Escuela Hosanna

Proyectos de ciencias, salud y medio ambiente

2019

Docente: Isela del Carmen Melara Hernández

Directora: Eva Vargas de Quintanilla

Ciencia, salud y medio [PROYECTOS DE CIENCIA A LLEVAR A CABO DURANTE EL
ambiente AÑO LECTIVO 2019]

Introducción

La materia de ciencia, salud y medio ambiente debe de impulsar al estudiante a ser

un ente activo en cuanto a indagar, descubrir y reflexionar sobre la realidad
circundante, en tal sentido las actividades a desarrollar estarán enfocadas durante el
año lectivo 2019 a formar integralmente a los jóvenes por medio la investigación
científica, planeamiento y ejecución de proyectos de grupo que beneficien a la
comunidad educativa.

Estas actividades serán creadas para que los jóvenes apliquen los conocimientos
nuevos, razonen científicamente, argumenten, comuniquen y represente sus ideas.
Sin olvidar el componente de los valores tales como: solidaridad, trabajo en equipo,
responsabilidad y creatividad.

Es así que en este documento se plantean las diferentes a actividades que se estarían
realizando para tales fines, siendo estas abiertas a modificación de acuerdo a las
sugerencias realizadas por dirección, sabiendo de antemano que servirán para
mejorar la práctica educativa y el proceso de aprendizaje de los alumnos/as.

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Ciencia, salud y medio [PROYECTOS DE CIENCIA A LLEVAR A CABO DURANTE EL
ambiente AÑO LECTIVO 2019]

Planteamiento del problema

La ciencia, salud y medio ambiente es un asignatura por medio de la cual el estudiante

descubre su mundo, generalmente en los primeros años es una de las preferidas de los
estudiantes, ya que por naturaleza el ser humano es curioso y más cuando se está en la etapa
de la niñez.

Con el pasar del tiempo y llegar a sexto grado o tercer ciclo la mayoría de los estudiantes se
vuelven apáticos a la asignatura (en parte es por lo riguroso de los programas de estudio
que incluyen física, química y biología), no la entienden, desinteresándose totalmente de
ella, siendo estas algunas causas por las cuales matemática y ciencias quedan abajo en los
promedio nacionales de la PAES.

Entonces para apaliar ese desinterés y maximizar el deseo de conocer, descubrir, investigar
y proponer las metodologías tienen que involucrar activamente al estudiante para que este
aprenda haciendo, involucre sus energías y creatividad, y comparta sus conocimientos con
sus pares.

Siendo conscientes de que este es un proceso y que los resultados serán evidenciados poco
a poco en los jóvenes, pero que los diferentes proyectos si dejaran huella en cada uno de
ellos.

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Objetivos generales de los proyectos.

 Que los alumnos planeen y ejecuten proyectos que beneficien la comunidad educativa
de escuela hosanna, apoyando su aprendizaje de manera integral en áreas de las
principales ciencias naturales, bajo un clima de cooperación, compañerismo y
responsabilidad.

Específicos.

 Diseña y realiza participativamente un proyecto para minimizar un problema

ambiental o de índole científico de su comunidad.
 Identifica y describe las etapas de la investigación científica, aplicando está a los
problemas de investigación seleccionados y por supuesto a los proyectos por ejecutar.
 Involucrar activamente los alumnos y alumnas, despertando su interés por el estudio
de las ciencias naturales.
 Poner en práctica valores y normas al trabajar en equipo, tales como la
responsabilidad, el respeto, solidaridad y cooperación.
 Atender al desarrollo de las tres competencias científicas de ciencia ,salud y medio
ambiente :comunicación con lenguaje científico, aplicación de conocimientos
científicos y razonamiento e interpretación científica.

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Justificación

La investigación científica y la elaboración de diferentes proyectos son parte esencial del

ciclo académico de todo estudiante, entonces desde esa premisa es importante que los
jóvenes logren competencias altas en ambas temáticas, aparte de eso tanto la investigación
científica como la ejecución de proyectos levan el valor a agregado de que través de ellas
se desarrollan paralelamente diferentes conocimientos y aprendizajes significativos.

