SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa :” ”
1.2 Directora :
1.3 Docente :
1.4 Grado : 3° y 4°
1.5 Duración : Minutos
1.6 Fecha : 14-08-2019

II. TITULO DEL PROYECTO: CON LOS ECOLADRILLOS CONSTRUIMOS ESPACIOS SALUDABLES.
III. TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos y deducimos información en un texto instructivo “Como elaborar un

ecoladrillos”
IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy van a leer un texto instructivo :COMO ELABORAR UN
ECOLADRILLO para Identificamos y deducir información,".

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué aprenderemos en esta sesión?

INSTR.
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS EVAL.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS POR GRADO
3° 4°
 Identifica información -Identifica información -Identifica y deduce la
estructura y características
explícita que se encuentra en explícita y relevante que del texto , instructivo .
distintas partes del texto se encuentra en distintas
instructivos de estructura partes del texto. -Desarrolla fichas de
comprensión lectora. Lista de
simple, con algunos Instructivo cotejo
elementos complejos, con -Distingue esta
Lee diversos tipos de palabras conocidas y, en información de otra
textos escritos en su
lengua materna. ocasiones, con vocabulario semejante, en la que se
 Obtiene variado, de acuerdo a las selecciona datos
información del temáticas abordadas. específicos, en textos ,
texto escrito.
 Infiere e interpreta
Dice de qué tratará el texto, instructivos de
información del Explica el tema, el propósito, estructura simple, con
texto. la enseñanza, del texto , algunos elementos
 Reflexiona y complejos así como
instructivo las relaciones,
evalúa la forma, el
contenido y texto-ilustración, vocabulario variado, de
contexto del texto Opina acerca del contenido acuerdo a las temáticas
del texto ,instructivo abordadas.
-Dice de qué tratará el
texto,
-Opina acerca del
contenido del texto,
instructivo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES

- Docentes y estudiantes plantean soluciones en
ENFOQUE AMBIENTAL
relación a la realidad ambiental de nuestra
comunidad.
- Docentes y estudiantes implementan las 3R.
- Docentes y estudiantes promueven estilos de
 vida en armonía con el ambiente.

 IV.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN Hoy van a leer un texto instructivo :COMO ELABORAR UN

ECOLADRILLO para Identificamos y deducir información,

¿QUÉ NECESITAREMOS HACER ANTES DE LA ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
-Seleccionar las competencias, capacidades y • Copias de la lectura.
desempeños. • Papelotes, hojas bond de color.
-Escribo en un cartel o tira léxica el título del texto • Plumones.
“ECOLADRILLOS “ MATERIALES –ELABORACIÓN • Colores.
-Impreso el texto expositivo LOS ECOLADRILLOS • Limpia tipo o cinta masking, otros.
PARA cada estudiante.
-Preparo carteles con las preguntas para identificar
la información del tema.
-Reviso mi instrumento de evaluación.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y/ Tº
MATERIALES

