Modulo Taller UdeA 2017

Autores:
Equipo docente de Grupo Formarte S.A.S
Revisión:
Equipo editorial de Grupo Formarte S.A.S
Diagramación:
Equipo de diseño de Grupo Formarte S.A.S
Diseño:
Equipo de diseño de Grupo Formarte S.A.S
Agradecimiento a los colaboradores de esta edición:
Carolina Rodríguez y Nataly Vergara (diagramación y diseño), Felipe Muñoz, Leonardo Valencia y Cristian
Olarte (razonamiento lógico), Paulo César Rico (competencia lectora) y John Jairo Bocanegra y Paulo
César Rico (edición).
© Todos los derechos reservados

ISBN: 978-958-58799-2-8
Impreso en Colombia
Introducción 7
Razonamiento Lógico
¿Qué es el Razonamiento Lógico? 10
Unidad 1: Lógica Proposicional

Taller 1… 12 - 16
Taller 2 17 - 18
Taller 3 19 - 28
Unidad 2: Nociones Básicas

Taller 1 30 - 31
Taller 2 32 - 35
Taller 3 36 - 41
Unidad 3: Esquemas de Proporcionalidad

Taller
1 44 - 51
Unidad 4: Porcentajes
Taller 1 54 - 59
Unidad 5: Análisis de Tablas y Gráficas

Taller
1
62 - 71
Unidad 6: Ecuaciones
Taller 1
74 -77
Taller 2
78 - 84
Unidad 7: Razonamiento Geométrico

Taller 1
86 - 98
Unidad 8: Secuencias y Razonamiento Abstracto

Taller 1
100 - 106
Taller 2
107 - 111
Unidad 9: Diagramas Lógicos y Conjuntos

Taller 1
114 - 117
Taller 2
118 - 123
Unidad 10: Técnicas de Conteo

Taller 1… 126 - 127
Taller 2 127
Taller 3 128
Taller 4 129 - 133
Unidad 11: Probabilidad

Taller 1 136
Taller 2 137 - 141
Unidad 12: Procesos Físicos

Taller
1 144 - 151
Unidad 13: Nociones Básicas de Física

Taller
1
154 - 161
Unidad 14: Razonamiento Espacial

Taller 1 164 - 173
Competencia Lectora
¿Qué es el Competencia Lectora? 176
Unidad 1: Pensamiento Lógico

Taller 1… 178 - 183
Taller 2 184 - 190
Taller 3 190 - 192
Taller 4 192 - 193
Taller 5 194 - 195
Taller Cultura General
1 196 - 198
Unidad 2: Sobre la Lectura

Taller 1 200 - 201
Taller 2 202 - 204
Taller 3 204 - 205
Taller 4 205 - 207
Taller 5 208 - 209
Taller 6 210
Taller Repaso 1 211 - 212
2 212 - 214
Unidad 3: La Significación
Taller 1 216 - 217
Taller 2 218 - 219
Taller 3 220 - 221
Taller 4 222 - 225
Taller 5 226
Taller 6 227 - 231
3 234
Unidad 4: Tipología Textual

Texto Narrativo
Taller 1 236 - 238
Taller 2 238 - 240
Taller 3 241 - 242
Taller 4 243 - 245
Taller 5 245 - 247
Taller 6 247 - 248
Taller 7 249 - 250

Texto Expositivo
Taller 1 253 - 255
Taller 2 256 - 257
Taller 3 258 - 260
Taller 4 260 - 262
Taller 5 262 - 264
Taller 6 264 - 266
Taller 7 267 - 269
Texto Argumentativo
Taller 1 271 - 273
Taller 2 273 - 276
Taller 3 276 - 278
Taller 4 279 - 282
Taller 5 282 - 285
4 288 - 290
Unidad 5: La Comunicación
Taller 1 292 - 293
Taller 2 293 - 294
Taller 3 295 - 296
Taller 4 297 - 298
5 301
Unidad 6: Análisis Textual

Taller 1 304 - 305
Taller 2 306 - 308
Taller 3 308 - 309
Taller 4 310 - 311
Taller 5 311 - 313
6 316
Unidad 7: Elementos Discursivos

Taller 1 318 - 320
Taller 2 320 - 323
Taller 3 324 - 326
Taller 4 326 - 330
Taller 5 331
Taller 6 332 - 333
Taller 7 334
Taller 8 335
Taller 9 336 - 337
7 340 - 341
Unidad 8: Etimilogías
Prefijos y Sufijos 344 - 345
Taller 1 346 - 350
Taller 2 350 - 353

Familias Léxicas
Taller 3 354
Taller 4 355 - 356
Taller 5 357 - 358
Taller Cultura General 8 363 - 364
Unidad 9: Talleres de Lectura

Texto 1 366 - 367
Texto 2 367 - 368
Texto 3 368 - 369
Texto 4 369 - 370
Texto 5 371 - 373
Texto 6 373 - 377
Texto 7 378 - 380
9 381 - 384
Introducción
Este libro ha sido realizado con el fin de brindarte el material

de trabajo adecuado para enfrentar el examen de admisión
de la Universidad de Antioquia. Para ello cuenta con una
serie de talleres que abordan todas y cada una de las áreas
evaluadas en la prueba, realizadas con el mismo enfoque y
las mismas características.
Además, este texto ha sido actualizado a partir de un

seguimiento histórico del examen, teniendo en cuenta
tanto las temáticas más frecuentes como aquellas que han
aparecido pocas veces.
Cabe anotar que este material académico es de carácter

práctico y está complementado por el material teórico de
nuestra plataforma virtual y por nuestro excelente equipo de
docentes, expertos en cada una de sus áreas y entusiastas
con la idea de ayudarte a realizar tu sueño de pasar a la
universidad.
Recuerda que la realización de tu sueño es ante todo tu

responsabilidad, por eso debes esforzarte al máximo;
nosotros te ofrecemos las mejores herramientas, pero
eres tú quien las debes aprovechar.
Finalmente, los autores de este texto, es decir, todo el equipo

académico, de edición y de diseño de Grupo Formarte
S.A.S., te desea el mayor de los éxitos.
Razonamiento Lógico
¿Qué es el razonamiento lógico?
Cuando imaginamos podemos, de una manera singular, darle

forma a lo que jamás hemos visto, es más, no solo le damos
forma sino que lo llenamos de vida. Pero pensemos: ¿podrían
las construcciones de nuestra imaginación acercarse a lo real sin
un poco de orden? ¿Sin definir formas o colores? ¿Sin comparar
tamaños, trazos, texturas? ¿Cómo podría sin el orden tener sentido
la más simple de las ideas?
Razonar es el arte de ordenar todo lo que podemos imaginar; es

contar o comparar, es dibujar o tabular; es simple y sencillamente
una herramienta maravillosa que se desarrolla con la práctica.
De manera que cuando trabajamos razonamiento lógico,
buscamos por medio de la imaginación aprender a enlazar ideas
coherentemente, dentro de lo que conocemos como posible, es
decir, razonar lógicamente es aprender a ordenar lo imaginado.
Es entonces el proceso creativo una herramienta clave para poder

entender la utilidad de las matemáticas al momento de solucionar
situaciones problema, como en el diario vivir. Cuando utilizamos
el proceso creativo para ordenar y darle forma a una situación
problema, podemos inferir que estamos razonando lógicamente.
Nuestra invitación para alumnos, docentes y todos los que tienen

la oportunidad de leernos, es a estimular el proceso creativo en
cada lectura; con la intención de construir un criterio académico
que permita escoger el orden que nos parezca conveniente para
solucionar cualquier problema y desarrollar, por medio de la práctica
con excelencia, aquello que llamamos razonamiento lógico.
10
Unidad 1
Lógica proposicional
1. Represente simbólicamente las siguientes 3. No es cierto que no sea fuerte, por tanto:
proposiciones lógicas y determine cuáles son
A. Soy débil.
simples y cuáles son compuestas. De igual
manera, señale cuáles no son proposiciones. B. No soy fuerte.
C. Soy fuerte.
• Si está lloviendo, entonces no voy.
D. No soy ni débil ni fuerte.
• Estudio en Tolú o en Cartagena.
• Si me gano el Baloto, me compraré una casa y
un carro. 4. Si Martín me explica lógica, pero no me explica
química, entonces podemos afirmar que:
• No es cierto que yo cante o baile.
• Cada vez que corro comienzo a sudar. A. Martín me explica únicamente química.
• Llegaré a tiempo siempre que me levante B. Martín me explica química.
temprano. C. Martín no me explica lógica.
• Todos los carros contaminan. D. Martín no me explica química.
• Si me esfuerzo en mi trabajo, ganaré la
licitación. 5. Don Rogelio se muere de hambre o asalta una
• El botón que indica el cuarto piso no está en tienda. Don Rogelio no se murió de hambre, por
ningún extremo. tanto:
• Nunca he sido un hombre ambicioso. A. Don Rogelio no asaltó la tienda.
• Todo tiene su precio. B. Don Rogelio comió hasta reventar.
• Debo llegar a las 12 o estaré castigado todo el C. Don Rogelio asaltó la tienda.
mes.
D. No se puede concluir si don Rogelio asaltó la
• No es cierto que yo rompa las cosas y no las tienda o no.
pague.
• Seré mejor estudiante si dedico más tiempo a
practicar. 6. Felipe se acuesta temprano o Laura se enojará.
Laura está enojada, por tanto:
2. No es cierto que no cambié de parecer, por tanto: A. Felipe se acostó tarde.

B. Felipe se acostó temprano.
A. Sigo indeciso.
C. Laura no está enojada.
B. No cambié de parecer.
D. No se puede concluir si Felipe se acostó tarde
C. Cambié de parecer. o temprano.
D. Estoy firme en mi decisión.
12
7. La frase: “No es cierto que yo cante o baile” es 12. Indique cuál es la negación correcta del siguiente
equivalente a: enunciado: “Estaré vigilante y despierto”
A. Canto y bailo. A. No estoy vigilante y estoy dormido.
B. No canto o no bailo. B. Si me duermo, entonces no estaré vigilante.
C. Canto y no bailo. C. Estaré vigilante, pero dormido.
D. No bailo y no canto. D. No estaré vigilante o estaré dormido.
8. La frase “No es cierto que rompa las cosas y no 13. Si a Mateo le hacen un préstamo, entonces
las pague” es equivalente a: compra la moto. A Mateo le hicieron el préstamo,
por tanto:
A. O no rompo las cosas o no las pago.
B. Si rompo las cosas, entonces las pago. A. No compró la moto.
C. No rompo las cosas o las pago. B. Compró la moto.
D. B y C. C. No tiene mucho dinero.
D. No se puede concluir si compra la moto.
9. El enunciado “Es agradable estudiar razonamiento,
siempre que se tenga la mente despejada” es 14. Si la puerta está cerrada, el perro no se entrará. El
equivalente a: perro se ha entrado, por tanto:
A. Es agradable estudiar razonamiento con una A. La puerta estaba abierta.
mente despejada. B. La puerta estaba cerrada.
B. Es agradable estudiar razonamiento o se tiene C. No es cierto que el perro se haya entrado.
la mente despejada. D. No se puede concluir el estado de la puerta.
C. Si se tiene la mente despejada, es agradable
estudiar razonamiento.
15. Si Diego es argentino, entonces es suramericano.
D. Si es agradable estudiar razonamiento,
Diego no es argentino, entonces:
entonces se tiene la mente despejada.
A. Diego no es suramericano.
10. La frase “Si Simón tiene un parcial de cálculo, B. Diego es suramericano.
pero no estudió, va a tener que habilitar”, es C. Si Diego es suramericano, entonces es
equivalente a: argentino.
A. Si Simón habilita, tuvo parcial de cálculo y no D. No se puede concluir.
estudió.
B. Simón habilita o no tuvo parcial de cálculo o 16. Si Diana recibe su mesada el sábado, entonces
estudió. saldrá el domingo. Diana salió el domingo, por
C. Si Simón no habilita entonces no tuvo parcial tanto:
de cálculo o estudió. A. Diana no recibió mesada el sábado.
D. B y C. B. Diana recibió su mesada el sábado.
C. Diana no salió el sábado.
11. Indique cuál es la negación correcta del siguiente D. No se puede concluir si Diana recibió su
enunciado: “Si un número es par, entonces es mesada.
múltiplo de cuatro”.
A. Si un número es impar, entonces no es múltiplo
de cuatro.
B. Un número que no es múltiplo de cuatro, no es
par.
C. Un número es par y no es múltiplo de cuatro.
D. Un número es múltiplo de cuatro y no es par.
13
17. Si voy a cine, entonces no voy a trabajar. Si no voy 21. (A ∨ B)→ C

a trabajar me despiden. No me despidieron, por
B
lo tanto, la única afirmación de la cual no se tiene
certeza es: D→~C
A. No voy a cine.
B. Fui a trabajar. A. D
C. Si voy a trabajar, entonces no voy a cine. B.~ D
D. Si no voy a cine, entonces voy a trabajar. C. A
D.~ C
En los ejercicios 18 a 23 seleccione la inferencia
final a apartir de las premisas dadas: 22. P → Q
T→R
18. P→ Q P∨T
R→ ~ Q
P A. Q ∨ R
B. Q → R
C. R
A. P
D. Q
B. Q
C. R
23. P ∧ ~ C
D. ~ R
S→C
19. D→ ~ E S∨Q
E (Q ∧ P)→ A
D∨F
A. Q
B. ~ A
A. D
C. A
B. E
D. ~ Q
C. F
D. ~ E 24. Si ahorro, haré un posgrado. Si no ahorro, no
estaré trabajando. O invierto mi dinero o no hago
20. ~ P → Q un posgrado. No invertí mi dinero, por tanto, la
única afirmación verdadera es:
~P
A. Hago un posgrado y estoy trabajando.
R→~Q
B. Ahorro y estoy trabajando.
R∨~T C. No invertí mi dinero y no estoy trabajando.
D. No hago posgrado, pero ahorro.
A. T
B.~ T
C. R
D.~ Q
14
25. Si María se maquilla, estará más atractiva. Si CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
está más atractiva, coqueteará más o se hará RESPONDA LAS PREGUNTAS 28 A 30
más presumida. María se maquilló, pero no se
ha hecho más presumida, por tanto, la única Suponga que Luis debe hacer su matrícula en la
afirmación verdadera es: universidad, y puede escoger entre el siguiente grupo
A. No se maquilla y es presumida. de asignaturas: álgebra (A), estadística (E), química
(Q), física (F), inglés (I), biología (B) y lengua materna (L).
B. No ha coqueteado más.
C. Se maquilla y no está más atractiva. 28.
Exprese simbólicamente las siguientes
D. Ha coqueteado más. condiciones:
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

RESPONDA LAS PREGUNTAS 26 Y 27 • Debe matricularse en química o en física.
• Si toma química, entonces debe tomar álgebra.
Un comerciante exportador de flores cultiva claveles, • Si no toma álgebra, entonces no puede ver
rosas, margaritas y tulipanes. Debe hacer una selección física.
de tres de estos tipos de flores para enviarlas al • No puede matricularse simultáneamente en
exterior, pero se encuentra con que una ley de aduana biología e inglés.
impone ciertas restricciones: Si exporta claveles, • Entre estadística e inglés, debe tomar solo una
entonces debe exportar rosas; si exporta margaritas, de las dos asignaturas.
no debe exportar claveles; si exporta rosas, entonces
• Las asignaturas biología y química se
debe exportar tulipanes; si no exporta claveles, entonces
matriculan ambas o no se matricula ninguna.
no debe exportar rosas.
• Si toma estadística, entonces no puede tomar
26. Según el enunciado la única selección posible de química ni álgebra.
flores para exportar es: • Si se matricula en física o en química, entonces
debe matricularse en álgebra.
A. Rosa, margarita, clavel
• Si se inscribe en química, debe matricularse
B. Margarita, rosa, tulipán
en álgebra o en física, pero no en ambas
C. Tulipán, clavel, margarita asignaturas.
D. Tulipán, clavel, rosa • Si toma química, entonces también toma
biología, y si no toma química, entonces no
27. El único enunciado equivalente a la ley de aduana toma biología.
que tiene que ver con las rosas y los tulipanes es:
A. Si no exporta rosas, entonces no debe exportar 29. Determinar cuáles de las proposiciones anteriores
tulipanes. son contradictorias con la siguiente información:
B. Si no exporta tulipanes, entonces no debe Luis matricula A, B, E y F, pero no matricula I, L y Q.
exportar rosas.
C. Si exporta tulipanes, debe exportar rosas.
D. Si no exporta tulipanes, entonces debe
exportar rosas.
15
30. Suponga ahora que la matrícula de Luis está condicionada por las siguientes restricciones:
• Si se matricula en biología, entonces se debe matricular en lengua materna.
• Debe tomar por lo menos una de las asignaturas física o biología.
• De las asignaturas inglés y lengua materna debe tomar una y la otra no.
• Si no se matricula en química, entonces tampoco podrá matricularse en estadística.
• De tomar física o química, tendría que ver también álgebra.
Según las restricciones anteriores, cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles son
falsas:
a). Si ve estadística entonces debe ver química.

b). Si toma biología, entonces no puede tomar física.
c). Si no toma biología, entonces debe tomar física.
d). Si ve biología, entonces no puede ver inglés.
e). Si se matricula en lengua materna, tiene que ver biología.
f). Si toma álgebra, no puede estar en lengua materna.
g). Si toma álgebra y química, no puede estar en lengua materna.
PREGUNTAS 31 A 34
Explore las conclusiones que pueden obtenerse de las siguientes premisas a partir de las restricciones propuestas
en el numeral 30. Establezca cuáles materias debe matricular Luis, cuáles no puede matricular y cuáles podría
tomar, sin que sea obligatorio que lo haga.
31. Si Luis se matricula en química, entonces:

Debe matricularse en:
No puede matricularse en:
Podría matricularse en:
32. Si se sabe que Luis no toma biología, entonces: Debe matricularse en:
33. Si Luis se matricula en estadística, entonces: Debe matricularse en:

34. De los siguientes grupos de materias, el que cumple todas las condiciones descritas es:
A. Física, álgebra, lengua materna y biología.
B. Biología, lengua materna, física y química.
C. Lengua materna, estadística y biología.
D. Química, álgebra, biología y lengua materna.
16
1. La negación del enunciado “todos los carros 6. La negación del enunciado “al menos un día llego
contaminan” es equivalente a: temprano” es equivalente a:
A. Todos los carros no contaminan. A. Todos los días llego temprano.
B. Ningún carro contamina. B. Todos los días llego tarde.
C. Al menos un carro no contamina. C. Algunos días llego tarde.
D. Algunos carros contaminan. D. Nunca llego tarde.
2. La negación del enunciado “todos los hombres 7. La negación del enunciado “algunos niños no han
son infieles” es equivalente a: comido aún” es equivalente a:
A. Ningún hombre es fiel. A. Algunos niños ya comieron.

B. Al menos un hombre es infiel. B. Ningún niño ha comido.
C. Al menos un hombre es fiel. C. Todos los niños ya comieron.
D. Todos los hombres son fieles. D. Todos los niños no han comido.
3. La negación del enunciado “todos los alumnos 8. La negación del enunciado “no he pagado algunas
están haciendo desorden” es equivalente a: cosas en esta vida” es equivalente a:
A. Ningún alumno hace desorden. A. No he pagado nada en esta vida.

B. Al menos un alumno no hace desorden. B. He pagado todo en esta vida.
C. Algunos alumnos no hacen desorden. C. He pagado algunas cosas en esta vida.
D. Todos los alumnos están poniendo atención. D. Nunca he pagado nada en la vida.
9. La negación del enunciado “ningún político es
4. La negación del enunciado “algunas veces viajo honesto” es equivalente a:
en bicicleta” es equivalente a: A. Al menos un político es deshonesto.
A. Nunca viajo en bicicleta. B. Todos los políticos son honestos.
B. Al menos una vez no viajo en bicicleta. C. Al menos un político es honesto.
C. Siempre viajo en bicicleta. D. Ningún político es deshonesto.
D. Algunas veces no viajo en bicicleta.
10. La negación del enunciado “ningún estudiante
5. La negación del enunciado “algunas especies en el perdió cálculo” es equivalente a:
África miden más de diez metros” es equivalente a: A. Ningún estudiante ganó cálculo.
A. Algunas especies en el África miden menos de B. Al menos un estudiante ganó cálculo.
diez metros. C. Al menos un estudiante perdió cálculo.
B. Todas las especies en el África miden diez D. Todos los estudiantes ganaron cálculo.
metros o menos.
C. Ninguna especie en el África mide diez metros
o más.
D. Al menos una especie en el África mide menos
de diez metros.
17
11. La negación del enunciado “ningún perro piensa” es equivalente a:

A. Todos los perros piensan.
B. Al menos un perro no piensa.
C. Al menos un perro piensa.
D. Ningún perro no piensa.
12. La frase: “no siempre he sido un hombre paciente” es equivalente a:

A. Nunca he sido paciente.
B. Muchas veces he sido impaciente.
C. Todas las veces soy impaciente.
D. Al menos una vez he sido impaciente.
13. La frase: “No es cierto que nunca he perdido una pelea” es equivalente a:
A. He perdido varias peleas.
B. He ganado todas las peleas.
C. He ganado al menos una pelea.
D. He perdido al menos una pelea.
14. La frase: “Hay algunos lujos que no puedo darme” es equivalente a:

A. No puedo darme algún lujo.
B. No puedo darme ningún lujo.
C. No puedo darme todos los lujos.
D. Hay algunos lujos que me puedo dar.
18
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El diagrama muestra un sistema de tuberías para las ciudades A, B, C, D, E y F, las cuales dependen del flujo
de agua proveniente de A, que asumiremos que siempre está activo. Los números 1, 2, 3 y 4 indican válvulas de
control que bien pueden estar abiertas o cerradas.
A B C
1 4
Agua
D 2 E 3 F
3. Que las válvulas 2 y 4 estén cerradas es una

condición:
1. Según el diagrama, que la válvula 3 esté abierta
A. Suficiente y necesaria para que no haya agua
es una condición:
en F.
A. Suficiente y necesaria para que haya agua en F. B. Suficiente, pero no necesaria para que no haya
B. Suficiente, pero no necesaria para que haya agua en F.
agua en F. C. Necesaria, pero no suficiente para que no haya
C. Necesaria, pero no suficiente para que haya agua en F.
agua en F. D. Ni necesaria ni suficiente para que no haya
D. Ni necesaria ni suficiente para que haya agua agua en F.
en F.
4. Que las válvulas 2 ó 4 estén abiertas es una
2. Que la válvula 1 esté abierta es una condición: condición:
A. Suficiente y necesaria para que haya agua en E. A. Suficiente y necesaria para que haya agua en
E.
B. Suficiente, pero no necesaria para que haya
agua en E. B. Suficiente, pero no necesaria para que haya
agua en E.
C. Necesaria, pero no suficiente para que haya
agua en E. C. Necesaria, pero no suficiente para que haya
agua en E.
D. Ni necesaria ni suficiente para que haya agua
en E. D. Ni necesaria ni suficiente para que haya agua
en E.
19
PREGUNTAS 5 A 7 De las siguientes afirmaciones, la única de la cual

se tiene certeza es:
Se tienen 4 tarjetas de las cuales se conoce lo A. Las tarjetas de los extremos no poseen
siguiente: cuadrados.
Que la tarjeta muestre un cuadrado en el frente es B. Las tarjetas de los extremos no poseen
condición suficiente para que tenga un número en el triángulos.
revés. C. Las tarjetas de los extremos poseen cuadrados.
Que la tarjeta muestre un asterisco al frente es condición D. Hay dos tarjetas contiguas con un asterisco.
necesaria para que la misma tenga un triángulo al
revés. 8. Quince personas se dirigen a Bogotá en una
excursión que ha cobrado $120.000 por cada
cliente que viaja en bus y $ 300.000 por cada
5. Se tienen las tarjetas organizadas por el frente
cliente que viaja en avión.
tal y como lo indica la figura:
Si no es cierto que algunas personas no viajaron
en bus, entonces se puede inferir que:
2 1 A. La excursión ha recogido en total menos de

$1’800.000.
B. La excursión ha recogido en total $1’800.000.
De las afirmaciones siguientes, la única de la C. La excursión ha recogido en total $4’500.000.
cual se tiene certeza es: D. La excursión ha recogido en total más de
A. Detrás de cada número hay un cuadrado. $1’800.000.
B. Detrás del triángulo hay un asterisco.
C. Detrás del cuadrado no hay un triángulo. 9. De las siguientes premisas:
D. Hay un cuadrado en el revés de algún extremo. • Todos los carros con los vidrios polarizados
fueron detenidos en el retén.
6. Con respecto a las tarjetas, tenemos la • No todos los carros tienen los vidrios polarizados.
información presentada en la siguiente tabla:
Se puede inferir que:
A. Almenos un carro fue detenido en el retén.
Frente
B. La mayoría de los carros fueron detenidos en
Revés 1 2 el retén.
C. Al menos un carro no fue detenido en el retén.
De las afirmaciones siguientes, la única falsa es:
D. Ningún carro fue detenido en el retén.
A. Necesariamente hay 3 cuadrados juntos en
el frente.
10. De las siguientes premisas:
B. Necesariamente hay un asterisco y un
cuadrado en los extremos. • Cuando se gastan más de diez metros cúbicos
C. Necesariamente hay 3 números juntos en de agua se cobra multa.
el revés. • No es cierto que ninguna familia haya gastado
D. No es posible conocer con certeza el frente menos de diez metros cúbicos de agua.
de la segunda carta y la tercera carta.
Se puede inferir que:
7. Se tienen las tarjetas organizadas por el revés, A. La mayoría de las familias fueron multadas.
tal y como lo indica la figura: B. Al menos una familia no fue multada.
C. Al menos una familia fue multada.
3 3 D. No se puede concluir nada.
20
11. Si no es cierto que alguna persona ha entrado 14. La única afirmación falsa es:
al estadio sin ser requisada, y todos los que no
A. Andrés no fue a Tolú o Daniel fue a Cartagena.
fueron requisados traían un arma, entonces, se
puede inferir que: B. Daniel no fue a Santa Marta y Carlos no fue a
La Guajira.
A. En el estadio hay alguien portando un arma.
C. Bernardo no fue a Cartagena, pero Andrés sí
B. En el estadio hay al menos una persona fue aTolú.
portando arma.
D. Daniel fue a La Guajira o Bernardo no fue a
C. En el estadio hay muchas personas Tolú.
portando armas.
D. No hay armas en el estadio.
15. Si además se sabe que Andrés fue a Tolú o
Bernardo fue a Santa Marta, entonces los destinos
12. De las siguientes premisas: seleccionados para Daniel, Bernardo, Carlos y
• Todos los alumnos del liceo asistieron al paseo. Andrés, respectivamente, son:
• Algunos profesores asistieron al paseo. A. Tolú, Santa Marta, Cartagena y La Guajira.
• Todos los que asistieron al paseo se bañaron B. Cartagena, Tolú, La Guajira y Santa Marta.
en la quebrada. C. Cartagena, Santa Marta, La Guajira, y Tolú.
D. Tolú, La Guajira, Cartagena y Santa Marta.
Tomando las siguientes afirmaciones:
P. Todo el que se bañó en la quebrada era
estudiante. PREGUNTAS 16 A 19
Q. No es cierto que algún alumno no se bañó en
la quebrada. Tenemos 6 figuras geométricas entre triángulos,
R. Todos los profesores se bañaron en la círculos y cuadrados, donde se conoce lo siguiente:
quebrada.
• Hay tantos triángulos como círculos.
Podemos afirmar con certeza que: • Hay tantos cuadrados como triángulos.
A. Solo P es cierta. • De las figuras, una tercera parte son rojas, hay
B. P y Q son ciertas. 2 figuras verdes y el resto son amarillas.
C. Solo Q es cierta.
Las figuras están ubicadas en el siguiente diagrama,
D. Q y R son ciertas.
donde solo podemos asumir que una figura está al frente
de la otra si están unidas bajo alguno de los posibles
PREGUNTAS 13 A 15 diámetros que podemos construir para el círculo.
Andrés, Bernardo, Carlos y Daniel han sido seleccionados

para llevar 4 paquetes distintos al norte de Colombia.
Si Carlos va a La Guajira, entonces Andrés va a Tolú,

pero si Andrés va a Tolú, entonces Bernardo viajará a
Cartagena.
Ahora, si Andrés o Daniel deben ir a Tolú, y Bernardo no

fue a Cartagena, entonces:
13. De lo único que no se tiene certeza hasta ahora es:

A. Bernardo no fue a Tolú.
B. Carlos no va a La Guajira.
C. Andrés fue a La Guajira.
D. Daniel no fue a Santa Marta.
21
16. Si se sabe que frente a uno de los círculos hay un cuadrado y frente a uno de los triángulos hay un círculo,
entonces de lo único que se tiene certeza es de que:
A. A cada forma geométrica le corresponde un único color.
B. Solo hay un cuadrado.
C. Frente a uno de los cuadrados hay un triángulo.
D. No hay dos figuras de la misma forma, una al lado de la otra.
17. Adicionalmente, se sabe que en la ubicación señalada con el número 1 se encuentra un triángulo. De igual
manera, se encuentra otro en la ubicación 2 o en la ubicación 3. Ahora, si frente a una figura de color rojo no
puede haber una figura de color verde y por lo menos una de las figuras verdes no tiene al frente una figura
de color amarillo, entonces, con la información entregada hasta el momento, podemos concluir que:
A. En la figura 4 hay un círculo.
B. El triángulo está en la ubicación 3.
C. Los cuadrados son de un mismo color.
D. Frente a una figura verde debe haber otra figura verde.
18. Alguien afirma que con la información suministrada, es imposible definir la ubicación de todas las fichas,
y, por lo tanto, otorga la siguiente información: “Los cuadros no están a la izquierda del diagrama, ni uno
al lado del otro.” De acuerdo con lo que se conoce hasta ahora del diagrama, podemos establecer que la
única información falsa es:
A. Hay un círculo al lado del otro.
B. Hay un cuadrado en la posición 2.
C. Hay un triángulo en la ubicación 1 y un círculo en la ubicación 3.
D. Al lado derecho del diagrama, no hay círculos.
19. Si finalmente se conoce que no es cierto que alguna de las figuras rojas sea un círculo o un triángulo,
entonces, de las ubicaciones 2, 3 y 4, respectivamente, podemos afirmar que son:
A. Cuadrado rojo, círculo amarillo y triángulo verde.
B. Círculo verde, cuadrado rojo y triángulo amarillo.
C. Triángulo verde, cuadrado rojo y círculo amarillo.
D. Cuadrado rojo, triángulo verde y cuadrado rojo.
SABÍAS QUE...
Los seres humanos estamos regidos por la misma proporción, ya que para cualquier persona la siguiente
relación se cumple: Distancia de pies a cabeza
Distancia de pies al ombligo = 1, 616
Este número especial es llamado la proporción áurea o proporción divina. Compruébalo. Además, ¿cuál es
el resultado de dividir la distancia del hombro hasta los dedos entre la distancia del hombro hasta la flexión
del codo? ¿Qué sucede si intentas lo mismo con las extremidades inferiores?
22
PREGUNTAS 20 A 22 PREGUNTAS 23 A 26
El diagrama ilustra un edificio de tres pisos, habitados por Sobre el tablero de ajedrez vamos a jugar lo siguiente:
Iván, Sandra, María, Alejandro, Felipe y Gloria. hay una moneda en una casilla blanca del tablero. La
moneda solo puede moverse diagonalmente a
izquierda o derecha, y debe realizar 7 movimientos
para llegar a una de las salidas indicadas por los
números 1, 2, 3 y 4.
Dos habitantes de este edificio se consideran vecinos

si sus casas hacen contacto vertical u horizontal entre
sí.
Los primeros tres viven cada uno en un piso diferente Los movimientos serán ejecutados a través de un código,
y Felipe es vecino de Alejandro y de Gloria. de manera que si ingresamos un 1 la moneda se
moverá a la izquierda una posición, y si ingresamos el
Si Iván y María no son vecinos, entonces: dígito 0 la moneda se moverá a la derecha.
20. De lo único que se tiene certeza hasta ahora es: 23. Si se ingresa el código 1110011, entonces la
A. Iván y Gloria no son vecinos. moneda saldrá por la puerta:
B. María y Sandra no son vecinos. A. 1
C. Sandra y Felipe son vecinos. B. 2
D. Sandra vive en el 201. C. 3
D. 4
21. La única situación que no es posible es que:
A. Iván y Alejandro sean vecinos. 24. De las siguientes combinaciones, la única posible es:
B. Sandra y Alejandro sean vecinos. A. 0000011
C. Gloria y María sean vecinos. B. 11110000
D. Iván y Gloria sean vecinos. C. 11111100
D. 1001001
22. Gloria, que vive en el 102, ha conversado con
Sandra esta mañana, quien le ha comentado que
Iván no la dejó dormir con la fiesta que organizó la Nota
noche anterior en el apartamento de encima. Por De ahora en adelante cuando una
tanto, a los apartamentos de Alejandro y María combinación no sea posible se dirá
les corresponden los números: que dicha combinación es inválida.
A. 301 y 101
B. 301 y 102
C. 302 y 101
D. 302 y 102
23
25. De las siguientes afirmaciones, la única falsa es: • El que vive en la casa del centro toma leche.
A. La combinación 0000011 es inválida. • El noruego vive en la primera casa.
B. Si la combinación tiene tres unos entonces la • El noruego vive junto a la casa azul.
moneda salió por 3. • La persona que fuma Pall Mall tiene un pájaro.
C. Si la moneda salió por 3, entonces la • El alemán fuma Prince.
combinación tiene tres unos.
D. Una combinación no puede tener cinco ceros. 27. Con la información disponible hasta ahora, de lo
único que no se tiene certeza es:
26. De las afirmaciones siguientes, la única de la cual se A. El hombre de la casa número 3 toma leche.
tiene certeza es:
B. La casa número 1 es amarilla.
A. Si la combinación tiene cinco unos, entonces C. El británico vive en la casa número 3.
es inválida.
D. La casa número 4 es de color rojo.
B. Si la combinación tiene cinco ceros, entonces
es inválida.
C. Si la combinación es inválida, entonces tiene 6 28. Con la información disponible hasta ahora, de lo
ceros. único que se tiene certeza es:
D. Si la combinación tiene 6 ceros, entonces es A. El hombre que vive en la casa número 2 fuma
inválida. Dunhill.
PREGUNTAS 27 A 33 B. El hombre que vive en la casa número 5 fuma
Prince.
Puede utilizar el siguiente espacio para registrar la C. El hombre que vive en la casa número 1 fuma
información: Dunhill.
D. El alemán tiene un pez.
29. De las siguientes situaciones, la única posible es:

A. El hombre que vive en la casa número 3 fuma
Prince.
B. El hombre que vive en la casa número 1 tiene
un pájaro.
C. El hombre que vive en la casa número 2 tiene
un pájaro.
D. La tercera casa es verde.
A la información obtenida hasta ahora le adicionamos

la siguiente:
Tenemos 5 casas diferentes y en cada una de ellas

vive una persona con una nacionalidad diferente. • La persona que tiene un caballo vive junto a la
Cada uno de los dueños bebe una bebida diferente, que fuma Dunhill.
fuma una marca de cigarrillos diferente y tiene una • El que fuma Bluemasters bebe cerveza.
mascota diferente. • El que fuma Blends tiene un vecino que toma
agua
Se tiene la siguiente información:
• El danés toma té.
• La casa verde está a la izquierda de la blanca. • La persona que fuma Blends vive junto a la
• El británico vive en la casa roja. que tiene un gato.
• El dueño de la casa verde toma café.
• El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
24
30. Con respecto a la información que se ha dado PREGUNTAS 34 A 37

hasta el momento, de las siguientes afirmaciones
la única verdadera es: El diagrama presenta 7 experimentos realizados a la
misma clase exótica de planta. Cada experimento
A. La persona que toma agua tiene un gato. consiste en rociar la planta con 5 tipos de sustancias
B. El noruego tiene un perro. que determinarán su resistencia ante 5 plagas —A, B,
C. El británico fuma Blends. C, D y E—, presentes en el cultivo. Las sustancias
D. En la casa número 4 vive la persona que fuma utilizadas para la fumigación de las plantas funcionan
Blends. de la siguiente manera:
31. De las siguientes afirmaciones, la única de la cual

no se tiene certeza es:
A. El noruego toma agua.
B. El sueco vive en la casa blanca.
C. El pez se encuentra en la casa número 4.
D. El danés tiene un caballo.
• La sustancia (a) genera resistencia frente a las

32. De las siguientes situaciones, la única que no es plagas A y E.
posible es: • La sustancia (b) genera resistencia frente a las
A. La persona que toma café tiene un perro. plagas B y D.
B. En la casa blanca hay un perro. • La sustancia (c) genera resistencia frente a las
plagas C y D.
C. El sueco tiene un pez.
• La sustancia (d) genera resistencia frente a las
D. El alemán tiene un gato.
plagas C y B.
• La sustancia (e) genera resistencia frente a las
33. Si por último, se conoce que el sueco tiene un plagas E y B.
perro, entonces el número correspondiente para
las casas del pez, el pájaro, el gato, el perro y el
caballo son, respectivamente: En el diagrama, se indica con códigos el procedimiento que
se debe seguir con cada una de las 7 plantas. De esta
A. 4, 1, 3, 5, 2 manera, si analizamos la última planta, notamos que
B. 5, 1, 3, 4, 2 el código que le corresponde es el (2, 6, 13), del cual
C. 4, 3, 1, 5, 2 se puede afimar que ha utilizado en su fumigación las
D. 5, 3, 1, 4, 2 sustancias a, d y e, tal y como lo muestra la gráfica.
Según lo anterior, se puede afirmar que la séptima planta

solo se ve afectada por la plaga D.
SABÍAS QUE...
Todos los cuadrados perfectos pueden escribirse 34. Si se están haciendo exámenes sobre una de
como la suma de impares consecutivos, es decir: las 7 plantas, que a pesar de ser rociada con las
sustancias fue afectada por una de las plagas,
entonces con respecto al experimento realizado, la
única situación que no es posible es:
A. La planta se sometió al paso 3.
B. La planta se sometió al paso 5.
C. La planta se sometió al paso 6.
D. La planta se sometió al paso 4.
25
35. Con respecto a los pasos a seguir en cada experimento, la única afirmación verdadera es:
A. Si la planta se somete al paso 6, entonces se verá afectada por alguna plaga.
B. Si la planta se somete al paso 5, entonces se verá afectada por alguna plaga.
C. Si la planta no fue afectada por plaga alguna, entonces no fue sometida al paso 5.
D. La planta no se somete al paso 4, siempre que la planta no se vea afectada por plaga alguna.
36. Con respecto a los pasos a seguir en cada experimento, la única afirmación falsa es:
A. Si la planta no fue afectada por plaga alguna, entonces no se sometió al paso 4.
B. Si la planta no fue afectada por plaga alguna, entonces se sometió al paso 5.
C. Si la planta se somete al paso 5, no se verá afectada por plaga alguna.
D. Si la planta no se sometió al paso 1, entonces no se ve afectada por dos plagas.
37. Si no es cierto que la planta x no se sometió al paso 6 o está completamente sana, entonces la única
combinación posible de pasos para la planta x es:
A. (1, 3, 7)
B. (1, 3, 8)
C. (2, 6, 12)
D. (2, 6, 13)
38. Andrés, Camilo, Daniela, Sara y Ana han decidido celebrar sus grados, pero se encuentran con el siguiente
dilema antes de salir a celebrar:
• Solo dos en el grupo son mayores de edad.
• Camilo es mayor de edad si y solo si Andrés es menor de edad.
• Sara y Ana tienen la misma edad.
Por tanto, una posible combinación para las edades de Daniela, Sara y Ana, respectivamente, es:
A. 17, 21, 21.
B. 21, 21, 17.
C. 21, 17, 17.
D. Las tres tienen 17.
PREGUNTAS 39 Y 40
Felipe y Laura se casarán mañana, razón por la cual Felipe ha decidido visitar a sus cuatro amigos, quienes han
guardado el anillo de bodas durante este tiempo.
Al llegar allí, Felipe se encuentra con que el anillo se ha perdido y cada uno de los amigos relata lo siguiente:
Jaime: “Carlos ha perdido el anillo”.

Carlos: “El anillo lo ha perdido Esteban”.
José: “Yo no lo he perdido”.
Esteban: “Yo no lo perdí”.
26
39. Si solo uno de ellos dice la verdad, ¿quién perdió el anillo?

A. Jaime
B. Carlos
C. José
D. Esteban
40. Si solo uno de ellos miente, ¿quién perdió el anillo?

A. Jaime
B. Carlos
C. José
D. Esteban
41. “La entrada a cine cuesta por lo menos $8000”, dice Julián; “No, cuesta menos de $8000”, corrige Carlos;
“Tal vez tengas razón, pero lo que yo sé es que cuesta más de $6000”, agrega Esteban. Si solo uno dice la
verdad, el costo para la boleta de cine es:
A. $6000
B. $6500
C. $7500
D. $8000
42. Alberto, Miguel y el doctor Cano fueron escogidos como ministros de hacienda, cultura y transporte. Se hizo
una encuesta para indicar qué tan bien informada estaba la gente respecto a sus dirigentes y la respuesta
que se obtuvo fue la siguiente:
Alberto no fue elegido

Encuestado 1:
ministro de hacienda.
Miguel no fue escogido
Encuestado 2:
ministro de transporte.
Cano fue escogido
Encuestado 3: ministro de
hacienda.
Si solo un encuestado está bien informado, entonces los ministros de hacienda, cultura y transporte,
respectivamente, son:
A. Alberto, Miguel y Cano
B. Alberto, Cano y Miguel
C. Cano, Alberto y Miguel
D. Miguel, Alberto y Cano
43. Para el funcionamiento de dos máquinas A y B, se han dejado explícitamente las siguientes 4 instrucciones:
1) A y B deben estar funcionando hoy.
2) A debe funcionar hoy.
3) B no debe funcionar hoy.
4) Si A funciona hoy, entonces B debe funcionar hoy.
27
Si se sabe que una y solo una de las instrucciones no tiene sentido, entonces las instrucciones que se deben
seguir son:
A. 1, 2 y 3
B. 1, 2 y 4
C. 1, 3 y 4
D. 2, 3 y 4
44. En una sala de cine, todo está a oscuras antes de empezar la película.
Aníbal, Beatriz, Camilo, Daniel y Efraín se han sentado juntos pero no necesariamente en ese orden.
Como nadie ve dónde están los demás, empiezan a jugar a adivinar cuál es el orden en que están sentados. La
primera en intentar es Beatriz, quien dice el siguiente orden de izquierda a derecha:
“Aníbal, Camilo, Beatriz, Efraín y Daniel”, a lo que todos responden que no le ha acertado a alguno.
Beatriz vuelve a intenta:
“Daniel, Aníbal, Beatriz, Camilo y Efraín”; todos estallan en risas porque Beatriz no le ha atinado a ninguno, por lo
que Camilo, queriendo darle una pista, dice lo siguiente: “Hay alguien a mi izquierda”. Beatriz lo intenta de nuevo,
y para sorpresa de todos esta vez dice el orden correcto.
El orden que dijo Beatriz es:

A. Camilo, Efraín, Beatriz, Daniel y Aníbal.
B. Daniel, Efraín, Beatriz, Camilo y Aníbal.
C. Efraín, Daniel, Beatriz, Anibal y Camilo.
D. Efraín, Daniel, Beatriz, Camilo y Aníbal.
28
Unidad 2
Nociones básicas
Nociones Básicas
Practica tus capacidades efectuando las siguientes 3. Calcular el mínimo común múltiplo de los
operaciones: siguientes números:
a). 3, 6, 9 y 15
• 32 - 15 + 17 - 28 =
b). 2, 4, 6 y 14
• -11 + 13 - (3 - 8) =
c). 3, 7, 15 y 21
• 8 - 9 + 11 - 4 =
d). 2, 4, 8, 16 y 20
• 72 - 128 - (5 + 13 - 41) =
e). 5, 15, 21, 35 y 105
• 5 - 3 (2 - 12) + 8 (11 - 14) =
f). 4, 8, 12, y 36
• -3 - 7 (11 + 15) + 110 =
• 3 (5 - 11) - 4 (-3) + 7 (5 - 13) =
4. Simplicar las siguientes expresiones:
• [(41 - 6)(-3)] ÷ [(51 - 2) ÷7] =
16
a).
• [(831 - 102) ÷ (20 - 11)] ÷ [-30 - (-3)] =
20
• [(1250 - (34 ÷ 17)] ÷ [120 ÷ 10] =
b). 32

72
1. Asignar a cada fracción una gráfica que la 36

c).
represente: 48
a). 2/3 d). 18

54
b). 5/4
c). 3 ½ 63
e).
108
d). 1/8
e). 7/11 f). 98
35
55
g).
2. Asignar a cada gráfica la fracción que mejor la
represente: 121
h). 34
170
a). b).
c).
320
i).
48
450
j).
315
d). e).
30
Nociones Básicas
5. Homogeneizar los siguientes grupos de fracciones: 8. Efectuar las siguientes operaciones y simplicar:
a). b). a).
b).
c). d).
c).
e). f).
d).
6. Convertir cada número racional en un número

mixto: e).
a). 64/9
b). 9/7
c). 13/5 f).
d). 39/11
e). 127/4
f). 512/21 g).
g). 931/3
h). 1121/2
i). 1913/8
j). 2110/81 h).
7. Convertir cada número mixto en un número

racional:
a). b).
i). +
c). d).
e). f). j).
g). h). 2 72 49 11
k) 9 22 63 56
i). j).
31
Nociones Básicas
1. En el parque de diversiones “Aventura” hay tres 5. El lunes compré 28 kg de azúcar distribuidos en

ruedas de Chicago. La más grande tarda 24 cierto número de bolsas. El martes compré 16
segundos en dar una vuelta, la mediana tarda kg en bolsas de la misma marca. Si el miércoles
18 segundos y la pequeña tarda 12 segundos. compré 12 kg de la misma azúcar, entonces la
A las 3:15:00 de la tarde, mi hermana, mi padre capacidad máxima en kilogramos que contiene
y yo coincidimos en la parte más alta de cada cada bolsa es:
rueda. Por tanto la hora que marca el reloj cuando
A. 2
volvemos a coincidir en la parte más alta es:
B. 3
A. 3:16:22
C. 4
B. 3:16:12
D. 6
C. 3:18:22
D. 3:15:32
6. En el ejercicio anterior, suponiendo que cada
bolsa de azúcar está llena hasta su máxima
2. Se tienen 4 reglas de 300 cm cada una. La capacidad posible, el número total de bolsas que
primera tiene marcas divisorias de 2 cm, la segunda se compraron durante los tres días es:
de 3 cm, la tercera de 5 cm y la cuarta de 6 cm. Si
A. 6
las reglas se alinean, entonces la primera marca
divisoria donde las cuatro reglas coinciden es: B. 12
C. 14
A. 12 cm
D. 15
B. 15 cm
C. 18 cm
D. 30 cm RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 Y 8
3. Si quitamos la cuarta regla, entonces el número En el colegio Criaturitas hay tan solo un grupo de
total de marcas divisorias que coinciden es: primero de primaria, uno de segundo y uno de tercero
con 30, 36 y 48 alumnos, respectivamente. Cuando
A. 5 van a formarse para los actos cívicos, debe de haber
B. 10 igual número de filas en cada grupo e igual número de
C. 20 alumnos por fila. Sin embargo, las filas de dos grupos
D. 25 pueden tener un diferente número de integrantes; por
ejemplo, si cada grupo se forma en dos filas, estas
tendrán 15, 18 y 24 integrantes por fila, respectivamente.
4. Si se deben transportar 8.520 toneladas de arena
en un camión de 25 toneladas de capacidad, 7. El máximo número de filas en que se pueden
entonces el mínimo número de viajes que deben distribuir los grupos es:
hacerse para transportar la arena es:
A. 2
A. 338 B. 3
B. 339 C. 6
C. 340 D. 8
D. 341
32
Nociones Básicas
8. El mínimo número de integrantes por fila en el de dinero que me queda es:

grado tercero es:
A. 4.000
A. 5 B. 6.000
B. 6 C. 8.000
C. 7 D. 1.000
D. 8
14. Una fotocopiadora gasta 2/3 de resma de papel en
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, el día. Si una resma contiene 500 hojas, entonces
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 el número de resmas y hojas que se gastan en 15
días es:
Tres gemelas compran 112 colores distribuidos en
A. 10 y 10.000
cierto número de cajas de la misma marca y la misma
cantidad de colores por caja. Si al distribuir las cajas a B. 10 y 5.000
Marta le corresponden 60 colores, a María los 3/5 de C. 5 y 2.500
la cantidad que le tocó a Marta, y a Mariana el resto. D. 5 y 5.000
9. De las afirmaciones siguientes, la única falsa es:

15. Las 2/3 partes de una tubería de agua de 150 m
A. Entre María y Mariana tienen menos colores de largo se encuentran en mal estado. La longitud
que Marta. de tubería que no debe repararse es:
B. María tiene más colores que Mariana.
A. 25 m
C. Marta tiene más colores que María.
B. 50 m
D. Entre María y Mariana tienen más colores
C. 75 m
que Marta.
D. 100 m
10. La mínima cantidad de cajas que puede haber es:

16. La tercera parte de los libros de una biblioteca son
A. 14 de literatura y los 4.000 restantes son de ciencias.
B. 28 El número total de libros en la biblioteca es:
C. 56 A. 6.000
D. 60 B. 8.000
C. 9.000
11. La máxima cantidad de colores que puede haber D. 12.000
en cada caja es:
A. 2 17. En un colegio hay 42 alumnos varones que
B. 4 representan 3/13 del total de alumnos. El número
C. 6 total de alumnas es:
D. 8 A. 182
B. 140
12. Si me pagan 2/3 de 2/5 de 15 millones, entonces C. 132
la cantidad de dinero que me pagan es: D. 100
A. 12 millones
B. 8 millones 18. Si 28/35 de la longitud de un camino miden
320 m, ¿cuál es la longitud total del camino?
C. 6 millones
D. 4 millones A. 80 m
B. 356 m
13. Había ganado 90.000 en un chance, pero perdí C. 400 m
3/5 y presté 5/6 del resto a un amigo. La cantidad D. 420 m
33
Nociones Básicas
19. Un hombre vende 3/5 de su terreno, alquila 1/4 y lo restante lo cultiva. La porción de terreno que cultiva es:
A. 39/40
B. 3/20
C. 17/20
D. 1/40
20. Si se tienen 40 litros de vino, entonces el número de botellas de 4/3 de litro que se pueden llenar con esta
cantidad es:
A.
25 B.
27 C.
30 D.
32
21. Si a diario gano 2/3 de dólar, entonces el número de dólares que gano en 4 semanas es:
A. 16
B. 18
C. 18 ⅔
D. 20 ¼
22. Del total de alumnos de una escuela de Medellín, la mitad nació en Medellín, un tercio en otros pueblos
de Antioquia y los restantes en otros países. Si son 83 los alumnos extranjeros, el número de alumnos que
nacieron en Medellín es:
A. 498
B. 166
C. 250
D. 249
23. En un quiosco se han vendido a lo largo de la mañana los 2/3 de un lote de periódicos y por la tarde se han
vendido la mitad de los que quedaron; por tanto la fracción de lote que fue vendida en la tarde es:
A. 1/2
B. 1/3
C. 1/5
D. 1/6
24. Con base en el ejercicio anterior, si en total se han dejado de vender 20 periódicos, entonces el número de
periódicos que traía el lote inicialmente era:
A. 60
B. 80
C. 100
D. 120
25. En una reunión 3/7 de las personas son mujeres, 1/5 son hombres y el resto son niños. Si hay 8 mujeres
más que hombres, entonces el número total de niños es:
A. 35
B. 26
C. 13
D. 10
34
Nociones Básicas
26. La fracción que representa la sección sombreada es: 2. Expresa cada número decimal como una fracción.
A. 4/13 • 0,35
B. 7/13 • 0,25
C. 7/16 • 0,75
D. 1/4 • 1,6
• 3,125
• 12,8
27. La fracción que representa la sección sombreada es:
A. 3/4 3. Expresa cada número como un decimal:
B. 1/4 • 1/15 •
C. 3/5 • 2/3 •
D. 1/2 • 7/9 •
• 4/3 •
28. La fracción que representa la sección sombreada es: •
A. 1/4
4. Simplifica las siguientes raíces:
B. 1/6
C. 1/8 • •
D. 1/16 • •
• •
• •
29. La fracción que representa la sección sombreada es: • •
A. 1/2
5. Calcula el resultado total en cada una de las
B. 1/4 siguientes expresiones:
C. 1/6
D. 1/8 •
•
Aplica lo que aprendiste solucionando los
siguientes ejercicios: •
•
1. Efectúa las siguientes operaciones con números
decimales:
• 0,5 + 0,8 + 0,15 = •
• 0,32 + 0,688 + 2,912 =
• 0,19 + 3,81 - 0,72 - 1,24 = 6. El valor que le corresponde a y, si 274 = 9y es:
• 3,15 - 0,786 = A. 2
• 1,25 (4,85 - 0,81 - 0,04) = B. 3
• (0,25) (9 ÷ 0,75) = C. 4
• 5 (0,54 / 0,108) x (0,4 / 0,02) = D. 6
7. El valor que le corresponde a z, si 49 es:

A.
2 B.
3 C.
4 D.
6
35
Nociones Básicas
1. Si me gasto 3/5 de libra esterlina al día, entonces 4. Cada 12/11 de hora las manecillas del reloj
la cantidad de libras esterlinas que gasto en 11 coinciden. Si el reloj marca las 12:00, la hora a la
días es: que las manecillas coinciden por cuarta vez es:
A. A. 2:26:16
B. 2:25:14
B. C. 4:36:36
D. 4:21:49
C.
5. Si se tienen 7.2 millones de herencia para la familia
y a mi me corresponden 2.4 millones, entonces la
D. fracción de la herencia que me corresponden es:
A. 3/5
2. Para medir los lados de una zona cuadrada se B. 1/3
utilizan figuras de 2, 3, 4 y 5 centímetros, de
manera que cada lado se mide con una y solo una C. 3/8
de las figuras. D. 2/7
Si el número de figuras utilizadas para medir 6. Tres sustancias A, B y C pesan 1,2 gr, 3,2 gr, y
cada lado es exacto, entonces el área mínima que 6 gr por porción respectivamente. Si la caja X
puede tener el cuadrado es: posee 5 porciones de A, 3 porciones de C y el
doble de porciones de B que de A, entonces la
cantidad total de gramos que hay en la caja es:
A. 10,4
Recuerde:
Área del cuadrado = lado x lado B. 24
C. 32, 6
D. 56
7. Si los números 1/2, 7/3, 2/3, 4/5 y 3/4 se

A. 2.000 cm2 ordenan de menor a mayor, entonces el número
B. 2.800 cm2 que ocupa la segunda posición es:
C. 3.600 cm2 A. 1/2
D. 6.000 cm2 B. 7/3
C. 2/3
3. Si el área del cuadrado resultó ser mínima, D. 3/4
entonces el número total de fichas utilizadas para
medir los lados del cuadrado es: 8. Entre los números 1/10, 1/11, 1/100, 3/200 y
A. 30 3/27, el menor de ellos es:
B. 47 A. 3/200
C. 71 B. 1/100
D. 77 C. 1/10
D. 3/27
36
Nociones Básicas
CON BASE EN EL SIGUIENTE CUADRO, CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 A 14
El siguiente cuadro muestra el tiempo que demora En una carrera de la NASCAR, cuando un carro entra a
cada una de las cinco actividades para la preparación la zona de pits, se le aplica un mantenimiento que consta
de un tren de pasajeros y carga desde su arribo a la de los siguientes cinco procedimientos:
estación hasta que está listo para volver a partir. Las
actividades A y B se pueden realizar simultáneamente; Paso Procedimiento Tiempo
la actividad C empieza cuando termina A; la actividad
1 Reposición de gasolina 20 segundos
D inicia al finalizar tanto A como B; y la actividad E se
inicia al terminar C. 2 Desmonte de llantas 7 segundos
Cambio y montaje de
3 9 segundos
llantas
Ítem Actividad Tiempo
4 Alineación de alerones 6 segundos
A Descarga de pasajeros en la estación 11 min.
B Descarga de equipajes y carga 15 min. 5 Reparación de frenos 11 segundos
C Revisión técnica de la locomotora 19 min.

D Acarreo de equipajes y carga 27 min. La tabla muestra los tiempos registrados para el competidor
E Abordaje de pasajeros en la estación 21 min. número 33 en su entrada a la zona de pits. Se conoce
que por razones de logística, los procedimientos
siguieron el orden que se muestra a continuación:
9. El tiempo mínimo que demora la preparación del
tren desde que llega a la estación y vuelve a partir es: • Los pasos 1 y 2 comienzan de manera
A. 42 minutos simultánea.
B. 45 minutos • El paso 3 puede comenzar al finalizar el paso 2.
C. 48 minutos • Los pasos 4 y 5 deben esperar a que el paso 3
D. 51 minutos finalice para ejecutarse.
10. Si se incrementa el tiempo de descarga de Por lo tanto:

pasajeros en 6 minutos, entonces el tiempo en
que se incrementa la preparación del tren es: 12. El tiempo que le tomó al auto salir de pits es:
A. No se modifica A. 20 segundos
B. 3 minutos B. 27 segundos
C. 6 minutos C. 29 segundos
D. 8 minutos D. 33 segundos
11. Si se disminuye el tiempo de descarga de equipaje
en 2 minutos, entonces el tiempo total de la 13. Si el tiempo para alinear los alerones baja a dos
preparación del tren es: segundos, entonces el tiempo de salida se reduce en:
A. 48 minutos A. 5 segundos
B. 49 minutos B. 4 segundos
C. 50 minutos C. 3 segundos
D. 51 minutos D. No se modifica
37
Nociones Básicas
14. Si el tiempo para reparar los frenos se reduce en 7 16. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
segundos, entonces el tiempo de salida se reduce a:
A. Todas obtuvieron un número mayor de puntos
A. 23 segundos que Ángela.
B. 22 segundos B. Todas obtuvieron un número mayor de puntos
C. 21 segundos que Carolina.
D. 20 segundos C. Ángela y Beatriz obtuvieron la misma cantidad
de puntos
D. Ángela es la ganadora de la carrera.
CON BASE EN EL SIGUIENTE CUADRO,
RESPONDA LAS PREGUNTAS 15 A 17
17. De las siguientes, la única afirmación falsa es:
Ángela, Beatriz, Carolina y Doris participan en una A. La ganadora sumó más de dos veces los
carrera de resistencia. La carrera consiste en dar 12 puntos de quien quedó de última.
vueltas al estadio y se entregan puntos por cada
B. Ángela y Carolina obtuvieron igual número de
vuelta finalizada. El número de puntos asignados en
puntos.
cada vuelta depende de la posición actual al finalizar
la vuelta, así: C. Doris fue quien más puntos obtuvo.
D. Beatriz obtuvo más puntos que Ángela y
• Si va de primera se le suman 4 puntos. Carolina.
• Si va de segunda se le suman 3 puntos.
• Si va de tercera se le suma un punto. 18. Cada uno de tres niños compra varias cajas de
caramelos con la misma capacidad; el primero
• Si va de cuarta no suma puntos.
compró 26 caramelos, el segundo 52 y el tercero
91. El número de cajas que compró cada uno en
Al finalizar la carrera, las posiciones para las 12 vueltas su orden es:
se distribuyen de la siguiente manera:
A. 3, 5, 6
Posiciones Número de vueltas B. 2, 4, 7
1 2 3 4 C. 4, 5, 9
D B C A 6 D. 5, 7, 9
A D B C 3
C A D B 2 19. Una fiesta tiene una capacidad máxima para 120
A B C D 1 personas. Se repartieron de a tres personas por
mesa y quedó una pareja sin mesa, al repartirse
La tabla registra las posiciones a medida que se desarrolla de a 5 ó 7 personas sucedió lo mismo. El número
la carrera y en cuántas vueltas se conservaron dichas total de personas que hay en la fiesta es:
posiciones; por ejemplo, en la tabla se lee que Carolina
fue primera durante dos vueltas. A. 42
B. 107
15. De acuerdo a la tabla, la ganadora por puntos de C. 112
la carrera es: D. 224
A. Ángela
B. Beatriz
C. Carolina
D. Doris
38
Nociones Básicas
20. Si los números 1, 2, 3, 4 y 5 se ubican en las 24. La fracción de tablero que representa este cuarto
cuadrículas de manera que la suma horizontal corte es:
sea igual a la suma vertical, entonces el valor de
A. 2-2
la máxima suma que puede obtenerse es:
B. 2 -3
A. 12 C. 2-4
B. 10 D. 2-5
C. 8
D. 6 25. Si x entonces el valor de x
es:
21. Si los números 1, 2, 3, 4 y 5 se ubican en las A. 1
cuadrículas de manera que la suma horizontal
sea igual a la suma vertical, entonces el valor de B. 2
la mínima suma que puede obtenerse es: C. 3
A. 4 D. 5
B. 6
C. 7 26. Carlos lee 1/8 de una novela el primer día, 1/3
el segundo día, y 1/4 el tercer día. El cuarto día
D. 8 termina de leer la novela. La parte de la novela
que leyó el cuarto día es:
22. Una bacteria se duplica cada 2 horas. Si en este A.
momento hay una, mañana a esta misma hora habrá:
A. B.
B.
C. C.
D.
D.
PREGUNTAS 23 Y 24
Al Shabbir, un viejo mercader de la India, ha llegado 27. Ya completé 2/5 partes de un álbum. Para llenar
con una réplica del primer tablero de ajedrez en el un cuarto de lo que me falta necesito 36 figuritas;
mundo. Ha decidido venderlo al público, si alguien entonces el número total de figuritas que tiene el
responde a sus preguntas. álbum es:
Primero hace el siguiente dibujo en la arena... A. 144

B. 60
C. 48
D. 240
28. De un tonel de vino se extraen 2/7 de contenido.

Si luego me he tomado 1/5 parte de lo que
Y pregunta: quedaba, y al mirar el tonel me he dado cuenta de
que aún queda medio litro, entonces, la cantidad
23. El número de cuadros negros que habrá en el de vino que bebí es:
tablero cuando lo haya cortado por cuarta vez es: A. 150 cm3
A. 1 B. 125 cm3
B. 2 C. 120 cm3
C. 4 D. 875 cm3
D. 10
39
Nociones Básicas
29. Manuel desea venderme las 2/3 partes de su 33. Un trozo de papel es dividido de modo que en cada
jarra de vino en $140.000 y Carlos me ofrece 4/7 corte se retira la cuarta parte del corte presente
de su jarra en $120.000. Si ambas jarras hacen antes de cortar. Después de haber hecho dos cortes,
lo mismo, entonces: la fracción de la hoja original que queda es:
A. Carlos vende el vino más caro que Manuel. A. 1/4
B. Manuel vende el vino más caro que Carlos. B. 3/4
C. Carlos y Manuel venden el vino al mismo C. 9/16
precio. D. 27/64
D. No se puede determinar quién vende el vino
más caro.
34. Juan y sus amigos han pintado las 3/5 partes de
una casa. Si hoy Juan ha pintado la tercera parte
30. De acuerdo al ejercicio anterior, si Carlos me de lo que faltaba, entonces la porción de casa que
está ofreciendo 36 litros de vino en $120.000, falta por pintar es:
entonces el número de litros que me ofrece
Manuel es: A. 3/8
B. 1/5
A. 60
C. 1/15
B. 42
D. 4/15
C. 30
D. 21
35. La porción de área sombreada que representa la
figura es:
31. Una bolsa de canicas se reparte de tal forma que
a Diana le toca 1/3 de las canicas, a Carlos 1/8 A. 1/2
y a Daniel 5/12. Si al final quedan 6 canicas, el B. 2/3
número total de canicas que contenía la bolsa es: C. 1/4
A. 16 D. 1/5
B. 24
C. 30 36. La porción de área no sombreada que representa
D. 48 la figura es:
A. 1/8
32. Una bodega está llena hasta 1/4 de su capacidad. B. 3/8
Cuando se ingresan 14 toneladas en productos, la C. 5/8
bodega queda llena hasta los 11/16 de su capacidad.
D. 7/8
El número de toneladas que es necesario ingresar a la
bodega para acabar de llenarla es:
A. 4
B. 6
C. 8
D. 10
40
Nociones Básicas
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 40. Si a * b, el resultado de (4 * 2) * 3 es:

A.
B.
El siguiente cuadro muestra los resultados obtenidos en
una calculadora, cuando a los números dados se les C.
aplican en secuencia los operadores indicados. D.
Operadores 41. De acuerdo al ejercicio anterior, si a * b = a,

entonces de lo único que se tiene certeza es:
Cuadro de resultados
A. a > 0
Números Operadores utilizados Resultados B. b = a/2
C. a = b/2
D. a = 2b
42. , entonces el resultado de a ∆ a

es igual a:
A. a3
B. a3/2
C. a2
37. Las operaciones difinidas por los operadores D. a2 /2
cuadrado y triángulo, respectivamente, son:
A. Duplicar y dividir por dos. 43. De acuerdo al ejercicio anterior, si x ∆ y = 0,
entonces de lo único que se tiene certeza es:
B. Elevar al cuadrado y dividir por dos.
C. Duplicar y dividir por cuatro. A. x o y pueden tomar cualquier valor real.
D. Extraer raíz cuadrada y dividir por dos. B. x puede ser diferente de cero e igual a –y.
C. Si x ≠ y, entonces x o y deben ser iguales a cero.
38. El resultado de la operación 2 es: D. El valor de x debe ser igual al valor de y.
A. 2
B. 1 44. Si m , entonces el
C. 1/2 valor de (1 2) / (3 ∆ 2) es:
D. 1/4 A. 1/64
B. 1/ 80
39. La única operación donde se cumple la igualdad C. 1/128
es:
D. 1/160
A.
B.
C.
D.
41
Unidad 3
Esquemas de
proporcionalidad
Esquemas de proporcionalidad
1. Se programa una fiesta de integración de un 5. La mayor fracción que se puede formar con los
grupo juvenil a la que se espera que asistan números 1, 2, 3 y 6 es:
todos sus integrantes. Al comenzar la fiesta, hay
56 jóvenes y la razón de chicas a chicos es de 4
a 3. El número de chicas presentes en la fiesta
es:
A. 24 A.
3/2 B.
5/3 C.
17/5 D.
21/4
B. 32
C. 30 6. En cuatro tarjetas se tienen escritos los números
2, 7, 4 y 8. La relación entre el menor número
D. 36
par y el mayor número par que puede formarse
con las cuatro tarjetas es:
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
A. 413/1457
B. 206/725
En una guardería el número de niños es al de niñas como C. 343/512
5 es a 7. D. 256/301
2. Si se sabe que el número de niños de la guardería

es 20, el número de niñas es: 7. En una ferretería se tiene un total de 4.800
arandelas, de las cuales se escogen 192 al azar
A. 18 y se prueban. Si se encuentran 8 arandelas
B. 24 defectuosas en la muestra, el número de
C. 28 arandelas defectuosas que se esperaría
D. 32 encontrar en el total es:
A. 48
3. Si el número total de niños y niñas es 84, el B. 192
número de niños es: C. 240
A. 48 D. 200
B. 49
C. 35 8. Marta, Paola y Sandra han cobrado 416 euros
D. 36 por un trabajo. Marta ha trabajado 14 horas,
Paola 10 horas y Sandra 8 horas. El dinero que le
corresponde cobrar a cada una respectivamente,
4. El número que no corresponde a un posible total en forma proporcional a su trabajo es:
de alumnos que cumpla la relación anterior es:
A. 182, 130 y 104 euros
A. 30
B. 168, 140 y 108 euros
B. 24
C. 182, 122 y 112 euros
C. 36
D. 196, 140 y 80 euros
D. 60
44
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 12. La razón entre la parte del lago cubierta en un
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 día que la temperatura sea de 25ºC y la parte
cubierta en un día con una temperatura de 20ºC es:
Para la construcción de un puente se requiere un tipo
A. 5/4
especial de mezcla que soporte la presión máxima
que se le exigirá. Para lograr esto, deben mezclarse B. 4/5
cemento, gravilla, arena y agua en la misma unidad C. 1/20
de peso, en la proporción 22 partes de cemento por D. 20/1
8 de agua, 10 de arena y 16 de gravilla.
9. La razón entre el número de kilos de arena y 13. Si en el lago hay una cantidad despreciable de
agua con respecto al total de kilos de la mezcla algas, el número mínimo de días necesarios para
que se debe tener para cualquier cantidad de garantizar que el lago quede completamente
mezcla es: cubierto es:
A. 5/28 A. 4
B. 2/7 B. 3
C. 1/7 C. 6
D. 9/28 D. 5
14. Al finalizar cierto día había cubierto 1/10 del

10. El número de kilos de gravilla que se requiere
lago y después de cierto tiempo hay cubiertas
para producir una mezcla de 35 kilos con el fin
3/4 partes; entonces, es posible afirmar que:
de realizar ensayos de resistencia es:
A. Fue necesario que transcurrieran 4 días.
A. 10
B. Fue suficiente que transcurriera 1 día no
B. 12
caluroso y un día caluroso.
C. 14
C. Transcurrieron 2 días no calurosos y 1
D. 16 caluroso.
D. Transcurrieron 2 días calurosos y 1 no
11. Si en la preparación de una mezcla se usan 28 caluroso.
kilos de agua, los kilos de la mezcla son:
A. 210 15. Si hace falta un día caluroso para que las algas
B. 180 cubran todo el lago, el porcentaje del lago que
ocupan las algas actualmente es:
C. 196
D. 160 A. 80%
B. 75%
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, C. 70%
RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 A 16 D. 85%
En la superficie de un lago de forma circular crece

cierto tipo de algas que se reproducen según el clima
del día. Si el día es caluroso (temperatura igual o mayor
a 25ºC) cubre 1/5 del total del lago en ese día, y si no
es caluroso (la temperatura es inferior a 25ºC) cubre
1/4 del total del lago, sin importar la cantidad inicial
de algas presentes.
45
16. Si la mitad del lago se encuentra cubierta como CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
lo muestra la gráfica, donde la parte sombreada RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 21
está cubierta por algas, se puede afirmar que:
En una parte de la carretera troncal del Caribe hay 5
poblaciones localizadas en forma consecutiva sobre
la vía, como lo muestra la figura:
A. Han transcurrido dos días para quedar así. La distancia SB es de 48 km.

B. No es posible que quede ese porcentaje La distancia BT es 3/4 de la distancia SB.
cubierto. La razón entre la distancia TR y la distancia BT es
C. Se necesitan no más de 3 días para que se 5/18.
cubra completamente. 19. La distancia en km entre T y R es:
D. Se necesitan por lo menos 3 días para que se
A. 24
cubra completamente.
B. 10
C. 18
RESPONDA LAS PREGUNTAS 17 Y 18 D. 12
En una recta se tienen distribuidos 4 puntos, marcados 20. La distancia en km entre B y R es:
con las letras A, B, C y D, como se muestra a continuación: A. 36
B. 42
C. 46
D. 58
Se sabe que la distancia AB es a la distancia AD 21. Si adicionalmente se sabe que la relación entre
como 3 es a 12, y la distancia CD es a la distancia AD la distancia CB y la distancia BT es 2/3. La
como 5 es a 12. distancia en km entre S y C es:
A. 24
17. La razón entre la distancia CD y la distancia AB
es: B. 20
C. 12
A. 5/3
D. 32
B. 3/5
C. 7/12 CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
D. 9/12 RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 Y 23
18. La relación entre la distancia BC y la distancia En una recta numérica, a la letra S le corresponde el
AD es: número -10 y a la L el 60, I es el punto medio entre K
y L; además, se sabe que la razón entre la distancia
A. 7/12 KI y SL es 2/7.
B. 1/4
C. 5/12
D. 1/3
46
22. La distancia IL es: iguales, desde la posición de reserva (R) hasta la

posición lleno (F: full). Cuando el indicador alcanza
A. 30
la posición R, inmediatamente dispara una alarma,
B. 15 pero aún quedan exactamente 4 galones en el tanque.
C. 25
D. 20
23. La razón entre la distancia SK y SL es:

A. 4/7
B. 3/7 26. Si en el momento exacto en que el indicador
C. 27/70 señala R, se carga combustible por un valor de
D. 3/5 $81.000 y al final el indicador señala los tres
cuartos, entonces el valor adicional requerido
para terminar de llenar el tanque es:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 24 Y 25 A. $25.000
B. $27.000
Se tiene una banda transportadora, la cual hace girar C. $28.000
las poleas A, B y C, como se muestra en la figura.
D. $32.000
Cuando la polea B ha dado 7 vueltas, la A y la C han
dado 21 y 12 vueltas, respectivamente.
27. Con relación a la situación anterior, el valor del
galón de gasolina es:
A. $5.500
B. $5.000
C. $4.500
D. $4.000
24. Si después de un corto tiempo de comenzar
a funcionar la banda, la polea B ha dado 56
vueltas, la suma del número de vueltas que han 28. Si el indicador señala tres cuartos, entonces el
dado las poleas A y C es: número de galones que contiene el tanque es:
A. 96 A. 18
B. 168 B. 22
C. 204 C. 16
D. 264 D. 20
25. Cuando la polea C ha dado 30 vueltas, el número CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
de vueltas que ha dado la polea A es: RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 Y 30
A. 52,5 Una jeringa usada para vacunar el ganado de una

B. 8,4 hacienda está llena hasta 1/8 de su capacidad.
C. 42,5 Cuando se le adicionan 30 ml, la jeringa queda llena
hasta 3/4 de su capacidad.
D. 64,4

El tanque de almacenamiento de combustible de un

camión tiene una capacidad total de 28 galones. El
indicador de la gasolina está dividido en 4 partes
47
29. El número de mililitros que se necesita agregar a 33. Si abrimos las dos llaves y el desagüe
la jeringa para acabar de llenarla es: simultáneamente, el tiempo que demorará en
llenarse la tina es de:
A. 6
B. 8 A. minutos.
C. 10
D. 12 B. minutos.
30. La capacidad total de la jeringa en mililitros es: C. minutos.

