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Escritura de palabras
que terminan con el
mismo fonema.
Identificación de las
sílabas que integran
Diferenciación determinadas
6.1.5. Sustitución Interés por
entre las letras palabras que
6. Utiliza, con del final de las Diferenciación incluir letras
que conforman el escucha.
propiedad, un palabras entre letras que del abecedario
abecedario
vocabulario conocidas por conforman el en textos que
abundante en su otras letras o abecedario escribe.
comunicación combinaciones
oral y escrita. de letras para
formar nuevas
palabras. Elaboración de un
Diptongos y Esmero en la listado de diptongos
4. Utiliza 4.2.3. triptongos Reconocimientos identificación y triptongos.
estrategias de Reconocimiento de palabras con de diptongos y Mención de cinco
lectura con visual diptongos y triptongos. diptongos y cinco
propósitos (instantánea) de triptongos triptongos.
informativos y diptongos y
recreativos. triptongos en el
caso del español. El catálogo Recuperación del
Interés por el nombre de los
4.2.1. Descripción de las reconocimient artículos que se
Reconocimiento estrategias de o de palabras menciona en el
instantáneo de decodificación en en un catálogo.
palabras la lectura de un catálogo. Valoración de la
seleccionadas. catálogo. presentación del
4.7.5. Toma de catálogo, según
conciencia de su aspectos sugeridos.
propio proceso
de lectura tanto
como en voz alta
y silenciosa.
4.7.4. Aumento
de la velocidad
de comprensión. La carta
Preparación para
escribir una carta a
4.3.2 utilización Predicción sobre el Reconocimient una familia o amigo.
de estrategias tema de la lectura o de la Reflexión sobre la
de a partir de signos, importancia de carta redactada y
decodificación símbolos o la carta en la propuestas de
adecuadas al ilustraciones. sociedad. aspectos para
texto leído. mejorar.
4.7.4. Aumento
de la velocidad
de
comprensión.
6.2.1. Análisis
oral (deletreo) Los poemas
de palabras
Lectura voluntaria de
cuyo significado
textos literarios:
1. Escucha desconoce. Ejemplificación de Interés por
rimas, retahílas,
diferentes sonidos que riman. aprender
poemas y cuentos
mensajes 1.2.2. poemas.
como recreación.
demostrando Interpretación
comprensión por de rimas,
medios de cuentos
gestos, poemas,
movimientos canciones y
corporales o en otros, por medio
forma oral. de gestos y
movimientos La oración
corporales.
Identificación en un
1.3.4.
texto, de letras que
Reconocimiento
deben ir en
de la rima en el Identificación del Esmero por
mayúsculas y
lenguaje sujeto y predicado recibir
minúsculas.
poético. en oraciones que oraciones con
Escritura de una
escribe y lee. sujeto y
historia sobre un
5.2.5. predicado.
paseo familiar e
Identificación de
identificación de las
las partes de la
letras mayúsculas.
oración: sujeto y
predicado.
5.2.14.
Formulación de
oraciones y
párrafos que El uso de las
reflejen mayúsculas Identificación de las
concordancia letras mayúsculas y
de género y de minúsculas en un
número según Utilización de la Interés por texto.
5. Se expresa la lengua letra mayúscula al aplicar normas
por escrito de materna. escribir nombres ortográfica en
acuerdo con los propios de los textos que
cambios que personas, escribe.
sufren las 5.2.17. Uso de La coma el animales y
palabras al la letra punto. Los dos lugares. Escritura de una
relacionarse mayúscula al puntos. historia utilizando el
unas con otras. iniciar la punto, la coma y los
oración, el Interés por dos puntos en las
párrafo y al Utilización de la aplicar normas oraciones.
escribir coma, el punto y ortográficas en
nombres los dos puntos en los textos que
propios. los textos que escribe.
escribe.
