LAURA ÁLVAREZ, LAURA FERNÁNDEZ, ALEJANDRO DE LA FUENTE, CRISTINA UGALDE

GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL

PSICOLOGÍA
CURSO 2019/2020
PRÁCTICA DE AULA 5

Como hemos visto en el aula, L. Kohlberg utiliza dilemas morales para estudiar el
desarrollo moral (dilema de Heinz), con el concepto de justicia como fondo.

No se basa tanto en las respuestas a los dilemas como en el razonamiento que se

sigue para llegar a ellas (juicios, no acciones).

Concluye que los razonamientos morales están relacionados con los niveles
cognoscitivos. Diferencia tres niveles, hasta llegar a la moralidad de los principios
éticos universales:

- Moralidad preconvencional (4-10 años).

- Moralidad convencional (10-13 años).
- Moralidad postconvencional (13 o más).

1. En grupo, revisad la tabla con las etapas y estadios del desarrollo moral.
Distinguid claramente cada una de ellas.
2. Revisad los ejemplos de respuestas aportados por la clase y seleccionad frases
que puedan servir de ejemplo para cada uno de los estadios. Debéis encontrar
dos ejemplos como mínimo de cada estadio. Si no encontráis ejemplos de alguno
de ellos, indicad qué tipo de respuesta podría corresponderse, es decir, inventad
una respuesta (en grupo. No puede ser la misma que la proporcionada en el
ejemplo).

ETAPAS DEL DESARROLLO

MORAL (Kohlberg)

ETAPA ESTADIO EJEMPLOS RAZONAMIENTO DILEMA HEINZ

PRECONVENCIONAL I. Moralidad “No creo que sea correcta su actitud porque hay muchas medidas
heterónoma para conseguir dinero sin necesidad de atracar la farmacia con los
inconvenientes y posibles consecuencias que esto pueda
acarrear.”

“Si llega a robar, tendrá que asumir las consecuencias.!

II. Moralidad “Si el esta dispuesto a atracar la farmacia sabiendo lo que le puede
instrumental ocurrir, está haciendo lo correcto, porque si no siempre pensara
que pudo hacer más de lo que hizo.”

“Si debería robar el fármaco para lograr salvar a su mujer.”

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CURSO 2019/2020
PRÁCTICA DE AULA 5

CONVENCIONAL III. Moralidad “Si hace eso y lo vemos bien, también lo pueden hacer otras
interpersonal personas en su misma situación y no pasaría nada.”

“Estaría bien ya que otras personas en su lugar harían lo mismo.”

IV. Ley y “En ese caso, aunque pudiera ser entendible está mal, ya que robar
orden. es algo que no se puede hacer.”

“Hace mal, porque le podría caer una buena demanda y meterse

en un gran lío.”

POSTCONVENCIONAL V. Contrato “No, no es moral. Pese a que fuese su mujer, la patente es del
social farmacéutico y si el ha decidido poner ese recio hay que atracarlo,
aunque para algo tan importante no fuese justo.”

“Mal, realmente el hombre como marido este desesperado por

salvar a su mujer, pero moralmente daña al farmacéutico a pesar
de no actuar correctamente. Su mujer tiene cáncer y realmente ese
medicamento no saben si seria 100% eficaz, por lo tanto, no sería
una actuación correcta.”

VI. Principios “Mi opinión es que el marido hace bien queriendo robar el fármaco
éticos para su mujer, porque quiere que su mujer siga viviendo. Aunque
universales. realmente no seria correcto robarlo. El marido tendría que seguir
intentando conseguir el dinero para salvar a su mujer.”

“Me parece bien, porque lo va a robar para intentar salvar a su

mujer, ya que no tiene dinero y no se lo quiere rebajar.”

“Bien, ya que salvar una vida vale más que cualquier dinero.”