Artes Danza 2: Explorando los elementos básicos

Asignatura: Artes Danza 2
Ciclo escolar:
Nombre del docente: _________________________________________________________ Escuela: _________________________________________________________
PLANEACIÓN PRIMER BIMESTRE
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección conocerás las partes que conforman un proyecto
y delimitarás tu equipo de trabajo para este primer periodo.
Proyecto 1: Preparándonos para bailar
Eje: Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno:
Elementos básicos de las artes Utiliza los ejes y segmentos corporales para conocer la alineación correcta
del cuerpo.
LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN
1. Preparen, apunten Desafío. Alineando mi cuerpo. Pág. 17 Danza por proyectos 2

Autor: Aidée Cristina García Varela 3 horas
y… ¡alineen! El propósito de esta actividad es que conozcas y estés Ediciones Punto Fijo.
consciente de la correcta alineación del eje corporal,
para que la pongas en práctica. Sigue las
instrucciones para lograr este desafío.
Bitácora. Pág. 20
Apunta en el siguiente espacio tus reflexiones sobre la
experiencia en la actividad, contestando las preguntas
que se plantean.
Uso de las TIC.

Formen un colectivo de cuatro o cinco integrantes y
diseñen un blog de manera extraescolar y en alguna
plataforma gratuita de internet para que compartan
información importante de este curso y las
experiencias que vayan acumulando. Elijan un nombre
que los identifique como grupo ya sea por el nombre
de la asignatura o el periodo que están desarrollando.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección identificarás los segmentos del cuerpo y la
importancia de las articulaciones al estar en movimiento.
Proyecto 1: Preparándonos para bailar
Elementos básicos de las artes Utiliza los ejes y segmentos corporales para conocer la alineación correcta
del cuerpo.
2. Construyendo mi Desafío. Tacón y punta. Pág. 25 Danza por proyectos 2

cuerpo El propósito de este desafío es que hagan un uso Ediciones Punto Fijo.
consciente de los segmentos del cuerpo y los puntos
de apoyo del pie. Se sugiere imaginar estar en un
concurso de pasos. Así que a seguir las instrucciones y
desarrollar este desafío.
Bitácora. Pág.
Utiliza el espacio para expresar tu experiencia al
realizar la actividad apoyándote en las preguntas que
se te presentan.
Uso de las TIC

Para observar las diferentes formas del uso del
zapateado y la manera en que los bailarines juegan
con los puntos de apoyo en el pie, ingresa a la página:
www.edicionespuntofijo.com en la sección de recursos
multimedia y elige la opción “recursos audiovisuales”
en Danza por proyectos 2, video 1 y 2, pero si deseas
una referencia de cómo conjuntar las diferentes partes
del cuerpo en secuencias de movimiento observa el
video 3.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección identificarás y experimentarás los elementos de
la danza: espacio, tiempo, forma, sentido y significado.
Proyecto 2: Estímulos externos para el movimiento
Elementos básicos de las artes Explora las posibilidades expresivas del cuerpo, el espacio y el tiempo
para identificar sus cualidades expresivas.
3. Forma, tiempo y Desafío. Las formas del cuerpo. pág. 32 Danza por proyectos 2
espacio El propósito de este desafío es que identifiques y Ediciones Punto Fijo.
experimentes conscientemente, los elementos de la
danza, así como los contenidos vistos en las lecciones
pasadas.
Bitácora. Pág. 36
Comentar en plenaria las dudas sobre los elementos
de la danza vistos en la lección. Aprovecha este
espacio para externar o aclarar dudas, apúntalas y
concluye expresando con tus propias palabras la
importancia que tiene el identificar estos elementos al
estar en movimiento.
Uso de las TIC

