I.P.

Gimnaziul Budăi

Motto: ,,Ştiinţa este o forţă care

trebuie aplicată cu iscusinţă”(anonim)

Minerva

Elaborat: Zgardan Lidia

 Proiect didactic
Data:
Activitate extrașcolară: Concurs de inteligență - Minerva
Clasa:
Tipul activității: de valorificare a cunoștințelor
Durata activității: 45 de minute
Profesor:Zgardan Lidia, profesoară de limba şi literatura română.
Competențe specifice:
1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, în vederea abordării
eficiente a comunicării orale şi scrise.
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare
orală şi scrisă.
10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
15. Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea apartenenţei la
comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

Subcompetențe:
1.1. Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ într-un plan simplu de idei, utilizând
enunţuri proprii.
5.1. Producerea unui discurs în limita unei pagini de caiet (o impresie; o opinie
personală; relatarea unei întâmplări; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri
simple privind textele lirice studiate).
10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (susţinut
direct cu o altă persoană, susţinut la telefon).
15.1. Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii.

Obiective operaţionale:
La sfârşitul activității elevii vor fi capabili:
O1. Să posede cunoştinţe vaste despre creaţia lui G.Vieru;
O2. Să recunoască textele lui G.Vieru;
O3. Să recite expresiv poezii de-ale lui G.Vieru;
O4. Să alcătuiască un acrostih interesant pentru cuvintele: Grigore Vieru;
O5. Să-şi exprime clar şi concis opinia, argumentând-o de fiecare dată..
Obiective afective:

O1. Să asimileze informaţiile noi;

O2. Să integreze noile cunoştinţe în propriul sistem de valori;
O3. Să altoiască sentimente de admiraţie, iubire şi respect faţă de opera viereană;
O4. Să reţină noile cunoştinţe, considerându-le folositoare.

Metode şi procedee: asaltul de idei, discuție ghidată, conversația, jocul de rol,

observarea, acrostih, individual.

Materiale didactice: tabla, cretă, imagini, manualul, fişe.

Bibliografie:
1. Curriculumul pentru învăţământul gimnazial (în clasele a V-IX). Limba şi
literatura română, Chişinău, 2010;
2. M.Cimpoi. Istoria literaturii române din Basarabia. (compendiu), editura Litera,
Chişinău, 2003;
3. I.Ciocanu. Literatura română contemporană din R. Moldova, editura Litera,
Chişinău, 1998;
4. I.Ciocanu. Literatura română (studii şi materiale pentru învăţămîntul
preuniversitar), editura Prometeu, 2003;
5. Eugen Simion. Scriitori români de azi, editura David /Litera, Bucureşti/Chişinău,
1998;
6. Grigore Vieru. Rădăcină de foc, editura Univers, Bucureşti, 1998;
7. Grigore Vieru. Acum şi în veac, editura Litera, Chişinău, 1997;
8. M. Dolgan. Literatura română postbelică, Chişinău, 1998;
9. M. Dolgan. Creaţia lui G. Vieru în şcoală, editura Lumina, Chişinău, 1984.
10. T. Cartaleanu şi O. Cosovan, Aplicarea tehnicilor de dezvoltare a gândirii critice,
Chişinău, 2003;
11. Şchiopu C., Metodica predării literaturii române, Chişinău, 2009;
12.www.dex.online;
13.www.metodesitehnicidelucru.md.
 Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Timp
procedee
Cuvînt de salutare. Profesoara începe cu un Ascultă discursul Ascultarea 7 min
discurs despre valoarea incontestabilă a poetului profesorului.
G.Vieru. Apoi cere elevilor să-și exprime opinia Își exprimă opinia față de
față de creația și personalitatea marelui scriitor creația și personalitatea Discuţie
român. marelui scriitor român. dirijată

Profesoara propune elevilor cîteva întrebări şi le Elevii răspund la întrebările 5 min

spune că cei mai activi elevi (7) vor fi aleşi adresate de către profesor.
pentru a participa la concursul de inteligenţă
,,Minerva”: 1 ,,.... C-ai putea să mergi
1. Continuă versurile: ,, Uşoară, maică, călcând/ Pe seminţele ce
uşoară ...” zboară/ Între ceruri şi
2. Numiți titlul poeziei care începe în felul pământ.”
următor: ,, Ştiu: cîndva, la miez de 2. ,,Legământ (Lui
noapte,/ Ori la răsărit de soare...” M.Eminescu)”
3. Continuă versurile: ,,S-o lăsaţi aşa 3. ,,... Ca băiatul meu ori fata
deschisă...” / Să citească mai departe/ Ce
4. Propuneţi trei titluri de poezii, de ale lui n-a reuşit nici tata.”
G.Vieru, în care este prezent motivul 4. Făptura mamei, Cuvântul
mamei. mama, Mama.|
5. Propune un titlu de poezie, de-a lui 5. ,, Limba noastră cea
G.Vieru, despre limba română. română”
6. Continuă gîndul: ,, Nu cunosc un dar mai 6. … decât de a- mi elogia
frumos din partea unui musafir,… ţara în limba casei mele.”
7. Continuă versurile: ,,Tu, iarbă, tot ai 7. …De ai , de bună seamă:
mamă?... Atunci când înverzești,
Profesoara alege 7 elevi care au fost activi şi au De ea îți amintești.
răspuns corect la întrebări.