 Recuerda con los niños y las niñas lo trabajado en sesiones

anteriores en relación con LA CONTAMINACIÓN DELMEDIO  Texto,
AMBIENTE y lo que debemos hacer para evitar tanta
Cuadernos,
contaminación con residuos sólidos.
 Se les pide que observen diversos objetos donde se puede papelotes
depositar residuos ( Baldes de pintura de plástico ,baldes de lata
botellas de plástico ).
INICIO  Se les pide que mencionen que pueden hacer con ellos .
 Seles pregunta: ¿han visto o leído algún texto donde diga
cómo se elabora un ECOLADRILLO ?, ¿cómo se llaman estos
textos? Anota en un papelote sus respuestas. Comunícales el
propósito de la sesión:
 Hoy van a leer un texto instructivo :COMO ELABORAR UN
ECOLADRILLO para Identificamos y deducir información,
 Consensuamos los acuerdos de convivencia que se tendrán
en cuenta para el desarrollo de la sesión.
ANTES DE LALECTURA Hojas
 Solicita al responsable de los materiales que entregue a sus impresas
compañeros una copia del texto instructivo :COMO ELABORAR UN Cuadernos
ECOLADRILLO Solicitamos a los estudiantes que observen el texto Plumones.
DESARROLLO y luego preguntamos : Papel bond
 ¿ Que dice el título ?, ¿ La imagen se relaciona con el Colores
título.
 Inicia el diálogo con estas preguntas:
 ¿alguna vez leyeron un texto parecido?, ¿con qué propósito?;
¿qué tipo de texto será este?, ¿cómo lo saben?; ¿qué nos
transmiten las imágenes?; ¿para quiénes creen que fue escrito?;
¿de qué creen que trata el texto? Anota sus hipótesis en la pizarra
para que puedan confrontarlas durante y después de la lectura.
DURANTE LALECRURA
En forma individual
 Pide a los estudiantes que realicen de manera individual una
lectura silenciosa del texto, y que, a medida que vayan leyendo,
relacionen la información con la imagen que s e presenta.
 Señala que encierren las palabras o expresiones que no
entiendan, las relean y las vinculen con aquellas cercanas, para
que así puedan deducir su significado según el contexto.
 Mientras lo hacen, subrayen con un color la palabra
MATERIALES y la palabra ELABORACIÓN y las acciones que se
mencionan en cada párrafo
 Es importante acercarse a todos los estudiantes , en especial,
a 3° , con la finalidad de asegurar la deducción del significado de
las palabras.
 Cuando hayan terminado, pregunta: ¿qué nos indican las letras
en mayúsculas?, ¿qué función cumplen en el texto?
 Indica que seleccionen las palabras que corresponden a los
ingredientes y a la preparación .

DESPUES DE LALECTURA
 Promueve que los niños y las niñas comenten libremente sobre
el contenido del texto leído.
 Para ello, realiza estas preguntas: ¿de qué trató el texto?, ¿qué
tipo de texto es?, ¿con qué fin se escribió?
 Brinda a los estudiantes un tiempo para que expresen
libremente sus opiniones sobre el texto leído.
 Se les pregunta : ¿qué fue lo que más les llamó la atención del
texto instructivo?
 Dialoga con ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿qué
información nos brinda este TEXTO “ COMO ELABORAR UN
ECOLADRILLO ?, ¿en cuántas partes está dividida?, ¿cómo se
dieron cuenta? Contrasta estas respuestas con las que dieron
antes de leer el texto.
 Se llega a la conclusión que un texto instructivo –Elaboración
de un objeto tiene TÍTULO , LOS MATERIALES Y LA ELABORACIÓN
que es una secuencia clara de los pasos o procesos que deben
realizarse; números u otra marca gráfica para secuenciar los
pasos; algunas instrucciones van acompañadas de imágenes.
 Para una mejor comprensión se pega , junto a lo que
escribiste, la silueta de la receta. Coloca en un lugar visible el
papelote con la estructura del texto instructivo
 Luego preguntamos ¿Qué pasaría si dejamos de hacer una de
las indicaciones?
 Se les entrega tiras léxicas para que reorganicen el texto
 Reitera que deben seguir un orden al establecer la preparación
 Invita a un voluntario a pegar el primer paso de la elaboración
. Mientras lo hace, pregunta: ¿qué se debe hacer primero?
Continúa haciendo preguntas relacionadas con la secuencia y
utilizando los conectores “luego”, “después”, “finalmente”.
 Concluye reforzando la importancia de la numeración
 Promueve la participación formulando preguntas como estas:
¿qué opinan del texto?, ¿se cumplió el propósito de la sesión al
leer este texto?, ¿por qué?
 Anota sus respuestas en la pizarra. Conduce a los estudiantes a
 confrontar las hipótesis planteadas al inicio de la lectura con el
contenido del texto.
 Reforzamos lo aprendido resolviendo una ficha de comprensión lectora

 Oriento a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y

CIERRE cómo lo aprendieron. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿Qué texto
hemos leído? ¿Qué los ayudó a leer el texto? ¿Para qué hemos leído el
texto, ¿por qué? ¿Cómo podremos usar lo aprendido en nuestra vida
diaria? ¿fue fácil o difícil?

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL

SESIÓN? APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?

EVALUACIÓN:
 Se aplicará una Lista de Cotejo, en la cual se irá registrando los desempeños de los
estudiantes.

