Instructivo para la conformación de

Equipos de Prevención
en las Instituciones Educativas
 Contenidos

PRESENTACIÓN 4

CONSIDERACIONES GENERALES 5

¿Qué son los equipos de prevención? 5

¿Qué actividades realizan? 5

¿Cuándo se renuevan? 5

¿Cómo se evalúan? 5

¿Quién vela por la conformación y sensibilización de los equipos de prevención? 6

¿Cómo están conformados? ¿Cuáles son sus objetivos? 6

Equipo de prevención de estudiantes 6

Primera Edición, Noviembre de 2018 Equipo de prevención de docentes 10

Subsecretaria para la Innovación Educativa © Ministerio de Educación del Ecuador, 2018
y el BuenVivir Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador Equipo de prevención de madres, padres y representantes legales 13
www.educacion.gob.ec
Dirección Nacional de Educación para la Anexos 16
Democracia y el Buen Vivir La reproducción parcial o total de esta publicación, en
cualquier forma y por cualquier medio mecánico o Anexo 1
electrónico, está permitida siempre y cuando sea autorizada Formato identificación de problemas y autoevaluación del plan de trabajo 16
por los editores y se cite correctamente la fuente.
Anexo 2
Implementación del Buzón 17
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Anexo 3
Ficha de alerta 19

Anexo 4
Ficha de registro 20

Promovemos la conciencia ambiental en la comunidad educativa.

ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover, a través
del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas
sexistas, y de conformidad con esta práctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar
de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no existan, se usará la forma masculina
como genérica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica comunicativa, que es recomendada por la
Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español es posible <referirse a colectivos mixtos a
través del género gramatical masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingüística de la economía expresiva> para así evitar el abultamiento gráfico y la
consiguiente ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos
sexos.
 Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia”
PRESENTACIÓN
Este instructivo tiene como fin presentar una estrategia para fortalecer y animar a los
organismos de participación de las instituciones educativas a colaborar en la promoción de
una cultura de prevención de riesgos psicosociales y reforzar las capacidades de los mismos
en la prevención integral de la violencia en el entorno escolar.
La estrategia descrita a continuación se denomina “equipos de prevención”. Este documento
presenta sus objetivos, su conformación, las acciones que pueden desarrollar y la forma de
autoevaluación de los mismos.
De manera organizada, la propuesta de trabajo articula a los actores de la comunidad
educativa: autoridades, madres, padres, representantes legales, estudiantes, docentes y
personal administrativo, para trabajar en la prevención de situaciones de violencia que se
producen en las instituciones educativas.
Los equipos de prevención iniciarán su labor cada año lectivo; tendrán un año de duración y
luego de este tiempo, se autoevaluará la estrategia para reforzarla o transformarla.
Fortalecer el trabajo en equipo permitirá encontrar estrategias colaborativas comunes
entre todos los actores de la comunidad, con la finalidad de dar respuesta a las diversas
problemáticas que se pueden identificar en las instituciones educativas.
4 5
Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia”
CONSIDERACIONES GENERALES
¿Qué son los equipos de prevención?
Son 3 grupos organizados: un grupo de estudiantes, un segundo grupo de madres, padres
de familia, representantes legales y un tercer grupo integrado por docentes.
Todos estos grupos deberán llevar a cabo de manera coordinada, acciones de prevención
y solución pacífica de conflictos mediante la organización y ejecución de actividades que
promuevan la convivencia armónica de la comunidad educativa.
¿Qué actividades realizan?
Los equipos desarrollan acciones preventivas para mitigar riesgos psicosociales mediante
la realización de labores mancomunadas que permitan asegurar una convivencia armónica
entre los miembros de la comunidad educativa, fomentando la buena comunicación a través
del diálogo, para lograr objetivos estratégicos comunes encaminados a la protección de
los niños, niñas y adolescentes.
Para ello, cada equipo deberá elaborar un plan de trabajo que será validado por el Gobierno
Escolar (art.33 LOEI, art.78 RLOEI), o los Consejos Ejecutivos (art.50 RLOEI) junto con los
Consejos Estudiantiles (art.74 y art.75 RLOEI) cuando no hubiere Gobierno Escolar. Estos
organismos institucionales realizarán el seguimiento de los planes propuestos y colaborarán
con los equipos de prevención en el desarrollo de los mismos.
Cada equipo de prevención realiza acciones y actividades autónomas e independientes
de acuerdo con las responsabilidades y objetivos que se han planteado. Sin embargo, es
fundamental que se encuentre una instancia de coordinación común entre equipos para
potenciar sus acciones. De tal manera que puedan brindar apoyo y atención a estudiantes,
padres, madres de familia o representantes legales y a la comunidad educativa en general de
manera colaborativa.
Todas las acciones propuestas y a ejecutarse por cada uno de los equipos, deberán estar
coordinadas con el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).
¿Cuándo se renuevan?
Sus funciones tienen una duración de un año lectivo, tras el cual cada equipo debe autoevaluar
el proceso de trabajo y los logros alcanzados según los objetivos y metas establecidas en
cada uno de sus planes de trabajo.
¿Cómo se evalúan?
Cada equipo de prevención debe autoevaluar con sus integrantes los logros alcanzados. Al
finalizar el año lectivo, el anexo 1 servirá de instrumento guía para la autoevaluación de la
gestión de cada equipo de prevención.
 Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia”
Las acciones destacadas desempeñadas por los equipos, pueden incorporarse como
“buenas prácticas institucionales” y deben ser reconocidas dentro del Código de Convivencia
de la institución educativa.
La revisión de las “buenas prácticas” estará a cargo del Gobierno Escolar o de los Consejos
Ejecutivos junto con los Consejos Estudiantiles cuando no hubiere Gobierno Escolar.
¿Quién vela por la conformación y sensibilización de los equipos de
prevención?
Conformación: La autoridad institucional deberá velar por la conformación de cada uno de
los equipos de prevención, en coordinación con el Consejo Estudiantil y el Comité de padres,
madres y representantes legales.
Sensibilización: el trabajo de sensibilizacion es un aporte fundamental de los profesionales del
DECE y/o docentes tutores para cada uno de los equipos de prevención.
Adicionalmente, la actuación del equipo del DECE es clave para responder las alertas de
riesgos psicosociales que se reciban por parte de los equipos de prevención y comunidad
educativa en general.
¿Cómo están conformados? ¿Cuáles son sus objetivos?
Equipo de prevención de estudiantes
6 Se sugiere que de uno a tres estudiantes (presidentes o vocales de convivencia armónica y
Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia”
Objetivo general:
Elaborar estrategias para la prevención, organización y difusión de acciones orientadas a la
construcción de una convivencia armónica en la institución educativa.
Objetivos específicos:
• Elaborar un plan de acción para el año lectivo encaminado a promover la convivencia
armónica y cultura de paz.
• Coordinar acciones con los equipos de prevención de docentes y de madres,
padres de familia y representantes legales.
• Sensibilizar a las y los compañeros de aula y de la institución educativa sobre la
importancia de trabajar en la mejora de la convivencia armónica de su institución.
• Receptar y canalizar los malestares de las y los estudiantes de la comunidad
educativa mediante el empleo del buzón.
• Organizar campañas informativas sobre riesgos psicosociales, foros, conversatorios,
festivales, juegos deportivos, entre otras actividades que promuevan la convivencia
armónica.
• Autoevaluar la gestión de los equipos de prevención.
Conformación del Equipo de prevención de los estudiantes
Se conforma en cumplimiento al Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-
2017-00060-A, sobre la normativa para la conformación y participación de los Consejos
Estudiantiles en las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación.
Conforme a lo detallado en el artículo 15 del mencionado Acuerdo, una de las comisiones
que deben crearse es la comisión de prevención de violencia u otras problemáticas
psicosociales. Esta comsión se activará como equipo de prevención de estudiantes siendo
integrada por los presidentes de paralelo o curso de forma equitativa.
Podrán integrarse a este equipo estudiantes voluntarios o vocales de convivencia y cultura de
paz de cada paralelo o curso.
Las y los estudiantes miembros de los equipos de prevención constituirán referentes de
actuación para sus compañeros y compañeras, por ello deben sostener una actitud proactiva
ante la prevención de la violencia y socializar de manera permanente todas las actividades
que generen.
7
cultura de paz de cada paralelo o curso) por subnivel, conformen el equipo de prevención
(comisión de prevención de violencia u otras problemáticas psicosociales), para esta selección
los Consejos Estudiantiles deben considerar el número de estudiantes de cada institución
educativa, como ejemplo sugerido se detalla el siguiente cuadro:
 Equipos de Prevención Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia” “Más Conciencia, menos violencia”

• Identificar los principales problemas o necesidades de la comunidad educativa.

