Reconocimiento del Calendario Productivo, Sociocultural

y Comunitario en los Pueblos y Comunidades Indígenas

INSTRUCCIÓN MINISTERIAL
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ENFOQUE
El Gobierno Bolivariano de Venezuela a
través del Ministerio del Poder Popular
para la Educación, emite la siguiente
Instrucción, tomando en cuenta el Plan
de la Patria 2019-2025 para desarrollar
programas de educación donde los
contenidos se enfoquen en los
conocimientos ancestrales y populares,
incorporando en ellos saberes de
nuestros pueblos originarios y educativo y productivo vinculado al
afrodescendientes, donde se atienda las
particularidades y necesidades
enmarcados en la productividad como
parte del modelo económico
ajustándolos a su ritmo de vida y
tiempos propios de cada pueblo o
comunidad indígena.
INTENCIONALIDAD
El Ministerio del Poder Popular para la
Educación desarrolla programas
educativos, con la intención de impulsar la
formación socioproductiva en las
comunidades indígenas y
afrodescendientes respetando sus
practicas tradicionales y valorando las
características propias de cada pueblo
según su territorio para apostar al impulso
Proyecto País y Plan de la Patria.
Las practicas ancestrales, ecológicas y
agroalimentarias, están íntimamente
relacionadas con el ciclo vital de la
naturaleza de sus territorios y áreas
geográficas que actualmente habitan, con
sus ritmos, espacios y tiempos de vida; así
como sus formas, modos, medios de
subsistencias e interrelaciones con los
demás elementos de la madre tierra.
En este sentido, se hace énfasis en el
fortalecimiento de la Educación Propia y de
la Educación Intercultural, así como el
enraizamiento de la integridad e identidad
cultural de los pueblos y comunidades
indígenas y afrodescendientes.
La función principal de estos calendarios
consisten en servir como herramientas para
la productividad, el autofinanciamiento, la
autogestión y la participación comunitaria a
través de la educación y el trabajo como
proceso fundamental para alcanzar los
fines de las políticas educativas y la
filosofía de la escuela indígena e
intercultural.
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OBJETIVO
Impulsar el desarrollo y ejecución
permanente de actividades planificadas a
fin de fortalecer el Programa de
Calendarios Productivo, Sociocultural y
Comunitario en Pueblos y Comunidades
Indígenas y a su vez promover sus
propias prácticas económicas para su
sobre vivencia basados en la reciprocidad,
solidaridad y el intercambio de productos
entre comunidades o su inclusión en la
economía local.
EN LO ORGANIZATIVO
La elaboración y ejecución de los
Calendarios Productivos Sociocultural y
Comunitario en los Pueblos y Comunidades
Indígenas estará a cargo de las Jefas y
Jefes de División de Educación Indígena,
Jefas y Jefes de División de Comunidades
Educativas, Coordinadores de Educación
Intercultural de las zonas educativas en
cada estado en articulación con el
Coordinador de Todas las Manos a la
Siembra, Cultura Ancestral, Educación
Inicial, Educación Primaria, Educación
Media Técnica, así como las Brigadas de
Salud, Ambiente y Seguridad y las y los
Cocineras de la Patria, bajo la orientación,
acompañamiento, recomendaciones
estrategias pedagógicas de las autoridades
tradicionales indígenas, maestros sabios y
sabias y los circuitos educativos.
ORIENTACIÓN N° 01
A LOS CIRCUITOS EDUCATIVOS
Impulsar la articulación, el apoyo mutuo,
la cooperación solidaria, para garantizar
la participación activa del desarrollo de
los calendarios productivos y que a su
vez se consoliden las prácticas de
siembra, elaboración de fertilizantes
agroecológicos y plaguicidas naturales;
además favorece el intercambio cultural
en los distintos grupos culturales bajo el
principio de la interculturalidad; así como
el reconocimiento propio de cada pueblo
indígena.
ORIENTACIÓN N º 02
A LAS INSTITUCIONES
Designar el personal que llevará a cabo
las diferentes etapas de la elaboración y
desarrollo de los Calendarios
Productivos.
Realizar acompañamiento pedagógico en
base al desarrollo de actividades
planificadas que consoliden los
Calendarios Productivo, Sociocultural y
Comunitario en Pueblos y Comunidades
Indígenas.
