PROYECTO DE AULA

TITULO DEL PROYECTO: Los dinosaurios

INTRODUCCION: El presente proyecto de realiza partiendo de los intereses de los

estudiantes sobre los dinosaurios. Con este proyecto se pretende generar el
interés por la investigación desde las temáticas que emergen del tema principal,
para fortalecer los conocimientos y competencias en las diferentes áreas de
manera transversal.

La pedagogía por proyectos permite que los estudiantes solucionen problemas y al

mismo tiempo desarrollen habilidades cognitivas que facilita el aprendizaje de los
contenidos básicos.

Durante el año escolar se va a trabajar un proyecto orientado a los dinosaurios el

cual estará dividido en varias temáticas. Estas temáticas fueron escogidas por los
estudiantes. Mediante el proyecto de aula se pretender realizar actividades
prácticas con los estudiantes desde diferentes áreas académicas fortaleciendo los
procesos de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN: El tema de los dinosaurios es uno de los más llamativos por los
estudiantes, ellos lo manifiestan en sus continuas preguntas sobre el tema,
caracterizándose por su gran curiosidad lo cual es importante promover para
generar situaciones de aprendizaje significativas como las que se proponen en
este proyecto partiendo de vivencias, experiencias y condiciones que conocen los
estudiantes.

PRESABERES Y LLUVIA DE IDEAS: se realizó una lluvia de ideas con los

estudiantes para determinar el tema de interés para desarrollar en el proyecto de
aula; Se le entrego a cada uno, una hoja en la cual debían escribir y dibujar sobre
el tema del que quisieran aprender, después de este ejercicio se realizó una
votación con los estudiantes con respecto a los siguientes temas:

 Clases de dinosaurios
 Hábitat
 Alimentación
 Historia de los dinosaurios
De allí, el tema que obtuvo mayor votación fue los dinosaurios, de allí se realizó
un preguntario sobre las inquietudes que los estudiantes tienen con respecto al
tema.

OBJETIVO GENERAL:

Propiciar un aprendizaje significativo a partir de la metodología de proyecto de

aula con los niños y niñas de la Institución Educativa Alfonso Lopez Pumarejo de
grado 3-C transversalizando el tema de los dinosaurios con las asignaturas de
ciencias, matemáticas, español e inglés.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conceptual:

 Conocer sobre el tema de los dinosaurios

 Distingue las características de los dinosaurios
 Identificar las diferentes clases de especies que existen de dinosaurios

Procedimental:

 Observa los hábitats de los dinosaurios

 Representa el hábitat de los dinosaurios en una maqueta
 Crea un cuento de los dinosaurios que existen

Actitudinal:

 Respeta a sus compañeros de clase

 Se interesa por aprender sobre el tema de los dinosaurios
 Toma conciencia sobre la importancia del cuidado de las especies que
existen.
CONTENIDOS CONCEPTUALES-PROCEDIMENTALES-ACTITUDINALES:

MATEMATICAS:

Estándar:

 Utilizo los números para contar, medir, comparar y describir situaciones de

la vida como cuánto he crecido, cuánta plata tengo.
 Reconozco muchas cualidades de los números (par, impar, primo);
relaciono unos con otros (múltiplo de..., divisible por...).
Conceptuales:

 Operaciones básicas; suma y con desagrupaciòn y reagrupación, resta.

 Propiedades y relaciones de los números: Impar, par, menor y mayor que,
múltiplos y divisores.
 Valor posicional y lectura de números.
 Resolución de situaciones problemas aplicando las operaciones básicas.
 Estrategias de cálculo mental.
Procedimentales:

 Juegos lúdicos donde se involucran conceptos de (mayor que menor que,

par impar, divisor, múltiplo)
 Mas-matemáticas (Mini olimpiada)
Actitudinales:

 Respeta las opiniones de los compañeros.

 Es atento a las actividades que se proponen.
 Participa de manera activa en cada una de las actividades propuestas.
 Trabaja de una forma tolerante con sus compañeros en grupo.
ESPAÑOL:

Estándares:

 Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches,

cartas,Periódicos, etc.
  Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos antes y durante el
proceso de lectura; para el efecto me apoyo en mis conocimientos previos
las imágenes y los títulos.
 Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación
y libros, entre otras.
 Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas
de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.
 Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la
Situación comunicativa. Utiliza la entonación y los matices afectivos de voz
para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
 Describe personas, objetos y lugares etc. En forma detallada.
Conceptuales:

 Identificación de consonantes y vocales

 Clases de textos (Narrativos)
 Comprensión de lectura (niveles literal, inferencial, critico)
Procedimentales:

 Álbum de los dinosaurios (Producción textual)

 Fichas de compresión textual y escrita.
 Producción, revisión, corrección y socialización de textos escritos.
Actitudinales:

 Respeto por las opiniones y trabajos de los compañeros.

 Demuestra cooperación hacia sus compañeros.

INGLES:

 Identifica vocabulario propio de los dinosaurios

METODOLOGIA: La metodología por proyecto se trabajara una vez por semana
en cada avance de proyectos se irán construyendo las bitácoras que se
socializaran al final del año.

