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Curso: 5º año
Docente: Mónica Figueroa Vargas
Unidad (Nombre y Número):Nº 1 :”El Fantástico Mundo de los Cuentos”
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro Contenidos Mínimos Tiempo Experiencias de Aprendizaje y Recursos
OA 3
Leer y familiarizarse _Relacionan aspectos de un _El Cuento 1.-Analizan y comparan cuentos,
con un amplio texto leído y comentando en _Estructura de los
repertorio de literatura clases con otros textos 2.-Señalar época y cultura de los
para aumentar su leídos. cuentos. Relatos leídos.
conocimiento del _Relacionan situaciones de
mundo, desarrollar su la vida cotidiana con _Elementos de los 3.-Identifican elementos del
imaginación y personajes o acciones de los cuentos: cuento presentes en los leídos.
reconocer textos leídos en clases o
_los personajes,
Su valor social y independientemente.
cultural; por ejemplo: _Mencionan textos y autores ambiente,
-cuentos folclóricos, Que han leído y los temas acontecimientos. 4.-Ordenan cronológicamente
mitos, historietas, que abordan. acontecimientos del cuento.
otros Relacionan las imágenes del -Caracterización de
texto con lo que sucede en la los personajes. 5.-Retrato de un personaje.
historia.
› Solicitan recomendaciones
de textos similares a los 6.-Narrar cuentos oralmente y
_El artículo
leídos en clase. exponer argumentos.
› Seleccionan textos para Informativo
leer por su cuenta.
› Recomiendan textos a _Estructura y 7.-Leen y comprenden textos no
otros. características de literarios.
OA___2
Comprender textos Mencionan si hay
aplicando información que no
estrategias de concuerda con sus
comprensión conocimientos previos (si es
lectora; por ejemplo:pertinente).
› relacionar la › Mencionan información que
información del ya conocían y que se
texto con sus relaciona con lo leído.
experiencias y › Marcan los párrafos que no
conocimientos comprenden y los releen.
› releer lo que no fue
› Subrayan las palabras que
comprendido no comprenden y que
› formular preguntas impiden entender el sentido
sobre lo del fragmento, y averiguan
leído y responderlas.su significado.
› Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
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OA__7
OA___11
Explican el orden en el cual
Buscar y seleccionar la están dispuestos los libros
información más en la biblioteca.
relevante sobre un › Encuentran el sector en el
tema en internet, cual se encuentran libros
libros, diarios, revistas, sobre el tema que les
enciclopedias, atlas, interesa.
etc., para llevar a cabo › Navegan en internet para
una investigación. encontrar información
› relevante.
› Seleccionan los textos que
son relevantes para su
investigación.
› Registran la información
que sirve al tema escogido
por ellos.
OA__8
Subrayan o registran la
Sintetizar y registrar información relevante en un
las ideas principales texto para distinguirla de la
de textos leídos para información accesoria.
satisfacer propósitos › Parafrasean con sus
como estudiar, hacer palabras un texto leído.
una investigación, › Completan organizadores
recordar detalles, etc. gráficos dados por el
docente con la información
escuchada en clases.
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OA__17
Escogen un tema para
Planificar sus textos: escribir que se relaciona
› estableciendo con un texto discutido en
propósito y clases.
destinatario
› generando ideas a › Explican sobre qué van
partir de sus a escribir.
conocimientos e › Establecen el
investigación destinatario y el
› organizando las ideas
que compondrán su propósito de su texto.
escrito › Explican cómo
encontraron la
información que incluirán
en sus textos.
› Completan
organizadores gráficos
con la información que
incluirán en sus textos.
› Ordenan la información
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronológico o temas y
subtemas.
OA___18 Desarrollan ideas que
son relevantes para el
Escribir, revisar y
editar sus textos para tema.
satisfacer un propósito › Incorporan palabras y
y transmitir sus ideas expresiones específicas
con claridad. Durante del tema tratado.
este proceso:
› Utilizan un registro
› desarrollan las ideas
agregando información acorde al destinatario y
› emplean un al propósito del texto.
vocabulario preciso › Mejoran los textos:
y variado, y un registro - agregando datos,
adecuado
› releen a medida que adjetivos, descripciones
escriben o ejemplos para
›aseguran la profundizar las ideas
coherencia y - acortando oraciones
agregan conectores
para que el texto sea
› editan, en forma
independiente, más claro
aspectos de ortografía - combinando oraciones
y presentación para dar fluidez al texto
›utilizan las
- eliminando ideas
herramientas del
procesador de textos redundantes o que no se
para buscar relacionan con el tema
sinónimos, corregir › Aclaran sus dudas de
ortografía y gramática, ortografía a medida que
y dar formato (cuando
escriben en redactan.
computador) › Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- párrafos en los que
falta información
› Reescriben sus textos:
-incorporando
conectores para
relacionar las ideas
-revisando la
concordancia de persona
y número
- corrigiendo la
ortografía literal,
acentual y puntual
› Adecuan el formato al
propósito del texto para
publicarlo.
› Reemplazan palabras,
corrigen ortografía y
gramática y dan formato
a sus textos usando las
herramientas del
procesador de textos.
OA__24
Relacionan, cuando es
Comprender textos pertinente, los textos
orales (explicaciones, escuchados con los textos
instrucciones, noticias, leídos en clases.
documentales, › Comparan lo escuchado con
entrevistas, sus propias opiniones y
testimonios, relatos, conocimientos sobre el tema.
etc.) para obtener › Comentan imágenes de los
información textos
y desarrollar su › Señalan qué aprendieron de
curiosidad por los textos escuchados o vistos
el mundo: en clases.
› relacionando las › Manifiestan una opinión frente
ideas escuchadas a los textos escuchados.
con sus experiencias › Completan organizadores
personales y sus gráficos con información del
conocimientos texto escuchado.
previos › Registran información que les
›extrayendo y sirva para un determinado
registrando la propósito.
información relevante › Escriben un resumen de un
›formulando preguntas texto escuchado en clases.
al profesor o a los › Formulan preguntas para
compañeros para aclarar o profundizar aspectos
comprender o elaborar de un texto visto o escuchado
una idea, o aclarar el en clases.
significado de una › Relacionan, cuando es
palabra pertinente, los textos
›comparando informa- escuchados con los textos
Ción dentro del texto o leídos en clases.
con otros textos › Comparan información de un
›formulando y texto oral con un texto escrito.
fundamentando › Incorporan en sus escritos o
una opinión sobre lo en sus intervenciones orales,
escuchado. información aprendida en los
textos vistos o escuchados en
clases.
› Expresan una opinión sobre
un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.
Se sugiere indicar al lado de cada experiencia de aprendizaje en paréntesis (I) Inicio (D) desarrollo (C) cierre.
También Se puede indicar clase 1, clase 2 etc.