1.

S E C R E T AR Í A D E E D U C AC I Ó N P Ú B L I C A
SUBS ECR E T ARÍ A D E EDUC AC I Ó N M EDI A SU PERI O R
UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 182
Nombre del Plantel _______________________________________

Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Institución: UEMSTIS Plantel: CBTis No. 182 C.C.T 16DCT
9 09 2019
Docente (s) que
Ruth Mora Hernández Fecha de
elaboró el
instrumento: elaboración: Día Mes Año

Asignatura o submódulo: Semestre: Carreras: Período de la aplicación: Septiembre 2019 – Enero 2020
Identificación

Tecnologías de la Información y la Comunicación
Campo disciplinar de la asignatura
Comunicación
Ámbitos del perfil de egreso en el que contribuye la
asignatura
1ro No Aplica Duración en Horas 3hrs. Semana 48hrs Semestre
Propósito formativo del campo disciplinar
Las competencias disciplinares básicas de Comunicación están referidas a la capacidad de los
estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda
lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la
naturaleza del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico.
Lenguaje y Comunicación
Habilidades Digitales
Colaboración y trabajo en equipo
Pensamiento crítico y solución de problemas

Propósito formativo de la Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre temas
asignatura pertinentes con su realidad cotidiana.
Eje disciplinario Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.

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 · Tecnología y desarrollo humano.
· La generación, uso y aprovechamiento responsable de la información para el aprendizaje.
Componente · El aprendizaje en red.
· La creación de contenidos para el aprendizaje.
· El uso de la tecnología como práctica habilitadora de aprendizajes en red.

El manejo responsable de la información.

· El impacto de la tecnología en el desarrollo humano.
· El manejo responsable de la información.
Contenido central · El aprendizaje e innovación.
· En y desde la red.
· Programar para aprender.

Aprendizaje esperado Discrimina ante el flujo de la información. Seguridad en el manejo de la información.

Proceso de aprendizaje
Contenidos específicos
Habilidades socioemocionales
Pensamiento sistemático, búsqueda de información implícita y explicita, solución de problemas mediante simulación, síntesis y análisis
(HSE) a desarrollar
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Competencias Genéricas y
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
atributos
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y
Competencias Disciplinares transmitir información.

TEMA TRANSVERSAL: MATERIA O ASIGNATURA MATERIA O ASIGNATURA

COMUNICACIÓN

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 SITUACIÓN DE MATERIA O ASIGNATURA MATERIA O ASIGNATURA
APRENDIZAJE:

MATERIA O ASIGNATURA MATERIA O ASIGNATURA

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 1XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Actividades de aprendizaje (1)

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
ENCUADRE: Se realiza la presentación de cada uno de los temas del curso.
Apertura

Actividad del estudiantes Duración Producto de aprendizaje esperado Ponderación

1hr 0%
Actividades de aprendizaje (2)
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Desarrollo

Actividad del estudiante Duración Producto de aprendizaje esperado Tipo de evaluación Ponderación

Actividades de aprendizaje (3)

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Desarrollo

Actividad del estudiante Duración Producto de aprendizaje esperado Tipo de evaluación Ponderación

Actividades de aprendizaje (4)

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
D

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s
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l
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 Actividad del estudiante Duración Producto de aprendizaje esperado Tipo de evaluación Ponderación

Actividades de aprendizaje (5)

Desarrollo

Actividad del estudiante Duración Producto de aprendizaje esperado Tipo de evaluación Ponderación

Actividades de aprendizaje (6)

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Desarrollo

Actividad del estudiante Duración Producto de aprendizaje esperado Tipo de evaluación Ponderación

Actividades de aprendizaje (7)

TEMA TRANSVERSAL Sustentabilidad y cuidado del medio Situación de aprendizaje: Ecosistemas en el planeta. Recursos utilizados Duración
ambiente
Desarrollo

Actividad del estudiante Duración Producto de aprendizaje esperado Tipo de evaluación Ponderación

Actividades de aprendizaje (8)

Cierre

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 Actividad del estudiante Duración Producto de aprendizaje esperado Tipo de evaluación Ponderación

Recursos por utilizar

Materiales Equipo
• Hojas  Computadoras
• Antologías
 Dispositivos de almacenamiento
• Software educativo
 Proyector
• plumones
 Pantalla
 Servicio de Internet
Referencias
Bibliográficas Internet y otras fuentes
Diccionario de la Lengua Española, https://dle.rae.es/?id=DgIqVCc
Tools to help you smarter in Excel.
Bonson Enrique, Tecnologías Inteligentes para la Gestión http://www.microsoft.com/office/excel/default.asp .
Empresarial, Ed. Alfaomega, 2007 Recuperado el 13 de septiembre de 2013.
Gomez Vieites, Alvaro.(2010) Seguridad Informática, Ed., Starbook Tools to help you smarter in Power Point.
Editorial. http://www.microsoft.com/office/powerpoint/default.asp
Prieto Espinosa Alberto. (2006) Introducción a la Informática. Ed. . Recuperado el 13 de septiembre de 2013.
McGraw Hill México. Computación Básica «Información General».
Rodríguez, A., Fernández, C. y Riascos, A. (2006) Utilización de www.uv.mx/jdiaz/combas/informacion.html
herramientas ofimáticas: Guía Recuperado el 13 de septiembre de 2013.
práctica para el manejo de un procesador de textos, una base de Cibernat. (2015). Computación en la nube. Disponible en:
datos y una hoja de cálculo. España: Ideaspropias Editorial. http://cibernat.com/articulos/computacion-en-la-nube
Turban Efraim, Ephraim McLean, James Wetherbe. Tecnologías de Microsoft Azure (2017). ¿Qué es la informática en la nube? Disponible en:
Información para la https://azure.microsoft.com/es-mx/overview/what-is-cloud-computing/
Administración. (4ª Ed.).Ed CECSA. México 2005. Ramos, M. (2016). Las MEJORES nubes de internet. [Video file]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=0Lgww_V9cEA
TECNato (2013). ¿Computación en la nube? ¿Qué es y cómo funciona? Disponible
en: http://tecnato.com/computacion-en-la-nube-que-es-y-como-funciona/

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 Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:

Ruth Mora Hernández Nombre y firma de la autoridad Nombre y firma del presidente de academia
correspondiente correspondiente