Esto puede lograrse en una reunión ampliada de estudiantes o asamblea, organizada
y convocada de manera conjunta con el Consejo Estudiantil.
Nº de integrantes
Nivel Subnivel Grados sugerido
• Definir qué problemas pueden y deben ser abordados por el equipo de prevención
de estudiantes.
Inicial Inicial Inicial 1, Inicial 2 N/A

Preparatoria 1º EGB N/A

• Proponer posibles soluciones, alternativas y acciones concretas para dar respuesta
a las necesidades y problemáticas de la comunidad educativa.
Educación Básica Elemental 2°, 3° y 4° de EGB 1 a 3 (4º de EGB)
Educación • Considerar los recursos disponibles para la ejecución y cumplimiento del plan de
General Básica Educación Básica Media 5°, 6° y 7° de EGB 1a3
trabajo: tiempo, personas encargadas, espacios, equipos, fondos, etc.
Educación Básica Superior 8°, 9° y 10° de EGB 1a3
Mediante el apoyo del instrumento diseñado para el efecto (Anexo 1), se registran las
Bachillerato 1ro, 2do y 3ro 1a3
Bachillerato necesidades o problemáticas de la comunidad educativa y la respectiva alternativa como
propuesta de prevención, organización y difusión de las acciones planeadas. El documento
deberá tener relación y coherencia con el plan de trabajo del Consejo Estudiantil, para
Todas y todos los estudiantes miembros del equipo de prevención serán veedores y protectores de
coordinar acciones conjuntas.
las y los estudiantes de Inicial 1, inicial 2, 1ro, 2do y 3ro de la EGB, según sea el caso de cada
institución educativa.

Nota: La presente estrategia

es flexible (con respecto a la
Rol del Consejo Estudiantil: conformación, plazos, aplicación
de anexos, etc.), con la finalidad
• El Consejo Estudiantil es parte del equipo de prevención de estudiantes a través de
la participación de su comisión de prevención de violencia u otras problemáticas de que cada institución educativa
psicosociales. pueda adaptarla y ejecutarla
en función de su realidad y
• Los líderes del Consejo Estudiantil, deben velar por la ejecución del plan de necesidades, ya sea a nivel urbano
trabajo elaborado por los niños, niñas y adolescentes que conforman el equipo de
o rural.
prevención de estudiantes.

• El Consejo Estudiantil organiza y lidera la implementación del buzón1 en coordinación

con el equipo de prevención de estudiantes.

• El Consejo Estudiantil apoya al equipo de prevención en la organización y realización

de asambleas o reuniones ampliadas con las y los estudiantes de la institución
educativa.

Plan anual de trabajo

8 El equipo de prevención de estudiantes debe elaborar un plan de trabajo específico de la 9

temática de convivencia y cultura de paz, vinculado a la prevención de problemas psicosociales.
Debe generar propuestas que respondan a las necesidades emergentes de la comunidad
educativa en función de su realidad. Para ello, los integrantes del equipo deben:
 Equipos de Prevención Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia” “Más Conciencia, menos violencia”

Equipo de prevención de docentes Conformación de los Equipos de prevención de docentes

Se conformarán bajo el amparo del Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-

00060-A acerca de la normativa para la conformación y funcionamiento de la junta académica y
las comisiones de trabajo en las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales
y particulares del Sistema Nacional de Educación.

De las comisiones de trabajo especificadas en el Capítulo III del mencionado Acuerdo,

surgirá el equipo de prevención de docentes, mismo que deberá trabajar especificamente
por la prevención de riesgos psicosociales.

En el apartado de los docentes se debe considerar que todos los miembros de la comunidad
educativa son corresponsales de la seguridad del espacio escolar y que las relaciones
personales deben ser respetuosas y armónicas. Las y los integrantes del equipo deben
reconocer que como docentes son referentes para los niños, niñas y adolescentes.