A. 48
B. 36 D. minutos.
C. 60
D. 54 34. Si solo abrimos la llave del agua fría y el desagüe,
el tiempo que demorará en llenarse la tina,
respecto a cuando abrimos las dos llaves y el
31. Por cada 9 jugos de mora vendidos la ganancia desagüe:
es de $8.100. Si hasta hoy me he ganado $243.000
vendiendo jugos, podremos afirmar que: A. Aumenta más de 2 minutos.
B. Disminuye más de minutos.
A. La mora está en su mejor momento de
rentabilidad. C. Aumenta más de 3 minutos.
B. Se han vendido 230 jugos de mora. D. Permanece constante.
C. Se han vendido 270 jugos de mora.
D. La ganancia por jugo aumenta después de 35. Para combatir una infección sanguínea, un
los primeros 81 jugos. antibiótico tiene una actividad bactericida de 2,5 mg
por cada 100.000 unidades bacterianas. Si se
aumenta la concentración a 10,0 mg, el número
32. El precio de tres naranjas y media, si entregan
de unidades bacterianas que se eliminarían es:
seis naranjas y media por tres pesos y medio, es:
A. 280.000
A. Entre un peso, y peso y medio.
B. 400.000
B. Entre peso y medio, y dos pesos.
C. 360.000
C. Tres pesos y medio.
D. 350.000
D. Siete pesos.
36. Un estudio realizado a una máquina productora

de botones ha establecido que de cada 8 botones
RESPONDA LAS PREGUNTAS 33 Y 34
producidos, 2 son defectuosos. Si se requiere
cubrir un pedido de 48 botones, entonces de las
La llave del agua fría llena la tina en 4 minutos siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
cuando aquella está vacía; la llave del agua
caliente la llena en 7 minutos. Cuando la tina está A. Basta con producir 60 botones.
completamente llena, un desagüe la puede vaciar en B. Es necesario producir 64 botones.
14 minutos. C. Es suficiente producir 56 botones.
D. Es necesario producir más de 64 botones.
48
37. En un laboratorio de análisis químicos, uno de Los valores correspondientes para B y A,

los investigadores quiso jugar una broma a uno respectivamente, fueron la pregunta planteada a
de sus compañeros. En sus documentos halló la dicha situación.
tabla que se muestra a continuación, pero cogió
todos los datos respectivos y borró tres de ellos, 39. Si Samir obtuvo un resultado perfecto en la
reemplazándolos por las letras L, M y N. prueba, es decir, el 100% correcta, la respuesta
que debió marcar fue:
A. 21,4 y 3,5
B. 14 y 42
El creador del documento no recuerda los C. 42 y 14
números correspondientes a cada letra,
D. 3,5 y 21,4
pero sí recuerda que la relación entre A y
B es directamente proporcional. Al calcular
nuevamente los datos, los valores de M, N y L, 40. Si en el movimiento uniforme, es decir, con
respectivamente, son: velocidad constante, se define físicamente la
velocidad como la razón entre distancia recorrida
A. 12, 36, 108 y tiempo utilizado, la distancia entre la casa y el
B. 12, 28, 108 sitio donde la persona pasa sus vacaciones es:
C. 36, 96, 12 A. 100 km
D. 36, 108, 12 B. 210 km
C. 250 km
38. La siguiente tabla muestra los valores de X y Y, D. 30 km
donde X es directamente proporcional a Y. Los
valores de P y Q, respectivamente, son:
41. La siguiente tabla muestra los valores de dos
X Q magnitudes M y L, las cuales se comportan de
Y P manera inversamente proporcional:
A. 63 y 48
M X
B. 54 y 52
C. 70 y 99 L Y Z
D. 70 y 52
Los valores respectivos para Y, Z y X son:
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
RESPONDA LAS PREGUNTAS 39 Y 40 A. 54, 54/5, 60
B. 54, 11, 50
La siguiente tabla corresponde a uno de los tantos C. 13.5, 11, 6.6
problemas de una olimpiada matemática que presentó D. 54, 11, 60
Samir, donde X corresponde a la velocidad en km/h
a la cual viaja una persona, y Z al tiempo en horas
gastado por la persona para recorrer la distancia 42. Juan y Pablo realizan 30 ejercicios de
entre su casa y el pueblo donde va a pasar sus razonamiento lógico en 30 minutos, mientras
vacaciones. En la tabla se muestran los datos que Pablo por sí solo es capaz de realizarlos en
obtenidos en sus últimos tres viajes. 75 minutos. El tiempo que deberá invertir Juan
para realizar los ejercicios sin recibir ayuda es:
X A A. 50 minutos.
Z B B. 21,42 minutos.
C. 22 minutos.
D. Ninguna de las anteriores.
49
43. Si una persona decide ejercitarse caminando 48. Hemos pasado en coche ante el kilómetro 100
todos los días a la misma velocidad, dando 25 de una carretera a las 11 horas 25 minutos, y
pasos en 15 segundos, el número de pasos que ante el kilómetro 200 de la misma carretera, a
dará en un minuto y medio es: las 12 horas 10 minutos. Si mantenemos la misma
velocidad, ¿a qué hora llegaremos al km 275?
A. 140
B. 150 A. 13 horas, 10 minutos, 00 segundos.
C. 160 B. 12 horas, 43 minutos, 45 segundos.
D. 170 C. 13 horas, 00 minutos, 30 segundos.
D. 12 horas, 45 minutos, 43 segundos.
44. Si con tres naranjas se extraen cinco vasos de
jugo, entonces con cuatro naranjas se extraen: 49. Claudia vende limonada en la plaza del pueblo
todos los domingos. Para cada litro de limonada
A. Entre tres y cuatro vasos de jugo.
necesita 3 limones y medio, y por cada limón,
B. Entre cinco y seis vasos de jugo. 1/10 de libra de azúcar. Le han realizado un
C. Entre cuatro y cinco vasos de jugo. pedido de 18 litros, las libras de azúcar que
D. Entre seis y siete vasos de jugo. gastará es:
A. 6,3
45. Vicente gasta todo su dinero comprando 15 B. 63
camisetas a 20 euros cada una. Si el precio de C. 63/10
las camisetas sube a treinta euros, el número
D. A y C
de camisetas que podría comprar con el mismo
dinero es:
50. 20 niños se comen 20 perros calientes en 20
A. 18
minutos. El número de niños necesarios para
B. 13 comerse 2 perros calientes en 2 minutos es:
C. 14
A. 2
D. 10
B. 8
C. 20
46. La impresora de Antonio imprime 8 páginas por
D. 10
minuto. Si desea imprimir un documento de
732 páginas, el tiempo que demorará este en
imprimirse es: 51. Si 3 niños se comen 3 pasteles en 2 minutos, el
número de minutos más que tardarían el doble
A. 1 hora, 30 minutos, 31 segundos.
de niños para comerse 6 pasteles es:
B. 1 hora, 30 minutos, 30 segundos.
A. 6
C. 1 hora, 31 minutos, 31 segundos.
B. 4
D. 1 hora, 31 minutos, 30 segundos.
C. 2
D. 0
47. Un grupo de estudiantes contrata un bus a un
precio fijo. En principio se apuntan 84 personas
y calculan que cada uno deberá pagar $61.000.
Finalmente solo van 70 personas. La cantidad
de dinero en pesos que debe pagar cada uno es:
A. 61.200
B. 73.200
C. 85.000
D. 53.200
50
52. En un edificio, 3 bombillas que se conectan 56. Si 8 personas consumen 24 m³ de agua en 3

6 horas al día ocasionan un gasto de 486 días, el número de días que durarán 18 m³ para
amperios. Si el gasto ha sido de 756 amperios 6 personas es:
y se han conectado 7 horas al día, el número de
A. 3
bombillas que se debieron encender es:
B. 2
A. 3
C. 1
B. 4
D. 4
C. 5
D. 6
57. Andrés y Carlos trabajan en una fábrica de
cigarrillos. Andrés empaca tres cajas de
53. 9 Obreros trabajan en la demolición de un cigarrillos en un minuto, mientras Carlos empaca
edificio. Si tardan 6 días en destruir 3/8 de la cuatro cajas. Se deben empacar 1.200 cajas de
construcción, el número de días que se demoran cigarrillos. Si Carlos le ayuda a Andrés durante
para terminar la obra si se retiran 3 obreros es: una hora y media, el tiempo que tardarán en
empacar las 1.200 cajas es:
A. 15
B. 20/3 A. 4 horas y media.
C. 12/5 B. 3 horas y 40 minutos.
D. 27/5 C. 3 horas y 50 minutos.
D. 4 horas y 40 minutos.
54. En una finca destinada a la cría de conejos se

debe comprar mensualmente 4.200 kg de 58. Doña Azucena adorna una blusa en 10 min,
zanahorias para la alimentación de 50 conejos. mientras que su hija adorna 3 en los mismos
La cantidad de kilogramos que debe comprarse 10 min. Doña Azucena contrata una empleada
para alimentar a 20 conejos durante 45 días es: que adorna 2 blusas en 10 min, y ellas deben
cumplir con un pedido de 600 blusas. El tiempo
A. 2.520 que tardarán si la empleada solo puede ayudar
B. 1.120 durante 6 horas es:
C. 15.750 A. 22 horas.
D. 3.450 B. horas.
C. 22 horas, 10 minutos.
55. Por el envío de un paquete de 5 kg de peso a un D. horas
municipio que está a 60 km de distancia, una
empresa de transporte de carga cobra $12.500.
El costo de envío para un paquete de 15 kg a
una población que está a 140 km de distancia
es:
A. $ 125.000
B. $ 37.500
C. $ 87.500
D. $ 54.200
51
Unidad 4
Porcentajes
53
Porcentajes
1. Calcular el 10%, 30%, 25%, 33,3%, 15% y 23% de 6. Una persona tenía $850, gastó el 12% y prestó el
las siguientes cantidades: 25% del resto. ¿Cuánto le quedó?
A. 180 A. $314,5
B. 200 B. $535,5
C. 150 C. $561
D. 36 D. $289
E. 252
7. De 140 libros que se compraron para la venta,
2. Calcular de qué número es: solo se ha vendido el 35%. La cantidad de libros
que queda es:
A. 60 el 40%
A. 119
B. 21 el 30%
B. 49
C. 33 el 15%
C. 72
D. 150 el 75%
D. 91
E. 150 el 15%
8. La producción total de café en una finca fue de

3. Calcular qué porcentaje de: 8.600 kg. Al vender el café, se encontró que un
A. 170 es 34 18% era pasilla o café de mala calidad. El número
de kg de pasilla que contiene la producción es:
B. 80 es 60
C. 180 es 60 A. 1.584
D. 500 es 25 B. 8.552
E. 8 es 3,2 C. 1.548
D. 1.600
4. El 15% del 30% de 600 es:
9. Gustavo posee 840 canicas de las cuales 210 son
A. 40 rojas. ¿Qué porcentaje representan las canicas
B. 27 rojas respecto del total?
C. 270 A. 400%
D. 2.700 B. 11,52%
C. 25%
5. Debía pagar una factura de un helado por $6.520 D. 52%
y me dieron un descuento del 5% sobre el total a
pagar. Lo que tuve que pagar fue:
A. $6.194
B. $6.200
C. $6.152
D. $6.262,7
54
Porcentajes
10. Un aumento de $1.500 hecho a un sacacorchos 15. Pedro tiene 54 años y su edad excede la de Juan
hace que cueste $31.500. ¿Qué porcentaje en un 20%. La edad de Juan es:
representa este incremento en comparación con
A. 45 años.
el valor que tenía el sacacorchos?
B. 64 años.
A. 5%
C. 43 años.
B. 8%
D. 50 años.
C. 4,77%
D. 12%
16. Habiendo salido el 76% de los estudiantes de
un colegio, permanecen en el mismo 120. La
11. Tenía $520.000 y me gané $260.000 en un cantidad de estudiantes que salieron es:
chance. Lo que tengo ahora, ¿qué porcentaje es
A. 500
de lo que tenía al principio?
B. 280
A. 110%
C. 380
B. 50%
D. 120
C. 120%
D. 150%
17. Un hombre ahorró $3.960, lo que representa 24%
de sus ganancias en el año. ¿Cuánto gana en un
12. Una ensalada de frutas es vendida en $7.500, y año?
obtienen en ella un 20% de ganancia con relación A. $13.000
al costo. El costo de la ensalada de frutas es:
B. $16.500
A. $9.000 C. $18.000
B. $6.250 D. $30.000
C. $6.000
D. $5.952,38 18. No quise vender una casa cuando me ofrecieron
por ella $4.750, por lo cual hubiera ganado el
13. Si me aumentaran el sueldo en un 8% ganaría 25% del costo, y algún tiempo después tuve que
$4.320. ¿Cuánto gano actualmente? venderla por $4.180. ¿Qué porcentaje del costo
gané al hacer la venta?
A. $6.048
B. $2.300 A. 12%
C. $4.000 B. 110%
D. $4.665,5 C. 25%
D. 10%
14. La población de Villa Linda es 28% mayor con
respecto a la cantidad de habitantes que había el 19. Manuel le compró un carro a Ricardo en 30%
año inmediatamente anterior. Si actualmente hay menos de lo que a este le costó, y luego lo vendió
700.000 habitantes, la cantidad de habitantes ganándole un 10% de lo que le costó a Ricardo. El
que había el año anterior es: porcentaje del costo que ganó Manuel fue:
A. 546.875 A. 40%
B. 896.000 B. 10%
C. 504.000 C.
D. 826.000 D.
55
Porcentajes
20. ¿Qué porcentaje del costo se gana cuando se 24. Rubén tiene un MP4 y se lo vende a Luis ganando
vende en $15 lo que ha costado $12? el 20% de su costo. Si Luis luego lo vende
perdiendo el 20% de lo que le costó, entonces, de
A. 22,5%
las siguientes, la única afirmación verdadera es:
B. 20%
A. La cantidad de dinero que ganó Rubén es igual
C. 25%
a la cantidad que perdió Luis, debido a que
D. 30% ambas cantidades son el 20%.
B. La cantidad de dinero que ganó Rubén es
21. Un automóvil cuesta 5.000 euros. Si se lo compra mayor que la que perdió Luis.
pagando 3/5 del valor de contado, y el excedente C. La diferencia entre la ganancia de Rubén y la
en mensualidades durante dos años, con un pérdida de Luis representa el 4% del valor
aumento del 4% sobre el valor inicial por cada año inicial.
financiado, entonces, la cuota mensual queda en: D. Luis perdió el doble de lo que ganó Rubén.
A. 45 euros
B. 50 euros 25. Un comerciante recibe $350.000 de comisión por
C. 100 euros la venta de 5 televisores LCD de 32”. Si por cada
D. 135 euros televisor recibe el 5% del precio de venta. ¿Cuánto
valía cada televisor?
A. $7.000.000
22. ¿Qué porcentaje de la venta se gana cuando se
vende en $15 lo que ha costado $12? B. $999.000
C. $1.000.000
A. 22,5%
D. $1.400.000
B. 20%
C. 25%
26. Para preparar una mezcla de pintura verde se
D. 30% debe mezclar 2 litros de pintura amarilla y 6 litros
de pintura azul. El porcentaje de litros de pintura
23. Si llenar un tanque de gasolina cuesta $120.000, azul en una mezcla de la misma pintura verde,
¿cuánto costará llenar 7/8 del total del tanque, que tiene 10 litros de pintura amarilla es:
sabiendo que la gasolina se ha incrementado en
A. 33%
un 25%?
B. 72%
A. $105.000
C. 75%
B. $150.000
D. 40%
C. $131.250
D. $171.428
27. A una fiesta de cumpleaños asistieron 130
personas. Cuando eran las 12:00 a. m. ya se
habían retirado 91 personas. El porcentaje que
representa las personas que quedan es:
A. 80%
B. 70%
C. 20%
D. 30%
56
Porcentajes
28. El señor Ricardo ha gastado 30% de lo que tiene 32. A una botella llena de alcohol se le extrae 1/5 de
en servicios públicos, 45% en alimentación y aún su contenido y se lo sustituye por agua; después
le quedan $346.000 para ahorrar. La cantidad de se saca 1/5 de la solución. El porcentaje de
dinero que tenía inicialmente era: alcohol contenido en esta segunda extracción es:
A. $1.385.000 A. 80%
B. $1.348.000 B. 18%
C. $1.347.000 C. 16%
D. $1.384.000 D. 4%
29. Cuando a una obra le falta el 40% de su ejecución, 33. Una aerolínea ofrece una promoción a Panamá en
el tiempo de trabajo invertido por el equipo es octubre. El costo de todo el pasaje es multiplicado
30 días más que cuando llevaba el 30%. Si las por 0,68. El descuento ofrecido por la aerolínea
condiciones de trabajo se mantienen, el tiempo en esta promoción es:
total en días de ejecución de la obra será: A. 68%
A. 100 B. 6.8%
B. 120 C. 32%
C. 130 D. 50%
D. 133,3
34. Miguel ha colocado $5.000.000 a una tasa de
30. En la fiesta de cumpleaños de Manuela, el 70% interés del 10% anual y ha recibido, por concepto
de los que asistieron son niños. Cuando los de intereses, $260.000 más que lo que genera un
recreacionistas formaron parejas de baile entre capital de $2.000.000 durante el mismo tiempo.
niños y niñas, 80 niños quedaron solos. Entonces, ¿Cuál es la tasa de interés del segundo capital?
el número de niñas es: A. 15%
A. 70 B. 12%
B. 60 C. 22%
C. 30 D. 24%
D. No es posible determinarlo
35. Si el 22% de un número w da como resultado el
31. En las elecciones para alcalde del municipio 66% de 5.000, entonces el valor de w es:
de Galis, solo participaron dos candidatos. El A. 3.300
candidato A obtuvo 2.000 votos más que el
B. 15.000
candidato B, quien obtuvo un 30% de la votación.
El número total de votos fue: C. 7.500
D. 10.000
A. 6.667
B. 5.000
36. El porcentaje de área
C. 5.100
sombreada respecto
D. 2.857 al área total de la
figura es:
A. 25%
B. 33%
C. 37,5%
D. 40%
57
Porcentajes
37. Se dispone de cinco círculos iguales entrecruzados, 42. Un comerciante compra sombreros a 80 dólares
como indica la figura, de manera que el área cada uno. ¿A cómo tiene que venderlos para
común entre dos de ellos es igual a la octava ganar el 15% del costo en cada sombrero?
parte del área de los círculos involucrados. ¿Qué
A. 89,6 dólares
porcentaje es la suma de las áreas comprendidas
por los interceptos de los círculos respecto a uno B. 71,4 dólares
de los círculos? C. 92 dólares
A. 25% D. 87,3 dólares
B. 50%
C. 75% 43. Un comerciante compra sombreros a $80
dólares cada uno. A lo que tiene que vender
D. 100%
aproximadamente cada sombrero para ganar el
15% de la venta en cada uno es:
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, A. 92 dólares
B. 94,1 dólares
De una botella de vino se han extraído 2/5 de contenido, C. 89,6 dólares
luego me he tomado 1/3 de lo que quedaba, por lo D. 90,9 dólares
tanto:
CON BASE EN LA SIGUIENTE FIGURA,
38. ¿Qué porcentaje de vino he tomado con relación a CONTESTE LAS PREGUNTAS 44 A 46
la botella?
A. 20% B. 50%
C. 40% D. 70%
39. El vino que quedó al final en la botella, ¿qué

porcentaje representa con respecto al total?
A.
20% B.
50%
C.
40% D.
70% 44. El porcentaje del área sombreada respecto al
área total es:
40. El vino que he tomado, ¿qué porcentaje es con A. 87,5% B. 50%
relación al que ha quedado en la botella?
C.
55,5% D. 77,8%
A.
20% B.
50%
C.
40% D.
70% 45. El porcentaje de área sombreada respecto al de
área no sombreada es:
41. Un hombre gasta el 45% de su sueldo anual y A. 87,5% B. 0,5%
ahorra el resto, que corresponde a 6.600 dólares.
C.
55,5% D.
125%
Su sueldo anual es de:
A. $10.000 dólares
46. La fracción que representa el área sombreada en
B. $18.600 dólares la figura es:
C. $13.500 dólares
A.
1/4 B.
1/2
D. $12.000 dólares
C.
2/4 D.
5/9
58
Porcentajes
47. Un hombre dispuso de 600 dólares así: invirtió

30% en libros, 12% en paseos, 18% en ropa, 15%
en limosnas y el resto lo dividió en partes iguales
entre tres parientes. ¿Cuánto recibió cada uno?
A. 50 dólares B. 150 dólares
C. 75 dólares D. 30 dólares
48. En la fábrica de jugos Limón Práctico se hace

limonada con 67,5 litros de agua y 22,5 litros de
zumo de limón. ¿Qué porcentaje de zumo hay en Luego de hacer un recorrido por el oriente del
la limonada? departamento de Antioquia, el medidor muestra el
A.
33,3% B.
25% siguiente nivel:
C.
22,5% D.
60% LL
49. Antes de morir, Luis dispone en su testamento que

de su fortuna, cuyo valor asciende a $20.000.000,
se entregue el 35% a su hermano mayor, el 40%
1/2
del resto a su hermano menor y lo restante a un
asilo. El dinero que le correspondió al asilo fue:
A.
$7.800.000 B.
$12.200.000 V
C.
$6.400.000 D.
$13.000.000 ENCENDIDO
Llenar todo el tanque cuesta $120.000.

50. Comprando un traje que me costó $105, gasté el
25% de la mitad de mi dinero. Lo que tenía antes
52. El costo del combustible que consumió el
de comprar el traje era:
automóvil en el recorrido por el oriente del
A.
$315 B. $420 departamento fue:
C.
$840 D.
$630 A. $60.000 B. $75.000
C. $90.000 D. $52.000
51. En la ciudad de Tegucigalpa hay una epidemia.
El mes pasado un 30% de los habitantes de la
53. Teniendo encuenta el punto anterior, si el
localidad estaban contagiados y el resto gozaba
rendimiento del motor es de 100 km por galón,
de buena salud. Ahora un 50% de las personas
y medio galón cuesta $3.750, la cantidad de
que estaban enfermas se curaron y un 50% de
kilómetros que podría recorrer con el combustible
las que gozaban de buena salud se contagiaron.
que queda es:
El porcentaje de las personas de Tegucigalpa que
están aliviadas es: A. 100 km B.
150 km
A.
70% B.
50% C.
35% D.
15% C. 250 km D.
200 km
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 54. Teniendo encuenta el punto anterior, si el precio
RESPONDA LAS PREGUNTAS 52 A 54 del combustible se incrementa en un 25%,
entonces tanquear de nuevo el automóvil hasta
Cuando un automóvil se encuentra apagado, su que quede lleno costaría:
medidor de gasolina en el tanque no muestra el nivel A.
$131.250 B.
$187.500
de contenido, pero cuando el automóvil se enciende, la
C.
$120.000 D.
$150.000
aguja muestra el contenido de gasolina en el tanque,
como aparece en la figura:
59
Unidad 5
Análisis de tablas
y gráficas
Análisis de Tablas y Gráficas
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, Carlos tiene $3’014.000 en su poder. Con

RESUELVA LOS EJERCICIOS 1 A 4 respecto a la cantidad de dinero que tenía antes
de comenzar la final, Carlos ha aumentado su
dinero en un:
Carlos participa en un torneo nacional de póker, donde
se tienen tres tipos de fichas y el valor de las fichas está A. 125%
determinado por su color. La siguiente tabla nos muestra el B. 110%
valor correspondiente a cada color.
C. 25%
Color Valor ($) D. 10%

RESUELVA LOS EJERCICIOS 5 A 7
Los principales candidatos a la presidencia de la

1. Si antes de comenzar la gran final se sabe que república han hecho una petición de ayuda monetaria
Carlos tiene en su poder 80 fichas, las cuales a algunos de sus seguidores. En la siguiente tabla se
representan el 32% del total, el total de fichas en especifica el número de seguidores y la cantidad en
el juego es: millones de pesos de los aportes hechos a las respectivas
candidaturas:
A. 250
B. 280
Candidato Seguidores Aportes
C. 300 (miles) (millones)
D. 320
2. De las 80 fichas que tiene Carlos se sabe que

el 25% del total son negras, el 80% del resto
son verdes y las restantes son blancas; según la
información anterior, el número de fichas blancas
que tiene Carlos es: 5. Con respecto a los candidatos M y S, la diferencia
A.
10 B.
12 C.
14 D. 16 en los aportes representa aproximadamente un
porcentaje de:
3. Según el punto anterior, podemos deducir el total A. 24%
de fichas de cada color que tiene Carlos; teniendo
B. 14,3%
en cuenta esto, podemos afirmar que el total de
dinero en pesos que tiene con esas fichas es: C. 90%
D. 7,7%
A. 2’000.000
B. 2’600.000
C. 2’500.000
D. 2’740.000
4. Después de jugar 4 partidas de la ronda final,
62
6. Con respecto al total de seguidores de los cuatro 10. De los siguientes enunciados el único verdadero es:
candidatos, el porcentaje de personas seguidoras
A. El pronóstico fue acertado porque en todos los
del candidato V fue:
meses se cumplió que aumentó el porcentaje
A. 20% de venta real.
B. 25% B. El mes en que el porcentaje de ventas fue
C. 30% mayor, con respecto al pronóstico, fue febrero.
D. 18% C. El mes en que el porcentaje de ventas fue
mayor, con respecto al pronóstico, fue abril.
D. El mes en que más artículos se vendió fue febrero.
7. La proporción de candidatos cuyo número de
seguidores fue inferior a 70.000 fue:
A. 1/4
B. 3/4
C. 1/2 La siguiente tabla muestra la cantidad de muertes
D. 1/3 accidentales por tipo ocurridas en una ciudad en un
período de un año:

RESUELVA LOS EJERCICIOS 8 A 10 Tipo Cantidad
Armas de fuego
La siguiente tabla, hecha por el departamento de ventas
Ingestión de alimentos
de una empresa, nos muestra porcentualemente el u objetos
pronóstico y las ventas reales con respecto al total
Fuego
de artículos manufacturados, en los primeros cuatro
meses del año pasado: Ahogamiento
Envenenamiento
Pronóstico Ventas reales Caídas
Vehículos
Los datos anteriores se muestran sintetizados en la

siguiente gráfica de barras:
8. Con respecto al pronóstico del mes de enero, las

ventas reales fueron superiores en un:
A. 110%
B. 6,8%
C. 116,8%
D. 10%
9. Si se sabía que los artículos disponibles para

febrero eran 400, el número de artículos
adicionales que se vendieron con respecto al
pronóstico fue:
A. 20
B. 24
C. 26
D. 28
63
11. Teniendo en cuenta la tabla y la gráfica, se puede CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
afirmar que: RESUELVA LOS EJERCICIOS 14 A 16
A. El número de personas muertas
La siguiente tabla nos muestra el número de estudiantes
accidentalmente por envenenamiento es
que obtuvieron ciertas notas en cuatro materias,
superior o igual al 8%.
correspondientes al segundo período del grado décimo.
B. Es mayor el número de personas muertas Por ejemplo, el dato resaltado en la tabla nos indica
accidentalmente por ingestión de alimentos que hubo 10 estudiantes que obtuvieron una nota de
u objetos, que el de personas que murieron 3 en física.
accidentalmente por fuego.
C. El número de personas muertas Asignatura \ Nota 1 2 3 4 5
accidentalmente en vehículos de motor excede
al de personas muertas accidentalmente por Matemáticas
ahogamiento en un 51,7%. Física
D. Es mayor el número de personas muertas
Filosofía
accidentalmente por ahogamiento o
envenenamiento, que por caídas. Artes
12. De las siguientes opciones, la que aporta 14. El número de estudiantes del grado décimo es:
información suficiente para hallar el porcentaje A. 100
de personas muertas por ahogamiento es:
B. 25
A. Las personas que murieron accidentalmente C. 18
por ahogamiento y las que murieron por
D. 30
envenenamiento e ingestión de alimentos u
objetos.
B. El total de personas que murieron 15. El promedio del grupo en filosofía fue de:
accidentalmente por diversos hechos, excepto A. 3,48
por ahogamiento.
B. 3,15
C. El total de personas que murieron
C. 3,66
accidentalmente.
D. 3,8
D. Las personas que murieron accidentalmente
por ahogamiento y las que murieron en otro
tipo de accidentes. 16. De las opciones siguientes, es correcto afirmar
que:
13. Del número de personas que murieron en algún A. El número de estudiantes que obtuvo una
tipo de accidente se puede inferir que: nota de a lo sumo 3, es menor que los que
obtuvieron por lo menos 5.
A. Tienen mayor probabilidad de no morir por
armas de fuego. B. El número de estudiantes que obtuvo una nota
de 4 en matemáticas, es 3/5 del que obtuvo 5
B. La probabilidad de morir accidentalmente por
en filosofía.
envenenamiento es mayor que la de morir por
caídas. C. El total de alumnos de la clase de filosofía es
mayor que el de artes.
C. La probabilidad de morir accidentalmente por
envenenamiento es inferior o igual al 8%. D. La cantidad de notas en 2 obtenida por todos
los estudiantes es 1/2 de la cantidad de notas
D. La probabilidad de morir accidentalmente en
en 3 obtenida por los mismos.
vehículos de motor, es mayor que la de morir
accidentalmente por cualquier otra cosa.
64
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 21. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
A. Cinco trabajadores tuvieron seis ausencias.
En la cartelera de una empresa se publicó la siguiente B. Menos de siete trabajadores tuvieron un día
gráfica, donde el supervisor relaciona dos variables de ausencia.
referentes a las ausencias de trabajadores a sus C. Los únicos valores repetidos en la gráfica son
respectivos puestos de trabajo. los correspondientes a los trabajadores que
han tenido solo cuatro ausencias y los que han
tenido sólo una ausencia.
D. El valor mínimo de la gráfica corresponde a
los trabajadores que han tenido solo cuatro
ausencias.

5
La siguiente figura relaciona la cantidad de litros de
DÍAS DE AUSENCIA
gasolina, contenidos en el tanque de un automóvil y la
cantidad de kilómetros recorridos en un viaje de 1.052
17. Los trabajadores que faltaron 5 días fueron en total: kilómetros; antes de comenzar el viaje se tenían 60 lt
A.
5 B.
6 C.
10 D.
14 de gasolina y en el transcurso se abasteció el vehículo
en dos ocasiones.
18. El número de trabajadores que faltó 3 y 4 días,

respectivamente, es:
A. 14 y 8
B. 10 y 14
C. 6 y 8
Lt
D. 8 y 14
19. De las siguientes afirmaciones, la única falsa es: 17
A. El número de ausencias de los trabajadores

que han faltado solo dos días es de veinte.
B. El máximo valor de la gráfica corresponde a la
cantidad de trabajadores que faltaron solo tres
días. Km
C. El promedio entre los trabajadores que faltaron
una sola vez y los que faltaron solo cinco días,
22. La cantidad de gasolina (en litros) adicionada
es de seis trabajadores.
después de comenzado el viaje fue:
D. Seis trabajadores faltaron solo dos días.
A. 61
20. El número de trabajadores que faltaron dos o más B. 69
días es: C. 66
A. 10 D. 64
B. 24
C. 6
D. 38
65
23. De las siguientes opciones, la única que no se 25. Según la gráfica, de las siguientes afirmaciones, la
puede afirmar es: única que se puede asegurar es:
A. El rendimiento de la gasolina en los primeros A. Con respecto al simulacro diagnóstico, en el
460 km del viaje, fue el mismo que en el examen final hubo un aumento aproximado
recorrido de los 460 km a los 920 km. del 229%.
B. El auto siempre iba aumentando la distancia B. Si se hace un examen adicional después del
con respecto al punto de partida. examen final, el estudiante lo gana.
C. El segundo abastecimiento era más necesario C. Con respecto al simulacro diagnóstico, en el
que el primero. examen final hubo un aumento aproximado
D. La cantidad de gasolina gastada aumenta con del 129%.
la cantidad de kilómetros recorridos. D. El estudiante mostró siempre un aumento en
sus notas.
24. El porcentaje de la cantidad de gasolina
adicionada en el segundo abastecimiento, con 26. Con respecto al resultado del simulacro final,
respecto al primero, es: el porcentaje que obtuvo en el simulacro 2 fue
A. 38,6% aproximadamente de:
B. 40% A. 60%
C. 41,6% B. 55%
D. 50% C. 87,5%
D. 80%
RESUELVA LOS EJERCICIOS 25 A 27 27. Teniendo en cuenta las notas y los porcentajes
correspondientes, la nota final obtenida fue de:
En la siguiente gráfica se muestra el resultado de todos los
simulacros presentados por un estudiante de Formarte, A. 74,2
mientras la tabla indica el porcentaje correspondiente de B. 78,6
cada prueba para obtener la nota final del curso: C. 70,1
D. 68.9

Al finalizar todas las ligas europeas de fútbol se entrega

el llamado “Balón de Europa”, que recibe el jugador
que mayor puntaje haya obtenido, dependiendo
del número de goles y asistencias (pases a gol) que
haya hecho en la temporada. Cada liga tiene diferente
Diagnóstico 0% puntuación, debido a que se considera que hay
torneos más competitivos que otros, como se muestra
Simulacro 1 20% en la tabla 1; en la tabla 2, se muestran los mejores
Simulacro 2 25% jugadores puntuados de todas las ligas.
Simulacro 3 25%
Tabla 1
Simulacro final 30% Liga Puntos Puntos por
por gol pase gol
España 20 10
Inglaterra 18 8
Italia 15 7
66
Tabla 2 31. El jugador que recibe el Balón de Europa es:

Jugador Liga Goles Pases gol A. Drogba
Messi España 21 10 B. Messi
Totti Italia 26 10
C. Totti
Fábregas Inglaterra 16 14
D. Ronaldo
Ronaldo España 20 6
Drogba Inglaterra 22 12
32. Al terminar todas las ligas, la única afirmación
falsa es:
28. Con respecto al puntaje obtenido al anotar un gol
A. Por lo menos dos de los cinco mejores
en Italia, el porcentaje al que equivale la diferencia
jugadores obtuvieron igual puntaje.
entre los puntajes por gol anotado en España e
Italia es: B. La diferencia entre los puntajes del primer
y quinto lugar es 124.
A. 5%
C. El número de goles marcados por Totti es el
B. 33,3% 50% del total de pases a gol hechos por los
C. 25% cinco mejores jugadores.
D. 35% D. Messi marcó el 20% del total de goles
marcados por los cinco mejores jugadores.
29. De los siguientes enunciados, el único falso es:
33. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera
A. La fracción del puntaje por pase gol, con es:
respecto al puntaje por gol en España, es
mayor que en Inglaterra. A. La fracción de goles anotados por Ronaldo,
B. La fracción del puntaje por pase gol, con respecto al total de goles de los cinco
respecto al puntaje por gol en Italia, es menor jugadores, es 5/21.
que en España. B. Si Fábregas hubiese anotado 7 goles más,
C. Con dos goles en España se obtiene menor seguramente sería el ganador.
puntaje que con un gol y tres asistencias en C. En Italia se debe anotar un gol y un pase gol
Inglaterra. para igualar el puntaje obtenido por un gol en
D. Al terminar completamente los torneos, un España.
jugador de España y uno de Italia no pueden D. Ninguno de los cinco mejores jugadores obtuvo
obtener igual puntaje. el mismo puntaje total.
30. El jugador español Fábregas ha anotado 4 goles y CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
ha hecho 3 pases gol en la liga de Inglaterra en los RESUELVA LOS EJERCICIOS 34 A 37
dos primeros juegos. Según lo anterior, se puede
afirmar que:
A. Si mantiene esta altísima frecuencia goleadora
ganará el Balón de Europa.
B. Para que un jugador de la liga italiana lo
supere, es suficiente que anote más de 6
goles.
C. Si un jugador de la liga italiana ha hecho 4 goles
y 1 pase gol, entonces que no ha superado el
7% del puntaje obtenido por Fábregas.
D. Es suficiente que un jugador de la liga de
España haga 1 gol y 7 pases gol para obtener
mayor puntaje que Fábregas.
67
El diagrama de barras ilustra el resultado obtenido por piezas se está variando el material de fabricación, la
los aspirantes a un determinado cargo en una prueba densidad y la porosidad, como se observa en la tabla,
correspondiente a un proceso de selección. donde la ubicación de un 0 indica que este componente
no forma parte de la muestra y la ubicación de un 1
34. Con respecto a los que obtuvieron una nota indica lo contrario.
mínima de 5, el porcentaje que obtuvo una nota
de 6 fue:
A. 133,3%
B. 33,3%
C. 42%
D. 26,6%
35. La diferencia de porcentaje entre los que

obtuvieron por lo menos una nota de 8 y los que
obtuvieron una nota de a lo sumo 3, con respecto 38. Si se desea saber cuál de los 3 materiales ofrece
al total es: mayor rendimiento a la pieza, las muestras que se
deben someter a prueba son:
A. 17,5%
A. 2, 3 y 6
B. 10%
B. 1, 2 y 6
C. 7,5%
C. 1, 2 y 3
D. 20%
D. 2, 4 y 6
36. De las siguientes afirmaciones, la única falsa es:
39. Si se desea saber cuál de las 2 densidades ofrece
A. El número de aspirantes es 40. mayor rendimiento a la pieza, las muestras que se
B. El porcentaje de aspirantes que obtuvo una deben someter a prueba son:
nota de 6 fue el 20%. A. 3 y 5
C. La nota más alta fue 6. B. 2 y 3
D. Más de la mitad de los aspirantes superaron o C. 1 y 5
igualaron la nota de 6.
D. 4 y 5
37. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
40. Si se desea saber cuál de las 2 porosidades ofrece
A. La nota que más se repite es 5. mayor rendimiento a la pieza, las muestras que se
B. El porcentaje de aspirantes que obtuvo una deben someter a prueba son:
nota mínima de 6 es de 60%. A. 1 y 3
C. El 80% de los aspirantes obtuvo una nota de 6. B. 1 y 4
D. El porcentaje de aspirantes que obtuvieron una C. 3 y 6
nota de 6 o superior es igual a los aspirantes
D. 3 y 4
que obtuvieron una nota por debajo de 6
puntos.
41. En la fábrica se desea construir el total de
muestras posibles variando los tres parámetros,
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, de modo que dos muestras se consideran distintas
RESUELVA LOS EJERCICIOS 38 A 41 si difieren por lo menos en un componente. Así,
el número de muestras diferentes que se pueden
En una fábrica, una pieza de una máquina inyectora de fabricar es:
polímeros está presentando fallas debido a que el diseño
de una de sus piezas no es el óptimo. Por esto, se está A. 24
haciendo un estudio del comportamiento de 6 muestras B. 18
que puedan reemplazar la pieza. En el diseño de estas C. 12
D. 8
68

Una empresa dispone de 5 tipos de alimentos, los

cuales pretende exportar a otro continente. En la tabla
se indica la composición en miligramos de 3 reactivos (A,
B y C), contenidos en los distintos alimentos. Los reactivos
A y C actúan evitando la descomposición de los alimentos,
y el reactivo B evita la pérdida de su color.
45. El número de personas encuestadas es:

42. Si se quiere realizar un ensayo para determinar A.
40 B. 60
la eficiencia del reactivo C, los alimentos que se
C.
50 D.
70
deben seleccionar para dicho ensayo son:
A. 1 y 3 B. 2 y 4
46. El porcentaje de estudiantes que calzan 40 es:
C. 3 y 5 D. 2 con 1 ó 3
A.
20% B.
25%
43. Si lo que se pretende es determinar la eficiencia C.
30% D.
35%
del reactivo A, los alimentos que se deben
seleccionar para dicho ensayo son: 47. El porcentaje de estudiantes que calzan 40 con
respecto a los que calzan 38 es:
A. 1 y 3 B. 2 y 4
C. 3 y 5 D. 1 y 5 A.
25% B.
75%
C.
60% D.
45%
44. El alimento que mayor proporción tiene del
reactivo B es: 48. El porcentaje de los que calzan por lo menos 40,
A.
1 B. 4 con respecto a los que calzan a los sumo 39, es
aproximadamente:
C.
5 D.
2
A.
71% B. 38%
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, C.
150% D.
60%
En el siguiente diagrama se muestra el resultado de 49. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
una encuesta realizada al total de alumnos de un aula A. La mayoría de los estudiantes calzan 37.
del Preuniversitario Formarte, donde se preguntó a
B. Quienes calzan 37 y 39 son el 30% del total de
cada uno su talla de zapatos.
encuestados.
C. Quienes calzan 37 son el 25% respecto a
quienes calzan 38.
D. Con respecto a los que calzan 39 y 41, quienes
calzan 40 son el 70%.
69
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

RESUELVA LOS EJERCICIOS 50 A 52 RESUELVA LOS EJERCICIOS 53 A 56
Después de llevar 5 años en funcionamiento, una Se seleccionaron aleatoriamente 800 estudiantes

empresa productora de alimentos para animales hace pertenecientes a la Universidad de Antioquia (U. de A.),
un estudio de ventas acerca del porcentaje y la cantidad a la Universidad Nacional (U. Nal.), a la UPB y al CES,
de kilogramos vendidos mensualmente y lo representan y se les preguntó hasta qué nivel educativo pretenden
en la siguiente gráfica: estudiar. Los resultados fueron los siguientes:
Universitario Especialización Maestría Doctorado Total

U.de.A 25 75 100 50 250
U.Nal. 60 80 40 20 200
U.P.B 100 30 70 15 215
CES 45 35 20 35 135
TOTAL 230 220 230 120 800
53. El porcentaje de estudiantes que pretenden

estudiar hasta doctorado, con respecto al total de
encuestados es aproximadamente:
A. 12%
B. 15%
C. 20%
Además, se sabe que se han vendido 3.000 kilogramos de D. 25%
alimentos para aves.
54. El porcentaje de los estudiantes de la U. de A. que
50 . La cantidad mensual de kilogramos de alimento
pretende estudiar hasta el nivel de doctorado es:
vendidos por la empresa es:
A. 60%
A. 30.000
B. 48%
B. 35.000
C. 20%
C. 40.000
D. 15%
D. 20.000

51 . Con respecto a la cantidad de kilogramos de
alimento vendida para perros, el porcentaje A. El porcentaje de estudiantes entrevistados
vendido para animales diferentes a los perros, de la U. de A. que pretenden estudiar hasta el
cerdos y aves es: nivel de especialización, con respecto al total
de estudiantes de esta misma universidad, es
A. 30%
el 30%.
B. 33,3%
B. Los estudiantes del CES que pretenden estudiar
C. 20% hasta el nivel universitario y especialización,
D. 25,5% representan el 66,6% de los estudiantes de la
U. Nal. que pretenden estudiar hasta el nivel
de especialización y maestría.
52. Si para los próximos 5 años la venta de alimento
para perros es del 60%, de las siguientes C. Los estudiantes de la UPB y el CES son
afirmaciones la única verdadera es: aproximadamente el 44% del total de
estudiantes entrevistados.
A. Aumentó un 133%
D. Los estudiantes que pretenden estudiar hasta
B. Aumentó un 20% el nivel de doctorado son el 40% de los que
C. Aumentó un 33,3% pretenden estudiar hasta el nivel de maestría.
D. Aumentó un 120%
70
56. De las siguientes opciones, la única que puede 57. Si la empresa desea realizar experimentos sobre
ser representada por la gráfica mostrada a la eficiencia del grosor en las tejas, entonces las
continuación es: que se deben escoger para obtener información
precisa son:
A. T1, T5 y T4
B. T7, T8, y T9
C. T4, T5 y T6
D. T2, T5 y T9
58. Si el experimento desea determinar la eficiencia

de la marca, entonces las tejas sobre las que se
debe trabajar son:
A. T1, T7 y T3
A. El porcentaje de estudiantes de la U. Nal. de B. T2, T5 y T9
cada nivel educativo con respecto al total de
C. T6, T4 y T5
estudiantes de la misma universidad.
D. T3, T7 y T4
B. El porcentaje de estudiantes de cada
universidad con respecto al total de los que
pretenden estudiar hasta el nivel universitario. 59. Si el experimento desea determinar la eficiencia
C. El porcentaje de estudiantes de cada del material, entonces las tejas sobre las que se
universidad que pretenden estudiar hasta el debe trabajar son:
nivel de especialización con respecto a los A. T1 y T2
estudiantes entrevistados de la UPB.
B. T3 y T5
D. El porcentaje de estudiantes de la UPB de
C. T5 y T9
cada nivel educativo con respecto a los que
pretenden estudiar hasta el nivel de doctorado. D. T4 y T8

La siguiente tabla muestra la caracterización en grosor,

material y marca para nueve tejas distintas diseñadas
por la empresa Cubrimos S.A.
71
Unidad 6
Ecuaciones
Ecuaciones
EN LOS PROBLEMAS 1 A 30 6 . El doble de la suma de dos números:

SE DEBE ESCOGER CUÁL DE LAS OPCIONES
A. 2 (m + n)
REPRESENTA CORRECTAMENTE EL
ENUNCIADO B. 2 m + n
C. m + 2n
D. 2m + n
1. La mitad de un número:
A. 2x 7 . La edad de una persona hace cinco años:
B. x/2 A. 5 - x
C. 2/x B. 5 x
D. x² C. x – 5
D. x + 5
2. El doble de un número más tres:
8 . El cuadrado de un número:
A. x/2 + 3
B. 2(x + 3) A. x - 2
C. 2x + 3 B. 2x
C. 2 + x
D. x² +3
D. x²
3. El triple de un número menos cuatro: 9 . La quinta parte del triple de un número:

A. 3x - 4 A. 3 · 5 /x
B. 3 · 4 - x B. 3x / 5
C. x - 3 · 4 C. x/3 · 5
D. 3(x – 4) D. 5 . 3 . x
4. La mitad del cubo de un número: 10. El triple de la suma de tres números:

A. 3x/2 A. 3 (a + b + c)
B. x³⁄² B. 3 + a + b + c
C. 2x /3 C. a + b + 3c
D. x³/2 D. 3abc
5. Siete menos un número: 11. La suma de un número, su doble y su triple es 42:

A. 7 - x A. x + y + z = 42
B. 7 - 3 B. x + 2x + 3x = 42
C. 7x - 3 C. x + x/2 + x/3 = 42
D. x – 7 D. x + x + 2 + x + 3 = 42
74
Ecuaciones
12. La suma de tres números consecutivos es 61: 19 . El cociente de la suma entre la diferencia de dos
cantidades:
A. x + 2x + 3x = 61
B. 2a + 3a + 4a = 61 A. (a + b)(a - b)
C. x + x + 1 + x + 2 = 61 B. (a + b) / (a - b)
D. x + x + x = 61 C. (a + b) + (a - b)
D. (a + b) - (a - b)
13. La mitad de un número más su tercera parte:

20 . El doble producto de dos números:
A. x/2 + x/3
A. -2xy
B. 2x + 3x
B. 2xy
C. x/2 + 3x
C. 2x - y
D. 2x + x/3
D. x - 2y
14. El cuadrado de la diferencia de dos números: 21. En una granja hay pollos y cerdos, en total son 45
A. (a - b)² animales:
B. a² - b² A. x + y = 45
C. a² - b B. xy = 45
D. a - b² C. x / y = 45
D. 2x + y = 45
15. La suma de un número con su tercera parte:
22. El área de un triángulo es la mitad del producto de
A. x - x / 3
la base por la altura:
B. x + x / 3
A. A = (b + h) / 2
C. 3x - x / 3
B. A = bh / 2
D. 3x + x / 3
C. A = (b - h) / 2
D. A = 2(b + h)
16. El recíproco de un número:
A. x 23. El cuadrado de 3 más el triple de un número:
B. 1 / x
A. x + 3²
C. x2
B. 3² + 3x
D. x + 1
C. x² + 3x
D. 2x + 3x
17. El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de
los cuadrados de los catetos:
24. El promedio de tres números:
A. c² = a² + b²
A. (x - y - z) / 3
B. c² = a² - b²
B. 3(x + y + z)
C. c² = a²b²
C. x + 2y + 3z
D. c² = a + b
D. (x + y + z) /3
18 . Un número aumentado en 5 unidades:

25. El perímetro de un cuadrado de lado a:
A. 5 - a
B. a - 5 A. P = 4a²
C. 5a B. P = 4a
D. a + 5 C. P = a²
D. P = 4 - a
75
Ecuaciones
26. El cubo de un número: ENUNCIA LAS FRASES QUE SEAN

A. n³ REPRESENTADAS POR LAS SIGUIENTES
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
B. 3n
C. n - 3
D. 3n³
a) x
27. El producto de la suma de dos números con su

b) (x - y)3
diferencia:
A. (x + y) - (x - y)
c) 3(x - y)3
B. x(x - y)
C. (x + y)(x - y)
d)
D. xy
e) (x - y)2
28. El triple de la diferencia de dos números:
A. 3(a - b) f)
B. 3a - b
C. a - 3b
g)
D. (a - b)³
h) (x - y)2
29. Un número disminuido en 3 es 19:
A. 3x = 19
i) 4 (x - 2)
B. x + 3 = 19
C. x - 3 = 19
j) 2x
D. x³ = 19
k) x2 + 2xy
30. El cuadrado del producto de tres números
cualesquiera:
m) x (x + 1) (x + 2)
A. (abc)²
B. 2(abc)²
n) x (x + 1) (x + 2)
C. (2abc)²
D. (abc)⁴
ñ)
o)
76
Ecuaciones
Ahora, el ejercicio consiste en relacionar las frases del lado izquierdo con su respectiva representación algebraica.
Para esto, se debe colocar en la línea que está antes de cada numeral, la letra en la que se encuentra su
representación correcta.
__1. El predecesor de un número A. 5x
__2. El doble de un número más 3 B. 2x + 3
__3. El sucesor de un número C. 3x
__4. El triple de un número D. 2x
__5. El triple de un número menos 5 E. x/2 – 4
__6. La diferencia entre la mitad de un número y 4 F. 2x
__7. Un múltiplo cualquiera de 2 G. x + 1
__8. Un múltiplo cualquiera de 5 H. 3x – 5
__9. Un número impar I. 2x + 1
__10. Un número par J. x - 1
__11. La semisuma de los lados de un triángulo K. x - x²
__12. El cuadrado de la suma de dos números L. 2a + 1, 2a + 3
__13. Tres veces un número impar M. (a + b)²
__14. La suma de los cubos de dos números N. (2a + 1) + (2a - 1)
__15. La diferencia de un número y su cuadrado Ñ. n, n + 1, n + 2
__16. Tres números naturales consecutivos O. 2x - 2y
__17. Tres números pares consecutivos P. 2y, 2y + 2, 2y + 4
__18. La suma de dos números impares Q. 2x +2
__19. La diferencia de dos números pares R. 3(2n + 1)
__20. El número par sucesor a 2x S. x³+y³
__21. Dos números impares consecutivos T. (a+b+c)/2
__22. La razón entre la diferencia del producto de U. (mn – 12)/(m+n)

dos números con 12, y la suma de dichos
números
77
Ecuaciones
1. Si M + 4 = L – 3 = Z + 2 = K – 1, entonces la mayor 6 . La principal prueba en un concurso de televisión

de las cuatro cantidades es: consiste en llenar completamente un tanque con
agua de mar; Andrea ha adicionado 6 litros al
A. K
tanque. Si el indicador del tanque cambia de 1/4
B. Z a 5/8, la capacidad de este, en litros, es:
C. L
A. 12
D. M
B. 15
2. Un cable de 42 m de longitud se divide en dos C. 16
partes, de modo que una parte es dos veces la D. 18
longitud de la otra. La longitud de cada pieza es:
A. 7m y 14m 7 . Si se sabe que un euro equivale a tres florines
más cinco francos, y que dos euros equivalen a
B. 30m y 12m
cinco florines más doce francos, entonces un euro
C. 20m y 22m equivale a:
D. 28m y 14m
A. 11 francos
3. En cuatro días un hombre recorrió 120km. Si cada B. 12 francos
día recorrió 1/3 de lo que recorrió el día anterior, C. 5 florines
¿cuántos kilómetros recorrió cada día? D. 6 florines
A. 81, 27, 9, 3
B. 54, 18, 6, 2 8 .
C. 68, 36, 12, 4
D. 55, 45, 15, 5
4. Si la suma de dos números es 85 y el triple de la

parte menor equivale al duplo de la parte mayor,
¿cuál es la parte menor?
A. 55
B. 51
C. 34
D. 21
5. Entre A y B tienen $81. Si A pierde $36, el duplo de

lo que le queda equivale al triple de lo que tiene B.
¿Cuánto tiene B?
A. $73
B. $18
C. $63
D. $31
78
Ecuaciones
El número colocado en los cuadrados se obtiene 12. Tatiana obtuvo un puntaje de 72 en su primer
al sumar los números conectados con él en la fila parcial de matemáticas, tres cuartos de la primera
de arriba (10 es uno de tales números). El valor de nota en el segundo y cinco tercios de la segunda
Z es: nota en el tercero. El promedio de las tres notas
fue:
A. 9
B. 7 A. 76
C. 6 B. 72
D. 8 C. 74
D. 75
9. La suma de 4 enteros impares consecutivos es
igual a 200. El menor de ellos es: CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
A. 53
B. 47 Un grupo de futuros profesionales desea ir de
C. 49 excursión a la costa Caribe para celebrar sus grados, y
D. 50 han recibido dos propuestas de las aerolíneas P y Q
para contratar todo lo referente al viaje:
10. La suma de tres números consecutivos es -51. El La aerolínea P cobra un costo fijo de $12.000.000 y
mayor de ellos es: $100.000 por cada persona.
A. 18
La aerolínea Q cobra un costo fijo de $20.000.000 y
B. -18
$80.000 por cada persona.
C. 16
D. -16 13. El número de personas que debe viajar para que
el costo de las dos propuestas sea igual es:
11. De la figura siguiente, se sabe que la suma de los A. 100
valores en dirección vertical es igual a la suma B. 200
de los valores en dirección horizontal. De las
siguientes afirmaciones, de la única que se tiene C. 300
certeza es: D. 400
14. Si el número de personas que va a viajar es 100,

el porcentaje de la diferencia de costos entre las
dos propuestas con relación al costo de ambas,
es:
A. 30%
B. 27%
C. 21%
D. 12%
15. El número de personas para las cuales el costo de

la propuesta Q es menor que el de la propuesta P
es:
A. Y=0 y X=18
A. 401
B. Y puede tomar cualquier valor y X=18
B. 301
C. X puede tomar cualquier valor y Y=18
C. 399
D. No es posible que las sumas den igual, ya que
se tienen dos incógnitas. D. 299
79
Ecuaciones
16. Un ladrillo de 6kg y 1/5 de bulto de cemento A. 20

a la izquierda de una balanza, se encuentran B. 18
equilibrados con un bulto de cemento a la derecha
C. 14
de la misma. El peso del bulto de cemento es:
D. 12
21. Un hacendado ha comprado doble número de

vacas que de bueyes. Por cada vaca pagó $70 y
por cada buey $85. Si el importe de la compra fue
de $2.700, ¿cuántas vacas compró?
A. 7,5 kg
A. 6
B. 8 kg
B. 12
C. 8,5 kg
C. 24
D. 9 kg
D. 48
17. La edad actual de A es el doble de la de B y hace

22. La suma de dos números es 77. Si el mayor se
15 años era el triple. Así, la edad actual de B es:
divide por el menor, el cociente es 2 y el residuo 8.
A. 30 años Entonces los números son:
B. 60 años A. 32 y 45
C. 90 años B. 44 y 33
D. 120 años C. 54 y 23
D. 52 y 25
18. En una sección del zoocriadero Los Caimanes,
tienen cocodrilos y flamencos. Sara le dice a
23. La suma del número de trofeos que tienen 3
Jennifer: “En el total de animales hay 44 patas y
personas es 36; la razón entre los que tienen la
30 ojos”. El número de cocodrilos y flamencos es,
segunda y la tercera persona es 3/4, y la razón
respectivamente:
entre los que tienen la primera y la segunda es de
A. 7 y 8 2/3. Entonces, la segunda persona tiene:
B. 8 y 6 A. 12 trofeos
C. 5 y 10 B. 8 trofeos
D. 6 y 9 C. 16 trofeos
D. 14 trofeos
19. Dos números están en relación de 3 a 4. Si el
menor se aumenta en 2 y el mayor se disminuye 24. La diferencia de dos números es 14, y 1/4 de la
en 9, la relación es de 4 a 3. Los números son: suma es 13. Entonces los números son:
A. 28 y 34 A. 33 y 19
B. 12 y 16 B. 23 y 9
C. 12 y 36 C. 14 y 9
D. 18 y 24 D. 23 y 14
25. En una guardería donde hay niños y niñas salen 30

20. Álvaro está llenando el álbum del mundial de
niños, quedando tres niñas por cada niño; después
fútbol. Compró 18 figuras el sábado pasado; el
salen 70 niñas, quedando dos niños por cada niña.
domingo y el lunes compró cada día 10 figuras;
El número de niños que había al comienzo era:
el miércoles compró el doble de lo que había
comprado el martes, y el jueves no compró. Si en A. 50
total tiene 74 figuras, el número de figuras que B. 38
compró el martes es:
C. 58
D. 30
80
Ecuaciones
26. Una persona cambia $1.000 pesos en monedas 30. En una peluquería el corte de pelo cuesta $6.000
de $50 y $20 pesos. Si le dan 32 en total, para hombres y $ 8.000 para mujeres. Si se
¿cuántas monedas de $50 tiene? hacen el corte 50 personas en un día y pagan en
total $360.000. ¿Cuántos hombres se cortaron el
A. 13
pelo durante el día?
B. 12
A. 20
C. 10
B. 10
D. 30
C. 35
D. 40
31. Un padre y su hijo comienzan a jugar uno contra el
La empresa Joyas Ltda. exporta collares a diferentes otro con $500 cada uno. Después de 30 minutos,
continentes. El resultado de sus negociaciones se rige lo que tiene el hijo es 4 veces lo que tiene el padre.
por la siguiente ecuación: La ecuación que relaciona los x pesos que ganó el
hijo es:
A. 500 = 4(500-x)
B. 500 – x = 4x
C. 500 – x = 4(500+x)
En la expresión, x representa el número de collares
vendidos; Y es el resultado que se obtiene en la D. 500 + x = 4(500-x)
negociación y está dada en millones de pesos. Y puede
representar ganancia, pérdida o estabilidad, 32. Ángela tiene veinte monedas, distribuidas
dependiendo del número de collares vendidos. en denominaciones de cinco y de diez. Si las
monedas de cinco fueran de diez y las de diez
27. El número mínimo de collares que se deben fueran de cinco, ella tendría treinta pesos más de
vender para que la empresa no tenga pérdida es: lo que tiene ahora. La cantidad de monedas de
A. 6.000 diez que tiene Ángela es:
B. 5.000 A. 13
C. 1.200 B. 5
D. 10.000 C. 7
D. 8
28. Si se proyecta tener una ganancia de por lo menos
2.000 millones de pesos, el número mínimo de
33. Un comerciante mezcla café tipo A con café tipo B
collares que se debe vender es:
para obtener una calidad intermedia. Si los mezcla
A. 2.000 en proporción de 2 a 3, la mezcla resulta a $7.800
B. 9.000 el kg, mientras que si los mezcla en proporción de
2 a 1, el precio es de $7.000 el kg. El precio de un
C. 15.000
kg de café tipo B es de:
D. 10.000
A. $6.000
B. $9.000
29. La diferencia entre dos números es 8 y el producto
es 65. ¿Cuáles son los números? C. $5.000
D. $4.000
A. 5 y 13
B. 4 y 12
C. 5 y 12
D. 6 y 14
81
Ecuaciones
34. Juan vendió cierto número de revistas en $600. 37. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera
Si hubiese vendido 12 revistas más, pidiendo es:
$3 menos por revista, habría recibido $24 más.
A. Un cliente que compra 32 camisetas paga más
Determine el número de revistas vendidas y el
que una persona que compra 42.
precio de venta de cada una.
B. Un cliente que compra 100 camisetas paga el
A. 45 y $12 60% del valor real.
B. 40 y $15 C. Quien compra más siempre paga más.
C. 30 y $15 D. Quien compre 70 camisetas paga el 40% de lo
D. 45 y $15 que pagaría si no hay promoción.
35. Seiscientas personas asisten a presenciar el

38. Dado que,
estreno de una película. Los boletos para adultos
cuestan $5 y los de niños $2. Si la taquilla recibe P: valor pagado.
un total de $2400, ¿cuántos niños asistieron al C: número de camisetas compradas.
estreno?
X: valor de cada camiseta sin descuento.
A. 200
La expresión que permite calcular el valor pagado
B. 300
por una persona que compra más de 80 camisetas
C. 1.200 es:
D. 600
A.
36. Pagué $87 por un libro, un traje y un sombrero. El
sombrero costó $5 más que el libro y $20 menos
que el traje. ¿Cuánto pagué por el libro? B.
A. $34
B. $19 C.
C. $54
D. $48 D.
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 39. El gráfico que mejor representa la situación
RESPONDA LAS PREGUNTAS 37 A 39 anterior es:
A. B.
En una almacén donde se venden camisetas deportivas
al por mayor, el gerente decide ofrecer la siguiente
promoción a sus clientes más importantes, con el objetivo
de vender mayor número de camisetas y ofrecer un
descuento a los compradores.
C. D.
82
Ecuaciones
40. Se ha comprado un coche, un caballo y sus arreos, CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
por $350. El coche costó el triple de los arreos RESPONDA LAS PREGUNTAS 44 Y 45
y el caballo el doble de lo que costó el coche.
Entonces el costo de los arreos es: Paulina desea comprar 5 televisores y 8 MP4 por un
A. $35 valor de $4.280.000, y sabe que si compra 5 MP4 y 8
televisores, el valor aumenta en $1.320.000.
B. $40
C. $25 44. Si T son los televisores y M los MP4, ¿cuál de
D. $55 las siguientes ecuaciones usarías para saber el
precio de cada televisor y cada MP4?
41. En una reunión de deportistas se sabe que el A. 5T + 8M = 4.280.000
promedio de edad es de 31,5 años. En la gráfica
B. 8T + 5M = 4.280.000
se muestra la distribución de las edades, donde X
es la edad desconocida de dos de ellos. C. 8T + 5M = 1.320.000
D. 5T + 8M = 1.320.000
E. 8T + 5M = 5.600.000
F. 5T + 8M = 5.600.000
A. A y C
B. A y F
C. B y D
D. A y E
Según la información, el valor que debe tomar X
es: 45. El precio de cada MP4 y cada televisor en pesos
es, respectivamente:
A. 33
A. 222.500 y 500.000
B. 34
B. 160.000 y 600.000
C. 35
C. 144.000 y 568.000
D. 36
D. 200.000 y 536.000

RESPONDA LAS PREGUNTAS 42 Y 43 46. Pagamos $3.800 por un libro, un cuaderno y una
carpeta. El precio del cuaderno es un quinto del
precio del libro. La carpeta cuesta un tercio de lo
Se tiene un rectangulo cuyo perímetro es de 14m y su que cuesta el cuaderno. ¿Cuánto cuesta el libro?
área es de 12 m²
A. $1.800
42. Las ecuaciones que nos permiten determinar los B. $3.000
lados del rectángulo son: C. $253,3
A. P = 14 y A = 12 D. $1.266,6
B. 2L + 2A = 14 y L×A = 12
C. 2 (L + A) = 12 y L×A = 14 47. Según un grupo de científicos alemanes, el
calentamiento climático ha causado tantos
D. L + A = 12 y 2L×2A = 14
estragos que en un par de años perderemos
los cinco octavos de los polos que nos quedan,
43. Utilizando las ecuaciones, determine los lados del es decir, unos 30.000km2. ¿Cuántos kilómetros
rectángulo y seleccione la respuesta correcta. cuadrados hay actualmente?
A. 2 y 3 A. 36.000
B. 2 y 4 B. 30.000
C. 3 y 4 C. 48.000
D. 7 y 6 D. 18.000
83
Ecuaciones
48. En una bomba de combustible se consiguen dos tipos de gasolina, la primera, “corriente” a $6.000 el
galón, y la segunda, “extra” a $7.200 el galón. Se desea producir un tipo de gasolina intermedio llamado
“medio extra” que sea a $7.000 pesos el galón. ¿Cuántos galones hay que poner de cada clase de gasolina
respectivamente para obtener una mezcla de 60 galones de gasolina “medio extra”?
A. 45 y 15
B. 10 y 50
C. 15 y 45
D. 50 y 10
49. En el piso bajo de un hotel hay x habitaciones. En el segundo piso, hay el doble del número de habitaciones
que en el primero, y en el tercero, la mitad de las que hay en el primero. El número de habitaciones que tiene
el hotel, si en el cuarto piso hay tres veces lo que hay en el segundo y tercer piso juntos, es:
A. 13x
B. 7/2x
C. 13/2x
D. 11x
50. Un rebaño de cabras crece cada año en la mitad de su número y al final de cada año se venden 20 cabras.
Después de vender las 20 del segundo año quedan 40. El número de cabras que había al principio es:
A. 80
B. 110
C. 120
D. 40
51. Pedro tiene 10 años más que su hermana y dentro de 6 años tendrá el doble de edad que esta. La edad
actual de cada uno es:
A. 4 y 14
B. 12 y 22
C. 6 y 12
D. 30 y 42
52. Un señor tiene dos hijos, de los cuales uno tiene 6 años más que el otro. Después de 2 años, la edad del
padre será el doble que la suma de las edades de sus hijos, y hace seis años su edad era cuatro veces la
suma de las edades de sus hijos. La edad de cada uno es:
A. 70, 15, 21
B. 78, 12, 24
C. 78, 15, 21
D. 54, 9, 15
84
Unidad 7
Razonamiento
Geométrico
Razonamiento Geométrico
1. El perímetro de la figura es: 6. A un triángulo equilátero de x cm de perímetro, se

le quitan tres triángulos también equiláteros de 3
A. 30 cm.
cm de lado, como se muestra en la figura.
B. 70 cm.
C. 35 cm.
D. 60 cm.
2. Si las medidas de los lados están dadas en

centímetros, entonces la medida del borde de la
figura es: El perímetro de la zona sombreada se halla de la
siguiente forma:
A. 60 cm.
B. 90 cm. A. A x se le resta el perímetro de cada triángulo
de 3 cm de lado.
C. 180 cm.
B. A un lado del triángulo ABC se le resta 3 cm y
D. 120 cm.
luego se multiplica ese valor por 3.
C. A x se le resta el perímetro de dos de los
3. El perímetro en metros de la figura es: triángulos de 3 cm de lado.
A. 160. D. A la medida de uno de los lados de la figura
B. 70. sombreada se le suma 3.
C. 120. 20 m
D. 100. CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

60 m
En la figura, el cuadrado 1 tiene un perímetro de 16
4. La figura muestra tres circunferencias que son cm y el cuadrado 2 tiene un perímetro de 24 cm.
iguales y tangentes. Si el perímetro del triángulo
ABC es 12 cm, entonces el radio de cada una de
las circunferencias es:
A. 2 cm.
B. 4 cm.
C. 3 cm.
D. 2,5 cm.
5. El perímetro del trapecio es:

A. 25 cm. 7. El perímetro del cuadrado 4 es:
B. 28 cm. A. 64 cm B. 50 cm C. 70 cm D. 80 cm
C. 30 cm.
D. No es posible calcularlo, falta información.
86
8. Entre los cuadrados 1 y 3 tienen un área de: 13. De las siguientes figuras, la que representa una
fracción de área sombreada diferente a las demás
A. 52 cm².
es:
B. 100 cm².
C. 120 cm².
D. 116 cm².
9. El área de la figura es:

A. (46-2π) m².
A.
3 B.
1 C.
4 D.
2
B. 34 m².
C. (34-2π) m². 14. De las siguientes figuras, la que tiene mayor área es:
D. No se puede determinar.
10. De las figuras dadas, la que tiene el mismo

perímetro del rectángulo descrito a continuación
es:
A B C D
10 cm
20 cm A.
A B.
C C.
D D.
B
A. B.
CON BASE EN LAS SIGUIENTES FIGURAS,
10 cm RESPONDA LAS PREGUNTAS 15 Y 16
5 cm
10 cm 25 cm
20 cm

C. D.
A B C D
5 cm 15. De las figuras anteriores, aquella en la que no es
10 cm 10 cm
posible cubrir toda la superficie encanjado figuras
20 cm 25 cm idénticas a la que se muestra a continuación, sin

hacer superposiciones ni recortes, es:
11. El perímetro de la región sombreada es:
A. A
A. 3(2 + √2) cm.
B. B
B. (9 + √2) cm.
C. C
C. (11 + 2√2) cm. 3 cm
D. D
D. (13 + 4√2) cm.
3 cm
12. El área de la región sombreada es: 16. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera
es:
A. 9 cm².
A. La figura A tiene mayor perímetro que la figura B.
B. 18 cm².
B. Las figuras C y D tienen igual perímetro.
C. 12 cm². 3 cm
C. La figura D es la que mayor perímetro tiene.
D. 5 cm².
D. Todas las figuras tienen distinto perímetro.
3 cm
87
17. Un hombre camina de frente desde un punto A

hasta un punto B una distancia de 40 metros.
Al llegar a B gira 90° a su izquierda y camina de
frente 70 metros hasta otro punto C. Estando en C A. 10°
gira 45° a su derecha y camina de frente otros 50 B. 20°
metros hasta un punto D. Por último desde D gira C. 30°
135° a su derecha y camina 100 metros de frente
D. 60°
hasta llegar a un punto E.
La distancia más larga está entre los puntos:
A. B y D 22. En la gráfica, los ángulos 2 y 3 son
B. A y C complementarios, y la medida del ángulo 4 es el
C. D y A triple de la medida del ángulo 1. La medida del
ángulo 4 es:
D. A y E
18. Encuentre la medida del lado que falta en cada

uno de los triángulos rectángulos con las medidas
dadas:
a). Cateto1=3m Cateto2=4m Hipotenusa=?
b). Cateto1=8cm Cateto2=16cm Hipotenusa=?
A. 67,5°
c). Cateto1=10cm Cateto2=10cm Hipotenusa=?
B. 60°
d). Cateto1=13m Hipotenusa=15m Cateto2=?
C. 30°
e). Cateto1=24m Hipotenusa=36m Cateto2=?
D. 22,5°
19. Un poste de luz, antes de ser anclado, se recostó
sobre una pared vertical desde una distancia CON BASE EN LA INFORMACIÓN DE LA
de 6 metros desde la base de la pared. Cuando SIGUIENTE GRÁFICA, RESPONDA LAS
los trabajadores dejaron de sostenerlo, el poste PREGUNTAS 23 Y 24
resbaló, quedando a 3 metros más de la base de
la pared y a 2 metros de altura. La altura a la que
inicialmente estaba recostado el poste contra la
pared era:
A. 5 m.
B. 7 m.
C. 9 m.
D. No es posible determinarlo. 23. El perímetro de la región sombreada es:
A. 5π cm.
20. El área del cuadrado inscrito en una circunferencia B. 4π cm.
de radio 4 m es:
C. 8π cm.
A. 64 m2. D. 6π cm.
B. 32 m2.
C. 16 m2. 24. El área de la región sombreada es:
D. 8 m2.
A. 8π cm2.
B. 6π cm2.
21. En la gráfica, L1 y L2 son paralelas y la recta L3
C. 4π cm2.
corta a ambas. La medida del ángulo ∡8 es:
D. 2π cm2.
88
25. El perímetro de un triángulo equilátero es igual 29. El área del círculo mayor contiene al menor:
al perímetro de un cuadrado de 6 cm de lado.
¿Cuánto mide cada uno de los lados del triángulo?
A. 2 cm.
B. 6 cm.
C. 8 cm.
A. Dos veces.
D. 4 cm.
B. Tres veces.
CON BASE EN LA INFORMACIÓN EXTRAÍDA C. Cuatro veces.
DE LA SIGUIENTE FIGURA, RESPONDA LAS D. Cinco veces.
PREGUNTAS 26 Y 27
Se tiene el diseño de una señal de tránsito a escala,

A. B. C. D. donde se plasma sobre una figura cuadrada el símbolo
de hospital (H). Todas las unidades están en centímetros.
26. Las figuras que tienen el área sombreada igual
son:
A. A, B y C
B. A, C y D
C. A, B y D
D. B, C y D
27. La fracción de área sombreada en la figura A, con 30. La razón entre el área de la H y todo el cuadrado es:
respecto al área no sombreada en la figura D es: A. 9/25
A. 8/7 B. 7/25
B. 7/8 C. 33/100
C. 8/16 D. 37/100
D. 1
31. La diferencia en centímetros entre el perímetro
28. Hay tres cubos anclados con un sistema de pernos del cuadrado y la H es:
a una superficie horizontal. Los cubos tienen
A. 8
aristas de 1 cm, 2 cm y 4 cm, respectivamente.
Si cada cm2 de pintura cuesta un franco suizo, B. 10
entonces, pintar la superficie de los cubos C. 16
costaría: D. 20
A. 150 francos.
B. 100 francos. 32. La cantidad de triángulos como el sombreado que
C. 200 francos. caben en la figura mayor es:
D. 116 francos.
A.
3 B.
5 C.
9 D.
6
89
33. La fracción que representa el área sombreada 38. El área de los 2 círculos pequeños equivale a la:
con respecto al área total es:
A. Mitad del mayor.
B. Tercera parte del mayor.
A. 1/4 C. Cuarta parte del mayor.
B. 1/2 D. Quinta parte del mayor.
C. 1/3
D. 1/6
34. De la siguiente gráfica es posible afirmar que:
La figura muestra la forma de una pista de automovilismo,

donde el punto C es la mitad del segmento AB y además
se sabe que la medida del segmento AC es de 100
metros.
A. El triángulo 1 tiene mayor área.