En el proyecto “Los dinosaurios” se implementara un modelo constructivista, en el

cual los estudiantes, contribuyen y generan sus propios aprendizajes. Además el
proyecto permite una interacción con el entorno. En el trabajo por los proyectos se
observa mayor participación de los estudiantes. En un primer momento se realizo
un preguntario con el objetivo de conocer lo que los estudiantes desean saber; en
el cual podemos ver:

Que quiero Cómo lo voy a Cuando lo quiero Quienes

aprender. aprender. aprender. participan.

Luego del preguntario se definen las diferentes temáticas que se trabajaran con
los estudiantes las cuales parten de los intereses de los estudiantes. Después de
la construcción de este cuadro los estudiantes construyen preguntas relacionadas
con lo que quieren aprender y lo que conocen sobre el tema. Con dichas
preguntas se trabajan los contenidos, los cuales se abordan en distintas
actividades como: manualidades, trabajos escritos y orales, bitácoras, cuentos,
canciones, salidas pedagógicas, investigaciones que facilitan un aprendizaje
significativo. Durante la planeación de actividades, se tiene presente el plan de
estudios el cual se transverzaliza con español y matemáticas, Además se
implementan unas estrategias metodológicas que constan de:

 Diálogo y análisis.
 Lectura de imágenes y trabajo individual y grupal.
 Mesas redondas.
 Videos y foros
 Salidas pedagógicas
 Investigación
 Análisis de datos.
 Observación permanente.
FORMULACION DEL PROBLEMA:

¿Cómo desarrollar en los estudiantes de la Institución Educativa ALP del grado

tercero en habilidades y competencias en matemáticas, lenguaje, ciencias e inglés
que fortalezcan los procesos de aprendizaje?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Aventuras del mar

FECHA TEMA RECURSOS
Lluvia de ideas  Hojas de block
1-5 de Mayo  Colores
8-12 de Mayo Selección del tema  Fotocopias
 Hojas de block
 Fotocopias
 Colores
Historia de los  Video beam
15-19 de Mayo dinosaurios

 Fotocopias
 Colores
22-27 de Mayo  Video beam
Alimentación

Albertosaurus:  Fotocopias
Donde vive, de que se  Colores
29 de Mayo-2 de alimenta, su  Video beam
Junio reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
Triceraptos: Donde  Fotocopias
vive, de que se  Colores
5-9 de Junio alimenta, su  Lápices
reproducción,  Video beam
métodos de defensa,
su fisionomía
Tiranosaurio Rex:  Fotocopias
3-6 de Julio Donde vive, de que se  Colores
alimenta, su  Video beam
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
 Diplodocus: Donde  Fotocopias
vive, de que se  Colores
10-14 de Julio alimenta, su  Video beam
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
Brontosaurus: Donde  Fotocopias
17-21 de Julio vive, de que se  Colores
alimenta, su  Video beam
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
Velociraptor: Donde  Fotocopias
24-28 de Julio vive, de que se  Colores
alimenta, su  Video beam
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
Estegosaurio: Donde  Fotocopias
31 de Julio-4 Agosto vive, de que se  Colores
alimenta, su  Video beam
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
Espinosaurio: Donde  Fotocopias
7-11 de Agosto vive, de que se  Colores
alimenta, su  Video beam
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
Ornitomimo: Donde 
14-18 de Agosto vive, de que se
alimenta, su
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
Deinonicus: Donde 
21-25 de Agosto vive, de que se
alimenta, su
reproducción,
métodos de defensa,
su fisionomía
28 Agosto- 1 Metodos de defensa 
Septiembre
4-8 de Septiembre Datos curiosos de los 
dinosaurios
11-15 de Septiembre ¿Cómo proteger los 
animales para que no
se extingan?
Textos relacionados 
18-22 de Septiembre con los dinosaurios:
adivinanzas,
trabalenguas,
retahílas
25-29 de Septiembre Preparación del cierre 
del proyecto
2-6 de Octubre Preparación del cierre 
del proyecto
9-13 de Octube Presentación del 
proyecto
RECURSOS:

Humanos:

 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente
Didácticos:

 Colores
 Cartulina
 Colbon,
 Papel de colores
 Foamy
 Revistas
 Frisos
 Temperas
 Cinta
 Telas
 Títeres
 Tablas
 Reglas
 Metros
 Fotocopias
  Hojas
 Tijeras
 Películas
 Papel craf
 Marcadores
 Textos
 Computadores
Físicos:

 Aula de clase
 Video Beam
 Portátiles

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: El seguimiento y la evaluación se realizaran de

acuerdo a los siguientes criterios.

 Registro de actividades en la bitácora de proyecto de aula.

 Investigación y elaboración semanal del álbum de los dinosaurios.
 Disposición para realizar las actividades.
 Cumplimiento de las tareas y actividades propuestas.
 Respeto por las actividades propuestas y la participación de sus
compañeros.
 Participación en clase.

CONCLUSIONES Y CIERRE:

Para el cierre del proyecto, se mostrara a los padres de familia las bitácoras
realizadas con los estudiantes y se hará una pequeña presentación por parte de
ellos de lo que aprendieron en el proyecto de aula en cuanto el tema de los
dinosaurios.

RESPONSABLE: María Camila Ramírez Hernández-Docente 3-C