Si deseas obtener propuestas de audio para realizar la
actividad, ingresa a la página:
multimedia elige la opción “recursos audiovisuales” en
Danza por proyectos 2, audio 1, 2 y 3. Si quieres ver la
propuesta de secuencias de movimientos a las
melodías sugeridas, se recomienda ver los videos 4, 5
y 6 en este mismo sitio.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección identificarás los estímulos externos al ejecutar
movimientos corporales siguiendo el pulso, ritmo y tiempo.
Elementos básicos de las artes Explora las posibilidades expresivas del cuerpo, el espacio y el tiempo
para identificar sus cualidades expresivas.
4. ¡A tiempo y todos Desafío. Todos a un ritmo. pág. 38 Danza por proyectos 2

con ritmo! El propósito de este desafío es identificar la Ediciones Punto Fijo.
importancia que tiene el pulso al ejecutar diferentes
ritmos corporales. Primero utilizando las manos y
después integrar las diferentes partes del cuerpo, para
ello hay que seguir las instrucciones.
Bitácora. Pág. 40
Utiliza las preguntas de esta sección para reflexionar
sobre tu experiencia en las actividades realizadas.
Uso de las TIC

Para observar ejercicios que integran diferentes ritmos
ejecutados con distintas partes del cuerpo, ingresa a
la página:
www.edicionespuntofijo.com y en la sección de
recursos multimedia elige la opción “recursos
audiovisuales” en Danza por proyectos 2, videos 7, 8 y
9.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección crearás un botellófono para generar ritmos en
los que experimentarás el pulso, el silencio y la pausa.
Elementos básicos de las artes Realiza secuencias de movimientos para fortalecer la coordinación motriz
al ritmo de distintos estímulos sonoros.
5. ¡Al ritmo de las Desafío. Al ritmo de las botellas. pág. 43 Danza por proyectos 2
botellas! El propósito de este desafío consiste en construir un Ediciones Punto Fijo.
botellófono, de manera individual o colectiva, con el
fin de ejecutar diferentes ritmos e identificar el pulso,
el acento y la pausa.
Bitácora. Pág. 46
Para concluir el desafío responde las preguntas que se
plantean en esta sección.
Uso de las TIC

Para que tengas una idea de cómo suena un
botellófono, ingresa a la página
en Danza por proyectos 2, video 11, pero no olvides
que lo más importante es que experimentes con el
que tu creaste.
Observaciones:

Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección identificarás el estado de tu cuerpo al
experimentar las calidades en movimientos directos, súbitos, repentinos,
Proyecto 2: Estímulos externos para el movimiento fuertes, suaves, constantes, pesados, libres, ligados, confinados y
cortados incorporando los contenidos vistos previamente.
Elementos básicos de las artes Explora las posibilidades expresivas del movimiento corporal por medio
de las calidades y trayectoria.

6. El estado de mi Desafío. El superhéroe se mueve así… pág. 49 Danza por proyectos 2
cuerpo El propósito de este desafío es que practiquen las Ediciones Punto Fijo.
calidades de movimiento descritas en esta lección a
través de la imitación de algún superhéroe.
Bitácora.
Para concluir el desafío “El superhéroe se mueve así…,
responde las preguntas de esta sección.
Uso de las TIC

Para ver un ejemplo de un bailarín aplicando las
calidades de movimiento ingresa a la página:
en Danza por proyectos 2, video 12.
Si deseas conocer algunas melodías para realizar el
desafío, visita esta misma página y escucha los audios
5, 6 7 y 8 respectivamente.
Observaciones:

Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección identificarás los pasos básicos de la técnica del
zapateado, utilizada en las danzas mestizas o folclóricas.
Proyecto 3: Conociendo la técnica dancística
Práctica artística Practica los pasos básicos, secuencias de movimiento y trazos
coreográficos para la representación de la danza folclórica.
7. Paso a pasito en la Desafío. Conociendo los pasos básicos. Pág. 53 Danza por proyectos 2
técnica El propósito de este desafío es conocer los pasos Ediciones Punto Fijo.
básicos de la técnica del zapateado y llevar a cabo
algunos ejercicios para familiarizarse con esta técnica
de baile mestizo o folclórico.
Bitácora. Pág. 54
Utiliza el espacio correspondiente a esta sección para
expresar tus reflexiones sobre esta actividad.
Uso de las TIC
Ingresa a la página: www.edicionespuntofijo.com para
que te familiarices con la ejecución de los pasos
empleados en la técnica de la danza mestiza o
folclórica, ve a la sección de recursos multimedia y
elige la opción “recursos audiovisuales” en Danza por
proyectos 2, videos 13 y 14. Si no sabes qué pasos de
danza ejecutar, puedes apoyarte del video 15 de este
mismo enlace, donde se practican los pasos del “son
de la negra” y si lo deseas escucha la música de esta
danza en el audio 9.
Observaciones:

Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza Propósito: En esta lección identificarás algunas de las técnicas corporales
utilizadas en los diversos géneros dancísticos.
Proyecto 3: Conociendo la técnica dancística
Apreciación estética y creatividad Identifica semejanzas y diferencias estéticas y culturales entre danzas
folclóricas de distintas regiones de México y de algunos otros países para
brindar argumentos que expliquen los sentimientos o ideas que le
provocan.
8. Un poco de historia Desafío. Pág. 58 Danza por proyectos 2

El propósito de este desafío es que conozcas más sobre
las diferentes técnicas de la danza o técnicas Ediciones Punto Fijo.
dancísticas y sus distintos creadores a través del
tiempo.
Bitácora. Pág. 60
Uso de las TIC

Ingresa a la página: www.edicionespuntofijo.com para
que te familiarices con el trabajo de bailarines del Ballet
de la Opera Nacional de Paris, observa las técnicas que
emplean en las propuestas dancísticas, ve a la sección
“recursos multimedia” y elige la opción “recursos
audiovisuales” y en Danza por proyectos 2, selecciona
el video 15.
Observaciones:

Ciclo escolar:
Periodo 1: El lenguaje de la danza
Proyecto 3: Conociendo la técnica dancística Propósito: En esta lección identificarás el uso de técnicas corporales en
diferentes disciplinas como la danza, el teatro, la música y las artes
visuales.
Elementos básicos de las artes Combina secuencias de movimiento en su espacio personal y general, a
partir de temas vinculados a las formas y los colores.
9. Bailando con las Desafío. El sondo de las imágenes. Pág. 62 Danza por proyectos 2
otras artes El propósito de este desafío es que reconozcas que la
técnica es un recurso presente en todas las disciplinas Ediciones Punto Fijo.
artísticas, ya que ésta determina el procedimiento, las
herramientas, los estilos o las formas en las que se
realizará la obra, llámese dancística, teatral, musical o
visual.
Bitácora. Pág. 64
Para cerrar el último proyecto de este periodo,
reflexionen sobre la experiencia que tuvieron en esta
actividad y en general a lo largo de todo el periodo. Para
ello y a manera retroalimentación contesten las
preguntas de esta sección.
Uso de las TIC
Ingresa a la página:
www.edicionespuntofijo.com donde encontrarás
melodías que te ayudarán a realizar el desafío, ve a la
sección de “recursos multimedia” y elige la opción
“recursos audiovisuales” en Danza por proyectos 2, y
selecciona los audios 10, 11, 12 y 13.
Observaciones:
Ciclo escolar:
PLANEACIÓN SEGUNDO BIMESTRE
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección reconocerás el contexto académico y tradicional
en el que se ejecuta la danza folclórica y tendrás un primer acercamiento
Proyecto 4: El folclore y la cultura a las danzas de este tipo.
Práctica artística Investiga el significado, historia y contexto de distintas danzas folclóricas
(baile mestizo) de México, para seleccionar en colectivo, la que se
escenificará.
10. Conociendo el Desafío. ¿Danzas tradicionales o académicas? pág. 73 Danza por proyectos 2
folclore El propósito de este desafío es que reconozcas la
diversidad de danzas folclóricas que existen en nuestro Ediciones Punto Fijo.
país, ya que cada una refleja en sus pasos, su música, su
ritmo y su vestimenta, las costumbres y tradiciones de
las diferentes regiones de México.
Bitácora. Pág.
Uso de las TIC