B. El triángulo 2 tiene mayor área.
C. Los triángulos 1 y 2 tienen igual área.
D. No es posible comparar las áreas de los
triángulos 1 y 2, porque no se conocen sus 39. La distancia recorrida por un automóvil al dar una
medidas. vuelta completa a la pista es, aproximadamente
(nota: π=3,14):
35. ¿Qué porcentaje del área total del cuadrado A. 571 m.
representa el área sombreada? B. 455 m.
A. 60% C. 522 m.
B. 25% D. 512 m.
C. 40%
D. 50% 40. Si la superficie encerrada por la pista está
sembrada con pasto, el área correspondiente a
36. El área sombreada con respecto al total es: este sembrado en m2 es:
A. 10,5% A. 5000π
B. 25% B. 6250π
C. 6,2% C. 522π
D. 12,5% D. 512π
37. La fracción del área sombreada con respecto al 41. Para duplicar el volumen del cono de la figura se
área total es: debe: [nota: el volumen del cono es (πr2 h)/3]
A. 3/8 A. Duplicar su radio. r
B. 3/5 B. Hacer la altura 6 veces
C. 5/8 más grande.
D. 4/7 C. Duplicar su altura. h
D. Dividir el radio en 2.
90
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 45. Si la arista del cubo mayor es 6 cm y la del menor
RESPONDA LAS PREGUNTAS 42 Y 43 es 2 cm, el cubo menor está contenido en el
mayor:
La figura muestra algunas de las medidas de la cometa
A. 6 veces.
ganadora del Festival de Verano en Rionegro.
B. 9 veces. 6 cm
C. 12 veces.
D. 27 veces. 2 cm
46. El número de cubos pequeños de arista 2x que

caben en la caja grande es:
A. 24
42. El área que ocupa la cometa en cm2 es: B. 12
A. 2.400 C. 6
D. 32
B. 19.200
C. 8.600
D. 9.600 47. La figura muestra un cilindro circunscrito en una
esfera; si el radio de la esfera es R, entonces el
volumen del cilindro es:
43. Si la longitud de la cola es de 60 π cm, y el radio
de la semicircunferencia más grande es el doble A. π R³
del de la pequeña, la distancia que hay entre B. 3π R³
punta y punta de la cola en cm es: C. 2π R³
A. 110 D. 4π R³
B. 90
C. 100
D. 120 48. Si el volumen de un cubo es 1.000 cm³, entonces
el área superficial de un cubo que tiene 8 veces
este volumen es:
44. La empresa de cárnicos 3C empaca salchichas
tipo Viena en tarros cilíndricos de altura 10 cm y A. 800 cm2.
diámetro 8 cm, cuyo contenido neto es de 250 gr. B. 4.800 cm2.
El costo de dichos tarros se mantiene, siempre C. 2.400 cm2.
que no se alteren sus dimensiones. Si la empresa D. 8.000 cm2.
desea lanzar al mercado la salchichas en
presentaciones de 375 gr y 500 gr, lo que debe
49. Un cilindro contiene 1500π cm³ de agua y en
de hacer para minimizar costos es:
él se introduce completamente una esfera que
A. Conservar el diámetro y aumentar su altura un aumenta el volumen contenido en el cilindro a
50% y un 100%, respectivamente. 1536π cm³. El radio de la esfera es:
B. Conservar la altura y aumentar su diámetro un (Nota: el volumen de la esfera es V= 4/3 πr³)
50% y un 100%, respectivamente.
A. 3 cm.
C. Conservar el diámetro y aumentar su altura un
150% y un 200%, respectivamente. B. 4 cm.
D. Conservar la altura y aumentar su diámetro un C. 5 cm.
150% y un 200%, respectivamente. D. 9 cm.
91
50. El cubo A tiene 4 m de arista y el cubo B tiene 2 m 53. El perímetro de la región sombreada es:
de arista. ¿Qué proporción guarda el volumen de
B con respecto al volumen de A?
A. 2π
B. 7π
C. 14π
D. 12π
54. Si se sabe que la figura siguiente es un cuadrado

entonces el área de la región sombreada es:
A. 1/4
B. 1/8
C. 1 A. 2L
D. 1/2 B. 2L2
C. L2
D. 3L2
51. ¿Cuál es la longitud máxima que puede tener una
barra delgada de acero contenida en una caja
cúbica de 12cm de arista? 55. Un padre decide repartir su herencia, dándole a
sus hijos la zona cuadrada que se forma al unir
A. . cada una de las esquinas de su terreno con el
B. . punto medio de uno de sus lados, como lo muestra
C. . la figura a continuación.
D. .
52. Se tiene un tanque de forma cilíndrica con

un diámetro de 8 m y una altura de 4 m; si se
introduce una caja sólida en forma de cubo
cuyas aristas son de 2, 3 y 4 metros, ¿cuál es la
capacidad máxima que se puede almacenar en el
Si un lado del cuadrado que representa el terreno
tanque con la caja adentro?
mide 10 km, ¿cuánto mide uno de los lados del
cuadrado sombreado?
A. .
B. .
C. .
D. .
A. (8π - 3)m³.
B. (8π - 3π)m³. 56. De las siguientes áreas sombreadas, la que es
C. 3 (8π - 8)m³. mayor que las otras es:
D. 8 (8π - 3)m³.
A. B. C. D.
92
57. El perímetro de un hexágono regular inscrito en un 61. El área de la región sombreada es:
círculo de radio 2 centímetros es:
A. 11π cm2.
A. ( ) cm. B. 13π cm2.
B. ( ) cm. C. 14π cm2.
C. 23 cm. D. 12π cm2.
D. 12 cm.
62. En la gráfica se tienen cuatro círculos del mismo
58. Tres tubos de 1 m diámetro se unen por una radio r de centros O1, O2, O3 y O4. El porcentaje
banda metálica ajustada completamente como de área no sombreada en los círculos respecto a
muestra la figura. La longitud total de esta banda es: la sombreada en el cuadrado es:
A. 3π m.
B. (3 + π)m.
C. (6π +3)m.
D. (2π + 3)m.
A. 300%
B. 33,3 %
59. El volumen de la figura es: (unidades en cm) C. 200%
D. 400%
A. 4(12 - π) cm³.
B. 4(48 - π) cm³. 63. Si se conoce que el triángulo ABC es isósceles,
C. 2(144 - π) cm³. entonces el área sombreada es:
D. 3(16 - π) cm³.
CON BASE EN LA INFORMACIÓN DE LA

FIGURA SIGUIENTE, RESPONDA LAS
PREGUNTAS 60 Y 61
Si el diámetro de la circunferencia mayor es 12cm y el A. 55√2 cm2.

radio de la semicircunferencia más pequeña es 2cm, B. 55 cm2.
entonces: C. 60√2 cm2.
D. 60 cm2.
64. La figura representa una mesa, y las curvas son

semicírculos. Para ubicar una persona en la mesa
se necesitan 54 cm del borde de la misma. El
número de personas que pueden ubicarse en la
mesa es, aproximadamente:
(Nota: recuerde que π = 3,14)
60. El perímetro de la región sombreada es:

A. 12π cm.
B. 4π cm.
C. 14π cm.
D. 8π cm.
A.
6 B.
7 C.
8 D. 9
93
65. El perímetro de la región sombreada es: 68. Si se va a embaldosar una oficina rectangular de
6 m de largo y 4 m de ancho, entonces, de las
siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
A. 12π cm.
A. Se requieren 2000 baldosas tipo triángulo.
B. 24π cm.
B. Es más óptimo, en cuanto a la colocación de las
C. 14π cm. baldosas, hacerlo con las tipo paralelogramo.
D. 8π cm. C. Se requieren 750 baldosas tipo paralelogramo.
D. Es más óptimo, en cuanto a la colocación de la
baldosas, hacerlo con las tipo triángulo.
66. Teniendo en cuenta la gráfica del numeral anterior,
el área de la región sombreada es: 69. El vendedor del almacén afirma que en el día
A. 32(π - 4) cm2 ingresa la misma cantidad de dinero por la venta
de baldosas tipo triángulo que por la venta de
B. 36(4 - π) cm2
baldosas tipo paralelogramo. Por lo tanto, se
C. 18(π - 4) cm2 puede afirmar que:
D. 9(4 - π) cm2
A. La cantidad vendida de baldosas tipo
paralelogramo, es 2 veces la cantidad vendida
67. Se tiene un lote rectangular, del cual se sabe que de baldosas tipo triángulo.
si fuera un metro más largo y uno más ancho, B. Por cada 27 baldosas tipo triángulo vendidas,
sería 26 m² más grande, y si tuviera tres metros se venden 10 baldosas tipo paralelogramo.
menos de largo y dos metros más de ancho sería C. La cantidad vendida de baldosas tipo triángulo,
19 m² más grande. Las dimensiones del terreno es 2 veces la cantidad vendida de baldosas
son: tipo paralelogramo.
A. 18 m y 9 m D. Por cada 27 baldosas tipo paralelogramo
B. 20 m y 5 m vendidas, se venden 10 baldosas tipo
C. 30 m y 14 m triángulo.
D. 4 m y 8 m
70. Un cliente requiere baldosas para cubrir el piso de
una ducha, cuya forma es un cuadrado de 1,2 m de
lado. La empresa le ofrece la siguiente promoción:
“El precio de cada baldosa tipo triángulo baja a
Entre la variedad de baldosas ofrecidas por la empresa $199 y el de cada baldosa tipo paralelogramo
de acabados para pisos GuZa S.A, se encuentran las baja a $530”. Si el cliente escoje solo un tipo de
descritas a continuación: baldosa, y cada corte hecho aumenta su valor en
$10, entonces, de las siguientes afirmaciones, la
única verdadera es:
A. La baldosa que presenta menor costo para el
cliente es la tipo triángulo.
B. El costo será el mismo independientemente de
la baldosa que escoja el cliente.
C. La baldosa que presenta el menor costo para
el cliente es la tipo paralelogramo.
D. En cualquier caso, deben hacerse cortes a
los dos tipos de baldosa.
94
71. En la tienda Don Chucho venden polvo energético 74. A continuación se muestra la gráfica de un
en dos tipos de recipientes cilíndricos totalmente triángulo rectángulo y de un rectángulo con sus
llenos. El más largo tiene el doble de altura que el respectivas dimensiones.
otro, pero su diámetro es la mitad del más bajo. El
más alto cuesta $5.000 y el más bajo $7.000. El
más económico de estos tipos de presentación es:
10 cm
Sabemos que el perímetro del triángulo rectángulo

12 cm es de 12 cm y que el perímetro del rectángulo es
de 16 cm. Las áeras del rectángulo y del triángulo
A. El de tarro más alto. son, respectivamente:
B. El de tarro más bajo. A. 6 cm2 y 15 cm2.
C. Cuestan lo mismo. B. 15 cm y 6 cm.
D. No se puede determinar. C. 15 cm2 y 6 cm2.
D. 12 cm2 y 15 cm2.
75. De acuerdo con la siguiente gráfica:
La siguiente figura es un cuadrado de lado L, en el cual
M y N son los puntos medios de los segmentos RP y PT,
respectivamente, O es el punto medio del segmento c2
XT, y D es el punto medio del segmento MN. b 2
a2
La razón c2 /(a2 +b2) es:
A. 1
B. 2
72. El porcentaje que representa el área sombreada, C. 1,5
con respecto al área del cuadrado es: D. 5/4
A. 12,5%
B. 20%
C. 30%
D. 25%
73. El porcentaje que representa el área sombreada,

con respecto al área del triángulo MNP es:
A. 80%
B. 70%
C. 100%
D. 90%
95
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 78. El área sombreada de la figura es:

A. 74 cm2.
Don Miguel pagó a Rubén con un terreno en forma de B. 71 cm2.
cuadrado por sus servicios de un año. El terreno tiene C. 73 cm2.
una superficie de 100m² y está limitado por 4 árboles D. 72 cm2.
que hacen las veces de vértices, como se aprecia en
la figura. Rubén objetó esta decisión de Don Miguel,
diciendo que lo que recibía era muy poco, puesto que
necesitaba un terreno cuadrado de 200 m². 79. Si sumergimos la siguiente figura completamente
Cuando Don Miguel escuchó esto se enojó y le dijo a en un balde de pintura, al sacarla de este, el área
Rubén que podía tomar todo el terreno que quisiera, que queda pintada es:
siempre y cuando la forma fuera cuadrada y los árboles (Nota: las unidades están en centímetros)
no quedaran dentro del terreno que él tomara.
100 m2
A. 4(19 + ) cm2.
B. 8(10 + ) cm2.
76. Es posible que con las nuevas condiciones
impuestas por don Miguel, Rubén: C. 6(12 + ) cm2.
D. 4(18 + 3 ) cm2.
A. Haya podido tomar los 200 m2 que quería.
B. No haya podido tomar los 200 m2 que quería. 80. Los ángulos interiores de un triángulo suman 180º.
C. Tenga que quedarse con solo 100 m2. Si el ángulo mayor es el triple del ángulo menor y el
D. Ninguna de las anteriores. ángulo intermedio excede al menor en 12º, ¿cuánto
miden los ángulos en orden descendente?
77. Es cierto que: A. 100,8º, 45,6º y 33,6º
A. Un lado del terreno que quiere Rubén, mide el B. 90º, 45º y 30º
doble de lo que mide un lado del terreno que C. 60º, 35º y 20º
inicialmente le otorga don Miguel.
D. 30º, 25º y 10º
B. La medida de un lado del terreno que quiere
Rubén, es igual a la medida de una de las
diagonales del terreno inicialmente otorgado 81.
Se dibuja un triángulo
por don Miguel. equilátero BCD y un cuadrado
ABDE. Este cuadrado se divide
C. Rubén logra obtener solo 150 m2.
en cuatro cuadrados iguales,
D. La medida del lado del terreno que quiere uno de los cuales se divide
Rubén, es 50% más grande que la medida del de nuevo en cuatro cuadritos
lado del terreno que inicialmente le otorgó don como se ve en la figura.
Miguel. Sabiendo que el lado de cada
uno de estos cuadritos mide 5
cm. El perímetro del polígono
ABCDE es:
A. 110 cm. B. 120 cm.
C. 100 cm. D.
25 cm.
96
82. En una bodega industrial hay una pirámide de

cajas iguales, y la empresa ha ofrecido un ascenso
al trabajador que diga cuántas cajas faltan para
ocupar mejor la bodega, es decir, completar su
forma cúbica. Por tanto, se asciende a:
A.
1.200 B. 500
C.
30.000 D. 1.000
85. La figura consta de nueve cubos superpuestos.

Si los puede reacomodar, la menor cantidad de
A. Jorge, que dijo 24. cubitos que faltan para construir un cubo sólido es:
B. Benjamín, que dijo 34.
C. Orlando, que dijo 50.
D. Mariano, que dijo 70.
83. Un jardín rectangular de 50 m de largo por 40 m

de ancho se divide en 5 regiones rectangulares,
como se indica en la figura. El número de metros
de alambre necesarios para cercar el jardín y sus
A.
55 B. 18
divisiones es:
50
C.
27 D. 64
86. A un cuadrado se le doblan los vértices hasta

hacerlos coincidir en el punto de intersección de
las dos diagonales. El área de la nueva figura es:
10
A. La cuarta parte del cuadrado inicial.
B. La mitad del cuadrado inicial.
A.
250
C. El doble del cuadrado inicial.
B. 260
D. La tercera parte del cuadrado inicial.
C.
270
D. 280
87. Con una hoja de cartón de 100 cm de ancho por
200 cm de largo, se desea construir una caja sin
84. Con motivo de la repartición de una herencia, a don tapa recortando un cuadrado de 20 cm de lado en
Pedro le corresponden cuatro terrenos cuadrados cada uno de sus extremos. El volumen en cm³ de
de 100 m de lado cada uno, como muestra la la caja así construida es:
figura. Al solicitar pasar una cerca alrededor de su
A. 180.000
parcela, la persona encargada se equivoca y cerca
solo alrededor de lo que aparece sombreado. Los B. 192.000
metros de cerca que gastó la persona fueron: C. 200.000
D. 220.000
97
88. El diagrama muestra la vista frontal de tres recipientes A, B, C, los cuales tienen el
mismo espesor. Sus formas corresponden, respectivamente, a una esfera, un cubo
y un cilindro con las dimensiones indicadas. Cada recipiente se ha llenado con agua
hasta un mismo nivel h. Si el volumen de una esfera de radio h es 4/3 πh³, y el
volumen de un cilindro de radio h y altura a es πh2a, entonces de las siguientes
opciones, la única verdadera es:
A. El cuerpo A es el que más agua tiene.

B. El cuerpo C es el que menos agua tiene.
C. Al ordenarlos de mayor a menor cantidad de agua, el orden debe ser: B, C y A.
D. A, B y C tienen la misma cantidad de agua.
98
Unidad 8
Secuencias y
Razonamiento Abstracto
Secuencias y Razonamiento Abstracto
PREGUNTAS 1 A 17
En cada una de las siguientes secuencias, encontrar el valor del término indicado.
1. 8, 10, 15, 23, 34, ___ 6. 81, 9, 3, ___

A. 45 A. 1/3
B. 48 B.
C. 40 C. 1/9
D. 42 D. 1
2. 2, 4, 12, 48, ____ 7. 3, 5, 9, 15, 23, ___

A. 96 A. 27
B. 60 B. 29
C. 152 C. 30
D. 240 D. 33
3. 4, 7, 21, 24, 72, 75, ___ 8. 10, 12, 24, 26, 52, 54, ___
A. 225 A. 56
B. 78 B. 108
C. 450 C. 104
D. 147 D. 60
4. 15, 16, 21, 24, 25, 30, 33, 34, ___ 9. 5, 15, 13, 39, 37, ___
A. 35 A. 111
B. 37 B. 74
C. 40 C. 41
D. 39 D. 98
10. 5, 10, 8, 24, 21, 84, 80, ___

5. 40, 34, 29, 25, ___
A. 75
A. 21
B. 320
B. 22
C. 400
C. 20
D. 85
D. 19
100
11. 4, 7, 13, 25, 49, ___ CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA,

A. 97
B. 73
C. 96
D. 61
12. 2, -5, 8, -11, 14, -17, x, y 18. El valor de x es:
x y y corresponden respectivamente a: A. 11
B. 12
A. -23, 20
C. 13
B. 23, -20
D. 14
C. -20, 23
D. 20, -23
19. El valor de y es:
A. 25
13. 1, 2, -6, -24, 120, 720, ___
B. 26
A. 1.320 C. 27
B. -1.320 D. 28
C. -5.040
D. 5.040
CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA,
14. 100, 99, 95, 86, 70, ___ RESPONDA LAS PREGUNTAS 20 A 23
A. 54
B. 45
C. 40
D. 55
20. El número de cuadrados unitarios que tiene la
15. 80, 78, 75, 70, 63, 52, 39, ___ figura 8 es:
A. 24 A. 100
B. 26 B. 111
C. 20 C. 118
D. 22 D. 120
16. 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ___ 21. La cantidad de cuadrados unitarios que se

necesitan para formar las 6 primeras figuras es:
A. 29
A. 150
B. 30
B. 161
C. 34
C. 166
D. 28
D. 155
17. 1.080, 216, 54, ___

22. El número de columnas que tiene la figura 20 es:
A. 18
A. 70
B. 27
B. 73
C. 9
C. 75
D. 20
D. 77
101
23. Si alguien desea saber correctamente cuántas CON BASE EN EL SIGUIENTE ENUNCIADO,
columnas tiene la figura 1.000, sabiendo que RESPONDA LAS PREGUNTAS 27 A 30
n corresponde al número de la figura, de las
siguientes fórmulas usaría: Carlos decide comenzar el año ahorrando cierta
cantidad de dinero, aumentando cada día el valor
A. 2n - 1
de ahorro, el cual sigue una secuencia determinada.
B. 3n - 2 A continuación, se muestra el valor ahorrado en los
C. 4n - 3 primeros cuatro días:
D. 5n - 4
CON BASE EN EL SIGUIENTE ENUNCIADO,

En un laboratorio se hace un experimento donde se

27. Según la secuencia anterior, el dinero que Carlos
quiere deducir qué tanto se puede reproducir cierta
debe ahorrar en el sexto día es:
especie de roedores. El primer mes se inicia con 2
roedores y cada mes se verifica la cantidad existente. A. $98
El proyecto lleva 4 meses de iniciado, con los B. $104
resultados que se muestran a continuación: C. $100
D. $102
28. Si Carlos quiere saber cuánto dinero debe ahorrar

en el día 321 del año, ¿cuál de las siguientes
fórmulas debería usar?:
24. Si se cumple la secuencia, el número de roedores A. 4n - 2

que debe haber el sexto mes es: B. (8n - 6)n
A. 29 C. (3n - 1)n
B. 21 D. 3n² - 2
C. 24
D. 32 29. Hasta el sexto día, Carlos ha ahorrado:
A. 2 × 10 × 24 × 44 × 68 × 98
25. La diferencia entre el número de roedores en el B. 2 + 10 + 24 + 44 + 70 + 102
octavo y el tercer mes es: C. 2 × 10 × 24 × 44 × 70 × 102
A. 40 D. 2 + 10 + 24 + 44 + 68 + 98
B. 30
C. 21 30. El día que Carlos ahorró una cantidad de
D. 34 $1.850 fue el:
A. 25˚
26. Si se hubiera comenzado el primer mes con B. 24˚
11 roedores, el mes en que se tendrían 62 C. 23˚
roedores sería el:
D. 22˚
A. 6º
B. 7º
C. 8º
D. 9º
102
CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA, 34. El resultado de la suma -1+2-3+4-......-149+150 es:

A. 100
B. 75
C. 0
D. 150
35. El resultado de la suma:

-1-2-3-4+5-6+7-8+9-10+......+99-100 es:
31. Para formar la figura 9, el número de cuadrados
unitarios que se necesita es: A. -58
A. 30 B. -48
B. 31 C. -55
C. 32 D. -45
D. 34
36. El resultado de la operación:
32. Para formar la figura 12, el número de cuadrados -2-4+6+8-10-12+14+16-......-114-116+118+120 es:
unitarios que debo agregar a la figura 11 es:
A. -60
A. 45 B. 0
B. 55 C. 60
C. 50 D. 120
D. 60
37. En la secuencia 1 1 3 4 1 7 1 1 3 4 1 7 1...., el
33. Partiendo de la figura 5, el número mínimo de dígito que ocupa la posición 3.429 es:
cuadrados unitarios que se necesitan para formar A. 1
un cuadrado con más de 40 cm2 de área es:
B. 7
A. 60 C. 3
B. 40 D. 4
C. 44
D. 38 38. En la secuencia del punto anterior, la cantidad de
números 1 usados hasta la posición 140 es:
A. 71
B. 72
C. 75
D. 69
39. En un pueblo hay exactamente 2 enfermos de

cierto virus; además, se sabe que cada enfermo
contagia a 3 personas más en un mes y muere. El
número de enfermos al finalizar el tercer mes es:
A. 54
B. 72
C. 96
D. 128
103
40. En el plano principal del sistema de tuberías de 42. El número de flechas que se han usado hasta
agua de una pequeña localidad, se observa que la posición 128 es:
hay 4 tubos madre. A partir de cada una de ellas se
A. 25
hace la primera ramificación, obteniendo 3 tubos
nuevos de menor diámetro, y así sucesivamente, B. 26
como se muestra en la gráfica. El número de tubos C. 27
que resultan en la cuarta ramificación es: D. 28
43. 1, 2, 1, …En la secuencia anterior, desde la tercera

posición, cada término se obtiene restando los dos
anteriores. La suma de los primeros 246 términos es:
A. 81 A. 200
B. 108 B. 0
C. 324 C. 123
D. 243 D. 100

CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA, RESPONDA LAS PREGUNTAS 44 A 46
Se plantea el siguiente proceso iterativo a partir de un
cuadrado de área 1U². Todas las figuras sombreadas
resultantes en cada iteración son cuadrados.
41. En la secuencia anterior, la flecha que corresponde

a la posición 358 es:
A.
B. 44. La fracción de área sombreada en la segunda

iteración, con respecto al cuadrado inicial, es:
A. 16/27
C.
B. 16/81
D. C. 1/8
D. 1/4
45. El número de cuadrados sombreados que se

producen en la quinta iteración es:
A. 512
B. 256
C. 128
D. 1024
104
46. Si el lado de cada cuadrado sombreado en la 50. Según la secuencia mostrada anteriormente, el
tercera iteración es de 4 cm, el área total de la número de canicas que gana Daniel en el décimo
región sombreada en cm² es: día es:
A. 256 A. 186
B. 512 B. 301
C. 64 C. 487
D. 1.024 D. 115
47. El resultado de la siguiente operación es: 51. El número de canicas que ha ganado en los
A. 1/75 primeros siete días es:
B. 75 A. 71
C. 74/75 B. 185
D. 1/76 C. 108
D. 179
48. El resultado de la siguiente operación es:
A. 75 52. Se plantea el siguiente proceso iterativo a partir
de un cuadrado de 16 pies de lado. Se forma un
B. 75/2 nuevo cuadrado uniendo los puntos medios de
C. 38 sus lados y se sombrean dos de los triángulos
D. 2/75 laterales, como lo muestra la siguiente figura:
49. Si la tabla de la izquierda posee el mismo patrón

que la de la derecha, entonces los valores de A, B
y C son, respectivamente:
El área de la región sombreada en pies cuadrados,

A. 5, 6, 15. si el proceso se continúa cuatro veces, es:
B. 11, 7, 13. A. 120
C. 8, 9, 15. B. 136
D. 12, 6, 17.
C. 128
D. 124
53. Se tiene un reloj de pared del cual se sabe que
A continuación, se muestra el número de canicas que en la primera hora se atrasa 20 minutos y en la
ha ganado Daniel en cada uno de los primeros cuatro siguiente se adelanta 40. También se sabe que
días de juego: esta situación se repite en forma consecutiva.
Por consiguiente, la hora que marcará este reloj
cuando hayan transcurrido 9 horas, si cuando
comenzó a funcionar eran las 12 es:
A. 10
B. 10:40
C. 11
D. 11:20
105
54. A continuación, se muestra una secuencia de 57. El perímetro, en cm, de la figura 21 es:
rectángulos con sus respectivos lados en cm.
A. 400
B. 483
C. 430
D. 440
58. La razón entre el área de la figura 4 y el área de la

Según lo anterior, el área en cm² del rectángulo figura 2 es:
de la figura 15 es: A. 4/2
A. 126 B.
B. 132 C. 6
C. 138 D.
D. 144
59. Si transformamos la figura 2 en un paralelepípedo
55. En la siguiente progresión, el número de lados que de 8 cm de profundidad, su volumen en
tiene la figura 30 es: centímetros cúbicos sería:
A. 12
B. 16
C. 24
D. 32
60. El área superficial, en cm2, del paralelepípedo del

A. 61 punto anterior es:
B. 59 A. 72
C. 65 B. 70
D. 63
C. 36
D. 12
61. Una construcción tiene el siguiente avance
progresivo. El valor de n para cuando el cuadro
A continuación, se muestra una secuencia formada queda completamente sombreado es:
con polígonos regulares:
A. 1/16
56. El número de lados de la figura 50 es:
B. 9
A. 50 C. 1/8
B. 51 D. 8
C. 52
D. 53
106
CON BASE EN LA SIGUIENTE TABLA, RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3
En la tabla se indican los resultados de tres jugadas sucesivas en un mismo juego a partir de la jugada inicial señalada,
obtenidos en una máquina.
1. El resultado que corresponde a la jugada 4 es: EN LAS PREGUNTAS 4 A 20,

LA FIGURA QUE SIGUE ES:
A. T C R P
B. T P C R
C. T P R C 4.
D. R C P T
2. Si la jugada inicial es R T C P, entonces la primera es:

A. P R T C
B. C P R T A. B. C. D.
C. C R P T
D. R T C P
5.
3. Si la jugada 1 es C T R P, entonces la jugada inicial es:

A. T R C P
B. T C R P
C. R C P T
A. B. C. D.
D. P C T R
6.
A. B. C. D.
107
7. 12.
A. B. C. D.
8. A. B. C. D.
13.
A. B. C. D.

9. A. B. C. D.
14.

A. B. C. D.
10.
A. B. C. D.
15.

A. B. C. D.
11. A. B. C. D.
16.
A. B. C. D.
A. B. C. D.
108
17. ENCUENTRA LA FIGURA QUE CORRESPONDE

A LA POSICIÓN PEDIDA EN LAS PREGUNTAS
21 A 29
21. 22.
A. B. C. D.
A. O B. P
A. B.
18.
C. N D. M C. D.
23. 24.
A. B. C. D.
A. B. A. B.
19.
C. D. C. D.

25.

A. B. C. D.
A. B.
20. C. D.
26.
Si en la secuencia anterior se sabe que hay algunos

cuadrados sombreados que no cambian de posición,
la figura que sigue es:

A. B. C. D.
A. B. C. D.
109
27. En un programa de computador que trabaja con lenguaje

binario, cada estado del movimiento se registra en un
cuadro, donde 1 indica que la posición correspondiente
está ocupada por un electrón, y 0 indica lo contrario.
29. De los siguientes cuadros, el que muestra

la información codificada que representa la
ubicación de los electrones en la 4ª posición es:
A. B. C. D.
1. 2. 3. 4.
28.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
30. Si el cuadro siguiente indica la séptima posición

en el movimiento de los electrones:
A. B. C. D.
Entonces, el que muestra la información
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, correspondiente a la sexta posición es:
Los siguientes gráficos muestran la simulación del
movimiento de los electrones de cierto átomo:
1. 2. 3. 4.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
INICIAL 1. 2. 3. 31. De las afirmaciones siguientes, la única

verdadera es:
Estos se desplazan debido a la energía que poseen, y el A. Los electrones nunca regresan a la posición
valor numérico de su energía cinética es la misma para inicial.
aquellos que se mueven.
B. Los electrones regresan a la situación inicial
en la posición 9ª.
Partiendo de la posición inicial, se indican las posiciones
sucesivas adquiridas por los electrones en su movimiento, C. Los electrones regresan a la situación inicial
los cuales siguen una formación que se puede identificar en la posición 10ª.
teniendo en cuenta que algunos de ellos no se mueven, D. Los electrones regresan a la situación inicial en
debido a que llenan completamente el orbital atómico en la posición 12ª.
que se encuentran.
110
32. Se tiene la siguiente regla, donde cada P se cambia por S y cada S se cambia por PS así:
1. P
2. S
3. PS
4. SPS
5. PSSPS

Aplicando la regla anterior y continuando con la secuencia, la expresión 6 sería:
A. SPSPSSPS
B. SPSSPSP
C. SPSSPSPSS
D. SPSSPSPS
33. De cada una de las siguientes figuras se obtiene un código:
530 440 731 ?
El código que se obtiene de la última figura es:

A. 641
B. 164
C. 720
D. 371
111
Unidad 9
Diagramas Lógicos
y Conjuntos
Diagramas Lógicos y Conjuntos
1. Realice el diagrama que representa la relación 4. El diagrama que ilustra el enunciado: “Algunos
entre los grupos que se mencionan en cada uno murciélagos no son vampiros” es:
de los numerales: A. B.
M V
a. Religiosos, musulmanes, católicos. M V
b. Instrumentos de viento, trompetas, xilófonos.
c. Deportistas, beisbolistas, administradores.
d. Abogados, jueces, presos.
C. D. M
e. Tubérculos, leguminosas, arvejas.
M V
f. Estudiantes que viven en Bello, estudiantes
que viven en Itagüí, estudiantes que viajan en V
metro.
g. Ingenieros civiles, ingenieros mecánicos,
ingenieros de sistemas.
5. Si se denota por EE al grupo de todos los
2. El diagrama que representa los enunciados: automotores con encendido eléctrico, y por E al
“Todos los científicos están locos” y “algunos grupo de todos los automotores que tienen otro
locos están en el manicomio”, es: tipo de encendido, entonces el diagrama que
M
representa la frase: “No todos los automotores
A.L B. M
tienen encendido eléctrico” es:
L
C
C
A. B.
C. D.
L
M
C C M
L C. D.
3. El diagrama que ilustra el enunciado: “No todas

las estrellas son visibles desde la Tierra” es:
6. La frase: “Ningún político es no corrupto”, se
A. B.
E EV E EV puede representar con el diagrama:
A. B.
C. D.
E E
C. D.
EV EV
114
7. La frase “No todas las matemáticas son aburridas”, A. B.

se puede representar con el diagrama:
A. B.
C. D.
C. D.
11. Según los siguientes enunciados: “Todos los

profesores de Formarte están vinculados a la
Universidad de Antioquia”; “Algunos profesores
8. Si E representa un grupo de estudiantes y R un de Formarte dictan competencia lectora”; y
grupo de revolucionarios, entonces el diagrama “En Formarte existe al menos un profesor de
siguiente representa: razonamiento lógico que es mujer”, se puede
deducir lógicamente que:
A. Algún profesor de competencia lectora es mujer.
B. En Formarte hay al menos una profesora
vinculada a la Universidad de Antioquia.
C. Todos los profesores de razonamiento lógico
son hombres.
A. Los estudiantes revolucionarios. D. Todos los profesores de la Universidad de
Antioquia son hombres.
B. Los revolucionarios que no son estudiantes.
C. Los estudiantes que no son revolucionarios.
12. No todos los días de la semana voy al estadio
D. Las personas que no son estudiantes ni a jugar fútbol. Pero si voy al estadio, me quedo
revolucionarios. luego con mi novia. Y si no voy al estadio, me
quedo estudiando. De los anteriores enunciados
9. Si se denota por I al grupo de los indígenas y por C se puede concluir que al menos un día de la
al grupo de los indígenas colombianos, entonces semana:
la frase “No es cierto que todos los indígenas sean A. Estoy con mi novia.
de Colombia”, se representa con el diagrama:
B. No me quedo estudiando.
A. B. C. No estoy con mi novia.
I C
D. Me quedo estudiando.
I
C
13. Si se denota con A al grupo de los animales con alas y
con V al grupo de las aves, entonces el diagrama que
C. D. I representa el condicional “si es ave, tiene alas” es:
I C
A. B.
C
10. El diagrama que representa la frase: “Todos los

gerentes son administradores”, es: C. D.
115
14. La proposición “juega ajedrez o tenis de mesa” se EN LAS PREGUNTAS 17 A 20, SELECCIONE EL
representa con el diagrama: DIAGRAMA QUE CORRESPONDA AL ENUNCIADO
A. B. U: Habitantes de Medellín
Ñ: Niñas
N: Niños
P: Personas que juegan Nintendo Wii
C. D.
15. La proposición “tomaré jugo de mora y de

guanábana” se representa por el diagrama:
A. B.
17. Niñas de Medellín que no juegan Nintendo Wii.

C. D.
A. A
B. B
C. C
D. D
16. El diagrama que representa al conjunto de las
personas que han visto Legión o Karate Kid o 18. Niños de Medellín que juegan Nintendo Wii.
Piratas del Caribe es:
A. A
A. B. B. B
C. C
D. D
C. D. 19.
Niñas de Medellín a quienes les gusta jugar
Nintendo Wii.
A. A
B. B
C. C
D. D
20. El diagrama que carece de sentido lógico es:

A. A
B. B
C. C
D. D
116
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RESPONDA LAS PREGUNTAS 21 A 23
Se ha encuestado a unas personas acerca del medio de transporte que manejan, y se piensa representar
dicha información en el diagrama que se muestra en la figura:
H = Hombres
M = Mujeres
C = Personas que manejan carro
T = Personas que manejan moto
21. La zona no sombreada del diagrama representa:

A. Hombres y mujeres que manejan ambos vehículos o ninguno.
B. Hombres y mujeres que manejan únicamente uno de estos dos vehículos.
C. Hombres y mujeres que manejan carro o moto.
D. Hombres y mujeres que no manejan los dos vehículos.
22. Si adicionalmente se sabe que de un total de 100 encuestados, 30 afirman no saber manejar alguno de
estos vehículos y 10 afirman saber manejar ambos, entonces el porcentaje de personas que manejan solo
uno de estos vehículos, con respecto al total de encuestados, es:
A. 40%
B. 30%
C. 60%
D. 70%
23. Si adicionalmente se sabe que 10 hombres solo manejan carro, 10 mujeres solo manejan moto y que el
número de hombres que solo maneja moto es igual al número de mujeres que solo maneja carro, entonces,
el número de personas que solo maneja moto es:
A. 20
B. 30
C. 40
D. No es posible saberlo
117
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 3. Las personas que no han leído Cien Años de
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 Soledad se representan con:
A. B.
Se ha hecho un sondeo acerca del número de
personas que han leído los libros: Cien Años de
Soledad, Don Quijote de la Mancha y La Ilíada.
Los resultados de la encuesta muestran que hay
personas que han leído uno, dos o tres de estos
libros. Denotaremos estos tres conjuntos de la
siguiente manera: C. D.
CS: Las personas que han leído Cien Años de Soledad.
DQ: Las personas que han leído Don Quijote.
LI: Las personas que han leído La Ilíada.
1. Las personas que han leído La Ilíada y Cien Años
de Soledad se representan con: 4. Las personas que han leído solo un libro se
A. B. representan con:
A. B.

C. D.
C. D.

2. Las personas que han leído Cien Años de Soledad
y Don Quijote, pero no La iliada se representan con: 5. En un grupo de 60 estudiantes, 37 juegan ajedrez,
A. B. 40 juegan baloncesto y 8 no practican alguno de
estos dos deportes. El número de estudiantes que
solo juegan baloncesto es:
A. 40 B. 25 C. 15 D. 12

6. De las 71 personas que fueron a una expedición,
C. D. 55 conocían la zona, 30 se perdieron y 14
de quienes conocían la zona se perdieron. La
cantidad de personas que no conocían la zona y se
perdieron es:
A. 14 B. 16 C. 30 D. 25
118
7. De 100 personas que llegaron a un restaurante, 11. El porcentaje de personas que consumen café en
20 pidieron un plato de arroz, 30 un plato de la mañana en un país es el 98%, y el porcentaje
fríjoles y 5 los dos platos. El número de personas de quienes consumen chocolate en la mañana es
que no pidió alguno de estos dos platos es: el 22%. Si se sabe que todos toman chocolate o
café, el porcentaje de personas que consumen
A. 45
solo un producto es:
B. 50
A. 20%
C. 60
B. 120%
D. 55
C. 100%
8. En una encuesta realizada a un grupo de 30 D. 80%
estudiantes, en la cual se les preguntó qué
materia de idioma extranjero matricularon en
12. En un grupo de 70 deportistas hay 50 karatekas y
este semestre, se encontró que 20 de ellos
30 taekwondistas. El número de deportistas que
escogieron inglés; 17 escogieron alemán; y 3 no
son simultáneamente karatekas y taekwondistas
escogieron estas dos materias. De las siguientes
es:
afirmaciones, la única verdadera es:
A. 60
A. Los estudiantes que matricularon inglés y
alemán son 7. B. 10
B. Los estudiantes que matricularon inglés o C. 40
alemán son 17. D. 20
C. Los estudiantes que no matricularon inglés son 3.
D. El número de estudiantes que matricularon 13. En un restaurante de comidas rápidas se ofrecen
solo inglés es igual al número de personas que dos tipos de hamburguesas: sencilla y especial. Al
matricularon inglés y alemán. final del día, la contabilidad arrojó los siguientes
datos: 130 prefirieron la sencilla, 170 la especial
9. En una encuesta publicada en una prestigiosa y 38 ambos tipos de hamburguesas. Si el servicio
revista, se revela que el 15% de la población fue ofrecido a 350 personas, entonces la cantidad
de una importante ciudad del país consume de personas que no tuvo preferencia por ninguna
alucinógenos y que el 10% consume bebidas es:
alcohólicas; además, se sabe que el 12%
consume solo alucinógenos. Según estos datos, A. 88 personas.
el porcentaje de habitantes de la ciudad que B. 12 personas.
consumen alucinógenos y bebidas alcohólicas es: C. 68 personas.
A. 2% D. 78 personas.
B. 2,5%
C. 3% 14. En un colegio, 60% de los alumnos juega fútbol,
D. 4% 40% baloncesto y 20% ninguno de ellos. El
porcentaje de alumnos que juega ambos deportes
10. Con respecto a la información del numeral es:
anterior, el porcentaje de habitantes que no A. 40%
consume bebidas alcohólicas o alucinógenos es: B. 0%
A. 72% C. 20%
B. 63% D. 80%
C. 88%
D. 78%
119
15. Una empresa de licores quiere saber cuál de sus 19. ¿Cuántos niños gustan de mínimo 2 sabores?
dos tipos de cerveza, X o Y, se comercializa más
A. 45 B. 50 C. 5 D. 170
en el pueblo de Aramandita. Para tal efecto, se
escogen 50 personas al azar y se les pregunta cuál
de las dos cervezas consumen. Los resultados de 20.
¿Cuántos niños gustan de los helados de
esta pequeña encuesta fueron: chocolate y fresa, pero no de vainilla?
- 13 personas consumen cerveza X. A. 15 B. 20 C. 25 D. 10
- 27 personas consumen cerveza Y.
- 10 personas no consumen bebidas alcohólicas. CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
De acuerdo con la información anterior, el único
enunciado falso es: En la Feria Internacional del Libro se encuestó a 103
A. La cantidad de personas que consume solo personas sobre el tipo de literatura de su preferencia y
la cerveza X es mayor o igual a la cantidad de se encontró que a 43 les gusta la novela, a 52 la poesía,
personas que no consume bebidas alcohólicas. a 31 la ciencia ficción, a 12 les gusta la novela y la
poesía, a 10 les gusta la poesía y la ciencia ficción, 11
B. No hay personas que consumen las dos
personas gustan de la novela y la ciencia ficción y 10
cervezas.
gustan de los tres géneros de literatura.
C. Las personas que consumen las dos cervezas
son 10. 21. ¿A cuántas personas les gusta la ciencia ficción y
D. Es más probable que una persona solo la poesía, pero no la novela?
consuma la cerveza Y a que consuma ambas
cervezas. A. 60 B. 0 C. 12 D. 73
16. En una encuesta realizada a un grupo de 40 22. ¿A cuántas personas les gustan mínimo dos
estudiantes de la Universidad de Antioquia se
generos literarios?
encontró que 20 de ellos practican solo tenis, 10
practican parchis y 27 practican solo un deporte. A. 3 B. 13 C. 93 D. 10
El número de estudiantes que practican los dos
deportes es:
23. ¿Cuántas personas gustan solo de la ciencia
A. 30 B. 27 C. 3 D. 6 ficción?
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, A. 20 B. 40 C. 31 D. 21

En una encuesta realizada a un grupo de 200 niños CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
de diferentes escuelas de Medellín, se encontró que RESPONDA LAS PREGUNTAS 24 A 28
a 70 estudiantes les gustan los helados de chocolate,
Una empresa de confecciones clasifica a sus empleados
a 65 les gustan los helados de fresa, a 90 les gustan
según su ocupación (obreros, vendedores o ejecutivos),
los helados de vainilla, a 15 les gustan los helados
según su estatura (altos o bajos) y según su tipo de
de chocolate y fresa, 20 gustan de los helados de
contrato (con póliza de seguro o sin ella). De ellos se
chocolate y vainilla, 25 gustan de los helados de fresa
sabe que hay 40 obreros, 30 ejecutivos y 20 vendedores;
y vainilla, y a 5 les gustan los tres sabores.
25% de los obreros tiene póliza; vendedores altos y
con póliza hay 5; ejecutivos altos y sin póliza son 10;
17. ¿A cuántos niños no les gusta ninguno de los tres
obreros altos sin póliza son 15; ejecutivos con póliza
sabores? son 20; empleados bajos y con póliza son 20; empleados
A. 35 B. 30 C. 40 D. 45 que no son altos y no tienen póliza son 25; y los empleados
que gozan de una póliza son 40. Además se sabe que
la cantidad de obreros altos es la misma que la de
18. ¿A cuántos niños les gustan a lo sumo 2 sabores? obreros bajos.
A. 195 B. 45 C. 170 D. 165
120
24. ¿Cuántos empleados son ejecutivos bajos y sin 31. ¿Cuántos empleados diligenciaron correctamente
póliza de seguro? a lo sumo dos documentos?
A. 25 B. 5 C. 0 D. 10 A.
25 B.
37 C.
11 D.
28
25. ¿Cuántos vendedores son altos y sin póliza de 32. Los empleados que diligenciaron correctamente
seguro? los documentos de EPS y ARS son:
A.
25 B.
5 C.
15 D.
0 A.
22 B.
8 C.
6 D.
18
26. ¿Cuántos vendedores hay con póliza de seguro? 33. El número de empleados que llenó correctamente
A.
2 B.
10 C.
5 D.
7 el documento de CCF es:
A.
28 B.
16 C.
12 D.
6
27. ¿Cuántos obreros tienen póliza de seguro y son
altos? 34. Los empleados que diligenciaron erróneamente la
A.
15 B.
10 C.
5 D.
7 EPS y la ARS, pero no el CCF son:
A.
3 B.
12 C.
5 D.
16
28. Los obreros o ejecutivos que son bajos y no tienen
póliza de seguro son: CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
A.
18 B.
10 C.
15 D.
25 RESPONDA LAS PREGUNTAS 35 A 37
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, De los 55 estudiantes de un curso, 23 pierden

RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 A 34 matemáticas, 19 pierden física y 13 pierden química;
13 pierden matemáticas y física, 7 física y química, 9
En una empresa se tienen 40 empleados, a todos se les matemáticas y química, y 4 las tres materias.
entregarón tres documentos que deberían diligenciar, que
son: el de la EPS, el de la ARS y el de caja de compensación 35. El número de estudiantes que perdió por lo menos
familiar (CCF), pero se encontró que algunos de ellos una materia es:
diligenciaron erróneamente algunos documentos. La
A. 55 B. 30 C. 25 D. 50
cantidad de empleados que diligenciaron erróneamente
un documento se muestra en la siguiente tabla:
36.
El número de estudiantes que no gana
matemáticas pero gana física es:
A. 10 B. 17 C. 6 D. 13
37. El número de estudiantes que gana física pero no

química es:
A. 1 B. 7 C. 12 D. 6
29. ¿Cuántos empleados diligenciaron correctamente
los tres documentos?
A.
3 B.
28 C.
12 D.
15
30. ¿Cuántos empleados diligenciaron erróneamente

al menos un documento?
A.
12 B.
28 C.
17 D.
25
121
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 45. En un grupo de 120 señoritas, 44 son morenas,
RESPONDA LAS PREGUNTAS 38 A 41 48 son rubias y el resto son pelirrojas; 62 tienen
ojos azules, las otras los tienen cafés. Hay quince
Al finalizar el año académico se observó, en matemáticas, rubias de ojos azules y 16 pelirrojas de ojos
biología y ética, que el 2% reprobó las tres materias, el 6% azules. La cantidad de morenas de ojos cafés que
reprobó matemáticas y biología, el 5% reprobó biología hay en el grupo es:
y ética, el 10% reprobó matemáticas y ética, el 19%
reprobó matemáticas, el 32% reprobó biología y el A. 13 B. 19 C. 5 D. 35
16% reprobó ética. 46.
Con relación al ejercicio anterior, ¿cuántas
mujeres no rubias de ojos cafés hay en el grupo?
38. El porcentaje de estudiantes que aprobó las tres
A. 25 B. 12 C. 13 D. 44
materias es:
A. 48% B. 17% C. 52% D. 31% CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
39. El porcentaje de estudiantes que reprobó biología
si y solo si aprobó ética es: Se conoce que en un grupo de 44 estudiantes, 1 se
A. 62% B. 27% C. 5% D. 43% puede matricular en geometría, física y química; 8 pueden
matricularse en geometría y física; 9 en química y física,
40. El porcentaje de estudiantes que aprobó mínimo y 3 en geometría y química, pero no en física. Además,
dos materias es: 10 estudiantes pueden matricularse solo en geometría,
25 pueden matricularse en física y 18 en química.
A. 31% B. 52% C. 17% D. 83%
47. Según lo anterior, ¿cuántos estudiantes pueden
41. El porcentaje de estudiantes que reprobó una matricularse en física, sabiendo que esta clase
materia exactamente es: tiene el mismo horario que el de química?
A. 16% B. 32% C. 15% D. 31% A. 25 B. 9 C. 16 D. 7
42. En un grupo de 45 niños se sabe que 23 gustan 48. Los estudiantes que pueden matricularse en
del algodón de azúcar, 21 gustan de los helados y química o geometría si ambas materias tienen
a 20 les gustan los chocolates; a 12 de los niños horarios diferentes son:
les agrada el algodón y los helados, 11 prefieren A. 31 B. 19 C. 20 D. 35
helados y chocolates; y a 10 les gusta el algodón
de azúcar y los chocolates. Además, se sabe que 49. ¿Cuántos estudiantes no pueden matricularse en
a 5 de los niños no les gusta ninguna de las 3
física, si las tres materias tienen el mismo horario?
golosinas.
A. 16 B. 19 C. 21 D. 8
El número de niños a quienes les gustan las 3
golosinas son:
50. Después de realizar un censo en uno de los
A. 8 B. 9 C. 10 D.11 grupos de Formarte con 36 estudiantes, se
encontró que 23 se han presentado a medicina,
43. De los estudiantes de la Universidad de Antioquia 24 a odontología y 22 a enfermería. Además, 14
80% son hombres, 65% están en facultades se han presentado a medicina y enfermería; 13
diferentes a la de ingeniería y 15% son mujeres a medicina y odontología; y 16 a odontología y
que no estudian ingeniería. El porcentaje de enfermería. Los estudiantes de Formarte que se
mujeres que estudia ingeniería es: han presentado a las tres carreras son:
A. 4% B. 5% C. 6% D. 7% A. 3 B. 4 C. 5 D. 10
44. Según la información dada en el numeral anterior,
el porcentaje de estudiantes de la facultad de
ingeniería es:
A. 20% B. 25% C. 30% D. 35%
122
51. En una investigación realizada sobre los hábitos de lectura de los estudiantes de la universidad, se encuentra
que un 48% lee la revista A; 50%, la revista B; 30%, la revista C; 20%, las revistas A y B; 10%, las revistas B
y C; 13%, las revistas A y C; y 10% no lee ninguna de las revistas. El porcentaje de personas que lee las tres
revistas es:
A. 10% B. 33% C. 5% D. 16%
En un país se publican tres tipos de revistas: A, B y C. Según una encuesta, se estima que de la población adulta,
20% lee la revista A, 16% lee B, 14% lee C, 8% lee A y B, 5% lee A y C, 4% lee B y C y el 2% lee las tres revistas.
52. El porcentaje de personas que lee por lo menos una de estas revistas es:
A.
40% B. 35% C. 22% D. 13%
53. Con respecto a los que leen al menos una revista, los que leen A o B son el:
A.
40% B.
60% C. 28% D. 80%
54. Teniendo en cuenta solamente las personas que leen más de una revista, el porcentaje de personas que lee
la revista A, con respecto a los que leen B y C, pero no A es el:
A. 333,3% B. 550% C. 125% D. 30%
55. Si decimos que 50 personas leen la revista A, ¿cuántas personas leen solamente la revista B?
A.
6 B.
8 C.
15 D. 12
56. De acuerdo con el numeral anterior, ¿cuál fue el total de personas encuestadas?
A.
45 B.
150 C. 300 D.250
57. De acuerdo con el numeral anterior, el número de personas que lee las tres revistas es:
A. 5 B. 10 C. 15 D. 2
123
Unidad 10
Técnicas de Conteo
Técnicas de conteo
1. Una joven tiene cuatro faldas, seis blusas y 3 pares asignar respuesta a las 5 preguntas y que las 5
de zapatos. El número de maneras diferentes en preguntas estén equivocadas?
que puede vestirse es:
A. 1.024
A.
13 B.
36 C.
48 D.
72 B. 1.019
C. 243
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, D. 256
RESUELVA LOS PROBLEMAS 2 A 4
8. El 2.110 es un número de cuatro cifras que posee

Si hay 5 rutas distintas para viajar de Medellín a
dos dígitos impares en medio de dos dígitos
Bogotá, entonces de cuántas maneras distintas puede
pares. La cantidad de números de este tipo que
ir un conductor de Medellín a Bogotá y regresar a
Medellín si: se puede formar además del 2.110 es:
A. 249 B. 250 C. 499 D. 500
2. No debe ir y volver por la misma ruta.
A. 20 B. 9 C. 25 D. 30 9. El número de maneras diferentes en que se
pueden organizar arreglos de 3 banderas de
diferente color con: 3 banderas rojas, 1 bandera
3. Debe ir y volver por la misma ruta.
azul y 2 banderas verdes, si todas las banderas
A. 30 B. 25 C. 5 D. 20 son diferentes es:
A.
6 B.
18 C.
36 D.
72
4. Puede ir y volver por la ruta que elija.
A.
5 B.
20 C.
30 D.
25 10. Si se tiene una caja con 7 colores, entonces el
número de maneras distintas como se puede
pintar la figura si a cada número le corresponde
5. Si se lanzan al aire dos dados y una moneda, el
un color diferente es:
número de resultados distintos que se pueden
obtener es:
A. 36 B. 12 C. 14 D. 72
6. La cantidad de números mayores que 2.000 y

menores que 3.000, que se pueden formar solo
con los dígitos 2, 3, 5, y 6, si estos no pueden
repetirse es:
A. 24 B. 12 C. 3 D. 6
A. 7! B. 2.520 C. 1.260 D. 120
7. Si una prueba de opción múltiple consta de 5
preguntas, cada una de ellas con 4 respuestas
posibles, de las cuales solo una es correcta, ¿de
cuántas maneras diferentes puede un estudiante
126
Técnicas de conteo
11. La cantidad de números de tres cifras mayores 14. El número de maneras distintas como pueden
que 330 que pueden formarse con los dígitos 0, sentarse en una fila, si las niñas se sientan juntas es:
1, 2, 3, 4, 5 y 6, si cada dígito no puede repetirse
A.
24 B.
36 C.
48 D.
120
es:
A. 120 B. 210 C. 90 D. 105
15. En el juego de sillas danzantes siempre hay una
silla menos que el número de personas que juega.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 A 14 El juego consiste en lo siguiente: suena la música
y todos los participantes deben bailar alrededor
Se tiene un grupo conformado por 3 niños y 2 niñas. de las sillas; al parar la música, cada persona
debe buscar una silla donde sentarse, quedando
12. El número de maneras distintas como pueden una persona sin silla; esta persona es eliminada,
se quita una silla y continúan jugando hasta que
sentarse en una fila es:
solo una persona quede sentada.
A.
120 B.
6 C. 12 D. 100
Si todas las sillas están numeradas y cinco

13. El número de maneras distintas como pueden personas juegan sillas danzantes, entonces el
sentarse en una fila, si los niños se sientan juntos número de maneras diferentes en que pueden ser
y las niñas también es: ocupadas las sillas durante todo el juego es:
A.
12 B. 24 C. 32 D.
26 A. 1.440 B. 872 C. 152 D. 120
1. El número de códigos binarios diferentes que se 4. El número de maneras en que se pueden sembrar
pueden construir con 5 ceros y 3 unos es: en 9 materas distintas 2 rosas, 4 margaritas y el
resto con orquídeas es:
A.
15 B.
48 C.
56 D.
8
A. 105 B. 210 C. 630 D. 1.260
2. El número de maneras distintas como se pueden
vestir 9 niños con 3 uniformes amarillos, 3 azules 5. Una clave de 5 dígitos consta solo de ceros y
y 3 rojos es: cuatros. ¿Cuántas claves diferentes se pueden
formar de manera que la suma de sus dígitos sea
A. 2.187 B. 81 C. 840 D. 1.680 igual a 12?
A.
10 B.
20 C.
12 D.
16
3. ¿De cuántas maneras distintas pude haber
marcado 10 preguntas de respuesta múltiple (A,
B, C, D), si marqué 4 veces la A, 3 veces la B y no
marqué la C?
A. 25 B. 36 C. 420 D. 4.200
127
Técnicas de conteo
1. El número de maneras distintas como podemos de sumas de dinero que se pueden entregar
escoger un comité de 4 personas entre un grupo utilizando una, dos, tres o las cuatro monedas es:
de 7 es:
A. 1
A. 28 B. 9
B. 35 C. 11
C. 210 D. 15
D. 840
2. En un examen se ponen 6 temas para que el
alumno escoja 4; el número de selecciones
distintas que puede hacer el alumno es: Un colegio participa en 12 partidos de fútbol en una
A. 336 temporada.
B. 210 7. ¿De cuántas maneras distintas puede terminar el
C. 24 equipo con 7 victorias?
D. 15
A. 64
3. El número de comités distintos de 5 personas que B. 124
pueden formarse partiendo de un grupo de 6 es: C. 792
A. 1 D. 5.040
B. 5
C. 6 8. ¿De cuántas maneras puede el equipo terminar la
temporada con 3 derrotas?
D. 11
A. 220
4. Hay 7 hombres para formar una tripulación de B. 664
5, pero el timonel y el stroke son siempre los
mismos. ¿De cuántos modos se puede disponer C. 720
la tripulación? D. 3.604
A. 10
9. ¿De cuántas maneras puede el equipo terminar la
B. 21 temporada con dos empates?
C. 60
A. 24
D. 120
B. 66
5. Se dispone de un recipiente con cuatro tipos de C. 720
arandelas (A, B, C, D), y se van a sacar muestras D. 5.040
de tres arandelas cada una. La cantidad de
muestras distintas que se pueden elegir es: 10. ¿De cuántas maneras distintas puede terminar el
A. 3 B. 4 C. 10 D. 20 equipo con 7 victorias, 3 derrotas y 2 empates?
A. 7.920 B. 720 C. 150 D. 120
6. Se tiene 4 monedas distintas (una de 50, una
de 100, una de 200 y una de 500). La cantidad
128
Técnicas de conteo
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 7. La suma de todos los números diferentes

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 2 resultantes de permutar el número 1.122 es:
A. 13.266
Se quiere disponer de una fila compuesta por un
sargento y seis soldados. B. 9.999
C. 8.844
1. El número de formas distintas como pueden D. 6.732
organizarse, si el sargento siempre es el primero es:
A. 120 B. 720 C. 540 D.5.040 8. La clave de una caja fuerte consiste en llenar, de
una manera específica, la mitad de los espacios
distribuidos en una cuadrícula con negro y la otra
2. El número de formas distintas como pueden mitad con blanco, tal y como se muestra en la
organizarse, si el sargento no ocupa un lugar fijo es: figura. Si un ladrón tiene acceso a la caja fuerte,
A. 5.040 B. 720 C. 240 D.120 pero desconoce la clave, entonces el mínimo
número de claves que debe introducir en la caja
fuerte para tener la certeza de abrirla es:
Se desea formar claves de tres cifras con los dígitos

del 0 al 9.
3. ¿Cuántas claves distintas se pueden formar si los

dígitos se pueden repetir? A.
16! B. 212
A. 648 B. 729 C. 810 D. 1.000 C.
4.096 D.924
4. ¿Cuántas claves se pueden formar sin repetir los 9. La figura muestra un sistema de caminos que
dígitos? contiene tres puertas de entrada (A, B y C) y tres de
salida (1, 2 y 3).
A. 504 B.720 C. 900 D. 1.000
5. ¿Cuántas claves se pueden formar que tengan por

lo menos dos dígitos repetidos?
A. 280 B.279 C. 252 D. 243
6. De 4 manzanas rojas, 5 verdes y 6 amarillas,

¿cuántas selecciones de 9 manzanas son
posibles, si las manzanas son todas diferentes y Al entrar por alguna de las puertas, solo se puede
se deben incluir 3 de cada color? avanzar de sur a norte, y el movimiento debe ser
A.5.005 B. 400 C. 800 D. 1.680 en diagonal (es decir, solo se puede avanzar por
129
Técnicas de conteo
los cuadros blancos). En estas condiciones, el CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

número de maneras posibles en las que se puede RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 Y 17
entrar y salir del sistema de caminos es:
La tabla muestra tres empresas de automóviles que
A. 13 B. 16 C. 17 D. 19 importan piezas de tres países distintos (Inglaterra,
Francia y China), donde las piezas importadas son la
batería, las llantas y el motor.
10. Con respecto al ejercicio anterior, el número de
caminos posibles que se pueden tomar de manera En cada empresa se marca los automóviles con un
que la salida sea por una puerta enlistada con un código específico en donde cada código, compuesto
número impar es: por tres letras, indica la procedencia de la batería, las
llantas y el motor. Por tanto, dos automóviles de una
A.
8 B.
9 C.
10 D.
12
misma empresa están marcados con códigos distintos
si difieren al menos en una de estas características.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 15 (Nota: en la tabla, las letras I, F y C denotan, respectivamente, a
Inglaterra, Francia y China).
En unas elecciones democráticas, Juan y Sandra
deben registrar su voto en Envigado en un puesto de
votación con cuatro entradas (A, B, C, D), tres mesas
de votación (1, 2, 3) y dos salidas permitidas (S1 y S2), tal
y como se muestra en la siguiente figura:
En la tabla aparece una X si la empresa importa la

pieza de este país; por ejemplo, se puede observar que
la empresa A importa baterías de Inglaterra y Francia,
mientras que la empresa B importa baterías de los tres
países.
16. Con base en la información presentada en la
Cuál es el número de formas distintas en que pueden tabla, la única afirmación verdadera es:
votar Juan y Sandra si: A. Entre las tres empresas hay un total de 24
códigos distintos para los automóviles.
11. Entran y salen por la misma puerta, pero votan en B. Entre las tres empresas hay un total de 30
mesas diferentes: códigos distintos para los automóviles.
A.
24 B.
12 C.
48 D.
52 C. La empresa A es la empresa con menor
variedad de códigos.
D. La empresa B tiene más variedad de códigos
12. Entran y salen por cualquiera de las puertas, pero
para sus automóviles que las otras dos
votan en la misma mesa: empresas juntas.
A.
23 B.
64 C. 160 D. 192
17. Con base en la información presentada en la
13. Entran y salen por puertas diferentes, y no tabla, la única afirmación falsa es:
necesariamente votan en la misma mesa: A. La empresa B tiene la mayor variedad de
A. 576 B. 216 C. 48 D. 23 códigos para sus automóviles.
B. La empresa C solo utiliza cuatro códigos para
14. Entran por puertas diferentes, votan en la misma sus automóviles.
mesa y salen por la misma puerta: C. La empresa A utiliza exactamente 8 códigos
para sus automóviles.
A.
17 B. 54 C. 72 D. 144
D. La empresa A importa piezas de los tres países.
15. Entran y salen por la misma puerta, y votan en la
misma mesa:
A.
12 B.
24 C.
36 D.
48
130
Técnicas de conteo
18. La carta de un restaurante dice lo siguiente: Matemáticas Física Química Ciencias

Arroz con pollo: $7.000 Sociales
Arroz con carne (res o cerdo): $7.500 Trigonometría Estática Química Economía
Orgánica
Si el arroz puede ser chino, blanco o amarillo, y de
Derivadas e Dinámica Farmacología Política
pollo solo hay pechuga, ala o muslo, entonces el
número de almuerzos diferentes que puede pedir Integrales y Toxicología
un cliente es: Estadística Teoría de Nomenclatura Historia y

Campos Geografía
A.
9 B.
11 C.
15 D.
18
Lógica y Teoría de
19. El Atlético Nacional escoge de las ligas inferiores Conjuntos Ondas
de su club a delanteros, volantes, defensas
y arqueros. El club ha decidido ampliar sus
posibilidades y, después de ciertas negociaciones, Se pueden escoger cuatro o tres materias, con la única
puede escoger delanteros, volantes y defensas de condición de que las materias escogidas sean todas
los siguientes clubes: América de Cali, Envigado de una rama diferente, por lo tanto:
Fútbol Club y Atlético Huila.
22. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
Con respecto a la procedencia del club, el número escoger cuatro materias en el instituto?
de maneras distintas en que puede escogerse un
grupo de 4 jugadores y que entre ellos haya un A. 144
arquero, un volante, un delantero, y un defensa es: B. 96
A. 18 B. 27 C. 35 D. 64 C. 256
D. 16
20. Un número de celular está escondido bajo el
código CABDEDFGFG donde cada letra simboliza 23. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
un dígito del 0 al 9. ¿Cuántos números telefónicos escoger tres materias en el instituto?
diferentes pueden obtenerse para el código si el
A. 81 B. 168 C. 48 D. 172
número debe comenzar en 3?
A. 20.160 B. 60.480
24. ¿De cuántas formas distintas se pueden ubicar
C. 10! D. 9! dos torres en un tablero de ajedrez de manera
21. La tienda del colegio ofrece solo tres productos: que no se puedan hacer daño entre sí?
gaseosa, pastel y empanada. Si la tienda dispone (Nota: en el ajedrez, la torre puede moverse de 1 a 7 espacios
de 5 clases de gaseosa, 4 clases de pastel y 3 de manera vertical u horizontal, pero no ambas).
tamaños de empanada, entonces el número de
formas distintas como se puede escoger dos A. 64 B. 4.032 C. 3.136 D. 4.096
productos diferentes en la tienda es:
A. 60 B. 12 C. 32 D. 47 RESPONDA LAS PREGUNTAS 25 A 27
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, Una competencia entre dos equipos consiste en lo
RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 Y 23 siguiente:
En cierta institución educativa, las materias se distribuyen Cada equipo contiene 6 integrantes. El primer jugador
en cuatro ramas principales de estudio: matemáticas, del equipo 1 parte desde A hasta B por el camino que
física, química y ciencias sociales. En cada una de las desee, mientras que el primer jugador del otro equipo
cuatro ramas, hay cierta cantidad de materias electivas parte desde A hasta B cuando el primer jugador haya
que se pueden escoger tal y como lo muestra la tabla: finalizado su recorrido y así sucesivamente se van
alternando los equipos.
131
Técnicas de conteo
27. El número de maneras diferentes en que puede ser

escogido el grupo de las 6 personas que participan
en el juego final (tres de cada equipo), con los diez
integrantes que no quedaron eliminados es:
A. 420
B. 210
C. 100
D. 120
El jugador que realice exactamente el mismo 28. Al reunirse cierto número de personas se dan la
recorrido que alguno de los jugadores anteriores mano para saludarse. Si en total se dieron 105
queda eliminado del juego. apretones de mano, el número de personas que
se saludaron fue:
El equipo que más gente pase al otro extremo es el
equipo ganador. A. 52
B. 35
25. Si al final del juego los equipos han finalizado en C. 51
empate con 5 integrantes cada uno, entonces el D. 15
número de caminos que faltaron por recorrer es:
A.
20 B.
10 C.
8 D.
15
29. En un colegio de educación especializada hay tres
26. Si para desempatar el juego, se escogen tres grupos de grado octavo, y en cada grupo hay 5
jugadores de cada equipo y se cierran algunas de alumnos. El número de maneras diferentes en las
las puertas, tal y como indican las X en la figura: que se puede formar un grupo de 6 integrantes
con un par de alumnos de cada grupo es:
A. 8.000
B. 1.000
C. 624
D. 360
SABÍAS QUE...
La secuencia de Fibonacci también satisface las

El número de caminos que puede escoger el primer propiedades de la divina proporción.
jugador en hacer el recorrido es: ¿La recuerdas? Notemos que: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,
34, 55…Si los divides, obtienes:
A. 20
2/1=2
B. 12 3/2=1,5
C. 16 5/3=1,666
D. 8 8/5=1,6
13/8=1,625
21/13=1,615
34/(21 )=1,619
55/34=1,617
Una secuencia que se aproxima a la divina proporción.
132
Técnicas de conteo
En una caja hay seis bolas negras y cuatro bolas blancas, marcadas con los números del 1 al 10. Si se extraen
de una vez tres bolas:
30. El número de extracciones posibles, de modo que las tres bolas sean negras, es:
A. 20
B. 120
C. 18
D. 144
31. El número de extracciones posibles, de modo que dos sean negras y una blanca, es:
A. 90
B. 120
C. 60
D. 243
32. El número de extracciones posibles, de modo que todas sean de igual color, es:
A. 24
B. 80
C. 32
D. 48
33. El número posible de extracciones, de modo que haya los dos colores entre los extraídos, es:
A. 60
B. 2.160
C. 96
D. 114
34. El número de extracciones posibles es:

A. 90
B. 720
C. 150
D. 120
133
Unidad 11
Probabilidad
Probabilidad
1. Si se tiene una urna con balotas diferentes 9. La probabilidad de lanzar dos monedas al aire y
enumeradas del 0 al 9, entonces la probabilidad que sus caras caigan alternadas es:
de extraer una balota al azar y sacar un 3, es:
A. 33,3% B. 66,6% C. 25% D. 50%
A. 3/10 B. 1/10 C. 1/3 D. 1
2. Si se tienen tres bolitas de cristal, una azul, una 10. Una baraja consta de 20 tarjetas de color negro,
roja y una amarilla, entonces la probabilidad de blanco o azul. Si hay 5 tarjetas blancas, y hay una
tarjeta negra más que el total de tarjetas azules,
tomar al azar una de ellas y que esta sea azul es:
entonces la probabilidad de extraer una tarjeta de
A.
1/3% B.
3% C. 33,3% D. 0,3% la baraja al azar y que esta sea negra es:
3. La probabilidad de obtener un 5 al lanzar en un A. 20% B. 40% C. 7/20 D. 9/20
dado común es:
A.
5 B.
5/6 C.
1 D.
1/6 11. La probabilidad de escoger al azar una de las 7
fichas del tangram y que la ficha escogida ocupe
4. La probabilidad de que, al lanzar un dado, este el doble de espacio que la figura 5 es:
caiga mostrando un número par es:
A.
1/4 B.
1/2 C.
1/3 D.
1/6
5. En una caja hay siete bolas negras y cuatro

blancas y se va a tomar una de ellas al azar. ¿Qué
probabilidad hay de que sea una negra?
A.
6/11 B. 4/11 C. 7/11 D. 5/11
6. De acuerdo con el periódico, hay un 40% de A. 28,5% B. 3/7 C. 30% D. 3/8

probabilidad de que el cielo esté despejado
mañana en la noche para ver la lluvia de estrellas; 12. Una bolsa contiene 26 fichas azules y las demás
por tanto, según el periódico, la probabilidad de son rojas. Si la probabilidad de sacar una ficha
que mañana la noche sea nublada es: roja de la bolsa es de 3/5, entonces el número
A. 1/5 B. 2/5 C. 3/4 D. 3/5 total de fichas que tiene la bolsa es:
A. 39 B. 45 C. 65 D. 69
7. En una caja hay 12 bolas, entre negras y blancas;
si la probabilidad de extraer una bola negra al azar
es del 25%, entonces el número de bolas blancas
que tiene la bolsa es:
A.
6 B.
3 C.
9 D.
75
8. ¿Cuál es la probabilidad de elegir al azar un día de

la semana y que este comience por la letra M?
A. 2/7 B. 1/3 C. 5/7 D. 1/7
136
Probabilidad
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 6. De acuerdo con el enunciado anterior, si se

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 2 sabe que Andrés viajará en avión, entonces la
probabilidad de que viajen en el mismo medio de
Juan trabaja como médico cirujano en un hospital y transporte es:
cumple un horario laboral de 8 a 4 de la tarde. Su hora
A. 1/3 B. 1/9 C. 7/9 D. 0
de almuerzo es de 12 a 2, aunque esta se considera
hora laboral, ya que debe almorzar dentro del hospital 7. Un dado tiene sus caras pintadas con los colores
por si se presenta alguna situación de emergencia. En de la patria colombiana. Si la probabilidad de
contraprestación, cuando Juan opera en horas de lanzar el dado y que este caiga mostrando una
almuerzo, tal operación se considera de urgencia y su cara de color azul es del 33,3%, y el dado tiene
valor por hora tiene el doble del costo. Si la operación menos caras rojas que azules, entonces la
se presenta en cualquier otro horario, se considera de cantidad de caras amarillas, azules y rojas que
rutina y se paga a precio estándar. tiene el dado, respectivamente, es:
1. Si Juan está realizando alguna operación en su A. 1, 3, 2 B. 3, 1, 2 C. 3, 2, 1 D. 1, 2, 3

horario laboral, la probabilidad de que la operación
no sea de urgencia es: 8. En el centro educativo “Comunicamos para
A. 1 B. 3/4 C. 1/4 D. 1/8 crecer”, a las 11 a.m. la profesora de un curso
de 30 estudiantes se entera de que el rector será
despedido el viernes. La profesora cumple con su
2. Si Juan está realizando alguna operación en su labor y en un lapso de una hora comunica a dos
hora de almuerzo, entonces la probabilidad de estudiantes el rumor. Si se sabe que cada uno de
que esta operación no sea de rutina es: los estudiantes que conoce el rumor, se encarga
A. 1 B. 1/4 C. 3/4 D. 3/8 de comunicarlo a otros dos estudiantes más en un
lapso de una hora, ¿cuál es la probabilidad de que
Daniel, quien hace parte del curso, se entere de la
3. ¿Cuál es la probabilidad de sumar dos dígitos en noticia a las 2:00 p.m.?
una calculadora y que el resultado sea igual a 10?
A. 2/30 B. 7/15 C. 8/30 D. 2/15
A. 10% B. 90% C. 1/100 D. 9/100
4. La probabilidad de multiplicar dos dígitos en una 9. En el cumpleaños de Gustavo, el hijo de Diego, se

reparten 32 sorpresas entre carros y camiones,
calculadora y que el resultado sea 12 es:
que bien pueden ser rojos o azules. Diego
A. 25% B. 4% C. 4/25 D. 2/5 compró un total de 20 carros, de los cuales 8
son rojos. Además se sabe que hay 16 juguetes
5. Andrés y Tomás piensan viajar a la costa, mas no azules. Si Andrés fue invitado a la fiesta, ¿cuál
han podido decidir en qué tipo de transporte lo es la probabilidad de que le corresponda en su
harán. Andrés no sabe si viajar en avión, en bus sorpresa un camión azul?
o en carro, y Tomás no sabe si viajar en bus, en A. 75% B. 50% C. 25% D. 12,5%
carro o en moto. Si hasta hoy Andrés y Tomás no
tienen preferencia por alguno de los vehículos
mencionados, entonces la probabilidad de que
ambos viajen en el mismo medio de transporte es:
A. 33,3% B. 2/3 C. 2/9 D. 1/9
137
Probabilidad
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 13. Después de que Esteban extrae una balota de la
RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 Y 11 bolsa, de lo único que se tiene certeza es:
A. La balota extraída por Esteban es blanca.
La siguiente tabla muestra los resultados de un censo
hecho entre una población de 21 millones de personas B. No es cierto que ninguna persona extrajo la
mayores de edad, e indica la distribución de hombres balota blanca de la bolsa.
y mujeres con respecto a su participación democrática C. Javier obtuvo una balota negra.
en el último referendo. D. Felipe no sacó la balota blanca.