5.2.5. Uso del
punto al final de
La fábula
las oraciones y Lectura de una
de los párrafos fábula reconociendo
que escribe. la importancia de la
1. Escucha 5.2.6. Valoración de enseñanza que deja
diferentes Utilización de la la enseñanza para el lector.
mensajes coma para Recuperación con transmitida en Escritura de una
demostrando separar frases imágenes, de la la fábula. fábula utilizando
comprensión por en una oración. secuencia de la como personajes la
medios de fábula leída. hormiga y la cigarra.
gestos, 1.4.2.
movimientos Establecimiento
corporales o en de las
forma oral. similitudes y
diferencias
entre las
características
de los
personajes que
protagonizan
los cuentos o
narraciones que
se escuchan.
Bibliografía:
CNB, Susaeta
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL INGENIERO JORNADA MATUTINA
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 2019
Docente Lilibeth Adayansi Moscoso Arévalo
Grado Segundo Sección B Fecha Abril - Junio
Bloque II Área Comunicación y Lenguaje
Competencia
de Área Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
Competencia Indicador de Contenido Contenido Contenido Actividades Evaluación Recursos
Logro Declarativo Procedimental Actitudinal
Declarativo Marcadores.
1. Escucha 1.2.1. Seguir Diferenciación Muestra Identificación de …………………………….. Pizarrón
diferentes Seguimiento de instrucciones entre una atención y una instrucción 20 pts. Cuadernos
mensajes instrucciones instrucción oral y respeto hacia escrita.
Crayones
demostrando orales con tres o escrita. las personas Redacción de Procedimental
comprensión por más eventos. que habla. instrucciones ……………………………. Periódico
medios de 4.5.7. para explicar 60 pts. Tijeras
gestos, Seguimiento de cómo jugar una Pegamento
movimientos instrucciones dinámica. Actitudinal Lapiceros
corporales o en escritas de no
forma oral. más hechos o Presentación
eventos. La Sílaba Clasificación de Esmero por Escritura de personal…………..……. 5
palabras con separar palabras, según pts.
diferentes correctamente el número de
1.3.8. números de palabras en sílabas. Responsabilidad……. 5
Segmentación de sílabas. sílabas. Escritura de pts.
las sílabas que palabras
conforman formadas por Conducta……………….
palabras que sílabas que 5pts.
escucha según figuran en un
4. Utiliza los fonemas que juego de Asistencia…………....… 5
estrategias de lo integran. palabras. pts.
lectura con 4.2.2. Lectura de
propósitos palabras
informativos y pronunciando
recreativos. claramente las
sílabas que la
componen.
6.1.10.
Clasificación de
las palabras por
el número de
sílabas. El sustantivo Interés por
Diferenciación incluir
4.4.6. Asociación entre sustantivos sustantivos Escrituras de
de objetos del comunes y comunes y sustantivos
entorno con las propios. propios en las comunes de tres
5. Se expresa palabras que nos oraciones que objetos que
por escrito de nombran. escriben. observa en el
acuerdo con los 5.2.1. aula.
cambios que Clasificación de -Identificación de
sufren las palabras que sustantivos
palabras al nombran. propios en un
relacionarse 6.2.5. texto sugerido.
unas con otras. Identificación de
sustantivos
dentro de los
textos y su
significado
respecto al Tipos de Interés de
contexto. Oraciones formular
Diferenciación de oraciones,
5.2.13. Creación oraciones, según según sus Identificación de
de oraciones la intención del emociones y oraciones, según
6. Utiliza, con declarativas, hablante. pensamientos. su categoría.
propiedad, un interrogativas y
vocabulario exclamativas.
abundante en su 6.1.2. Separación
comunicación oral de palabras Uso del guión
oral y escrita. en sílabas. menor Esmero por
aplicar
6.1.7. Creación correctamente Lectura de
de palabras el uso del guión palabras y
nuevas utilizando menor. empleo del guión
sílabas de menor en
palabras Sílaba tónica y separación de
conocidas. átona Interés por palabras en
Diferenciación reconocer la sílabas.
entre las sílaba que se
7.2.2. características de pronuncia con Separación de
Identificación de la sílaba tónica y más fuerza en palabras por
la sílaba que se átona una palabra. sílabas e
pronuncia con identificación de
más fuerza en la la sílaba tónica
última palabra de de estas
cada verso. palabras.