Después de que tu compañero del colectivo suba la
infografía seleccionada por todos, compártela en tus
redes sociales. Si así lo deseas puedes crear una cuenta
especial en la red social que sea de tu preferencia y
desde ahí difundirla. No olvides hacer uso de la etiqueta
#Morosycristianos para que sea vista por más personas y
a la vez puedan conocer el trabajo de los compañeros de
otras escuelas
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección reconocerás algunos elementos culturales que
caracterizan a tu comunidad y región.
Proyecto 4: El folclore y la cultura
(baile mestizo) de México, para seleccionar en colectivo, la que se
escenificará.
11. La cultura en mi Desafío. Descubriendo la raíz. Pág. 82 Danza por proyectos 2

comunidad El propósito de este desafío es que reflexiones acerca de
lo que es para ti la cultura, y cómo interactúas a partir de Ediciones Punto Fijo.
ésta creando tu propia identidad.
Bitácora. Pág. 85
Utiliza las preguntas de esta sección para elaborar las
conclusiones de la actividad, enriquece las respuestas
con los comentarios de tus compañeros.
Uso de las TIC
Si recomienda ir al siguiente enlace, en donde se muestra
el listado de las manifestaciones culturales y artísticas
que son reconocidas por la UNESCO como parte del
patrimonio cultural del país:
http://www.unesco.org/new/es/mexico/work-
areas/culture/world-heritage/
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección reconocerás algunos elementos culturales que
caracterizan a tu comunidad o región.
Proyecto 4: El folclore y la cultura
Práctica artística Averigua e identifica las características de la danza folclórica (danza
mestiza) a escenificar: tipos e intención de los movimientos, música,
vestuario, origen, historia, significado, vigencia.
12. Mi región Desafío. De pueblo en pueblo… de danza en danza. Pág. Danza por proyectos 2
91 Autor: Aidée Cristina García Varela 3 horas
El propósito de esta actividad es que seleccionen Ediciones Punto Fijo.
grupalmente una danza mestiza que quieran conocer a
profundidad y si es del gusto del grupo, de ser posible la
presenten al final del periodo.
Bitácora. Pág. 93
Expresa en este espacio por qué la danza que
seleccionaron es más afín a ustedes. ¿Con qué
características de la danza te identificas?
Uso de las TIC
Para ver un ejemplo de la elegancia de las danzas de
Veracruz ingresa a la página: www.edicionespuntofijo.com
y en la sección de recursos multimedia elige la opción
“recursos audiovisuales” en Danza por proyectos 2, video
16.
Se sugiere que hagan una entrada en el blog colectivo
donde muestren un video que ejemplifique la danza que
seleccionaron.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección practicarás los pasos del baile mestizo
seleccionado e incorporarás libremente pasos tomando algunas
Proyecto 5: Las danzas mestizas y sus características características de los bailes previamente vistos.
coreográficos para la representación de la danza folclórica.
13. De turista por la Desafío. Continuemos bailando. Pág. 95 Danza por proyectos 2
república mexicana El propósito de este desafío es que practiques los pasos y
secuencias del zapateado que seleccionaron y al mismo Ediciones Punto Fijo.
tiempo que escriban y dibujen los diez primeros pasos del
“jarabe tapatío” propuesto en la sección “Uso de las TIC”.
Bitácora. Pág. 89
Utiliza las preguntas de esta sección para reflexionar
sobre tu experiencia en la actividad anterior.
Uso de las TIC
Si deseas conocer los pasos del jarabe tapatío para
realizar el desafío ingresa a la página:
www.edicionespuntofijo.com y en la sección de “recursos
multimedia” elige la opción “recursos audiovisuales” en
Danza por proyectos 2, video 17.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección reconocerás algunas características
socioculturales de la danza mestiza seleccionada.
Proyecto 5: Las danzas mestizas y sus características
Artes y entorno Reconoce la importancia de las danzas folclóricas como manifestaciones
simbólicas de las ideas y valores de un grupo determinado por
circunstancias sociales y culturales.
14. Los orígenes del baile Desafío. Pase…ando. Pág. 99 Danza por proyectos 2
El propósito de este desafío es continuar con el
aprendizaje de la danza que seleccionaron y la Ediciones Punto Fijo.
investigación sobre ésta.
Bitácora. Pág. 102