12.000.000
Cada uno de los participantes de un concurso debe

someterse a tres pruebas, pero antes debe jugar
10. La probabilidad de escoger una persona censada la ruleta de la suerte. La ruleta tiene 20 casillas
al azar y que esta haya votado es: repartidas de manera equitativa alrededor de
A. 4/7 B. 3/7 C. 3/4 D. 3/20 su circunferencia. Las casillas están marcadas con
los colores café, verde, azul y rojo, donde cada color
significa lo siguiente:
11. Si escogemos un hombre censado al azar, la
probabilidad de que este no haya votado en el • Café: no hay cambios
referendo es: • Rojo: no presenta la primera prueba
A. 33,3% B. 66,6% C. 30% D. 50% • Azul: no presenta la segunda prueba
• Verde: solo presenta la tercera prueba
Javier, Felipe, Manuel y Esteban hacen fila para extraer

una balota de una bolsa que contiene 3 balotas negras
y una blanca. Las balotas solo se muestran al final y
el aspirante que saque la balota blanca no prestará
servicio militar. El orden en que sacarán las balotas es
el mismo en que fueron mencionados inicialmente los
aspirantes, y cada que se extrae una balota de la bolsa, Si de la ruleta se conoce que 3 de las casillas son
esta se retira de la misma. verdes, 4 son cafés y que la probabilidad de que la
ruleta caiga en una casilla azul es del 30%, entonces
al lanzar la ruleta:
12. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera es:
A. Javier tiene más probabilidades de extraer la 14. La probabilidad de salvarse al menos de una
balota blanca que los demás.
prueba es:
B. Esteban es el que menos probabilidades tiene
de extraer la balota blanca. A. 90% B. 80% C. 75% D. 60%
C. Manuel tiene más probabilidades de extraer la 15. La probabilidad de salvarse únicamente de la
balota blanca que Felipe. segunda prueba es:
D. Felipe tiene las mismas probabilidades de
A. 60% B. 3/10 C. 15% D. 7/20
extraer la balota blanca que cualquiera de la fila.
16. ¿Cuál es la probabilidad de salvarse de la primera
prueba?
A. 1/2 B. 3/20 C. 7/20 D. 1/3
138
Probabilidad
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 19. La probabilidad de que se le asigne un casillero

RESPONDA LAS PREGUNTAS 17 Y 18 gris o azul es:
El señor González y el señor Escobar han sido sometidos A. 0 B. 5/18 C. 1/3 D. 1/2
a la justicia y, como parte de las sanciones legales, se
rematan todos sus bienes como reposición por daños 20. La probabilidad de que no se le asigne a Alejandro
al Estado. Los terrenos de los señores González y Escobar un casillero blanco es:
se muestran en la siguiente figura, en la que se ve una
reja que divide el terreno total en dos partes iguales. A. 1/2 B. 7/9 C. 2/9 D. 4/18
21. Si se le asigna a Alejandro un casillero azul,

entonces la probabilidad de que a la siguiente
persona que ingrese a la empresa se le asigne un
casillero de igual color es:
A. 1/9 B. 2/17 C. 1/6 D. 3/17
22. La probabilidad de que en una carrera de 12

caballos se acierte en los tres primeros que
lleguen a la meta, si no importa cuál de ellos
queda primero, es:
17. Si el terreno se subasta por cada 2 metros A. 1/1.320 B. 1/243
cuadrados de área y cada par de metros C. 1/220 D. 1/421
cuadrados es escogido al azar antes de cada
remate, entonces la probabilidad de comenzar la
subasta con los bienes del señor Escobar es: 23. La probabilidad de que en una carrera de 12
caballos se acierte en los tres primeros que
A. 5/6 B. 2/3 C. 1/3 D. 5/12 lleguen a la meta, si se acierta en el orden de su
entrada a la meta, es:
18. Si después de 600 metros cuadrados rematados, A. 1/1.320 B. 1/243
400 pertenecían al señor González, entonces la
C. 1/220 D. 1/421
probabilidad de que el siguiente par de metros
cuadrados subastados le pertenezcan al terreno
del señor Escobar es: 24. Una caja contiene 2 bombillas buenas y tres
malas que se prueban una por una. Si se saca
A. 33,3% B. 66,6% C. 50% D. 25% una muestra de tres bombillas, entonces la
probabilidad de que salgan dos buenas y una
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, mala, en cualquier orden, es:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 21 A.
3/10 B.
1/5
C.
1/10 D.
2/5
Alejandro ha ingresado a un nuevo trabajo y se le
asignará un casillero para su uso personal. Los
casilleros de la empresa son de diferentes colores 25. Una caja contiene 2 bombillas buenas y tres
(azul, gris, blanco y verde), según su capacidad. malas, que se prueban una por una. Si se saca
Los casilleros son asignados aleatoriamente; en el una muestra de tres bombillas, la probabilidad de
momento hay disponibles: 3 azules, 2 grises, 4 blancos que salga una bombilla mala en la tercera prueba
y 9 verdes. es:
A. 3/10 B. 3/5 C. 1/10 D. 2/5
139
Probabilidad

El diagrama muestra una máquina tragamonedas

que funciona con $1.000, es decir, por cada $1.000
insertados, la máquina permite apretar el botón de
inicio y esta escoge, al azar, uno de los tres símbolos
permitidos para cada rueda; así, por ejemplo, si se
insertan $1.000, el botón de inicio puede caer en
la combinación triángulo, cuadrado, asterisco que
tendría como premio $10.000, según la lista de
premios indicada en la máquina, mas es imposible
que el código muestre un triángulo en la tercera rueda,
La figura ilustra un tablero de tiro al blanco en el cual o un círculo en la primera , ya que no son símbolos
están señalados los números 2, 4 y 7 que indican los permitidos para la rueda 3 o para la rueda 1.
puntos obtenidos por cada lanzamiento acertado en la
región de cada color.
Los puntos A, B, C y D son puntos medios del cuadrado

mayor y la región indicada por el número 7 es también
un cuadrado.
26. Si se ha hecho un solo lanzamiento al cuadro,

entonces la probabilidad de haber sumado 4
puntos es:
A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 3/16
31. Para una persona que ha ingresado $2.000 a la
máquina, de las siguientes afirmaciones, la única
27. La probabilidad de sumar exactamente 9 puntos verdadera es:
después de dos lanzamientos es:
A. La probabilidad de ganar algún premio es igual
A. 50% B. 33,3% C. 25% D. 16,6% a 1.
B. La cantidad mínima que se puede ganar en
28. La probabilidad de sumar al menos 9 puntos en premios al ingresar los $2.000, es de $10.000.
dos lanzamientos es: C. La cantidad máxima que se puede ganar en
premios al ingresar los $2.000, es de $40.000.
A. 1/2 B. 1/3 C. 7/16 D. 5/16
D. No es posible que esta persona haya ganado
hasta ahora más de $45.000 en premios.
29. La probabilidad de que, luego de ubicar al azar
dos torres en un tablero de ajedrez, estas no se
puedan amenazar es: 32. Si una persona ha logrado ganar $30.000 en
premios, de lo único que se tiene certeza es:
A. 63/64 B. 5/9 C. 49/64 D. 7/9
A. En alguna de las combinaciones obtuvo tres
30. La probabilidad de que, luego de ubicar al azar triángulos.
dos torres en un tablero de ajedrez, estas se B. En alguna de las combinaciones obtuvo dos
puedan amenazar es: figuras iguales.
C. En al menos una de las combinaciones la
A. 2/9 B. 7/32 C. 3/10 D. 25/63
persona sacó 3 figuras iguales o 3 figuras
distintas.
D. La persona ha ingresado a la máquina un valor
máximo de $3.000.
140
Probabilidad
33. La probabilidad de obtener $15.000 en premios en un solo intento es:

A. 14/27
B. 5/9
C. 2/3
D. 1/2
34. La probabilidad de ganar al menos $35.000 en dos intentos, si en el primer intento obtuvo cuadrado,
cuadrado, triángulo es:
A. 1/27
B. 2/27
C. 20%
D. 15%
35. En el juego de sillas danzantes siempre hay una silla menos que el número de personas que juegan. El juego
consiste en lo siguiente: suena la música y todos los participantes deben bailar alrededor de las sillas, al
parar la música cada persona debe buscar una silla donde sentarse, quedando una persona sin silla, esta
persona es eliminada, se quita una silla y continúan jugando hasta que solo una persona quede sentada.
Si cinco personas juegan sillas danzantes, entonces la probabilidad de que Andrés que esta jugando quede
de segundo es:
A. 10%
B. 20%
C. 25%
D. 30%
141
Unidad 12
Procesos Físicos
Procesos Físicos
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, Una vez los pasajeros estén a bordo, el vuelo esperará
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 órdenes de A para indicar que la pista correspondiente
de despegue está libre para realizar dicha tarea. En el
En la figura se muestra la parte externa de un pequeño día se pueden presentar retrasos en los vuelos debido
aeropuerto, el cual funciona de la siguiente forma: a aves en las pistas, estos retrasos no pueden sobrepasar
más de la media hora, y en la noche los retrasos se
deben al clima, en cuyo caso no se presta servicio de
salida de vuelos de ninguna índole, pero sí se presta
servicio a la llegada de vuelos de carga.
Con respecto al consumo de los aviones, se sabe que

en promedio recorren 200 km por cada 5 galones.

A. Las pistas E y F se utilizan para la llegada de
vuelos comerciales en el día.
A representa la torre de control que estará activa las
24 horas del día, tanto para vuelos de carga como B. Los aviones comerciales pueden despegar en
para vuelos comerciales (pasajeros). B representa el el día solo por la pista F.
corredor de carga de pasajeros, en el cual solo pueden C. Los aviones de carga pueden realizar labores
estacionar aviones comerciales. solo en la noche.
D. C funciona para ambos tipos de vuelos.
En C los aviones son cargados con combustible por
medio de una bomba que provee 300 galones por
cada 5 minutos, la cual funciona solo en el día para 2. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
aviones de pasajeros y en la noche para aviones de A. La bomba en C solo funciona para aviones de
carga antes de comenzar cualquier viaje, pero antes pasajeros.
de ir a C, tanto los aviones de carga como de pasajeros
B. A solo funcionará de noche para aviones de carga.
deben pasar por una revisión técnica en el taller D.
C. Los aviones comerciales emprenderán vuelo
La pista E es utilizada en el día para la llegada de después de que sus pasajeros estén a bordo.
vuelos comerciales y de carga y en la noche solo para D. Un avión será cargado con combustible si y
la salida de aviones de carga, mientras que la pista solo si viene de una revisión técnica.
F se utiliza las 24 horas tanto para la llegada como
para la salida sólo de vuelos comerciales, además en
3. Si se sabe que un avión tardó media hora en la
la noche se utiliza para la llegada de vuelos de carga.
estación C, entonces el número de galones de
G muestra los depósitos donde los aviones de carga combustible que debe haber recibido es:
realizan labores. H representa la zona del helipuerto, A. 9.000
donde estarán solo helicópteros administrados por el B. 1.800
aeropuerto para casos de emergencia en una de las
C. 4.500
pistas.
D. 900
144
Procesos Físicos
4. Si un avión debe realizar un recorrido de 9.600 5. Si tomamos como verídica la afirmación LA1 ha
km y su tanque de combustible se encuentra sufrido daños, de las siguientes afirmaciones, la
totalmente vacío, entonces la cantidad mínima de única verdadera es:
minutos que debe permanecer en la estación C,
A. B3 y B5 se encuentran sin servicio de energía.
recibiendo combustible es:
B. Se necesitó encender la planta diésel del
A. 3 B. 3½ C. 4 D. 4½ hospital.
C. B1 y B4 son los únicos que tienen servicio de
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, energía.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 8 D. B1, B4 y B5 están abastecidos y en
funcionamiento.
6. Si en el hospital se ha visto la necesidad de

encender la planta diésel, sabiéndose que ninguno
de los transformadores ha sufrido anomalía, se
puede concluir que:
A. El circuito LA1 falló.
B. El circuito AM2 falló.
C. A y B.
7. En la madrugada del domingo, se presentó un

accidente automovilístico en el poste P1 que
ocasionó su desplome. Los bloques que se
encuentran sin energía son:
La anterior figura ilustra la distribución de los circuitos A. B1 y B3.

de energía que alimentan una manzana del barrio B. B1 y B4.
Laureles, donde AM2 y LA1 son circuitos independientes, y C. Solo B1.
la línea punteada es la unión de los dos circuitos a D. Ninguno.
manera de soporte o apoyo mutuo.
8. Si se sabe que el poste P4 recibió una descarga
La oficina de Bancolombia posee un sistema de
atmosférica (rayo), entonces se puede afirmar:
respaldo llamado doble tiro, que se acciona cuando
uno de los dos circuitos falla; pues si uno falla de manera A. Se tuvo que encender la planta diésel.
inmediata ingresa el otro para que supla la carencia B. El hospital se encuentra sin servicio de energía.
de energía.
C. Toda la manzana está sin servicio de energía.
El hospital, además de tener el sistema doble tiro, posee D. Todos tienen el servicio de energía.
una planta auxiliar diésel, esto por si los dos circuitos
fallasen al mismo tiempo. P1 solo es para el edificio de
60 apartamentos (Ap), al igual P2 solo es para el edificio
de 80 Ap; en cambio P3 y P4 pueden abastecer tanto a
Bancolombia como al centro asistencial, si así se requiere.
Cada uno de los postes tiene a su cargo un transformador

de energía, el cual posee dos sistemas de protección:
el primero contra rayos y el segundo contra
cortocircuitos en las instalaciones; cada uno de estos
tiene la capacidad de aislar el transformador, dejando
sin energía a los usuarios.
145
Procesos Físicos
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 10. Después de encendido todo el sistema, si el filtro
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 falla:
A. Nada pasa, puesto que igual los cultivos se
En los cultivos de terraza se necesitan sistemas de riego
riegan.
que garanticen un eficiente suministro de agua. En
algunos lugares solo se dispone de agua subterránea, B. Los cultivos se riegan, pero se corre el riego de
por lo cual es necesario emplear sistemas de bombeo, quemarlos.
tal como se describe a continuación: C. Los cultivos se riegan y estos se queman.
D. Los cultivos no se riegan.
11. El agua del tanque 2 cae hasta las terrazas de

cultivos gracias a:
A. La gravedad.
B. Su peso.
C. La motobomba.
D. La bomba de succión.
En la finca de la figura, se utiliza una bomba de succión

que extrae el agua del pozo haciéndola pasar por un filtro
hasta llegar al tanque 1. El filtro empieza a funcionar
automáticamente cuando se prende la bomba de
succión. Necesariamente tiene que haber un filtro, Se denomina “ciclo” o “motor de cuatro tiempos”al que
puesto que si no se filtra el agua, las impurezas pueden precisa cuatro carreras del pistón para completar el
quemar los cultivos cuando reciban el sol. Luego de ciclo termodinámico. Estos cuatro tiempos son:
encendida la bomba de succión y el filtro, la motobomba
se encarga de bombear el agua del tanque 1 al tanque 1. Primer tiempo o admisión: en esta fase el descenso
2. Luego de que se abre la llave 3, el agua contenida del pistón aspira la mezcla aire-combustible. La
en el tanque 2 baja por gravedad hasta las terrazas. válvula de admisión permanece abierta mientras
que la de escape está cerrada. Finaliza cuando el
9. Miguel, el trabajador de la finca, desea hacer el pistón llega hasta la parte más baja de la cámara
riego de los cultivos. Los pasos en secuencia que de combustión.
debe seguir para lograrlo son: 2. Después de finalizar el primer tiempo, la válvula
A. Prender la motobomba, luego el filtro y por de admisión se cierra, comprimiéndose el gas
último la bomba de succión para proceder a contenido en la cámara a medida que sube el
abrir la llave 3. pistón. Finaliza cuando el pistón asciende hasta
comprimir al máximo la mezcla aire combustible.
B. Encender la bomba de succión, el filtro, la
motobomba y luego abrir la llave 3. 3. Al finalizar el segundo tiempo, el gas ha alcanzado
C. Encender la bomba de succión, la motobomba la presión máxima, generando una combustión
y luego abrir la llave 3. que incrementa la temperatura, expandiendo
nuevamente los gases, los cuales empujan el
D. Encender la bomba de succión y luego la pistón hasta la parte inferior de la cámara de
motobomba. combustión. Durante esta fase ambas válvulas se
mantienen cerradas.
4. Cuarto tiempo o escape: en esta fase el pistón
empuja, en su movimiento ascendente, los gases
de la combustión a través de la válvula de escape,
que permanece abierta. Al llegar al final de carrera
superior, se cierra la válvula de escape y se abre
la de admisión, reiniciando el ciclo.
146
Procesos Físicos
El siguiente gráfico ilustra el proceso descrito anteriormente. CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
Leyenda
1. Válvula de admisión 4. Cámara de combustión

El diagrama muestra un pueblo comprometido con la
2. Bujía 5. Pistón conservación del medio ambiente y el control de desechos
sólidos, tales como basuras y residuos orgánicos.
3. Válvula de escape 6. Cigüeñal
Se implantó un pozo biodigestor (C), el cual recibe toda
12. Si la mezcla que entra a la cámara de combustión la basura y residuos orgánicos provenientes del pueblo
es aire-combustible, entonces esto permite que: (A) y la granja (B).
A. La válvula de admisión permanezca abierta, Por cada 50 kg de desecho sólido producido, se genera
mientras que la de escape está cerrada. un equivalente al 130% en metros cúbicos de gas metano
B. El gas contenido en la cámara pueda ser del pozo biodigestor.
comprimido por el ascenso del pistón.
C. Se genere inflamación, incrementando la Este gas se utiliza para alimentar el calefactor de la
temperatura y desencadenando la explosión granja, y en el pueblo se usa en la cocina, para la cocción
de los gases que empujan el pistón. de los alimentos y como combustible para los calefactores
de las casas.
D. Se cierre la válvula de escape y se abra la de
admisión.
El pozo está dotado de un depósito (W) con capacidad
de 900m3, que entra en uso cuando la electroválvula
13. De las siguientes afirmaciones, la única incorrecta es: (X) se cierra; esta a su vez envía un impulso eléctrico
A. Las válvulas de admisión y de escape pueden que permite que la electroválvula (Y) se abra, permitiendo
llegar a estar cerradas al mismo tiempo. surtir de gas metano tanto al pueblo como a la granja.
B. Para que el gas al interior del cilindro sea Si (X) está abierta, (Y) está cerrada.
comprimido es necesario que las dos válvulas
estén cerradas. Solo cuando (W) está lleno por el suministro de gas
C. Las válvulas de admisión y de escape pueden que viene desde el biodigestor, un medidor de presión
llegar a estar abiertas al mismo tiempo. (Z) ordena a (U) cerrarse.
D. El ciclo descrito es de cuatro tiempos porque
El tiempo que se demora en llenar completamente (W)
se necesitan dos vueltas del cigüeñal para
es de tres horas y media.
completarlo.
Se debe tener en cuenta que el pueblo tiene un consumo
14. Para que se genere expansión es necesario que: promedio de 400m3/día y la granja de 38m3/día.
A. Se produzca un incremento de temperatura en

el interior del cilindro.
B. Se encuentre abierta la válvula de admisión.
C. Se encuentre abierta la válvula de escape.
147
Procesos Físicos
FALLAS ORIGINADAS EN EL GASODUCTO 19. Después de un tiempo de estar la válvula (X)

cerrada, se abre y en ese instante (W) tiene
- La electroválvula (X) se puede quedar cerrada 540m3, ¿cuántos minutos se demora en cerrar la
dado que necesita un mínimo de 1.000 m3 para válvula (U)?
poder dar paso al gas.
A. 80 B. 84 C. 86 D. 82
- En el punto R, donde confluyen los ductos de
transporte de basura y desechos, es muy
probable que se de un atasco por ser tan CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
estrecho; en tal caso, el nivel de desechos de RESPONDA LAS PREGUNTAS 20 A 23
la granja debe ser igual o superior al mínimo
exigido por la electroválvula X.
15. Asumiendo como verídica la proposición “no hay

gas en el pueblo”, se puede inferir lógicamente
que:
A. La electroválvula X está cerrada.
B. No hay suficiente gas en el pozo.
C. No hay gas en el depósito.
D. B y C son ciertas.
16. Si el punto R se tapona, el equivalente mínimo en La figura ilustra cierto integrado electrónico, el cual es
kilogramos de desechos de la granja para que el alimentado con una fuente de poder de 110 voltios. El
gasoducto sea abastecido por la electroválvula X es: integrado consta de una caja de fusibles, la cual impide
el paso de corriente en caso de que esta supere los
A. 769 3⁄13 115 voltios, en cuyo caso se perderían los fusibles; un
B. 427 1⁄3 transformador que reduce la corriente para que pueda
C. 827 2⁄3 ser distribuida de forma segura a través del integrado;
D. 796 4⁄13 una serie de resistencias que homogeneizan la corriente
para que pueda ser entregada posteriormente a los
circuitos, los cuales finalmente hacen funcionar los
17. Partiendo de que la proposición “el pozo biodigestor dispositivos D1, D2, D3, que no tienen que estar
se quedó sin gas metano” es verdadera, el número necesariamente conectados al circuito.
de días que surtirá el depósito al pueblo y la granja
juntos es: El integrado dispone de unas baterías recargables,
las cuales a medida que funciona el integrado toman
A. 2 ⁄13
1
energía de la salida del transformador, recargándose
B. 8 4⁄72 en tres horas. Dentro del integrado la corriente circula
C. 2 4⁄73 en un solo sentido. Además, debe tenerse en cuenta
D. 4 1⁄11 que el circuito puede presentar averías, y solo consideramos
daños en el dispositivo D1.
18. Si afirmamos: “hoy no hay servicio de gas en A y
20. Según el diagrama y la información dada, es
B”, de las siguientes proposiciones la que causa
correcto afirmar que:
este hecho es:
A. Es suficiente, pero no necesario que las
A. La electro válvula X está cerrada.
baterías estén cargadas para que D1 funcione.
B. No hay gas en el pozo biodigestor y Y está
B. Es necesario, pero no suficiente que las
cerrada.
baterías estén cargadas para que D1 funcione.
C. No se produce un volumen de desechos
C. Es suficiente y necesario que las baterías
suficiente.
estén cargadas para que D1 funcione.
D. La granja y el pueblo consumen más gas del
D. No es suficiente ni necesario tener las baterías
necesario.
cargadas para que funcione D1.
148
Procesos Físicos
21. Si conectamos D1 directamente de la salida de CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

las resistencias, podemos afirmar que: RESPONDA LAS PREGUNTAS 24 A 27
A. Si falla la corriente, las baterías suministrarían
la corriente necesaria para el funcionamiento de
D1.
B. Si falla la corriente, D3 o D2 funcionarían
correctamente.
C. D1 funciona solo si hay alimentación desde el
transformador.
D. D3 quedaría dependiendo totalmente del
funcionamiento de D2.
22. Si luego de tres horas cortamos la energía y D1 La figura muestra un sistema de acueducto para tres
y D2 dejan de funcionar, podemos inferir pueblos (1, 2, 3); el servicio de acueducto depende de la
lógicamente que: posición de 4 compuertas en el sistema (A, B, C, D). Las
A. D3 puede funcionar correctamente. compuertas solo pueden girarse y permanecer en una de las
posiciones indicadas.
B. D1 y D2 han tenido una avería.
C. Los fusibles se han echado a perder.
24. Si la compuerta A se gira una sola posición:
D. Ha ocurrido un daño en el circuito.
A. Hay servicio de acueducto en el pueblo 1.
23. Los fusibles se han echado a perder y solo D3 B. Hay servicio de acueducto en el pueblo 2.
funciona. La única afirmación de la cual se tiene C. Hay servicio de acueducto en el pueblo 3.
certeza es: D. No hay servicio de acueducto en ninguno de los
A. La corriente es inferior a los 115 voltios. pueblos.
B. D1 y D2 también funcionan. 25. Para que haya servicio de acueducto en todos
C. Hay energía circulando por las resistencias y los pueblos se deben girar necesariamente las
las baterías se cargaron. compuertas:
D. D2 también funciona. A. A, C y D.
B. A, B y C.
C. B y D.
D. B, C y D.
26. Si solo hay agua en el pueblo 2, las compuertas

giradas fueron:
A. Solo A.
B. A y D.
C. B, C y D.
D. B y D.
27. Si la compuerta B se gira una sola posición:

A. Hay servicio de acueducto en los pueblos 1 y 2.
B. Hay servicio de acueducto en los pueblos 2 y 3.
C. Hay servicio de acueducto en los pueblos 1 y 3.
D. No hay servicio de acueducto en ninguno de los
pueblos.
149
Procesos Físicos
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RESPONDA LA PREGUNTAS 28
Un juego de PSP posee tres comandos (I, II, III), que se aplican en secuencia a partir de la figura inicial y se
representan por códigos de 3 dígitos (0 o 1), donde 1 en la primera posición significa que se aplica el comando I,
y 0 que no se aplica; de la misma forma se interpretan el 1 y el 0 y las posiciones 2 y 3 para los comandos II y III,
respectivamente. Por ejemplo, el código 011 significa que no se aplica a partir de la figura inicial el comando I y
que se aplican los comandos II y III.
28. El código que corresponde a la figura es:
A. 111 B. 110 C. 101 D. 001
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 Y 30
Un adorno de navidad consta de 4 bombillas A, B, C y D, conectadas a cuatro interruptores 1, 2, 3 y 4, pero no

necesariamente en ese orden. Uno de los interruptores está malo. Los gráficos muestran 3 estados diferentes
de las bombillas. El signo E al frente de un interruptor o al interior de las bombillas indica que están encendidas.
29. Los interruptores de las bombillas A, B, C y D en su orden son:

A. 4-1-3-2 B. 2-1-3-4 C. 2-3-1-4 D. 4-3-1-2
30. El interruptor malo es:

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RESPONDA LAS PREGUNTAS 31 Y 32
A continuación se muestra una forma de decodificar números en clave.

Símbolos que representan números de forma directa:
A=1 B=2 C=3 D = 4 ...
Y así sucesivamente de acuerdo con el alfabeto español.
Símbolos que representan funciones que se aplican sobre los símbolos que representan números:
∎: Duplica el número que sigue.
→: Resta del número siguiente el anterior, así: A→B=B-A
←: Suma al número siguiente el anterior, así: A←B=B+A
150
Procesos Físicos
Cualquier símbolo adicional se usa como distractor para que no se decodifique fácilmente el número.
REGLAS DE MANEJO DEL SISTEMA
- Las operaciones tienen la siguiente jerarquía: primero se duplica y luego se resta o se suma en caso de
que aparezca: ∎A→B o A→∎B o ∎A←B o A←∎B.
- Los números se leen de izquierda a derecha de forma continua.
Para ubicar los números se tendrán en cuenta la siguientes condiciones:

A. Los dígitos están separados por rectángulos.
B. – Indica que el dígito se ubica en las unidades.
C. = indica que el dígito se ubica en las decenas.
D. ≡ indica que el dígito se ubica en las centenas.
E. indica que el dígito se ubica en las unidades de mil.
Por ejemplo:
Representa el número 8.517
31. El código que se muestra en la figura representa el número:
A. 5.132 B. 2.315 C. 3.515 D. 5.213
32. De los siguientes códigos, los que representan el mismo número son:
A. 1 y 2 B. 1, 2 y 4 C. 3 y 4 D. 1 y 4
151
Unidad 13
Nociones Básicas
de Física
Nociones básicas de física
1. Cuando un estudiante va caminando a la A. El bus se mueve diez veces más lento con
universidad desde su casa, lleva una velocidad respecto a la velocidad de Andrés.
promedio de 5 km/h. Si se ha demorado en llegar B. La velocidad con que camina Andrés es diez
12 minutos, la distancia a la que se encuentra su veces más pequeña con respecto a la del bus.
casa de la universidad es: C. El bus llega más rápido debido a que toma otra
A. 60 km ruta para llegar donde Claudia.
B. 60 m D. La velocidad con que camina Andrés es 10
C. 1 km veces más grande con respecto a la del bus.
D. 2 km
5. Un hombre que sale a hacer ejercicio los domingos
2. Un motociclista hizo un recorrido que duró 17 en la mañana, hace 4/5 del recorrido de rutina
minutos por el centro de la ciudad de Medellín, y trotando y el resto caminando. Si trotando invierte
su velocidad todo el tiempo fue de 20 m/s, excepto 1/5 del tiempo que invierte caminando, se puede
cuando se detuvo en los semáforos. Si el tiempo concluir que:
que se mantuvo detenido fue de dos minutos, A. La velocidad que tiene cuando trota es 10
entonces la distancia que alcanzó a recorrer fue veces mayor que cuando camina.
de: B. La velocidad cuando camina es 15 veces
A. 20.400 m menor que cuando trota.
B. 18 km C. Las velocidades son iguales cuando camina y
C. 340 m cuando trota.
D. 600 m D. La velocidad cuando trota es 20 veces mayor
que cuando camina.
3. Un joven recorre una distancia de 400 m en su

patineta, demorándose un tiempo de un minuto y CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
40 segundos. En estas condiciones, su velocidad RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 10
promedio fue de:
Pucca y Garu se encuentran separados por una
A. 10 m/s distancia de 100 metros. Cuando se ven, Pucca sale
B. 40 m/s corriendo para darle un fuerte abrazo a Garu, quien
C. 4 m/s hace exactamente lo mismo. Pucca, a la izquierda de
la gráfica, corre con una velocidad de 4 m/s. Por su
D. 1 m/s parte Garu, a la derecha de la gráfica, corre hacia el
encuentro con una velocidad de 6 m/s.
4. Si cuando Andrés camina desde su casa hasta
donde su amiga Claudia, tarda diez veces más
que cuando hace el mismo recorrido en bus, se
puede afirmar que:
154

El movimiento de un joven en patineta aparece descrito

en la gráfica de x vs. t. Los puntos A (20 s, 20 m), B
(30 s, 40 m), C (50 s, 10 m) y D (60 s, 10 m), muestran
cuatro posiciones consecutivas del joven en patineta en
sus tiempos correspondientes.
6. El tiempo que tardan en encontrarse para darse el

abrazo es:
A. 5 segundos.
B. 6 segundos.
C. 10 segundos.
D. 20 segundos.
7. ¿A qué distancia están Pucca y Garu cuando

se dan el abrazo, con respecto al punto donde
empieza a correr Pucca?
A. 20 m.
B. 24 m. 11. Con base en la información presente, se tiene la
C. 40 m. certeza de que:
D. 60 m. A. El joven adquiere la mayor velocidad en el
tramo OA.
8. ¿Qué distancia ha recorrido Garu?
B. El joven adquiere la menor velocidad en el
A. 30 m. tramo AB.
B. 36 m. C. El joven nunca se detuvo.
C. 60 m. D. La velocidad del joven en el tramo AB es mayor,
D. 120 m. pero en sentido contrario, que la del tramo OA
o BC.
9. Si ahora la velocidad de Pucca es de 6 m/s y Garu
decide correr en el mismo sentido de Pucca a una
12. Es falso afirmar que:
velocidad de 4 m/s, entonces:
A. La velocidad del joven en el tramo AB, es el
A. Pucca no logra alcanzar a Garu, dado que este doble que en el tramo OA.
tiene mayor velocidad. B. El joven se detuvo durante 10 segundos.
B. Pucca alcanza a Garu al cabo de 50 segundos. C. El recorrido total hecho por el joven fue de 100 m.
C. Pucca alcanza a Garu cuando ella ha recorrido D. La velocidad del joven en el tramo OA fue de
una distancia de 200 metros. 1 m/s.
D. Pucca alcanza a Garu al cabo de 100 segundos
10. En las mismas condiciones del problema 9, la

distancia que alcanzaría a recorrer Garu desde el
momento en que huye hasta que Pucca lo atrapa, es:
A. 400 m.
B. 100 m.
C. 200 m.
D. 300 m.
155
1. 2.
V m/s V m/s
Todas las mañanas Gustavo sube trotando hasta la
2,0 2,0
cima de una montaña. Las anteriores gráficas pueden
1,5 1,5 representar el ascenso de Gustavo hasta lo más alto
1,0 1,0
0,5 0,5 de la montaña.
-0,5 10 20 30 40 50 60 t(s) -0,5 10 20 30 40 50 60 t(s)
-1,0 -1,0
-1,5 -1,5 16. La gráfica que representa la velocidad del ascenso,
-2,0 -2,0
si esta es constante, es:
3. 4. A. 5
V m/s V m/s
B. 6
2,0 2,0
1,5 1,5 C. 3
1,0 1,0
0,5 0,5 D. 4
-0,5 10 20 30 40 50 60 t(s) -0,5 10 20 30 40 50 60 t(s)
-1,0 -1,0
-1,5
-2,0
-1,5
-2,0
17. La gráfica que representa la posición de Gustavo
con respecto a la base de la montaña, si el
ascenso se hace con aceleración constante, es:
13. De las gráficas anteriores, la que representa la A. 1
velocidad en cada tramo es: B. 2
A. 2 B. 1 C. 3 D. 4 C. 5

D. 6
14. El recorrido total hecho por el joven fue de:
A. 60 m. 18. La gráfica que representa la posición de Gustavo
B. 70 m. con respecto a la base de la montaña, si el
C. 40 m. ascenso se inicia con una aceleración grande y
D. 100 m. esta va disminuyendo a medida que asciende, es:
A. 1
15. El tramo en el que tuvo menor velocidad, exceptuando
B. 6
el tramo CD, fue en el:
C. 5
A. Tramo OA.
D. 4
B. Tramo BC.
C. Tramo CD. 19. La gráfica que representa la posición de Gustavo
D. Tanto en el tramo BC como en el tramo CD. con respecto a la base de la montaña, si el
ascenso lo hace con pausas periódicas, es:
A. 6
B. 5
1 2 3 C. 4
D. 3
tiempo tiempo tiempo

20. La única gráfica que no es posible que represente
la posición de Gustavo con respecto a la base de
4 5 6 la montaña a medida que asciende es:
A. 1
B. 2
tiempo tiempo tiempo C. 6
D. 5
156
21. La gráfica que representa la velocidad de Gustavo a medida que asciende, si esta aumenta proporcionalmente, es:
A. 6
B. 1
C. 4
D. 2
22. Dibuje al frente de cada recipiente la gráfica que representa el nivel de líquido a medida que pasa el tiempo,
cuando una llave deposita siempre la misma cantidad en este.
Nivel del líquido Nivel del líquido
Tiempo de llenado Tiempo de llenado
157
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, C. Si w ≠ L, entonces, el tanque no está vacío.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 23 A 28 D. Si la cámara no está vacía, entonces, w = L o h = a.
La gráfica muestra una prensa hidráulica de un centro 26. Aceptando como verdadera la proposición “Un
de automóviles que funciona como se describe a vehículo se encuentra sobre la plataforma y h =
continuación: 1/4 a”. Entonces, de las afirmaciones siguientes,
de la única que se tiene certeza es:
Plataforma A. La bomba está enviando líquido del tanque a

la cámara.
Superficie B. w=1/4 L
C. La bomba está enviando líquido de la cámara
al tanque.
Tanque D. w=3/4 L
Bomba 27. Aceptando como verdadera la afirmación “La
- CuandoCámara se va a ubicar un vehículo sobre la bomba está enviando líquido de la cámara al
plataforma, esta desciende al nivel de la superficie; tanque”. De las afirmaciones siguientes, la única
para ello, el líquido que se encuentra en la cámara es
verdadera es:
vaciado totalmente por medio de la bomba en el tanque,
el cual se llena completamente alcanzando su máximo nivel A. w está disminuyendo y h está aumentando.
“a”, y el pistón desciende hasta el fondo de la cámara. B. h está aumentando y w está aumentando.
- Para elevar la plataforma, se inyecta el líquido desde C. L está disminuyendo y a está aumentando.
el tanque a la cámara, por medio de la bomba. La D. L y w están disminuyendo y a junto con h están
máxima altura que puede ascender el émbolo sobre la aumentando.
superficie es igual a L, en cuyo caso el tanque queda
totalmente vacío. Mientras el pistón se eleva puede 28. Si la plataforma tiene un área 5 veces mayor que
detenerse en cualquier rango de altura. la del émbolo que se encuentra en el tanque,
entonces cuando el carro se encuentra sobre la
- w es la altura entre la superficie y el nivel inferior de plataforma la fuerza que equilibra el sistema con
la plataforma, H es el nivel de líquido en la cámara y h es relación al peso del carro es:
el nivel de líquido en el tanque.
A. 5 veces más grande.
B. 5 veces más pequeña.
23. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera es:
C. Igual.
A. Si h aumenta, entonces L aumenta.
D. La mitad.
B. Si h aumenta, entonces a disminuye.
C. Si w disminuye, entonces h aumenta. CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
D. Si w aumenta, entonces L disminuye. RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 A 31
24. De las siguientes afirmaciones, la única que no es Un barco que tiene 30 metros de largo y un ángulo de
posible es: 60°, formado por sus caras laterales, se encuentra
A. h = 0 y w = L sumergido 6 metros de profundidad en el mar, cuya
densidad es 1,1 g/cm3.
B. 0 < w < L y 0 < h < a
C. H = 0 y h=a
D. L < w y h < a
25. De las proposiciones siguientes, la única falsa es:

A. Si w = L, entonces, el tanque está vacío.
B. Si el tanque está vacío, entonces w = L.
158
29.
La fuerza de empuje que experimenta un CON BASE EN LA INFORMACIÓN QUE SE
cuerpo sumergido en un fluido es directamente DESPRENDE DE LAS 4 BALANZAS
proporcional a la densidad del fluido ρ, al volumen MOSTRADAS EN LA FIGURA, RESPONDA LAS
sumergido V y a la gravedad g. Por tanto, la PREGUNTAS 32 A 34
expresión que permite calcular la fuerza de
empuje que experimenta el barco de la situación
anterior es: L
L
A. FEmpuje= ρg/V L 2
2
B. FEmpuje= (ρgV)-1
C. FEmpuje= ρgV
D. FEmpuje= V/ρg
L
2 3 L
2
30. Si el nivel del agua en el mar se incrementara en 2L
1 metro, entonces sería correcto afirmar que:
P1= P2= P3=
A. El barco tendría 7 metros sumergidos, porque
el nivel del mar se ha incrementado en un 32. De las siguientes afirmaciones, de la única que se
metro. tiene certeza es:
B. El barco tendría 5 metros sumergidos, porque
al incrementarse un metro el nivel de agua en A. P2 > P1
el mar, el barco necesitaría desalojar menos B. P1 > P3
agua para flotar. C. P2 > P3
C. El barco tendría los mismos 6 metros sumergidos, D. P3 ≠ P1 + P2
porque aunque el mar incremente su nivel, el
barco tendría que desalojar la misma cantidad de 33. De las siguientes afirmaciones, la única que no es
agua para flotar.
posible es:
D. El barco tendría 6,5 metros sumergidos, dado
que por cada metro que el nivel del mar suba, A. P1 > P3
el barco debe subir 0,5 metros para poder B. P1 > P2
seguir flotando. C. P2 = 2P3 y P1 = P3
D. P3 = P1 + P2
31. Un profesor de física ha dicho que si se quiere
incrementar la fuerza de empuje que ejerce
el agua sobre el barco, se tienen las siguientes 34. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
posibilidades: A. 3 (P1 + P2) = 4P3
1. Sumergir el barco a la misma profundidad, en B. P1 + P2 = 3P3
un lago. C. 4 (P1 + P2) = 3P3
2. Sumergir el barco un metro menos en el mismo D. 2P1 + P2 = 3P3
mar.
3. Aumentar el volumen de agua desalojada por
el barco en el mismo mar.
4. Sumergir el barco en agua menos densa.
De las opciones presentadas, son correctas:

A. 1 y 2
B. Solo 3
C. Solo 2
D. 2 y 4
159
35. Con relación al equilibrio de las balanzas A y B

de brazos iguales, el número de cubos que se
requiere para equilibrar dos esferas es:
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
El lugar donde se debe acomodar el arreglo S,

CON BASE EN LA INFORMACIÓN, para conservar el orden es:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 36 Y 37 A. Antes de P.
B. Entre P y Q.
C. Entre Q y R.
D. Después de R.
39. La cantidad necesaria de círculos que se debe

colocar en la balanza que tiene el signo de
interrogación para que esta sea equilibrada es:
La gráfica muestra una balanza de brazos iguales con
su punto de equilibrio en O. En cada cesta hay un
conjunto de figuras, cada una de las cuales se caracteriza A. 1
por tener un peso diferente; las medidas en los B. 2
cuadrados están en gramos.
C. 1/3
36. De acuerdo con la gráfica, de lo único que se tiene D. 1/2
certeza es:
A. Dos triángulos juntos pesan un total de 300
gramos. 40. Para equilibrar el plato de la derecha en la tercera
balanza se necesita:
B. El cuadrado es una figura más pesada que el
triángulo.
A.
C. El cuadrado pesa menos que el triángulo y el
triángulo pesa menos que el círculo.
B.
D. El peso de un círculo y un triángulo suman un
total de 250 gramos.
C.
37. De acuerdo a la figura anterior, una posible

distribución del peso para el triángulo, el círculo y D.
el cuadrado es respectivamente
A. 50, 100 y 150
B. 100, 150 y 50
C. 150, 50 y 100
D. 100, 50 y 150 La balanza que se muestra a continuación se encuentra
en equilibrio.
38. Los siguientes arreglos P, Q, R están dispuestos
en orden creciente respecto a su peso.
160
El subíndice de h se refiere al sistema en el que fue

medido y cuál fue el peso puesto en el sistema; por
ejemplo, h3A se refiere a la altura del resorte que produce
el peso W3 puesto en el sistema A.
43. Si W1 se coloca sobre el soporte del sistema A y

luego sobre el soporte del sistema B; entonces de
las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
41. De las siguientes igualdades, la única válida es:
A. h1A > h1B
A.
B. h1A = h1B
B.
C. h1A = 1 h1B
C. 2
D. h1B = 1 h1A
D. 2
44. Como W2 es la mitad de W3, cuando se ponen

42. Una configuración válida, de acuerdo con la sobre la plataforma de A y B, respectivamente, se
balanza inicial, es: deduce que:
A. A. h2A = 1 h2B
2
B. h3B = 2h2A
B.
C. 2h2B = h2A
C. D. 2h3A = 1 h3B
2
45. Si h1A>h3B, entonces de las siguientes afirmaciones,

D. la única falsa es:
A. W1 > W3 B.
h1A > h3A
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, C. W1 < W3 D. h1B > h3B
46. En el sistema de poleas que se muestra en la
gráfica, la longitud de cuerda que debió jalar el
hombre para pasar de la situación 1 a la situación
2 fue:
Se tienen tres pesos diferentes W1, W2 y W3. La altura

h se mide desde la base del recipiente hasta la posición
del soporte, cuando se ponen los pesos en alguno de
los dos sistemas: el A o el B.
El sistema A está conformado por un solo resorte,
mientras que el B está conformado por dos resortes
idénticos al del sistema A.
A. 1 m B. 2 m C. 3 m D. 1/2 m
161
Unidad 14
Razonamiento espacial
Sobre la región punteada mostrada en la parte inferior, dibuje cada una de las siguientes figuras uniendo los
puntos, tal como se ilustra en el ejemplo:
Ejemplo:
Figuras para dibujar:
164
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 7.

En cada una de las figuras planas dadas, escoja cuál

de las 4 figuras espaciales se puede armar:
A. B. C. D.
1.
8.
A. B. C. D.
2. A. B. C. D.
9.
A. B. C. D.
3. A. B. C. D.
10.
A. B. C. D.
4.
A. B. C. D.
A. B. C. D.
5.
A. B. C. D.
6.
A. B. C. D.
165

En este ejercicio se presenta un cubo a la izquierda A continuación se muestran vistas de diferentes sólidos:
con algunas zonas sombreadas únicamente en tres
de sus caras. Su tarea consiste en averiguar cuál de
los cubos de la derecha (A, B, C o D) es igual al de la
izquierda si este hubiese sido rotado en alguna dirección.
Es importante tener en cuenta que los cubos solo tienen
sombreadas tres de sus caras, las demás están en
A. B. C. D. E.
blanco2.
11.
F. G. H. I.
A. B. C. D.
12.
J. K. L. M.
A. B. C. D.
13.
N. Ñ. O. P.
A. B. C. D.
14.
Q. R. S.
A. B. C. D.
15.
16. A. B. C. D.
T. U. V.
A. B. C. D.
2
Ejercicio tomado de: goo.gl/Yez1kIcontent
166
Encuentre entre las vistas mostradas anteriormente, las vistas frontal, lateral y superior de cada uno de los
siguientes sólidos:
17.
La vista frontal es: La vista lateral es: La vista superior es:

A. C A. B A. Q
B. S B. D B. D
C. K C. A C. R
D. N D. G D. B
18.
La vista frontal es: La vista superior es: La vista lateral es:

A. A A. D A. K
B. D B. B B. N
C. B C. G C. H
D. G D. A D. C
19.

A. Q A. Q A. C
B. A B. A B. E
C. B C. B C. F
D. D D. D D. K
20.

A. Q A. K A. O
B. G B. N B. P
C. B C. H C. G
D. D D. C D. Q
167
21.

A. I A. Ñ A. Q
B. M B. I B. D
C. Ñ C. N C. G
D. N D. M D. B
22.

A. I A. L A. F
B. M B. I B. O
C. L C. N C. P
D. N D. M D. L
23.

A. O A. U A. C
B. P B. F B. O
C. T C. T C. J
D. J D. Ñ D. M
24.

A. L A. B A. Ñ
B. R B. D B. R
C. Ñ C. G C. Q
D. J D. Q D. L
168
25.

A. Q A. D A. V
B. R B. Ñ B. O
C. Ñ C. Q C. F
D. D D. R D. N
26.

A. B A. H A. H
B. G B. K B. O
C. D C. N C. K
D. Q D. S D. N
En los siguientes ejercicios, dibuje las vistas superior, frontal y lateral del isométrico dado:
27. 29.
28. 30.
169
31. 35.
32. 36.

33.
37. ¿Cuál de los isométricos dados corresponde a las

siguientes vistas?
34.
A. B.
C. D.
170
38. Suponiendo que cada uno de los cubos que

componen la figura correcta para el numeral
anterior tienen un centímetro cúbico de volumen,
el volumen de la figura correcta seleccionada es:
A. 28
B. 23
C. 25
D. 27
39. El número necesario de cubos de un centímetro

cúbico de volumen, para completar el cubo de 42. La vista frontal del isométrico mostrado es:
menor volumen que se puede formar con la figura
A. E B. F C. G D. H
seleccionada es:
A. 100 cubos.
43. La vista superior del isométrico mostrado es:
B. 48 cubos.
C. 98 cubos. A. A B. B C. C D. D
D. 52 cubos.
44. La vista lateral del isométrico mostrado es:
40. El área superficial de la figura correcta es: A. E B. F C. G D. H
A. 85 cm2.
B. 73 cm2. 45. El volumen del isométrico mostrado es:
C. 78 cm2. A. 25 cm3. B. 23 cm3.
D. 70 cm2. C. 27 cm3. D. 30 cm3.
41. En la figura correcta, el número de cubos que 46. El área superficial del isométrico es:
están en contacto con más de cinco caras de
cubos distintos es: A. 84 cm2. B. 85 cm2.
C. 86 cm2. D. 87 cm2.
A. 1 B. 2 C. 5 D. 10
47. El área de la vista lateral de la figura es:
A. 8 cm2. B. 7 cm2.
C. 6 cm2. D. 9 cm2.
En la figura siguiente se muestra un isométrico
48. El área de la vista frontal de la figura es:
compuesto por cubos, los cuales tienen un volumen
de 1 cm3. A. 8 cm2. B. 7 cm2.
C. 6 cm2. D. 9 cm2.
49. El área de la vista superior de la figura es:

A. 25 cm2. B. 18 cm2.
C. 17 cm2. D. 24 cm2.
171
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 52.

La opción que completa correctamente el espacio de

la figura es:
50.
A. B. C. D.
53. Tomando como base la figura inicial en cualquier

posición y sin cortarla o superponerla con otra, la
única figura que es posible armar es:
A. B. C. D.
51.
A. B.
C. D.
A. B. C. D.
172
54. Tomando como base la figura inicial en cualquier posición y sin cortarla o superponerla con otra, la única
figura que no es posible armar es:
A. B. C. D.
55. En una fábrica de baldosas se tiene un nuevo diseño, el cual se muestra a continuación:
De los 4 diseños, lo único que se puede afirmar es:
1 2 3 4
A. Solo el diseño 1 puede formarse a partir del diseño inicial.

B. Solo los diseños 2 y 4 pueden formarse a partir del diseño inicial.
C. Solo los diseños 3 y 4 pueden formarse a partir del diseño inicial.
D. Solo los diseños 1 y 4 pueden formarse a partir del diseño inicial.
173
Competencia Lectora
¿Qué es Competencia Lectora?
EL MITO DE LA COMPETENCIA LECTORA

“El secreto de la educación es enseñar a la gente de tal manera que no
se den cuenta de que están aprendiendo hasta que es demasiado
tarde.” Harold E. Edgerton (1903-1990)
Cuando se escucha hablar de que una prueba de admisión o de

Estado evalúa competencia lectora y razonamiento lógico, se suelen
asociar estos dos campos con el español y la matemática, por lo que
las personas que han tenido un buen desempeño en la segunda se
suelen preocupar un poco y destinan más esfuerzos a esta área,
mientras que con el español a todos los hispanohablantes nos va
muy bien. Sin embargo, al establecer la equivalencia competencia
lectora-español y razonamiento lógico-matemática se incurre en un
gran error, ya que no son lo mismo. Debido a esta situación, se
puede ver a muchos estudiantes invirtiendo largas horas en la parte
de razonamiento, demeritando el otro componente convencidos
de que eso es solo español, lo que los lleva a obtener resultados
catastróficos en competencia lectora.
Si bien el conocimiento de la lengua española se requiere para

tener un buen desempeño al leer, la competencia lectora dista
mucho de ser tan solo el manejo del español, ya que esta se refiere
a la capacidad que tiene el lector de comprender, utilizar y analizar
textos escritos, con el fin de resolver situaciones problema que se
planteen desde estos.
De acuerdo con esto, la competencia lectora es una habilidad

transversal que interviene en la resolución de preguntas de cualquier
área, pues ya sea en razonamiento lógico, biología, química, física,
matemática o en cualquier otra materia, siempre estará la necesidad
de leer enunciados e información que es necesario comprender en
su totalidad para saber qué es lo que se requiere hacer y así obtener
un óptimo resultado en cada pregunta.
Teniendo en cuenta esto, el proceso de Competencia lectora pretende,

en primera instancia, reforzar o esclarecer algunos conceptos de la
lengua española que son clave a la hora leer, para después ejercitar
la lectura de manera pragmática, generando estrategias eficaces
con el fin de lograr una comprensión local y global de cada texto
que se lea, teniendo en cuenta que cada estudiante es un universo
diferente, por lo que cada uno aprende, comprende, piensa y opera
de distintas maneras.
176
Unidad 1
Pensamiento Lógico
Pensamiento lógico
Un niño nace en Medellín y al cabo de ocho meses se lo llevan a vivir a Bogotá. ¿Dónde le nacen los dientes? La
mayoría de personas concluiría que los dientes le nacen al niño en Bogotá, por ser esta ciudad la última en la
que vivió, el punto es que, si estás realmente atento a la pregunta, la respuesta debe ser “en la encía”, que es el
único lugar donde pueden nacer los dientes.
Los ejercicios que se presentan a continuación requieren 6. Vas en un carro, la luna no se ve y las farolas
técnicas de pensamiento más allá de lo convencional, están apagadas. En tu camino hay un gato negro
puesto que exigen ampliar nuestros horizontes mentales durmiendo; ¿cómo te das cuenta de que hay un
y considerar una amplia gama de posibilidades. Analiza,
gato?
argumenta y elige la respuesta adecuada, según el
contexto: A. Porque el gato maúlla.
B. Porque lo piso.
1. El padre de María tiene 5 hijos que se llaman:
C. Porque tiene un ojo abierto.
Traka, Treke, Triki, Troko y ...
D. Porque lo veo.
A.
Traku. B.
Truku.
C.
María. D.
Troku. 7. Imagina que estás en una competencia
de atletismo y adelantas a quien va en segundo
lugar. ¿Qué puesto ocupas al llegar a la meta?
2. Tengo cien patos, metí dos en un cajón ¿cuántas
patas y picos son?
8. Si hace dos horas había pasado tanto tiempo

desde la una de la tarde como el que faltaba
3. ¿Cómo se llaman las crías de la mula? para la una de la mañana, ¿qué hora es en este
A.
Mulo. B. Mulilla. momento?
C.
Mulillo. D.
De ninguna manera.
4. ¿Qué pasaría si echas un fósforo a un galón de

9. Si un hombre hace un agujero en una hora y
gasolina?
dos hombres hacen dos agujeros en dos horas.
A. Explotaría. ¿Cuánto tardará un hombre en hacer medio
B. Depende del fósforo. agujero?
C. Se apagaría.
D. No pasaría nada.
10. En la línea de un ferrocarril el tendido tiene doble

5. ¿Cómo es posible pinchar un globo sin permitir vía excepto en el túnel, que no es lo bastante
que se escape aire y sin que el globo haga ruido? ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel
la línea es de vía simple. Una tarde entró un tren
en el túnel marchando en un sentido y otro tren
entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario.
178
Pensamiento lógico
Ambos iban a toda velocidad y, sin embargo, no 15. Se organiza una expedición arqueológica al
llegaron a colisionar. ¿Cómo se puede explicar lo Monte Ararat, donde “se supone” que descansó
ocurrido? el arca de Noé después del diluvio, y tras mucho
excavar, el jefe de la expedición descubre los
cadáveres de un hombre y una mujer desnudos
y bien conservados por el hielo. En cuanto los ve,
les grita a sus compañeros: “¡Mirad, son Adán y
11. Un crítico de cine está desconcertado con
Eva!”. ¿Por qué supo que eran precisamente Adán
el último estreno de Hollywood, pues el día
y Eva?
de su lanzamiento el largometraje duró una
hora y media, mientras que en las siguientes
presentaciones tuvo una duración de 90 minutos.
¿Cuál crees que es la explicación?
16. Yendo yo para Villa Vieja me crucé con siete viejas,
cada vieja llevaba siete sacos, cada saco siete
ovejas. ¿Cuántas viejas y ovejas iban para Villa
Vieja?
12. Un día se encuentran Blanca, Rosa y Violeta. Una
lleva un vestido de color blanco, otra uno de color
rosa y la tercera uno violeta. En ninguna coincide
su nombre con el color de su vestido. Este es un
fragmento de su conversación: 17. Camino a Bagdad, cabalgaban por el desierto dos
beduinos, cuando encontraron a un viejo jeque
tumbado en la arena, hambriento y sediento. Los
“¡Qué lentes tan galácticos llevas, Rosa!” —dice la beduinos le ofrecieron un poco de agua al jeque,
chica que lleva el vestido color violeta. y cuando este se hubo repuesto contó que había
sido asaltado por un grupo de enmascarados.
¿A quién corresponde cada color de vestido?
El jeque les preguntó a los beduinos si llevaban
alguna cosa para comer, a lo cual el primer
beduino contestó que aún le quedaban cinco
13. La ficha adjunta contiene los nombres de cuatro panes y el segundo contestó que le quedaban tres
personas de una familia. Es muy fácil separar panes. El jeque propuso que compartieran entre
unos nombres de otros mediante tres líneas los tres toda esta comida y al llegar a Bagdad
rectas; ahora intenta separarlos con tan solo dos les recompensaría con 8 monedas de oro. Así lo
líneas rectas. hicieron y al llegar al día siguiente a Bagdad se
habían comido entre los tres los ocho panes y el
jeque les quiso recompensar con 8 monedas, por
lo que entregó cinco monedas al primer beduino y
tres monedas al segundo. Pero el primer beduino
dijo: - El reparto no es correcto. Si yo di cinco panes
me tocan 7 monedas y a mi compañero, que solo
aportó tres panes, tan solo le toca 1 moneda. ¿Por
qué dijo esto el beduino?
14. Hay un hombre muerto en un campo; a su lado,

un paquete sin abrir. No hay nadie más en el lugar. 18. Dos pastores hablan: —¿Por qué no me das una
¿Cómo murió? de tus ovejas?, así tendríamos igual cantidad. A
Ayuda: conforme se acercaba el hombre al lo que su amigo responde: —Mejor dame una de
lugar donde se le encontró muerto, sabía que las tuyas, así yo tendré el doble de ovejas que tú.
irremediablemente moriría. ¿Cómo se explica ¿Cuántas ovejas tenía cada uno?
esto?
179
Pensamiento lógico
19. ¿Qué número sigue en la serie? 2, 10, 12, 16, 17, 23. Un perro está atado por el cuello a un árbol, con
18, 19, _____ una cuerda de 2 metros de longitud. ¿Cómo podrá
alcanzar un sabroso hueso situado a 4 metros de
él?
20. Un cavernícola está en una cueva y quiere salir de
ella, pero no puede, porque si sale por la izquierda,
le comen los tiburones y, por la derecha, los tigres;
por delante se electrocuta; por atrás, le apedrean.
¿Por cuál saldrá?
24. ¿Cuál es la solución a este problema?
21. El alcaide de una cárcel informa que dejará salir de

la prisión a una persona al azar para celebrar que
hace 25 años que es alcaide. Eligen a un hombre
y le dicen que quedará libre si saca de dentro de
una caja una bola blanca, habiendo dentro 9 bolas
negras y solo 1 blanca. Por un rumor, el prisionero
se entera de que el alcaide pondrá todas las bolas
de color negro; al día siguiente le hace el juego y el
prisionero sale en libertad. ¿Cómo ha conseguido
salir de la cárcel si todas las bolas eran negras?
22. El director de un banco le dice al vigilante nocturno

que aquella noche vigile el banco mejor que
nunca, y que por la mañana a las 8 en punto lo
despierte, pues tendrá que tomar un avión rumbo
a Francia para un congreso muy importante. A
la mañana siguiente, el vigilante despierta al
banquero y, muy asustado, le dice que tuvo un
sueño premonitorio: había soñado que el avión
que tenía que tomar el banquero, el de las 9,
se estrellaría en los Pirineos. El banquero pensó
que aquel estaba loco y se dirigió al aeropuerto
sin darle la menor importancia. Al llegar allí, un
poco asustado, le da vueltas al asunto y decide
abordar mejor el avión de las 9:30. Cuando llega
a Francia, ve en las noticias que el avión que salió
de Madrid a las 9 se estrelló en los Pirineos. Al
volver, le da cinco millones como recompensa al
vigilante y le notifica que está despedido. ¿Por qué
lo ha despedido?
180
Pensamiento lógico
ENIGMA POLICIACO
Todo comenzó varios años antes cuando Rosalía de Barrios perdió en un accidente a su hermana gemela, con
quien había compartido sus juegos en la infancia y sus pequeños problemas de juventud. El suceso la había
trastornado. Se diría que poco a poco, a medida que iba perdiendo la razón, había vuelto a sus años infantiles,
y sin que nadie se atreviera a evitarlo desempolvó del cuarto de San Alejo el viejo baúl donde guardaba sus
muñecas de trapo. También había retrocedido a su afición de niña de esconderse en los armarios. Su médico
aconsejaba recluirla en un hospital, pero su esposo Antonio Barrios, así como su poderosa familia, se negaban
tratando de restarle importancia al problema, ya que podría crearles una situación ingrata entre sus amistades.
En sus escasos momentos de lucidez, Rosalía escribía frases coherentes que permitían ver un punto de luz en
la oscuridad de su cerebro. Aquel día había pasado la tarde sola.
Un día al llegar Antonio acompañado de Francisco Bermúdez, un amigo íntimo de la familia, ambos encontraron
en el suelo del vestíbulo, un sobre que contenía una nota.
En ella, Rosalía anunciaba que había partido hacia un largo viaje sin retorno. Antonio, acompañado de su amigo,
subió inmediatamente a la planta superior y comenzó a registrar todos los armarios. Fue en el cuarto de invitados,
que apenas se utilizaba, al fondo del pasillo, donde la encontraron.
Un giro de la llave dejó ver en el interior del armario el cadáver de Rosalía. Había ingerido una fuerte dosis de
medicamento y se había introducido allí con una de sus muñecas.
El inspector interrogó al esposo y a Francisco Bermúdez. Antonio explicó que su esposa tenía algunos momentos
de lucidez y que evidentemente conocía su estado.
El inspector observó la vieja casita de muñecas de Rosalía; allí estaban sus antiguos compañeros de trapo y
cuanto recordaba de su niñez. Cada cosa ordenada en su sitio, tal y como le gustaba a su hermana gemela. La
casita fue encontrada en el dormitorio principal.
Cinco días, más tarde, Francisco se encontraba sentado frente a su amigo. Estuvo observándole atentamente
durante varios minutos y de repente le preguntó: —¿por qué la mataste Antonio? Porque yo sé que así fue.
25. ¿Qué acontecimientos de la historia hacen que 27. ¿Cuáles fueron las motivaciones que llevaron a
Antonio Barrios sea sospechoso? Antonio a asesinar a su esposa?
26. ¿Cómo supo Francisco Bermúdez que Antonio 28. ¿Qué actitud crees que asumirá Francisco con
Barrios había matado a su esposa? Para Antonio al conocer la verdad?
responder esta pregunta, trata de hacer el papel
de investigador.
181
Pensamiento lógico
29. Este fue un juego propuesto por Albert Einstein y para ver quiénes eran capaces de realizarlo dijo que
solamente el 2% de la población que lo intentase hacer lo podría solucionar. El juego consiste en descubrir
quién posee el pez, a partir de los siguientes datos:
1. Hay 5 casas de diferentes colores.

2. En cada casa vive una persona de diferente nacionalidad.
3. Estos 5 propietarios beben diferentes bebidas, fuman diferentes cigarrillos y tienen cada uno, diferente
de los demás, cierto animal.
4. Ninguno de ellos tiene el mismo animal, fuma el mismo cigarro ni bebe la misma bebida.
La pregunta es: ¿quién tiene el pez? Pistas:

1. El inglés vive en la casa roja.
2. El sueco tiene un perro.
3. El danés toma té.
4. El noruego vive en la primera casa.
5. El alemán fuma Prince.
6. La casa verde queda inmediatamente a la izquierda de la blanca.
7. El dueño de la casa verde toma café.
8. La persona que fuma Pall Mall cría pájaros.
9. El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
10. El hombre que vive en la casa del centro toma leche.
11. El hombre que fuma Blends vive al lado del que tiene un gato.
12.El hombre que tiene un caballo vive al lado del que fuma Dunhill.
13. El hombre que fuma Bluemaster toma cerveza.
14. El hombre que fuma Blends es vecino del que toma agua.
15. El noruego vive al lado de la casa azul.
182
Pensamiento lógico
30. En el rincón más recóndito del Caribe, cinco piratas enterraron sus tesoros en una misma isla. Debemos
descubrir en qué playa desembarcó cada pirata, dónde enterró su tesoro y en qué consistía este, a partir de
la siguiente información:
1. Ningún pirata enterró el tesoro en la misma playa en la que desembarcó.
2. El capitán Blood enterró monedas de oro, pero no lo hizo en el centro de la isla.
3. Quien desembarcó en la playa Este (no fue el Capitán Muerte) llevó tejidos de seda y oro.
4. Quien desembarcó en la playa Suroeste enterró el tesoro en la playa Oeste.
5. El capitán Negro desembarcó en la playa Oeste. No llevaba vasijas.
6. En la playa Sur se desembarcaron diamantes que no se enterraron en la playa Norte.
7. El capitán Murder desembarcó en la playa Norte, pero no enterró su tesoro en el centro de la isla.
8. Las perlas se enterraron en la playa Este.
Las variables son:

Piratas: Blood, Maldito, Muerte, Murder, Negro.
Desembarco: Este, Norte, Oeste, Suroeste, Sur.
Tesoro: Diamantes, monedas, perlas, tejidos, vasijas.
Entierro: Centro, Este, Norte, Oeste, Sur.
183
Pensamiento lógico
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN 4. Un juego entre dos personas consiste en que una
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 de ellas debe adivinar un número de tres cifras
pensado por la otra. Para esto, ella dice números
En el municipio de Envigado se realiza una reunión de tres cifras al azar y la otra persona los copia
donde participan los representantes de las barras en una tabla como se muestra a continuación.
bravas de algunos de los equipos de fútbol de En la columna B, le dice cuántos dígitos del
Colombia. Los asistentes son Raúl, Germán, Nerón número dado se encuentran en el número oculto
y Lina, quienes pertenecen a las barras de Nacional, y además indica que se encuentra en la misma
Junior, Cali y Medellín, no necesariamente en ese posición. En la columna M le dice cuántos dígitos
orden. Ellos se ubican en una mesa redonda y del número dado se encuentran en el número
respecto a sus ubicaciones se sabe que: a la derecha oculto y además indica que se encuentra en una
de Germán se encuentra el hincha de Medellín; los posición diferente.
hinchas de Medellín y Junior se encuentran en puestos
contiguos; Nerón no es de Nacional y está al frente del NÚMERO B M
hincha de Medellín. 509 0 1
471 1 0
1. Según la información anterior, se puede afirmar 962 1 1
que:
A. Raúl es del Junior.
Según la información suministrada, el número
B. Germán no es del Cali. oculto es:
C. Germán es del Nacional.
A. 453
D. Nerón es del Medellín.
B. 976
C. 679
2. Si adicionalmente se sabe que: “no es cierto que
D. 345
Nerón y Lina alguna vez se sientan uno al lado del
otro”, no se puede afirmar que:
5. Antonio tiene cierto número de canicas, si las
A. Alguna mujer sea del Medellín.
agrupa de 5 en 5, de 6 en 6 y de 9 en 9 siempre
B. Raúl sea del Nacional. le sobran 3. ¿Cuál es el menor número de canicas
C. Raúl sea del Medellín. que puede tener Antonio?
D. No sea cierto que ningún hombre no sea del A. 183
Medellín.
B. 273
C. 93
3. Acerca de los equipos de los cuales son hinchas
D. 63
Nerón, Lina, Germán y Raúl, respectivamente, la
única selección posible es:
A. Cali, Nacional, Junior, Medellín.
B. Junior, Nacional, Cali, Medellín.
C. Cali, Medellín, Junior, Nacional.
D. Junior, Medellín, Nacional, Cali.
184
Pensamiento lógico
6. Teniendo en cuenta el código asignado a la 10. El mayor número impar que puedo formar con los
primera figura, podemos deducir que el código dígitos 3, 5, 4, 2, 8, 9 es:
correspondiente a la figura siguiente es:
11. El menor número par que puedo formar con los

dígitos 3, 5, 4, 2, 8, 9 es:
3425 ?
A.
3125 B.
2430
C.
4132 D.
4236
12.
7. Teniendo en cuenta el nuevo código asignado a

la primera figura, podemos deducir que el código
correspondiente a la figura siguiente es:
21301 ?
A.
31210 B.
42321
C.
20101 D.
53432 Jack Sparrow se enroló como marinero en un buque
mercante. Tras varias semanas en altamar, el buque
resultó desviado de su rumbo por una violenta
8. Tres policías patrulleros se encuentran en la tempestad y avistó algo parecido a una isla. El capitán
estación en la cual trabajan, uno demora 18 y la tripulación, entre ellos Jack, trataron de remar
minutos en hacer su recorrido y volver a la estación, hasta alcanzar la orilla. Para su sorpresa, aquello
otro vuelve cada 24 minutos y otro cada hora. El resultó no ser una isla sino aquel mismo pez gigante
tiempo que debe transcurrir para encontrarse por con el que se había topado su padre. El ardid empleado
segunda vez después de salir juntos es: por ese depredador gigantesco, consistía en adoptar
A. 360 minutos. la apariencia de una isla con el objeto de engullir a
cualquier presa incauta que se le acercara. Así las
B. 10 horas.
cosas, Jack y el resto de los marineros emprendieron
C. 12 horas. la huida a nado en dirección al barco. Teniendo en
D. 480 minutos. cuenta los enunciados que siguen:
• El monstruo acaba de zamparse un barco

9. En una formación de soldados, Pablo se encuentra
mercante y varias ballenas, por lo que no estaba
en la primera fila y es el octavo contando desde
interesado en comer algo más, siendo así que fue
atrás hacia delante. ¿Cuántos soldados son en
por la tarde.
total si hay 9 filas, y además se sabe que Juan,
que está al lado Pablo es el quinto contando • Si fue durante la mañana, el buque y la tripulación
desde adelante hacia atrás? eran demasiado pequeños para que el monstruo
reparara en su presencia.
A. 108
B. 117
C. 99
D. 126
185
Pensamiento lógico
• Si fue por la tarde, entonces el monstruo Club de

marino era demasiado viejo como para ver el Nombre Apellido Categoría campo
pequeño buque y su tripulación. Anne
• Si el pez gigante era demasiado viejo y lento
Claire
para atrapar el barco y su tripulación, entonces
ocurrió por la mañana. Donald
• La última comida del monstruo había sido el Jack
día anterior en la tarde, por lo que se los debió Phil
comer en la tarde. Ruth
• El monstruo acababa de comer, por lo que era
demasiado lento para capturar el barco y la
14. Tres parejas han adquirido la costumbre de reunirse
tripulación, siendo así, todo fue en la mañana.
para cenar todos los sábados por la noche. Cada
cena tiene lugar en la casa de una de las parejas
¿En qué momento del día se dio el encuentro? por riguroso turno. Tomando en consideración los
y ¿cuál fue el desenlace? siguientes enunciados identifique a cada uno de
los seis individuos (el nombre propio de uno es
Bert y un apellido es Taylor). Tenga en cuenta que
uno de los enunciados es falso.
13. El Club de Campo Skyview alberga en esta • Al y Fran forman la pareja que propuso las
ocasión el torneo anual de tenis con el Club de cenas semanales.
Campo Mountainside. Entre los participantes
• Eileen y Carl disfrutan especialmente cuando
hay tres hombres y tres mujeres que son
son ellos los anfitriones de la cena, una vez
vecinos. Tres de ellos son miembros del club de
cada tres semanas.
campo Mountainside y tres de Skyview. Uno de
los jugadores juega en la categoría individual • Harriet, que está recién casada, tiene a Carl o
masculino, una de las mujeres participa en la a Al por marido.
categoría individual femenina, uno en los dobles • El señor y la señora Thomas prefieren la
masculinos, una en los dobles femeninos y dos comida muy condimentada. Carl, por su lado,
juegan los dobles mixtos. opta por platos sencillos, como la carne asada
con papas.
Además, se conoce que:
• Los Thomas son, entre todos, los que menos
• De los miembros del Club de Campo tiempo llevan casados.
Mountainside, dos son mujeres.
• Al y su esposa llevan más tiempo casados que
• La señorita Dixon, que no se llama Claire, y la los Tucker.
señorita Gardner juegan los partidos de dobles
defendiendo a un club distinto.
• Donald es uno de los mejores jugadores de su Nombre Apellido
club. Al
• Jack Ernst y Phil, quien no se apellida Farrell, Bert
juegan los dobles defendiendo su club. Carl
• Anne Irwin juega para defender el título que Eileen
obtuvo en la competición del año pasado.
Frank
• Claire confía en la experiencia de Hartland
para su partido de dobles. Harriet
¿Cuál es el nombre completo (un nombre de pila

