Taller de Lectura y Redacción II

Segundo semestre martes 14 de enero de 2020

Evaluación diagnóstica
Nombre: ______________________________________________ Grupo: _______________

Instrucciones: lee atentamente las siguientes preguntas y respóndelas serenamente. Recuerda que esta
evaluación es diagnóstica (del griego διά: ‘a través’ y γνῶσις: ‘conocimiento’), es decir, es un
instrumento a través del cual conoceremos la situación en que se encuentran tus conocimientos
respecto de los procesos de origen y formación de algunas palabras de nuestro idioma hasta el
día de hoy, y tiene la finalidad de que yo pueda adecuar apropiadamente el curso que hoy
iniciamos en función de tu situación. Aunque estrictamente hablando esta evaluación no tendrá
una repercusión directa en tu calificación, te insto a que respondas con plena conciencia y total
seriedad. Tienes hasta el término de esta sesión para entregar tu evaluación diagnóstica.

1. ¿Has escuchado la palabra ‘lingüística’? ¿Qué significa para ti?

2. ¿Has escuchado la palabra ‘semántica’? ¿Qué significa para ti?

3. ¿Has escuchado la palabra ‘léxico’? ¿Qué significa para ti?

4. ¿Has escuchado la palabra ‘etimología’? ¿Qué significa para ti?

5. ¿Cómo crees que se originan las palabras que conforman un idioma? Da un ejemplo.

6. Algunas de las palabras que utilizamos son primitivas, es decir, mantienen su forma sin cambio
alguno desde que se originaron hasta el día de hoy. ¿Se te ocurren algunas? Escríbelas.

7. Algunas de las palabras que utilizamos son derivadas, es decir, proceden de otras (primitivas) y se
han ido formando y evolucionando a lo largo del tiempo. ¿Se te ocurren algunas? Escríbelas.

8. Nuestro idioma forma parte de un tronco lingüístico denominado ‘lenguas romances’, que procede
del latín. ¿Qué otros idiomas conoces que también sean lenguas romances además del
castellano? Escríbelas.

9 y 10. Aunque nuestro idioma procede mayoritariamente del latín, no todo procede de él; el castellano
también ha adoptado elementos de otras lenguas, entre ellas el griego, el hebreo, el árabe, el
náhuatl e incluso de otras lenguas más recientes como el inglés, el francés y otras. Elabora una
tabla con ocho columnas (1) latín, 2) griego, 3) hebreo, 4) árabe, 5) náhuatl, 6) inglés, 7) francés
y 8) otras) y escribe la mayor cantidad de palabras castellanas que procedan de estas lenguas.