TEMA 7:

LAS ESCALAS
JOSÉ LUIS DIEGO MARTÍN.-
Prácticas
 2.1. ESCALAS TIPO LIKERT:

También denominadas escalas sumativas.

El sujeto expresa su nivel de acuerdo o desacuerdo con una

declaración.

Ejemplo: Me gusta el cine:

1.Totalmente en desacuerdo
2.En desacuerdo
3.Ni de acuerdo ni en desacuerdo
4.De acuerdo
5.Totalmente de acuerdo
Fases en el proceso de elaboración de una escala de Likert:
1. Preparación de los ítems iniciales.
2. Asignación de puntuaciones a los ítems.
3. Análisis de los ítems iniciales para su selección.
4. Evaluación de la escala definitiva.
5. Fiabilidad y validez de la escala
Análisis de los ítems iniciales para su elección:

a) Grado de homogeneidad del ítem:

Correlación entre las puntuaciones de los sujetos en el elemento y el
resto de los elementos (el total de la escala, menos el elemento en
estudio).

Coeficientes inferiores a 0.2 indican falta de homogeneidad con la

escala y deberán eliminarse de la misma.

b) Control de la discriminación de cada elemento:

Se realiza mediante el estudio de las diferencias significativas entre
los sujetos que puntúan más alto en la escala (25% superior) y los
que puntúan más bajo (25% inferior), aplicando una t de Student , la
prueba U- de Mann-Whitney, cuando no se cumplan las condiciones
paramétricas o bien una ji-cuadrado en una tabla de contingencia 2 x
2, ordenadas las puntuaciones en función de la mediana.
Evaluación de la escala. Interpretación de puntuaciones:
Es una escala sumativa, por lo que la puntuación de un individuo es la
suma de las puntuaciones en todos los ítems de la escala.
Más que la puntuación en sí interesa conocer cómo se sitúa el individuo
en relación a su grupo, para lo cual se aconseja transformar la
puntuación en puntuaciones z y trabajar con la tabla de la curva normal.
Ejemplo: un individuo con una z=1 tendrá aproximadamente el 84% de
los casos inferiores a ese valor (véase la tabla de la distribución normal).

Fiabilidad y validez de la escala:

Los métodos más utilizados para el cálculo de fiabilidad de la escala de
Likert son: el método de las dos mitades con la correlación de
Spearman-Brown, y la alfa de Cronbach.
Existen distintos indicadores de validez utilizables en esta escala: de
constructo, predictiva, etc. (ver tema 2).
EJERCICIO 1: (examen 2012/2013 – 2ª semana)
EJERCICIO 2: (examen 2013/2014 – 1ª semana)
EJERCICIO 3: (examen 2014/2015 – septiembre reserva)
 2.2. ESCALAS DE THURSTONE:

Son escalas diferenciales (permiten diferenciar a los sujetos) en las que los
sujetos responden a una serie de items con los que están de acuerdo (sólo
se señalan los items con los que están de acuerdo). El conjunto de items
cubren todo el espectro de la variable que se desea medir.

Dificultades:
 Construcción dificultosa.
 Dos personas pueden tener la misma puntuación habiendo contestado
de forma distinta.

Proceso de construcción de la escala:

 Definir la variable de actitud que se quiere medir.
 Preparar los ítems iniciales.
 Clasificar los elementos en categorías: Prueba de Jueces.
 Criterios para la selección de los elementos:
 Valor escalar de los elementos.
 Ambigüedad e irrelevancia.
 Obtención de la escala definitiva.
 Fiabilidad y validez de la escala
Criterios para la selección de los elementos:
De los aproximadamente 100 ítems iniciales de los que se parte, se
debe pasar a unos 25-40 elementos, lo que exige un proceso de
selección con unos criterios objetivos que sirvan para filtrar los ítems
iniciales. Thurstone propone los siguientes:

a) Valor escalar de los elementos. Se debe conseguir un conjunto de

elementos que formen una escala graduada de la actitud estudiada,
por lo que deberán incluirse, como mínimo, 2 ó 3 ítems por cada
intervalo del continuo de la actitud. El valor de un ítem será la
mediana de las valoraciones de los jueces (generalmente la
valoración la realizan, al menos, 200 jueces en una escala de 11
intervalos, por lo que el valor neutro de la escala será el 5,5 – 6,5).

b) Criterio de ambigüedad. Está en relación con el grado de consenso

logrado por los distintos jueces al evaluar un ítem. Como indicador de
consenso se utiliza el coeficiente de ambigüedad:

C.A.= Q3 ˗̶ Q1
(diferencia entre el tercer y el primer cuartil, para un determinado ítem)

Si C.A. > 2 indica falta de coincidencia entre los jueces y el ítem

debe ser eliminado.
EJERCICIO 4:

Calcular el índice de ambigüedad de un elemento E en la valoración de la

actitud realizada por 300 jueces, de acuerdo con los datos de la tabla
siguente:

