Fundamentaciòn Teorica del paciente de acuerdo a Angela R.

De acuerdo con Angela R. la elecciòn y la orientaciòn vocacional es un proceso de desarrollo

y no una desiciòn aislada, sino una toma de continuas desiciones, tomadas a lo largo de un
periodo de años, el individuo avanza desde elecciones muy tempranas saturadas de
fantasia, pasando por elecciones basadas en intereses, aptitudes y valores, hasta finalizar
con una elecciòn que tiene que ver intrinsecamente con su ser. La elecciòn es un proceso
ligado con motivos conocidos y no conocidos por el sujeto, conscientes e inconscientes al
mismo tiempo. El sujeto muchas veces conocen sus intereses pero no las raices profundas
de aquellos, vinculado con sus verdaderos motivos e inclinaciones. La evoluciòn vocacional
es un continuo proceso de diferenciaciòn de la identidad del self. “La evoluciòn de la
identidad depende de tempranas identificaciones de las crisis psicosociales ligadas a las
distintas etapas de evoluciòn de la personalidad y a la congruencia entre los valores de la
sociedad y del individuo.”

Al elegir una carrera, como en cualquier eleccion esencial, esta en juego su nivel de
aspiraciones, la imagen de sì mismo en terminos de autoestima y expectativa. Aquí debe
conciliar lo que es, sus proyectos y lo que esperan de èl en el ambito familiar, la identidad
aparece como la confianza confirmada de que la igualdad y continuidad de significado que
uno ha adquirido para los otros. En este caso Juan no posee una identificaciòn previa y por
lo mismo le cuesta mucho el poder elegir una carrera, ya que sus padres siempre le han
dado todo, en este caso Juan carece de una verdadera Identidad vocacional ya que la
identidad personal y vocacional es màs que una suma, es una estructura, ¿La identidad
vocacional es la respuesta al porque y al para que se elige determinado rol ocupacional.
Desde el punto de vista especificamente vocacional existen muchos duelos a los que el
adolescente se debe enfrentar como lo son abandonar la secundaria con todas las
seguridades de la infancia, los compañeros que eligen distintos caminos, las carreras que
quisiera elegir y no elije por la familia, las fantasias omnipotentes de perderlo todo, es
frecuente que durante el proceso de orientcion vocacional esta elaboracion de duelos se
exprese como tristeza, soledad, ambivalencia frente a los recuerdos de la escual secundaria.
Elegir es renunciar a algo esto siempre es muy duro, pero solo se puede renunciar cuando
lo que se espera prometeuna gratificacion vivida como verdadero logro, y es en este punto
donde esta el conficto de Juan, donde sus padres le tienen un trabajo reservado estudie lo
que estudie y como en el fondo a Juan no le ah costado conseguirlo , ni a luchado por ello,
se encuentra en un punto donde quiza no se siente satisfecho y pleno con las desiciones
que tome, porque sus padres de cierta manera eligieron por el. Est tensiòn entre lo que se
deja y lo que se toma, pero con un acento en lo futuro.
Se sabe que las elecciones conflictivas, inmaduras, desajustadas, seudoelecciones, hasta la
desorientaciòn severa se relaciona con el fracaso la elaboraciòn de la crisis normal de
identidad. Estos adolescentes no logran la sintesis de su identidad como lo es el caso de
Juan, La suedoidentidad seria una transacciòn entre la necesidad perentoria que el yo tiene
de una identidad y los obstaculos internos y externos para lograrla. La elecciòn vocacional
esaqui como una mascara, se elige una profesiòn y ocupaciòn que los otros valorizan, para
enmascarar el profundo sentimiento de inferioridad y la imposibilidad de asumir el propio
ser.

De acuerdo con Maslow el proceso vocacional necesita apoyarse en las necesidades de

autorrealizaciòn, de autocreaciòn y de expansiòn de la personalidad total. Cuando la
motivaciòn es deficitaria la elecciòn vocacional es inmadura y sirve para aumentar el
conflicto. En Juan busca la realizaciòn de sus posibilidades, lo cual puede implicar un
aumento de la tensiòn, la motivaciòn es el porque de la conducta, la intensidad y duraciòn
de un motivo puede variar: los hay de largo y corto alcance, un motivo puede ser inhibido
por un obstaculo interno, puede ser reforzado, sustituido, podemos conformarnos con algo
distinto de nuestro deseo original. La motivaciòn supone expectativa y proyecto.

El valor terapeutico en sentido amplio se vincula con la resoluciòn de aquellos conflictos

que impiden elegir, como tambien ir esclareciendo los motivos, fantasias, y proyectos
futuros con la correcciòn de imágenes distorsionadas de la realidad interna o externa y la
activaciòn y fortalecimiento de las funciones yoicas. Juan tuvo momentos en la entrevista,
en la preentrevista ahí comenzo el interjuego de expectativas, fantasias del entrevistador y
el entrevistado en este caso Juan, aquí se evaluo de acuerdo con Angela R. los datos que
Juan proporciono, las emociones que nos despiertan, las interrogantes que nos plantea el
entrevistado, Juan acudio con actitud coperadora mas obligado por sus padres que por
voluntad propia, asistia con regularidad a sus citas. La calidad emocional de este momento
permitio hacer predicciones y formular estrategias de acercamiento que se confirmaron o
rectificaron.

Posteriormente en la apertura de la entrevista es el momento en que se encuentran el

entrevistado y el entrevistador. La entrevista es una situacion nueva hay un monto adicional
de ansiedad en el que se adquiere importancia en el lenguaje corporal, aquí tendremos una
cantidad de impresiones que nos llegan casi subliminalmente. La apertura es muchas veces
definitoria de todo el desarrollo posterior.

El acontecer propiamente dicho esta ligada a los objetivos especificos en la elaboraciòn de

la identidad vocacional, elecciòn de carrera proyecto futuro. El entrevistador pone en
constante prueba su comprension de las distintas conductas del adolescente. El estudiante
confronta con el psicologo sus fantasias, temores, busquedas y esta interacciòn le permite
corroborar o corregir su autopercepciòn, sus imágenes vocacionales etc.
Aquí se indaga con las motivaciones concientes e incosientes de elecciòn, la tardiciòn
familiar, la imagen que tiene de si miso, sus interesesm sus aptitudes, etc. En esta parte de
a entrevista Juan dejo ver su interes por estudiar adminitraciòn, a Juan le cuesta mucho
expresar sus sentimientos, Juan piensa que seria buen contador , pero siente que tiene
habilidades atleticas, siente la presiòn de su padre de una manera muy fuerte ya que se le
dara el negocio como herencia. Es sociable cuando necesita serlo. En la modalidad de cierre
se expreso que el verdadero motivo latente de consulta no coincide con el manifiesto, en
este caso el proceso tendria como objetivo especial lograr que se hagan conscientes en el
entrevistado los verdaderos motivos que lo llevaon a la consulta.