15. Cuatro amigas se reúnen para jugar al golf con
es Ruth) de cada uno de los seis jugadores?, ¿en
bastante asiduidad. Sus hándicaps respectivos
qué categoría participa cada uno? y ¿a qué club
son: 14, 18, 22 y 26. Tomando en consideración
de campo pertenece y representa cada uno de los
jugadores?
186
Pensamiento lógico
los siguientes enunciados, ¿a qué golfista 18. Un alumno le pregunta a su profesor qué edad
pertenece cada uno de los hándicaps? Tenga en tienen sus tres hijas y el profesor contesta: Si
cuenta que tres de los enunciados son falsos y multiplicas sus edades da 36 y si las sumas da el
solo uno es verdadero. número de tu casa. –Me falta un dato– protesta
el alumno. El profesor le responde: Es verdad, la
• Alice tiene el hándicap más bajo o bien el
mayor toca el piano. ¿Qué edades tienen las tres
segundo más bajo.
hijas?
• El hándicap de Carol es más alto que el de
Alice y más bajo que el de Diana.
• El hándicap de Beth es el más elevado. 19. Un vendedor ambulante se propuso vender una
• El hándicap de Diana es más alto que el de cesta de 115 naranjas a razón de 10 monedas
Alice o el de Carol. cada 5 naranjas. En el momento de la venta,
cambió de opinión e hizo un montón con las
58 naranjas más gordas y otro con las 57 más
Nombre Hándicap pequeñas. Las gordas las vendió a 5 monedas
Alice cada 2 naranjas y las pequeñas a 5 monedas
Beth cada 3 naranjas. ¿Era esto lo mismo que su
primera intención? ¿Por qué?
Carol
Diana
20. Un campesino que iba quejándose de lo pobre
16. En la obra El mercader de Venecia, de William que era dijo: “Daría cualquier cosa si alguien me
Shakespeare, Porcia tiene tres cofres: uno de ayudara”. De pronto se le apareció el diablo y le
oro, uno de plata y uno de plomo, y en uno de propuso lo siguiente: “¿Ves aquel puente? Si lo
ellos ha escondido su retrato. Cuando uno de sus pasas en cualquier dirección tendrás exactamente
pretendientes se presenta, ella le hace elegir uno el doble del dinero que tenías antes de pasarlo.
de los cofres. Aquel que tenga la suerte (o astucia) Pero hay una condición, debes tirar al río 24
de escoger el cofre que contiene el retrato puede pesos por cada vez que pases el puente”. Pasó el
casarse con ella. Sobre cada cofre hay una campesino el puente una vez y contó su dinero; en
inscripción para guiar al pretendiente, pues Porcia efecto, tenía dos veces más; tiró 24 pesos al río y
no quiere escoger a su esposo por virtud, sino por pasó el puente otra vez y tenía el doble que antes
inteligencia. Las inscripciones que ella puso sobre y tiró los 24 pesos; pasó el puente por tercera vez
cada cofre se presentan a continuación: y el dinero se duplicó, pero resultó que tenía 24
pesos exactos, tuvo que tirarlos al río y se quedó
Oro: “El retrato está en este cofre”. sin un solo peso. ¿Cuánto tenía el campesino al
Plata: “El retrato no está aquí”. inicio?
Plomo: “El retrato no está en el cofre de oro”.
21. Una viejecita llevaba huevos al mercado cuando
Además, Porcia le explica al pretendiente que no se le cayó la cesta. ¿Cuántos huevos llevabas?, le
más de una de las inscripciones es verdadera. preguntaron. —No lo sé; recuerdo que al contarlos
A partir de esto, ¿en qué cofre está el retrato de en grupos de 2, 3, 4 y 5, sobraban 1, 2, 3 y 4,
Porcia y cuál es el enunciado verdadero? respectivamente. Según esto, ¿cuántos huevos
tenía la viejecita?
17. Los señores Blanco, Rubio y Negro se encuentran

hablando en una sala. El señor Negro dice: Todos 22. Tres amigos van a tomar café. Piden la cuenta y
nosotros tenemos el cabello del color de alguno el camarero les dice que son 25 pesetas por los
de nuestros nombres; pero ninguno de nosotros tres cafés. Cada uno pone 10 pesetas, en total
tiene el cabello del mismo color del nombre, 30. Con las 5 que sobran, se queda cada uno con
agrega el de cabello blanco. ¿De qué color tiene una peseta y las otras dos para el bote del bar,
el cabello el señor Rubio? es decir, cada uno paga 9 pesetas, que por los
tres serían 27, más las 2 de la propina serían 29.
¿Dónde está la peseta que falta?
187
Pensamiento lógico
23. María tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene responder la mitad del número que te dicen desde
tantos hermanos como hermanas. María tiene el dentro”. Llega otro cliente. Desde dentro dicen:
doble de hermanos que de hermanas. ¿Cuántos “14”. El cliente contesta: “7”. La puerta se abre.
hermanos y hermanas son en total? “¿Lo veis?” dice el jefe de policía. Deciden enviar
a un agente. Llama a la puerta. Desde dentro le
dicen: “0”. El policía se queda parado. Después de
24. Un hombre está al extremo de un largo pasillo que unos breves segundos responde: “0”. Se oye una
tiene tres interruptores; al final hay una habitación ráfaga de disparos y el policía muere. Los agentes
con la puerta cerrada. Uno de estos interruptores que hay en el coche se quedan sorprendidos, pero
enciende la luz de esa habitación, que está deciden enviar a otro agente. Desde dentro se
inicialmente apagada. ¿Cómo hizo para conocer oye: “6”. El policía contesta muy convencido: “3”.
qué interruptor enciende la luz recorriendo solo Pero la puerta no se abre. Se oye una ráfaga de
una vez el trayecto del pasillo? Pista: el hombre disparos y el policía muere. ¿Cuál es la clave para
tiene una linterna. entrar a este local?
25. En una mesa hay tres sombreros negros y dos 28. El joven príncipe Alejandro acudió al reino de
blancos. Tres señores en fila india se ponen un Bagdad para pedir la mano de la joven princesa
sombrero al azar cada uno y sin mirar el color. hija del poderoso emir Casimiro III. El emir propone
Se le pregunta al tercero de la fila —que puede al príncipe un reto para que pueda demostrar que
ver el color de los sombreros del segundo y del es digno de su hija la princesa. El reto consiste en
primero— si puede decir el color de su sombrero, la resolución del siguiente enigma:
a lo que responde negativamente; se le pregunta
—Poseo cinco esclavas —dijo el emir—; dos de ellas
al segundo —que puede ver solo el sombrero
tienen los ojos negros y tres tienen los ojos azules.
del primero— y tampoco puede responder a la
Las que tienen los ojos negros siempre dicen la
pregunta; por último, el primero de la fila —que no
verdad y las que tienen los ojos azules siempre
ve ningún sombrero— responde acertadamente
mienten. Dentro de unos instantes estas cinco
de qué color es el sombrero que tenía puesto.
esclavas serán conducidas ante nuestra presencia
¿Cuál es este color y cuál es la lógica que usó para
con los ojos vendados. Sin verles los ojos, tendrás
saberlo?
que descubrir, sin error posible, las que tienen
los ojos negros y las que tienen los ojos azules.
Para ello podrás hacer hasta tres preguntas a tres
26. Un prisionero está encerrado en una celda que
de las esclavas. ¿Cuáles crees que son las tres
tiene dos puertas: una conduce a la muerte y la
preguntas que pudo haber realizado el príncipe
otra a la libertad. Cada puerta está custodiada por
para descubrir el color de los ojos de las esclavas?
un vigilante, el prisionero sabe que uno de ellos
siempre dice la verdad y el otro siempre miente.
Para elegir la puerta por la que pasará solo Ejercicio basado en: Malba Tahan, El hombre que calculaba,
puede hacer una pregunta a uno solo de los dos Barcelona, Lectorum Publicaciones, 2001, pp. 165-170.
vigilantes. ¿Cuál es la pregunta que hace para
salvarse? 29. Carlos iba de camino a la Costa del Sol a pasar
unas vacaciones, cuando, al atravesar un pueblo,
se le averió el coche. Mientras se lo arreglaban,
27. Un grupo de policías está investigando una decidió hacerse cortar el pelo. El pueblo solo tenía
organización delincuencial que trafica en un local dos barberías, la de Pepe y la de Tony. Carlos echó
bien custodiado. Desde un coche camuflado una ojeada por el vidrio de la barbería de Pepe. El
vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar a un espectáculo no fue de su agrado.
grupo de policías, pero no saben la contraseña. En
ese momento llega un cliente. Llama a la puerta y • Carlos: ¡Vaya suciedad! Hay que limpiar el
desde el interior le dicen: “18”. El cliente responde: espejo, el suelo está lleno de pelo, el barbero
“9”. La puerta se abre y accede al interior. Los está sin afeitar, y lleva un corte de pelo horrible.
policías se miran, creen tener la respuesta, pero No es de extrañar que Carlos se marchara de
deciden esperar. Viene otro cliente. Desde dentro allí y fuera a dar un vistazo a la peluquería de
le dicen: “8”. Él responde: “4”. La puerta se abre. Tony. Allí miró a través del mostrador.
Los policías sonríen. “Ya lo tenemos. Se trata de
188
Pensamiento lógico
• Carlos: ¡Qué diferencia! El espejo está limpio, 34. A un herrero le trajeron 5 trozos de cadena, de
el suelo bien barrido y Tony lleva un corte de tres eslabones cada uno, y le encargaron que
pelo perfecto. los uniera formando una cadena continua. Antes
Pero Carlos no entró. Regresó en cambio a la de poner manos a la obra, el herrero comenzó a
otra peluquería, pese a lo sucia que estaba, meditar sobre el número de anillos que tendría
para que le cortaran el pelo allí. ¿A qué necesidad de abrir y forjar uno nuevo. Decidió que
obedece su conducta? le haría falta abrir y cerrar cuatro anillos. ¿Será
posible efectuar este trabajo abriendo y cerrando
un número menor de anillos? ¿Cómo?
30. Tres hermanos que volvían del teatro a casa
llegaron a la parada de bus del Circular Coonatra
dispuestos a montarse en el primero que pasara. 35. Un pastelero recibe tres paquetes con 100
El Coonatra no llegaba; así que el hermano mayor caramelos cada uno. Uno de los paquetes
dijo que debían esperar, pero el hermano mediano contiene caramelos de naranja, otro de limón y
no estuvo de acuerdo: “Mejor es que sigamos el tercero mitad y mitad —50 de naranja y 50 de
adelante. Cuando el Coonatra nos alcance, nos limón—. Pero el fabricante advierte que, a causa
montamos en él; ya habremos recorrido parte del de un error de envasado, las tres etiquetas de
camino y llegaremos antes a casa”, y a su vez el los paquetes de naranja, limón y surtidos están
hermano menor repuso: “Si echamos a andar, cambiadas. ¿Cuántos caramelos tendrá que
será preferible que vayamos no hacia delante, sacar como mínimo el pastelero para averiguar el
sino hacia atrás; así encontraremos antes el bus contenido de cada paquete?
que venga y antes estaremos en casa”.
Como los hermanos no pudieron llegar a un
36. Un señor entra a una taberna y pide cuatro litros
acuerdo, cada uno hizo como pensaba; el mayor
de vino. — ¿No le daría lo mismo cinco o tres?,
se quedó a esperar el Coonatra, el mediano echó
pregunta el tabernero. Solo tengo un barril de ocho
a andar hacia delante y el menor fue hacia atrás.
litros lleno y dos vacíos de cinco y tres litros. Pero
¿Qué hermano llegó antes a casa y cuál de los tres el cliente insiste en que quiere cuatro litros, ni uno
procedió más lógicamente? más ni uno menos, y el tabernero se las ingenia
para medir cuatro litros exactos trasvasando
el vino entre los barriles disponibles. ¿Cómo lo
31. El amigo Rubén tiene doce monedas, pero sabe hace?
que una de ellas es falsa, pues pesa más que las
otras. Le dicen que use una balanza y que con
solo tres pesadas averigüe cuál es la moneda de 37. En un tablero del juego de damas hay que colocar
peso diferente. ¿Cómo lo hace? dos fichas, una blanca y otra negra. ¿De cuántos
modos diferentes pueden disponerse las fichas?
32. Sin acertar con alguna de las tres, un empleado

etiqueta erróneamente tres cajas que contienen 38. Todas mis camisetas son blancas menos dos,
lápices, bolígrafos y grapas. Cuando alguien le todas son azules menos dos y todas son rosa
comunica el error, dice: “No hay problema, con solo menos dos; ¿cuántas camisas tengo de cada
abrir una de las tres cajas y mirar su contenido, ya color?
podré colocar las tres etiquetas correctamente”.
¿Cómo lo hace?
33. Solamente dispones de dos relojes de arena,

cuyas capacidades son de 8 minutos y de 5
minutos. ¿Cómo podrías medir un intervalo de 11
minutos, si solo dispones de estos dos relojes?
189
Pensamiento lógico
39. En un determinado país donde la ejecución tan perplejos que no pueden, sin contradecirse,
de un condenado a muerte solamente puede matar al preso ni en la horca ni en la silla eléctrica.
hacerse mediante la horca o la silla eléctrica, ¿Qué es lo que dijo el condenado?
se da la situación siguiente, que permite a un
cierto condenado librarse de ser ejecutado. Llega
el momento de la ejecución y sus verdugos le 40. Una madre es 21 años mayor que su hijo. Al cabo
piden que hable, y le manifiestan: “Si dices una de 6 años la edad de la madre será cinco veces la
verdad, te mataremos en la horca, y si mientes que tenga el hijo. ¿Qué está haciendo el padre?
te mataremos en la silla eléctrica”. El preso hace
entonces una afirmación que deja a los verdugos
Escriba en el espacio la solución de cada una de las siguientes adivinanzas:
1. Con varillas me sostengo y solo si hay lluvia, voy y 8. Adivina quién yo soy: al ir parece que vengo y al
vengo. venir, es que me voy.
2. No soy ave ni soy pez ni soy una cosa rara; y sin ser 9. Cruza los ríos, también los mares, vuela sin alas a
ave ni nada, soy nada y ave al revés. todas partes.
3. Blanca fue mi niñez, morada mi mocedad, negra y 10. Llanura blanca con flores negras; cinco bueyes
prieta mi vejez, adivina qué será. aran en ella.
4. Tiene ojos y no ve, tiene agua y no la bebe, tiene 11. Golpe va, golpe viene y en su puesto se mantiene.
carne y no la come, tiene barba y no es hombre.
12. En las manos de las damas casi siempre estoy

5. De celda en celda voy, pero presa no estoy. metido, unas veces desplegado otras veces
recogido.
6. Al principio una cama y una fiera después. ¿Alguno 13. Juntos, en ovillo, duermen los mellizos; cuando se
de vosotros sabe qué animal es? separan, estirados andan.
7. Uso aguja sin coser, corto sin tijeras y ando sin pie. 14. Soy redondo como el queso y en las mujeres
penetro hasta el hueso.
190
Pensamiento lógico
15. No son flores, pero tienen plantas y también 26. Todos lo tenemos, aunque nunca lo vemos; solo
olores. tocándolo lo conocemos.
16. Entre pared y pared hay una santa mujer que con 27. Millares de soldaditos van unidos a la guerra,
su diente llama a su gente. todos arrojan lanzas que caen sobre la tierra.
17. Y lo es y lo es y no lo aciertas en un mes. 28. Si no hay, se ve; si hay poca, se ve; si hay mucha,
no se ve. ¿Qué será?
18. Señoras y señoritas, casadas y solteritas, se las

meten estiradas y las sacan arrugaditas. 29. Fui a la tienda y lo compré negrito, llegué a mi
casa y se puso rojito.
19. Siempre de mí dicen algo, aunque muy humilde

soy; don me llaman en el mundo adivíname quién soy. 30. Aunque soy superficial, pertenezco a lo profundo,
soy la prueba terrenal de que estuviste en el
mundo.
20. Me pongo la capa para bailar, me quito la capa

para bailar, yo no puedo bailar sin capa y con capa
no puedo bailar. 31. Las cuatro hermanas gemelas dan mil vueltas
paralelas. Giran, giran, siempre danzan mas
nunca jamás se alcanzan.
21. Hay quien bebe por la boca, que es la forma de

beber, pero sé de alguien que bebe solamente por 32. Qué es más grande que Dios, más maléfico que
los pies. el demonio, los pobres lo tienen, los ricos lo
necesitan y si lo comes morirás.
22. Presa en estrecha cárcel, con soldados de marfil;

es una roja culebra experta en mentir. 33. Padre de cinco hijas e hijo de una de ellas.
23. ¿Qué es lo que come, respira, y muere, pero nunca 34. Si me nombras desaparezco, ¿quién soy?
tuvo vida?
35. Todos pasan por mí y yo no paso por nadie, todos

24. Puedo vivir solo cuando hay luz, aunque me muero preguntan por mí y yo no pregunto por nadie.
si la luz brilla en mí.
36. ¿Quién no nació, y cuando murió lo enterraron en

25. ¿Qué es lo que está lleno de agujeros, pero aun el vientre de su madre?
así puede retener el agua?
191
Pensamiento lógico
37. ¿Qué cosa no ha sido y tiene que ser, y que cuando 38. Dedos tiene dos, piernas y brazos, no.
sea dejará de ser?
39. Lo duro entra en lo blando y las bolas colgando.
LÉXICO
La serie de ejercicios que encontrará a continuación requiere hacer uso del léxico de una manera lógica.
1. Lea detenidamente las siguientes letras y trate de 4. Animal - Odiar - Rama - Río:
organizarlas para escribir una sola palabra con
A. Cualidad.
todas ellas (Nota: no sobra ninguna letra).
B. Desorden.
C. Claudicar.
aaslpluaanabor
D. Roma.
2. Consiga las 4 letras necesarias para completar 5. Cualidad - Hindi - Macarrón - Querer:
las siguientes palabras; dichas letras conservan
siempre el mismo orden. A. Resolución.
B. Restar.
M
C. Pentatlón.
S
D. Respuestas.
BOT
B 6. Aurelio - Humilladero - Ariqueño - Bielorrusa:
PA
A. Cauteloso.
Los siguientes ejercicios se componen de secuencias B. Panorámico.
lógicas, es decir, de una clave que da como C. Borinqueña.
resultado una idea consecutiva. Elija la palabra que D. Hermafrodita.
considere más adecuada para continuar la secuencia
propuesta. El orden alfabético es la forma “lógica” de ordenar una
lista de palabras. A continuación, le planteamos varias
3. Águila - Baobab - Coñac - Debilidad: series de palabras que se han ordenado también de
A. Emancipar. forma lógica, pero cuyo criterio de ordenación no es el
alfabético. Escriba el criterio lógico de ordenación de
B. Eclipse.
cada serie de palabras.
C. Elongación.
D. Estreñimiento. Ejemplo: Dolores, Remedios, Milagros, Fabiola,
Soledad, Laura, Silvia.
192
Pensamiento lógico
En la secuencia propuesta, el criterio de ordenación 15. Jarrón, interés, helado, gusano, fatalidad,
es: “las notas musicales”, ya que, si se mira la primera elegante, dádiva, chillar, castaña, barato, amarrar.
sílaba de cada palabra, encontramos: Do, Re, Mi, Fa,
Sol, La, Si.
7. Luxemburgo, marrón, miedoso, judicial, viento, 16. Nadar, burro, cocina, domingo, noveno, sorpresa.
saborear, domador.
17. Encima, untar, lujo, garza, delantero, latino,

8. Prisa, seguro, terminar, cuartilla, quinceañera, mantel, chaqueta.
sexualidad, sepia, octanaje, novísimo, decano.
18. Abogado, mire, tatami, sofá, parasol, farola, así.

9. Enemigo, febrícula, marciano, abracadabra,
mayor, juntar, Julia, agorero, sepia, octanaje,
novísimo, dictado.
19. Abel, Marcelo, Adela, Ceferino, Fulgencio, Elena,
Remedios, Benedicto, Felipe, Nerea, Esteban.
10.
Mercenario, venablo, tienda, maremoto,
juramento, sátiro, uranio, nepotismo, pluma.
20. Lado, mire, familia, refajo, resolver, relajar, resina.
11. Sincero, oportuno, soldados, tresillo, seísmo,

bizcocho, renueves, diezmar, concepto, docencia, 21. Roza, órgano, atar, notar, arroz.
entrecejo, paciencia, humildad.
12. Ahora, sandía, mesa, rebaño, lustroso.
13. Sacar, bebida, acción, chacha, dandi, meter, fofa,

griego, ahuehué, víctima, ajonjolí, kafkiano.
14. Antena, baobab, cómic, bondad, presente, golf,

iceberg, ¡bah!, pirulí, reloj, yak, fatal, álbum,
capitán.
193
Pensamiento lógico
El ordenamiento de información implica la generación de secuencias que se sustentan en las relaciones de

orden que la mente establece en mejora de la comprensión de un texto o evento. Los párrafos de los siguientes
textos se encuentran en desorden; trate de ordenarlos de una manera lógica y coherente.
Texto 1
1. Brasil es uno de los grandes emisores de gases cambio climático que se celebró en Copenhague,
contaminantes del mundo, y el mayor porcentaje en la que anunció que aspira a reducir la tasa de
de esa liberación de dióxido de carbono obedece desaparición de selvas en esa región en un 80%
precisamente a la progresiva desaparición y para 2020.
quema de selvas, a fin de preparar terrenos para
la actividad agropecuaria.
7. En relación al mismo mes del año pasado, el
dato supone que la deforestación aumentó un
2. Según los cálculos de esa institución, realizados 21%, indicó el estudio realizado por el Instituto
sobre la base de mediciones de satélites oficiales, del Hombre y del Medio Ambiente de la Amazonía
entre agosto y noviembre de este año, que es el (Imazon).
período en que tradicionalmente se agudiza la
deforestación, el área de selvas perdidas sumó
757 kilómetros cuadrados. • La secuencia correcta de los párrafos del texto
anterior es: ___________________
3. La Amazonía brasileña perdió durante el pasado

noviembre un área de 75 kilómetros cuadrados Texto 2
de selvas, que fueron depredados por la acción
del hombre, informó una organización no
gubernamental. 1. La expansión del uso del bioetanol implica que
en los países más pobres las tierras de vocación
agrícola, que al momento son usadas para la
4. Según el gobierno, la disminución del ritmo de producción de alimentos, sean utilizadas para la
la deforestación que se baraja para la Amazonía producción de cultivos para generar combustibles.
supondría reducir las emisiones del país en unos Como describe Lester Brown, “nos enfrentamos
580 millones de toneladas de dióxido de carbono a una competencia entre los 800 millones de
por año. conductores que quieren proteger su movilidad y
los 2.000 millones de personas más pobres del
mundo que quieren sobrevivir”.
5. Imazon añadió que esa cifra representa un
aumento del 29% en relación al mismo período
del año pasado. 2. Lo complicado es que los países europeos, en su
afán por cumplir con sus obligaciones dentro del
Protocolo de Kioto, están empeñados en cambiar
6. La reducción del ritmo de desforestación en la sus sistemas energéticos a base de combustibles
Amazonía es una de las prioridades del gobierno fósiles, por biocombustibles; pero su producción
brasileño y fue presentada como uno de sus no les da abasto y han visto en los biocombustibles
objetivos durante la reciente cumbre sobre una posibilidad de seguir manteniendo su estilo
194
Pensamiento lógico
de vida, sin incrementar sus emisiones de 6. Actualmente, la producción de bioetanol a partir

gases invernaderos. Sin embargo, en Europa no de cultivos ricos en sacarosa y almidón registra un
existen tierras suficientes para la producción de desarrollo sin precedentes. Y es que el producto
la cantidad de biocombustibles que se necesita, presenta claras ventajas: es limpio y renovable;
por lo que se han planteado la importación de los ayuda a reducir las emisiones de carbono y
mismos. permite conservar (y no depender de) las reservas
de combustibles fósiles; es barato cuando es
producido de forma eficiente; es versátil y puede
3. Los automóviles son los principales causantes sustituir la gasolina en automóviles con motores
del efecto de invernadero que produce el cambio adaptados para más de un tipo de combustible o
climático, pero dado que es muy difícil reducir su se mezcla con gasolina en motores convencionales
uso, los biocombustibles están teniendo un auge (Brasil, por ejemplo, lo emplea como “hidro-
sin precedentes como alternativas viables de alcohol” –95% etanol– o como aditivo de la
combustibles más sustentables que los derivados gasolina –24% de etanol–).
del petróleo. Entre estas nuevas opciones se
encuentra el etanol (también conocido como
alcohol etílico o de grano), o bioetanol, para 7. El bioetanol se produce principalmente a partir
distinguirlo del alcohol sintético que se obtiene productos ricos en sacarosa, como la caña de
del petróleo crudo, el gas o el carbón. azúcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo
un procedimiento similar al de la cerveza: los
almidones son convertidos en azúcares, los
4. Sin embargo, el bioetanol tiene un importante azúcares se convierten por fermentación en
y silencioso costo social: la propagación de los etanol, el que luego es destilado en su forma final.
monocultivos en desmedro de la producción También puede producirse a partir de fuentes
para la alimentación humana. Como bien explica ricas en almidón, como cereales (maíz, trigo,
Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote, papa),
biocombustibles a partir de algunos productos aunque con un proceso más caro y complejo. La
nativos para resolver los problemas energéticos a producción de bioetanol podría incluso realizarse
nivel local, el problema es la escala. Para suplir a partir de materias primas ricas en celulosa,
las necesidades energéticas globales e impactar como los desechos agrícolas y forestales. Sin
de manera efectiva en reducir el calentamiento embargo, la conversión de la celulosa en azúcares
global, se necesitarían millones de hectáreas fermentables es un proceso aún más complejo y
de tierras agrícolas y la incorporación de otras costoso que hace que la obtención de etanol a
tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que partir de desechos no sea rentable por ahora.
repercutirá en la soberanía alimentaria de los
pueblos”.
8. Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras
agrícolas, los consumos de energía son tan
5. Pero quizás resulta más claro citar el análisis de altos, que también van a necesitar importar. ¿De
Lester Brown, director del Instituto de Políticas dónde van a venir estos biocombustibles? Pues
de la Tierra de la Universidad de Columbia, y de regiones como América Latina, Asia y África
fundador del World Watch Institute: “Para llenar —justamente aquellas que tienen más necesidad
el tanque de un automóvil de 25 galones con de alimentos—.
(bio)etanol, se necesita una cantidad de granos
suficiente para alimentar a una persona por un
año. Para llenar ese tanque por dos semanas, se • L a secuencia correcta de los párrafos del texto
podrían alimentar a 26 personas durante un año. anterior es: ___________________
195
Pensamiento lógico
Taller de cultura general 1

1. En la mitología egipcia, Isis era considerada la: 7. Prometeo, por ______________, fue castigado por
Zeus quien _____________________________:
A. Reina de los dioses.
B. Madre de Osiris. A. Robar el fuego a los dioses – lo encadenó a
una enorme piedra que debía llevar a cuestas
C. Diosa de los cielos.
por siempre.
D. Esposa de Ra.
B. Sus ofensas a los dioses – lo privó de sus
dones y lo envió a vivir entre los mortales.
2. Urano es el dios _________ personificador de C. Su amistad con los hombres – lo encadenó
____________: y envió un águila a que le comiera el hígado
eternamente.
A. Egipcio – la luz.
D. Enseñar el fuego a los hombres – lo envió a
B. Griego – el cielo.
vagar para siempre en el Tártaro.
C. Romano – la fuerza.
D. Nórdico – el odio.
8. Neftis era para los egipcios símbolo de:
A. La vida.
3. Thor es, en la mitología nórdica, similar al dios
_________ para los griegos: B. El amor.
C. El orgullo.
A. Apolo.
D. La oscuridad.
B. Zeus.
C. Urano.
D. Poseidón. 9. Rea fue esposa de _______ y madre de ________:
A. Urano – Cronos.
4. Cronos era un dios _________, del que se dice que B. Zeus – Atenea.
____________________: C. Poseidón – Océano.
A. Griego – fue encerrado en el Tártaro. D. Cronos – Hades.
B. Nórdico – se rebeló contra su padre.
C. Persa – devoraba a sus hijos. 10. Son elementos asociados con el dios griego Zeus,
D. Romano – asolaba las cosechas. EXCEPTO:
A. El rayo.
5. Loki es considerado el dios: B. El roble.
C. El águila.
A. Fecundador.
D. El ciervo.
B. Profanador.
C. Embaucador.
D. Trabajador. 11. Las Valquirias eran deidades nórdicas menores,
cuyo propósito era:
A. Complacer a todos los dioses en los festines.
6. Gea, también llamada _______, era la diosa griega
de ____________: B. Hacer todos los preparativos para el Ragnarök.
C. Inspirar a todos los músicos y poetas que
A. Rea – la agricultura.
escribían sobre los dioses.
B. Estigia – las aguas.
D. Elegir y llevar al Valhalla a los más heroicos de
C. Gaya – la Tierra. los caídos en batalla.
D. Afrodita – el amor.
196
Pensamiento lógico
12. Según la mitología Poseidón, EXCEPTO: 19. Apolo era identificado por los griegos con
________________:
A. Era el dios de las aguas.
B. Fue concebido por Gaya. A. El cetro.
C. Ocasionaba los terremotos. B. El tridente.
D. Es equivalente al Neptuno romano. C. La luz de la verdad
D. La balanza de la justicia.
13. En la mitología griega, Ares era considerado el
dios de: 20. En la mitología griega, las Ninfas eran __________
A. El infierno. asociadas con lugares ___________:
B. La guerra. A. Diosas – enigmáticos.
C. La agricultura. B. Titánides – idílicos.
D. El odio. C. Semidiosas – montañosos.
D. Deidades menores – naturales.
14. Anubis fue el dios egipcio de:
A. La guerra. 21. Las Musas para los griegos eran:
B. La muerte.
A. Inspiradoras de la poesía.
C. El odio.
B. Protectoras de los lagos.
D. El arte.
C. Hadas de los bosques.
D. Consortes de los titanes.
15. Hades, para los griegos, era el dios:
A. Del inframundo. 22. Horus era el dios _________ del _________ y era
B. De las batallas. representado con ___________:
C. Gobernante del cosmos. A. Egipcio – cielo – un águila.
D. Del infierno. B. Fenicio – mundo – una serpiente.
C. Egipcio – inframundo – un chacal.
16. Los Elfos son asociados con características como D. Fenicio – aire – un león.
la:
A. Belleza y la inmortalidad. 23. Océano es un ________, hijo de ________ y de
B. Magia y lo oculto. ________:
C. Puntería y la oscuridad. A. Dios – Cronos– Rea.
D. Juventud y la pureza. B. Titán – Urano – Gea.
C. Titán – Zeus – Afrodita.
17. Atenea es asociada por los griegos con, EXCEPTO: D. Semidios – Saturno – Venus.
A. La sabiduría.
B. La guerra. 24. De acuerdo con la mitología tebana Amón:
C. El cultivo. A. Era el encargado de llevar las almas al infierno.
D. El arte. B. Fue el protector de los faraones.
C. Condujo una rebelión contra los dioses
18. Según la mitología egipcia, Ra fue el dios de: mayores.
A. La vida. D. Podía estar en todas partes al mismo tiempo.
B. El Sol.
C. La Tierra.
D. El agua.
197
Pensamiento lógico
25. Osiris, en la mitología egipcia, era dios de la: 29. Para la mitología nórdica el Ragnarök es:
A. Muerte. A. El principio creador del mundo.
B. Verdad. B. La batalla del fin del mundo.
C. Resurrección. C. El recinto de los dioses.
D. Reencarnación. D. Lo que el Hades para los griegos.
26. Odín es el dios nórdico de la, EXCEPTO: 30. De acuerdo con la mitología ____________,
Zeus condenó al ___________ Atlas a
A. Sabiduría.
________________:
B. Guerra.
A. Griega – semidios – arrastrar eternamente
C. Muerte.
una roca.
D. Tierra.
B. Romana – titán – ser devorado por un águila.
C. Griega – titán – soportar los pilares de la
27. El dios Tyr en la mitología nórdica tenía __________ Tierra.
y era dios de la ___________: D. Romana – dios – ser descendido al Hades.
A. Tres brazos – agricultura.
B. Una mano – guerra.
C. Un solo ojo – caza.
D. Dos cabezas – sabiduría.
28. En la mitología nórdica, los enanos están

asociados con la _____________ y crearon
___________________:
A. Carpintería – la silla en la que se sienta Odín.
B. Agricultura – un jardín para todos los dioses.
C. Forja – la cadena que ata al lobo Fenrir.
D. Construcción – el reino de Odín, Asgard.
198
Unidad 2
Sobre la Lectura
Sobre la lectura
En la siguiente tabla se enunciará en la columna de la izquierda, los siete pecados capitales. Encuentre en la
columna de la derecha las virtudes que combaten a cada uno de estos; esto le ayudará a relacionar cualidades
y defectos presentes en los personajes del siguiente texto.
PECADO CAPITAL SOLUCIÓN VIRTUD

Soberbia: estima de sí mismo, o
Diligencia: prontitud de ánimo para
1 amor propio desmedido, que busca A.
obrar bien.
la atención y el honor.
Avaricia: inclinación o deseo
Paciencia: sufrir con paz y serenidad
2 de sordenado de placere s o B.
todas las adversidades.
po se sione s.
Lujuria: deseo desordenado por el Humildad: reconocer que nosotros

3 C.
placer sexual. mismos solo tenemos la nada y el pecado.
Ira: sentido emocional de desagrado

y, generalmente, de antagonismo, Templanza: moderación en el comer y
4 D.
suscitado por un daño real o en el beber.
aparente.
Pereza: desgano por obrar en el
Castidad: lograr el dominio de los
5 trabajo o por responder a bienes E.
apetitos sensuales.
espirituales.
Envidia: rencor o tristeza por la

Generosidad: dar con gusto de lo propio
6 buena fortuna de alguien, junto con F.
a los pobres o los que necesiten.
el deseo desordenado de poseerla.
Gula: deseo desordenado por el

Caridad: desear y hacer siempre el bien
7 placer conectado a la comida o G.
al prójimo.
bebida.
EL CUERVO Y LA ZORRA Responda las preguntas 1 a 10 de acuerdo con el

texto “El cuervo y la zorra”, y marque en el espacio
Un cuervo que había robado un pedazo de carne se el nivel de lectura al que corresponde cada una.
posó en un árbol. Lo vio una zorra y, queriendo apoderarse
de la carne, se puso a ponderar sus elegantes proporciones
1. En el texto la zorra representa:
y su belleza, añadiendo que nadie mejor dotado
que él para ser el rey de las aves, cosa que hubiera A. El peligro.
logrado, seguramente, si hubiese tenido voz. El cuervo, B. La astucia.
queriendo demostrar a la zorra que no le faltaba
C. El engaño.
tampoco la voz, soltó la carne para lanzar grandes
gritos. La zorra se apresuró a coger la carne y dijo: — D. La supervivencia.
Amigo cuervo, si tuvieras también entendimiento, nada
te faltaría para ser el rey de las aves. Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕
Esopo
200
Sobre la lectura
2. El término “ponderar”, según el contexto, significa C. Los que son presumidos terminan arrepentidos.
que la zorra: D. Quien te alaba sin conocerte, solo desea tu
A. Encareció y alabó todos sus rasgos. suerte.
B. Le pesó todas sus partes.
C. Lo promocionó para ocupar un puesto. Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕
D. Defendía sus cualidades.
7. En el texto de Esopo los personajes son animales
y además hablan, esto debido a:
Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕
A. Que es un cuento fantástico.
B. La intención que tiene este.
3. Esta fábula resulta ser una lección para los seres:
C. El público al que está dirigido.
A. Inteligentes y presumidos. D. Que se considera una fábula.
B. Ladrones y egoístas.
C. Necios y vanidosos.
D. Ruidosos y golosos.
8. Si el cuervo realmente hubiera carecido de voz:

A. Nunca hubiera llegado a ser rey.
B. No hubiera perdido su carne.
4. Las características que se deben poseer para ser
C. Algún día hubiera sido rey.
rey, según la zorra son:
D. No hubiera hablado con la zorra.
A. Saber alabar y aprovechar las oportunidades.
B. Ser zorro e inteligente.
C. Belleza, entendimiento y elegancia.
D. Inteligencia, belleza y humildad.
9. De acuerdo con el texto, la zorra sabía que en el
cuervo:
A. Primaba el orgullo sobre el hambre.
B. La gula no era muy importante.
5. Toda la situación que generó la zorra para
C. La razón se obnubilaba con la vanidad.
apoderarse de la carne se puede denominar,
EXCEPTO: D. Prevalecía el latrocinio sobre la honradez.
A. Treta.
B. Artilugio. Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕
C. Argucia.
D. Jugarreta. 10. Una frase popular que se puede aplicar al texto
es:
Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕ A. El que mucho abarca, poco aprieta.
B. A palabras necias, oídos sordos.
6. Una conclusión o moraleja que se puede extraer C. Cría cuervos y te sacaran los ojos.
del texto es, EXCEPTO: D. A buena hambre no hay pan duro.
A. Los que son aduladores siempre son
impostores. Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕
B. Quien te envanece y engríe de tu necedad se
ríe.
201
Sobre la lectura
EL ECLIPSE
1. Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva.
2. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los
Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en
el celo religioso de su labor redentora.
3. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de
sus temores, de su destino, de sí mismo.
4. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo
más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.
5. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
6. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un
pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.
7. Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra
de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin
ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y
lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa
ayuda de Aristóteles.
Augusto Monterroso
1. La secuencia en que ocurren los eventos en el 2. La expresión “ignorancia topográfica” (párrafo 2),
relato es: hace referencia al:
A. El fraile se siente perdido; se encuentra en un A. Reconocimiento del terreno y sus
altar de sacrificios y es sacrificado. características.
B. El fraile se encuentra en un altar de sacrificios; B. Desconocimiento del terreno y sus
se siente perdido y es sacrificado. características.
C. El fraile es sacrificado; se siente perdido y se C. Esquema gráfico sobre un papel.
encuentra en un altar de sacrificios. D. Escaso conocimiento sobre el país en el que
D. El fraile se siente perdido; es sacrificado y se se encuentra.
encuentra en un altar de sacrificios.
202
Sobre la lectura
3. En la expresión “bajar de su eminencia” (párrafo 2), 8. El tema del texto anterior es:
el autor se refiere al:
A. Los conquistadores.
A. Camino recorrido por Carlos Quinto sobre un B. Los conocimientos indígenas y el conocimiento
terreno elevado. aristotélico.
B. Acercamiento y complacencia del emperador C. El eclipse.
Carlos Quinto.
D. Las distintas formas del conocimiento.
C. Desprecio del clero religioso por Carlos Quinto.
D. Escalón ubicado en el trono de Carlos Quinto. 9. En el texto se reconoce:
A. La visión religiosa europea y la cultura
4. Con la expresión “celo religioso” (párrafo 2), el
indígena.
autor se refiere a los:
B. La cultura griega y la visión de los españoles.
A. Celos de los sacerdotes redentores.
C. Un enfrentamiento entre la cultura de
B. Impulsos de celos de los sacerdotes. occidente y la visión mítica prehispánica.
C. Esfuerzos de la comunidad religiosa por el D. Una comparación entre la cultura hispánica y
cumplimiento del deber. la indígena.
D. Dedicados sacerdotes de la comunidad
religiosa. 10. Fray Bartolomé menosprecia el conocimiento
indígena ya que:
5. En la frase “floreció en él una idea que tuvo por
A. Considera que su conocimiento del mundo es
digna de su talento y de su cultura universal y de
más avanzado.
su arduo conocimiento de Aristóteles” (párrafo 4),
se reconoce que: B. Asistió al colegio y a la universidad de
Aristóteles y los indígenas no.
A. Aristóteles no estudió ni enseñó sobre
C. Estaba convencido de que su conocimiento del
astronomía.
mundo era más preciso.
B. No es tan universal, pues le falta saber sobre
D. Consideraba que los indígenas tenían
los eclipses en Guatemala.
reducidos conocimientos sobre el mundo.
C. Fray Bartolomé tiene un reducido concepto de
universalidad.
11. La intención del autor con el texto anterior es:
D. Aunque la idea fue buena, era una falacia.
A. Dejar ver el conocimiento avanzado de los
españoles sobre los indígenas.
6. Según el texto, Fray Bartolomé “vio que se produjo
un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin B. Mostrar la ignorancia de los indígenas
cierto desdén” (párrafo 6), lo que sugiere la idea hispanoamericanos.
de que: C. Mostrar la diferencia de aprehensión del
mundo de los españoles y los indígenas.
A. Mira con todo el interés que amerita la ocasión.
D. Mostrar la diferencia de conocimiento del
B. No le importa el concejo de los indígenas.
mundo de los españoles y los indígenas.
C. Mira con algún desprecio e indiferencia,
porque confía en su saber.
12. El final del texto sugiere un sentido:
D. No mira con algún desprecio e indiferencia,
porque no confía en su saber. A. Patético.
B. Absurdo.
7. El término “floreció” tiene un uso ____________, C. Satírico.
ya que significa ____________: D. Irónico.
A. Connotativo – surgir.
B. Metafórico – engendrar.
C. Denotativo – echar flor.
D. Figurado – crecer.
203
Sobre la lectura
13. El relato demuestra que: C. Comisión temporal dada por un gobierno a un

diplomático para determinado fin.
A. La diferencia entre culturas no significa
ignorancia. D. La alienación de la mente y el espíritu.
B. Todas las culturas han creído en eclipses.
C. Saber de Aristóteles no es suficiente para 15. El título del texto guarda relación con el contenido
engañar a nadie. del mismo debido a que:
D. Saber de astronomía puede salvar la vida.
14. Las “misiones” se reconocen en el texto como:

A. Maneras de llevar la palabra de Dios a diversos
lugares del mundo.
B. La forma de rescatar a infieles a la cristiandad.
1. En el texto anterior se hace una crítica a la: 3. En la imagen se muestra a dos adultos con
televisores como cabezas, ya que:
A.
Educación. B.
Cultura.
C.
Sociedad. D. Familia. A. Los adultos de hoy pierden su tiempo viendo
programas de TV.
B. Son los adultos los que deciden lo que pueden
2. Los corazones que dibuja el autor sobre la
ver los niños en la TV.
“cabeza” de la madre representan:
C. Son los padres quienes deben educar a los
A.
El amor. B. Una ironía. niños, pero hoy es la TV.
C.
Un órgano. D.
Una crítica. D. En la actualidad, los niños ven en la TV los
padres que nunca tuvieron.
204
Sobre la lectura
4. El niño de la imagen tiene cabeza de control 5. En el texto se muestra:

remoto porque:
A. La incapacidad de los padres modernos para
A. Cuando no hay control remoto del televisor, los educar a sus hijos.
padres mandan a sus hijos a cambiar el canal. B. El cambio de referentes debido a la ocupación
B. En la sociedad de hoy, son los niños los que de los padres.
manejan como les place las decisiones de sus C. La invasión de los medios de comunicación en
padres. la sociedad.
C. El autor considera que los niños, como lo dice D. La transformación que han sufrido los
la frase popular, sí son el futuro de la sociedad. paradigmas sociales.
D. Los niños tienen un dominio absoluto e
ilimitado sobre todos los contenidos que
consumen.
CELULARES Y SALUD, UNA RELACIÓN PREOCUPANTE
1. No es secreto para nadie: la telefonía móvil y la salud están reñidas. Un grupo de científicos suecos ha vuelto
a echar leña al debate sobre los riesgos del uso de los móviles, según informa en su página web el semanal
digital.
2. Si hacen daño o no, aún nadie se atreve a afirmarlo tajantemente, pero un equipo de investigadores de la
Lund University, en Malmö, Suecia, advierte sobre la aparición temprana del mal de Alzheimer en algunas
personas como consecuencia del uso exagerado de los móviles.
3. Los experimentos realizados en ratas, han demostrado a los científicos que la radiación de los teléfonos móviles
daña zonas específicas del cerebro. Para ellos las ondas radiomagnéticas que emanan estos aparatos pueden
estimular a las células más propensas a enfermar con el mal de Alzheimer.
4. “Las neuronas que de por sí son propensas al mal de Alzheimer pueden ser estimuladas antes de tiempo”,
según el profesor Leif Salford, líder del equipo científico sueco. “Sin embargo, aún no tenemos evidencia de
que el cerebro humano reaccione de la misma forma”, aclaró.
5. Para su estudio, publicado en la revista del Instituto Nacional de Ciencias de la Salud Ambiental de Estados
Unidos, “Environmental Health Perspectives”, Salford y sus compañeros experimentaron con 32 ratas hembras y
machos de 12 a 26 semanas. A estas edades el cerebro de las ratas presenta una madurez similar a la de
los humanos adolescentes.
6. “La razón de escoger ratas de 12 a 26 semanas es que son comparables con los adolescentes más adictos
a los teléfonos móviles”, comentó el profesor Salford. “La situación de los cerebros en crecimiento puede
205
Sobre la lectura
merecer una mayor preocupación ya que los procesos de maduración y biológicos son particularmente
vulnerables”, dijo el investigador, para quien el uso constante de los teléfonos celulares por parte de los
adolescentes puede convertirse en un recordatorio para la vejez, teniendo en cuenta que las consecuencias
demostrables no se ven de forma inmediata.
7. “A largo plazo”, dijo, “puede resultar una reducción de la capacidad cerebral que puede ser descubierta por
otra enfermedad neuronal o incluso por el desgaste que produce el envejecimiento”.
Células muertas
8. En el laboratorio, las ratas fueron divididas en cuatro grupos de ocho. Utilizando una celda transmisora e
incluso un teléfono celular real tipo GSM; cada grupo fue expuesto por dos horas, simultáneamente, a
intensidades de 10, 100 y 1.000 miliwatts, respectivamente. 50 días después de su exposición los cerebros
de estos animales fueron analizados.
9. El resultado fue que los cerebros de las ratas expuestas a niveles de radiación medios y altos presentaron
gran cantidad de células muertas. Para Salford, hay una buena razón para creer que los teléfonos móviles
pueden tener un efecto similar en los humanos.
10. “El cerebro de las ratas es muy similar al de los humanos. Tienen la misma barrera cerebral de sangre que el
nuestro y, neuronas”. Pero, no se trata de crear una alarma. Estas pruebas todavía no son una razón suficiente
como para alarmar a los usuarios. Este es un descubrimiento negativo y realmente bueno. Pero esta es solo
una observación, en un laboratorio y con un pequeño número de animales.
Texto tomado de: Periódico LA REPUBLICA, septiembre 25 de 2005
1. La idea que mejor sintetiza el sentido del texto es: 3. La esencia del texto se evidencia cuando se dice
que:
A. Existen probabilidades de riesgo radiactivo por
uso de teléfonos celulares. A. Las investigaciones demuestran que los
B. No hay que alarmarse aún por el uso de celulares son de gran utilidad para los
teléfonos celulares. adolescentes.
C. Hay grandes similitudes entre los cerebros de B. Los experimentos demuestran que el Alzheimer
las ratas y los de los jóvenes. es producido solo en los adolescentes,
por tener el cerebro similar al de las ratas
D. Los cerebros en crecimiento son
estudiadas.
particularmente vulnerables.
C. Según estudios, las ondas que produce el
celular podrían generar el mal de Alzheimer,
2. El significado de “celda” empleado en el texto es: pero aún es muy prematuro saberlo.
A. Prisión. D. El mal de Alzheimer es generado, según los
científicos, por el uso excesivo de dispositivos
B. Dispositivo.
celulares a edades demasiado cortas.
C. Ergástula.
D. Panel.
206
Sobre la lectura
4. El término “tajantemente”, se refiere a: 9. La palabra “radiación” se define como:

A. Decir con seguridad una mentira. A. Energía ondulatoria o partículas materiales
B. La manera de afirmar un evento. que se propagan a través del espacio.
C. Cortar el hilo de las ideas. B. Máximo alcance o eficacia de un agente o
instrumento.
D. Acabar con las dudas.
C. Emisión de señales radioeléctricas que
permite fijar una posición o situación.
5. En el párrafo 6, la palabra “recordatorio” tiene el D. Estudio de los efectos y las aplicaciones de las
sentido de: radiaciones sobre los seres vivos.
A. Advertencia.
B. Olvido. 10. La palabra “reducción”, en el párrafo 7, tiene
C. Resultado. como contrario:
D. Descuido. A. Limitación.
B. Abreviación.
6. En el último párrafo, el texto dice: “Este es un C. Aminoración.
descubrimiento negativo y realmente bueno”. D. Ampliación.
¿Cómo explicas esto?
¿Por qué es negativo? ______________________
11. En el párrafo 3 se afirma que los dispositivos
_________________________________________ celulares pueden estimular las células más
propensas a enfermar con el mal de Alzheimer,
¿Por qué es bueno? ________________________ esto de acuerdo con:
_________________________________________ A. Los investigadores.
B. Los científicos.
C. Los experimentos.
7. Cuando se dice en el texto “echar leña”, se está D. La Lund University.
diciendo que:
A. Se aviva la llama que se ha iniciado. 12. Un concepto que define la finalidad del texto es:
B. Se alimenta la discusión sobre el riesgo del A. Actualizar.
uso de los teléfonos móviles.
B. Prevenir.
C. Hay que seguir discutiendo cada vez más.
C. Preocupar.
D. Ya se va a decir el resultado final del debate
D. Denunciar.
sobre los efectos de la radiación.
8. Según el texto, la telefonía móvil y la salud generan

una oposición que se concreta en la pareja de
términos:
A. Radiación - cerebro.
B. Cerebro - envejecer.
C. Experimento - hallazgo.
D. Rata - adolescente.
207
Sobre la lectura
CONTINUIDAD DE LOS PARQUES
1. Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando
regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes.
Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías
volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón
favorito de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó
que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su
memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó
casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y
sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos
seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles.
Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que
se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte.
Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama.
Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido
para repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos
furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante
corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre.
Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban
abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas,
azares, posibles errores. A partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El
doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a
anochecer.
2. Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña.
Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla
correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la
bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron.
El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la
sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una
galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda.
La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano. La luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón
de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.
Julio Cortázar
208
Sobre la lectura
1. Del lector al interior de la historia se puede decir 6. La frase “debajo latía la libertad agazapada”, da a
que: entender que:
A. Goza de buena retentiva. A. Escondido en sus corazones se encontraba
B. Es un lector asiduo. ese sentimiento de pasión.
C. Conoce sobre novelas. B. Los latidos de sus corazones se podían
comparar con sus libertades.
D. Es dueño de varios terrenos.
C. Solo es posible conseguir la libertad por medio
de la acción violenta.
2. La expresión “la ilusión novelesca lo ganó casi en D. En la figura de ese cuchillo se encontraba la
seguida” quiere decir: posibilidad de estar juntos.
A. Las ilusiones que creaba la novela lo seducían.
B. El lector se dejó cautivar fácilmente por la 7. La mujer pretendía “disuadir” a su amante, lo cual
novela. indica que ella:
C. La novela tenía ficciones que enajenaban al A. Quería incentivarlo a que por fin se deshiciera
lector. de su esposo.
D. La trama de la novela lo logró cautivar con B. Intentaba que este dejara de lado la idea de
facilidad. cometer un asesinato.
C. Se proponía convencerlo de que el homicidio
3. Del término “desgajando” se puede decir que, era la única salida.
EXCEPTO: D. Procuraba que él no la abandonara en la
A. Expresa un sentido similar al de la palabra oscuridad de la noche.
continuidad.
B. Guarda una somera relación con el título del 8. El término “dibujar” significa en el texto:
texto.
A. Recrear, evocar con el contacto a otro.
C. Inicia la inserción del lector en el ambiente de
la novela. B. Trazar líneas para crear una imagen de su
cuerpo.
D. Es un indicador de separación entre lector y lo
que le rodea. C. Señalar con gestos lo que no se puede decir
con palabras.
D. Graficar y marcar como ejemplo a su amante.
4. La expresión subrayada expresa:
A. Aclaración. 9. De acuerdo con el último párrafo, el hombre tomó
B. Transición. el camino que iba hacia el:
C. Inclusión. A. Norte.
D. Inmersión. B. Este.
C. Sur.
5. De acuerdo con la lectura, los protagonistas de la D. Oeste.
novela:
A. Habían planeado asesinar al lector. 10. El hecho de que los perros no ladraran podría
B. Se habían encontrado algunas veces. deberse a que:
C. Engañaban furtivamente al lector. A. La mujer los había adormecido antes de irse.
D. No soportaban más todos sus deseos. B. Posiblemente, el amante no era ajeno a la
casa.
C. El hombre los asesinó con el puñal que llevaba.
D. La labor de los perros no era la de cuidar la
casa.
209
Sobre la lectura
ASIGNE UN NOMBRE A LAS SIGUIENTES IMÁGENES
1. 2. 3. 4.
5. A A 6. 7. 8.
A A
A A
A A
9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16.
17. 18. 19. 20.
210
Sobre la lectura
Taller de repaso 1
Cuando iba el otro día en el tren me erguí de pronto feliz sobre mis dos patas y empecé a manotear de alegría y a
invitar a todos a ver el paisaje y a contemplar el crepúsculo que estaba de lo más bien. Las mujeres y los niños y
unos señores que detuvieron su conversación me miraban sorprendidos y se reían de mí, pero cuando me senté
otra vez silencioso no podían imaginar que yo acababa de ver alejarse lentamente a la orilla del camino una vaca
muerta muertita sin quien la enterrara ni quien le editara sus obras completas ni quien le dijera un sentido y
lloroso discurso por lo buena que había sido y por todos los chorritos de humeante leche con que contribuyó a
que la vida en general y el tren en particular siguieran su marcha.
Augusto Monterroso
1. Se puede decir que el narrador habla de sus dos C. Este estaba contemplando algo que era
patas y no de sus dos piernas ya que: demasiado común como para generar tal
reacción.
A. Quien narra la historia no es un ser humano.
D. Los gestos y actitudes del narrador eran
B. Lo correcto, en personas, es decir “patas”.
grotescos e irrisorios, por lo que estos se
C. Se quiere asemejar a cualquier otro animal. burlaban.
D. El autor carece de un buen bagaje de léxico.
6. De acuerdo con el texto:
2. De acuerdo con la descripción que hace el
narrador, su viaje en tren se desarrolla: A. Algunos animales aportan más al mundo que
los seres humanos.
A. En la noche.
B. Los seres humanos siempre nos burlamos de
B. Al atardecer. lo que no conocemos.
C. Al medio día. C. Hay animales que merecen que se les haga
D. Al amanecer. homenaje al morir.
D. Algunos animales mueren por causas de
3. Cuando el autor afirma “que estaba de lo más nuestros medios de transporte.
bien”, se está refiriendo al:
A. Paisaje. 7. Una conclusión que se puede extraer del texto de
B. Contemplar. Monterroso es que:
C. Narrador. A. Los seres humanos valoran más lo
D. Crepúsculo. intrascendente que lo realmente importante.
B. Las situaciones más comunes y cotidianas
4. De acuerdo con la intención del autor, el texto suelen hacer reír a muchas personas.
anterior constituye una: C. En la actualidad, hay algunas especies que el
hombre está llevando a la extinción.
A. Diatriba.
D. La incapacidad de comprender las acciones
B. Crítica.
de los demás nos genera hilaridad.
C. Reflexión.
D. Apología. 8. Cuando el autor dice “muerta muertita” quiere:
5. El hecho de que la gente del tren se riera del A. Enfatizar la condición de la vaca.
narrador se puede deber a que: B. Expresar un poco de emotividad.
A. Este hombre estaba haciendo el ridículo con C. Ser claro con la repetición.
sus actos y asustaba a todos los pasajeros. D. Mostrar variaciones de la palabra.
B. Los pasajeros no lograban comprender lo que
el narrador pretendía mostrarles.
211
Sobre la lectura
9. Desde que el autor menciona la vaca, se nota un 10. Un posible título para el texto sería:
tono:
A. La vaca.
A. Irónico. B. Día de campo.
B. Concluyente. C. El tren.
C. Melancólico. D. La gente del tren.
D. Satisfecho.

1. Rey de los Hunos apodado “El azote de Dios”: 6. La capilla Sixtina se caracteriza por tener murales
hechos por:
A. Alejandro Magno.
B. Ulises. A. Leonardo da Vinci.
C. Eneas. B. Miguel Ángel.
D. Atila. C. Vincent van Gogh.
D. Pablo Picasso.
2. Primer presidente de Estados Unidos:
7. Everest, Aconcagua, McKinley, Kilimanjaro,
A. George Washington.
Vinson, Elbrus y Puncak Jaya son conocidos como:
B. John Fitzgerald Kennedy.
A. Antiguas culturas asiáticas.
C. Ronald Reagan.
B. Las siete cumbres.
D. George Bush.
C. Los montes Urales.
3. La Guerra de los Mil Días fue protagonizada por: D. Las siete maravillas del mundo.
A. Colombia y Ecuador.
8. Piloto suicida japonés:
B. Liberales y conservadores.
A. Harakiri.
C. Guerrilla y paramilitares.
B. Kamikaze.
D. EE.UU. y Afganistán.
C. Samurái.
4. Fue la primera mujer creada por Zeus para D. Katana.
encantar a los hombres y quien condenó al mundo
a sufrir todos los males que en él existen: 9. Ser cuya mirada convertía en estatua de piedra a
sus víctimas:
A. Perséfone.
B. Ceres. A. Cíclope.
C. Pandora. B. Sirena.
D. Europa. C. Medusa.
D. Ninfa.
5. La filatelia es el arte de coleccionar:
10. País más poblado del mundo:
A. Monedas antiguas.
B. Sellos de correos. A. China.
C. Botones de prendas. B. Japón.
D. Armas de guerra. C. India.
D. Tíbet.
212
Sobre la lectura
11. El más valiente de los jefes troyanos muerto por 18. Filósofo creador de la Academia:
Aquiles:
A. Platón.
A. Patroclo. B. Sócrates.
B. París. C. Aristóteles.
C. Héctor. D. Tales de Mileto.
D. Alejandro.
19. Presidente de la república colombiana nacido en
12. Perversión sexual del que goza espiando a otras Bello, Antioquia:
personas:
A. Marco Fidel Suárez.
A. Fetichismo.
B. Álvaro Uribe Vélez.
B. Fisgoneo.
C. Rafael Núñez.
C. Masoquismo.
D. Antonio Nariño.
D. Voyerismo.
20. Pintor con una sola oreja:
13. Mayor exponente del cine mudo:
A. Rembrandt.
A. Clark Gable.
B. Claude Monet.
B. Orson Welles.
C. Vincent van Gogh.
C. Charles Chaplin.
D. Sandro Botticelli.
D. Scarlet O’Hara.
21. Padre del psicoanálisis:
14. Llevó a cabo grandes hazañas, una de las más
destacadas fue la muerte del Minotauro, monstruo A. Hipócrates.
mitad hombre y mitad toro, que vivía en el palacio B. Galeno.
de Minos: C. Jacques Lacan.
A. Orfeo. D. Sigmund Freud.
B. Hércules.
C. Teseo. 22. Última reina del antiguo Egipto:
D. Aquiles. A. Nefertiti.
B. Cleopatra.
15. País donde está situado el Palacio de la Moneda:
C. Clitemnestra.
A. Argentina.
D. Olimpia de Epiro.
B. Chile.
C. España. 23. Este personaje robó el fuego de los dioses y se lo
D. Francia. regaló a los hombres:
A. Prometeo.
16. Nombre de la Isla donde quería regresar Ulises:
B. Ulises.
A. Micenas. C. Hércules.
B. Creta. D. Poseidón.
C. Ítaca.
D. Sicilia. 24.
Pueblo fabuloso de mujeres guerreras.
Abandonaban a sus hijos varones y se cortaban el
17. Enunció la teoría de la evolución: pecho derecho para poder disparar con el arco:
A. Jean Jacques Rousseau. A. Amazonas.

B. Burrhus Frederic Skinner. B. Valkirias.
C. Iván Pávlov. C. Ninfas.
D. Charles Darwin. D. Furias.
213
Sobre la lectura
25. Hijos del cielo y de la tierra que se rebelaron 28. Perro de tres cabezas que custodia la entrada al
contra los dioses y quisieron escalar el cielo Hades:
amontonando unas montañas sobre otras. Fueron
A. Pegaso.
castigados por Zeus:
B. Cerbero.
A. Titanes.
C. Caribdis.
B. Cíclopes.
D. Tántalo.
C. Argonautas.
D. Nemeos.
29. Descubrió el principio heliocéntrico, es decir, que
la Tierra no es el centro del universo, sino que es
26. Era el dios de los pastores; su presencia infundía un planeta que gira alrededor del Sol:
temor:
A. Nicolás Copérnico.
A. Baco. B. Galileo Galilei.
B. Hermes. C. Tycho Brahe.
C. Febo. D. Johannes Kepler.
D. Pan.
30. El Renacimiento se inició en la Edad Media y tuvo

27. Muralla más importante del mundo: su apogeo en los albores de la Edad Moderna,
siglo XVI y primera mitad del siglo XVII. ¿En qué
A. Muralla musulmana de niebla.
país europeo alcanzó el Renacimiento su máximo
B. Muralla romana de Lugo. esplendor?
C. Muralla china.
A. Francia.
D. Muralla colonial del sacramento.
B. Alemania.
C. Italia.
D. Inglaterra.

214
Unidad 3
La Significación
La Significación
1. Realice el siguiente ejercicio, indicando los significados connotativos en cada una de las palabras
Demostración de que la lengua española no es machista
ZORRO: ______________________________________ HOMBREZUELO: ______________________________

ZORRA: ______________________________________ MUJERZUELA: _________________________________
PERRO: ______________________________________ HOMBRE PÚBLICO: _____________________________
PERRA: ______________________________________ MUJER PÚBLICA: _______________________________
AVENTURERO: ________________________________ GOLFO: _______________________________________
AVENTURERA: ________________________________ GOLFA: _______________________________________
AMBICIOSO: __________________________________ LOBO: ________________________________________
AMBICIOSA: __________________________________ LOBA: ________________________________________
CALLEJERO: __________________________________ HOMBRE QUE VENDE SUS SERVICIOS: _____________
CALLEJERA: __________________________________ MUJER QUE VENDE SUS SERVICIOS: _______________
Elija el significado denotativo de las siguientes palabras:
2. Veraz: 5. Cínico:
A. Que no es creíble. A.
Timorato. B. Atrevido.
B. Que tiene apariencia de verdadero. C.
Temerario. D.
Osado.
C. Que dice, usa o profesa siempre la verdad.
D. Mentira sobre algo o alguien. 6. Abacero:
A.
Trabajador. B. Delincuente.
3. Impetuoso: C.
Estudiante. D.
Vendedor.
A. Que se mueve de modo violento y rápido.
B. Dicho de una cosa o persona: erguida, elevada. 7. Raíz:
C. Alto, fuerte o excesivo en las cosas inanimadas. A. Operación metalúrgica.
D. Quieto, sosegado y sin perturbación. B. El principio de las cosas.
C. Parte inicial de la elaboración de las plantas.
4. Cabal: D. Organización de una cosa de atrás hacia delante.
A. Mover la cabeza.
B. Grosor de las letras. 8. Ostentoso:
C. Ajustado a peso y medida. A.
Aparatoso. B.
Cursi.
D. Parte de la cabeza que se le ha caído el pelo. C.
Discreto. D. Fanfarrón.
216
La Significación
9. Escuálido: 16. Bálsamo:

A.
Reluciente. B.
Flaco. A. Bebidas: ____________________________
C.
Recio. D. Rollizo. B. Plantas: _____________________________
C. Medicina: ____________________________
10. Hambriento:
D. Consejos: ____________________________
A.
Ahíto. B. Codicioso.
C.
Acucioso. D.
Famélico. 17. Caballo:
A. Zoológico: ____________________________
11. Quimérico:
B. Arquitectura: __________________________
A.
Pasajero. B.
Imaginario.
C. Ajedrez: ______________________________
C.
Posible. D.
Fugaz.
D. Gimnasia: ____________________________
Defina el significado connotativo de las siguientes
palabras de acuerdo con cada uno de los contextos 18. Dama:
dados
A. Ajedrez: ______________________________
12. Operación: B. Sociedad: ____________________________
A. Medicina:__________________________ C. Juego: _______________________________
B. Ejército:____________________________ D. Reino: _______________________________
C. Matemáticas:_______________________
19. Fierro:
D. Economía:__________________________
A. Metalúrgica: __________________________
13. Demanda: B. Violencia: ____________________________
A. Iglesia: ____________________________ C. México: ______________________________
B. Economía: _________________________ D. Dinero: ______________________________
C. Juzgado: __________________________
D. Cuestionario: _______________________ 20. Gato:
A. Granja: ______________________________
14. Abanicar:
B. Mecánica: ____________________________
A. Calor: _____________________________ C. Hampa: ______________________________
B. Taurino: ___________________________ D. España: ______________________________
C. Béisbol: ___________________________
D. Conversación: ______________________ 21. Martillo:
A. Carpintería: __________________________
15. Cola:
B. Deporte: _____________________________
A. Animales: _________________________
C. Biología: _____________________________
B. Humanos: _________________________
D. Anatomía: ____________________________
C. Agricultura: ________________________
D. Burocracia: ________________________
217
La Significación
Indique los antónimos de las palabras señaladas en 5. “¿Quieres ser rico? Pues no te afanes en aumentar
cada una de las siguientes frases. tus bienes, sino en disminuir tu codicia”. (Epicuro
de Samos)
1. “Las cadenas de la esclavitud solamente atan las
manos: es la mente lo que hace al hombre libre o A. Apurarse – ambición.
esclavo”. (Franz Grillparzer) B. Tranquilizarse – desinterés.
A. Sumisión – sujetar. C. Cuidarse – desprendimiento.
B. Libertad – desligan. D. Despreocuparse – generosidad.
C. Expresión – reprimen.
6. En la siguiente sopa de letras, busque los
D. Represión – desatar.
sinónimos de las palabras dadas en la parte inferior.
L F A T I G A D O L P R R T U
2. “El supremo arte de la guerra es doblegar al
enemigo sin luchar”. (Sun Tzu) Z V E R D A D E R O M A A S L
A. Sumo – someter. X H R X I B T D X O R S T D M
B. Ínfimo – resistir. D Y E R U S P O W Q P O N O I
C. Eminente – resignar. I E D V I E J O E V Q P A B E
D. Insignificante – acatar. F K O Z D V H S S Z P E V W D
E K N N J Y C I N F X R E E O
3. “El maestro que intenta enseñar sin inspirar en
R D D G Q D O F B N V P L Y S
el alumno el deseo de aprender está tratando de
forjar un hierro frío”. (Horace Mann) E U O Y I S D C M B V V E N O
N P G S K J I P R O X I M O H
A. Motivar – moldear.
B. Disuadir – deformar. T L Z D E S C E N D E R P E Y
C. Persuadir – ignorar. E O C I A K I T S U P R E M O
D. Exhalar – formar. A M I C N E A I C Z O A D P L
E T N E I C U L E R H Y V K U
4. “Cuanto más siniestros son los deseos de un M H C Z N N H T R I U N F O S
político, más pomposa, en general, se vuelve la
nobleza de su lenguaje”. (Aldous Huxley)
PALABRA SINÓNIMO PALABRA SINÓNIMO
A. Inocentes – sobria – vileza.
Anciano Cobarde
B. Bondadosos – ampulosa – honradez.
Arriba Distinto
C. Afortunados – sencilla – bajeza. Avaricia Doble
D. Diestros – suntuosa – maldad. Bajar Descansar
Brillante Erguir
Cansado Esférico
Cercano Éxito
Cierto Máximo
218
La Significación
7. Resuelva el siguiente crucigrama a partir de las sinónimos o antónimos pedidos.
1 2 3 4 PALABRAS
HORIZONTALES
5
6) Sinónimo de pensar
7) Antónimo de amar
10) Antónimo de remitente
6
11) Antónimo de liso
7
12) Sinónimo de arancel
8
PALABRAS
VERTICALES
9 1) Antónimo de reciente
10 2) Antónimo de perfecto
3) Antónimo de salud
4) Antónimo de optimista
11 5) Sinónimo de océano
12 8) Antónimo de recuerdo
9) Sinónimo de lenguaje
8. Resuelva el siguiente crucigrama a partir de las sinónimos o antónimos pedidos.
1 3 PALABRAS
HORIZONTALES
4 5) Antónimo de pobre
7) Sinónimo de florero
5 10) Sinónimo de acróbata
6 11) Sinónimo de estrella
PALABRAS
VERTICALES
7
1) Sinónimo de enfermedad
2) Sinónimo de ignorar
3) Sinónimo de librería
8 9
4) Antónimo de realizable
6) Antónimo de tranquilo
8) Antónimo de separar
10
9) Sinónimo de candil
11
219
La Significación
Resuelva las siguientes analogías teniendo en cuenta la relación que se establece en cada una.
1. Grande: pequeño:: 6. Picasso: pintura:: 11. Placa: taxi::

A. Trivial: trascendental. A. Wagner: música. A. Televisor: casa.
B. Inmenso: enorme. B. Botero: literatura. B. Lirio: jardín.
C. Alto: bajo. C. Da Vinci: político. C. Cola: perro.
D. Caliente: helado. D. Warhol: escritura. D. Madera: silla.
2. Martillo: cincel:: 7. Automóvil: llantas:: 12. Piscina: hotel::

A. Serrucho: madera. A. Caballo: patas. A. Baño: bus.
B. Manguera: agua. B. Moto: motor. B. Pata: perro.
C. Escoba: recogedor. C. Avión: alas. C. Arena: playa.
D. Estetoscopio: médico. D. Barco: mástil. D. Madera: mesa.
3. León: ocelote:: 8. Eucalipto: murciélago:: 13. Sartre: La náusea::

A. Gato: perro. A. Árbol: jirafa. A. Sócrates: La república.
B. Mercurio: Venus. B. Jardín: colibrí. B. Stevenson: El túnel.
C. Ballena: tiburón. C. Plantación: animal. C. Dostoievski: El extranjero.
D. Hidrógeno: bronce. D. Orquídea: Mozambique. D. Tolstoi: La guerra y la paz.
4. Montaña: valle:: 9. Aérea: radar:: 14. Trabajador: empresa::

A. Río: desierto. A. Submarino: sonar. A. Niño: escuela.
B. Meseta: colina. B. Murciélago: eco. B. Mujer: cocina.
C. Cordillera: llano. C. Zanahoria: pared. C. Enjambre: abeja.
D. Cima: sima. D. Erigiré: orejero. D. Joven: discoteca.
5. Golpe: hematoma:: 10. Dentadura: diente:: 15. Sócrates: Platón::

A. Accidente: heridas. A. Enjambre: abeja. A. Galileo: Messi.
B. Calor: Sol. B. Palabra: vocabulario. B. Beethoven: Mozart.
C. Cirugía: belleza. C. Casa: muebles. C. Da Vinci: Einstein.
D. Búsqueda: hallazgo. D. Gatos: gato. D. Copérnico: Picasso.
220
La Significación
16. Lluvia: tormenta:: 21. Volcán: erupción:: 26. Tuerca: tornillo::

A. Gozo: contento. A. Viento: tornado. A. Destornillador: alicate.
B. Miedo: pavor. B. Océano: tsunami. B. Agujero: chazo.
C. Abundante: escaso. C. Terremoto: tierra. C. Taladro: perforación.
D. Suave: delicado. D. Cielo: aguacero. D. Conexión: cable.
17. Biología: seres vivos:: 22. Cirujano: bisturí:: 27. Bicicleta: velódromo::
A. Médico: vida. A. Carpintero: serrucho. A. Motos: autódromo.
B. Estudiante: tareas. B. Médico: baja lenguas. B. Autos: canódromo.
C. Docencia: pedagogía. C. Soldador: estaño. C. Perros: palíndromo.
D. Física: materia. D. Carnicero: hachuela. D. Caballo: hipódromo.
18. Disquete: compact disk:: 23. Microscopio: pequeño:: 28. Biblioteca: silencio::
A. Recogedor: trapeadora. A. Telescopio: lejos. A. Recreo: algarabía.
B. DVD: VHS. B. Lupa: grande. B. Discoteca: música.
C. Cuchillo: pistola. C. Binoculares: cerca. C. Colegio: disciplina.
D. Escoba: aspiradora. D. Gafas: Sol. D. Oficina: orden.
19. Resaca: licor:: 24. Algodón: blando:: 29. Dostoievski: Tolstoi:: EXCEPTO
A. Injusticia: rabia. A. Agua: hielo. A. Kafka: Maupassant.
B. Sed: calor. B. Montaña: tierra. B. Sábato: Borges.
C. Día: noche. C. Roca: duro. C. Márquez: Carrasquilla.
D. Riqueza: trabajar. D. Cálido: fogata. D. Barba Jacob: Asunción Silva.
20. Arena: grano:: 25. Asiento: silla:: 30. Número: abstracción::

A. Cielo: nubes. A. Correa: pantalón. A. Símbolo: imaginación.
B. Espacio: vacío. B. Agua: océano. B. Letra: comunicación.
C. Materia: átomo. C. Escuela: niños. C. Pintura: representación.
D. Gota: mar. D. Llanta: moto. D. Triángulo: medición.
221
La Significación
CAMPOS SEMÁNTICOS
1. Salón es hiperónimo de: C. Escritores argentinos.
A.
Aula. B. Pupitre. D. Escritores latinoamericanos.
C.
Enseñanza. D.
Colegio.
8. Colombia, Venezuela, Bolivia, Perú y Ecuador
2. Cohipónimo de judaísmo, cristianismo e pertenecen al campo semántico de:
islamismo: A. Países.
A.
Budismo. B.
Religiones. B. Latinoamérica.
C.
Sectas. D.
Movimientos. C. Países bolivarianos.
D. Países latinos.
3. Cachama, arenque, anchoa son:
9. Poisson, Arquímedes, Gauss, Euler son hipónimos
A.
Champiñones. B.
Peces.
de:
C.
Plantas. D. Frutos secos.
A. Presidentes americanos.
B. Autores latinoamericanos.
4. No pertenece al conjunto de obras conocidas
como Narraciones extraordinarias: C. Genios matemáticos.
D. Presidentes argentinos.
A. El barril de amontillado.
B. El escarabajo de oro.
C. El corazón delator. 10. El hipónimo de cuarto es:
D. El Decamerón. A.
Casa. B. Cama.
C.
Balcón. D.
Sala.
5. Peñolito, siderense, guatavita son:
11. Cohipónimo de Juana de Arco:
A.
Apócopes. B. Hipocorísticos.
C.
Seudónimos. D.
Gentilicios. A. Policarpa Salavarrieta.
B. Heroínas.
6. Son hipónimos de obras de la literatura clásica: C. María Antonieta.
A. Ulises, El perfume, Ensayo sobre la ceguera. D. Emma Bovary.
B. La eneida, Alicia en el país de las maravillas,
Guillermo Tell. 12.
Azoica, proterozoica y paleozoica, son
______________ que pertenecen al
C. La Iliada, La Odisea, La Eneida.
______________ de la ______________:
D. Papa Goriot, El príncipe, La resistencia.
A. Eras - estudio - antropología.
7. Borges, Cortázar y Vargas Llosa pertenecen al B. Edades - tiempo - prehistoria.
campo semántico de: C. Edades de la historia - área - evolución.
A. Escritores del Siglo de Oro. D. Eras geológicas - campo semántico - historia.
B. Escritores ultraístas.
222
La Significación
13. Pertenecen al campo semántico de casa: 21. Pertenecen al campo semántico de obras de
ciencia ficción:
A. Mesa - televisor - moto.
B. Cocina - baño - alcoba. A. Los crímenes de la calle Morgue y Berenice.
C. Patio - calle - cuadra. B. Los miserables y Nuestra señora de París.
D. Terraza - jardín - apartamento. C. De la tierra a la luna y Viaje al centro de la tierra.
D. Alicia a través del espejo y Popol Vuh.
14. El hipónimo de reloj es:
A.
Muñeca. B.
Segundero. 22. Perrault y Grimm son cohipónimos de:
C.
Hora. D. Pared. A. Mozart y Haydn.
B. Bradbury y Verne.
15. Coloso de Rodas y Torre Eiffel son cohipónimos de:
C. Vivaldi y Beethoven.
A. Templo de Artemisa y Muralla China. D. Andersen y Carroll.
B. Maravillas del mundo antiguo.
C. Mausoleo de Halicarnaso y Faro de Alejandría. 23. Pertenecen al campo semántico de poetas
D. Maravillas del mundo moderno. malditos:
A. Rimbaud, Verlaine y Baudelaire.
16. Faringe, laringe, alvéolos y pleura pertenecen al
B. Victor Hugo, Verlaine y Maupassant.
campo semántico de:
C. Otto de Greiff y Agatha Christie.
A.
Pronunciación. B.
Digestión.
D. Boccaccio, Esopo y Sófocles.
C.
Ingestión. D. Respiración.
17. Zanahoria, remolacha y papa hacen parte del 24. Nevar, tronar, llover y brisar son hipónimos de
campo semántico de: verbos:
A.
Leguminosas. B.
Tubérculos. A.
Defectivos. B.
Irregulares.
C.
Raíces. D. Verduras. C.
Copulativos. D.
Impersonales.
18. José Echegaray y Eizaguirre, Jacinto Benavente, 25. Archivo, edición, ver, diseño y organizar son
Juan Ramón Jiménez, Vicente Aleixandre y Camilo hipónimos de:
José Cela tienen como hiperónimo:
A. Corel Draw.
A. Presidentes chilenos. B. Oficina.
B. Presidentes españoles. C. Herramientas.
C. Premios Nobel de literatura chilenos. D. Herramientas de computación.
D. Premios Nobel de literatura españoles.
26. El cohipónimo de Cerbero, Hidra de Lerna, Escila y
19. Horquilla, sillín, pedales son hipónimos de: Caribdis es:
A.
Triciclo. B. Monociclo. A. Extranjerismos.
C.
Automóvil. D.
Moto. B. Monstruos míticos griegos.
C. Animales fabulosos.
D. Esfinge.
20. Macbeth, El rey Lear y Hamlet son hipónimos de:
A. Tragedias. 27. Hiperónimo de Lek, Dram y Marco:
B. Tragicomedias.
A. Dioses griegos.
C. Obras teatrales.
B. Monedas europeas.
D. Obras históricas.
C. Capitales europeas.
D. Deportistas reconocidos.
223
La Significación
28.
Tornillo, destornillador, martillo y tenazas 36. Hiperónimo de camiseta, zapatillas, casco y culotte:
pertenecen al campo semántico de:
A.
Deportista. B.
Ciclista.
A. Ferretería. C.
Ciclismo. D. Deporte.
B. Caja de herramientas.
37. Hipónimo de necrófagos:
C. Materiales de trabajo.
D. Mercería. A.
Cabra. B. Morfeo.
C.
Mirlo. D.
Hiena.
29. Ovario, estambre, pistilo y cáliz pertenecen al

38. Azor, zopilote, lechuza y caburé son hipónimos de:
campo semántico de:
A. Aves nocturnas.
A.
Planta. B.
Fruto.
B. Seres míticos.
C.
Árbol. D. Flor.
C. Aves de rapiña.
30. Poema, música, drama y canto pertenecen al D. Animales falcónidos.
campo semántico de: 39. Hiperónimo de urbanización:
A.
Ópera. B. Teatro. A. Barrio. B. Ciudad.
C.
Dramática. D.
Composición. C. Municipio. D. Edificio.
31. Caracol, mejillón y calamar pertenecen al campo 40. Hipónimo de narrativa:

semántico de:
A.
Novela. B.
Biografía.
A.
Cetáceos. B. Moluscos. C.
Ensayo. D.
Instrucciones.
C.
Parásitos. D.
Artrópodos.
41. Tetis, Atlas, Prometeo, Océano e Hiperión son
32. Son hipónimos de razas de perros, MENOS: hipónimos de:
A.
Malinois. B.
Vizsla. A.
Dioses. B.
Titanes.
C.
Afgano. D.
Siamés. C.
Héroes. D. Semidioses.
33. El cohipónimo de lirio: 42. Hiperónimo de Carlo Magno, Julio César y

Napoleón Bonaparte:
A. Monocotiledóneas. B. Cactus.
C. Rosa. D. Tulipán. A.
Emperadores. B.
Presidentes.
C.
Gobernantes. D.
Jefes.
34. Vigilia, maitines, laudes, prima y vísperas son
43.
Son hipónimos de civilizaciones antiguas
hipónimos de:
americanas:
A. Oficios divinos. B. Liturgia.
A. Anahuac y maya. B. Olmeca y Teocalli.
C. Brevario. D. Salmos.
C. Maya y azteca. D. Calpulli e inca.
35. Hiperónimo de bazo, hígado, conducto torácico y

cisterna de quilo: 44. Cohipónimo de psicología, sociología y ecología:
A. Sistema nervioso. A.
Astronomía. B.
Gastronomía.
B. Sistema linfático. C.
Física. D. Economía.
C. Sistema digestivo.
45. Rojo, blanco y azul no hacen parte de:
D. Sistema reproductor.
A. Los colores primarios.
B. La bandera cubana.
C. La bandera puertorriqueña.
D. Los colores terciarios.
224
La Significación
46. Ocelote, lince y serval son hipónimos de: 54. Kiev, Sofía y Minsk son:
A.
Osos. B. Félidos. A. Capitales europeas.
C.
Mamíferos. D.
Animales. B. Nombres de dinastías.
C. Reinas europeas.
47. Hawai, Indonesia, Antillas, Nueva Zelanda son:
D. Ríos alemanes.
A.
Islas. B. Bahías.
C.
Penínsulas. D.
Ciudades capitales. 55. En la Primera Guerra Mundial, potencias aliadas
tiene como hipónimos a:
48. Murciélago, muflón, elefante y oso marino A. Alemania, Austria-Hungría, Rusia y Bulgaria.
pertenecen al campo de los:
B. Alemania, Gran Bretaña, Francia y Bulgaria.
A. Animales. B. Mamíferos. C. Gran Bretaña, Francia, Rusia, Italia y EE. UU.
C. Animales exóticos. D. Animales terrestres. D. Gran Bretaña, Francia, Bulgaria y Rusia.
49. Escapulares, coberteras, timoneras y remeras

56. Son cohipónimos de Démeter, Hestia y Gaya:
son:
A. Urano, Saturno y Marte.
A. Tipos de culebras.
B. Lugh, CuChulain y Sencha.
B. Algunas piedras.
C. Orishas, Voudoum y Mukuru.
C. Tipos de plumas.
D. Yoruba, quechua y nipón.
D. Partes de una embarcación.
57. Gamma, Delta, Épsilon y Seta son:
50. Emú, ñandú, casuario y kiwi pertenecen al campo
semántico de: A. Dioses griegos.
B. Monedas antiguas.
A.
Aves. B. Frutas tropicales.
C. Esculturas clásicas.
C.
Roedores. D.
Crustáceos.
D. Letras griegas.
51. El hiperónimo de las Pirámides de Gizeh en Egipto,
los Jardines Colgantes de Babilonia, el Templo de 58. Botavara, Obenque y Borda son hipónimos de:
Artemisa en Éfeso, la Estatua Criselefantina de A. Tipos de peces.
Zeus en Olimpia, el Mausoleo de Halicarnaso, el
B. Partes del barco.
Coloso de Rodas y el Faro de Alejandría es:
C. Monedas africanas.
A. Galería clásica.
D. Dioses africanos.
B. Maravillas del mundo antiguo.
C. Maravillas del mundo moderno. 59. No hace parte del campo semántico de osario:
D. Arquitecturas del mundo antiguo.
A.
Osamenta. B. Osteomielitis.
C.
Osteópata. D.
Oscense.
52. Pupa, ninfa e imago son:
A. Dioses latinos. 60. No es un hipónimo de electrodomésticos:
B. Estados de la mariposa.
A.
Lavadora. B.
Celular.
C. Seudónimos.
C.
Nevera. D. Plancha.
D. Aves nocturnas.
53. Keops, Kefren y Micerino son hipónimos de:

A. Diosas egipcias.
B. Pirámides egipcias.
C. Dioses nórdicos.
D. Emperadores egipcios.
225
La Significación
Lea los siguientes fragmentos: A PARTIR DEL RELATO ANTERIOR, RESPONDA

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• Yo calculo que el calculo que calculo el arbitro
que arbitro, desanimo al prospero medico que 2. De acuerdo con la historia, quien lanza la piedra al
prospero siendo critico con quien critico a quien perro es:
le medico por un palpito tras un resbalon por
A. Alguien necesitado que se desconoce.
un liquido. Y el domine, sin su habito, rotulo en
publico el modulo en el que habito. B. Un mendicante conocido por el narrador.
C. El personaje que encarna el narrador.
https://goo.gl/fUTN5L
D. El narrador como tal.
1. Reescriba el fragmento anterior y trate de darle 3. Según la información, la reunión de la que se

sentido marcando las tildes de manera adecuada. habla:
_________________________________________ A. Carecía de relevancia.
_________________________________________
B. Era muy importante.
_________________________________________
_________________________________________ C. Era demasiado temprano.
_________________________________________ D. Requería de su presencia.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 4. Reescriba el relato, modificándolo por medio
_________________________________________ de la acentuación y procure que tenga sentido
completo.
• Toda la noche, el mendigo, por las oscuras calles, _________________________________________

recorrió de arriba abajo la ciudad; tomo una piedra _________________________________________
del suelo y se la lanzo a su perro acompañante, por _________________________________________
haber robado un trozo de carne que iba a comer. _________________________________________
Al llegar el alba, camino hacia la casa, cuidando _________________________________________
no ser visto, robo un pequeño pastel que alguien _________________________________________
descuidó en una panadería; después apresuro el _________________________________________
paso, mas energía no faltaba, para lograr llegar a _________________________________________
tiempo a la reunión; más que importancia tenía.
226
La Significación
1. Ubique cada una de las siguientes palabras en los RESPONDA LOS SIGUIENTES
espacios en blanco del texto, tratando que este INTERROGANTES:
cobre sentido:
2. Las palabras homófonas son aquellas que:
Corzo, casa, casar, balido, valido, hasta, sima,
cima, inminente, eminente, alto, corso, cazar, A. Suenan igual, pero tienen distinto significado.
asta, cual, cuál. B. Suenan igual y significan lo mismo.
Cuenta la historia que el _______ Napoleón, C. Suenan diferente, pero significan lo mismo.
natural de Córcega, antes de su matrimonio con D. Se escriben igual, pero tienen distintos significados.
Josefina salió de _______ en busca de un _______;
pues la tradición decía que era buen adagio antes
de que se fuera a _______ probar su virilidad 3. Las palabras homógrafas son aquellas que:
yendo a _______ un animal. A. Se escriben distinto, pero tienen significados
iguales.
El _______ de la presa lo guió _______ su B. Se escriben y se pronuncian igual, pero
aposento, sin pensar que más le hubiese _______ significan diferente.
no acercarse mucho a la morada, pues en el C. Se escriben distinto, pero que tienen igual
momento en que decidió clavar el _______ de su pronunciación.
bandera _______ símbolo de victoria, su caballo D. Se escriben igual y tienen iguales significados.
dio un traspié y lo mandó de bruces a una _______.