Bibliografía

 Currículo nacional
 Rutas de Aprendizaje de Comunicación del IV ciclo

 Programación anual-2019
 Unidad de aprendizaje del mes de abril
 Lista de cotejo

-Área: Comunicación . Grado y sección: 3° Y 4°

-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos y deducimos información en un texto instructivo “Como elaborar un
ecoladrillos
PROPÓSITO Hoy van a leer un texto instructivo :COMO ELABORAR UN ECOLADRILLO para Identificamos
y deducir información,

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Reconoce Localiza información

Nombres la en un texto con
estructura algunos elementos Reconstruye la
del texto complejos en su secuencia de un texto Identifica datos
leído. (3°) estructura y con con algunos explícitos en
vocabulario variado. elementos complejos una, dos o más
en su estructura y con proporciones Comenta
N° vocabulario variado. (4°)
(3° Y 4°)
rios.

01

02

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Para hacer tu ECO LADRILLOS sigue los siguientes pasos:
PASO 1: Lava y seca tu botella PET (típica de bebida desechable) y
guarda su tapa.
PASO 2: Ubícala en lugares estratégicos como la cocina, el baño, el
dormitorio o automóvil.
PASO 3: Deposita en éstas botellas los residuos (mal llamado basura)
de plásticos, papel de aluminio, plumavit o papeles altamente
tinturados o plastificados. De vez en cuando compacta el material con
un palito.
ES MUY IMPORTANTE QUE LOS DESECHOS QUE INTRODUZCAN
ESTÉN LIMPIOS Y SECOS. NUNCA ECHES RESIDUOS ORGÁNICOS
(salvo el papel que ha sido muy plastificado). Y MUY IMPORTANTE:
NO ECHES PILAS!!
PASO 4: Una vez llena y con el material en su interior bien
compactado , tapa la botella y tu ECO LADRILLO ESTA LISTO! OJO! El
ECOLADRILLO DEBE QUEDAR DURÍSIMO, LO MÁS
COMPACTADO QUE PUEDAS.
PASO 5: acerca tus ECOLADRILLOS a los recolectores mas cercanos
de tu comunidad y País.
PASO 6: Comparte esta información con tu familia, amigos,
compañeros y colegas.
 BISTECS DE HÍGADO BISTECS DE HÍGADO
INGREDIENTES: INGREDIENTES:
 1 kilo de Hígado de res  1 kilo de Hígado de res
 1 diente de Ajo  1 diente de Ajo
 4 cucharadas de Aceite  4 cucharadas de Aceite
 1 cebolla  1 cebolla
 1 Pimiento  1 Pimiento
 1 tomate  1 tomate
 1 cucharada sopera de Perejil fresco  1 cucharada sopera de Perejil fresco
 1 pizca de Sal  1 pizca de Sal


PREPARACIÓN PREPARACIÓN
1.- Primero la muy bien la pieza de hígado y corta en tajadas o bistecs, 1.- Primero la muy bien la pieza de hígado y corta en tajadas o bistecs,
deben salir entre 4 y 6. También puedes pedir este corte directamente deben salir entre 4 y 6. También puedes pedir este corte directamente
en la carnicería. en la carnicería.

2.- Luego aparte, lava y corta toda la verdura. El ajo machacado, la 2.- Luego aparte, lava y corta toda la verdura. El ajo machacado, la
cebolla en plumas y el pimiento en juliana. Reserva. cebolla en plumas y el pimiento en juliana. Reserva.

3.- Después calienta el aceite en una sartén amplia, cuando ya esté bien 3.- Después calienta el aceite en una sartén amplia, cuando ya esté bien
caliente, fríe los bistecs de hígado, procurando que no se tuesten sino caliente, fríe los bistecs de hígado, procurando que no se tuesten sino
que simplemente se cocinen y se conserven suaves. Entonces, incorpora que simplemente se cocinen y se conserven suaves. Entonces, incorpora
el resto de los ingredientes a la sartén y tapa. el resto de los ingredientes a la sartén y tapa.