Se espera que esté conformado por al menos un docente de cualquier asignatura por cada
subnivel, docentes tutores o miembros del Departamento del Consejería Estudiantil. Se
puede aumentar el número de integrantes en función de la cantidad de docentes, de las
necesidades de cada institución educativa y en concordancia con el Código de Convivencia y
el PEI. La siguiente tabla sugiere un ejemplo de distribución para la conformación del equipo
de docentes:

Docentes
Objetivo general Nivel Subnivel Grados participantes
Participar de forma activa en la protección de niños, niñas y adolescentes, restituir sus
derechos si se han visto vulnerados, lograr la detección temprana de riesgos psicosociales Inicial Inicial Inicial 1, Inicial 2 1
y favorecer la mitigación de situaciones de violencia dentro de las instituciones educativas 1
Preparatoria 1º EGB
mediante el diseño e implementación de estrategias de resolución pacífica de conflictos en
sus instituciones educativas. Educación Básica Elemental 2°, 3° y 4° de EGB 1
Educación
Objetivos específicos: General Básica Educación Básica Media 5°, 6° y 7° de EGB 1

Educación Básica Superior 8°, 9° y 10° de EGB 1

• Elaborar un plan de acción para el año lectivo encaminado a promover la convivencia
armónica y cultura de paz, que permita prevenir toda situación de violencia. Bachillerato Bachillerato 1ro, 2do y 3ro 1

• Coordinar con el equipo de prevención de estudiantes, con los demás docentes,

autoridades, así como con madres, padres de familia y representantes, las acciones
para la convivencia armónica y la cultura de paz.
Plan anual de trabajo
• Apoyar a los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) en la capacitación a
docentes y la producción de estrategias de prevención. Adicionalmente a las actividades descritas en el artículo 9 del ACUERDO Nro. MINEDUC-
10 ME-2016-00060-A, el equipo de prevención de docentes puede considerar los siguientes 11
• Autoevaluar la gestión de los equipos de prevención. enunciados como una guía para la elaboración de su plan de trabajo:

• Proponer estrategias para reducir problemas de acoso escolar generando acciones

que mantengan los espacios abiertos y las aulas de clase libres de violencia entre
estudiantes.
 Equipos de Prevención Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia” “Más Conciencia, menos violencia”

• Difundir información para la prevención de riesgos psicosociales mediante el uso

de la cartelera institucional, trípticos, periódicos escolares, concursos, entre otros. Equipo de prevención de madres, padres y
Mantener información visible en la sala de profesores, en los corredores, baños,
cafeterías o bares y otros espacios concurridos de la institución educativa.
representantes legales
• Organizar actividades de difusión de buenas prácticas para prevenir el acoso
entre estudiantes, acoso entre colegas; el consumo de drogas, la violencia escolar,
violencia sexual, embarazo, entre otros riesgos psicosociales.

• Fomentar y brindar apoyo en procesos de formación para docentes, estudiantes,

padres, madres y representantes.

• Activar las rutas y protocolos en el caso de observar cualquier situación de violencia

o riesgo psicosocial en la comunidad educativa.

• Establecer mecanismos de comunicación que apoyen la denuncia y detección de

riesgos. Uno de estos mecanismos es la utilización del buzón (anexo 2) y de la ficha
de observación (anexo 3).

• Recoger y sistematizar según la posibilidad de cada institución un diagnóstico de

riesgos psicosociales y autoevaluar las condiciones de los mismos en el aula y en la
comunidad educativa (anexo 4).

Nota: La presente estrategia es flexible (con

respecto a la conformación, plazos, aplicación de
anexos, etc.), con la finalidad de que cada institución
educativa pueda adaptarla y ejecutarla en función
Objetivo general:
de su realidad y necesidades, ya sea a nivel urbano
o rural.
Promover una convivencia armónica y cultura de paz a través de la propuesta y ejecución de
acciones de prevención de situaciones de violencia y riesgos psicosociales en la comunidad
educativa, promoviendo la participación activa de padres, madres y representantes legales e
impulsando estas funciones dentro del Comité Central.