¡RECORDAMOS!
c) Criterio de irrelevancia. Hace referencia a ítems que puedan
quedar fuera del rango de aspectos de la actitud medida, en cuyo
caso dichos ítems deberían ser eliminados. Para la valoración de
dicho criterio se coge un conjunto de jueces y se les pide si apoyan
el ítem (+) o lo rechazan ( ). Para dos ítems a y b se puede calcular
un indicador de semejanza entre los mismos, de la siguiente forma:

I.S.(ab) = Nab / Nb

Nab = núm. de sujetos que responden positivamente los ítems a y b

Nb = núm. de sujetos que responden positivamente al ítem b

El índice oscila entre 1, máxima semejanza, y 0, mínima similitud.

El proceso de comparación se debe realizar para cada ítem con

todos los demás y sus valores irán decreciendo conforme más
alejados estén en valoración.

Si existe un ítem que no goza de éstas característica y sus valores

de I.S. permanecen constantes en sus comparaciones con el resto
de ítems, debe ser eliminado.
 2.3. ESCALAS DE GUTTMAN:

Son escalas acumulativas en las que todos los ítems deben medir lo mismo
(escalas unidimensionales), aunque en grados distintos de intensidad.

Son escalas con muy pocos ítems (5 ó 6) de confección laboriosa.

El Escalograma de Guttman se basa en la idea de que si un sujeto responde

favorablemente a un determinado estimulo lo hará también a todos aquellos
que estén por debajo de él en la escala de inclusión construida. Por ejemplo,
aunque sea en otro ámbito, una persona que sabe dividir, sabe también
multiplicar, restar y sumar; el que sabe multiplicar, sabe restar y sumar…

Por tanto, se pueden ordenar tanto los sujetos como los estímulos
(preguntas), en un continuo que forma el escalograma de Guttman. Por ejemplo,
en el caso de 6 sujetos que han respondido a 5 ítems, en la situación ideal
tendríamos:
 Coeficiente de reproductividad:

Permite valorar la capacidad para indicar a partir de una puntuación de

un sujeto qué ítems acepto y qué ítems rechazo.

Por convenio se considera que un conjunto de ítems constituyen una

escala de Guttman si su coeficiente de reproductividad es mayor que
0,90.

Ejemplo: sean los datos de la tabla siguiente:

< 0.90 (deberá modificarse la escala)
 3. ESCALAS DE PRODUCCIÓN ESCOLAR:

Son una serie graduada de trabajos tipo que sirven como punto de
comparación para apreciar trabajos similares realizados por cualquier sujeto.
Ejemplos: escalas de ortografía, de dibujo, de composición, etc.

4. DIFERENCIAL SEMÁNTICO (OSGOOD):

Instrumento de recogida de información, introducido en los años 50 por Osgood,

para conocer significados connotativos, afectivos o subjetivos que tienen los
objetos, fenómenos, hechos o situaciones para los sujetos.

Se pide a un sujeto que evalúe un concepto en función de varios criterios. Cada

criterio se presenta como una pareja de adjetivos bipolares (bueno-malo,
blanco-negro, cálido-frío, etc).

Proceso de construcción:
1. Definir el concepto a medir
2. Definir las escalas bipolares
3. Aplicación del diferencial semántico
4. Análisis de datos
Análisis de datos:

Con las respuestas obtenidas se realizan una serie de análisis

estadísticos tales como cálculo de las puntuaciones escalares (media en
cada escala y en todas las escalas), puntuaciones factoriales y análisis
de perfiles, basado en las distancias entre las puntuaciones
factoriales, que podría dar una idea de las diferencias entre grupos,
sujetos o entre el mismo sujeto en momentos distintos. Esta distancia,
según Osgood, será la distancia euclídea entre las puntuaciones
factoriales, cuya fórmula de cálculo es la siguiente:
EJERCICIO 5: (examen 2012/2013 – septiembre)
 AUTOEVALUACIÓN

1. ¿Qué son las escalas tipo Likert y en qué contexto se pueden utilizar?

Gracias por vuestra atención.

(2011/2012 – 1ª semana).
2. Comentar brevemente las características de las escalas de Guttman
(2011/2012 – 2ª semana y septiembre reserva; 2013/2014 - 2ª semana;
Gracias por vuestra atención.
2012/2013 - septiembre).
3. Tipos de escalas de actitud y descripción de una de ellas (2011/2012 –

Gracias por vuestra atención.

septiembre reserva).
4. La encuesta tipo Likert (2012/2013 – septiembre reserva).

Gracias por vuestra atención.

5. Diferencias entre escalas de Likert y Thurstone (2014/2015 –
septiembre reserva).

Gracias por vuestra atención.

…hasta aquí hemos llegado…

Gracias por vuestra atención.

Gracias por vuestra atención.
Gracias por vuestra atención.
Gracias por vuestra atención.
Gracias por vuestra atención.