ORIENTACIÓN N º 03
y LAS Y LOS DOCENTES
RESPONSABLES
Articular con los supervisores circuitales que
oriente la elaboración del calendario
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Productivo, sin alterar el nivel sociocultural
de los pueblos y comunidades indígenas.
Considerar el espacio, la historia, tipos de
tierra, nivel de acicidad, tipos y tiempos de
cultivos, preparación de tierras.
Realizar talleres de selección de semillas y
plantas, modos de siembra, preservación y
conservación de alimentos; y prevención
de plagas.
ORIENTACIÓN Nº 04
MAESTROS SABIOS Y SABIAS
Participar activamente en la ejecución del
plan, recordando que sus aportes
cosmogónicos son de vital importancia
para la preservación de la cultura de los
pueblos indígenas.
ORIENTACIÓN N° 05
ESTUDIANTES
Participar e involucrar a la familia y a las
comunidades adyacentes a la institución
en las actividades de siembra, riego y
cosechas
ACTIVIDADES
PROGRAMÁTICAS
Organizar mesas de trabajo con docentes,
estudiantes, representantes, ancianas,
ancianos, lideres, lideresas, agricultores y
demás personas conocedoras de la
productividad agrícola, cultural, económica
del pueblo y comunidad indígena
correspondiente.
Investigar y socializar los conocimientos,
saberes ancestrales sobre la agricultura y la
preservación de las semillas.
Recopilar y sistematizar las orientaciones
sugeridas por los participantes en las
mesas de trabajos.
Organizar la información necesaria para
construir el calendario según los resultados,
necesidades, oportunidades y recursos.
Visitar lugares de la comunidad para
elaborar el plan de acción estratégico.
En todas las instituciones o centros
educativos se adecuará el período y jornada
escolar nacional, conforme al Calendario
Productivo, Sociocultural y Comunitario
correspondiente a cada comunidad
indígena y en el que deben integrar como
contenido de áreas y aprendizajes
interculturales, los diferentes aspectos
teóricos y prácticos de la productividad
agrícola, ecológica, alimentaria y cultural de
las mismas.
DATOS PARA ELABORAR LOS
CALENDARIOS PRODUCTIVOS,
SOCIOCULTURAL Y COMUNITARIOS
INDÍGENAS.
Historia de la comunidad y sus toponimias
(origen de su nombre, fundación y su
evolución).
Mapa o croquis de la comunidad (Reflejos
de los espacios físicos y su evolución).
Diagnósticos o estudio de la realidad
sociocultural de la comunidad.
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Producción de los rubros agrícolas
predominantes de la comunidad.
Cría de animales domésticos: alimentación,
pastoreo, tiempos de cría, ciclo de
reproducción, entre otros.
Técnicas de selección y conservación
natural de las semillas.
Limpieza, preparación y mantenimiento del
terreno, deshierbe y abonado.
Modos y medios de subsistencia natural,
tradicional, económica o comercial.
Servicios, bienes o patrimonios existentes.
Tradiciones y costumbres.
Épocas y mecanismos ancestrales de
control de plagas.
Épocas y procesos de siembra, cosechas y
comercialización.
Siembra y aprovechamiento de arboles
frutales.
Épocas de reproducción de la flora y de la
fauna.
Predominio y amenazas de extinción de la
flora y de la fauna autóctona.
Medicina tradicional indígena.
Organizaciones indígenas existentes.
Las fuentes de aguas, cuencas, caños,
pozos perforados, otros.
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Sistemas de jagüeyes o mini represas
para almacenar aguas de lluvias.
Proyectos de reforestación y arborización
comunitaria.
Proyectos de conucos escolares,
familiares y comunitarios.
Participación de líderes, docentes,
estudiantes, ancianos, ancianas, sabios,
sabias, autoridades tradicionales, entre
otros.
Los Calendarios Productivos,
Sociocultural y Comunitario Indígenas
deben estar publicados en un lugar visible
en todos los centros e instituciones
educativas y deben estar escritos en
castellano y en el idioma indígena que
corresponda.
Se debe reportar las actividades al correo
dleindigena@gmail.com
JORGE ADRIÁN CHATHRYA PÉREZ
JIMÉNEZ
Viceministro de Comunidades Educativas y
Unión con el Pueblo
Según Decreto N° 3.533; publicado en Gaceta
Oficial
de la República Bolivariana de Venezuela
N° 41.438 de fecha 12 de Julio 2018