SITUACIÓN DE LA ESCUELA POR ÁMBITOS DE PARTICIPACIÓN

ORDEN DE
AMBITOS SITUACIÓN DE LA ESCUELA PRIORIDAD
En la escuela existe un índice de aprovechamiento bajo en el
Aprovechamiento
nivel de logro de las competencias matemáticas y
1. y asistencia de 1
comunicativas, aún y cuando la asistencia de los alumnos es
los alumnos. regular.
El personal docente y directivo genera las condiciones
académicas y sociales necesarias en su práctica, para privilegiar
Prácticas el aprendizaje de los NNA a través de la planeación y
2. docentes y evaluación individual o por academia de grado, detectando 1
directivas. alumnos con necesidades específicas (SISAT, Diagnóstico), para
posteriormente atenderlas de forma particular con el apoyo
del tutor académico.
Dentro de las sesiones de CTE se han dado espacios para que el
colectivo comparta el análisis de su práctica mediante la
Formación presentación de evaluaciones iniciales, intermedias y finales,
3. 2
docente. identificando necesidades de formación y actualización; así
mismo por academias de grado se han compartido estrategias
y materiales para fortalecer el trabajo docente.
Avance de los
Los docentes de la escuela participan de forma activa en los
planes y
4. CTE y se reúnen para trabajar por academia de grado 2
programas atendiendo a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
educativos.
La comunidad muestra poco interés en participar de las
Participación de
5. actividades académicas organizadas por la escuela y por 1
la comunidad.
involucrarse en las tareas escolares de sus hijos.
Las autoridades escolares participan difundiendo los canales de
Desempeño de la actualización al personal docente y gestionando cursos, talleres
6. 3
autoridad escolar y conferencias. Se realiza acompañamiento atendiendo a las
necesidades de la escuela.
El edificio escolar cuenta con equipamiento e infraestructura
básica para atender las necesidades de aprendizaje de los
Infraestructura y alumnos. Se carece de espacios para el esparcimiento y la
7. 1
equipamiento. práctica deportiva, se requiere la colocación y remodelación de
rampas y señalización de zonas de seguridad y rutas de
evacuación.
Se ha simplificado el trabajo administrativo, dando prioridad a
Carga
8. las tareas asignadas, realizando actividades entre pares y con el 3
administrativa. apoyo del tutor académico y la dirección escolar.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA 0FTV 0240 “5 DE FEBRERO”

TIPOS DE CARACTERÍSTICAS
PERSONALES ACADÉMICAS FAMILIARES SOCIALES
Asisten Cumplen regularmente Se presenta falta de Los alumnos
regularmente con tareas y/o materiales apoyo por parte de provienen de
aseados. Practican para sus clases. Realizan padres de familia, la distintas localidades
valores para la actividades por pares o comunicación rara vez cercanas a la
convivencia como en equipo. Los resultados es asertiva. Un gran escuela. Su contexto
amistad, con menor índice de número de familias es semejante.
solidaridad, logro se centran en las presenta ausencia de Participan de los
ALUMNOS
respeto, competencias uno o ambos padres usos y costumbres
EN GENERAL
honestidad. comunicativas y por cuestiones locales, tales como
Muestran matemáticas. Prefieren la laborales, separación, las fiestas
compromiso por realización de actividades orfandad o abandono. patronales.
aprender. Su que impliquen
asistencia y movimiento y actividad
puntualidad es física.
regular.
Alumnos que Muestran poco interés Sus padres Son señalados por el
trabajan por las por las actividades manifiestan poca resto de sus
tardes y/o fines de escolares. Presentan responsabilidad en la compañeros debido
semana. Baja dificultades en el manejo formación académica, a su poca
autoestima y no de las competencias siendo permisivos e participación en
tienen claro un comunicativas y indiferentes a su actividades
ALUMNOS proyecto de vida. matemáticas. Carecen de desempeño escolar. colectivas. Sus
QUE
Se distraen hábitos de estudio. Su En sus hogares, intereses se centran
REQUIEREN
MAYOR
fácilmente y su presentación de tareas, generalmente se da en participar de
APOYO ritmo de trabajo es productos y/o materiales prioridad a la actividades de
limitado en es irregular y rara vez participación de los convivencia con
comparación con el completa. alumnos al gasto personas de su edad.
resto de sus familiar y al cuidado
compañeros. Su de sus hermanos
asistencia a clases menores.
es irregular.
 DATOS ESTADÍSTICOS INICIALES CICLO ESCOLAR 2019-2020

OFTV No. 0240 “5 DE FEBRERO”

Director Escolar: GERARDO MORALES GARCIA
Docente con Función Tutora: HILARIO REYES ORTEGA