Objetivos específicos:

• Elaborar un plan de trabajo anual que evidencie las problemáticas de la comunidad

educativa sobre las cuales orientar los objetivos del equipo. Para esto se sugiere
realizar una reunión ampliada o asamblea de madres, padres y representantes
legales.
12 • Coordinar con los equipos de prevención de estudiantes y de docentes, así como 13
con autoridades y otros padres, madres y representantes legales, acciones para
fomentar la convivencia armónica y la cultura de paz y actividades específicas
según el riesgo psicosocial o la situación de violencia identificada, para su mitigación
dentro y fuera de la institución educativa.

• Autoevaluar la gestión de los equipos de prevención.

 Equipos de Prevención Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia” “Más Conciencia, menos violencia”

Conformación del Equipo de prevención de madres, padres y • Incentivar la participación de madres, padres y representantes legales en
las actividades para la convivencia armónica de la comunidad educativa,
representantes legales
asumiéndose como corresponsables de la educación integral de sus hijas e
hijos.
Se conforma en cumplimiento al Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00077-A,
sobre la normativa para la conformación y participación de los Comités de madres, padres
de familia y/o representantes legales en las Instituciones educativas del Sistema Nacional de
Nota: La presente estrategia es flexible (con respecto a la conformación,
Educación.
plazos, aplicación de anexos, etc.), con la finalidad de que cada institución
El equipo de prevención de madres, padres de familia o representantes legales, estará educativa pueda adaptarla y ejecutarla en función de su realidad y
conformado por los presidentes de paralelo o curso. Los integrantes serán seleccionados necesidades, ya sea a nivel urbano o rural.
en coordinación con el Comité Central, según la cantidad de miembros de la comunidad
educativa y de las necesidades de cada institución.

Se podrá considerar también la participación de los vocales de convivencia armónica de

cada paralelo o curso (Art. 6 y 7). Trabajo coordinado entre actores: identificación
Se describe a continuación el número estimado de participantes por cada subnivel, como de problemas y plan de trabajo
ejemplo sugerido de distribución:

• Una vez que cada uno de los equipos de prevención (Estudiantes, Docentes
y Familiares) realice la identificación de problemas y defina las propuestas que
Docentes
Nivel Subnivel Grados respondan a cada una de las problemáticas encontradas (Anexo 1), al menos dos
participantes
representantes de cada uno de los equipos de prevención se reunirán y acordarán
de forma participativa un plan de acción común a implementar en la institución
Inicial Inicial Inicial 1, Inicial 2 1a3 educativa.
Preparatoria 1º EGB 1a3
• Dichos representantes deberán realizar reuniones para monitoreo y seguimiento de
Educación Básica Elemental 2°, 3° y 4° de EGB 1a3 las acciones realizadas estableciendo tiempos para dichos encuentros conforme a
Educación la realidad de cada institución educativa.
General Básica Educación Básica Media 5°, 6° y 7° de EGB 1a3
• A final del año lectivo, los miembros de los equipos autoevaluarán el porcentaje
Educación Básica Superior 8°, 9° y 10° de EGB 1a3
de cumplimiento de cada una de las propuestas y acciones realizadas, para esto
Bachillerato Bachillerato 1ro, 2do y 3ro 1a3 podrán generar sus propios indicadores de autoevaluación. (Anexo 1)

Plan anual de Trabajo

El plan de trabajo del equipo de prevención de madres, padres y representantes legales
debe estar en sintonía con las acciones planificadas por el Comité Central y proponer
actividades como:

• Fomentar la convivencia armónica y cultura de paz de la comunidad educativa,

14 tomando en cuenta la normativa legal citada en el presente instructivo y siempre 15
en coordinación con los equipos de prevención de docentes y de estudiantes.