Escritura de
Palabras agudas, nombre de
6. Utiliza, con graves y Interés por objetos e
propiedad, un esdrújulas. Clasificación de acentuar identificación de
vocabulario palabras según la correctamente la sílaba tónica.
abundante en su sílaba acentuada. las palabras
comunicación 6.1.11. que escribe. Búsqueda de
oral y escrita. Clasificación de palabras agudas,
las palabras por graves y
la sílaba esdrújulas en
acentuada: periódicos a
aguda, grave y revistas y
esdrújula. colocación de
La comunicación estas palabras en
gestual Utilización de conjuntos
3. Se expresa Diferenciación sistema de correspondientes.
por escrito de entre signos para
acuerdo con los comunicación comunicarse
cambios que escrita y oral. con otras Dibujo de gestos
sufren las personas. que utilizaría en
palabras al 3.1.1. Utilización situaciones de
relacionarse de elementos del sueño o hambre.
unas con otras. lenguaje no -Juego de
verbal como mímicas.
apoyo en la Expresión de
manifestación de gestos de
ideas. animales que los
3.1.2. Utilización compañeros
de gestos y adivinen de que
movimientos se habla.
corporales en la
comunicación de
estados de
ánimo.
3.1.3. Intención del
Descripción de mensaje. Interés por
características de expresar sus
objetos y de Expresión de opiniones con
personas por comentarios confianza y
medio de gestos personales soltura. Emisión de un
y movimientos relacionados con mensaje que
corporales. el tema. responde a
2. Utiliza el propuestas
lenguaje no sugeridas.
verbal como un 1.1.5.
auxiliar de la Demostración de
comunicación respeto por el
oral en la derecho a la
manifestación de diferencia de
sus ideas, opinión.
sentimientos y 2.2.3. Emisión de El verbo
emociones. opiniones Valora el verbo
personales como una
dentro y fuera del Identificación del palabra que
aula. verbo en las indica acción.
2.2.4. Utilización oraciones que lee Escritura del
de argumentos y escribe. nombre de la
pertinentes para -Conjugación de acción que se
fundamentar una verbo en diferente observa en
idea u opinión. tiempo y persona. imágenes
sugeridas.
5.2.4. Identificación de
Identificación de verbos en
palabras que oraciones
indican acción en Uso de la “b” sugeridas y de
tiempo presente Uso de la “h” Interés por palabras que
y pasado. incluir palabras indican acción.
6.3.1. Utilización de nuevas en los
Identificación del palabras con “b” y textos que
significado de “h” en textos que escribe. Complementació
adjetivos y escribe. n de con
verbos por las oraciones,
palabras verbos, fonema
6. Utiliza, con anteriores y b, según el
propiedad, un posteriores. tiempo verbal
vocabulario correspondiente.
abundante en su 5.2.4. -Escritura de una
comunicación Identificación de historia que
oral y escrita. palabras acción, El plural y los Capacidad para incluya verbos
sensación, diminutivos. resolver con fonema
estado y emoción Diferenciación de dificultades inicial h.
en tiempo palabras con ante ejercicios
presente y número plural y complicados
pasado. singular. Escritura del
6.4.4. plural de las
Introducción de palabras
palabras nuevas sugeridas.
en los textos que Realización de
escribe. sopas de letras
de las palabras
6.1.8 Formación que terminan en
del plural de las z.
palabras en Escritura del
español plural de palabras
agregando “s” o en singular,
“es”. Uso de c. agregando s, es,
plural y o ces.
diminutivo de las
palabras
terminadas en z.