Escribe en esta sección tus reflexiones sobre lo que
consideras que hace falta para mejorar tu ejecución de la
danza en las próximas lecciones.
Uso de las TIC
Te recomendamos que sigas enriqueciendo tu
conocimiento sobre los pasos que se ejecutan en las
danzas mestizas, es por ello que te invitamos a que
busques tutoriales en internet sobre el zapateado de tu
danza con la finalidad de enriquecer tu conocimiento al
respecto.
Les recomendamos en especialmente a las compañeras
que busquen videos sobre la técnica de faldeo, ya que
tiene una técnica específica para su ejecución.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección indagarás sobre las funciones y características
de los diferentes bailes mestizos de México reconociendo las influencias
Proyecto 5: Las danzas mestizas y sus características sociales y culturales que tienen.
circunstancias sociales y culturales.
15. Las danzas mestizas Desafío. Las danzas mestizas de México y el mundo. Pág. Danza por proyectos 2
105 Autor: Aidée Cristina García Varela 3 horas
y su mundo
El propósito de esta actividad es que de las seis danzas Ediciones Punto Fijo.
mestizas o folclóricas (tres de México y tres de otros
países) que has seleccionado indagues como fueron o
son influenciadas por el momento histórico, social y
cultural.
Escribe en este espacio tus reflexiones sobre lo que más
te gustó o disgustó del ensayo.
Uso de las TIC
Si es posible pídele a tu profesor que busque en internet
las danzas seleccionadas en la actividad para ver su
ejecución, además puedes ver el siguiente enlace
https://www.danzasmexicanas.com/danzas/ en donde
encontrarás información sobre una gran variedad de
danzas de cada estado de la República Mexicana, así
como información de la historia de cada estado, sus
grupos de danza y su comida regional entre otros
aspectos.
Observaciones:

Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección reconocerás los contextos el que se desarrollan
las danzas.
Proyecto 6: El contexto de la danza mestiza
circunstancias sociales y culturales .
16. ¡Aquí bailamos! Desafío. Bailando en la comunidad. Pág. 109 Danza por proyectos 2
El propósito de esta actividad es que identifiques los
distintos contextos en las manifestaciones dancísticas, Ediciones Punto Fijo.
para ello el profesor seleccionará algunos videos.
Aprovecha esta actividad para observar el lugar en el que
se desarrollan y para identificar los pasos del zapateado
que has practicado desde lecciones anteriores.
Escribe en este espacio tus reflexiones sobre lo que más
se te dificultó dentro del ensayo.
Uso de las TIC
Si deseas conocer la sincronización de los movimientos
de la danza gumboot en Sudáfrica ingresa a la página:
www.edicionespuntofijo.com y en la sección de “recursos
multimedia” elige la opción “recursos audiovisuales” en
Danza por proyectos 2, video 18.
Observaciones:

Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección reconocerás los elementos clave de la historia
del mestizaje y cómo esto influyó en la creación y adopción de nuevos
Proyecto 6: El contexto de la danza mestiza elementos en las danzas.
(baile mestizo) de México para seleccionar en colectivo la que se
escenificará.
17. La danza-teatro Desafío. Reflexiones sobre la danza-teatro. Pág. 117 Danza por proyectos 2
El propósito de esta actividad es que conozcas el origen,
características principales y la finalidad con que fue Ediciones Punto Fijo.
creado el género danza-teatro.
Escribe en este apartado tus reflexiones u opiniones
respecto a la lectura o contenido de esta lección.
Uso de las TIC
Para que conozcas más sobre los pueblos indígenas, te
invitamos a que visites el siguiente enlace en donde
encontrarás el Atlas de los pueblos indígenas de México:
http://atlas.cdi.gob.mx/
También si deseas conocer más palabras en náhuatl, te
recomendamos emplear el traductor que se encuentra en
el siguiente enlace:
https://aulex.org/nah-es/
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 2: El lenguaje de las danzas mestizas (folclóricas) Propósito: En esta lección realizarás con tu colectivo un festival cultural
donde muestres el patrimonio tangible e intangible de diferentes países.
Proyecto 6: El contexto de la danza mestiza
(baile mestizo) de México para seleccionar en colectivo la que se
escenificará.
18. Festival de las Desafío. El festival cultural. Pág. 121 Danza por proyectos 2
culturas Ahora que ya conoces algunos ejemplos de patrimonio
cultural tangible e intangible te invitamos a que con tu Ediciones Punto Fijo.
colectivo organicen un festival cultural donde expongan a
la comunidad estudiantil las manifestaciones culturales
de México y el mundo.
Escribir en este apartado tus reflexiones sobre lo que más
te gustó de este periodo y lo que aprendiste con respecto
a la cultura, después compártelo con tus compañeros en
plenaria.
Uso de las TIC
Por último, elabora una entrada en donde concluyas
expresando si consideras que el patrimonio cultural tiene
un papel fundamental en el desarrollo de un país y una
sociedad. También aprovecha para reflexionar si piensas
que la danza folclórica continúa vigente en tu contexto y
si es así, que cambios o adaptaciones ha tenido. Cada
uno comparta y lea las entradas de los demás
compañeros.
Observaciones:
Ciclo escolar:
PLANEACIÓN TERCER BIMESTRE
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección reconocerás la importancia del trabajo en
equipo para la creación de una coreografía.
Proyecto 7: Delimitando el montaje dancístico
coreográficos para la representación de la danza mestiza o folclórica.
19. Creando en conjunto Desafío. Coordinando los pasos. Pág. 132 Danza por proyectos 2
El propósito de esta actividad es que de forma grupal
realicen una secuencia sonora y corporal (coreografía) a Ediciones Punto Fijo.
partir de propuestas individuales, practicarla varias veces
hasta memorizarla para que después la presenten ante
los demás equipos.

Reflexionar en forma grupal y después contestar las
preguntas planteadas en esta sección.
Uso de las TIC
Te invitamos a que visites el siguiente enlace en donde
podrás apreciar un video en el cual un grupo de
bailarines muestra la evolución de las coreografías de
Michael Jackson. Préstale atención a la intención que
imprimen en cada uno de los pasos y cómo ésta va
cambiando dependiendo del contexto de la música:
https:/www.youtube.com/watch?v=RztUdknG9H4.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección delimitarás la función que tendrás durante el
desarrollo del montaje dancístico.
Práctica artística Averigua e identifica las características de la danza folclórica (baile
mestizo) a escenificar: tipos e intención de los movimientos, música,
vestuario, origen, historia, significado, vigencia.
20. Los roles dentro de la Desafío. nuestro rol en el montaje. Pág. 136 Danza por proyectos 2
danza El propósito de esta actividad es que recuerdes las
funciones de cada uno de los profesionales que participan Ediciones Punto Fijo.
durante el montaje o puesta en escena de una danza.

Utiliza las preguntas de esta sección para que reflexiones
acerca de tu desempeño en esta lección.
Uso de las TIC
Te recomendamos que compartas en el blog del equipo
una entrada con un ejemplo de la danza mestiza o
folclórica que investigarás en casa. Comparte únicamente
la que sea de tu agrado y pídeles a tus compañeros que
visiten el blog para conocer tanto la tuya como la de tus
demás compañeros.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección realizarás un guion para delimitar la narrativa de
tu danza mestiza o folclórica.
Práctica artística Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción
del vestuario, utilería y escenografía de una danza mestiza o folclórica.
21. Jugando a ser Desafío. Soy el guionista. Pág. 140 Danza por proyectos 2
guionistas El propósito de esta actividad es que a través de una
votación elijan la danza mestiza o folclórica que habrán Ediciones Punto Fijo.
de a desarrollar para el montaje final. Una vez que se
llegue a un acuerdo sobre la danza que habrán de
presentar observen las instrucciones.