4. Las palabras parónimas son aquellas que:
Adolorido y lleno de ira, … ¿_______ debía ser su
A. Se escriben distinto, pero tienen significados
proceder? dio la orden a su guardia de hacer un
similares.
_______ en el camino para hacerles jurar silencio
e impedir la _______ burla que evitaría dejar su B. Se escriben y se pronuncian similar, pero
nombre en _______ frente a su amada; apelando significan diferente.
a que sin importar su estatura o su torpeza nada C. Se escriben parecido, suenan igual y significan
impediría que, _______ emperador, estuviese lo mismo.
siempre en la _______. D. Se escriben, se pronuncian y significan de
igual manera.
227
La Significación
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 12 A PARTIR DE LA SIGUIENTE LECTURA
BEATRIZ, LA POLUCIÓN
Dijo el tío Rolando que esta ciudad se está poniendo imbancable de tanta polución que tiene. Yo no dije nada
para no quedar como burra, pero de toda la frase sólo entendí la palabra ciudad. Después fui al diccionario y
busqué la palabra imbancable y no está. El domingo, cuando fui a visitar al abuelo le pregunté qué quería decir
imbancable. Él se rió y me explicó con buenos modos que quería decir insoportable. Ahí sí comprendí el significado
porque Graciela, o sea mi mami, me dice algunas veces, o más bien casi todos los días: “Por favor, Beatriz, por
favor, a veces te pones verdaderamente insoportable”. Precisamente ese mismo domingo a la tarde me lo dijo,
aunque esta vez repitió tres veces: “Por favor, por favor, por favor, Beatriz. A veces te pones verdaderamente
insoportable”, y yo muy serena: “Habrás querido decir que estoy imbancable”, y a ella le hizo gracia, aunque no
demasiada, pero me quitó la penitencia y eso fue muy importante. La otra palabra, polución, es bastante más
difícil. Esa sí está en el diccionario.
Dice: polución: efusión de semen. Qué será efusión y qué será semen. Busqué efusión y dice: derramamiento
de un líquido. También me fijé en semen y dice: semilla, simiente, líquido que sirve para la reproducción. O sea
que lo que dijo el tío Rolando quiere decir esto: esta ciudad se está poniendo insoportable de tanto derramamiento
de semen. Tampoco entendí. Así que la primera vez que me encontré con Rosita mi amiga, le conté mi grave
problema y todo lo que decía el diccionario. Y ella: “Tengo la impresión de que semen es una palabra sensual,
pero no sé qué quiere decir”. Entonces me prometió que lo consultaría con su prima Sandra, porque es mayor y
en su escuela dan clase de educación sensual.
El jueves vino a verme muy misteriosa, yo la conozco bien cuando tiene un misterio: se le arruga la nariz, y como
en la casa estaba Graciela, esperó con muchísima paciencia a que se fuera a la cocina a preparar las milanesas,
para decirme: “Ya averigüé: semen es una cosa que tienen los hombres grandes, no los niños”, y yo: “Entonces
nosotras todavía no tenemos semen”, y ella: “No seas bruta, ni ahora ni nunca, semen solo tienen los hombres
cuando son viejos como mi padre o tu papi el que está preso; las niñas no tenemos semen, ni siquiera cuando
seamos abuelas”, y yo: “qué raro ¿eh?”, y ella: “Sandra dice que todos los niños y las niñas venimos del semen
porque este líquido tiene bichitos que se llaman espermatozoides y Sandra estaba contenta porque en la clase
había aprendido que espermatozoide se escribe con zeta”. Cuando se fue Rosita yo me quedé pensando y me
pareció que el tío Rolando quizá había querido decir que la ciudad estaba insoportable de tantos espermatozoides
(con zeta) que tenía. Así que fui otra vez a lo del abuelo, porque él siempre me entiende y me ayuda, aunque no
exageradamente, y cuando le conté lo que había dicho tío Rolando y le pregunté si era cierto que la ciudad estaba
poniéndose imbancable porque tenía muchos espermatozoides, al abuelo le vino una risa tan grande que casi
se ahoga y tuve que traerle un vaso de agua y se puso bien colorado y a mí me dio miedo de que le diera un
patatús y conmigo solita en una situación tan espantosa. Por suerte, de a poco se fue calmando y cuando pudo
hablar me dijo, entre tos y tos, que lo que tío Rolando había dicho se refería a la contaminación atmosférica.
Yo me sentí más bruta todavía, pero enseguida él me explicó que la atmósfera era el aire, y como en esta ciudad
hay muchas fábricas y automóviles, todo ese humo ensucia el aire, o sea, la atmósfera y eso es la maldita polución
y no el semen que dice el diccionario, y no tendríamos que respirarla, pero como si no respiramos igualito nos
morimos, no tenemos más remedio que respirar toda esa porquería.
Yo le dije al abuelo que ahora sacaba la cuenta que mi papá tenía entonces una ventajita allá donde está preso,
porque en ese lugar no hay muchas fábricas y tampoco hay muchos automóviles, porque los familiares de los
presos políticos son pobres y no tienen automóviles. Y el abuelo dijo que sí, que yo tenía mucha razón, y que
siempre había que encontrarle el lado bueno a las cosas. Entonces yo le di un beso muy grande y la barba me
pinchó más que otras veces y me fui corriendo a buscar a Rosita y como en su casa estaba la mami de ella, que
se llama Asunción, igualito que la capital de Paraguay, esperamos las dos con mucha paciencia hasta que por
fin se fue a regar las plantas y entonces yo muy misteriosa, vas a decirle de mi parte a tu prima Sandra que ella
es mucho más burra que vos y que yo, porque ahora sí lo averigüé todo y nosotras no venimos del semen, sino
de la atmósfera.
Mario Benedetti
228
La Significación
5. La palabra “imbancable”, que se repite a lo largo 10. Lo que ocurre en el texto con la palabra “burra”:
del texto:
A. Es un ejemplo de la homonimia.
A. Tiene siempre el mismo significado. B. Se da por el contexto de la misma.
B. Presenta un caso de homonimia. C. Se da por una característica del animal.
C. Expresa connotaciones diferentes. D. Es una arbitrariedad del lenguaje.
D. Adquiere diferentes significados.
11. El significado de la palabra homófona de “vaso”
6. Teniendo en cuenta que el diccionario de la RAE es:
define “polución” como: f. Contaminación intensa
A. Recipiente de vidrio, metal u otra materia.
y dañina del agua o del aire, producida por los
residuos de procesos industriales o biológicos. B. Víscera propia de los vertebrados.
f. Efusión del semen. f. Acto carnal. f. En sentido C. Casco o uña de las bestias caballares.
moral, corrupción, profanación. Con esta palabra, D. Conducto por el que circula la sangre o la linfa.
se presenta en el texto, un caso de:
A.
Homografía. B.
Homofonía. 12. La palabra “escuela” podría encontrar una
C.
Paronimia. D.
Polisemia. parónima en el término:
A.
Precuela. B.
Espuela.
7. En el texto, la palabra “sensual” está relacionada C.
Secuela. D.
Escueta.
con _______________, no obstante, sus
significados también aluden a ______________: UBIQUE EN CADA ESPACIO LAS OPCIONES
A. La procreación – la reproducción. CORRESPONDIENTES A LA PALABRA
HOMÓFONA.
B. El sexo – las sensaciones.
C. La copulación – la sexualidad. 13. Dime con _______ andas y te diré _______ eres.
D. El semen – el erotismo.
A. Quien - quien. B. Quién - quien.
C. Quién - quién. D. Quien - quién.
8. En el caso del nombre de la madre de Rosita:
A. Se da un caso de homofonía, ya que suena 14. ¿_______ dejaste el libro?
igual a la capital de Paraguay.
- ¿_______ libro?
B. No puede haber homografía con la capital de
Paraguay, pues son la misma palabra. - El libro del _______ nos hablaron en la librería.
C. Se deja ver un poco de homografía, pues se - ¡Ah! Lo dejé _______ Carlos.
escribe igual a Asunción, Paraguay.
A. Donde - cual - cual - dónde.
D. Aparece un típico caso de paronimia como con
las palabras defunción y difusión. B. Dónde - cuál - cual - donde.
C. Donde - cual - cual - donde.
9. A lo largo del texto, la única palabra en la que se D. Dónde - cuál - cuál - dónde.
podría encontrar un verdadero caso de homografía
es: 15. _______ valiente, ya que _______ que _______
A. Imbancable. partida te duele demasiado. De _______ parte te
B. Vino. prometo lo mismo, pues _______ teme y _______
cree que de los dos el _______ cobarde soy yo.
C. Semen. _______ te demostraré la valentía de _______
D. Insoportable. ser y haré que en tiempos venideros se hable de
_______ cosas grandiosas.
229
La Significación
A. Sé - se - mi - mi - se - se - mas - mas - mi - mi. A. El acto de __________ de los juegos Olímpicos

B. Se - se - mi - mi - se - se - más - mas - mi - mi. fue muy solemne. (abertura-apertura)
C. Se - sé - mi - mi - se - se - mas - mas - mi - mí. B. El entrenador fue sancionado por __________
el reglamento. (infligir-infringir)
D. Sé - sé - mi - mi - se - se - más - mas - mi - mí.
C. No sé qué espera conseguir con esa
__________. (actitud-aptitud)
16. __________ anochecía __________ los Metaute
ocurrió algo misterioso: María estaba pilando el
maíz cuando de pronto el pilón se desapareció; ella 19. Ubique cada palabra en la oración que considere
desesperada preguntaba: ¿__________ estará? Y que corresponde.
de repente alzó los ojos hacia el techo y lo vio en
• Actitud / Aptitud
el zarzo. Todos los __________ estábamos allí nos
preguntábamos en __________ momento había Demostró poseer la ____________ suficiente.
ocurrido eso y __________ volvería a suceder.
Por su _________ altanera resulta antipático.
A. Cuándo - dónde - donde - qué - que - cuando.
B. Cuando - donde - dónde - que - qué - cuándo. • Arriar / Arrear
C. Cuando - donde - donde - que - qué - cuándo.
En señal de duelo decidieron _______ la bandera.
D. Cuándo - donde - dónde - que - que - cuando.
Para llegar a tiempo fue necesario _______ los
caballos.
17. Imagine dos contextos diferentes en los que
se puedan utilizar las siguientes palabras
homógrafas y elabore una oración con cada una • Votar / Botar
de ellas. Aún no tienes edad para _______ en las elecciones;
A. Burro: _________________________________ así que ve a _______ tu pelota nueva.
B. Burro: _________________________________
• Barón / Varón
A. Estado: ________________________________ El ______ de Pointis va a heredar su primer ______
B. Estado: ________________________________ dentro de poco tiempo.
A. Memoria: ______________________________
• Hasta / Asta
B. Memoria: ______________________________
El _____ del toro penetró ______ el hueso de la
A. Fruto: _________________________________ pierna.
B. Fruto: _________________________________
20. Escriba al frente de cada palabra la letra del
18. Complete cada oración con la palabra parónima significado que considere correcto:
adecuada.
21. Complete adecuadamente las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior:
PALABRA LETRA SIGNIFICADOS
Irrupciones A. Flor blanca, y por antonomasia, la del naranjo, limonero y cidro.
Erupciones B. Aparición y desarrollo en la piel de granos, manchas o vesículas.
Azar C. Hablar en favor de alguien para conseguirle un bien o librarlo de un mal.
Azahar D. Casualidad, caso fortuito.
Intersección E. Entrada impetuosa en un lugar.
Intercesión F. Punto de encuentro de dos o más cosas de forma lineal.
230
La Significación
• Las __________ cutáneas son frecuentes en los jóvenes (erupciones-irrupciones).

• Nos libramos del castigo gracias a la __________ de mi tío (intersección-intercesión).
• Por cuestiones del __________ ella se quedó sola (azar-azahar).
Taller de repaso 2
UNA MESA ES UNA MESA
Quiero contarles sobre un viejo, sobre un hombre que no y dice una sola palabra, que tiene un rostro cansado,
demasiado cansado como para sonreír, para enojarse. Vive en un pueblito, al final de la calle o cerca del cruce.
No vale la pena describirlo, casi no se diferencia de los otros. Lleva una gorra gris, pantalones grises, un saco
gris y, en invierno, un abrigo gris.
En el piso de arriba de la casa está su pieza; tal vez estuvo casado y tuvo hijos, tal vez vivió antes en otra ciudad.
Seguro fue niño alguna vez, pero en un tiempo en que los niños eran vestidos como adultos. Así se lo ve en el
álbum de fotos de la abuela. En su pieza hay dos sillas, una mesa, una alfombra, una cama y un ropero. Sobre
una mesita hay diarios viejos y el álbum de fotos, en la pared cuelga un espejo y un cuadro.
El viejo hacía un paseo por las mañanas y un paseo por la tarde, cambiaba unas pocas palabras con sus vecinos,
y al anochecer se sentaba en su silla. Eso no cambiaba nunca, también los domingos era así. Y cuando este
hombre se sentaba junto a la mesa oía el tic- tac del reloj, siempre el tic-tac. Entonces vino un día especial, un
día de sol, no caluroso, no demasiado frío, con cantos de pájaros, con personas amables, con niños que jugaban.
Y lo especial era que todo eso al hombre, de repente, le gustó.
Pensó: “Ahora todo va a cambiar.” Desabrochó el primer botón de la camisa, se quitó la gorra, apresuró el paso,
hasta balanceó las rodillas al andar. Llegó a su calle, saludó con la cabeza a los niños, entró en su casa, subió
la escalera, sacó la llave del bolsillo y abrió la puerta. Pero en la pieza todo estaba igual, una mesa, dos sillas,
una cama. Y cuando se sentó oyó de nuevo el tic-tac, y toda la alegría se le fue, pues nada había cambiado. Le
dio una enorme rabia.
En el espejo vio cómo su cara se ponía roja, vio cómo sus párpados se apretaban; después sus manos se cerraron
en dos puños, las levantó y golpeó con ellas sobre la mesa, primero un golpe, luego otro, mientras gritaba y gritaba:
― ¡Tiene que cambiar, tiene que cambiar! Y ya no oyó el tic-tac. Las manos le dolían, la voz le fallaba, entonces
volvió a oír el reloj, y nada cambiaba. “Siempre la misma mesa”, dijo el hombre, “las mismas sillas, la cama, el
cuadro. Y a la mesa le digo mesa, al cuadro le digo cuadro, la cama se llama cama, y a la silla se le dice silla.
“¿Pero por qué? Los franceses llaman lit a la cama, a la mesa table; dicen al cuadro tableau y a la silla chaise y
se entienden. Y los chinos también se entienden”.
“Por eso la cama no se llama cuadro”, pensó el hombre y sonrió, después rió, rió hasta que el vecino golpeó en
la pared y gritó “¡silencio!”. “Ahora va a cambiar” gritó él, y adelante dijo ―cuadro a la cama. “Tengo sueño, me
voy al cuadro” dijo, y a la mañana se quedó un largo tiempo en el cuadro y pensó cómo llamaría ahora a la silla,
y la llamó “reloj”. Se levantó, se vistió, se sentó en el reloj y apoyó las manos en la mesa. Pero la mesa ya no se
llamó mesa, se llamó alfombra. Así, de mañana el hombre dejó el cuadro, se vistió, se sentó junto a la alfombra,
sobre el reloj y pensó cómo llamaría a cada cosa.
• La cama se llamó cuadro.

• La mesa se llamó alfombra.
• La silla se llamó reloj.
• El diario se llamó cama.
• El espejo se llamó silla.
• El reloj se llamó álbum.
• El ropero se llamó diario.
• La alfombra se llamó ropero.
• Al cuadro le dijo mesa y al álbum de fotos, espejo.
231
La Significación
Entonces: de mañana el viejo se quedó más tiempo en el cuadro, a las nueve sonó el álbum, el hombre se levantó
y se paró en el ropero para no tener frío en los pies, después sacó su ropa del diario, se vistió, se miró en la silla
de la pared, se sentó en el reloj junto a la alfombra y hojeó el espejo hasta que encontró la mesa de su madre.
Eso le pareció divertido y practicó todo el día y fijó las nuevas palabras. Ahora todo tenía otro nombre: él ya no
era un hombre sino un pie, y el pie era una mañana y la mañana un hombre.
Ahora podía seguir él solo con la historia. Y podría, como lo hizo, cambiar también las otras palabras: sonar quiere
decir pararse, tener frío quiere decir mirar, acostarse, sonar, sentarse, tener frío, pararse, hojear. De modo que:
de hombre el viejo pie sonó largo tiempo en el cuadro, a las nueve se acostó el álbum, el pie tuvo frío y se hojeó
en el ropero, para no mirar en las mañanas.
El viejo compró cuadernos azules y los llenó con las nuevas palabras, con lo cual tuvo mucho que hacer y se lo
vio muy poco en la calle.
Después aprendió las nuevas designaciones de todas las cosas y se olvidó cada vez más de las correctas.
Ahora tenía un nuevo lenguaje, que solo a él pertenecía. De cuando en cuando soñaba en el nuevo lenguaje, y se
traducía a su idioma las canciones de la época de la escuela y se las cantaba a sí mismo en voz baja.
Pero pronto se le hizo difícil la traducción, había casi olvidado su antiguo lenguaje y tenía que buscar las palabras
correctas en sus cuadernos azules. Y tenía miedo de hablar con los otros. Debía pensar mucho para recordar
cómo llama la gente a las cosas.
• A su cuadro la gente llama cama. • A su álbum la gente llama reloj.

• A su alfombra la gente llama mesa. • A su diario llaman ropero.
• A su reloj la gente llama silla. • A su ropero, alfombra.
• A su cama la gente llama diario. • A su mesa llaman cuadro.
• A su silla la gente llama espejo. • A su espejo, álbum.
Y llegó al punto de que el hombre se reía cuando oía hablar a la gente. Solo podía reírse cuando oía decir a
alguien: “¿Vas mañana al partido?” O cuando alguien decía: “Ya hace dos meses que llueve.” O cuando oía:
“Tengo un tío en América.” Solo podía reírse, porque no entendía nada. Pero esta no es una historia divertida.
Empezó triste y termina triste.
El viejo del abrigo gris ya no podía entender a la gente, eso no era tan terrible. Mucho peor fue que ellos ya no
podían entenderle. Y por eso no dijo más nada. Callaba, solo hablaba consigo mismo, ya no volvió a saludar.
Peter Bichsel. Texto tomado de: https://goo.gl/qLTAlN
CONTESTE SI ES FALSO O VERDADERO
1. El pie quería cambiar su mundo. ( )

2. La fonética es un referente en este texto. ( )
3. Podremos cambiar nuestro mundo, pero no el lenguaje. ( )
4. El reloj se llamó álbum. ( )
5. En el texto se halla una reflexión sobre el origen de la lengua. ( )
6. Siempre se percibió la emotividad del personaje. ( )
7. El uso del lenguaje depende de nosotros, sus usuarios. ( )
8. Al viejo la vida le cambió físicamente. ( )
9. El hombre nunca rió cuando hablaba con la gente. ( )
10. El espejo se llamó ropero. ( )
232
La Significación
11. Las palabras Lit y cama, mesa y table, cuadro y 17. El hecho de que los franceses, ingleses y
tableau, y silla y chaise son: españoles llamen de modo diferente las cosas,
es una muestra de la __________________ del
A. Sinónimas.
lenguaje:
B. Similares.
A. Naturalidad.
C. Homónimas.
B. Convencionalidad.
D. Correferenciales.
C. Espontaneidad.
12. De la expresión “Al final de la calle o cerca del D. Irregularidad.
cruce” se puede decir que:
A. La dirección del hombre era incierta. 18. Según el narrador, la forma en que el viejo hombre
B. El narrador no sabe dónde vive el hombre. llamaba a las cosas era:
C. El hombre tenía dos domicilios. A.
Arbitraria. B.
Bizarra.
D. El final de la calle estaba cerca del cruce. C.
Incorrecta. D.
Adecuada.
13. La palabra “cuadro” del lenguaje del viejo, tiene

19. Siguiendo el lenguaje del viejo hombre, el
como sinónimo en español:
significado de la palabra “ropero” es:
A.
Litera. B. Retrato.
A. Tejido de lana que cubre el piso.
C.
Cuadrado. D.
Armario.
B. Armario o cuarto donde se guarda ropa.
C. Conjunto de cosas que cubren el suelo.
14. Cuando el narrador dice “En el piso de arriba de la
D. Persona que vende ropa hecha.
casa está su pieza”, da a entender que:
A. El viejo hombre vivía arriba de la casa del
20. De acuerdo con lo expuesto en el texto anterior,
narrador.
la traducción correcta al idioma del viejo de la
B. La casa del viejo hombre tenía dos plantas. oración “El hombre se acostó en su cama en la
C. El viejo hombre vivía solo en una simple pieza. mañana, después de un rato observó su reloj y se
D. La vivienda del viejo hombre se ubicaba en un paró, fue hasta su silla y se sentó a leer su diario;
edificio. como tenía frío, sacó un abrigo de su ropero” es:
A. “El pie se acostó en el cuadro en el hombre,
después de un rato miró su álbum y hojeó, fue
15. El hecho de que el hombre afirme: “a la mesa le
hasta su reloj y tenía frío a leer su cama; como
digo mesa, al cuadro le digo cuadro, la cama se
miraba, sacó un abrigo de su diario”.
llama cama, y a la silla se le dice silla”, demuestra
que: B. “El mañana tuvo frío en su cuadro en el pie,
después de un rato observó su silla y sonó,
A. Hay una correspondencia espontánea entre fue hasta su álbum y se sentó a leer su cama;
las palabras y las cosas. como veía, sacó un abrigo de su diario”.
B. El hombre consideraba monótona la forma de C. “El pie sonó en su cuadro en el hombre,
llamar las cosas. después de un rato observó su álbum y hojeó,
C. El significado de cada palabra es el apropiado fue hasta su reloj y tuvo frío a leer su cama;
para cada elemento. como miraba, sacó un abrigo de su diario”.
D. Una mesa es una mesa, un cuadro es un D. “El mañana se sonó en su cuadro en el hombre,
cuadro, una cama es una cama, etc. después de un rato miró su silla y hojeó, fue
hasta su reloj y tuvo frío a leer su cama; como
16. En el lenguaje del viejo hombre, el antónimo de la miró, sacó un abrigo de su diario”.
palabra en español “sentarse” es:
A.
Pararse. B.
Tener frío.
C.
Sonar. D. Hojear.
233
La Significación

1. Son grandes representantes del arte y la pintura 8. Cristo redentor:
española:
A.
Uruguay. B.
Brasil.
A. Durero y Rubens. C.
Paraguay. D.
Jerusalén.
B. Santo Tomás Moro y John Milton.
C. Miguel Ángel y Rafael. 9. Petra:
D. Picasso y Velázquez. A.
Egipto. B.
Jordania.
C.
Libia. D. Afganistán.
2. Escribió las “Aventuras del Gigante Gargantúa y
Pantagruel”:
10. Taj Mahal:
A. Michel de Montaigne.
A.
Tíbet. B.
Nepal.
B. François Rabelais.
C.
Bután. D.
India.
C. William Shakespeare.
D. Tirso de Molina. 11. Machu Picchu:
A.
Perú. B. México.
3. La guerra entre Roma y Cartago se llamó:
C.
Bolivia. D.
Ecuador.
A. Púnica.
B. Guerra romano - cartaginesa. 12. Gran muralla:
C. Apia.
A.
Japón. B. Korea.
D. Legionaria.
C.
Taiwan. D.
China.
4. ¿De qué lugar es originario el derecho de la 13. La Gran Pirámide:

legislación occidental?
A.
Israel. B. Egipto.
A.
Roma. B. Japón.
C.
Jordania. D.
Birmania.
C.
París. D.
Inglaterra.
14. Los Jardines colgantes:
5. Señale en cada una de las siguientes series cuál
término sobra. A.
Alejandría. B.
El Cairo.
C.
Babilonia. D. Atenas.
A. Augusto, Tiberio, Atila, Nerón.
B. Virgilio, Calígula, Ovidio, Horacio. 15. El templo de Artemisa:
C. Mecenas, Adriano, Trajano, Marco Aurelio.
A.
Turquía. B.
Grecia.
D. Vespasiano, Fedro, Tito, Domiciano.
C.
Líbano. D. Marruecos.
Las siguientes son las siete maravillas del mundo
moderno y las siete maravillas del mundo antiguo. 16. Sepulcro de Mausoleion:
Trate de determinar en qué lugar se encuentra cada A.
Halicarnaso. B.
Babilonia.
una.
C.
Alejandría. D.
Esparta.
6. Coliseo romano:
17. El Coloso de Rodas
A.
Francia. B.
Italia.
A.
Israel. B. Jordania.
C.
Alemania. D.
Portugal.
C.
Turquía. D.
Grecia.
7. Chichén Itzá: 18. El Faro de Alejandría
A.
México. B.
Guatemala. A.
Egipto. B.
Turquía.
C.
Perú. D. Bolivia. C.
Arabia. D.
Grecia.
234
Unidad 4
Tipología Textual
Tipología textual
1
MADE IN JAPAN
A finales del siglo XX, los japoneses inventaron un reloj de pulsera que estaba garantizado por un millón de años.
Transcurrido casi todo ese tiempo ya no había humanidad y el planeta era no más un erial girando en torno a un
sol decadente.
Entonces descendieron a la Tierra unas naves de otros mundos cuyos tripulantes solo encontraron entre el polvo
a los infatigables relojes.
He aquí el informe que enviaron a su patria de origen:

PLANETA EXTINTO EN EL QUE AÚN SUBSISTE UNA POBLACIÓN DE PEQUEÑOS ROBOTS. RETRANSMITEN
INCESANTEMENTE UN MISMO MENSAJE QUE INTENTAREMOS DESCIFRAR. EL MENSAJE EMITE ESTE PARTICULAR
SONIDO: ¡TIC, TAC, TIC, TAC...!
Estrella Cardona Gamo
1. El término “erial” en el texto significa que el 3. Cuando en el texto se dice “infatigables relojes”
planeta estaba: se está:
A. Sin rastro de vida humana. A. Enfatizando una característica de estos
B. Sin cultivar ni labrar. artefactos.
C. En proceso de extinción. B. Haciendo una sustitución del término “tiempo”.
D. Muriendo lentamente. C. Estableciendo una comparación con su
calidad.
D. Describiendo de manera técnica estos
2. El término “decadente” significa en el texto que el accesorios.
sol:
A. Se había desgastado por su longevidad.
4. La expresión “infatigables relojes” significa que:
B. Había perdido alguna de sus partes.
A. Los relojes son muy resistentes al paso del
C. Estaba deteriorado por efectos explosivos.
tiempo.
D. Había vivido durante largo tiempo.
B. El tiempo subsiste sin la necesidad de que el
hombre viva.
C. Los relojes son una representación del tiempo.
D. El tiempo persiste independientemente de la
manipulación humana.
236
Tipología textual
5. El tema del texto es: 10. Los extraterrestres no pueden interpretar el

mensaje de los relojes porque:
A. Los relojes.
B. El tiempo. A. Ellos interpretan el tiempo de una manera que
difiere totalmente de la del hombre.
C. La humanidad.
B. El mensaje tiene un código velado que solo lo
D. La eternidad.
puede interpretar el ser humano.
C. Tienen otra forma de representar el tiempo o,
6. Una frase que recoge el sentido del texto anterior
simplemente, no tienen.
es:
D. La interpretación del tiempo solo la puede
A. La extinción del hombre no implica que el hacer el hombre.
tiempo se detenga.
B. Los relojes son la manifestación del tiempo. 11. Una característica que hace que este texto sea
C. Hay seres incapaces de comprender el narrativo es que:
concepto de tiempo.
A. Introduce elementos fantásticos.
D. El tiempo es una abstracción que se percibe
B. Parece tener una tesis implícita.
de diversas formas.
C. Describe una situación.
7. El propósito del autor es: D. Hace uso de recursos literarios.
A. Mostrar la llegada de los extraterrestres a un

12. Específicamente, este texto se puede considerar:
planeta extinto.
B. Relatar de forma sutil la idea de que la A.
Un cuento. B. Una fábula.
representación del tiempo es relativa. C.
Un apólogo. D.
Un mito.
C. Sustentar las diferencias del tiempo como
concepto. 13. Con el relato anterior se puede decir que la autora
D. Demostrar que los seres humanos son tiene doble intención, una de ellas es:
inteligentes porque crearon el concepto A. Cuestionar las hipótesis que afirman la
tiempo. existencia de vida extraterrestre.
8. Del texto se puede inferir que: B. Poner un poco en entre dicho el principio de
que el hombre es la medida de todas las cosas.
A. Los extraterrestres son seres con un
C. Exponer su punto de vista sobre la concepción
pensamiento inferior al de los humanos.
que tienen los seres humanos del tiempo.
B. Los humanos son seres superdotados, ya que
D. Describir una de las maneras en que podría
crearon el concepto de tiempo.
llegar a su fin el planeta y la humanidad.
C. El tiempo fue un invento del hombre y por eso
él lo conoce.
14. Lo ocurrido en este texto puede relacionarse con la:
D. La percepción del tiempo entre los diversos
seres es diferente. A. Teoría de la relatividad.
B. Teoría del caos.
9. Por el título del texto se puede inferir que: C. Cronología.
A. Los seres humanos han creado su propia D. Cronotopía.
representación del concepto de tiempo.
B. Los extraterrestres han creado nociones 15. Teniendo en cuenta el sentido del texto,
diferentes del tiempo, por eso no entienden la "infatigables relojes" contrasta con la expresión,
nuestra. EXCEPTO:
C. El tiempo como mecanismo de representación. A. Pequeños robots.
D. Los hombres y los extraterrestres no se ponen B. Sol decadente.
de acuerdo en la manera de representar el C. Planeta extinto.
tiempo.
D. No había humanidad.
237
Tipología textual
16. La autora utiliza el relato para contarnos: 18. En la historia se pueden entender como
personajes:
A. La decadencia de un planeta donde sobrevive
solo el tiempo. A. La humanidad y los tripulantes.
B. El desconocimiento de los extraterrestres del B. Los japoneses, la humanidad y los relojes.
funcionamiento de los relojes. C. El Sol, las naves, la Tierra y los robots.
C. La existencia de pequeños robots que emiten D. Los japoneses y los tripulantes.
mensajes indescifrables.
D. El invento perpetuo de los japoneses visto por
19. En el mensaje que envían los extraterrestes el
seres de otros mundos.
narrador es:
A. Intradiegético - testigo.
17. En el texto se puede apreciar un narrador:
B. Extradiegético - testigo.
A. Intradiegético - omnisciente. C. Intradiegético - observador.
B. Extradiegético - omnisciente. D. Extradiegético - observador.
C. Intradiegético - observador.
D. Extradiegético - observador.
20. Estructuralmente, se puede relacionar el inicio, el
nudo y el desenlace con los términos:
A. Contextualización, arribo, informe.
B. Introducción, extinción, retransmisión.
C. Extinción, invasión, desencriptación.
D. Devastación, aterrizaje, representación.
2
Queridísimo padre:
1. Hace poco me preguntaste por qué digo que te tengo miedo. Como de costumbre, no supe darte una
respuesta, en parte precisamente por el miedo que te tengo, en parte porque para explicar los motivos de
ese miedo necesito muchos pormenores que no puedo tener medianamente presentes cuando hablo. Y si
intento aquí responderte por escrito, solo será de un modo muy imperfecto, porque el miedo y sus secuelas
me disminuyen frente a ti, incluso escribiendo, y porque la amplitud de la materia supera mi memoria y mi
capacidad de raciocinio.
2. A ti la cosa siempre te ha resultado muy sencilla, al menos en la medida en que has hablado de ella delante
de mí y delante -indiscriminadamente- de muchos otros. Tú piensas más o menos lo siguiente: has trabajado
a destajo tu vida entera, lo has sacrificado todo por tus hijos, muy especialmente por mí, lo que me ha
permitido vivir «por todo lo alto», he tenido completa libertad para estudiar lo que me ha apetecido, no tengo
motivos de preocupación en cuanto al pan de cada día, o sea, no tengo motivo alguno de preocupación; tú
no has exigido a cambio gratitud, conoces «la gratitud de los hijos», pero sí al menos una cierta deferencia,
alguna que otra muestra de simpatía; en lugar de eso, yo siempre me he escabullido de tu presencia,
refugiándome en mi habitación, en los libros, en amigos chalados, en ideas exaltadas; nunca he hablado
abiertamente contigo, nunca me he puesto a tu lado en el templo, jamás te he ido a ver a Franzensbad, ni
en general he tenido nunca espíritu de familia, no me he ocupado de la tienda ni de tus demás asuntos, te
he endosado la fábrica y después te he dejado plantado, a Ottla la he apoyado en su caprichosa testarudez
238
Tipología textual
y mientras que por ti no muevo un dedo (ni siquiera te traigo entradas para el teatro), por los amigos lo hago
todo. Si resumes lo que piensas de mí, el resultado es que no me echas en cara nada propiamente inmoral
o malo (a excepción tal vez de mi último proyecto matrimonial), pero sí frialdad, rareza, ingratitud. Y me lo
echas en cara de una manera como si fuese culpa mía, como si yo hubiese podido cambiarlo todo con solo
dar un giro al volante, mientras que tú no tienes la menor culpa, como no sea la de haber sido demasiado
bueno conmigo.
3. Esta forma tuya habitual de presentar las cosas la considero acertada solo en el sentido de que yo también
creo que tú no tienes en absoluto la culpa de nuestro mutuo distanciamiento. Pero tampoco la tengo yo, en
absoluto. Si pudiese llegar a convencerte de ello, entonces sería posible, no una nueva vida, para eso ya
tenemos los dos demasiados años, pero sí una especie de paz; sería posible, no que dejaras tus incesantes
reproches, pero sí que los suavizaras.
4. Es curioso, pero una cierta idea de lo que quiero decir sí que tienes. Así, por ejemplo, hace poco me dijiste:
«Yo siempre te he querido, aunque exteriormente no haya sido contigo como suelen ser otros padres,
precisamente porque no sé disimular como otros». Yo, padre, nunca he puesto en duda, en general, tu
bondad para conmigo, pero esa observación no la considero acertada. Tú no sabes disimular, eso es cierto, pero
solo por ese motivo querer afirmar que los otros padres disimulan es, o bien puras ganas de no dar el brazo a
torcer, y entonces no vale la pena seguir discutiendo, o bien (y de eso se trata realmente, en mi opinión) una
forma velada de expresar que algo no funciona entre nosotros y que tú has contribuido, aunque sin culpa, a
que así sea. Si realmente es esto lo que piensas, estamos de acuerdo.
5. No digo, naturalmente, que yo sea lo que soy solamente debido a tu influencia. Eso sería muy exagerado (y
yo incluso tiendo a esa exageración). Es muy posible que, aunque me hubiese criado completamente fuera
de tu influencia, no hubiera llegado a ser la persona que tú habrías deseado. Probablemente hubiera sido
un ser débil, pusilánime, vacilante, inquieto, ni un Robert Kafka ni un Karl Hermann, pero completamente
distinto del que realmente soy, y tú y yo nos habríamos entendido a las mil maravillas. Yo habría sido feliz de
tenerte como amigo, como jefe, como tío, como abuelo, sí, incluso (si bien aquí ya vacilo más) como suegro.
Pero justamente como padre has sido demasiado fuerte para mí, sobre todo porque mis hermanos murieron
pequeños, las hermanas llegaron mucho después, y yo tuve que resistir completamente solo el primer
embate y fui demasiado débil para ello.
Franz Kafka
1. De acuerdo con lo que se dice en el primer párrafo, 3. De acuerdo con la información que ofrece el texto,
es posible decir que, EXCEPTO: el nombre del padre de Kafka es:
A. El padre de Kafka ha sido un poco severo con A. Robert Kafka.
su hijo. B. Ottla Kafka.
B. Kafka no suele responder los interrogantes de C. Desconocido.
su padre. D. Karl Hermann.
C. El padre de Kafka no comprende el temor que
le tiene su hijo. 4. Con respecto a los personajes dentro del texto se
D. La relación de Kafka con su padre no es puede decir que:
demasiado estrecha.
A. No tiene propiamente personajes.
B. Solo son Franz Kafka y su padre.
2. Por las características del texto, este se puede
C. Son Franz, Ottla, Robert y Karl.
considerar:
D. Participan indirectamente en el relato.
A. Un apólogo.
B. Una epístola.
C. Un cuento.
D. Una anécdota.
239
Tipología textual
5. Según Kafka, la clave para poder apaciguar un 10. Un título adecuado para el texto anterior es:
poco la relación con su padre es:
A. Carta al padre.
A. Persuadir a su padre de que ninguno tiene la B. Desahogo.
culpa de su distancia.
C. El mal padre.
B. Compartir ambos como lo hacen otros padres
D. Queridísimo padre.
con sus hijos.
C. Convencer a su padre de que él (Kafka) no
tiene la culpa de nada. 11. De acuerdo con la lectura, se puede decir que el
D. Convertirse en la persona que su padre hubiera padre de Kafka es:
deseado. A. Cascarrabias.
B. Estricto.
6. Principalmente, el texto anterior está escrito en:
C. Descuidado.
A. Presente. D. Indulgente.
B. Pasado.
C. Futuro.
12. El texto anterior se considera narrativo ya que:
D. Condicional.
A. Kafka reprocha algunas actitudes de su padre.
7. Con la expresión conoces «la gratitud de los hijos» B. Hay alguien que narra la historia.
(párrafo 2), se quiere dar a entender que: C. Se desarrolla en un espacio definido.
A. Los hijos del padre de Kafka han sido D. Tiene personajes que desarrollan las acciones.
agradecidos.
B. En general, los hijos suelen ser malagradecidos. 13. Según lo que dice el narrador, el hijo que hubiera
C. El agradecimiento de los hijos siempre es deseado el padre sería:
notorio.
A. Enérgico, valiente, versátil y pacífico.
D. Kafka ha notado la ingratitud de sus hermanos.
B. Arrojado, determinado, callado y reflexivo.
C. Frágil, ecuánime, irresoluto e impaciente.
8. El narrador del texto es:
D. Fuerte, intrépido, decidido y tranquilo.
A. Intradiegético protagonista.
B. Extradiegético omnisciente. 14. La intención del autor con el texto anterior es:
C. Intradiegético observador.
A. Entretener y recrear al lector.
D. Extradiegético testigo.
B. Manifestar unas ideas a un receptor.
C. Hacer una crítica a la actitud del receptor.
9. De lo que dice el padre en el párrafo 4 se puede
D. Dar respuesta a una interrogante interpuesta.
inferir que:
A. Este nunca fue un buen padre con su hijo.
15. La locución adverbial “a destajo” se puede
B. Algunas relaciones paternas se basan en el
cambiar, sin alterar el sentido, por:
fingimiento.
C. Los sentimientos que este expresaba a su hijo A. Con desidia.
eran falsos. B. Con desmedro.
D. Todos los padres se comportan de diversas C. Con esmero.
maneras. D. Día y noche.
240
Tipología textual
3
En la ciudad de Makandita se estableció un brahmán que había hecho voto de silencio absoluto. No vivía más
que de limosna como otros brahmanes, y se había retirado a un convento agregado a un templo. En cierto día,
mendigando, entró en la casa de un rico comerciante, cuya hija, muy bonita, le dio una limosna. Apenas la hubo
visto, el brahmán exclamó: “¡Oh desgracia, desgracia!”. El comerciante lo oyó, pero lo dejó marchar. El brahmán
volvió a su convento, pero el comerciante, inquieto, fue a buscarlo y le dijo:
“¿Por qué, rompiendo tu silencio, proferiste aquella exclamación?”.
El brahmán respondió:
“Porque tu hija tiene un signo fatal. Si se casa, ella y su hijo te proporcionarán muchas penas. Porque estoy
convencido de esa desgracia, lancé aquella exclamación. Si quieres salvar a tu hija, enciérrala en una caja que
dejarás bogar en el Ganges; pero a fin de poderla reconocer, ponle encima una antorcha”.
¡Muy bien! -dijo el comerciante. Y se fue a su casa y ejecutó lo que le había recomendado el brahmán. Este dijo a
sus discípulos: “Id al Ganges: en sus aguas veréis flotar una caja que lleva encima una antorcha: traedme esa
caja, pero sin abrirla, aunque oigáis ruido en su interior”.
Los discípulos fueron al río; pero antes de que llegasen, un hijo de príncipe que había visto la caja flotante la
cogió, la abrió, encontró en ella a la joven adorablemente hermosa y se casó con ella. Colocó en la caja un mono
vivo, la volvió a clavetear y la hizo transportar al río, en cuyas aguas siguió flotando. Los discípulos del brahmán
la encontraron, la recogieron y la llevaron al brahmán que la esperaba con impaciencia. Cuando la abrió, el
mono dio un salto, se echó sobre él y a fuerza de arañazos le destrozó la cara, mientras los discípulos reían a
carcajadas.
Al siguiente día, se divulgó el suceso; el brahmán fue objeto de la burla de las gentes, y el comerciante se alegró
al saber que su hija se había casado con un príncipe.
Texto tomado de: https://goo.gl/pk5REU
1. La expresión “¡Oh, desgracia, desgracia!”, del 3. De acuerdo con el brahmán, la razón del
primer párrafo, tiene como intención: rompimiento de su voto de silencio es que:
A. Alertar al rico comerciante. A. Deseaba insinuarle al rico comerciante el
B. Agobiar y persuadir a la hija del rico signo fatal que pesaba sobre su hija.
comerciante. B. Pretendía informarle a la hija del comerciante
C. Inquietar al rico comerciante. el mal que le aguardaba.
D. Angustiar a la hija del rico comerciante. C. Procuraba avisarle al comerciante los males
que podía contraer si su hija se casaba.
D. Quería advertirle al comerciante del signo fatal
2. Con respecto a los personajes del texto, se puede
de su hija.
decir que:
A. Hay uno principal y otro antagónico.
B. No hay un personaje propiamente antagónico.
C. Hay varios personajes principales.
D. Hay uno antagónico, otro principal y varios
secundarios.
241
Tipología textual
4. Por el sentido global del texto, se infiere que la C. Relatar cómo fue engañado un brahmán
verdadera intención del brahmán al romper su mentiroso.
silencio es: D. Describir la astucia de un príncipe.
A. Obtener a la hija del comerciante a través de
una mentira. 10. Por el colofón del texto NO se infiere que el:
B. Salvar a la hija del comerciante de futuros A. Signo fatal que vaticinaba el brahmán era
infortunios. falso.
C. Evitarle desgracias al rico comerciante por el B. Brahmán fue engañado.
signo fatal que tenía su hija.
C. Comerciante se dio cuenta de las intenciones
D. Engañar al rico comerciante para que lo dejara macabras del brahmán.
llevarse a su hija.
D. Brahmán obtuvo lo que deseaba del rico
comerciante.
5. El narrador que se aprecia en el texto anterior es
de tipo:
11. El título que mejor le viene al texto anterior es:
A. Intradiegético-protagonista.
A. El brahmán, el rico comerciante y la hija.
B. Extradiegético-omnisciente.
B. El brahmán traidor.
C. Extradiegético-testigo.
C. El brahmán farsante.
D. Intradiegético-omnisciente.
D. El brahmán mentiroso y el rico comerciante.
6. En el texto anterior prevalecen:

12. Este texto se puede clasificar como:
A. El monólogo y la descripción.
A.
Una anécdota. B.
Una noticia.
B. La narración y la descripción.
C.
Una fábula. D. Un apólogo.
C. El monólogo y la narración.
D. La narración y el diálogo. 13. De lo ocurrido con el brahmán en esta narración
se puede inferir que:
7. Algunos conceptos que se desprenden del
A. Los guías espirituales del hinduismo son
fragmento subrayado del texto son, EXCEPTO:
siempre personas generosas.
A.
Súplica. B. Persuasión. B. Las cosas que hacemos reciben un castigo o
C.
Condición. D.
Orden. una recompensa de acuerdo con el bien o el
mal que causemos con ellas.
8. Acerca del espacio y el tiempo en la historia, se C. El voto de silencio del brahmán le permitía
puede afirmar que: hablar en casos de extrema urgencia.
A. Probablemente esta historia tuvo lugar en la D. Cuando emprendemos alguna acción lo más
India y duró una o dos semanas. seguro es que estemos haciendo el trabajo de
otros que luego lo aprovecharán.
B. No es posible saber con certeza el lugar ni el
tiempo de la historia.
C. Las acciones se desarrollan en Makandita y 14. Indirectamente, el texto fomenta valores como:
posiblemente entre el siglo XIX y XX. A. La responsabilidad. B. La avaricia.
D. Todo sucede en la región de Arabia y a lo largo C. La sinceridad. D. El amor.
de una semana.
15. “Proferir” en el texto NO significa:

9. El propósito del autor del texto es:
A.
Decir. B. Expresar.
A. Exponer los acontecimientos ocurridos a un
brahmán mentiroso. C.
Pronunciar. D.
Inquirir.
B. Narrar la forma como puede llegar un brahmán
a obtener lo que desea.
242
Tipología textual
4
1. Prometeo era un hijo de Jápeto y la oceánide Clímene. Era hermano de Atlas, Epimeteo y Menecio, a los que
superaba en astucia y engaños. No tenía miedo alguno a los dioses, y ridiculizó a Zeus y su poca perspicacia.
2. Prometeo fue el creador del hombre. Cuando él y Epimeteo empezaron a hacer criaturas para poblar la tierra
por orden de Zeus, Epimeteo prefirió la cantidad e hizo muchas criaturas, dotándolas con muchos dones
que les había asignado para tal fin (piel, garras, alas y aletas, entre otros). Mientras su hermano hacía esto,
Prometeo trabajaba cuidadosamente una criatura a semejanza de los dioses: un humano. Sin embargo,
Prometeo tardó tanto en hacer su obra maestra que, cuando terminó, Epimeteo había usado ya todos los
dones que Zeus les diera.
3. Prometeo sintió pena de su creación, viéndola tiritar en las frías noches de invierno, y decidió robar el fuego
de los dioses después de que Zeus no estuviese de acuerdo con su idea de ayudar a los humanos. Trepó
el monte Olimpo y robó fuego del carro de Helios o de la forja de Hefesto, llevándoselo en el tallo de un hinojo,
que arde lentamente y resulta muy apropiado para este fin. De esta forma la humanidad pudo calentarse.
Prometeo robaba las artes de Hefesto y Atenea, llevándose también el fuego porque sin él no servían para
nada, y proporcionando de esta forma al hombre los medios con los que ganarse la vida.
4. Para aplacar a Zeus, Prometeo dijo a los humanos que quemasen ofrendas a los dioses. Con este fin sacrificó
un gran toro. Cuando los dioses olieron las ofrendas, Prometeo urdió un engaño: escondió la carne bajo
una capa de huesos y tendones, cubriendo el resto de huesos con apetitosa grasa. Dejó entonces elegir a
Zeus la «carne» que comerían los dioses. Zeus eligió el plato de huesos, y Prometeo se quedó con el plato
de carne para sí mismo y los mortales. Para castigar a Prometeo por su hibris (y al mismo tiempo a toda la
humanidad), Zeus se llevó el fuego de la tierra.
5. Para vengarse de Prometeo por esta segunda ofensa, Zeus ordenó a Hefesto que hiciese una mujer de arcilla
llamada Pandora. Zeus le infundió vida y la envió a Prometeo, junto la caja que le había regalado Hermes
como dote, y que contenía todas las desgracias (plagas, dolor, pobreza, crimen, etcétera) con las que Zeus
quería castigar a la humanidad. Prometeo sospechó y no quiso tener nada que ver con Pandora, alegando
que era estúpida (al carecer de previsión), por lo que esta fue enviada a Epimeteo, quien se casó con ella a
pesar de las advertencias de su hermano para que no aceptase ningún regalo de los dioses. Pandora terminaría
abriendo la caja, en contra de las indicaciones de Epimeteo.
6. Zeus se enfureció aún más al ver cómo Prometeo se libraba de Pandora, e hizo que le llevaran al monte
Cáucaso, donde fue encadenado por Hefesto con la ayuda de Bía y Cratos. Zeus envió un águila para que se
comiera el hígado de Prometeo. Siendo este inmortal, su hígado volvía a crecerle cada día, y el águila volvía
a comérselo cada noche. Este castigo había de durar 30.000 años, pero a los 30 años Heracles pasó por el
lugar de cautiverio de Prometeo de camino al jardín de las Hespérides y le liberó disparándole una flecha al
águila. Esta vez no le importó a Zeus que Prometeo evitase de nuevo su castigo, al proporcionar la liberación
más gloria a Heracles, que era hijo de Zeus. Prometeo fue invitado a volver al Olimpo, aunque debía llevar
con él la roca a la que fue encadenado.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/MOi8qI
243
Tipología textual
1. El texto anterior se clasifica como narrativo, ya que: A. Zeus y Epimeteo.

A. Describe fielmente una historia clásica de la B. Prometeo y Epimeteo.
mitología griega. C. Epimeteo y Pandora.
B. Da una información clara y precisa con D. Prometeo y Zeus.
respecto al origen de la humanidad.
C. Manifiesta el punto de vista del autor con 7. El narrador en el anterior texto:
respecto a Prometeo. A. Es un personaje secundario.
D. Desarrolla unas acciones en las que B. Relata los hechos sin participar en la historia.
intervienen personajes, espacio y tiempo.
C. Es también el protagonista de la historia.
2. Se puede inferir que Zeus comete actos crueles D. Es un testigo que ha asistido al desarrollo de
porque: los hechos.
A. Teme que los dioses pierdan sus poderes. 8. Cuando en el texto se dice que Prometeo “robó
B. No tolera la confraternidad entre humanos y fuego del carro de Helios o de la forja de Hefesto”,
dioses. se puede inferir que:
C. Quiere seguir detentando el poder ante dioses A. Primero tomó fuego del carro de Helios y luego
y hombres. de la forja de Hefesto.
D. Está en desacuerdo con la existencia de seres B. No se tiene certeza de dónde Prometeo robó el
humanos en la tierra. fuego.
C. Primero tomó fuego de la forja de Hefesto y
3. Los dones que reciben los humanos son:
luego del carro de Helios.
A. Calor y fuego. D. Prometeo robó el fuego de ambos de manera
B. Fuego y sacrificios. simultánea.
C. La caja de Pandora y los medios para ganarse 9. La intención del autor es:
la vida.
A. Describir una parte del origen del mundo.
D. Inteligencia y cultura.
B. Contar una parte de la mitología griega.
4. De acuerdo con el tema tratado, se puede decir C. Explicar con una breve historia la mitología
que el texto es: griega.
D. Criticar con ejemplos pertinentes la maldad de
A. Un mito. B. Una leyenda.
los dioses.
C. Un cuento. D. Una historia.
10. Un título adecuado para el texto anterior es:
5. Los personajes que intervienen directamente en
la trama del texto anterior son: A. “Historias de dioses”.
B. “El fuego a los hombres”.
A. Jápeto, Clímene, Prometeo, Atlas, Epimeteo,
Menecio, Zeus, Hefesto, Heracles y Pandora. C. “Prometeo y Pandora”.
B. Prometeo, Epimeteo, Zeus, Hefesto, Heracles y D. “Prometeo y los castigos de Zeus”.
Pandora.
11. Según el origen de los dioses griegos, Prometeo
C. Atlas, Epimeteo, Menecio, Zeus, Hefesto,
era hijo de:
Heracles, Jápeto, Clímene, Prometeo, Pandora
y el águila. A. Zeus y Clímene.
D. Zeus, Hefesto, Heracles, el águila, Prometeo, B. Jápeto y Clímene.
Epimeteo y Pandora. C. Hefesto y Atenea.
D. Heracles y Pandora.
6. En la historia anterior se puede establecer que
hay un personaje principal y otro antagónico, los
cuales son:
244
Tipología textual
12. Del texto se infiere que Hefesto es, EXCEPTO: 14. Según el texto, las desgracias humanas se deben a:
A. El Titán del sol. A. La dadivosidad de Zeus y Prometeo.
B. Un dios olímpico. B. La falta de previsión de Epimeteo.
C. El dios herrero. C. La ligereza de los dioses.
D. El dios del fuego. D. El desacato de Pandora.
13. Según el contexto “hibris” (párrafo 4), significa: 15. Zeus envió a la tierra a Pandora para:
A. Ira. A. Que se casara con Epimeteo y provocara la
B. Alevosía. envidia de Prometeo.
C. Perspicacia. B. Impartir castigos a los hombres.
D. Soberbia. C. Proveer a los hombres de bienes y esperanza.
D. Impedir que los hombres alcanzaran la
plenitud.
5
1. Esto es justo lo que nunca debes hacer: ponerte frente al espejo y repetir nueve veces seguidas el nombre
de Verónica. No serías el primero que se ríe al conocer esta historia, que lleva circulando por el mundo desde
hace varias décadas. Muchos antes que tú han pensado que se trataba de un cuento chino y se han burlado,
pero otras personas aseguran que quienes no han hecho caso de la advertencia y han aceptado el desafío,
han cargado con una maldición terrible.
2. ¿Quién era Verónica? Se trataba de una chica de 14 años que, estando en el pueblo con sus amigos, hizo
espiritismo en una casa abandonada. Todo el mundo sabe que es algo tremendamente peligroso y que
jamás debe tomarse como un juego. Ella no siguió las reglas de los fantasmas, se burló durante toda la
invocación y una silla que había en la habitación cobró vida y la golpeó mortalmente en la cabeza.
3. Sin embargo, Verónica aún no descansa en paz. Su espíritu está condenado y vaga buscando venganza
entre aquellos que no saben respetar el Más Allá, como le sucedía a ella en la vida real.
4. Ana era una chica de la edad de Verónica que conoció la leyenda en su Instituto. Sus amigos la picaron,
diciéndole que no se atrevía a decir ‘Verónica’ nueve veces ante el espejo. A ella le daba miedo, pero venció
su terror porque le avergonzaba quedar mal ante todo el mundo. Una compañera fue a los servicios de esa
planta del Instituto para comprobar, entre risas, si cumplía la prueba.
5. Lo hizo, no pasó nada y el grupo lo olvidó enseguida. Menos Ana. Para ella, la auténtica pesadilla comenzó
esa misma noche. Estaba en la cama, cuando un sonido la despertó. No se trataba de un estrépito, sino de
una especie de susurro indescifrable que oía cerca de la nuca, mientras sentía como si alguien respirara
en su cuello. Aterrada, se levantó y encendió la luz. Allí solo estaba ella. A pesar de eso, no pudo dormir en
toda la noche.
6. Al día siguiente, no se atrevió a contárselo a nadie. Estaba muerta de miedo, y en medio de la clase tuvo
que salir al servicio para mojarse la cara y despejarse. Pero cuando entró al baño, hacía mucho frío (como
estaban en invierno no le dio importancia) y una capa de vaho cubría el espejo. Ana lo limpió con la mano
para comprobar horrorizada que tras ella había una chica que no había visto jamás, con una expresión de
espanto y sangre en la cabeza. Fue solo un instante. Cuando se volvió a mirar, ya no había nadie. Ana rió
245
Tipología textual
nerviosamente, pensando que todo era fruto de su imaginación, los nervios y el cansancio. Sin embargo,
cuando se volvió hacia el espejo vio algo que la dejó helada. Al borrarse el vaho una frase había permanecido
escrita: ‘Soy Verónica. No debiste invitarme a volver’.
7. Ana no pudo soportarlo. Hoy pasa sus días encerrada en un manicomio, y solo habla para jurar y perjurar que
el fantasma de Verónica la sigue atormentando.
Texto tomado de: https://goo.gl/79gvMf
1. La expresión “cuento chino” significa: 7. La expresión “estaba muerta de miedo” (párrafo 6):
A. Narración de origen oriental. A. Representa una exageración.
B. Historia que es mentira. B. Describe una emoción.
C. Historia originaria de china. C. Establece una comparación.
D. Relato muy bien logrado. D. Debe entenderse connotativamente.
2. En el primer párrafo, se narra en: 8. A lo largo del texto prevalece un narrador de tipo:
A. Primera persona plural. A. Extradiegético-omnisciente.
B. Segunda persona singular. B. Intradiegético-testigo.
C. Primera persona singular. C. Extradiegético-observador.
D. Tercera persona plural. D. Intradiegético-limitado.
3. Esta historia es conocida entre los humanos hace: 9. En el texto la palabra “vaho” significa:
A. Menos de 10 años. A.
Aire. B.
Barro.
B. Más de 10 años. C.
Vapor. D.
Lama.
C. Más de 20 años.
D. 10 años. 10. Algunas características que hacen que este texto
sea de tipo narrativo son, EXCEPTO:
4. Estructuralmente, el inicio del texto se desarrolla: A. Los elementos ficticios.
A. Solo en el párrafo uno. B. La participación de personajes.
B. En los dos primeros párrafos. C. La inverosimilitud de la historia.
C. Hasta el tercer párrafo. D. La intencionalidad del autor.
D. Únicamente en el segundo párrafo.
11. El conector “sin embargo”, del sexto párrafo, está:
5. Se podría pensar que Ana tenía: A. Ampliando lo que se dijo anteriormente.
A.
14 años. B.
13 años. B. Planteando una oposición frente a lo dicho
C.
15 años. D.
16 años. anteriormente.
C. Negando lo dicho anteriormente.
6. Algunos personajes que intervienen en el D. Introduciendo una idea nueva, que
desarrollo del texto son: complementa la anterior.
A. El espíritu de Verónica, Ana y el espejo.
12. De acuerdo con sus características, podemos
B. El grupo de Ana, el fantasma de Verónica y la
afirmar que el texto anterior es:
clase.
C. Verónica, la silla y los amigos de Ana. A.
Un mito. B. Una anécdota.
D. Los fantasmas, Verónica y Ana. C.
Un cuento. D.
Una fábula.
246
Tipología textual
13. Ana y Verónica tienen en común que: C. Relatar una historia que hace parte de las
creencias de algunos jóvenes.
A. Invocaron espíritus.
D. Sugerir por medio del relato que existen
B. Se dejaron llevar por sus amigos.
fenómenos que no se pueden explicar.
C. No calcularon el peligro de sus acciones.
D. Se burlaron durante las invocaciones. 15. El hecho de que Verónica vague buscando
venganza resulta ser:
14. El texto tiene la intención de:
A. Paradójico.
A. Explicar un fenómeno sobrenatural. B. Absurdo.
B. Lograr que los incrédulos sientan temor de C. Consecuente.
estos hechos.
D. Atemorizante.
6
Encima de la mesa de un merendero infantil, una monja había dejado una fuente grande, con manzanas
de color rojo, brillante, carnudas y jugosas. Al lado de la fuente, puso la siguiente nota: “Toma solamente una.
Recuerda que Dios está mirando”. En el otro extremo de la mesa, había otra fuente, llena de galletas de chocolate,
recién sacadas del horno. Al lado de la fuente, había un papelito escrito por un niño pequeño, que, en letra cursiva,
decía: “Toma todas las que quieras. Dios está mirando las manzanas”.
Texto tomado de: https://goo.gl/DqUW7d
1. Las notas a las que hace referencia el texto: A. El autor hace un uso indebido de esta palabra.
A. Son prueba de que Dios no puede estar en B. Su significado es más amplio de lo que se
todas partes. piensa.
B. Son muestras de fe y de ingeniosidad, C. Esta palabra no tiene nada qué ver con
respectivamente. “carne”.
C. Son absurdas, pues una enseña sobre lo falaz D. En realidad, la manzana no estaba tan
y la segunda es una burla. apetitosa.
D. Intentan suplantar una enseñanza directa por
parte de Dios. 4. Lo escrito por el niño demuestra que:
A. Dios no cuida manzanas.
2. El narrador del texto anterior: B. La mente infantil es también reflexiva y certera.
A. Es un personaje que participa de la historia. C. Los niños aman las galletas de chocolate.
B. Desarrolla algunas acciones sin importancia. D. Los niños no comprenden amonestaciones sutiles.
C. Es desconocido y se ubica por fuera del texto.
D. Narra en tercera persona y es un personaje. 5. En la historia, los únicos personajes son:
A. La monja y el niño.
3. El hecho de que se diga que la manzana era B. Dios y la monja.
“carnuda” da a entender que:
C. El niño, Dios y la monja.
D. Las manzanas y Dios.
247
Tipología textual
6. La palabra “merendero” puede entenderse en el 12. “Fuente” en el texto significa:

texto como: A. Manantial de agua que brota de la tierra.
A. Comedor. B. Aparato o artificio con que se hace salir el agua
B. Persona que sirve la merienda. en los jardines y en las casas, calles o plazas,
C. Restaurante. para diferentes usos, trayéndola encañada
desde los manantiales o desde los depósitos.
D. Lugar donde se le brinda alimentación a los
mendigos. C. Obra de arquitectura hecha de fábrica, piedra,
hierro, etc., que sirve para que salga el agua
7. Estructuralmente, del texto anterior se puede por uno o muchos caños dispuestos en ella.
decir que carece de: D. Plato grande, más o menos hondo, que se usa
para servir los alimentos.
A. Inicio.
B. Nudo.
13. La nota del niño sugiere que Dios realmente no
C. Desenlace. es:
D. Reflexión.
A. Omnipotente.
B. Omnisciente.
8. Del texto se puede inferir que:
C. Omnipresente.
A. Dios perdona los errores de quienes le siguen.
D. Omnívoro.
B. Dios juzga las malas acciones.
C. Los niños no creen en Dios. 14. Los hechos que se narran en el texto anterior:
D. Los niños no le temen a Dios.
A. Pasaron hace algún tiempo.
B. Se encuentran en desarrollo.
9. El anterior texto puede considerarse:
C. Pasarán en el futuro.
A. Un cuento.
D. Dependen de una condición.
B. Una anécdota.
C. Una leyenda. 15. La monja deja las manzanas y escribe “Toma
D. Un apólogo. solamente una. Recuerda que Dios está mirando”,
partiendo de _____________ de los niños:
10. El texto nos permite pensar que: A. La irracionalidad.
A. Los niños muchas veces no entienden el B. La buena voluntad.
discurso de los adultos. C. La glotonería.
B. Los adultos menospreciamos a los niños. D. El egoísmo.
C. Los niños no entienden la omnipotencia de
Dios.
D. Dios, realmente, estaba mirando solo las
manzanas.
11. La intención del texto es:

A. Criticar la visión de Dios que tienen los niños.
B. Cuestionar la visión de Dios que tienen los
niños.
C. Generar una visión diferente frente a los niños.
D. Informar sobre la típica actitud de los niños
frente a las monjas.
248
Tipología textual
7
Un campesino que en su alacena 4. El anterior texto es:
guardaba un queso de Nochebuena, A. Una anécdota, ya que cuenta la vivencia
personal del campesino.
oyó un ruidito ratoncillesco
B. Una fábula, pues deja una enseñanza y los
por los contornos de su refresco. animales están personificados.
C. Un cuento, porque sus personajes son seres
Y pronto, pronto, como hombre listo humanos y animales.
que nadie pesca de desprovisto, D. Un apólogo, dado que el personaje principal es
humano y deja moraleja.
trájose al gato, para que en vela
le hiciese al pillo la centinela. 5. “Gatos”, en el último reglón del texto:
A. Tiene un sentido figurado.
E hízola el gato con tal suceso, B. Hace referencia a una especie de felinos.
que ambos marcharon: ratón y queso. C. Es una denotación de guardián.
D. Es un animal al que le gusta el queso.
Gobiernos dignos y timoratos,
6. Partiendo de algunos datos que da el autor, se
donde haya queso no mandéis gatos. puede afirmar que la historia tuvo lugar en:
A. La ciudad.
Rafael Pombo
B. Una granja.
1. “Marcharon”en el texto se puede entender como: C. El siglo XX.
A. Se fueron de la casa. D. Primavera.
B. Se escondieron.
C. Se pusieron a salvo. 7. Del campesino NO se puede deducir que:
D. Perecieron. A. Por hacer bonito hizo feo.
B. Pecó por inocente.
2. El título más adecuado para este texto es:
C. Fue pescado de desprovisto.
A. El ratón ladrón. D. Es más listo de lo que se cree.
B. El gato guardián.
C. El hombre precavido. 8. El narrador del texto:
D. El ratón y el queso. A. Es Rafael Pombo.
B. No participa en las acciones.
3. Un antónimo de desprovisto NO es:
C. Se presenta como un personaje.
A. Precavido. D. Narra en tercera y primera personas.
B. Prevenido.
C. Previsto.
D. Preparado.
249
Tipología textual
9. “Refresco” en el texto significa: 14. A partir de la información de la historia, se puede

decir que esta:
A. Bebida.
B. Ventana. A. Se desarrolló en diciembre.
C. Recipiente. B. Carece de estructura textual.
D. Alimento. C. Tiene al menos 4 personajes.
D. Parece un cuento costumbrista.
10. Los personajes del texto anterior son el:
15. Teniendo en cuenta que se considera que los
A. Campesino y el gato. gatos gustan de comer ratones y no del queso,
B. Gato y el ratón. se puede decir que los hechos de la historia
C. Campesino, el gato y el ratón. obedecen a que:
D. Campesino, el gobierno, el gato y el ratón. A. En ocasiones las oportunidades hacen que las
personas cambien sus inclinaciones.
11. En el texto se hace una comparación en la estrofa: B. Los instintos animales obedecen a la
naturaleza y no se pueden gobernar con la
A. 1. razón.
B. 2. C. El ratón se las ingenió para que el gato viera en
C. 3. esta situación una posibilidad de escapar.
D. 4. D. El gato había ocultado sus intenciones al
campesino para poder marcharse con el ratón.
12. Del relato se puede inferir que, EXCEPTO:

A. El autor hace una crítica al Estado.
B. La moraleja no versa sobre la honestidad.
C. Los más aptos para algo, no siempre lo son.
D. Hay personas que se dejan sonsacar por otras.
13. El significado que más se aleja de “pillo” en el

texto es:
A. Sagaz.
B. Bribón.
C. Pícaro.
D. Ladrón.
250
Tipología textual
Taller de repaso 3
Oí a un hombre que había pasado doce años en prisión; era uno de los enfermos que se trataban con mi profesor.
Sufría ataques, a veces se mostraba inquieto, lloraba y en una ocasión hasta quiso suicidarse. Su vida en la
cárcel había sido muy triste, se lo aseguro a ustedes, aunque, sin duda, su valor no se reducía a unos Kópeks.
Sus únicas amistades eran una araña y un arbolillo que crecía bajo la ventana… Pero mejor será que hable del
encuentro que tuve el año pasado con otro hombre. Esto se vio unido a una circunstancia muy extraña, extraña,
en realidad, porque se da en muy raras ocasiones. Aquel hombre había sido llevado con otros hasta el cadalso, le
leyeron la sentencia de muerte; debía ser fusilado por un delito político. Veinte minutos después le notificaron el
indulto y la nueva condena; sin embargo, los veinte minutos transcurridos entre una y otra sentencia, acaso fuese
un cuarto de hora, los vivió con la convicción indudable de que al cabo de unos minutos iba a morir. Yo escuchaba
con vivísimo interés cuando, en ocasiones, evocaba lo que entonces experimentó. Sus recuerdos eran muy vivos
y decía que jamás olvidaría aquellos minutos. A veinte pasos del patíbulo, alrededor del cual había mucha gente
y soldados, habían colocado tres postes, ya que los reos eran varios. Condujeron a los tres primeros a los postes,
los ataron, les vistieron las ropas (unos largos sayos blancos) y les pusieron unos capuchones, blancos también,
para que no viesen los fusiles; luego frente a cada poste se colocó un piquete. Mi conocido era el octavo de la
fila, así que le correspondía ir al poste en la tercera tanda. El sacerdote pasó ante todos con el crucifijo. Llegó
un momento en que no le quedaban más que cinco minutos de vida. Según contaba, esos cinco minutos le
parecieron un tiempo infinito, una riqueza enorme; creyó que en aquellos cinco minutos iba a vivir tantas vidas,
que todavía no merecía la pena pensar en los últimos instantes, así que siguió tomando distintas disposiciones:
calculó el tiempo necesario para despedirse de sus compañeros, destinando dos minutos; otros dos reservó
para pensar por última vez en sí mismo y el resto lo dejó para mirar en torno suyo. Recordaba muy bien que
había tomado estas tres decisiones y que así había distribuido el tiempo. Iba a morir a los veintisiete años, era
un hombre sano y fuerte; al despedirse de sus compañeros, recordaba, había hecho a uno de ellos una pregunta
al margen por completo y hasta esperó con gran interés la respuesta. Luego de haberse despedido de los
compañeros llegaron los dos minutos reservados a pensar en sí; sabía de antemano en qué iba a pensar: deseaba
ardientemente imaginarse, cuanto antes y de la manera más clara posible, cómo era aquello de que en aquellos
instantes era y vivía y tres minutos después sería algo, ¿quién o qué? ¿De qué o quién se trataría? ¿Dónde
se encontraría? ¡Todo esto pensaba resolverlo en aquellos dos minutos! No lejos había una iglesia, en cuyas
doradas cúpulas se reflejaban los claros rayos del sol. Recordaba que no podía apartar la vista de las cúpulas
y de los rayos que estas reflejaban; le era imposible mirar a otro lado; le parecía que esos rayos eran su nueva
naturaleza, que pasados tres minutos se fundiría de algún modo con ellos… La ignorancia y la repugnancia que
aquel fenómeno nuevo que de un momento a otro se iba a producir provocaba en él, eran horribles. Pero lo más
penoso era el continuo pensar: Si no muriese. Si volviese a la vida. ¡Qué infinitud! Todo eso sería mío. Entonces
convertiría cada minuto en un siglo, no perdería nada, llevaría la cuenta de cada minuto, no perdería en vano ni
uno solo. Según dijo, esta idea acabó por producirle tal cólera, que llegó a querer que lo fusilasen cuanto antes.
Fragmento tomado y modificado de: El idiota, Fiódor Dostoievski
1. Teniendo en cuenta lo sucedido en el texto, se puede decir que el término “indulto” tiene el sentido de:
A. Condonación.
B. Permutación.
C. Absolución.
D. Liberación.
2. En la expresión “Entonces convertiría cada minuto en un siglo” es evidente una:

A. Comparación.
B. Descripción.
C. Exageración.
D. Sustitución.
251
Tipología textual
3. De acuerdo con lo expuesto en el texto, el 8. De la historia principal que se narra es posible

personaje que iba a sufrir la pena de muerte tenía extraer una moraleja, la cual sería que:
que esperar:
A. Es mejor vivir observando la ley que morir por
A. Un cuarto de hora. tener que padecerla.
B. Veinte minutos. B. La justicia cojea, pero siempre llega para los
C. Dos turnos. que infringen la ley.
D. Trescientos segundos. C. Aunque las circunstancias sean apremiantes,
siempre habrá tiempo.
4. Una frase que se le podría aplicar al hombre D. Se debe valorar y aprovechar el tiempo, ya que
condenado a la pena de muerte es: no se puede recuperar.
A. Donde manda capitán, no manda marinero.