Bibliografía:
CNB, Susaeta
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL INGENIERO JORNADA MATUTINA
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 2019
Docente Lilibeth Adayansi Moscoso Arévalo
Grado Segundo Sección B Fecha Julio - Agosto
Bloque III Área Comunicación y Lenguaje
Competencia
de Área Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
Competencia Indicador de Contenido Contenido Contenido Actividades Evaluación Recursos
Logro Declarativo Procedimental Actitudinal
Declarativo Marcadores.
2. Utiliza el 2.1.3. Inicio y El diálogo Distinción entre los Muestra Escritura de un ……………………….…..… Pizarrón
lenguaje no desarrollo de elementos que respeto y diálogo a partir 20 pts. Cuadernos
verbal como un conversaciones y intervienen en un tolerancia por de una imagen
Crayones
auxiliar de la diálogos de tipo diálogo: emisor y la opinión de sugerida. Procedimental
comunicación social y personal: receptor. otros y otras. Utilización del ………………………...…… Periódico
oral en la o dentro del aula. guion mayor. 60 pts. Tijeras
manifestación de 2.2.4. Utilización -Organización de Pegamento
sus ideas, de argumentos una mesa Actitudinal Lapiceros
sentimientos y pertinentes para redonda. Diálogo
emociones. fundamentar una acerca de la Presentación
idea u una importancia de la personal……………….….
opción. responsabilidad y 5 pts.
del respeto
dentro del aula y Responsabilidad……… 5
fuera de ella. pts.
5. Se expresa Los pronombres Identificación de Interés de
Reemplazo de Conducta………………….
por escrito de nombres propios
5.2.3. Utilización los pronombres formar 5pts.
acuerdo con los por pronombre
del pronombre personales y su oraciones con
cambios que
como sustituto función. base en las
personales en Asistencia……….………..
sufren las oraciones
del nombre. Diferenciación normas 5 pts.
palabras al sugeridas.
entre los gramaticales.
relacionarse Escritura de
pronombres
unas con otras. palabras, según
posesivos y
demostrativos. la clasificación de
pronombres
personales.
Bibliografía:
CNB, Susaeta
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL INGENIERO JORNADA MATUTINA
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 2019
Docente Lilibeth Adayansi Moscoso Arévalo
Grado Segundo Sección B Fecha Septiembre - Octubre
Bloque IV Área Comunicación y Lenguaje
Competencia
de Área Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana.
Competencia Indicador de Contenido Contenido Contenido Actividades Evaluación Recursos
Logro Declarativo Procedimental Actitudinal
Declarativo Marcadores.
2. Utiliza el 2.2.2 Rimas y Ejemplificación y Interés por Redacción de …………………………….. Pizarrón
lenguaje no Reproducción Retahílas lectura en voz alta crear y palabras que 20 pts. Cuadernos
verbal como un oral de lo de rimas y pronunciar riman con
Crayones
auxiliar de la escuchado, retahílas. rimas y imágenes Procedimental
comunicación recitándolo o retahílas. sugeridas. ……………………………... Periódico
oral en la parafraseándolo. 60 pts. Tijeras
manifestación de Complementació Pegamento
sus ideas, 4.7.3. Búsqueda Identificación de n de retahílas. Actitudinal Lapiceros
sentimientos y de información Medios de los medios de Resolución de
emociones. específica en comunicación comunicación adivinanzas Presentación personal
diversos medios escrita. referentes a los ………………………………
impresos: libros, medios de . 5 pts.
revistas, comunicación
periódico, entre escrita. Responsabilidad……… 5
otros. pts.
Aplicación de
Uso de la j reglas ortográficas. Lectura de
trabalenguas e
6.4.4. identificación de
Introducción de palabras con j.
palabras nuevas
en los textos que
escribes.
Bibliografía:
CNB, Susaeta