• Promover actividades de integración lúdica orientadas a la prevención de

situaciones de violencia en la comunidad educativa.
 Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia”

Anexo 2

Implementación del Buzón

Equipos de Prevención 1. Buzón: Observo, alerto, propongo, felicito.
“Más Conciencia, menos violencia”
Es una herramienta que fortalecerá la participación estudiantil de toda las instituciones educativas
a nivel nacional. El buzón permitirá conocer desde la mirada de las y los estudiantes de la
institución educativa sus opiniones, malestares, percepciones y propuestas, relacionadas con
Anexos situaciones y/o problemáticas acontecidas en la institución educativa, con sus pares, docentes,
representantes legales, entre otros miembros de la comunidad educativa.
Anexo 1
La participación estudiantil permitirá que la voz de los y las estudiantes sea escuchada de manera
FORMATO IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y AUTOEVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO que se favorezca una convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa,
Equipo de prevención estudiantil, docente, madres y padres de familia y representantes legales. promoviendo así, desde temprana edad, una cultura de prevención de riesgos psicosociales.

2. ¿Quiénes pueden usar el buzón?

Problema/necesidad Actividades propuestas para
identificada responder a las
problemáticas identificadas
El buzón puede ser utilizado por las y los estudiantes de la comunidad educativa que deseen
Porcentaje de cumplimiento autoevaluación alertar sobre cualquier caso de violencia escolar; proponer estrategias de prevención o ideas
de mejora a favor de la convivencia armónica y cultura de paz; y/o felicitar acciones, actividades
1 %-24% 25%-49% 50%-74 % 75%-100% y comportamientos positivos en beneficio de la comunidad educativa para que estos puedan ser
reconocidos.

3. ¿Qué no se puede hacer con el buzón?

En el buzón no se permitirá:
-- Usar palabras ofensivas.
-- Agredir a ningún miembro de la comunidad educativa.
-- Realizar bromas sobre compañeras o compañeros.
-- Utilizarlo como un espacio de quejas y reclamos de caracter académico.

Nota: Las y los estudiantes deben usar el buzón de manera responsable,

siempre diciendo la verdad y nunca perjudicando a otras personas con
16 rumores, mentiras o aseveraciones falsas.

4. ¿Cómo funciona el buzón?

El buzón pue forma de semáforo y contará con

3 espacios específicos (verde, amarrillo y rojo),
donde las y los estudiantes podrán depositar sus
Institución Educativa: __________________________________________________________________________ alertas, propuestas y felicitaciones, vinculadas ALERTAR

a las situaciones que viven en cada una de sus 17

instituciones educativas. PROPONER

La forma del buzon es un diseño sugerido, se FELICITAR

pueden utilizar otros diseños siempre y cuando

se cuente con los tres compartimientos/espacios
indicados.
 Equipos de Prevención Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia” “Más Conciencia, menos violencia”

Anexo 3
a. Espacio 1 (Color verde): ¡¿A quién felicitamos hoy?!

La finalidad de este espacio es que las y los estudiantes, pueda informar a través del buzón
sobre acciones, comportamientos y actividades positivas que han observado por parte de
estudiantes, docentes, autoridades, madres, padres de familia y representantes legales,
que merezcan un reconocimiento por actuar en beneficio de la prevención de situaciones
de conflicto y/o violencia y promover un entorno de paz.
Ficha de alerta
La “ficha de alerta” es un instrumento que permitirá a las y los estudiantes, informar sobre situaciones de violencia
de manera anónima, deberá ser solicitada en el DECE (u otros espacios que se consideren pertinentes) y
depositada en el buzón.

b. Espacio 2 (Color amarrillo): Yo propongo… La utilización de la ficha de alerta no es obligatoria, por lo tanto cualquier información que se desee reportar sobre
situaciones de violencia, podrá ser depositada en el buzón utilizando cualquier papel.
En este segundo espacio se podrá informar y presentar propuestas relacionadas con 4
temáticas específicas:

1. Violencia Sexual. FICHA DE ALERTA

2. Violencia entre estudiantes e institucional. MÁS CONCIENCIA, MENOS VIOLENCIA
3. Uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
4. Situación de embarazo, maternidad y paternidad. Institución Educativa: ____________________________________________________