Reflexiona y responde si consideras que la historia que
realizaron de manera grupal narra con claridad la
temática de la danza que ejecutarán.
Uso de las TIC
Emplea el blog del colectivo para ir compartiendo videos,
vestuarios o información de la danza mestiza o folclórica.
Busca en internet la música de la danza mestiza o
folclórica seleccionada. Si es posible descárgala para la
siguiente lección o envíasela previamente a tu profesor
por correo electrónico para que reúna el material de todo
el grupo,
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección continuará el trabajo en equipo para el montaje
de la segunda parte de la danza mestiza o folclórica.
Proyecto 8: El montaje de la danza mestiza o folclórica
Práctica artística Practica los pasos básicos secuencias de movimiento y trazos
22. Dando el primer paso Desafío. iniciemos el montaje. Pág. 146 Danza por proyectos 2
El propósito de esta actividad es que vean algunas
secuencias de pasos como ejemplo de la danza mestiza o Ediciones Punto Fijo.
folclórica que eligieron y las ejecuten.

Reflexionar sobre el desempeño al ejecutar el montaje
dancístico, para ello responde las preguntas de esta
sección,
Uso de las TIC
una entrada con tu guion dancístico, con la finalidad de
que este espacio sirva como un registro de todo el
proceso del montaje de tu danza mestiza o folclórica.
También es importante que vayas consultando los pasos
que componen la danza seleccionada, con la finalidad de
que, en la siguiente parte de montaje, tu participación
continúe siendo activa.
Si no sabes qué video consultar, elige con tus
compañeros alguno para que sea estudiado por todos.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección continuarás el trabajo en equipo para el montaje
de la segunda y tercera parte de la danza mestiza o folclórica,
Proyecto 8: El montaje de la danza mestiza o folclórica reflexionando sobre sus características e intenciones a partir de la
realización del guion etnográfico.
23. El clímax del montaje Desafío. La guía para la danza. Pág. 150 Danza por proyectos 2
El propósito de este desafío es que aprendas a coordinar
tus tiempos ya que la actividad se dividirá en dos Ediciones Punto Fijo.
tiempos. En el primero realizarás la guía etnográfica, con
la información que has recabado hasta el momento de tu
danza mestiza o folclórica. El segundo momento es el
montaje de la danza.

Reflexiona si consideras que la ejecución que has
realizado de la danza, representa el contexto investigado
en el guion etnográfico. Si consideras que sí, justifica tu
respuesta; pero si consideras que n, haz una propuesta
sobre qué acciones puede tomar el grupo para reflejar
mejor el contexto real de esta danza.
Uso de las TIC
una entrada con el guion dancístico de esta segunda
parte para continuar con el registro de todo el montaje de
tu danza mestiza o folclórica.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección concluirás en equipo el montaje de la última
parte de la danza mestiza o folclórica.
Proyecto 8: El montaje de la danza mestiza o folclórica
1. El cierre del montaje Desafío. Los últimos pasos. Pág. 154 Danza por proyectos 2
El propósito de esta actividad es que en equipo elaboren
un cronograma de trabajo para coordinar la función de Ediciones Punto Fijo.
todos los participantes de la puesta en escena de la
danza mestiza o folclórica.
Se recomienda el ensayo exhaustivo de los pasos y
secuencias, con la finalidad de afinar cada uno de ellos
para proyectar las emociones y sentimientos que
experimentas al ejecutar los movimientos.
Reflexiona si pudiste conectar con alguna emoción o
algún sentimiento al estar ejecutando tu danza mestiza o
folclórica. Si lo lograste, explica cuál fue en que momento
y por qué crees que lo hiciste. Si no lo lograste, explica a
qué crees que se debió.
Uso de las TIC
Se recomienda compartir en el blog del equipo una
entrada con el guion dancístico de esta cuarta parte, para
concluir el registro de toda la coreografía de tu danza
mestiza o folclórica.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección trabajarás con tu equipo de comisión los
insumos necesarios para la puesta en escena.
Proyecto 9: ¡A escena!
Práctica artística Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción
de vestuario, utilería y escenografía de una danza mestiza o folclórica.
24. Creando juntos la Desafío. Cada quien en su comisión. Pág. 158 Danza por proyectos 2
escena El propósito de este desafío es que trabajes de manera
activa y constante con los integrantes de tu comisión con Ediciones Punto Fijo.
el objetivo de concluir satisfactoriamente las actividades
que se te proponen.
Escribe en este espacio las tareas, los pendientes y los
acuerdos realizados con tu equipo de comisión, ya que la
próxima lección será de ensayo general y en este
deberán tener listos todos los insumos de sus comisiones.
Uso de las TIC
Difunde en tu blog, redes sociales y correo el cartel
promocional de tu danza mestiza o folclórica, con la
finalidad de que invites a toda la comunidad estudiantil a
asistir a tu presentación final.
Observaciones:
Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección realizarás con el grupo el ensayo general de la
danza mestiza o folclórica.
25. Ensayo general Desafío. ¡Primera llamada, primera…! Pág. 162 Danza por proyectos 2
El propósito de este desafío consiste en evitar los errores
cometidos durante los ensayos anteriores, y suponer que Ediciones Punto Fijo.
se está realizando la presentación final.