Por ejemplo los jóvenes por medio de un proyecto de huerto escolar, pueden conocer cómo
se lleva a cabo el ciclo de diferentes hortalizas, las formas de cuidarlas, como elaborara
abono orgánico, la importancia que tienen los vegetales en una dieta balanceada, así como
las vitaminas que etas tiene en el cuerpo humano, es decir que aprenden incluso más que en
varias clases meramente teóricas de cada uno de esos temas.

Otro aspecto importante es que al trabajar de esta manera se involucra la práctica de valores
y normas, se cultiva la responsabilidad, se despierta el interés en conocer y descubrir,
haciendo de la materia de Ciencias un verdadero laboratorio de experiencias útiles para la
vida del estudiante.

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ambiente AÑO LECTIVO 2019]

Metodología general

Este año se plantean realizar durante el año diferentes proyectos educativos, los cuales
tendrán como punto de partida común el involucramiento activo de todo el alumno de
tercer ciclo y bachillerato.

La participación de los jóvenes será parte de la evaluación formativa y sumativa de la

asignatura de ciencia, salud y medio ambiente durante el año lectivo 2019.

Los estudiantes para el desarrollo de estos proyectos trabajaran en grupos y comités

contando con la supervisión y apoyo de docente de ciencias.

Lista de proyectos

- Proyecto de huerto escolar

- Proyecto de laboratorio: “Mis primeros pasos en la ciencia”.
- Proyecto de charlas sobre el reciclaje y medidas para evitar el calentamiento
global, titulado: “Comprometidos con el medio ambiente “
- “Proyecto sobre limpieza y ornamentación de escuela hosanna.”

Estos estarán a cargo de los grupos de noveno e involucraran en la medida que sean
posible a agrados de primer ciclo y segundo ciclo. Se evaluara la planeación y ejecución
de estos durante el primer trimestre, además se buscara el involucramiento de séptimo
grado y en el huerto escolar de padres de familia.

-Proyecto de tutores para unidades de física y química (Durante los primeros dos trimestres
de tercer ciclo y dos periodos de bachillerato)

-proyecto de laboratorio: “Experimentando Juntos”. (Tercer ciclo y bachillerato).

Además:

-Semana del medio ambiente (primer año y segundo año, en junio)

-Feria de ciencias anual de tercer ciclo y bachillerato. (Octubre 2019).
Pero la forma de trabajo de estos últimos se dará a dirección en otro documento.

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- Proyecto de huerto escolar

Descripción Objetivos Encargados

 Que los alumnos/as -Padres de familia

El huerto escolar promueve diseñen y ejecuten -Alumno de noveno de
iniciativas de producción proyectos d índole séptimo grado
agropecuaria, seguridad ambiental u otro, -Docente de ciencia, salud
alimentaria y nutricional, el que surjan de un y medio ambiente
aprendizaje practico problema o - Dirección
mediante la utilización del necesidad del centro
huerto escolar como educativo.
recurso pedagógico,  Ser un espacio de
conservación del medio recreación y
ambiente, educación aprendizaje.
nutricional, uso positivo del  Promover la
tiempo libre, entre otros. protección del
Este proyecto se medio ambiente
desarrollara durante todo el mediante la
año, durante el primer aplicación de
trimestre estará a cargo de principios
un grupo los alumnos de agroecológicos.
noveno grado, auxiliados  Contribuir a bajar
por los de séptimo, y gastos en cuanto al
representa la nota de a compra de
actividad integradora de los verduras para el
primeros. refrigerio escolar.
Los alumnos organizados  Poner en práctica
en grupo se quedaran un valores y normas de
día a la semana en la trabajo en equipo.
medida de lo que sea
posible bajo la supervisión
de la docente , en el horario
de una a tres y media de la
tarde , se les enviara nota
as u padres para que estén
enterados .

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Ciencia, salud y medio [PROYECTOS DE CIENCIA A LLEVAR A CABO DURANTE EL
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- Proyecto de laboratorio: “Mis primeros pasos en la ciencia”.