La finalidad de este espacio es que las y los estudiantes puedan compartir su ideas e iniciativas _____________________________ Fecha: _____________________________________
de acuerdo a las necesidades específicas de su institución educativa, para trabajar a favor de la
prevención de riesgos psicosociales.
VIOLENCIA VIOLENCIA SEXUAL
c. Espacio 3 (Color Rojo): Alerta PSICOLÓGICA O Chantaje con imágenes, fotos y/o videos íntimos
O Burlas O Toqueteos, caricias, manoseos en el cuerpo y
El tercer espacio será utilizado únicamente para presentar alertas de situaciones de riesgo
O Insultos zonas íntimas
y/o violencia que se estén presentando en la institución educativa. Estas alertas serán
de carácter anónimo. Las y los estudiantes podrán utilizar una ficha específica (Anexo 3- O Humillaciones O Forzar a tocar partes íntimas de alguien
“Ficha de alerta”), misma que deberá ser solicitada en el DECE o a los docentes tutores O Difusión de rumores O Comentarios sexuales
y depositada en el buzón. Cabe mencionar que la utilización de la “ficha de alerta” no es O Amenazas O Solicitud de favores sexuales por calificaciones o
obligatoria, por lo tanto cualquier información que se desee reportar sobre situaciones de O Chantaje pase de año
riesgo y/o violencia, podrá ser depositada en el buzón utilizando cualquier tipo de papel. O Marginar a una persona O Espiar a una persona cuando está en el baño

5. ¿Quién analiza y sistematiza?

CYBERBULLYING
• Los equipos de prevención de los diferentes actores de la comunidad educativa, serán O Divulgación de imágenes, fotos y/o videos íntimos por internet y redes sociales
responsables del cuidado y supervisión de los buzones. O Mensajes con insultos, amenazas, apodos o rumores

• Miembros del Consejo Estudiantil en coordinación con los profesionales de los

Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) y/o docentes tutores, serán VIOLENCIA FÍSICA VIOLENCIA SOCIAL
responsables de recolectar la información de los buzones para ser analizados y O Golpes en cara o cuerpo O Humillaciones por ser de otra ciudad o país
sistematizados por los DECE. O Halones de cabello O Burlas y/o insultos por vestimenta diferente
O Patadas O Burlas y/o insultos por el aspecto racial
• Cada institución educativa será responsable de determinar el tiempo de recolección
de información de los buzones para el respectivo registro, monitoreo y seguimiento de O Empujones O Humillaciones por tener niveles económicos
alertas, propuestas y felicitaciones. O Arañazos diferentes

6. ¿Qué se debe hacer con esa información? Persona que comete el acto de violencia:
O Docente(s) a estudiante(s) O Personal administrativo a estudiante (s)
18 Deberán clasificarse las diferentes fichas de información de acuerdo al espacio en el que fueron
depositadas, de tal manera que se puedan establecer acciones específicas y concretas para
O Estudiante(s) a docente(s) O Personal de limpieza, bar escolar, 19
O Estudiante(s) a estudiante(s) expreso escolar a estudiante (s)
atender las situaciones reportadas (alertas y felicitaciones) y considerar la implementación de las
propuestas.
Anota qué más debemos saber: _______________________________________________
En el caso de alertas, los profesionales DEL DECE, deberán analizar las diferentes situaciones ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
reportadas y serán responsables de coordinar acciones preventivas con los equipos de prevención
o de activar las rutas en caso de ser necesario.
 Equipos de Prevención
“Más Conciencia, menos violencia”

Anexo 4

Ficha de registro
La ficha de registro permitirá monitorear los casos que se presentan en la comunidad educativa y generar
acciones que respondan a los mismos.

El análisis de la misma estará bajo la responsabilidad de los Departamentos de Consejería Estudiantil o autoridad
institucional junto con docentes tutores en el caso de no contar con DECE

Cada institución educativa determinará la frecuencia con la cual se realizará el registro y análisis de casos
reportados (quincenal, mensual, quimestral, anual), según su realidad.

REGISTRO
MÁS CONCIENCIA, MENOS VIOLENCIA

Institución Educativa _____________________________ MES:

__________________________________________________ ____________
Fecha: ___________________________________________

ACTOS DE VIOLENCIA TOTAL

Violencia Psicológica

Violencia Sexual

Cyberbullying

Violencia Física

Otros

PERSONA QUE COMETE EL ACTO DE VIOLENCIA TOTAL

Docente(s) a estudiante(s)

Estudiante(s) a docente(s)

Estudiante(s) a estudiante(s)

Personal administrativo a estudiante(s)

Otros

Acción(es) Preventiva(s):

20
Elaborado por:

Revisado por:
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