De acuerdo a tu desempeño y el de tu comisión lleguen a
acuerdos y determinen lo que hace falta para el día de la
presentación. Escríbelos en este espacio y compártelos
en plenaria.
l, ¿consideras que estás comunicando la idea principal o
la esencia de esta danza ritual por la forma en que
ejecutas los pasos.
Uso de las TIC
Soliciten a su profesor que de ser posible grabe el ensayo
general y lo comparta en uno de los blogs del grupo. Si
esto fue posible, verifica tu desempeño durante la danza
visitando dicha publicación.
Observaciones:

Ciclo escolar:
Periodo 3: Listos para la puesta en escena Propósito: En esta lección realizarás la presentación final de tu danza
mestiza o folclórica a la comunidad estudiantil.
Práctica artística Debate en colectivo respecto al proceso de montaje de la danza mestiza o
folclórica, para compartir su experiencia desde la planeación hasta la
presentación en público.
26. ¡A bailar se ha dicho! Desafío. ¡Tercera llamada…comenzamos…! Pág. 166 Danza por proyectos 2
El propósito de este desafío es simplemente disfrutar y
expresarle a la comunidad estudiantil lo aprendido a lo Ediciones Punto Fijo.
largo de este ciclo escolar.

Realiza una crítica de la danza que ejecutaste en donde
analices los elementos que conformaron la obra, si existió
un buen desempeño del cuerpo de baile, si cada una de
las comisiones cumplió satisfactoriamente los insumos, y
si este ciclo escolar te permitió acercarte y conocer más
sobre México y sus danzas.
Uso de las TIC
Selecciona algunas de las fotografías de tu presentación
final y súbelas a las redes sociales como evidencia de
esta experiencia. Colócale a tu publicación las etiquetas
#lafuncióndeladanzamestiza y
#lafuncióndeladanzafolclórica
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Artes Danza 2: Explorando los elementos básicos

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Artes Danza 2: Explorando los elementos básicos

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Asignatura: Artes Danza 2

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

1. Preparen, apunten Desafío. Alineando mi cuerpo. Pág. 17 Danza por proyectos 2

Uso de las TIC.

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

2. Construyendo mi Desafío. Tacón y punta. Pág. 25 Danza por proyectos 2

Uso de las TIC

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Uso de las TIC

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

4. ¡A tiempo y todos Desafío. Todos a un ritmo. pág. 38 Danza por proyectos 2

Uso de las TIC

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Uso de las TIC

Asignatura: Artes Danza 2

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Uso de las TIC

Asignatura: Artes Danza 2

Asignatura: Artes Danza 2

8. Un poco de historia Desafío. Pág. 58 Danza por proyectos 2

Uso de las TIC

Asignatura: Artes Danza 2

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Uso de las TIC

11. La cultura en mi Desafío. Descubriendo la raíz. Pág. 82 Danza por proyectos 2

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Bitácora. Pág. 102

Asignatura: Artes Danza 2

Asignatura: Artes Danza 2

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Bitácora. Pág. 130

Bitácora. Pág. 138

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Bitácora. Pág. 143

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Bitácora. Pág. 148

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Bitácora. Pág. 154

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

LECCIÓN ACTIVIDADES/ MODALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS DURACIÓN

Bitácora. Pág. 163

Asignatura: Artes Danza 2

Bitácora. Pág. 177

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