4.- Continua con la cocción con la sartén tapada durante 10 minutos para 4.- Continua con la cocción con la sartén tapada durante 10 minutos para
que se conserven todos los jugos. Pasado este tiempo, destapa la sartén que se conserven todos los jugos. Pasado este tiempo, destapa la sartén
con los bistecs de hígado y sigue cocinando por unos 5 minutos más. con los bistecs de hígado y sigue cocinando por unos 5 minutos más.

5.- 5-Finalmemte sirve los bistecs de hígado de inmediato y disfruta 5.- 5-Finalmemte sirve los bistecs de hígado de inmediato y disfruta
acompañando con una ración de arroz blanco y tajadas de plátano o acompañando con una ración de arroz blanco y tajadas de plátano o
con papas. ¡Buen provecho! con papas. ¡Buen provecho!
 FICHA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS 3° Grado a Nombre del plato ,preparación ingredientes
1. Según el texto ,¿Qué debes hacer después de lavar la pieza de hígado. b Nombre del plato ingredientes y procedimiento
a. Lavar y cortar toda la verdura c Nombre del plato ingredientes y preparación .
b. Cortar el hígado en tajadas o bistecs
c. Macerar el hígado junto con la sal, ajos y vinagre. 9.-Te gustaría preparar este plato ¿Por qué ?
2-Qué tipo de texto es. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
a. Narrativo
.------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. Descriptivo
c. Instructivo

3.-Según el texto ¿Qué tiempo deben cocinarse el resto de ingredientes junto al

hígado?
a.10 minutos
b. 5minutos
c. 15 minutos.
4.En la lectura dice: Si el hígado al freírse mucho, se tuesta ,la palabra TUESTA
significa:
a. duro
b. suave
c. sabroso

6. Si quieres aprovechar más el hierro de este plato que debes consumir:

a. Una porción de arroz ,papas y plátano.

b. Un plato de lentejas
c. Un vaso con agua de limón.

7. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos una información de una comida

b para invitarnos a saborear el bistecs de hígado
c Para indicarnos como preparar bistecs de hígado

8.- la estructura de un texto instructivo (receta ) tiene :

 FICHA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS 4°Grado 6. Si quieres aprovechar más el hierro de este plato que debes consumir:
2. Según el texto ,¿Qué debes hacer después de lavar la pieza de hígado. a. Una porción de arroz ,papas y plátano.
a.-Lavar y cortar toda la verdura b. Un plato de lentejas
b.-Cortar el hígado en tajadas o bistecs c. Un vaso con agua de limón.
c.-Macerar el hígado junto con la sal, ajos y vinagre.
2-Qué tipo de texto es. 7. ¿Para qué se escribió este texto?

a. Narrativo
a Para darnos una información de una comida
b. Descriptivo
b para invitarnos a saborear el bistecs de hígado
c. Instructivo
c Para indicarnos como preparar bistecs de hígado

3.-Según el texto ¿Qué tiempo deben cocinarse el resto de ingredientes junto al

8.- la estructura de un texto instructivo (receta ) tiene :
hígado?
a.10 minutos
a Nombre del plato ,preparación ingredientes
b. 5minutos
b Nombre del plato ingredientes y procedimiento
c. 15 minutos.
c Nombre del plato ingredientes y preparación .
4.En la lectura dice: Si el hígado al freírse mucho, se tuesta ,la palabra TUESTA
significa:
a. duro 9.-Te gustaría preparar este plato ¿Por qué ?
b. suave -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. sabroso -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.Lee lo que dice PAULA.
10.-Crees tú que este plato de comida nos ayudará a combatir la ANEMIA ¿Por
Cociné el hígado junto a los ingredientes con la sartén destapada durante 10
qué?
minutos para ver que se conserven todos sus jugos, pasado ese tiempo tapé la
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
sartén y seguí cocinando 5 minutos más .Al servir de inmediato los bistecs ,éstos
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
estaban secos ,sin jugo. ¡La receta no dio resultado.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Porqué a Teresa No le dio resultado la receta.

a. Por qué uso más de los ingredientes requeridos.
b. Por qué no tapó y destapó la sartén como le indica la receta.
c. Porqué los bistecs estuvieron muy fritos.