Se prezintă membrii juriului.

Exerciţiul
Proba I Fulger
Profesorul începe să le citească versuri din
poeziile lui G.Vieru, iar participanții trebuie să 3 min
ghicească titlul poeziei.
Elevii care recunosc titlul poeziei ridică mîina în
sus şi răspund.

1. ,, A fost război./ Ecoul lui/ Şi-acum mai este

viu.” Numesc titlul poeziei.
2. ,, Pruncii îl zuruie/ Bătrînii îl visează/ 1. ,, Cămăşile”
Bolnavii îl şoptesc/ Muţii il gîndesc/ ...” 2. ,,Cuvântul mama”
3. ,, Pentru ea la Putna clopot bate,/ Pentru ea 3. ,, Pentru ea”
mi-i teamă de păcate,/ Pentru ea e bolta mai 4. ,, Toamna”
albastră/ pentru limba, pentru limna noastră.” 5. ,, Frumoasă-i limba
4. ,, Bate toamna nucile,/ Aureşte frunzele,/ noastră”
Îndulceşte merele .../ Ce eşti trist, măi greiere.” 6. ,,Mulțumim pentru pace”
5. ,, Pe ramul verde tace/ O pasăre măiastră,/ Cu 7. ,,Formular”
drag şi cu mirare/ Ascultă limba noastră.”
6. ,, Mama pâine alba coace,/ Noi zburdam
voios,/ Pentru pace, pentru pace
Multumim frumos.”
7. -Numele si prenumele? / -Eu.
-Anul de nastere? / -Cel mai tânar an Discuţie
când se iubeau parintii mei. dirijată
-Originea? / -Ar și semăn
Dealul acela din prelungirea codrilor.
Stiu toate doinele.

Proba II Retorica 3 min

Pune pe masă 5 fişe colorate. Spune elevilor:
Fiecare îşi va alege culoarea preferată. În spatele
fişei este câte o însărcinare, o citiţi s-o audă şi Îşi aleg câte o fişă şi răspund
ceilalţi colegi şi răspundeţi la întrebare. la întrebare.
1. Data şi anul naşterii poetului. 1. 14.02.1935
2. Numiţi trei titluri de volume. 2. Albinuţa, Mama, Versuri,
3. Care este titlul acestei poezii : ,, Dumnezeu Abecedarul Asalt de idei
prima oară/ Când a plâns printre astre / El a 3. ,, Pentru ea”
plâns peste Ţară/ Cu lacrima limbii noastre.” 4. ,, Eminescu”
4. Care este titlul poeziei care începe în felul 5. 1957 – debutează editorial
următor: ,, La zidirea soarelui se ştie/ Cerul a cu placheta de versuri pentru
muncit o veşnicie/ Noi, muncind întocmai, ne- copii, ,,Alarma”;
am ales cu,/ Ne-am ales cu domnul ...”. 6. Pererîta.
5. Când și cu ce plachetă de versuri debutează?
6. Poetul s-a născut în satul?
Asalt de idei
Continuă propoziţiile:
1. ,, ... Floare de latinitate/
Proba III Joc de cuvinte Sub un cer cu stele sudice/ 4 min
Continuaţi propoziţiile: De avem sau nu dreptete/ De
1. ,,Suntem în cuvânt şi-n toate...” avem sau nu dreptete/
2. ,,Mama mă mângâie ...” Eminescu să ne judece ”
3. ,,Vine ploaia peste lunci ...” 2. ,,... Soarele luceşte/
4. ,,Iar buzele tale sunt, mamă…” Soarele e unul/ Mama una
5. ,,Iepurasilor li-i data…” este”
3. ,, ... Cu picioare-albastre
lungi!/ Pic-pic-pic, pic-pic-
pic/ Grâul creşte mare-n
spic”
4.,, …/O rana tacuta mereu,
Mereu presurata cu țărna
Mormântului tatălui meu.”
5.,, …O problema
complicata.
Si în banci perechi – perechi,
Scriu pe frunze de curechi”
Proba IV Comentează citatul
Comentează citatele propuse 5 min
1.,, Femeia şi floarea, cartea şi femeia — trebuie
de profesoară.
admirate de unul singur şi în tăcere”
( Grigore Vieru)
2.,, Nu sânt atâția ochi pe pământ câtă frumuseţe
în jur”( Grigore Vieru)
3. “Cea mai veche carte din lume este o mamă;
cea mai frumoasă carte din lume este o mamă.”
Grigore Vieru
4. ,,Grigore Vieru e o lacrimă în rostogol pe
obrazul planetei.” (Ioan Alexandru)

Proba V Recită 6 min

Cere celor trei elevi rămaşi în finală să recite Recită câte o poezie de-a lui
câte o poezie de-a lui G.Vieru. G.Vieru.

Proba VI Alcătuiește Alcătuiesc câte un acrostih.

Cei doi elevi trebuie să alcătuiască câte un Profesorul la sfârșit le 6 min
acrostih: Grigore Vieru propune un model (anexa )

Super-joc
Propune elevului ajuns în finală să cânte un Cântă un cântec pe versurile 4 min
cântec pe versurile lui G.Vieru. lui G.Vieru.

Mulţumeşte tuturor participanţilor, juriului. Cel

2 min
care a învins este decernat cu o diplomă.