9. Dentro de las categorías del texto narrativo, se
B. Es mejor tener suerte que tener talento. puede afirmar que este pertenece a:
C. Nadie sabe lo que tiene hasta que lo pierde.
A. Los apólogos.
D. “La política saca a flote lo peor del ser humano”
B. Las fábulas.
(Mario Vargas Llosa).
C. Las anécdotas.
5. Las palabras “cadalso” y “patíbulo”, mencionadas D. Los cuentos.
en el fragmento anterior, guardan la misma
relación que tienen los términos: 10. Al inicio de la historia, se puede apreciar un
narrador:
A. Prisión y cárcel.
B. Muerte y condena. A. En tercera persona testigo.
C. Penitenciaría y celda. B. Extradiegético omnisciente.
D. Horca y guillotina. C. Intradiegético testigo.
D. En tercera persona personaje.
6. Según lo expuesto con respecto al ritual de la
pena de muerte, se podría decir que este: 11. En la segunda historia que se refiere en el texto, el
narrador es:
A. Hace posible que los condenados entren en un
estado de reflexión profunda. A. Tercera persona omnisciente.
B. Aun cuando intenta castigar a un criminal, B. Primera persona testigo.
trata de mitigar su angustia. C. Tercera persona testigo.
C. Describe claramente la condición de crueldad D. Primera persona omnisciente.
en que se vivía en otra época.
D. Además de acabar con la vida del condenado, 12. De las siguientes acepciones de la palabra
acaba también con su dignidad. “piquete” la que más se adapta al sentido del
texto es:
7. Todo lo que se narra del condenado a muerte,
A. Golpe o herida de poca importancia hecha con
desde que faltaban cinco minutos para que
un instrumento agudo o punzante.
muriera, sería similar a lo que le ocurriría a alguien
que: B. Grupo de personas que, pacífica o
violentamente, intenta imponer o mantener
A. Estando completamente solo se pone a divagar una consigna.
sobre la vida.
C. Pequeño grupo de personas que exhibe
B. No valora a su pareja, esta lo deja y luego pancartas con lemas, consignas políticas,
termina anhelándola. peticiones.
C. Procura organizar detalladamente todo para D. Grupo poco numeroso de soldados que se
que nada salga mal. emplea en diferentes servicios extraordinarios.
D. Tiene ideales políticos diferentes y es
encarcelado por esto.
252
Tipología textual
1
1. Las matemáticas, como cualquier otro avance en la historia de la humanidad, parte de las necesidades del
ser humano de contar, medir y determinar la forma de todo aquello que le rodeaba. Pero la realidad es que,
determinar un origen concreto para la aparición de cada uno de los conceptos que sientan las bases de las
matemáticas es bastante más complejo que establecer el origen de la rueda o el origen de la cartografía.
2. Para comenzar, hay que tener en cuenta que recientes estudios en la capacidad cognitiva de los animales
han determinado que los números, mediciones y formas no son conceptos únicos del ser humano. Con los
datos de estos estudios, se puede presuponer que los conceptos matemáticos aparecen en las sociedades
cazadoras-recolectoras, aunque no en todas de la misma forma. Un ejemplo de la diferente evolución de
las matemáticas (de los números más concretamente) en diferentes culturas se puede ver en el hecho de
que existen algunos idiomas de tribus aisladas que no establecen la distinción entre cualquier número,
utilizando únicamente como números “uno”, “dos” y “varios”, englobando este último a cualquier número
mayor de dos.
3. Más allá de suposiciones evolutivas difícilmente contrastables al 100%, podemos hablar de los primeros
objetos arqueológicos encontrados que demuestran la aparición de conceptos matemáticos en antiguas
culturas. La primera muestra de conceptos matemáticos en nuestros antepasados fue hallada en una cueva
en Sudáfrica, y consiste en rocas de ocre adornadas con hendiduras con formas geométricas datadas en
70.000 años de antigüedad.
4. Adentrándonos en el campo de los números, la primera evidencia arqueológica la encontramos en el hueso

de Lebombo, hallado en Suazilandia y datado en 35.000 años de antigüedad. Este objeto es un peroné de
babuino con un total de 29 hendiduras que, según las excavaciones arqueológicas que se llevaron a cabo
en 1973, fueron usadas por las mujeres de la época para mantener la cuenta de sus ciclos menstruales, ya
que otros huesos y piedras se han encontrado con entre 28 y 30 hendiduras, existiendo siempre una marca
significativa en la última.
5. Continuando con los restos arqueológicos, el siguiente hito lo encontramos en el hueso de Ishango, hallado
cerca del nacimiento del río Nilo, al noreste del Congo y con una antigüedad de en torno a 20.000 años.
Este hueso contiene una serie de marcas a lo largo de él divididas en tres columnas. La asimetría de estas
muescas hace pensar que estas fueron utilizadas con fines más funcionales que decorativas.
6. Se ha teorizado mucho sobre la verdadera utilidad de las muescas en esta muestra arqueológica, aunque
fundamentalmente se barajan dos posibilidades. Por un lado, que se trate de un calendario lunar de seis
meses, y por otro que se traten de cálculos matemáticos. Lo primero sería solamente una ligera evolución
sobre el hueso de Lebombo, así que centrándonos en la teoría matemática nos podemos encontrar con
una gran peculiaridad interesante. La segunda de las tres columnas (b en el dibujo) presenta una serie
de muescas agrupadas formando cuatro números (11, 13, 17, 19), conformando la primera secuencia de
números primos registrada de la historia.
253
Tipología textual
7. Pero si lo que queremos encontrar es un avance en

las matemáticas que nos diferencie notablemente
del resto del reino animal, nos tenemos que trasladar
a las primeras civilizaciones conocidas de la India, en
torno al año 3.000 a.C., donde se hallan las primeras
evidencias de un sistema decimal, la aparición de
ángulos rectos y formas geométricas complejas como
conos o cilindros, así como reglas con subdivisiones
pequeñas y precisas para establecer mediciones.
8. Luego llegarían las civilizaciones sumeria, egipcia y

griega, cuyos avances son de sobra conocidos.
Texto tomado de: https://goo.gl/eB5tzc
1. Es posible inferir que establecer el origen de la 4. La imagen en el texto tiene como finalidad:
rueda es más fácil que establecer el origen de las A. Hacer aún más clara la explicación que se
matemáticas debido a que: hace.
A. La rueda es un objeto material, mientras que B. Ilustrar el tema central que desarrolla el texto.
las matemáticas son una abstracción del C. Establecer un paralelo entre Lebombo e
hombre. Ishango.
B. Existen muchos más hallazgos sobre ruedas D. Dilucidar cómo ha evolucionado la matemática.
antiguas que sobre elementos de las
matemáticas.
5. La palabra “hendiduras”, subrayada en párrafo 4,
C. La rueda data de épocas mucho más recientes, se puede sustituir por:
por lo que se pueden conseguir muchos datos.
D. Las matemáticas han tenido un desarrollo A.
Fisuras. B. Agujeros.
truncado por diversos acontecimientos C.
Perforaciones. D.
Líneas.
sociales.
6. Estructuralmente, el texto anterior es:
2. Dentro de los textos expositivos, este puede
clasificarse como: A. Inductivo. B. Deductivo.
A. Noticia. C. Condensado. D. Inductivo-deductivo.
B. Artículo.
C. Reportaje. 7. Según la información que da el texto, las tribus
aisladas de las que se habla en el segundo
D. Columna. párrafo:
3. De acuerdo con el texto, se puede decir que el A. No alcanzaron a dimensionar la utilidad que
número: puede llegar a tener el uso de las matemáticas.
A. No solo se manifiesta en las sociedades B. No lograron tener una comprensión global
humanas. de conceptos de las matemáticas como el
B. Se da en todas las sociedades de manera número.
diferente. C. No se vieron permeadas de manera imperiosa
C. No se maneja correctamente en algunas por esa necesidad de cuantificar todo su
culturas. entorno.
D. Expresa el gusto del hombre por cuantificarlo D. No tuvieron la necesidad de contar, medir
todo. y determinar la forma de las cosas que los
rodeaban.
254
Tipología textual
8. Algunas expresiones que podrían hacer pensar 13. Según el texto, si las muescas encontradas en los
que este texto no es expositivo son, EXCEPTO: huesos de Lebombo e Ishango fueran decorativas:
A. Por un lado, que se trate de un calendario A. No hubieran servido para llevar ciclos
lunar de seis meses. menstruales.
B. Se puede presuponer que los conceptos B. Hubieran tenido una distribución y longitud
matemáticos aparecen en las sociedades uniformes.
cazadoras-recolectoras. C. Sería una de las primeras muestras del
C. Luego llegarían las civilizaciones sumeria, concepto de arte.
egipcia y griega, cuyos avances son de sobra D. No podría cumplir correctamente con sus
conocidos funciones.
D. La segunda de las tres columnas presenta una
serie de muescas agrupadas formando cuatro
números. 14. El texto anterior tiene la intención de:
A. Establecer una comparación entre la
matemática actual y la antigua.
9. En el texto se dice que el hueso de Lebombo
fue utilizado por las mujeres de la época para B. Sustentar las hipótesis que existen sobre el
mantener la cuenta de sus ciclos menstruales, no origen de las matemáticas.
obstante, otra hipótesis plausible podría afirmar C. Mostrar de manera somera cómo y cuándo
que se usaba: surgieron las matemáticas.
A. Para llevar la cuenta de los ciclos lunares. D. Evidenciar la importancia que ha tenido la
matemática para el hombre.
B. Como instrumento de medición de siglos.
C. Para organizar los tiempos de cultivo.
D. Como herramienta para contar el ganado. 15. De acuerdo con la información contenida en el
último párrafo:
A. Más o menos hasta el año 3.000 a.C. no
10. El texto anterior NO hace uso de _____________
existían los ángulos rectos.
para desarrollar la información:
B. Antes del año 3.000 a.C. el ser humano
A. Estudios. utilizaba un sistema no decimal.
B. Hallazgos. C. Solo hasta el tercer milenio antes de Cristo el
C. Gráficas. hombre se diferenció del animal.
D. Hipótesis. D. Una diferencia antropológica con otras
especies es el desarrollo de la matemática.
11. Según el texto, se puede decir que los babuinos:

A. Son animales de la familia de los primates.
B. Llevan en la tierra por lo menos 35 mil años.
C. Fueron utilizados por los hombres primitivos.
D. Tenían huesos apropiados para llevar cuentas.
12. Teniendo en cuenta la estructura e información

del texto anterior, el título más adecuado para
este es:
A. Las matemáticas.
B. El origen de las matemáticas.
C. El número: una buena invención.
D. La evolución de las matemáticas.
255
Tipología textual
2
1. Astrónomos alemanes descubrieron en la luna Titán, que orbita en torno al planeta Saturno, un mar gigante,
más grande incluso que el mar Caspio, considerado como el mayor mar interior de la Tierra.
2. El Centro Alemán de Investigaciones Aeroespaciales (DLR) anunció este jueves que el mar de Titán,
descubierto por miembros del Instituto de Estudios Planetarios de Berlín del DLR, tiene una superficie de
hasta 400.000 kilómetros cuadrados.
3. Bautizado como “Krake Mare”, el mar descubierto en el satélite de Saturno no se compone de agua, sino de
metano líquido u otro tipo de hidrocarburos. El mar gigante está en el polo norte de Titán y su descubrimiento
fue facilitado por las imágenes del satélite de Saturno tomadas por la sonda estadounidense “Cassini”.
Texto tomado de: EFE - Berlín, Alemania, 17 de diciembre de 2009
1. La alusión que hace el texto al “mar Caspio” tiene 4. El texto anterior es expositivo, ya que tiene
la finalidad de: características como:
A. Exagerar las proporciones del mar descubierto A. La conjugación de los verbos.
en Titán. B. Carencia de adjetivos calificativos.
B. Que el lector se entere de que hay mares más C. La temática científica que desarrolla.
grandes que los terrestres.
D. Ausencia de emotividad en el narrador.
C. Que el lector tenga una noción sobre el tamaño
del “Krake Mare”.
5. De acuerdo con los datos, se puede asumir que el
D. Mostrar que algunos rasgos de la Tierra están mar caspio:
también en otros planetas.
A. Tiene un volumen menor a 400 km3.
2. De las variedades del texto expositivo, el anterior B. Tiene una extensión menor a 400 mil km2.
se puede considerar: C. Tiene un área menor a 400.000 kilómetros.
A. Una noticia. D. Mide un poco más de 400 mil km2.
B. Un reportaje.
C. Una crónica. 6. De acuerdo con la tipología y la información de la
D. Un informe. lectura, el título más apropiado sería:
A. Se descubre un mar mucho más grande que el
3. La expresión “mar interior” da a entender que el mar Caspio.
mar Caspio: B. Astrónomos descubrieron un mar gigante en la
A. Es un mar subterráneo. luna titán de Saturno.
B. Está al interior de la Tierra. C. Saturno: un planeta lleno de maravillas
inimaginables por descubrir.
C. Se encuentra dentro del continente.
D. La astronomía, un paso más hacia la
D. No llega a la extensión de un océano.
explicación del universo.
256
Tipología textual
7. Se puede decir que la misma relación que existe 12. De la referencia que se da del texto se puede
entre “Krake Mare” y “mar Caspio” se da entre: inferir que:
A. Mar y océano. A. Los astrónomos que hicieron el descubrimiento
B. Nuevo y antiguo. son alemanes.
C. Saturno y Tierra. B. La agencia de noticias que reporta es EFE.
D. Menor y mayor. C. El descubrimiento fue hecho en Alemania.
D. EFE es el nombre de un centro de estudios
astronómicos en Berlín.
8. Según la estructura del texto anterior, este es:
A. Inductivo.
13. Del último párrafo es posible inferir que:
B. Deductivo.
A. En Saturno, como en la Tierra, hay presencia
C. Sintetizante.
de nieve.
D. Inductivo-deductivo.
B. Al igual que la Tierra, Titán también tiene un
campo magnético.
9. Según el texto, el nuevo descubrimiento se debió a: C. En la luna Titán de Saturno también se orientan
con puntos cardinales.
A. El registro que hizo la sonda Cassini sobre la
luna de Saturno. D. Si es posible encontrar mares en otros
planetas, es posible encontrar vida.
B. La investigación que se venía desarrollando
sobre el “Krake Mare”.
C. Las fotografías enviadas por la sonda Cassini 14. El periodista que está dando la información NO lo
del planeta Saturno. hace de manera:
D. El interés del DLR por encontrar seres vivos en A. Impersonal.
otros planetas.
B. Imparcial.
C. Neutral.
10. La objetividad en este escrito radica en la: D. Parcial.
A. Reputación del periodista.
B. Carencia de adjetivación. 15. La expresión “la sonda”, al final del texto, se puede
C. Ausencia de subjetividad. remplazar por:
D. Fuente de la información. A. El satélite.
B. La antena.
11. Cuando se dice que “el mar descubierto en el C. La nave.
satélite de Saturno no se compone de agua, sino D. El trasbordador.
de metano líquido u otro tipo de hidrocarburos”,
se puede decir que:
A. El “Krake Mare” está conformado, o por
metano, o por otros compuestos de la misma
índole.
B. El mar encontrado en Saturno sería nocivo
para la salud de los seres humanos por sus
componentes.
C. En el mar descubierto por los astrónomos se
pueden identificar algunos hidrocarburos y
metano.
D. Este mar ha sufrido un proceso evolutivo
diferente de los que podemos encontrar en la
Tierra.
257
Tipología textual
3
SOHO: 20 AÑOS EXPLICANDO LOS SECRETOS DEL SOL
Una sonda espacial lanzada en 1995 por la NASA y la ESA sigue en funcionamiento revelando aspectos poco
conocidos del astro rey.
Por Eva van den Berg
1. Fue lanzada al espacio el 2 de diciembre de 1995 y aún sigue “allí a fuera”, situada en un punto – denominado
Lagrange L1– entre la Tierra y este gran astro que ha propiciado la vida en nuestro planeta. La sonda espacial
tiene un punto de vista privilegiado desde el que puede observar de forma continua, sin interferencias,
lo que sucede tanto en la superficie solar como en su interior. Este mes SOHO (Solar and Heliospheric
Observatory, por sus siglas en inglés) ha cumplido diez años de misión, mucho más de lo que se esperaba
cuando fue puesta en órbita conjuntamente por la ESA y la NASA; de hecho se planeó como una misión de
dos años, pero ahí sigue, operativa, con algún pequeño contratiempo (uno de los motores que reorientan
la antena hacia la Tierra para realizar la transmisión de datos provoca un bloqueo temporal cada dos o
tres meses) pero al pie del cañón realizando la misión que le fue encomendada. Luis Sánchez, que hasta
2012 fue coordinador de datos científicos de SOHO y hoy es jefe de desarrollo para operaciones de ciencia
del próximo Solar Orbiter, (un satélite de observación del Sol todavía en desarrollo y cuyo lanzamiento
está previsto para 2017), afirma que “el conocimiento de detalles de la estructura interior del Sol es muy
importante porque es nuestra estrella de referencia. Todos los modelos que tenemos de evolución estelar
tienen que ser referidos al Sol. A través de técnicas de heliosismología (parecidas a las de la sismología en
la Tierra), se han podido medir las condiciones físicas de temperatura, densidad, presión, y también condiciones
dinámicas –por ejemplo, cómo gira el Sol en su interior–, que permiten afinar muchísimo los modelos”.
2. Entre otras cosas, explica, ahora entendemos mejor ciertos fenómenos de la atmósfera solar, desde la
fotosfera hasta la corona (la parte más externa de la atmósfera solar y que está a una temperatura mucho
mayor que la fotosfera), así como determinados procesos energéticos dirigidos por el campo magnético del
Sol: fenómenos activos, bucles que se recombinan, explosiones llamadas fulguraciones, y mecanismos de
calentamiento de la corona.
3. Durante este decenio SOHO ha aportado también novedosa información sobre la dinámica del viento solar.
Ha descubierto olas en la corona, tsunamis solares y terremotos, y se ha convertido, de forma inesperada,
en un auténtico cazador de cometas: el SOHO ha descubierto ya unos 3.000. Se trata de los llamados
Sungrazers, que en realidad son detectados por aficionados de todo el mundo (a través del Proyecto abierto
Sungrazer de la NASA), que se dedican a escudriñar meticulosamente cada una de las imágenes tomadas
por la sonda. Ciudadanos al servicio de la ciencia espacial… súbditos del astro Rey.
Texto tomado de: https://goo.gl/wdbohl
258
Tipología textual
1. A lo largo del texto se utilizan diversas expresiones 8. Por sus características, el texto se puede
para referirse al Sol, como, EXCEPTO: considerar:
A.
Cañón. B. Estelar. A. Una columna.
C.
Astro rey D.
Gran astro. B. Un reportaje.
C. Un artículo.
2. La oración que sigue al título NO sirve en el texto D. Una crónica.
para:
A. Sintetizar la información. 9. Se puede decir que la denominación de “Astro
B. Introducir el texto. rey” se debe a que el Sol es:
C. Aclarar la temática. A. La estrella más cercana que tenemos.
D. Complementar el título. B. La estrella más grande de nuestra galaxia.
C. De vital importancia en la producción de vida.
3. Teniendo en cuenta el texto, se puede decir que la D. El punto de referencia para la evolución estelar.
raíz helio, presente en la palabra heliosismología,
significa:
10. Si este texto hiciera un recorrido histórico desde
A.
Gas. B. Sol. 1995, describiendo los hallazgos que ha hecho
C.
Noble. D.
Elemento. la sonda SOHO, narrando las peripecias que ha
sufrido y detallando todo su recorrido:
4. Eva van den Berg escribe el texto anterior en: A. Se convertiría en un texto narrativo.
A. Tercera persona plural. B. Seguiría siendo un texto expositivo.
B. Tercera persona singular. C. Perdería la objetividad informativa.
C. Primera persona plural. D. Transformaría su intencionalidad.
D. Primera persona singular.
11. Es posible inferir que si “todos los modelos que
tenemos de evolución estelar tienen que ser
5. Se puede inferir que el texto anterior fue escrito:
referidos al Sol” es porque:
A. En 1995. B. En el 2005.
A. Es la estrella más cercana y, por ende, la que
C. En el 2015. D. Antes de 2012. mejor conocemos.
B. Es la estrella más importante de nuestro
6. La intención de Eva van den Berg con el texto sistema solar.
anterior es:
C. Tiene un tamaño intermedio que permite hacer
A. Actualizar a la comunidad sobre los hallazgos comparaciones.
hechos por la sonda SOHO. D. Tiene características presentes en todas las
B. Informar al lector sobre el trabajo de la sonda estrellas.
SOHO tras 20 años de operaciones.
C. Dar a conocer las variaciones que ha tenido la 12. El último párrafo:
misión SOHO en sus 20 años.
A. Es una conclusión de la información dada
D. Exponer todo el recorrido que ha tenido la anteriormente.
sonda SOHO desde que fue construida.
B. Enfatiza las labores inesperadas que desarrolla
la sonda.
7. A pesar de ser expositivo, el texto aparentemente C. Resalta la labor que desarrollan los súbditos
comete una imprecisión en: del astro rey.
A. La fecha de lanzamiento del Solar Orbiter. D. Enuncia algunas labores que ha cumplido la
B. El tiempo de operación de la sonda SOHO. sonda SOHO.
C. Los datos que ha recogido la sonda SOHO.
D. La naturaleza de los llamados Sungrazers.
259
Tipología textual
13. Teniendo en cuenta que “tsunami” significa: ola 15. El hecho de que la sonda SOHO se haya convertido
gigantesca producida por un maremoto o una en un cazador de cometas de manera inesperada
erupción volcánica en el fondo del mar, el uso de se debe a que:
esta palabra en el texto es:
A. Los lentes con que está equipada la sonda son
A. Incorrecto. demasiado potentes.
B. Denotativo. B. Los investigadores no se esperaban que en
C. Connotativo. esa zona hubiera cometas.
D. Literal. C. La NASA no esperaba que la sonda sacara
fotografías de los cometas.
14. Otro título para el texto anterior podría ser: D. La misión que se había programado para la
sonda era el estudio del Sol.
A. SOHO: 10 años explicando los secretos del Sol.
B. Sonda SOHO devela los misterios del universo.
C. La sonda SOHO de la NASA está de cumpleaños.
D. Sonda espacial SOHO, dos décadas de trabajo.
4
La estatua del faraón apareció de forma imprevista durante una operación policial en las inmediaciones de
Edfu.
Las autoridades egipcias han encontrado una magnífica estatua de Amenhotep III al irrumpir en la vivienda de
un traficante de drogas y armas en las inmediaciones de Edfu, según informa el Ministerio de Antigüedades de
Egipto en un comunicado. La estatua está hecha en granito negro, mide 1,50 metros de altura y su estado de
conservación es "muy bueno", según Nasr Salama, responsable del área arqueológica de Asuán.
La pieza representa a Amenhotep III, de la dinastía XVIII, quien reinó en Egipto durante casi cuarenta años,
alcanzando una gran prosperidad y erigiendo numerosos monumentos, entre ellos los Colosos de Memnón,
que custodiaban la entrada principal de su inmenso templo mortuorio. El faraón aparece con la pierna izquierda
adelantada y los brazos pegados al cuerpo. Tiene los hombros anchos, la cintura estrecha y luce un nemes
o tocado funerario, una barba ornamental y una falda corta. Los nombres y títulos del faraón aparecen inscritos
en la hebilla del cinturón, en la parte posterior y en la base de la estatua.
El ministro Mamduh el Damati ha ordenado el traslado de la estatua a un museo de Edfu, donde será restaurada.
Finalmente se expondrá en el Museo de Luxor. Las pesquisas tratarán de determinar su procedencia, aunque
todo parece indicar que fue hallada durante unas excavaciones ilegales.
Texto tomado de: https://goo.gl/ML18D8
260
Tipología textual
1. La estatua del faraón Amenhotep III: A. Estaban escritos en unos lugares y los títulos
en otros.
A. Fue encontrada en la casa de un traficante.
B. Y títulos del faraón se repiten en diferentes
B. Estaba en una vivienda localizada en Edfu.
lugares.
C. Data, aproximadamente, del siglo XVIII.
C. Y títulos del faraón estaban distribuidos en
D. Es uno de los monumentos erigidos por este. varias partes.
D. Y títulos del faraón requerían ser escritos en
2. Si este texto fuera un reportaje podría, EXCEPTO: tres sitios.
A. Tener testimonios de las personas relacionadas
con el hallazgo. 8. Un elemento que contribuye a la objetividad del
B. Estar acompañado de registro fotográfico. texto anterior es:
C. Haber sido emitido en televisión o en radio, A. La opinión de Nasr Salama.
pero no en una revista. B. La redacción impersonal.
D. Esbozar en algunas partes la opinión del C. El tono de la redactora.
redactor.
D. La temática de que trata.
3. El hecho de que en Egipto haya un Ministerio

9. La palabra “ornamental” da a entender que la
de Antigüedades, como no lo hay en Colombia,
barba de la estatua de Amenhotep III era:
sugiere que:
A. Decorativa. B. Desaliñada.
A. Esta es una región rica en hallazgos
arqueológicos. C. Muy frondosa. D. Poco poblada.
B. Colombia sufre un atraso en materia
arqueológica. 10. La intención del texto anterior es:
C. El ingreso de Egipto es mayor que el de A. Relatar las travesías que viven las autoridades
Colombia. egipcias.
D. En Egipto se da mucha más importancia al B. Dar a conocer los “beneficios” de las
pasado. excavaciones ilegales.
C. Esclarecer qué fue lo que pasó con la estatua
4. De acuerdo con el modo de manejar la información, de Amenhotep III.
este texto tiene una estructura: D. Informar al público sobre un hecho
A.
Inductiva. B.
Deductiva. arqueológico de interés.
C.
Condensada. D.
Encuadrada.
11. Amenhotep III fue faraón de Egipto:
5. Según el texto, el ministro de antigüedades de A. Durante cuatro décadas.
Egipto: B. Menos de cinco decenios.
A. Se llama Nasr Salama. C. Más de ocho quinquenios.
B. Fue quien trasladó la estatua. D. Alrededor de ocho lustros.
C. Se llama Mamduh el Damati.
D. Fue quien describió la estatua. 12.
En el penúltimo párrafo predomina una
información:
6. El texto anterior se puede considerar una: A.
Descriptiva. B.
Sintetizada.
A.
Noticia. B. Reseña. C.
Cronológica. D. Subjetiva.
C.
Relatoría. D.
Anécdota.
13. El verbo “erigir” NO podría sustituirse por:
7. Del final del penúltimo párrafo se puede establecer A.
Fundar. B. Alzar.
que los nombres: C.
Instituir. D.
Levantar.
261
Tipología textual
14. Teniendo en cuenta el tipo de texto y la información 15. De acuerdo con el último párrafo, el lugar donde
suministrada, el título que mejor le aviene a la se restaurará y expondrá la estatua de Amenhotep
lectura es: III es el Museo de:
A. Hallan estatua del faraón Amenhotep III en A. Edfu y el de Luxor, respectivamente.
Egipto. B. Edfu.
B. Afortunado error en las inmediaciones de Edfu, C. Luxor.
Egipto.
D. Luxor y el de Edfu, respectivamente.
C. Reviviendo el pasado: Amenhotep III de nuevo
entre nosotros.
D. Encuentran extraordinaria estatua en la casa
de un traficante.
5
UN OBJETO EXTRAÑO EN LAS PROFUNDIDADES DEL LAGO LEDNICA
Un equipo de arqueólogos subacuáticos estaba investigando un puente medieval hundido y esto es lo que encontró
Por Alec Forssmann
1. El pasado verano, un equipo de arqueólogos subacuáticos estaba investigando los restos hundidos de
un puente medieval, construido en su día para acceder a la pequeña isla del lago Lednica, al noreste de
Poznan, en Polonia. Sorprendentemente, los arqueólogos polacos, de la Universidad Nicolás Copérnico de
Torun, atisbaron un objeto extraño en el agua verdosa y turbia. Resultó ser una trampa medieval para peces,
hecha de mimbre y conservada de forma milagrosa en el fondo del lago. “Es la única reliquia de los siglos
IX y X que ha sido hallada a través de investigaciones subacuáticas en Polonia”, explica Krzyszof Radka, el
director de las excavaciones, según recoge Science & Scholarship in Poland.
¿Qué había en el interior?
2. La trampa es similar a las nasas de juncos utilizadas en la pesca marítima, con forma de cilindro que se va
estrechando: los peces se cuelan dentro y ya no consiguen salir. Para extraer la pieza de las profundidades
del lago Lednica se ha necesitado un aspirador de sedimentos… y mucha paciencia. “La exploración ha
requerido extrema cautela porque el cesto de mimbre podía desintegrarse al menor movimiento del agua.
La operación de extracción fue complicada debido al tamaño, el estado de conservación y la fragilidad del
objeto, pero parece que ha sido un éxito”, expresa Radka. Al examinar la pieza, de 1,6 metros de longitud,
los arqueólogos se han topado con otra sorpresa: en su interior se encontraban los restos de más de 4.000
peces que fueron capturados, pero nunca consumidos.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/9XZCwv
262
Tipología textual
1. En la introducción del texto se dice “… y esto es lo A. El puente había sido destruido y cayó al agua.
que encontró”, sin especificar el hallazgo; esto se B. Desde sus inicios era un puente submarino.
debe a que:
C. La placa continental se sumergió un poco.
A. El autor pretende generar expectativa con D. El nivel del mar subió en algún momento.
respecto al tema.
B. Si se dijera el hallazgo, perdería sentido el 7. Se podría considerar veraz la información que
resto del texto. ofrece el texto anterior ya que:
C. En el título de textos expositivos se debe omitir
A. Fue escrito por Alec Forssmann.
información.
B. Se basa en investigaciones serias.
D. En ocasiones, en la impresión de los periódicos
se cometen errores. C. Ofrece cifras y datos exactos.
D. Hace uso de un lenguaje científico.
2. Este texto es:
8. La expresión “en su día” se podría reemplazar por
A.
Una noticia. B.
Un editorial.
en:
C.
Una columna. D. Un artículo.
A. La antigüedad.
3. Del inicio del texto se puede establecer que el país B. Aquella época.
donde se reporta la noticia: C. Tiempos remotos.
A. Es de habla inglesa. D. El día de los arqueólogos.
B. Es Polonia.
9. Alec Forssmann recurre a Krzyszof Radka:
C. Tiene varias estaciones.
D. Tiene varios archipiélagos. A. Ya que este es una eminencia en el tema.
B. Con el fin de sintetizar la información dada.
4. De la oración “La trampa es similar a las nasas de C. Para dar mayor objetividad a la información.
juncos utilizadas en la pesca marítima” se puede D. Pues citar es necesario en este tipo de textos.
inferir que, EXCEPTO:
A. Existen diferentes variedades de pesca. 10. La palabra “atisbar” tiene el sentido de:
B. Las técnicas de pesca antiguas son similares a A.
Buscar. B. Observar.
las actuales. C.
Contemplar. D.
Encontrar.
C. En la pesca marítima se suelen utilizar nasas
de juncos. 11. Al analizar la estructura del texto, se puede
D. Existen diferentes tipos de nasas de juncos. observar que este carece de:
A.
Conclusión. B. Desarrollo.
5. Se puede decir que la intención de Alec Forssmann
es: C.
Planteamiento. D.
Método.
A. Hacer un paralelo entre el puente medieval y la 12. Que se considere milagroso el hecho de haber
trampa para peces. encontrado la trampa medieval se debe a que:
B. Dar a conocer al lector información sobre un
hallazgo inesperado. A. Habiendo estado en busca del puente medieval
hayan encontrado esta trampa.
C. Mostrar que en algunas ocasiones se
encuentra lo que no se busca. B. Siendo de ese material, haya resistido tanto
tiempo en buen estado bajo el agua.
D. Informar sobre los diferentes hallazgos hechos
en el lago Lednica. C. Dadas las características del agua del lago
Lednica hayan podido atisbar la trampa.
6. El hecho de que el puente que estaban buscando D. Es extraño encontrar esta trampa en Polonia,
los arqueólogos se encontrara hundido, se pudo pues allí se usa otro método de pesca.
deber a que:
263
Tipología textual
13. A lo largo de su texto Alec Forssmann hace uso de C. Intenta generar interés por los estudios
recursos como la, EXCEPTO: submarinos.
A. Descripción. D. Fue registrada por Science & Scholarship in
Poland.
B. Cita.
C. Narración.
15. Si se le quisiera cambiar el título al texto anterior,
D. Argumentación.
podría ser por:
A. “Arqueólogos subacuáticos caen en la trampa”.
14. Del texto se puede inferir que la explicación que
B. “Trampa de la Edad Media hallada en lago de
da Krzyszof Radka:
Polonia”.
A. La dio en una entrevista hecha por Alec C. “En busca de un puente, se encontraron con
Forssmann. una trampa”.
B. Expresa el carácter exclusivo del objeto D. “Por causa de un error se halla trampa
encontrado. medieval en Polonia”.
6
LA GIOCONDA DE LEONARDO DA VINCI
La Gioconda es el cuadro más famoso que existe. De ahí que, aunque nunca haya sido tasado, si lo fuese,
probablemente alcanzaría la cifra más alta de la historia del arte. Por ello, no es extraño que fuese robado del
Louvre por Vicenzo Perrugia (pintor italiano) en 1911, aunque apareció dos años más tarde en Italia.
El cuadro no sólo fue robado, sino que también ha sido rociado con ácido y golpeado con una piedra arrojada
por un hombre en el propio Louvre.
Es con diferencia la pintura más visitada del museo (6 millones de visitantes en el año 2001).
En 2005 fue instalada tras una vitrina antibalas en una sala especial donde está protegida del calor, la humedad
y el vandalismo. El traslado y acondicionamiento tuvieron un costo de 6 millones de dólares que corrieron a
cargo de la misma cadena televisiva japonesa que patrocinó la restauración de la Capilla Sixtina.
Parece ser que la protagonista del cuadro es Lisa Gherardini, una dama florentina casada con Francesco
del Giocondo, banquero napolitano. No obstante, existen otras hipótesis sobre quién sea la protagonista del
cuadro. Hay quien dice que es la española Constanza de Ávalos, y arriesgándose aún más hay quien afirma que
el retratado es Francesco del Giocondo o incluso el propio Leonardo.
Una peculiaridad de la dama que aparece en el cuadro es que no tiene cejas ni pestañas. Aunque hoy en día nos
extrañe, era una costumbre común entre las damas florentinas de la época, depilarse todo el vello de la cara.
Es la última gran obra de Leonardo, y de hecho estuvo retocándola hasta sus últimos días, llevándole cuatro
años completar el proyecto. Se sabe que más tarde perteneció al amigo y mecenas de Da Vinci, el rey Francisco
I de Francia, y más tarde a Napoleón sin pertenecer en ningún momento a la familia Giocondo.
Giorgio Vasari, que escribió sobre la vida de los artistas de la época nos cuenta: “Los ojos de Monna Lisa tienen
una brillantez lustrosa y los matices de la figura están realizados en colores pálidos, rosados y grises... Las pestañas
y las cejas están perfectamente diseñadas, lo cual implica una gran técnica y mucha dificultad... La nariz es
bellísima...”.
264
Tipología textual
La combinación de la “perspectiva aérea” y de la técnica del “sfumatto” (difuminado) consiguen una estupenda
sensación tridimensional y de profundidad. Los críticos de arte coinciden en afirmar que lo mejor del cuadro
son las manos y por supuesto la enigmática sonrisa sobre la que Margaret Livingstone, experta en percepción
visual dijo: “una ilusión que aparece y desaparece debido a la peculiar manera en que el ojo humano procesa las
imágenes”. La experta opina que debido al funcionamiento del ojo humano si se mira directamente a la boca la
sonrisa desaparece, mientras que si se mira a los ojos u otra parte del cuadro la sonrisa vuelve a aparecer en
el rostro de la Gioconda.
Sobre la boca de la Mona Lisa, J.E. Borkowski comenta que el rictus bucal es como el de las personas que han
perdido sus incisivos o que padecen bruxismo, un hábito que lleva a rechinar los dientes por estrés o durante
el sueño.
No deja de llamar la atención la opinión de un profesor de Yale, para quien la sonrisa es debido a que la dama
está embarazada. Llega a esta conclusión tras analizar la forma de la cara, los dedos hinchados y el gesto de las
manos sobre el vientre (muy típico de las embarazadas).
Según la publicación británica New Scientist y con base en los estudios de la Universidad de Amsterdan la sonrisa
de la Mona Lisa está compuesta de las siguientes emociones:
• 83% se debe a la felicidad.
• 9% es sentimiento de disgusto.
• 6% de miedo.
• 2% de enojo.
El estudio está basado en el análisis de la expresión por un programa informático (diseñado por la Universidad
de Illinois) que evalúa emociones interpretando los gestos de la cara.
Texto tomado y modificado de: goo.gl/e05OE7
1. Una característica que NO se opone a clasificar 4. Este texto NO sería objetivo si:
este texto como expositivo es:
A. Se expresaran las emociones del autor.
A. El hecho de que cite a personajes reconocidos B. Planteara puntos de discusión acerca de un
en el campo de la estética. tema.
B. Las diversas descripciones que se hacen de la C. Detallara características de tipo técnico sobre
sonrisa de La Mona Lisa. la pintura.
C. El hecho de que esté escrito de forma D. Describiera las sensaciones del receptor de la
totalmente impersonal. obra de arte.
D. La alusión a los estudios que ha hecho la
Universidad de Amsterdam.
5. En el texto se reconoce que el cuadro recibe uno
de sus nombres porque:
2. En el texto se dice que La Gioconda es:
A. Tenía el aspecto de las mujeres de cabello liso
A. La última obra de Leonardo. y mono.
B. La pintura más visitada en París. B. Las mujeres solían llevar el patronímico de su
C. El cuadro más robado en la historia. esposo.
D. La pintura más afamada del mundo. C. Por sus características faciales, no tener
pelaje, se hace la asimilación con el animal.
3. La palabra “tasado” se podría remplazar por: D. Con él se presenta de modo enmascarado la
homosexualidad latente en el autor del cuadro.
A. Examinado.
B. Evaluado.
C. Estimado.
D. Avaluado.
265
Tipología textual
6. De acuerdo con el texto, la sonrisa de la Mona Lisa 11. El anterior texto:

tiene como explicaciones más creíbles, EXCEPTO:
A. Explica las técnicas usadas por Leonardo para
A. El embarazo. la creación de su obra.
B. El bruxismo. B. Polemiza sobre los gustos de la clase social
C. El miedo. alta en cuanto a pintura se refiere.
D. La felicidad. C. Genera controversia sobre las posibles
explicaciones de la sonrisa de La Mona Lisa.
7. A lo largo del texto, se refieren al cuadro de varias D. Divulga información sobre un tema de interés
maneras, EXCEPTO: que no necesita conocimientos previos.
A. La pintura.
B. Última obra. 12. Por la manera de manejar la información podemos
decir que su estructura es:
C. La Gioconda.
D. La Mona Lisa. A. Analizante.
B. Sintetizante.
8. El hecho de que en el texto se haga referencia C. Clasificatoria.
a Giorgio Vasari, Margaret Livingstone y J.E. D. Condensada.
Borkowski:
A. Hace que el texto tenga un enfoque aún más
13. El texto pertenece al área de:
objetivo.
B. Da un poco más de fuerza a los argumentos A. La crítica literaria.
del autor. B. La recepción artística.
C. Hace que el texto cobre un carácter expositivo- C. La especulación filosófica.
argumentativo. D. Las ciencias sociales.
D. Aporta algunas perspectivas subjetivas, sin
restarle objetividad.
14. Al final del texto se nota que:
9. Teniendo en cuenta la información dada podemos A. Se llega a una conclusión tajante.
clasificar el texto como: B. Se deja abierta la discusión al respecto.
A. Noticia. C. No se tiene certeza sobre La Mona Lisa.
B. Reportaje. D. El problema de la sonrisa no tiene solución.
C. Historia.
D. Informe. 15. El carácter expositivo del texto anterior se
evidencia en expresiones como:
10. El estudio estadístico que es mencionado al final
A. No deja de llamar la atención la opinión de un
busca:
profesor de Yale.
A. Explicar mejor la esencia de la obra. B. Sobre la boca de la Mona Lisa, J.E. Borkowski
B. Reconocer la capacidad técnica del pintor. comenta que el rictus bucal es como el de las
C. Esclarecer lo que motiva la expresión presente personas que han perdido sus incisivos.
en la modelo. C. En 2005 fue instalada tras una vitrina antibalas
D. Descartar que sea Francesco del Giocondo el en una sala especial donde está protegida del
de la pintura. calor.
D. Los críticos de arte coinciden en afirmar que lo
mejor del cuadro son las manos y por supuesto
la enigmática sonrisa.
266
Tipología textual
7
CIENTÍFICOS POR FIN DESCUBREN LOS SECRETOS DEL MISTERIOSO TRIÁNGULO DE LAS
BERMUDAS
1. Uno de los grandes misterios desde la mitad del siglo pasado a la fecha, que ha alimentado historias,
películas y, sobre todo, el miedo de la gente, al parecer ha sido revelado gracias a la ciencia.
2. Nos referimos a la desaparición de embarcaciones y aviones en el llamado Triángulo de las Bermudas,
que dentro de la cultura popular se ha convertido en un centro de intensa actividad paranormal, aunque
la mayoría de las investigaciones indican que el mal tiempo y los errores humanos han sido los culpables
más probables de las desapariciones, e incluso, algunas investigaciones han destacado el hecho de que el
número de desapariciones es similar al de muchos otros lugares alrededor del mundo.
3. A pesar de que su reputación puede asustar a algunas personas, el Triángulo de las Bermudas es en
realidad parte de una ruta de navegación usada regularmente por cruceros y otras embarcaciones que
también navegan con frecuencia por la zona; además, los aviones son también comunes en el Triángulo de
las Bermudas, tanto privados como comerciales.
4. Las historias de desapariciones inexplicables en el Triángulo

de las Bermudas comenzaron a llegar cerca de 1950 y se ha
informado de forma constante desde entonces, dándole diferentes
explicaciones, desde Ovnis, el continente perdido de la Atlántida,
anomalías magnéticas, piratas, hundimientos deliberados,
huracanes, mal clima, olas enormes, errores humanos; en fin, de
todo.
5. Durante años muchos han perdido la cabeza buscando una respuesta sobre las misteriosas desapariciones
de barcos y aviones, pero parece que por fin se ha encontrado la solución. Al menos, eso es lo que los
científicos creen, después de encontrar una serie de cráteres en las costas de Noruega. Sí, en Noruega.
6. A pesar de la distancia entre Noruega y Bermuda, los científicos

encontraron profundos cráteres de 1.6 kilómetros de ancho y
poco más de 45 metros de profundidad, en el Mar de Barents,
los cuales se cree que fueron creados por una explosión
de metano bajo el lecho marino. Se especula que esto es lo
que ocurre también en el Triángulo de las Bermudas, en una
región que no se ha definido, en la parte occidental del Océano
Atlántico Norte, más o menos entre la Florida, las Bermudas y
Puerto Rico.
7. Investigadores de la Universidad del Ártico de Noruega dijeron al Sunday Times:
8. “Existen múltiples cráteres gigantes en el fondo del mar, en una zona en el Mar de Barents, y son
probablemente causadas por enormes explosiones de gas. El área del cráter representa uno de los mayores
puntos para la liberación de metano marino en el Ártico”.
267
Tipología textual
9. Los científicos añadieron que las explosiones que causan los cráteres
podrían presentar riesgos para los buques que viajan en el mar de
Barents. Ha sido una teoría que se ha manejado por un tiempo entre
algunos expertos, sobre que esto es precisamente lo que ocurre en
el Triángulo de las Bermudas, y esta nueva prueba en otro lugar bien
podría fundamentar esas sospechas.
10. Los científicos están investigando si el estallido de estas burbujas es suficiente para hundir barcos y van a
presentar sus resultados muy pronto. Tal vez estamos en la antesala de romper varios mitos, y nos daremos
cuenta que simplemente se trataba de gas, y no de monstruos, extraterrestres o civilizaciones perdidas, lo
que ocasionaba las desapariciones.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/jP0yGr
1. La expresión “por fin”, del título, da a entender que: 5. De las diferentes explicaciones que se han dado
con respecto a los sucesos que tienen lugar en
A. Hace mucho que se estaba a la espera de que
el Triángulo de las Bermudas, las más confiables
se resolviera este misterio.
son, EXCEPTO:
B. Se llevaba mucho tiempo tratando de dar
respuesta a los sucesos mencionados. A. Huracanes.
C. La impericia de los científicos no había B. Olas enormes.
permitido dar una hipótesis sobre el Triángulo. C. Errores humanos.
D. La comunidad científica esperaba con ansias D. Anomalías magnéticas.
que se desentrañara el misterio mencionado.
6. El pequeño mapa que acompaña al texto tiene
2. Aun cuando el texto es de carácter expositivo, como finalidad:
presenta la información de manera:
A. Mostrar la ubicación exacta del Triángulo de
A.
Objetiva. B. Hipotética. las Bermudas.
C.
Sintetizada. D.
Subjetiva. B. Demostrar que este fenómeno realmente es
un triángulo.
3. Un argumento para desvirtuar que el Triángulo de C. Ampliar la información que está desarrollando
las Bermudas sea un fenómeno sobrenatural es que: el texto.
A. Es sabido por la cultura popular que los D. Contextualizar al lector sobre el Triángulo de
extraterrestres no existen. las Bermudas.
B. La hipótesis sobre los cráteres explosivos
todavía no ha sido comprobada. 7. La expresión “Sí, en Noruega” la escribe el autor,
C. La cantidad de desapariciones allí es partiendo del hecho de que:
comparable con la de otros lugares. A. Probablemente el lector no halle relación entre
D. Las investigaciones han demostrado que los el Triángulo y Noruega.
sucesos se deben a unos cráteres. B. Noruega queda demasiado lejos de Bermuda
como para que haya relación.
4. Algunas expresiones que podrían hacer creer que C. Quiere hacer énfasis en el hecho de que el
el texto anterior no es expositivo son, EXCEPTO: hallazgo se hizo en este país.
A. Al parecer ha sido revelado gracias a la ciencia. D. Debe responder una pregunta hipotética
B. A pesar de que su reputación puede asustar a formulada por algunos lectores.
algunas personas.
C. Tal vez estamos en la antesala de romper
varios mitos.
D. Se especula que esto es lo que ocurre también
en el Triángulo de las Bermudas.
268
Tipología textual
8. Se puede decir que la intención del texto anterior es: 13. Un hecho que comprobaría que lo que ocurre en
el Triángulo de las Bermudas es un fenómeno
A. Convencer a los lectores de que los sucesos
completamente natural sería:
que se dan en el Triángulo de las Bermudas no
son paranormales. A. Las diversas investigaciones que se están
B. Informar al lector sobre las diferentes hipótesis llevando a cabo con respecto al Triángulo de
que hay sobre los sucesos que se dan en el las Bermudas.
Triángulo de las Bermudas. B. Establecer que hipótesis como los OVNI
C. Dar a conocer los resultados a los que han carecen de cualquier fundamento científico.
llegado algunos científicos que investigan el C. Las evidencias que han encontrado los
Triángulo de las Bermudas. científicos sobre el Triángulo de las Bermudas.
D. Persuadir al lector sobre las diferentes D. Descubrir que las explosiones causantes de
explicaciones que se han dado sobre los los cráteres realmente pueden llegar a hundir
hechos en el Triángulo de las Bermudas. un barco.
9. Según el texto, el mar de Barents puede ser 14. El texto anterior desarrolla la información de
localizado: manera:
A. Al noreste de Europa. A. Inductiva.
B. En Noruega. B. Deductiva.
C. Cerca al Triángulo. C. Sintetizada.
D. En Estados Unidos. D. Inductiva-deductiva.
10. El texto anterior no sería expositivo si: 15. De acuerdo con el texto, las desapariciones de
barcos y aviones en el Triángulo de las Bermudas:
A. El autor tomara una postura a favor o en contra
de los científicos. A. Se deben a algunos cráteres que se producen
B. Aportara datos que estuvieran basados en en la zona.
diversos estudios. B. Corresponden a fenómenos que son
C. El autor citara entrevistas de personajes inexplicables.
expertos en la temática. C. Se empezaron a producir a mediados del siglo
D. Mostrara la opinión que tiene la sociedad XX.
acerca del tema. D. Siguen siendo un misterio, a pesar de las
investigaciones.
11. Cuando en el texto se habla de “hundimientos
deliberados” se entiende que estos hundimientos: 16. En el texto anterior se puede evidenciar una
contradicción, ya que:
A. Son ocasionados intencionalmente.
B. Han sido producto de la naturaleza. A. En este se promete la resolución del misterio
del Triágulo de las Bermudas, y en la conclusión
C. Son causados por errores humanos.
se establece que aún no hay ninguna certeza.
D. Han sido producto de fallas mecánicas.
B. La localización que propone el texto sobre el
12. Por el modo de transmitir la información, se puede mar de Barents no es correcta, ya que este se
categorizar el texto como: encuentra en el Atlántico norte.
A. Artículo. C. Algunas de las hipótesis que expone el texto
B. Noticia. como explicación de los sucesos del Triángulo
carecen de fundamentación científica.
C. Crónica.
D. La explicación que muestra el texto sobre los
D. Reportaje.
hechos en el Triángulo de las Bermudas es
una mera hipótesis y no está comprobada.
269
Tipología textual
Taller de repaso 4
1. El auge de la industria no se limitó a la producción de tejidos, sino que afectó todas las ramas. Pero en tanto
que la fuerza motriz fueran los animales o el agua, no podía aparecer el sistema fabril. Este solo surgió con
la aparición de la máquina de vapor. En la solución de este gran problema laboraba el pensamiento técnico
avanzado mundial. El primero en inventar la máquina de vapor fue el mecánico ruso Polzunov. Pero dadas
las condiciones de atraso de la Rusia feudal, el invento de Polzunov no halló aplicación.
2. En 1765, el inventor inglés James Watt construyó un modelo de máquina de vapor. Cuatro años después, en
1769, construyó su primera máquina de vapor. El invento halló muy pronto aplicación en las empresas
de Inglaterra. En 1770, en Birmingham funcionaban 11 máquinas de vapor, en Leeds 20 y en Manchester
32.
3. La invención de la máquina de vapor marcó una nueva etapa de la revolución técnica. Juntamente con la
máquina de vapor entra en escena la ciencia. Todos los inventores precedentes habían sido artesanos
prácticos, con muy poca o ninguna relación con la ciencia. Sus invenciones tenían un carácter puramente
práctico y no se parecían en absoluto a las investigaciones científicas. La invención de la máquina de vapor,
en cambio, fue el resultado de otros factores además de los conocimientos prácticos. Solo pudo haberla
efectuado un hombre que, además de la habilidad práctica, contase con grandes conocimientos en la
esfera de las ciencias exactas. La invención y aplicación en gran escala de la máquina de vapor fue la base
de la gran industria: las máquinas pudieron existir antes de la invención de la máquina de vapor, pero no
pudo haber producción mecánica. La introducción de la máquina de vapor en la revolución presentaba grandes
dificultades: exigía la creación de una nueva rama de la industria con su personal y sus instalaciones.
Texto tomado y adaptado de: “La revolución industrial”, M.I. Mijailov
1. El texto anterior es de carácter: 4. El texto anterior está narrado principalmente en:

A. Expositivo. A. Tercera persona singular.
B. Explicativo. B. Primera persona plural.
C. Narrativo. C. Tercera persona plural.
D. Descriptivo. D. Primera persona singular.
2. El tema del texto es: 5. El autor del texto quiere:

A. La máquina de vapor. A. Informar sobre los efectos que trajo la
B. Los efectos de la máquina de vapor. invención de la máquina de vapor.
C. Los inventores de la máquina de vapor. B. Narrar cómo los inventores del siglo XVII
contribuyeron al desarrollo industrial.
D. La evolución del siglo XVIII.
C. Definir el compromiso de la ciencia con la
cotidianidad.
3. La intención comunicativa del anterior fragmento
es: D. Explicar cómo la máquina de vapor permitió el
avance científico.
A. Informar cómo la introducción de la técnica
exige una nueva organización laboral.
6. El hecho de que el anterior texto sea ___________
B. Dar a conocer cómo surgió la máquina de se debe a que ___________:
vapor y su repercusión en la vida.
A. Narrativo - recrea con datos históricos la
C. Explicar las consecuencias de la aparición de
aparición de la máquina de vapor.
la máquina de vapor.
B. Explicativo - defiende una información objetiva
D. Argumentar la manera como el hombre fue
sobre los sucesos ocurridos en esa época.
paulatinamente desplazado por la máquina.
270
Tipología textual
C. Expositivo - trata objetivamente los efectos 9. El elemento principal que da un enfoque _______
que trajo consigo la aparición de la máquina al texto anterior es ____________:
de vapor.
A. Veraz - el reconocimiento mundial del autor.
D. Informativo - argumenta con datos históricos la
B. Objetivo - la impersonalidad en el uso de los
aparición de la máquina de vapor.
verbos.
C. Subjetivo - el uso de algunos adjetivos
7. Se puede clasificar este texto como:
calificativos.
A. Anécdota. D. Narrativo - la temática que está desarrollando
B. Artículo. el texto.
C. Crónica.
D. Reportaje. 10. La palabra “precedentes” en el último párrafo, se
puede sustituir por:
8. Se puede apreciar que el texto anterior carece de: A. Precursores.

B. Sucesores.
A. Desarrollo.
C. Referentes.
B. Información.
D. Descendientes.
C. Credibilidad.
D. Conclusión.
1
1. El escándalo astrológico que se ha armado en estos días alrededor de un nuevo signo del zodíaco es una
señal más de que vivimos un final de siglo invadido por tonterías supersticiosas. Ahora algunos periódicos
se deleitan en la suposición de que la astrología va a tener que cambiar.
2. La astrología no es otra cosa que habladurías sobre los astros. Una habladuría viejísima, anterior a Cristo,
y que es siempre idéntica a sí misma. Lo cual no es, como creen los astrólogos, una garantía de seriedad,
sino todo lo contrario. Lo típico de las creencias que no se basan en hechos reales sino en suposiciones,
es que son impermeables a la crítica. Los astrólogos llevan siglos sin mirar al cielo. Porque ellos no están
interesados en entender cómo es realmente el universo. Lo que ellos aprenden es una retórica sobre la
supuesta influencia de una supuesta posición de los astros en el momento del nacimiento.
3. No hay astrólogos serios y astrólogos charlatanes. La astrología, toda, sin excepciones, es un

pasatiempo supersticioso sin pies ni cabeza. La astrología no puede entrar en crisis porque se le recuerde
que en realidad hay, por lo menos, otra constelación. Y no puede entrar en crisis pues la astrología no se
basa en la observación de un universo real sino en una tradición imaginaria. Una creencia supersticiosa es
impermeable a la crítica, es no falseable, sus afirmaciones no son falsas o verdaderas, son absurdas. Y lo
absurdo no entra en crisis: vive en una crisis de la que jamás sale.
4. Discutir sobre la astrología es discutir sobre un sin sentido. El problema es que cada vez parecemos más
rodeados de charlatanes e ingenuos: por un lado, las personas que engañan o se engañan, y por el otro las
personas que sienten cierto gusto en dejarse engañar.
271
Tipología textual
5. Ganas de creer en algo misterioso. Ese es el signo de la bobada de los tiempos. Caídas las ideologías
fuertes, resquebrajada la autoridad de las religiones, cada vez hay más rebaños y pastores dedicados a la
superstición. Es triste: no los seduce el mundo como es, no les interesa indagar y tratar de explicarse los
mecanismos de las maravillas reales con las que convivimos, prefieren pedalear en la bicicleta sin cadena
de las supersticiones.
Héctor Abad Faciolince
1. De acuerdo con el texto, lo que motivó la reflexión A. La realidad con la superstición.

de Faciolince sobre la astrología, fue: B. El creer en supersticiones con el creer en la
A. El descubrimiento de un nuevo planeta. realidad.
B. El auge de las ciencias astronómicas. C. Una bicicleta sin cadena con una creencia
infundada.
C. La aparición de un nuevo signo del zodiaco.
D. La ciencia real con la astrología.
D. El descubrimiento de una nueva constelación.
2. Se puede decir que la tesis que intenta defender 6. Teniendo en cuenta la tipología del texto anterior
Faciolince es: y la tesis, el título más apropiado para este es:
A. Ganas de creer en algo misterioso. Ese es el A. Los signos zodiacales.

signo de la bobada de los tiempos. B. El signo de la bobada.
B. La sociedad de hoy prefiere tener creencias C. Lo absurdo de la astrología.
infundadas que investigar y explicar el mundo D. La astrología.
objetivamente.
C. La astrología no es otra cosa que habladurías 7. Algunas expresiones que delatan la tipología del
sobre los astros. Una habladuría viejísima, texto anterior son, EXCEPTO:
anterior a Cristo.
A. El escándalo astrológico que se ha armado en
D. A lo largo de la historia, las sociedades estos días.
han menospreciado la razón en aras de la
B. Vivimos un final de siglo invadido por tonterías
astrología.
supersticiosas.
3. Para el autor, el hecho de que la astrología sea C. La astrología, toda, sin excepciones, es un
una tradición de siglos NO permite afirmar que: pasatiempo supersticioso.
D. Discutir sobre la astrología es discutir sobre un
A. Sea pura charlatanería.
sin sentido.
B. Sea impermeable a la crítica.
C. Pueda considerarse seria. 8. De acuerdo con el texto, la que es siempre idéntica
D. Solo es para expertos. a sí misma (párrafo 2) es la:
A. Creencia.
4. Con la expresión “los astrólogos llevan siglos sin
B. Astrología.
mirar al cielo”, el autor está afirmando que a estos
no les interesa: C. Habladuría.
D. Identidad.
A. Realmente los astros.
B. Observar el universo real.
9. La repetición de la palabra “supuesta”, en el
C. En absoluto conocer el cielo. párrafo 2, le sirve al autor para:
D. Aprender nada nuevo.
A. Negar la existencia de la astrología tradicional.
B. Poner en duda que los astros tengan una
5. En el texto se utiliza una analogía cuando se posición.
compara:
C. Insistir que en la astrología nada es
comprobable.
D. Hacer énfasis en la seriedad de los astrólogos.
272
Tipología textual
10. En términos generales, el texto anterior está C. La astrología no puede entrar en crisis porque
escrito en: se le recuerde que en realidad hay, por lo
menos, otra constelación.
A. Primera persona del singular.
D. Aún en nuestros días, la astrología logra
B. Primera persona del plural.
ponerse a la par de cualquier investigación
C. Tercera persona del singular. científica.
D. Tercera persona del plural.
14. Los argumentos que usa el autor a lo largo del
11. Al ser este un texto argumentativo, hace uso texto son:
de adjetivos demasiado categóricos, como, A. De hecho.
EXCEPTO:
B. Racionales.
A.
Absurdas. B. Viejísima. C. Emotivos.
C.
Charlatanes. D.
Supersticiosa. D. De autoridad.
12. El texto de Hector Abad se puede clasificar como: 15. Con su escrito, Hector Abad pretende que el lector:
A.
Una columna. B.
Un ensayo. A. Reconozca que la astrología no aporta una
C.
Un debate. D. Un editorial. explicación racional a lo que nos sucede.
B. Entienda que los signos zodiacales no tienen
13. Uno de los argumentos que usa el autor para ninguna influencia sobre nuestras vidas.
defender su tesis es: C. Asuma una posición crítica frente a fenómenos
A. La gente arma un escándalo porque hay un sociales que carecen de fundamento.
nuevo signo zodiacal, como si el horóscopo D. Comprenda la importancia del pensamiento
tuviera alguna explicación racional. racional para el desarrollo de la sociedad.
B. Ahora algunos periódicos se deleitan en la
suposición de que la astrología va a tener que
cambiar.
DE LA MUERTE NATURAL
2
1. Existe tal cantidad de libros nuevos sobre la muerte, que ahora poseen estantes especializados en las
librerías, al lado de esas ediciones en rústica sobre las dietas sanas, las reparaciones caseras y los manuales
sobre el sexo. Algunos de ellos están tan llenos de información detallada y de instrucciones paso a paso
para realizar la función, que se podría creer que se trata de un nuevo tipo de destreza que hoy necesitamos
aprender todos. La impresión más clara que recibe un lector desprevenido, al hojearlos, es que morir como
se debe se ha convertido en una experiencia extraordinaria, inclusive exótica, que solo podrían lograr con
éxito los especialistas en el tema.
2. Se podría, al mismo tiempo, hacerle creer al lector que somos las únicas criaturas capaces de darnos
cuenta de la muerte, y que el hecho de que el resto de la naturaleza pase por la muerte, generación tras
generación, constituye un proceso distinto, automático y trivial, más natural, según suele decirse.
3. Este verano, a un olmo de nuestro jardín le cayó un rayo, y se desplomó, muerto como una piedra, y quedó
sin hojas de un día para otro. Un fin de semana era un olmo de aspecto normal, un poco desnudo de algunas
273
Tipología textual
partes, aunque nada alarmante, pero al siguiente fin de semana se había ido, había pasado, había partido,
se lo habían llevado. Se lo habían llevado es la expresión correcta, porque el cirujano de árboles apareció
ayer con un equipo de jóvenes ayudantes y sus poleas, lo desmembraron rama por rama, y se lo llevaron en
el volco de un camión rojo, mientras cantaban.
4. La muerte de un ratón de campo, en las fauces de un amable gato casero, es un espectáculo que he
presenciado muchas veces. Antes me fruncía. Hace mucho dejé de arrojarle palos al gato para que soltara
el ratón, pues, una vez liberado, regularmente moría de todos modos; pero siempre lanzaba al gato palabras
ofensivas para hacerle saber en qué clase de animal se había convertido. Pensaba que la naturaleza era
abominable.
5. En estos días he estado pensando acerca de aquellos ratones, y me pregunto si su muerte difiere tanto de la
de nuestro olmo. La principal diferencia, si existe alguna, residiría en el asunto del dolor. No creo que el olmo
tenga receptores para el dolor, e inclusive así, me parece que el rayo representa una forma relativamente
indolora de irse, aun cuando los árboles tuvieran terminaciones nerviosas, que por supuesto no tienen. Pero
la cola del ratón que se balancea entre los colmillos de un gato gris ya es algo distinto, que induce a suponer
un sufrimiento insoportable en todo ese pequeño cuerpo.
6. En la actualidad existen algunas razones creíbles para pensar que esto no es así de ninguna manera y que,
antes, por el contrario, se puede construir una historia completamente distinta sobre el ratón y su muerte.
En el instante en que es atrapado y los colmillos penetran en él, las células del hipotálamo y de la hipófisis
liberan hormonas péptidas. Al instante, estas sustancias, llamadas endorfinas, se adhieren a las superficies
de otras células encargadas de la percepción del dolor. De ahí que el ratón parezca siempre balancearse,
lánguidamente, en las fauces del gato, y que se quede tan tranquilo, sin forcejeo, cuando este lo suelta, aun
antes de que las lesiones sufridas lo maten. Si el ratón pudiera encogerse de hombros, lo haría.
7. No estoy seguro de que esto sea verdad o no, ni tampoco sé cómo podría demostrarlo si lo fuera. A lo
mejor si pudiera intervenir con prontitud y administrar naloxona, antídoto específico de la morfina, podrían
neutralizarse las endorfinas y se observaría la aparición del dolor, pero esto no es algo que me interese ver
o comprobar. Creo que lo dejaré ahí, como un buen acertijo de la muerte de un ratón atrapado por un gato,
o tal vez acerca de la muerte en general.
8. Montaigne vislumbró la muerte, a raíz de una experiencia que lo acercó a ella: un accidente hípico. Quedó
tan mal herido, que sus compañeros lo creyeron muerto y lo condujeron a su casa entre lamentos, “todos
ensangrentados, manchados de arriba abajo con la sangre que yo había arrojado”. A pesar de haber estado
“muerto durante dos horas enteras”, recuerda, maravillado, el episodio:
9. Me parecía que mi vida pendía solo de la punta de mis labios. Cerré los ojos, según me pareció, para
ayudarla a salir y llegué a encontrar placer en irme poniendo cada vez más lánguido y dejándome ir. Era una
idea que solo flotaba en la superficie de mi alma, tan delicada y débil como todo el resto; pero no solo libre
de sufrimiento, sino mezclada con esa dulce sensación que experimentan las personas cuando se dejan
deslizar en el sueño. Creo que este es el mismo estado en que se encuentran las personas a las que vemos
desmayarse en la agonía de la muerte, y sostengo que las compadecemos sin motivo… Para acostumbrarse
a la idea de la muerte, creo que no haya nada como haber estado cerca de ella.
10. Más tarde, en otro ensayo, Montaigne vuelve sobre el tema: Si no sabe usted cómo morir, no se inquiete:
la naturaleza le dará instrucciones completas y suficientes en un momento, ella tomará por su cuenta el
asunto; usted no se preocupe por ello.
11. El peor accidente que haya presenciado ocurrió en Okinawa, en los primeros días de la invasión, cuando un
jeep chocó contra un transporte de tropas y se aplastó hasta quedar casi plano. Dentro del vehículo había
dos jóvenes policías militares, atrapados por el metal doblado, mortalmente heridos ambos, y a quienes
solo se les veía la cabeza y los hombros. Sostuvimos una conversación mientras algunos, con herramientas
adecuadas, trataban de liberarlos. Dijeron que lamentaban el accidente. Nos sentimos bien, añadieron.
Uno de ellos preguntó si todos los demás estaban bien. Bueno, dijo el otro, ahora no hay prisa. Y entonces
murieron.
12. El dolor es útil para evitar, para escapar cuando hay tiempo de hacerlo, pero cuando se trata de un juego final
sin regreso, probablemente el dolor se desconecte y los mecanismos para hacerlo sean maravillosamente
274
Tipología textual
precisos y rápidos. Si yo tuviera que diseñar un ecosistema en el que las criaturas debieran abandonarse
unas a otras, y en el que la muerte fuera parte indispensable de la vida, no podría pensar en una mejor
forma de disponer las cosas.
Lewis Thomas
1. Se puede afirmar que el texto de Thomas es C. Para Montaigne, la sensación de muerte no
argumentativo ya que: amerita la compasión ajena.
A. Apela a la descripción de hechos y personas D. El autor no considera que haya dolor ante la
en algunas ocasiones. inminencia de la muerte.
B. Expresa el sentir del autor y hace una defensa
del mismo. 6. Del texto NO se deduce que:
C. Hace alusión a diferentes situaciones, A. La muerte se soporta en un mecanismo
anécdotas y autores. biológico, tanto en los hombres como en los
D. Intenta contradecir las apreciaciones de animales.
Montaigne sobre la muerte. B. Los avances de la ciencia facilitarán el
encuentro del hombre con la muerte.
2. En el primer párrafo, el tono del autor es: C. El dolor es un mecanismo esencial para la
A. Académico. vida.
B. Irónico. D. Al autor siempre le ha causado estupor la
muerte de un animal.
C. Consecuente.
D. Alegre. 7. El tema del texto es:
A. La muerte en los seres vivos.
3. A partir de la descripción de la muerte del ratón se B. Los múltiples libros acerca de la muerte.
infiere que el mismo proceso le sucede a: C. El dolor y la muerte.
A. Todos los seres vivos. D. La muerte como parte de la vida.
B. Los ratones únicamente.
C. Los ratones y a las plantas. 8. El autor parte de la idea según la cual:
D. Los animales y a los hombres. A. La muerte es un estado desconocido aún
por el hombre, aunque se han dado notables
4. La intención primordial del autor al contar la avances.
anécdota del accidente en Okinawa es: B. Actualmente se especula sobre la muerte con
un discurso que se disfraza en lo científico.
A. Similar a la que tiene cuando se refiere a las
ideas de Montaigne. C. La muerte es un acontecimiento natural.
B. Relatar la relación que ha tenido el autor con la D. La muerte es un fenómeno diferente para los
muerte. hombres y los animales.
C. Describir una situación que crea suspenso en 9. En la segunda alusión a Montaigne, la posición de
la lectura. este frente a la muerte es de:
D. Mostrar la indiferencia que sienten algunas
personas a la hora de morir. A. Rechazo.
B. Resignación.
5. En el texto anterior NO es cierto que: C. Aceptación.
D. Indiferencia.
A. El autor asegura que la única diferencia entre
la muerte del olmo y la de un ratón es el dolor.
B. La muerte es un asunto cuyo único gobernante
es la naturaleza misma.
275
Tipología textual
10. De acuerdo con la ubicación de la tesis, se puede 13.