ESCUELA 1° 2° 3° GENERAL
H M T H M T H M T H M T
INICIAL 40 26 66 26 22 48 22 27 48 88 75 163
“5 DE FEBRERO”
OFTV No. 0240

BAJAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ALTAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
REPETIDORES 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2
EXISTENCIA 42 26 68 26 22 48 22 27 48 90 75 165
Estadística Inicial: documento 911

DATOS ESTADÍSTICOS POR GRUPO

ESTADISTICA VIGENCIA DE
NOMBRE FUNCIÓN GRADO GRUPO
NOMBRAMIENTO
HOMBRES MUJERES TOTAL
MARTÍN GARCÍA REYES Docente 1 A 13 10 23 PERMANENTE
FABIAN SANTOYO PADILLA Docente 1 B 15 8 23 PERMAMENTE
ROCÍO SANDRA CRUZ OLVERA Docente 1 C 14 8 22 PERMANENTE
MARÍA ELENA DE LA LUZ GARDUÑO Docente 2 A 10 14 24 PERMANENTE
MARISOL CARRILLO HERNÁNDEZ Docente 2 B 16 8 24 PERMANENTE
SONIA RODRIGUEZ FLORES Docente 3 A 14 11 25 PERMANENTE
PERFECTO HUERTA ISIDORO Docente 3 B 8 16 24 PERMANENTE
7
T0TALES 7 DOCENTES 7 7 90 75 165
PERMANENTES
PRIMERA EXPLORACION SISAT
 OBJETIVO

 DESARROLLAR Y FORTALECER LAS COMPETENCIAS Y HABILIDADES

ACADÉMICAS DE LOS NNA A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO Y EL
USO DE RECURSOS INSTITUCIONALES PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN
INTEGRAL Y DE EXCELENCIA.
 META
Que todo el colectivo docente diseñe y aplique actividades didácticas orientadas al
fortalecimiento de las competencias matemáticas y comunicativas de los alumnos
considerando sus características y necesidades de aprendizaje durante todo el ciclo
escolar.
ACCIONES RESPONSABLES PERIODO DE
REALIZACIÓN
Aplicación de la evaluación diagnostica Todo el personal Agosto y
(sisat, test para identificar estilos de docente y tutor septiembre de
aprendizaje, prueba escrita). académico. 2019.
Análisis de los resultados de evaluación Colectivo docente y Reunión de CTE
(diagnóstico y trimestrales) director escolar meses de octubre,
noviembre, marzo y
junio de 2019.
Selección, por academia de grado, e Todo el personal A partir del mes de
inclusión en la planificación didáctica de docente. septiembre de
videos tutoriales de fortalecimiento de las 2019 y hasta
competencias matemáticas y concluir el ciclo
comunicativas. escolar.
Concurso de ortografía al inicio y al cierre Director escolar y Enero y junio de
del ciclo escolar. Director y Tutor tutor académico 2019.
académico, Enero y Junio.
Cuaderno para el PEMC que incluya Docentes y Durante todo el
actividades y ejercicios para fortalecer las alumnos en cada ciclo escolar 2019-
competencias matemáticas y grupo 2020
comunicativas.
Entrega de reconocimiento a los mejores Director escolar y Noviembre, marzo
promedios de cada grupo y premio al mejor tutor académico. y julio de 2019
promedio de cada grado al cierre de cada
evaluación trimestral.
SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
Gráficos comparativos de los resultados de Baterías pedagógicas, listas de cotejo y
las evaluaciones. rúbricas.
Planificación del personal docente. Calendario de reuniones por academia
Reuniones por academia de grado. de grado para socializar estrategias y
Revisión quincenal del cuaderno de materiales de trabajo.
fortalecimiento de los alumnos.
Control de los alumnos con
aprovechamiento académico destacado.
 META
Que todo el personal docente incluya en su planificación didáctica, de acuerdo con las
necesidades de las NNA, el uso de las instalaciones, recursos y materiales con que
cuenta la escuela, a lo largo de todo el ciclo escolar.
ACCIONES RESPONSABLES PERIODO DE
REALIZACIÓN
Optimizar el préstamo de los libros de la Tutor académico y Durante todo el
biblioteca escolar y de aula para que las docentes ciclo escolar 2019-
NNA fortalezcan su gusto por la lectura. 2020.
Análisis de los resultados de evaluación Colectivo docente y Reunión de CTE
(diagnóstico y trimestrales) director escolar meses de octubre,
noviembre, marzo y
junio de 2019.
Selección, por academia de grado, e Todo el personal A partir del mes de
inclusión en la planificación didáctica de docente. septiembre de
videos tutoriales de fortalecimiento de las 2019 y hasta
competencias matemáticas y concluir el ciclo
comunicativas. escolar.
Concurso de ortografía al inicio y al cierre Director escolar y Enero y junio de
del ciclo escolar. Director y Tutor tutor académico 2019.
académico, Enero y Junio.
Cuaderno para el PEMC que incluya Docentes y Durante todo el
actividades y ejercicios para fortalecer las alumnos en cada ciclo escolar 2019-
competencias matemáticas y grupo 2020
comunicativas.
Entrega de reconocimiento a los mejores Director escolar y Noviembre, marzo
promedios de cada grupo y premio al mejor tutor académico. y julio de 2019
promedio de cada grado al cierre de cada
evaluación trimestral.
SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
Gráficos comparativos de los resultados de Baterías pedagógicas, listas de cotejo y
las evaluaciones. rúbricas.
Planificación del personal docente. Calendario de reuniones por academia
Reuniones por academia de grado. de grado para socializar estrategias y
Revisión quincenal del cuaderno de materiales de trabajo.
fortalecimiento de los alumnos.
Control de los alumnos con
aprovechamiento académico destacado.
Optimizar el préstamo de los libros de la biblioteca escolar y de aula para que las NNA
fortalezcan su gusto por la lectura. TUTOR ACADÉMICO, DOCENTES. DURANTE
TODO EL CICLO ESCOLAR.

