PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a VII-a
Obiectul: Matematică - Algebră
Profesor:
Unitatea de învăţare: Recapitulare semestrială
Tipul lecției: Lecţie de sinteză.
Competenţe generale
 Identificarea unor date si relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au
fost definite
 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri
matematice
 Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a
unei situaţii concrete
 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora
 Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă
 Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii

Competenţe specifice:
1. Aplicarea corectă a regulilor de calcul numeric sau algebric
2. Utilizarea operaţiilor cu numere reale şi a proprietăţilor acestora în rezolvarea unor ecuaţiilor;
3. Transpunerea unei situaţii-problemă în limbajul ecuaţiilor , rezolvarea modelului matematic
obţinut şi interpretarea rezultatului
4. Utilizarea proprietăților calitative și metrice ale patrulaterelor în rezolvarea unor probleme
5. Utilizarea noțiunii de paralelism pentru caracterizarea locală a unei configurații geometrice
date.
6. Stabilirea relației de asemănare între două triunghiuri prin metode diferite

Obiective operaţionale:
O1) să cunoască noţiunile formulele de calcul prescurtat;
O2) să cunoască formulele ariilor patrulaterelor şi a triunghiurilor studiate;
O3) să cunoască teorema lui Thales, teorema bisectoarei, teorema fundamentală a asemănării;

1
 O4) să aplice corect aceste noţiuni în rezolvare de probleme şi exerciţii;
O 5) să identifice alte utilizări ale acestor noţiuni în matematică.

Strategii didactice:
a) Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea;
b) Mijloace de realizare: manualul, fişe de lucru, fişe de evaluare, tabla, creta; instrumente
geometrice: echerul, rigla
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele lecţiei Conţinutul Strategii Modalităţi de

(timp) lecţiei didactice evaluare
I.Moment P: Creează condiţiile necesare desfăşurării
organizatoric lecţiei. Verifică prezenţa elevilor. Conversaţia
(1 min) E: Se pregatesc cu cele necesare pentru lecţie. Se
asigură ordinea şi disciplina.
2. Verificarea P. Verific frontal tema pentru acasă, făcând Conversaţia Aprecieri
temei acasă eventual observaţii, iar dacă există exerciţii verbale
(3 min) nefinalizate le sugerez elevilor metode de rezolvare.
E.: Verifică tema şi corectează eventualele greşeli.
3. P: Verific printr-o fişă de evaluare formulele ariilor
Reactualizarea poligoanelor studiate. Conversaţia
cunoştinţelor E.: Completează fişa.
(7 min) munca Aprecieri
independentă verbale
4. Fixarea şi P. Se împarte clasa în două grupe şi rezolva conversaţia,
consolidarea exerciţiile fişele de lucru sub formă de joc. exerciţiul,
cunoştinţelor Explic regulile jocului munca
(35 min) E.: Rezolvă exerciţiile din fişe independentă
5. Evaluarea Voi nota elevii care s-au remarcat. evaluare
cunoştinţelor conversaţia
(3 min)
6. Tema pentru Finalizarea exerciţiilor din fişa de lucru, Notează tema
acasă pentru acasă
(1 min)

Fișă de lucru
3
1. Calculaţi:
a) 4 + 4 =
49 7
b) :
13 2 13
18  1 3  12 
c)  21  6      : 0, (3)

27  3 
4   2 
2. Comparaţi numerele:
1 1
a) a = şi b =
2 3
b) a = 3 2 şi b = 2 3 .
3. Se dau numerele: a = 7  13 şi b = 7  13 .
a) Suma numerelor a şi b este egală cu ..........
b) Media aritmetică a numerelor a şi b este egală cu .............
c) Media geometrică a numerelor aşi b este egală cu .............
x 4 6
4. a) Dacă  , atunci x = .............
4 6 2
x 52 6
b) Dacă  , atunci x = .............
52 6 x

5. a) Ştiind că  ABC   MNP, AB = 3 cm, BC = 4 cm, AC = 5 cm şi MN = 6 cm, aflaţi

perimetrul triunghiului MNP.
a) Lungimile laturilor unui triunghi sunt 4 cm, 7 cm şi 10 cm. Un triunghi asemenea cu
el are perimetrul egal cu 63 cm. Calculaţi lungimilor laturilor celui de-al doilea
triunghi.

6. În trapezul isoscel ABCD, diagonala AC este perpendiculară pe latura BC, baza mare
AB = 10cm şi baza mică CD = 6cm.
a) Arătaţi că înălţimea trapezului este de 4 cm.
b) Calculaţi perimetrul trapezului.
7. În triunghiul isoscel ABC avem AB = 20 cm, BC = 18 cm şi m (∡B) = 60.
1. Aflaţi aria triunghiului ABC.
2. Calculaţi lungimea înălţimii CC’, unde C’  (AB).
8. Trapezul dreptunghic ABCD (AB || CD) are m (∡B) = 60, AB = 12 cm, AD = 4 şi AC
 BC. Aflaţi:
a) perimetrul şi aria trapezului;
b) aria triunghiului ABC;
c) dacă AD  BC = {M}, aflaţi aria triunghiului MCD.