Descripción Objetivos Encargados

 Que los alumnos/as -maestras de primer grado

El laboratorio es un espacio diseñen y ejecuten y preparatoria
para descubrir cómo proyectos d índole -Alumno de noveno de
funciona el mundo que nos ambiental u otro, séptimo grado
rodea, a través de que surjan de un -Docente de ciencia, salud
experimentos sencillos, problema o y medio ambiente
curiosos y divertidos los necesidad del centro - Dirección
jóvenes se ven traídos por el educativo. -
conocer los principios  Interesar a los más
físicos o químicos que los pequeños de la
rigen. escuela en las
Consciente de ello, se ciencias naturales.
trabajara con los alumno de  Que desde los
preparatoria y primer niveles de
grado, se pretende preparatoria y
desarrollar un practica de primer grado los
laboratorio semana de niños se
acuerdo a sus necesidades familiaricen con la
y características. aplicación del
Estas prácticas serán método científico y
llevadas a cabo por un la utilización de
grupo de estudiantes de equipo de
noveno grado, los cuales en laboratorio.
un ahora clase de ciencias,  Que los jóvenes de
tendrán permiso para ir a novenos grado
uno de estos grados. desarrollen
La práctica de laboratorio competencias como
será aprobada por las comunicación con
docentes de estos grados y lenguaje científico,
por la docente de ciencias, interpretación y
además las alumnas y análisis y aplicación
alumnos tendrán el de procedimientos
compromiso de ponerse al científicos.
día con sus clases.  Poner en práctica
valores y normas de
trabajo en equipo.

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Proyecto “Comprometidos con el medio ambiente”

Descripción Objetivos Encargados

 Que los alumnos/as -Maestras de primer grado

El medio ambiente es el diseñen y ejecuten y preparatoria
conjunto de componentes proyectos d índole -Alumno de noveno de
físicos, químicos y ambiental u otro, séptimo grado
biológicos externos con los que surjan de un -Docente de ciencia, salud
que interactúan los seres problema o y medio ambiente
vivos, lastimosamente en el necesidad del centro - Dirección
país poco a poco se está educativo. -
deteriorando a pasos  Interesar a los más
agigantados, producto de la pequeños de la
poca conciencia ecológica y escuela en el cuido
medioambientalista que se del medio ambiente
la mayoría de la población y
tiene.  Que desde los
El manejo de la basura, es niveles de
quizás uno de los mayores preparatoria y
problemas primer grado los
medioambientales de niños pongan en
nuestro país, es importante práctica medidas
entonces que se dé a para la protección
conocer qué medidas se del medio ambiente
pueden tomar para y el desarrollo
minimizarlo. sostenible.
Este proyecto consistirá en  Que los jóvenes de
el desarrollo de charlas novenos grado
sobre esas medidas tales desarrollen
como el reciclaje, competencias como
reutilización de recursos y comunicación con
redujo de desechos. lenguaje científico,
Además se hará hincapié en interpretación y
medida que ayuden a análisis y aplicación
minimizar el calentamiento de procedimientos
global. científicos.
Se llevara a cabo con el  Poner en práctica
primer grado y segundo valores y normas de
grado , se implementará la trabajo en equipo.
elaboración de
manualidades, preparación
de compostaje y
dramatizaciones cortas .

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- “Proyecto sobre limpieza y ornamentación de escuela hosanna.”