Utilizar materiales didácticos, equipo de laboratorio, implementos deportivos y

recursos tecnológicos de manera sistemática como apoyo para el aprendizaje en las
diversas asignaturas. PERSONAL DOCENTE Y ALUMNOS. DURANTE TODO EL
CICLO ESCOLAR.

Fomentar, en ceremonias cívicas, periódico mural, etc., en las NNA el cuidado,

respeto y conservación de los lugares restringidos, accesos, sanitarios y las áreas
verdes a fin de dar una imagen agradable a la escuela. Personal directivo y docente.
Durante todo el ciclo escolar.

META:
Que el 100% de los padres de familia se involucren en actividades padre-hijo
programadas por el colectivo docente para lograr un desarrollo integral durante el ciclo
escolar.

ACCIONES:
-Reunión informativa por grupo de manera periódica. Personal docente, agosto,
diciembre, abril, julio.
-Entrevistas permanentes con padres de familia de alumnos que presenten problemas
en la escuela. Personal docente, tutor académico y director escolar. Durante todo el
ciclo escolar.
-Revisión permanente por parte de los padres de actividades extra clase. Padres de
familia durante todo el ciclo escolar.
-Diseño de una actividad de inclusión entre alumno – padre de familia encaminada a la
convivencia escolar al final de cada trimestre. PERSONAL DOCENTE, ALUMNOS Y
PADRES DE FAMILIA, NOVIEMBRE, MARZO Y JUNIO.

-Incluir en el periódico mural de forma mensual un valor, cada grupo realizará

actividades de forma libre relativas a su fomento y práctica en la casa, la calle y la
escuela. Y ALUMNOS. TODO EL CICLO ESCOLAR.

-Elaborar un álbum fotográfico, en él, los alumnos colocarán, de forma semanal,

evidencias fotográficas con pie de imagen que den cuenta de momentos de
convivencia e interacción familiar. PADRES Y ALUMNOS. TODO EL CICLO
ESCOLAR.
-Taller, con padres y alumnos, de elaboración de artesanías de la cultura otomí.
DOCENTES, TUTOR ACADÉMICO Y DIRECCIÓN ESCOLAR.

META

Lograr que el 100% del colectivo docente privilegie el aprendizaje de las NNA a través
de su práctica fortalecida con el trabajo por academias para el diseño de su
planeación y la evaluación de procesos que permitan detectar y atender
oportunamente las particularidades en el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo
escolar 2019 - 2020

Actividades

Elaboración y colocación de una vinilona en la entrada de la escuela con el eslogan:

“EN NUESTRA TELESECUNDARIA EL APRENDIZAJE DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES (NNA) ES LO MÁS IMPORTANTE”. DIRECCION ESCOLAR Y
PADRES DE FAMILIA. MES DE AGOSTO 2019

Reuniones por academia de grado durante las sesiones de CTE para el intercambio
de acervo de materiales y de estrategias didácticas. DOCENTES. DURANTE TODO
EL CICLO ESCOLAR.

Selección y aplicación de estrategias didácticas que fortalezcan los aprendizajes de

los alumnos dentro del salón de clases. DOCENTES. DURANTE TODO EL CICLO
ESCOLAR.

Atención personalizada de alumnos con barreras para el aprendizaje. DOCENTES Y

TUTOR ACADÉMICO. A PARTIR DEL MES DE OCTUBRE Y DURANTE EL RESTO
DEL CICLO ESCOLAR.

Incluir en la planeación didáctica los criterios e instrumentos de evaluación de las

actividades programadas. DOCENTES. TODO EL CICLO ESCOLAR