Descripción Objetivos Encargados

 Que los alumnos/as -Alumno de noveno de

Este proyecto tiene varis diseñen y ejecuten séptimo grado
finalidades proyectos d índole -Docente de ciencia, salud
-hacer un jardín en el área ambiental u otro, y medio ambiente
verde contigua a los baños que surjan de un - Dirección
de bachillerato en el ala problema o
izquierda, pero en ese necesidad del centro
jardín se plantea poner educativo.
fuentes ecológicas  Que los jóvenes de
elaboradas con botellas de novenos grado
plástico. desarrollen
-Además una vez alas competencias como
semana el grupo se comunicación con
quedara a limpiar lenguaje científico,
diferentes zonas de la interpretación y
escuela, recogiendo análisis y aplicación
materiales no de procedimientos
biodegradable, científicos.
perjudiciales para el medio  Poner en práctica
ambiente, esto se hará en la valores y normas de
medida posible con la trabajo en equipo.
supervisión de la docente ,  Conocer sobre el
en horario de una a tres y nombre científico y
media, se entregara nota de común de algunas
permiso previamente. plantas.
-La última etapa del  Dar a conocer la
proyecto será colocar en las importancia de las
plantas más significativas, plantas, teniendo en
letreros de madera con cuenta las
nombre científico y común, propiedades
llevando a un recorrido o medicinales y
informativo acerca de las nutricionales que
propiedades medicinales y etas tienen.
alimenticias de etas plantas
a uno de los grados de
segundo ciclo.

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- Proyecto de laboratorio: “experimentando juntos”.

Descripción Objetivos Encargados

El proyecto se llevara a cabo de las  Interesar a los jóvenes -Alumno de tercer ciclo y
siguiente forma: en las ciencias bachillerato
 Se harán grupos d de
laboratorio en cada una
naturales. -Docente de ciencia, salud y
de las secciones.  Familiarizar a los medio ambiente
 Se seleccionará un jóvenes con la - Dirección
coordinador general. aplicación del método -Padres de familia.
 Cada grupo planificara, científico y la
bajo la orientación de la
docente una práctica de
utilización de equipo
laboratorio, la cual sea de laboratorio.
sencilla, interesante, con  Que los jóvenes de
materiales al alcance de tercer ciclo y
todos/as. bachillerato
 Estas prácticas se
llevaran a cabo una vez a
desarrollen
la semana, el grupo competencias como
encargado previamente comunicación con
con días de anticipación, lenguaje científico,
entregara a los interpretación y
coordinadores la lista de
materiales a utilizar.
análisis y aplicación
 En el momento del de procedimientos
desarrollo d la práctica científicos.
dos expondrán y los  Poner en práctica
demás ayudaran en cada valores y normas de
uno de los grupos
restantes
trabajo en equipo.
 Todos los estudiantes  Equipar el
cran reportes en su laboratorio con dos
cuaderno de laboratorio kits de química y
 Las prácticas serán cuatro básculas de
evaluadas y tendrán un
porcentaje de 1.5 del
alimentos graduadas
trimestre. en gramos.
 Además se planea, hacer
una venta por mes para
comprar cuatro basculas
de alimentos graduadas
en gramos al finalizar el
años, y se pude dos kits de
reactivos de química para
el laboratorio de ciencias.

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Proyecto de tutores “Aprendamos juntos física y química “

Descripción Objetivos Encargados

El proyecto se llevara a cabo de las
siguiente forma:
 Los alumnos se
organizaran en grupo en
cada uno de los grados.
 Cada equipo tendrá como
máximo cuatro
integrantes
 Cada grupo tendrá dos
tutores, al principio serán
un alumnos destacados,
pero de acuerdo a como
se vea la evolución de los
estudiantes esto será
rotativo.
 La maestra hará la
explicaciones la pleno, de
cada uno d de los temas,
sin embargo a cada tutor
se le explicara después de
forma individual.
 Con más explicaciones los
tutores ya en grupo se
dedicaran a replicar los
conocimientos y auxiliar a
sus compañeros si es
necesario.
 Se evaluara al os
alumnos tutorados, y
según sea su rendimiento,
se incentivara con puntos
extras a su tutor.
 Que la física y la química -Alumno de tercer ciclo y
sean materias dirigibles para bachillerato
los estudiantes -Docente de ciencia, salud y
 Minimizar el fracaso medio ambiente
escolar. - Dirección
 Incentivar el aprendizaje -Padres de familia.
entre pares.
 Poner en práctica el
aprendizaje cooperativo
 Desarrollar habilidades de
comunicación científica,
análisis en problemas de
química y física.
 Cultivar valores como la
amistad, el agradecimiento,
la bondad, solidaridad y
cooperación.
 Proporcionar el apoyo y/o
refuerzo académico
puntualmente necesario
para que el alumno obtenga
un rendimiento acorde a sus
posibilidades.

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