El autor hace referencia a Montaigne,
decir que el texto es: principalmente:
A. Inductivo. B. Deductivo. A. Porque este fue una eminencia en el tema.
C. Comparativo. D. Inductivo - deductivo. B. Para dar fuerza a sus argumentos.
C. Para mostrar varias posturas al respecto.
11. El autor hace uso de un argumento de autoridad D. Porque es de los pocos que experimentó la
cuando: muerte.
A. Describe técnicamente el proceso del dolor.
14. Dentro de las categorías del texto argumentativo,
B. Hace alusión al filósofo Montaigne.
este se puede considerar:
C. Se refiere a lo sucedido en Okinawa.
A. Un ensayo. B. Una columna.
D. Referencia la historia del olmo y el ratón.
C. Una anécdota. D. Una relatoría.
12. Cuando Thomas describe de manera técnica el
proceso del dolor del ratón está: 15. El título del texto:
A. Mostrando el problema desde diversos puntos A. No guarda ninguna relación con el contenido.
de vista. B. Expresa el contrargumento de la tesis del autor.
B. Demostrando que al morir el cuerpo inhibe el C. Sintetiza completamente las ideas del texto.
dolor.
D. Esboza de manera somera la tesis de Thomas.
C. Haciendo una contrargumentación a la idea
anterior.
D. Formulando una hipótesis sobre el dolor en los
animales.
UNA MALDICIÓN LLAMADA REGGAETÓN

3
1. Se caen las Torres Gemelas, estalla la guerra en Irak, masacres por aquí y por allá. Justo cuando las cosas
no podían ponerse peor… ¡llega el Reggaeton!, el hijo enfermo del Reggae y el Raggamuffin, el cual es una
variante del primero y cuya popularidad se dio a mediados de los años ochenta. Hoy en día, a lo largo y ancho
de América Latina, este estilo de música goza de gran aceptación, sobre todo entre los jóvenes, pero ¿por
qué?, ¿por qué algo cuya composición gira en torno a voces distorsionadas (señal de escasa aptitud vocal) y
a un desesperante sonsonete (señal de pobre creatividad), tiene tantos seguidores?
2. Algunos sectores de la sociedad ven este ritmo como algo de mal gusto, ya que simula posturas sexuales,
otros lo ven como algo descarado, pues parece la consumación del acto sexual en una pista de baile,
mientras que algunos, incluido el redactor, lo ven como algo pobre y mediocre en términos musicales.
3. Si tan solo el reggaeton fuera instrumental, ¡pero no! Aparte, artistas como Daddy Yankee y Don Ómar
(no puedo creer haber escrito esos nombres) nos torturan con letras muy poco trabajadas, cuyos temas
principales son el amor y el sexo. Para la muestra un botón:
4. “Zúmbale mambo pa’ que mi gata prendan los motores, que se preparen que lo que viene pa’ que le den…
duro!”
276
Tipología textual
5. ¡Por favor! Mi sobrina escribe mejor.
6. Seguramente Jim Morrison y Jimi Hendrix (no puedo creer haber escrito sus nombres en un artículo sobre
este tema), cuyos restos se sacuden en alguna cripta en este momento, no querían que la lírica en la
música cayera tan bajo cuando escribieron canciones como “The End” y “Purple Haze”, respectivamente; y
ni hablar de Bob Marley, padre del Reggae, quien probablemente esta noche le jalará las piernas a más de
un reggaetonero.
7. Lastimosamente, los músicos no son los únicos afectados por este género musical, también lo son escritores
y poetas… ¿Qué pensaría Cervantes? Si volviera a vivir, moriría instantáneamente al ver este atropello
contra la lengua castellana (remítase a la muestra ya expuesta).
8. Todavía hay más palo que dar, pero por cuestiones de espacio concluiré diciendo que el reggaeton está
aquí, habrá que soportarlo mientras dure, es decir, un par de años más. Dios quiera menos, época en la cual
se unirá en la “tierra del olvido” al merengue y la lambada.
Texto tomado de: Gustavo Mendieta, Universidad Sergio Arboleda, Bogotá
1. Teniendo en cuenta lo que se dice en el texto sobre 5. Según el autor, el reggaetón es:
el nacimiento del reggaetón se puede decir que:
A. Una bendición en tiempo de crisis.
A. Tiene sus orígenes en Puerto Rico. B. Un problema más de nuestra época.
B. Nació en República Dominicana. C. Un distractor de los problemas.
C. Está fuertemente arraigado en Panamá. D. Un fenómeno social de vital importancia.
D. No es posible establecer su origen a partir del
texto. 6. De la lectura se puede inferir que el reggaetón:
2. El reggaetón no ha sido considerado un género A. Está en boga, pero desaparecerá pronto.

musical porque, EXCEPTO: B. Es un género musical con bases sólidas.
A. Le faltan años de trayectoria. C. No se puede considerar un género musical.
B. No tiene elaboraciones musicales significativas. D. Tiene mucha acogida entre las personas.
C. No tiene acogida por los adultos.
7. En el texto, la expresión “todavía hay más palo que
D. Sigue apegado a otros ritmos musicales.
dar” da a entender que:
3. La posición del autor frente al reggaetón es de: A. Hay que atacar siempre el reggaetón.
A. Apatía. B. Escribirá otro artículo sobre el tema.
B. Rechazo. C. Aún hay mucho por decir al respecto.
C. Apertura. D. El autor seguirá en contra del reggaetón.
D. Indiferencia.
8. Por la intención comunicativa del autor se puede
4. El texto anterior sería narrativo si: afirmar que el texto:
A. Describiera detalladamente la situación actual A. Busca generar una consciencia musical
del reggaetón. adecuada en la sociedad melómana.
B. Hubiera imaginado cómo surgió y se desarrolló B. Pretende hacer una diatriba contra un mal
el reggaetón. llamado género musical.
C. No tomara una postura definida con respecto C. Trata de persuadir al lector para que reconozca
al reggaetón. en el reggaetón un mal.
D. No utilizara un lenguaje tan burdo para D. Ofrece un panorama general del contexto
transmitir las ideas. actual del reggaetón.
277
Tipología textual
9. La alusión a Jim Morrison y Jimi Hendrix la hace el autor con el fin de:
A. Mostrar algunos artistas que a su modo de ver son paradigmas en composición musical.
B. Nombrar algunos compositores que, en su época, tuvieron un desempeño notorio.
C. Relacionar a estos con Don Ómar y Daddy Yankee con respecto a su calidad artística.
D. Equiparar la carrera musical de estos con la de algunos compositores de nuestra época.
10. En las primeras líneas del texto, el autor NO apela a la ____________ como base de su argumentación:
A. Opinión.
B. Exageración.
C. Comparación.
D. Ejemplificación.
11. La palabra “botón” podría ser remplazada, sin cambiar el sentido, por:
A. Reggaetón.
B. Ejemplo.
C. Horror.
D. Interruptor.
12. De acuerdo con el texto:

A. La única forma de aceptar el reggaetón es sin sonido.
B. Mendieta nunca sería capaz de escuchar reggaetón.
C. Lo peor del reggaetón es su interpretación instrumental.
D. El autor soportaría el reggaetón si careciera de cantantes.
13. Según lo que dice el autor en su texto, componer reggaetón sería:

A. Demasiado fácil.
B. Un mal necesario.
C. Peor que componer rock.
D. Una conjura en pro de la lengua.
14. Palabras como “sonsonete” y “mediocre” son expresiones ____________ y muestran _____________:
A. Innegables – la poca calidad del reggaetón.
B. Axiomáticas – un sentir colectivo.
C. Contundentes – la mediocridad del autor.
D. Despectivas – la postura del autor.
15. El argumento esgrimido por el autor cuando afirma que “nos torturan con letras muy poco trabajadas, cuyos
temas principales son el amor y el sexo”, es:
A. Racional.
B. Comprobable.
C. Hipotético.
D. Consensuado.
278
Tipología textual
¿QUI’HUBO, MARICA?
4
1. Qué barbaridad, cómo están de equivocados esos programas humorísticos de radio donde los personajes
bogotanos saludan diciendo “¡Ala, chinazo!”.
2. La arqueología saludística revela que padecen un atraso de tres o cuatro generaciones. Hace por lo menos
sesenta años, desde que se quemó el tranvía, que ningún bogotano con existencia real se dirige a un
interlocutor en semejantes términos.
3. Otros malos imitadores de las relaciones sociales cachacas ponen en boca de sus personajes expresiones
como “¡Hola, pisco!” o, en el menos malo de los casos, “¿Qué hay, chino?”. Es evidente que se trata de
maneras un poco menos jurásicas que el “chinazo”, pero suficientemente viejas como para saber que
pertenecen a los tiempos del bus trole y no del Transmilenio.
4. Para que ciertos humoristas de radio se enteren, lo que está en boga en la capital desde hace años es un
saludo bastante distinto que dice así:
“¿Qui’hubo, marica?”
5. Contra lo que pudieran pensar los filólogos de ocasión, el adjetivo en ningún caso alude a la condición sexual
del saludado; es, simplemente, una manera cordial de decir “buenos días”. La palabra “marica” ha pasado
a adquirir en Bogotá un tono amable y de confianza que se escapa a todos los diccionarios. El de la Real
Academia lo aplica a homosexuales y afeminados; el de María Moliner, cuya tercera edición aún no cumple
un año y cuesta un ojo de la cara, se atreve a apartarse de la semántica gay, pero afirma que “se emplea
como insulto”.
6. No es verdad. Por el contrario, a menudo se usa como cariñoso apelativo entre amigos. Entre amigos
heterosexuales, aclaro. Tan cariñoso será, que ni siquiera las mujeres están exentas de este tratamiento. Conozco
la historia de un joven cachaco que se le declaró a la novia de la siguiente romántica manera:
“Estoy tragadísimo de usté, marica…”
7. Que los académicos españoles no entiendan el uso del “marica” bogotano es explicable. Pero ¿cómo puede
ser que no lo capten los diccionarios de Colombia? El del laborioso Instituto Caro y Cuervo lo registra como
sinónimo de “maricón”, “mariposón” y “volteado”. No, no es eso. Aun el Breve diccionario de colombianismos
de la noble y sabia academia colombiana lo omite, como si no hubiera nada que comentar sobre su empleo.
8. Por fortuna, un gurú del Caro y Cuervo se encarga de comentar, por primera vez, que corresponde a “un saludo
fraternal, de amigos, de compañeros o simplemente de conocidos”. Así lo observa el profesor César Armando
Navarrete en “Vigía del idioma”, valiosa y oportuna publicación de la noble y sabia Academia Colombiana.
“¿Obedecerá a un cambio semántico del término marica? —se pregunta el doctor Navarrete—. ¿Acaso
así se expresa con suavidad y decoro el aprecio o el afecto al otro?”.
9. Las respuestas, querido profe, son sí y sí. Sí: el uso actual de la palabra “marica” obedece a un cambio
semántico y, sí, se expresa por afecto al otro. Sé bien, pues leí varias veces su nota, que a usted le parece
injustificable semejante tratamiento por considerarlo empobrecedor y hasta sospechoso. Pero así son los
caprichos de la lengua, qué le vamos a hacer. En México los jóvenes no dicen “¿Qui’hubo, marica?” sino
“¿Qué pasa, buey (o güey)?”. No se refieren, sin embargo, al “macho vacuno castrado” que describe el
diccionario. Sino a un cuate cualquiera, a un “marica” perfectamente normal, como usted —sin ofender— o
como yo.
279
Tipología textual
10. Es inútil censurar a los muchachos por eso. No son mucho mejores el pendejísimo “chinazo” ni el zoológico
“pisco” que el “marica” carente de carga sexual. En cambio, apoyo la moción que aporta su nota en “Vigía del
idioma”, donde propone que la Real Academia agregue una nueva acepción al vocablo de marras: “Saludo
efusivo de los estudiantes del interior de Colombia”.
11. Lo único que me inquieta es que todavía hay quien no entiende el uso cordial del término y espeta a quienes
lo defraudan un amenazante “¡Te rompo la cara, marica!”.
12. De todos modos, salta a la vista que, desde el Palacio Presidencial hasta Andrés Carne de Res, este término
ha modificado sustancialmente su sentido. Y finalizo aquí, antes de que los lectores más amables me digan:
“¡Acabe ya la vaina, marica!”.
Daniel Samper Pizano
1. El autor utiliza la expresión “arqueología 5. Son expresiones relacionadas con el término “en
saludística” con el fin de: boga”, EXCEPTO:
A. Designar la ciencia que se especializa en los A. De popularidad.
saludos. B. De fama.
B. Apelar a la historia de la práctica del saludo. C. En crecimiento.
C. Distinguir una de las ramas de las ciencias del D. En aceptación.
saludo.
D. Darle valor al saludo como objeto de estudio 6. Para sustentar su tesis el autor apela a, EXCEPTO:
de la arqueología.
A. Contrargumentos.
2. Se puede inferir que lo que motivó la reflexión del B. Experiencias personales.
autor fue: C. Ejemplos de la vida cotidiana.
A. La evolución semántica que ha sufrido la D. Argumentos de autoridad.
palabra “marica”.
B. Las burlas infundadas de algunos humoristas 7. Del tercer párrafo puede inferirse que el autor
de los saludos bogotanos. menciona a “los filólogos de ocasión” porque ellos
son los que se encargan de estudiar:
C. Las dinámicas sociales que han hecho que
palabras soeces se vuelvan saludos. A. Las relaciones sociales de una comunidad.
D. La obstinación de algunos humoristas y B. Las formas de saludo de un grupo de personas.
diccionarios por retrasar el idioma. C. Las palabras.
D. Los significados.
3. Por la expresión “relaciones sociales cachacas”
pueden entenderse las: 8. De acuerdo con lo que se dice en el texto, se
A. Formas de saludarse de los bogotanos. puede inferir que César Armando Navarrete:
B. Prácticas de saludo de los cachacos. A. Es uno más de los que están en contra de la
C. Maneras de relacionarse de los bogotanos. evolución de la lengua.
D. Técnicas lingüísticas de los cachacos. B. Es partidario de las ideas del autor respecto de
la palabra “marica” como saludo.
4. El texto anterior es: C. Reconoce que la palabra “marica” ha devenido
saludo, pero esto le indigna.
A. Un ensayo.
D. A pesar de ser de la Academia de la Lengua, se
B. Una columna.
distancia de todos sus preceptos.
C. Un editorial.
D. Una apología.
280
Tipología textual
9. “El adjetivo”, en el párrafo 3, se refiere a: 14. De manera escueta, se puede decir que la tesis
del autor es:
A. La cualidad de ser homosexual.
B. La palabra marica. A. Se deben reconocer todos los cambios
lingüísticos que sufren determinadas palabras
C. La condición sexual.
gracias al uso que les dan los hablantes.
D. El saludo.
B. La palabra “marica” ha sufrido una evolución
semántica que la ha llevado a utilizarse en
10. Las referencias del autor a varios y reconocidos algunas partes como un saludo.
diccionarios del español aparecen aquí con el fin
C. Algunos periodistas radiales intentan burlarse
de:
de la idiosincrasia bogotana por medio de
A. Recalcar la reticencia que suelen tener algunas expresiones retrogradas.
academias y diccionarios con respecto a la D. Existen algunas expresiones y saludos en
evolución de la lengua. el interior de Colombia que con el paso del
B. Demostrar que ninguno de estos ha incluido el tiempo han caído en desuso y pasado de
término “marica” de la forma cotidiana en que moda.
debería aparecer.
C. Mostrar algunos ejemplos del desconocimiento 15. La palabra “buey (o güey)” citada por el autor,
y la obstinación que tienen algunas debe ser entendida en el contexto del escrito
instituciones de la lengua. como sinónimo de:
D. Reconocer que solo una de estas entidades ha A. Marica.
aceptado el término como un saludo además
B. Saludo.
de las otras definiciones.
C. Macho vacuno castrado.
11. Según los diccionarios de español NO es un D. Animal.
significado de la palabra “marica”:
16. Los cuatro primeros párrafos le sirven al autor
A. Insulto.
para introducir su texto, no obstante, en esta
B. Homosexual. introducción se esboza una postura y una tesis
C. Saludo fraternal. secundarias, las cuales se sintetizan en la oración:
D. Mariposón y volteado. A. Los saludos en el interior de Colombia no
se ciñen a la estricta normatividad de las
12. Expresiones que delatan la posición del autor son academias.
todas, MENOS: B. A algunos humoristas radiales les falta
A. Qué barbaridad. actualización respecto de las dinámicas
B. Es inútil. sociales bogotanas.
C. Lo que está en boga. C. Las personas cuyo saludo es: “¿Qué hay,
chino?”, son de generaciones de hace por lo
D. Un poco menos jurásicas. menos 60 años.
D. La arqueología saludística debe ser de
13. De la expresión “los caprichos de la lengua” conocimiento de los humoristas radiales para
(párrafo 7), puede inferirse que: sustentar sus burlas.
A. La lengua hace lo que se le da la gana.
B. Una palabra puede cambiar de significado 17. El verbo espetar, en el párrafo 11, significa:
según el uso que le den sus hablantes. A. Gritar.
C. Una lengua modifica arbitrariamente el B. Lanzar.
significado de una palabra para que se use en C. Decir.
otros contextos.
D. Clavar.
D. Una comunidad cambia de manera arbitraria
los significados de las palabras para hacer
evolucionar el idioma.
281
Tipología textual
18. Análoga a la locución “¿Qui’hubo marica?”, algunas A. Andrés ha usado la expresión “¿Qui’hubo
personas usan la expresión “¡Qué chimba!”, para marica?”.
referirse a algo que les parece bueno en exceso. B. Incluso el presidente ha usado la palabra
Teniendo en cuenta el texto, con respecto a esta “marica”.
expresión se podría decir que, EXCEPTO:
C. La palabra “marica” no escapa a contextos
A. El autor defendería su uso contextual. políticos.
B. Los diccionarios incorporarían su nuevo D. Es común que en restaurantes se hable de
significado. “marica”.
C. Los humoristas radiales usan otras expresiones
un poco arcaicas. 20. El argumento del autor sobre el joven cachaco que
D. César Navarrete reconocería su nuevo se le declaró a la novia románticamente es de:
significado. A. Hecho.
B. Autoridad.
19. Al final del texto se afirma que “desde el Palacio C. Comparación.
Presidencial hasta Andrés Carne de Res, este
término ha modificado sustancialmente su
sentido”, por lo que se puede inferir que:
5
CÓMO EL ALMA DESCARGA SUS PASIONES SOBRE OBJETOS FALSOS, CUANDO LOS
VERDADEROS LE FALTAN
1. Un noble francés, extremadamente propenso al mal de gota, a quien los médicos habían prohibido rigorosamente
que comiera carnes saladas, acostumbraba a reponer, bromeando, al precepto facultativo: «Menester es que
yo encuentre a mano alguna causa a que achacar mi alma; maldiciendo unas veces de las salchichas y otras de
la lengua de vaca y del jamón, parece que me siento más aliviado. De la propia suerte que cuando alzamos el
brazo para sacudir un golpe, nos ocasiona dolor el que no encuentre materia con que tropezar, dar el golpe en
vago, y así como para que la vista de un panorama sea agradable, es necesario que no esté perdido ni extraviado
en la vaguedad del aire, sino que se encuentre situado en lugar conveniente:
“Y como el viento pierde su fuerza si las espesas selvas no irritan su furor, disipándose en la vaguedad del aire.
Lucano, III, 462 (N. del T.).”
2. De igual modo parece que el alma, quebrantada y conmovida, se extravía en sí misma si no se la proporciona
objeto determinado; precisa en toda ocasión procurarla algún fin en el cual se ejercite. Plutarco dice, refiriéndose
a los que tienen cariño a los perrillos y a las monas, que la parte afectiva que existe en todos los humanos, a falta
de objeto adecuado, antes que permanecer ociosa se forja cualquiera, por frívolo que sea. Vemos, pues, que
nuestra alma antes se engaña a sí misma enderezándose a un objeto frívolo o fantástico, indigno de su alteza,
que permanece ociosa. Así los animales llevados de su furor, se revuelven contra la piedra o el hierro que los ha
herido, y se vengan a dentelladas sobre su propio cuerpo, del daño que recibieron:
“Así la osa de Panonia más feroz después de herida, se repliega, y furiosa quiere morder el acero que la desgarra,
persiguiéndolo y dando vueltas con él.”
282
Tipología textual
3. ¿A cuántas causas no achacamos los males que nos acontecen? ¿En qué no nos fundamos, con razón o sin ella,
para dar con algo con qué chocar? No son las rubias trenzas que desgarras, ni la blancura de ese pecho que
despiadada, golpeas, los que han perdido al hermano querido a quien lloras; busca en otra parte la causa de
tus quejas.
4. El filósofo Bión habla de un rey a quien la pena hizo arrancarse los cabellos; y añade bromeando: «Pensaba,
acaso, que la calvicie aligera el dolor.» ¿Quién no ha visto mascar y tragar las cartas o los dados a muchos que
perdieron en el juego su dinero? Jerjes azotó al mar, y escribió un cartel de desafío al monte Atos. Ciro ocupó
todo un ejército durante varios días en vengarse del río Gindo, por el temor que había experimentado al cruzarlo.
Calígula demolió una hermosa vivienda por el placer que su madre había en ella disfrutado.
5. Los campesinos decían cuando yo era mozo que el rey de una nación vecina, habiendo recibido de Dios una
tunda de palos, juró vengarse de tal ofensa; para ello ordenó que durante diez años ni se rezase ni se hablase
del Criador y, si a tanto alcanzaba su autoridad, que tampoco se creyese en él. Con todo lo cual quería mostrarse,
no tanto la estupidez como la vanidad pertinente a la nación a que se achacaba el cuento; ambos son siempre
defectos que marchan a la par, aunque tales actos tienen quizás más de fanfarronería que de estupidez. César
Augusto, habiendo sido sorprendido por una tormenta en el mar, desafió, al dios Neptuno, y en medio de la
pompa de los juegos circenses, hizo que quitaran su imagen de la categoría que le pertenecía entre los demás
dioses para vengarse de sus iras, en lo cual es menos excusable que los primeros, y menos aun cuando, habiendo
perdido una batalla bajo el mando de Quintino Varo en Alemania, de desesperación y cólera golpeaba su cabeza
contra la muralla, gritando: «¡Varo, devuélveme mil legiones!» Los primeros se dirigían al propio Dios o a la fortuna,
como si esta tuviera oídos para escucharlos, a ejemplo de los tracios que, cuando truena, o relampaguea, arrojan
flechas al cielo para calmar las iras de la naturaleza. En fin, como dice este antiguo poeta en un pasaje de Plutarco:
“Nunca acabaríamos de escribir vituperios contra los desórdenes de nuestro espíritu”.

Michel de Montaigne
1. Por la forma de escritura, el texto anterior se A. Los hombres necesitamos comer para
puede considerar: sentirnos aliviados.
A. Una columna. B. Los menesteres del hombre implican maldecir
los alimentos que no son de provecho.
B. Un ensayo.
C. El hombre necesita crear un motivo, no
C. Un debate.
importando si es falso, para culparlo de sus
D. Una diatriba. dolencias.
D. El hombre busca quejarse de sus dolencias
2. La palabra “precepto” del primer párrafo significa a partir de las prohibiciones que le hace la
“mandato o norma”; una oración en la que no sociedad.
aplica este significado es:
4. La expresión “en vago” resaltada en el primer
A. Los preceptos de la nación se hallan en la
párrafo NO puede sustituirse por:
constitución.
B. No fue feliz debido a los preceptos de su padre. A. En vano.
C. Los preceptos de los griegos hicieron de estos B. Sin firmeza.
una gran civilización. C. Perezosamente.
D. Los mayas diseñaron un increíble calendario D. Inconsistentemente.
gracias a sus preceptos.
3. La expresión: “Menester es que yo encuentre

a mano alguna causa a que achacar mi alma;
maldiciendo unas veces de las salchichas y otras
de la lengua de vaca y del jamón, parece que
me siento más aliviado”, es un argumento para
justificar que:
283
Tipología textual
5. La idea general que pretende demostrar el autor C. Buscar que el lector se cuestione sobre
es que: los males que nos acontecen y el modo de
afrontarlos.
A. El alma precisa en toda ocasión procurarla
algún fin en el cual se ejercite. D. Esperar que el lector se responda a sí mismo
sobre las sinrazones a las que achaca sus
B. Achacamos nuestros males a multiplicidad de
males.
causas, con razón o sin ella.
C. El espíritu humano busca vengarse siempre de 10. NO es una expresión afín con la tesis del autor:
todos los males que haya sufrido. A. “Menester es que yo encuentre a mano alguna
D. Nunca acabaríamos de escribir vituperios causa a que achacar mi alma”.
contra los desórdenes de nuestro espíritu. B. “La parte afectiva que existe en todos los
humanos, a falta de objeto adecuado, antes
6. La oración subrayada en el segundo párrafo que permanecer ociosa se forja cualquiera,
sugiere respecto al alma que: por frívolo que sea”.
A. Necesita que se le limite para que luego sea C. “Los campesinos decían cuando yo era mozo
ejercitada. que el rey de una nación vecina, habiendo
B. Es necesario gestionarle un objetivo del cual recibido de Dios una tunda de palos, juró
se ocupe. vengarse de tal ofensa”.
C. No hay necesidad de darle motivos para que D. “Así los animales llevados de su furor, se
se ejercite. revuelven contra la piedra o el hierro que los
ha herido, y se vengan a dentelladas sobre su
D. Hay que generarle necesidades para que se propio cuerpo, del daño que recibieron”.
pueda ejercitar.
11. De acuerdo con el último párrafo, se puede afirmar
7. La intención del autor con el cuarto párrafo es la de: que la conclusión del texto es que:
A. Reseñar varios personajes de la antigüedad A. El alma jamás podrá ser curada con motivos
que fueron importantes en el tema del alma. fútiles.
B. Demostrar que arrancarse los cabellos B. Es una estupidez descargar en el cuerpo las
o causarse dolor no ayuda a arreglar los dolencias del alma.
problemas.
C. Culpar el cuerpo de las dolencias del alma es
C. Sugerir que es placentero el mitigar dolores saludable para el ser.
internos con objetos externos.
D. El daño del cuerpo se revierte en el alma.
D. Dar ejemplos de personajes que buscaron
aliviar su dolor buscando motivos banales.
12. El rey de Bión, Jérjes, Calígula, Ciro, César Augusto
y los tracios son:
8. Lo que dice Plutarco respecto al alma (segundo
párrafo) se ve evidenciado en la actitud de, A. Muestras de que la desgracia ofusca el alma y
EXCEPTO: obnubila su criterio.
B. Destacados y ejemplares personajes cada uno
A. El noble francés. B. El filósofo Bión.
en su campo.
C. El rey Jerjes. D. Los tracios.
C. Ejemplos de que la desolación lleva al espíritu
a la venganza.
9. Las expresiones “¿A cuántas causas no
D. Personalidades que en la adversidad supieron
achacamos los males que nos acontecen? ¿En
encaminar sus almas.
qué no nos fundamos, con razón o sin ella, para
dar con algo con qué chocar?” (tercer párrafo), 13. El autor NO hace uso de ___________ para
son utilizadas por el autor con el fin de: sustentar su tesis:
A. Generar en el lector dudas respecto a las A. Narración.
formas en que asumimos los dolores del alma.
B. Ejemplificación.
B. Increpar al lector para que se identifique con
C. Contrargumentación.
las ideas que él mismo expone en el texto.
D. Argumentos de autoridad.
284
Tipología textual
14. Son expresiones que dan cuenta de la posición 15. En el título del texto el autor NO esboza:
del autor, EXCEPTO:
A. La postura que desarrollará en el texto.
A. De igual modo parece que el alma, quebrantada B. Someramente la tesis que sustentará.
y conmovida, se extravía en sí misma.
C. La temática que seguirá en su reflexión.
B. ¿En qué no nos fundamos, con razón o sin ella,
D. Parte de los argumentos que usará.
para dar con algo con qué chocar?
C. Nunca acabaríamos de escribir vituperios
contra los desórdenes de nuestro espíritu.
D. Nuestra alma antes se engaña a sí misma
enderezándose a un objeto frívolo que
permanece ociosa.
Taller de repaso 5
1. Hace más de un siglo —cuenta el historiador Malcolm Deas— una comisión del Gobierno trasladó los restos
de Jorge Isaacs de Ibagué, donde yacían huérfanos y sin mármol, a Medellín, donde fueron sepultados con
todos los honores, bajo un gran monumento, en el cementerio de San Pedro.
2. Los detalles del viaje de los huesos, los mechones arrancados de la calavera como reliquia, los discursos
ante la urna funeraria, los carros alegóricos... todo parece un cuento surrealista que no les cuento aquí
porque el profesor Deas publicará un ensayo con los detalles. Lo que quiero destacar es que Isaacs había
nacido en el Cauca, y por eso los antioqueños se vieron casi obligados a disculparse por sepultar a Isaacs
donde él quería y no en su tierra natal.
3. Esta sepultura “en tierra extraña” viene a cuento por la absurda polémica que han armado un puñado de
periodistas patrioteros que parecieran no tener otro oficio que montar peloteras incluso por algo que debería
considerarse una buena noticia: que buena parte de los papeles, manuscritos, fotos, y correspondencia
de García Márquez reposarán en una de las instituciones más respetadas y responsables del planeta como
depósito de documentos de grandes escritores del mundo entero, y en especial de América Latina. No
existe mejor sitio que el Centro Ransom de la Universidad de Texas (donde hay documentos de Hemingway,
Borges, Faulkner y Coetzee) para tener bien guardados, exhibidos y cuidados los papeles de un escritor.
4. Las críticas han sido de dos tipos: la primera es francamente mamerta, y dice que la familia no debería
vender nada de los borradores y manuscritos de Gabo, sino donarlos a su tierra natal. ¿Como por qué?
¿Quién ha dicho que los escritores y sus familias tienen que hacer votos de pobreza como si fueran santos
o monjes de una secta franciscana? Ya es un milagro que un hombre pueblerino haya podido salir de la
pobreza —y hasta llegar a ser rico— sin explotar a nadie y con la sola fuerza de su pluma y su imaginación.
Pedirles que regalen sus borradores sería como exigirles a los herederos de Picasso que donen sus bocetos.
Si lo quieren hacer, muy bien, pero no veo nada criticable en vender los papeles a una institución seria
que, además, los pondrá a disposición del mundo entero digitalizándolos. Estos puritanos de la plata se
escandalizan por lo más natural: que uno no está obligado a regalar su trabajo.
5. El segundo tipo de crítica, provinciana y miope, ha sido que el gobierno colombiano no quiso participar en
una supuesta subasta por obtener para-la-patria los papeles de Gabo. Primero que todo, la tal subasta
no existió. Como ha declarado Rodrigo García, el hijo de Gabo, gran cineasta que vive en Estados Unidos,
la familia escogió el sitio que le pareció mejor. Así la Biblioteca Nacional estuviera dispuesta a acoger
estos documentos, a la familia le pareció que Austin era un destino más adecuado. Si extremáramos el
patrioterismo barato, habría que exigir que todo fuera a dar a la biblioteca pública de Aracataca.
6. La bobada localista parece no darse cuenta, primero, que la literatura —y sobre todo la obra de un escritor
genial— es universal, y es maravilloso que se valore, aprecie y conserve en cualquier parte del mundo, y
más donde haya las mejores condiciones para preservarla. Si queremos que se quede aquí el legado de los
escritores, los músicos o los artistas locales, tendríamos que empezar por crear instituciones (públicas
y privadas) con la capacidad técnica y financiera para poder adquirir y saber cuidar estos documentos.
285
Tipología textual
7. Lo único que rescato de este alboroto es que hemos progresado un poco. Hace un siglo las regiones luchaban
por los huesos de Isaacs. Al menos ahora no estamos peleando por el fetiche de las cenizas de García
Márquez. Ojalá hace un siglo hubiera existido un Centro Ransom, aquí o en cualquier parte del mundo, que
hubiera acogido y protegido en una urna, no los huesos, sino los papeles de Isaacs.
Texto tomado de: Héctor Abad Faciolince, “Los huesos de Isaacs y los papeles de Gabo”, Revista Semana, 29 de noviembre de 2014.
1. Según lo que dice Héctor Abad, el problema con C. Un movimiento literario hispanoamericano
los huesos de Jorge Isaacs tuvo lugar: caracterizado por incluir elementos fantásticos
en la narración.
A. Hace más de un siglo.
D. La carencia de realidad y objetividad que se
B. En el Cauca.
demuestra en los escritores del realismo
C. Hace menos de un siglo. mágico.
D. Hace un siglo.
6. Las palabras huesos, calavera y urna funeraria
2. El hecho de que en el texto se diga que Isaacs fue podrían relacionarse con el campo de:
sepultado “en tierra extraña”, se debe a que:
A. La tanatología.
A. Se haya enterrado a Jorge Isaacs en Ibagué. B. La oniromancia.
B. Los restos de Isaacs fueran trasladados a C. El satanismo.
Medellín.
D. El oscurantismo.
C. Isaacs fuera enterrado en una tierra extraña.
D. No se haya sepultado a Jorge Isaacs en el 7. De acuerdo con el texto, si en Colombia hubiera
Cauca. un instituto de las artes totalmente equipado y
económicamente respaldado se:
3. Al decir que la polémica la formaron un puñado de
A. Daría un paso importante en el posicionamiento
periodistas, con la expresión resaltada se quiere
de nuestra literatura local y nacional.
decir que:
B. Podría albergar los escritos de cualquier artista
A. Dichos periodistas son demasiado puñeteros. destacado, sin tener que enviarlos a otro país.
B. La cantidad de periodistas fue muy elevada. C. Demostraría que sí es posible dar la
C. Estos periodistas no tenían razón en lo dicho. importancia necesaria a nuestras costumbres
D. No fueron muchos los periodistas que lo hicieron. literarias.
D. Lograría tener un lugar adecuado para recibir
4. El punto de vista del autor se evidencia cuando el legado de artistas nacionales e incluso
hace uso de términos como: extranjeros.
A. Polémica, mamerta, supuesta.
8. En la expresión “la sola fuerza de su pluma”, el
B. Surrealista, puritanos, universal. autor hace una:
C. Absurda, responsable, barato.
A. Exageración, pues las plumas no tienen fuerza.
D. Puñado, provinciana, bobada.
B. Sustitución entre las palabras lápiz y pluma.
5. Cuando Abad menciona un “cuento surrealista”, C. Alteración del orden de la oración.
la palabra subrayada está haciendo referencia a: D. Comparación, pues se refiere al escribir.
A. Un movimiento artístico y literario que intenta
9. Al final del cuarto párrafo, cuando se dice que
sobrepasar lo real impulsando lo irracional y
“uno no está obligado a regalar su trabajo”, se
onírico.
está hablando del trabajo de:
B. Todos los elementos que se salen de la realidad
y que convierten el cuento en algo fantástico. A.
Héctor Abad. B.
Picasso.
C.
El artista. D.
Los puritanos.
286
Tipología textual
10. Al referirse a algunos periodistas con el apelativo 14. De acuerdo con el texto, la segunda crítica se
de “patrioteros”, el autor pretende mostrar que caracteriza por ser “provinciana y miope”, lo cual
estos: evidencia en esta que:
A. Alardean excesivamente de ser patriotas. A. Es un poco burda y retrógrada, razón por la
B. Promueven el patriotismo en el país. cual no logra reconocer lo que es importante.
C. Se las dan de patriotas sin llegar a serlo. B. Se apega excesivamente a la mentalidad
pueblerina, por lo que carece de grandes
D. Son los que arman polémicas en Colombia.
metas.
C. Sufre una especie de costumbrismo literario
11. Según lo que se expresa en la última oración del
que, por ser tan regional, no trasciende.
párrafo 2, es posible afirmar que:
D. Es natural de una provincia y, además, posee
A. Los antiqueños enterraron a Isaacs donde un defecto en la percepción de las cosas.
quisieron.
B. Jorge Isaacs sentía grandes afectos por 15. Las preguntas que hace Héctor Abad en el cuarto
Antioquia. párrafo, le sirven a este para, EXCEPTO:
C. Los caleños recibieron las disculpas de los
A. Llamar la atención del lector sobre lo absurdo
antioqueños.
que resulta que se exija donar los papeles de
D. Isaacs no debería haber sido enterrado en el Gabo.
Cauca.
B. Interpelar al lector sobre lo que debería hacer
la familia de Gabriel García Márquez con sus
12. La expresión “si lo quieren hacer” se está escritos.
refiriendo a:
C. Afirmar por medio de interrogaciones que la
A. La familia de García Márquez. familia de Gabo puede hacer lo que le parezca
B. Los herederos de Picasso. mejor.
C. Las instituciones serias. D. Involucrar un poco al lector en el problema
D. Los sucesores de los artistas. sobre la venta o donación de los escritos de
Gabo.
13. Teniendo en cuenta la estructura del texto, se
puede decir que el propósito de este es: 16. Teniendo en cuenta el uso de algunas palabras
como patrioteros, mamerto y pelotera, se podría
A. Informar de manera clara y precisa acerca de llegar a pensar que el registro usado en el texto es
la polémica desatada a propósito de Gabo. de tipo:
B. Mostrar indignación con respecto a un hecho A. Cotidiano.
literario de gran importancia para Colombia.
B. Técnico.
C. Coloquial.
C. Aclarar qué fue lo que ocurrió realmente
con los papeles dejados por Gabriel García D. Erudito.
Márquez.
17. Con la expresión “habría que exigir que todo fuera
D. Influir en las ideas del lector sobre lo ocurrido
a dar a la biblioteca pública de Aracataca”, el
con los textos de Gabriel García Márquez.
autor trata de dar más fuerza a su idea por medio
de una:
A. Exageración.
B. Contextualización.
C. Topografía.
D. Aseveración.
287
Tipología textual
18. Cuando en el sexto párrafo se habla de “un escritor C. Al menos hoy nuestras luchas son por los
genial”, se refiere específicamente a: escritos de Gabriel García Márquez y no por las
cenizas de Isaacs.
A. Jorge Isaacs.
D. A pesar de ser una pelea absurda, al menos
B. Gabriel García Márquez.
se debe a algo de gran importancia y no a
C. Un escritor muy destacado. trivialidades.
D. Los escritores latinoamericanos.
22. Al final del texto, Héctor Abad hace referencia
19. Las dos críticas de las que se habla en el texto se a los papeles de Isaacs, dentro de los que se
podrían sintetizar en los siguientes términos: encuentran, EXCEPTO:
A. Muy poca ambición y mucho pundonor. A. “En la noche callada”.
B. Exceso de egoísmo e ignorante nacionalismo. B. “La tumba de Belisario”.
C. Carencia de altruismo y escasez de orgullo. C. “Después de la victoria”.
D. Demasiada cicatería y falta de patriotismo. D. “La tormenta de verano”.
20. El autor utiliza la palabra “aquí” en los párrafos 2 23. De acuerdo con el texto, la frase del poeta alemán
y 7, se puede decir que en ambos casos: Heinrich Heine “Allí donde se queman los libros,
se acaba por quemar a los hombres”:
A. Se refiere a cosas diferentes.
A. No se relaciona con nada de lo expuesto por
B. Hace alusión al texto.
Héctor Abad en su texto.
C. Se refiere a lo mismo.
B. Muestra que en Colombia se queman los
D. Alude a algo ya mencionado. libros, ya que cremaron a Gabo.
21. Según Faciolince, hay algo valioso en toda esta C. Se relaciona con el texto, en tanto que habla
polémica, lo cual sería que: del valor que poseen los libros.
D. Es una buena síntesis de lo que se dice en el
A. Hace un siglo las regiones luchaban por los texto sobre la literatura y los escritores.
huesos de Isaacs y ahora estamos peleando
por los de García Márquez.
B. Más allá del atraso que sufre nuestro país, en
materia literaria hemos progresado un poco.

1. Apodado “le petit caporal”, natural de Córcega, 3. E=mc2 es la ecuación más conocida de este
insigne representante de la Revolución Francesa. alemán, nacido en Ulm en 1879 y considerado el
Comandó numerosos ejércitos a lo largo y ancho mejor científico de todos los tiempos.
de toda Europa a finales del siglo XVIII.
A. Albert Einstein.
A. Charles De Gaulle. B. Robert Oppenheimer.
B. Alejandro Magno. C. Stephen Hawking.
C. Ulysses S. Grant. D. Richard Feynman.
D. Napoleón I Bonaparte.
4. Dos hombres, dos países, dos iconos del fútbol;
2. Político sudafricano (Umtata, Transkei). ¿quién fue el mejor? Siempre será un debate; lo
Renunciando a su derecho hereditario a ser jefe único cierto es que llenaron de magia e ingenio
de una tribu xosa, se hizo abogado en 1942. En las páginas del deporte más popular del mundo.
1944 ingresó en el Congreso Nacional Africano A. Beckenbauer y Van Basten.
(ANC), un movimiento de lucha contra la opresión
B. Maradona y Pelé.
de los negros sudafricanos.
C. Messi y Ronaldo.
A.
Malcolm X. B. Tenzin Gyatso.
D. Romario y Batistuta.
C.
Desmond Tutu. D.
Nelson Mandela.
288
Tipología textual
5. Gran exponente del Renacimiento; pintor, escultor, A. Apu Nahasapeemapetilon.

arquitecto, ingeniero y científico. Se destacó B. Sri Pandit Jawaharlal Nehru.
por su profunda pasión por el conocimiento y la
C. Mohandas Karamchand Gandhī.
investigación.
D. Rajesh Koothrappali.
A. Leonardo da Vinci.
B. Michelangelo Bounarroti. 10. Empezó como artesano y comerciante modesto
C. Rafael Sanzio. que tomó contacto con el mar a través de la
D. Giovanni Bellini. navegación, con fines mercantiles. Luego se
dedicó a hacer mapas y a adquirir una formación
autodidacta: aprendió las lenguas clásicas que le
6. Desde 1953 viajó por Perú, Ecuador, Venezuela
permitieron leer los tratados geográficos antiguos.
y Guatemala, donde descubrió la miseria
dominante entre las masas de Iberoamérica y la A. Americo Vespusio.
omnipresencia del imperialismo norteamericano B. Fernando de Magallanes.
en la región, y participó en múltiples movimientos
C. Cristoforo Colombo
contestatarios.
D. Hernán Cortés.
A. Camilo Cienfuegos.
B. Victor Jara. 11. Conflicto armado que tuvo lugar entre 1914
C. Salvador Allende. y 1918 y que produjo más de 10 millones de
bajas. Originado en Europa por la rivalidad entre
D. Ernesto Guevara.
las potencias imperialistas, se transformó en el
primero en cubrir más de la mitad del planeta. Fue
7. Caudillo de la independencia hispanoamericana en su momento el conflicto más sangriento de la
(Caracas, Venezuela, 1783 - Santa Marta, historia y solía llamarse la Gran Guerra o la Guerra
Colombia, 1830). Se formó leyendo a los de Guerras. Fue la segunda guerra más dañina de
pensadores de La Ilustración y, aunque carecía de la historia.
formación militar, suministró al movimiento una
base ideológica mediante sus propios escritos y A. Revolución Rusa.
discursos. B. Primera Guerra Mundial.
A. Antonio Nariño. C. Guerra de Corea.
B. Simón Bolívar. D. Guerra de la Malvinas.
C. Camilo Torres.
12. Conflicto armado más grande y sangriento de la
D. José María Córdoba.
historia mundial, en el que se enfrentaron las
Potencias Aliadas y las Potencias del Eje, entre
8. Científica polaca, pionera en el estudio de la 1939 y 1945. Fuerzas armadas de más de setenta
radiación. Renunció a la riqueza para que sus países participaron en combates aéreos, navales y
descubrimientos, que ayudan a combatir el terrestres. Por efecto de la guerra murió alrededor
cáncer, fueran para toda la humanidad. del 2% de la población mundial de la época (unos
A. Lise Meitner. 60 millones de personas), en su mayor parte
civiles. Como conflicto mundial comenzó el 1 de
B. Marie Curie.
septiembre de 1939 (si bien algunos historiadores
C. Rosalind Franklin. argumentan que en su frente asiático se declaró
D. Esther Lederberg. el 7 de julio de 1937) para acabar oficialmente el
2 de septiembre de 1945.
9. (2 de octubre de 1869, Porbandar– 30 de enero A. Segunda Guerra Mundial.
de 1948, Nueva Delhi) Abogado, pensador y
político indio, figuró abiertamente al frente del B. Guerra Civil Española.
movimiento nacionalista indio. En sus programas C. Guerra Fría.
rechazaba la lucha armada y predicaba la no D. Guerra de Vietnam.
violencia como medio para resistir el dominio
británico. Encarcelado en varias ocasiones, pronto
se convirtió en un héroe nacional.
289
Tipología textual
13. Enfrentamiento ideológico que tuvo lugar durante el siglo XX, desde el fin de la Segunda Guerra Mundial
hasta el fin de la URSS y la caída del comunismo que se dio entre 1989 (Caída del Muro de Berlín) y 1991
(golpe de estado en la URSS), entre los bloques occidental-capitalista —liderado por Estados Unidos— y
oriental-comunista —liderado por la Unión Soviética—. Este enfrentamiento tuvo lugar en los ámbitos político,
ideológico, económico, tecnológico, militar e informativo. Ninguno de los dos bloques tomó nunca acciones
directas contra el otro, razón por la que recibe ese nombre.
A. Guerra Fría.
B. Guerra del Golfo.
C. Guerra Chechena.
D. Guerra de las guerras.
14. Período histórico de Colombia en el siglo XX de enfrentamientos entre el Partido Liberal y el Partido
Conservador que, sin haberse declarado una guerra civil, se caracterizó por ser extremadamente violento,
incluyendo asesinatos, agresiones, persecuciones, destrucción de la propiedad privada y terrorismo por el
alineamiento político.
A. La violencia.
B. El frente nacional.
C. La Gran Colombia.
D. La masacre de las bananeras.
15. Conflicto social, político y militar que se desencadenó en España tras fracasar el golpe de estado del 17 de
julio de 1936, llevado a cabo por una parte del ejército contra el gobierno de la Segunda República Española,
y que se daría por terminado el 1 de abril de 1939 con el último parte de guerra firmado por Francisco
Franco, declarando su victoria. A las partes del conflicto se las suele denominar bando republicano y bando
franquista.
A. Guerra de Margallo.
B. Guerra Civil Española.
C. Guerra de Sidi ifni.
D. Guerra Hispano-estadounidense.
290
Unidad 5
La Comunicación
La Comunicación
1
RESUELVA LOS EJERCICIOS 1 A 12 DE ACUERDO CON LA SITUACIÓN PRESENTADA
SITUACIÓN 1
4. El mensaje es:
A. Buenos días.
B. Se levanta.
C. Se levanta y le da los buenos días.
D. Se levanta y le da los buenos días a su esposa.
5. Por el mensaje de la oración se infiere que la

intención del emisor es:
A.
Ninguna. B. Inquietar.
Imagen tomada y modificada de: goo.gl/BnLtQA
C.
Despertar. D.
Saludar.
1. Identifique en el texto anterior:
6. La función del lenguaje que predomina en tal
Emisor: ______________________________
evento comunicativo es:
Receptor: ____________________________
A.
Referencial. B.
Emotiva.
Mensaje: ____________________________ C.
Fática. D. Metalingüística.
Código: ______________________________
Canal: _______________________________ SITUACIÓN 3
Referente o referentes: _________________ • María le envía una carta al Presidente en la cual le

expresa su admiración por la labor desempeñada.
Funciones del lenguaje: _________________
Intención del emisor: ___________________ 7. El emisor de la situación comunicativa es:
SITUACIÓN 2 A. El presidente. B. Un él.
C. María. D. Un tú.
• C
arlos se levanta y le da los buenos días a su
esposa. 8. El receptor es:
A.
Un tú. B.
El presidente.
2. En esta situación se puede decir que el emisor es:
C.
María. D.
Un ella.
A. La esposa. B. Carlos.
C. Buenos días. D. La esposa y Carlos. 9. El mensaje es:
3. El receptor es: A. Admiración por la labor desempeñada.

B. Expresión de la admiración por la labor
A.
Carlos. B. Un yo.
desempeñada.
C.
La esposa. D.
Un tú.
C. Labor desempeñada.
D. La carta.
292
La Comunicación
10. Por el mensaje se infiere que la intención del 12. La función del lenguaje que predomina en esta
emisor es: situación es:
A. Establecer contacto. B. Saludar. A. Referencial. B. Emotiva.
C. Expresar un sentimiento. D. Persuadir. C. Fática o de contacto. D. Poética.
11. El canal que se emplea para transmitir el mensaje es:

A. Ondas sonoras. B. La carta.
C. Medios masivos. D. Oral.
LOS DOS CAZADORES

2
Cierto día de mayo Alegría y Tristeza se encontraron a orillas de un lago. Se saludaron y se sentaron junto a las
tranquilas aguas y conversaron. Alegría habló sobre la belleza que reina sobre la tierra, del cotidiano encanto de
la vida en el bosque y entre las colinas, y de las canciones escuchadas al amanecer y al anochecer.
Y Tristeza estuvo de acuerdo con todo lo que Alegría había dicho; pues Tristeza conocía la magia de la hora y la
belleza de aquellas cosas. Y Tristeza habló con elocuencia cuando se refirió a los campos y a las colinas de mayo.
Alegría y Tristeza conversaron un largo rato y estuvieron de acuerdo con todas las cosas que conocían.
En ese momento pasaban por la otra orilla dos cazadores. Miraron hacia la otra ribera y uno dijo:
—Me pregunto quiénes son esas dos personas. Y el otro dijo:
—¿Has dicho dos? Yo veo solo a una.
El primer cazador respondió:
—Pero si hay dos. Y el segundo:
—Según veo hay una sola, y el reflejo del lago es solo uno.
—No, hay dos —respondió el primer cazador—. Y el reflejo sobre las aguas tranquilas muestra a dos personas.
Pero el segundo repitió:
—Solo veo a una. Y el otro:
—Veo a dos personas, y muy claramente. Y, aún hoy día, un cazador dice que el otro ve doble; mientras que el
otro repite: “Mi amigo es algo ciego”.
kahlil Gibran, El profeta, el loco, el vagabundo, el jardín del profeta, Buenos Aires, Ediciones Colihue SRL, 2009.
293
La Comunicación
1. En el diálogo del texto anterior hay: 7. De acuerdo con el texto, lo único cierto es que:
A. Cuatro emisores y dos receptores. A. No hubo proceso comunicativo entre
B. Dos emisores y cuatro receptores. los cazadores, pues ambos no estaban
percibiendo lo mismo.
C. Dos emisores y dos receptores.
B. No coincidió el contexto comunicativo en los
D. Cuatro emisores y cuatro receptores.
dos cazadores.
C. La diferencia en los modos de pensar y ver
2. Por el mensaje del texto se puede deducir que: las cosas no impide que las personas se
comuniquen entre sí.
A. Las percepciones humanas no son siempre
iguales. D. Los dos cazadores no estaban compartiendo
un mismo referente, por lo cual no lograron
B. Las personas solo ven lo que desean ver.
ponerse de acuerdo.
C. Los seres humanos no siempre se ponen de
acuerdo.
D. Las percepciones humanas varían de acuerdo 8. Del diálogo presente en el texto se puede decir
con los estados de ánimo. que:
A. No coincidió el contexto de los interlocutores.
3. El canal que se emplea para transmitir los B. Hubo retroalimentación.
mensajes es: C. El mensaje no era claro.
A. El aire. D. Los cazadores no compartían el mismo referente.
B. Ondas eléctricas.
C. Escrito. 9. En los dos primeros párrafos del texto predomina
D. La vista. la función:
A. Referencial.
4. En el texto sobresalen las funciones: B. Poética.
C. Emotiva.
A. Referencial - emotiva - poética.
D. Fática.
B. Emotiva - poética - fática.
C. Referencial - poética - fática.
D. Poética - emotiva - apelativa. 10. De acuerdo con el final de la historia es posible
establecer que:
A. En aquel entonces, uno de los dos cazadores
5. El tipo de lenguaje usado por el autor del texto es:
estaba mintiendo.
A. Técnico. B. Hay una clara intención de uno de los dos
B. Poético. cazadores de engañar al otro.
C. Erudito. C. En realidad, los dos cazadores fueron sinceros
D. Estándar. en sus apreciaciones.
D. Definitivamente, el cazador que decía que veía
dos personas estaba equivocado.
6. La intención del autor al escribir el texto es:
A. Demostrar que los sentimientos influyen
directamente en la manera de ver las cosas.
B. Explicar la manera como difieren los seres
humanos en sus percepciones.
C. Narrar unos hechos ficticios, para generar
introspección en los lectores.
D. Criticar la manera como los seres humanos
nos dejamos llevar por nuestro parecer.
294
La Comunicación
3
HOY TEN MIEDO DE MÍ
Hoy que llevo en la boca el sabor a vencido

procura tener a la mano a un amigo que cuide tu frente y tu voz
Y que cuide de ti, para ti y tus vestidos
y a tus pensamientos mantenlos atentos
y a mano a tu amigo
La importancia de verte y morderte los labios de preocupación

es hoy tan necesaria como verte siempre
como andar siguiéndote con la cabeza en la imaginación
Porque sabes, y si no lo sabes, no importa,
yo sé lo que siento, yo sé lo que cortan después unos labios
esos labios rojos y afilados
y estos puños que tiemblan de rabia cuando estás contenta
que tiemblan de muerte si alguien se te acercara a ti.
Hoy procura que aquella ventana que mira a la calle en tu cuarto se tenga cerrada
porque no vaya a ser yo el viento de la noche
y te mida y recorra la piel con mi aliento
y hasta te acaricie y te deje dormir
y me meta en tu pecho y me vuelva a salir y respires de mí...
O me vuelva una estrella y te estreche en mis rayos
y todo por no hacerme un poco de caso
ten miedo de mayo
y ten miedo de mí
porque no vaya a ser que cansado de verte

me meta en tus brazos para poseerte y te arranque las ropas
y te bese los pies
y te llame mi diosa y no pueda mirarte de frente
y te diga llorando después:
por favor tenme miedo
tiembla mucho de miedo mujer
porque no puede ser.
Fernando Delgadillo
295
La Comunicación
1. El emisor en el texto es: 6. De acuerdo con el texto se puede establecer que:

A. Cualquier persona que la cante. A. El emisor está enfrentando una desilusión
B. El autor de la canción. amorosa.
C. Un nosotros. B. La persona a quien se dirige murió.
D. Desconocido. C. El emisor no desea volver a estar con esa otra
persona.
2. El receptor del mensaje dentro del texto es: D. El emisor fue rechazado por la persona a quien
se dirige.
A. Fernando Delgadillo.
B. Cualquier persona.
7. En el texto:
C. Los lectores en general.
A. Toma gran importancia la ficción, pues gran
D. Un tú.
parte de lo que se dice es falso.
B. Hay escaso uso de elementos poéticos, por lo
3. La intención del emisor con este texto es:
cual predomina la función referencial.
A. Expresarle a una persona sus sentimientos. C. Es evidente la objetividad de quien habla,
B. Convencer a alguien de que corre un grave lo cual se puede evidenciar en el uso del
peligro. lenguaje.
C. Explicar cómo ese sentimiento que lo invade lo D. Hay predominio del lenguaje poético, porque
puede llevar a cometer locuras. en muchos casos el sentido de las expresiones
D. Describir todas las situaciones que ha vivido es figurado.
con su ser amado.
8. En el verso “ten miedo de mayo y ten miedo de
4. Las funciones del lenguaje que predominan en el mí”, predomina la función:
texto anterior son: A. Emotiva.
A. Representativa y emotiva. B. Conativa.
B. Emotiva y poética. C. Fática.
C. Conativa y poética. D. Poética.
D. Metalingüística y poética.
9. Del texto se puede deducir que:
5. De acuerdo con el sentido general del texto, se A. Las pasiones nos hacen irracionales.
puede establecer que:
B. Las mujeres deben ser conscientes de que un
A. El emisor estaría dispuesto a hacerle daño a la rechazo a un hombre implica el riesgo de ser
persona que se burló de él. agredidas.
B. Quien habla pretende cobrar venganza a causa C. Nadie se merece que lo rechacen.
de una infidelidad. D. El hecho de que una persona rechace a otra
C. El emisor está enfrentando una situación debe ser castigado.
paradójica al no poder estar con su ser amado.
D. La persona que relata no se está refiriendo a sí 10. De acuerdo con las palabras del autor es posible
mismo, sino a una persona desconocida. entender que la razón por la cual él amenaza a la
otra persona es por:
A. Estar enamorado.
B. Haber sido rechazado.
C. Haber sido engañado.
D. Estar cansado de ella.
296
La Comunicación
4
1. La NASA dio a conocer que de acuerdo con las últimas observaciones que se han realizado a nuestro sol, durante
el 2013 se espera que tenga una gran actividad causando una gran tormenta solar que cause daños en
dispositivos electrónicos como computadoras y telefonía celular, lo que causará disturbios en equipos de
control de tráfico aéreo, sistemas bancarios y otros equipos electrónicos que son indispensables para el
manejo de otras actividades económicas.
2. Los investigadores afirman que la tormenta solar va a suceder, pero que no les es posible conocer exactamente
cuándo se presentaría dicho evento.
3. Esta afirmación se basa en el hecho de que cada 22 años el Sol alcanza un máximo de energía magnética
y cada 11 años se tiene el mayor número de manchas solares, estos dos ciclos se cumplen en el 2013 por
lo que se espera una gran cantidad de radiación solar, que en tiempos pasados no afectaba tanto a la
actividad humana.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/qMwQFh
1. Teniendo en cuenta el contenido del texto, se 4. El mensaje del texto intenta que el receptor se:
puede decir que este está dirigido a:
A.
Preocupe. B.
Entere.
A. La comunidad científica. C.
Prevenga. D.
Prepare.
B. El público en general.
C. Las sociedades bancarias. 5. Desde las funciones del lenguaje, se puede
D. Los usuarios de electrodomésticos. afirmar que la intención del texto es:
A. Persuadir al lector sobre las consecuencias
2. En el texto anterior, la NASA es: que tendrá la tormenta solar.
B. Manifestar la preocupación de la comunidad
A. Quien emite el mensaje.
científica por la tormenta solar.
B. El canal de transmisión del mensaje.
C. Informar al lector sobre la tormenta solar que
C. La fuente del mensaje. tendría lugar y sus posibles efectos.
D. La encargada de filtrar la información. D. Influir en las ideas del lector sobre lo innecesario
y frágil de los equipos electrónicos.
3. Sería posible inferir que el emisor del texto es:
A. La NASA. 6. El lenguaje utilizado en el texto es de tipo:
B. La comunidad científica. A.
Estándar. B.
Técnico.
C. Una agencia de noticias. C.
Erudito. D.
Coloquial.
D. Algunos investigadores.
297
La Comunicación
7. Teniendo en cuenta el tipo de mensaje emitido en 10. El hecho de que en tiempos pasados la radiación
el texto anterior, se puede decir que los canales solar no afectara tanto a la actividad humana, se
más apropiados para transmitirlo son, EXCEPTO: debe a que:
A.
Los periódicos. B.
Las revistas. A. La población mundial en épocas pasadas era
C.
La internet. D. La televisión. menor en comparación con la de nuestros
tiempos.
8. En la actualidad, elementos como los B. La evolución del Sol ha hecho que este
computadores y los dispositivos celulares sirven, incremente la potencia y periodicidad de sus
EXCEPTO: radiaciones.
C. En la actualidad, la proliferación de equipos
A. Para establecer función fática.
electrónicos ha hecho que la calidad de estos
B. Como canal. disminuya.
C. Como puente comunicativo. D. Anteriormente, el hombre no era tan
D. Para interrelacionar emisores. dependiente de los equipos electrónicos como
en la actualidad.
9. De acuerdo con la forma de presentar la
información en el texto, se puede decir que esta
es:
A.
Verídica. B.
Probable.
C.
Incierta. D.
Inverosímil.
Taller de repaso 6
Tres transformaciones del espíritu os menciono: cómo el espíritu se transforma en camello, y el camello en león,
y el león, por fin, en niño.
Hay muchas cosas pesadas para el espíritu, para el espíritu fuerte, de carga, en el que habita la reverencia.
Su fortaleza demanda cosas pesadas, y las más pesadas.
¿Qué es pesado?, así pregunta el espíritu de carga, y se arrodilla, como el camello, y quiere que lo carguen bien.
¿Qué es lo más pesado, oh héroes?, así pregunta el espíritu de carga, para que yo cargue con ello y mi fortaleza
se regocije.
¿Acaso esto no es: humillarse para lastimar a su orgullo? ¿Hacer brillar su locura para burlarse de su sabiduría?
¿O acaso es: apartarnos de nuestra causa cuando ella celebra su victoria? ¿Subir a altas montañas para tentar
al tentador?
¿O acaso es: alimentarse de las bellotas y de la hierba del conocimiento y sufrir hambre en el alma por amor a
la verdad?
¿O acaso es: estar enfermo y enviar a paseo a los consoladores, y hacer amistad con sordos, que nunca oyen lo
que tú quieres?
¿O acaso es: sumergirse en agua sucia cuando ella es el agua de la verdad, y no apartar de sí las frías ranas y
los calientes sapos?
¿O acaso es: amar a quienes nos desprecian y tender la mano al fantasma cuando desea causarnos miedo?
Todas esas cosas, las más pesadas, lleva sobre sí el espíritu de carga: semejante al camello que cargado corre
al desierto, así corre él a su desierto.
Pero en lo más solitario del desierto tiene lugar la segunda transformación: El espíritu aquí se transforma en
león, desea capturar la libertad y ser señor en su propio desierto.
Aquí busca a su último señor: quiere convertirse en enemigo de él y de su último dios, luchará por la victoria con
el gran dragón.
¿Cuál es el gran dragón, al que el espíritu no quiere llamar ya señor ni dios? El gran dragón se llama «Tú debes».
298
La Comunicación
Pero el espíritu del león dice «yo quiero».

El «Tú debes» se halla apostado en su camino, como un animal escamoso de áureo fulgor, y sobre cada escama
brilla áureamente «¡Tú Debes!»
Valores milenarios brillan en esas escamas, y el más poderoso de todos los dragones habla así: «Todo el valor
de las cosas – brilla en mí.»
«Todo valor ha sido ya creado, y todo valor creado – soy yo. ¡En verdad, no debe haber más ningún ‹Yo quiero›!»
Así habla el dragón.
Hermanos míos, ¿para qué se requiere del león en el espíritu? ¿No basta la bestia de carga, que renuncia y
es respetuosa?
Crear valores nuevos – todavía el león no puede hacer eso: mas crearse libertad para nuevas creaciones – eso
puede hacer el poder del león.
Crearse libertad y un no sagrado incluso frente al deber: para eso, hermanos míos, se requiere del león.
Tomarse el derecho de nuevos valores – ése es el tomar más horrible para un espíritu de carga y respetuoso.
En verdad, eso es para él robar, y cosa propia de un animal de rapiña.
En otro tiempo amó el «Tú debes» como lo más sagrado: ahora tiene que encontrar ilusión y arbitrariedad incluso
en lo más sagrado, de modo que robe el quedar libre de su amor: para este robo se requiere del león.
Pero decidme, hermanos míos, ¿qué puede hacer el niño que ni siquiera el león ha podido hacer? ¿Por qué el
león rapaz tiene que convertirse todavía en niño?
El niño es inocencia y olvido, un nuevo comienzo, un juego, una rueda que gira por sí misma, un primer movimiento,
un sí sagrado.
Sí, para el juego de la creación, hermanos míos, se requiere de una afirmación sagrada: el espíritu quiere ahora
su voluntad, el que perdió el mundo gana ahora su mundo.
Tres transformaciones del espíritu os he mencionado: cómo el espíritu se transformó en camello, y el camello en
león, y el león, finalmente, en niño. –
Así habló Zaratustra. Y por aquel entonces residía en la ciudad que es llamada: La Vaca Multicolor.
Texto tomado de: Así habló Zaratustra, De las tres transformaciones. Friedrich Wilhelm Nietzsche
1. En el texto anterior, el camello carga con buena 3. De acuerdo con las ideas del texto, el espíritu,
disposición, mientras que el león ya no quiere después de transformarse en niño:
cargar y tiene sus razones. Esto podría reflejarse
A. Se podría volver a convertir en camello.
también cuando un:
B. Tendría que volver en algún momento al león.
A. Cargador hace su trabajo, mientras que el
C. Se volvería amo y señor de sí mismo.
ingeniero lo mira.
D. Requeriría una última transformación no
B. Burro lleva su carga, y su amo va en un caballo
mencionada.
de paso.
C. Hombre obedece sin más, y otro se declara
insurrecto. 4. Según el texto, el papel del león es relevante para
el espíritu, ya que:
D. Alumno hace la tarea de otro mientras este
descansa. A. Es responsabilidad de este tratar de generar
nuevas creaciones.
2. La palabra que se aleja más del sentido de B. Aun cuando no puede crear, puede crear
“reverencia”, subrayada al inicio del texto, es: libertad para crear.
A. Veneración. C. En él se encuentra la capacidad de sublevarse
B. Sumisión. contra la moral.
C. Acatamiento. D. Solo este es capaz de convertirse en ladrón de
su propio espíritu.
D. Inclinación.
299
La Comunicación
5. Es posible inferir que el dragón del que se habla 10. Partiendo de la forma de transmitir el mensaje
en el texto es: dentro del texto, se puede decir que este está
dirigido a:
A. La religión.
B. El Estado. A. Cualquier persona.
C. La moral. B. Un público conocedor.
D. La familia. C. Algunos que escuchaban.
D. Estudiosos de la filosofía.
6. Es posible afirmar que la intención del texto es:
11. A lo largo del texto se hacen evidentes las funciones
A. Describir detalladamente las transformaciones
___________ y ___________ del lenguaje:
del espíritu.
B. Convencer al lector sobre el camino que debe A. Poética – emotiva.
seguir su espíritu. B. Emotiva – referencial.
C. Exponer de manera clara cómo han sido los C. Conativa – poética.
cambios del espíritu. D. Referencial – conativa.
D. Relatar de manera amena la evolución que
tienen los espíritus. 12. Si este fuera un texto narrativo, se podría pensar
que el personaje principal es:
7. Teniendo en cuenta su finalidad, se puede
A. El niño.
catalogar la lectura anterior como:
B. El camello.
A. Expositiva.
C. El león.
B. Narrativa.
D. Zaratustra.
C. Argumentativa.
D. Descriptiva. 13. En síntesis, las características que presenta
el texto del niño, el león y el camello son,
8. Del texto anterior se podría extraer una moraleja, respectivamente:
la cual sería que:
A. Olvido, creación y veneración.
A. Es necesario tomar una postura crítica ante lo B. Ingenuidad, fiereza y fortaleza.
establecido.
C. Creatividad, rebelión y meditación.
B. Si no eres capaz de transformar tu espíritu no
D. Renovación, insurrección y sumisión.
puedes triunfar.
C. En los niños radica la capacidad creadora de 14. Es posible afirmar que el emisor del texto anterior
toda sociedad. es:
D. Debemos meditar profundamente para
A. Nietzsche.
entender nuestra meta.
B. Zaratustra.
9. El autor recurre con frecuencia a las C. Desconocido.
interrogaciones, esto lo hace con el fin de: D. Un predicador.
A. Darle fluidez a su discurso.
15. La figura del dragón es utilizada en el texto ya que,
B. Interpelar a los lectores.
EXCEPTO:
C. Mostrar su desconocimiento.
A. Estos siempre han representado la fortaleza y
D. Dejar sembrada una duda.
la sabiduría milenaria.
B. En los relatos populares, estos siempre
protegen cosas muy valiosas.
C. Estas criaturas encarnan los valores milenarios
que menciona el texto.
D. Por sus especiales características, podrían
defender cualquier valor.
300
La Comunicación

En la siguiente tabla encontrará una columna con grandes autores de la literatura universal y otra con algunas
de las obras más importantes de estos magníficos escritores; relacione el autor con su obra escribiendo al frente
de cada una el número del autor correspondiente.
AUTOR OBRA SOLUCIÓN
1. François Rabelais Almas muertas
2. Ray Bradbury Gargantúa y pantagruel
3. Honoré de Balzac Las aventuras de Tom Sawyer
4. Daniel Defoe Por quién doblan las campanas
5. Homero El señor de los anillos
6. Gustavo Adolfo Bécquer Alicia en el país de las maravillas
7. William Shakespeare La peste
8. Charles Baudelaire El general en su laberinto
9. Johann Wolfgang Von Goethe El sastrecillo valiente
10. Alejandro Dumas El alcalde de Zalamea
11. Víctor Hugo Robinson Crusoe
12. Ítalo Calvino Tiempo nublado
13. Charles Dickens Cuatro cuartetos
14. Nicolai Gogol Los nueve libros de la historia
15. Jean Baptiste Poquelin (Moliére) Nuestra América
16. Fiodor Dostoievski A sangre fría
17. Giovanni Boccaccio Las ciudades invisibles
18. Robert Louis Stevenson El nombre de la rosa
19. Camilo José Cela Muerte en Venecia
20. Oscar Wilde La Dorotea
21. Alejo Carpentier Así habló Zaratustra
22. Antón Chejov Como agua para chocolate
23. Laura Esquivel La caja oblonga
24. Platón El reino de este mundo
25. Calderón de la Barca El tambor de hojalata
26. Gabriel GarcíaAUTOR
Márquez OBRA Duarte
La familia de Pascual SOLUCIÓN
27. Umberto Eco Rimas
28. Albert Camus Los cosacos
29. León Tolstoi Decamerón
30. Lewis Carroll Rojo y negro
31. Dante Alighieri Tartufo
32. Boris Pasternak Elogio a la locura
33. Truman Capote La Celestina
34. Erasmo de Rotterdam El retrato de Dorian Gray
35. Stendhal Los tres mosqueteros
36. Mark Twain Papá Goriot
37. J. R. R. Tolkien Canción de navidad
38. Jorge Luis Borges Las flores del mal
39. T. S. Elliot El diablo de la botella
40. Gustave Flaubert Fahrenheit 451
41. Hermanos Grimm Nuestra señora de París
42. Günter Grass La divina comedia
43. Ernest Hemingway Fausto
44. James Joyce Los hermanos Karamazov
45. Heródoto Sueño de una noche de verano
46. Lope de Vega Odisea
47. José Martí La historia universal de la infamia
48. Thomas Mann La república
49. Friedrich Nietzsche El jardín de los cerezos
50. Octavio Paz Madame Bovary
51. Edgar Allan Poe Doctor Zhivago
52. Fernando de Rojas Ulises
301
Unidad 6
Análisis Textual
Análisis Textual
1
‘WAKA WAKA’
1. Por lejano que el fútbol parezca de la realidad, por válvula de escape y distracción que pueda también ser,
las pasiones que despierta son parte de la vida, de la política, de la economía, es decir, de la realidad.
2. Es el evento magno del deporte más popular del mundo. Posiblemente se vea mejor fútbol en la UEFA
Champions League o la Copa de Libertadores, pero en la Copa Mundo se enfrentan países. Es además el
certamen deportivo de mayor impacto. Aunque no tiene la pompa de las Olimpiadas, es justo afirmar que los
goles despiertan más pasión que las medallas de oro.
3. El Mundial nos permite ejercer el derecho a soñar. Tras la ausencia de Colombia, a falta de uno, decidí
adoptar los cinco equipos suramericanos. Y entre ellos, a Argentina, por Maradona, que siempre me ha
gustado por jugador genial, medio gamín, irreverente, periquero y amigo de Fidel.
4. Empezamos súper bien. Dominamos las primeras rondas. Ya veía la final de mis sueños: Argentina derrota
a Brasil, con gol de Messi.
5. La otra estrella, que permitió que Colombia brillara fuera de la cancha, fue Shakira. Waka Waka, que combina
pop, ritmos afrocolombianos, la soca de Trinidad y Tobago, guitarras sudafricanas y un estribillo basado en
un canto de Camerún, batió todos los récords de You Tube y iTunes.
6. Pero de pronto, en menos de 24 horas, todo colapsó. Con el primer gol holandés, Brasil se desbarató. Y qué
decir del desplome argentino. Al escribir estas palabras, aún no se sabe si Uruguay haya logrado superar a
la naranja mecánica.
7. Pero el Mundial es sobre todo una celebración de la comunidad de las naciones, de la hermandad y la
solidaridad, del deporte como arte, talento y creatividad, del juego limpio y el error humano. Es una fiesta de
la diversidad cultural y la integración, de todos y todas, de grandes y chicos, de ricos y pobres.
8. América Latina mostró mucho talento y gran emoción, pero poco trabajo en equipo y menos cabeza fría.
Cualquier parecido con la realidad no es una mera coincidencia.
9. _____________, la rumba fue africana y en particular sudafricana. El héroe, tras escenas: Nelson Mandela,
el Bolívar viviente de las mayorías negras recién emancipadas. Aunque decepcionaron futbolísticamente,
con la excepción de Ghana, los africanos parecen ser quienes más disfrutaron del carnaval.
10. EL MUNDIAL ES DEFINITIVAMENTE uno de los más maravillosos inventos de la humanidad.

Daniel García-Peñaix, www.elespectador.com.co, 6 de Julio 2010
304
Análisis Textual
1. El orden de los párrafos del texto anterior ha sido 6. De acuerdo con la estructura del texto, el método
modificado; teniendo en cuenta la coherencia que empleado por el autor fue:
debe guardar el mismo, la secuencia correcta de
A. Inductivo.
los párrafos es:
B. Deductivo.
A. 1-3-4-6-8-10-2-7-9-5.
C. Implícito.
B. 1-10-8-7-2-9-5-3-4-6.
D. Inductivo-deductivo.
C. 10-2-7-9-5-3-4-6-8-1.
D. 10-7-2-3-9-8-4-6-5-1.
7. El autor:
A. Cree que África no debió organizar el Mundial.
2. En el párrafo numerado como 2, la idea principal
es: B. Valora la cultura africana.
C. Es hincha de los equipos sudamericanos.
A. El mundial es el evento magno del deporte
más popular del mundo. D. Odia a Shakira.
B. En la Copa Mundo se enfrentan países.
C. El Mundial es el certamen deportivo de mayor 8. Después de organizar correctamente los párrafos
impacto. del texto anterior, la expresión que debe ir en
D. Los goles despiertan más pasión que las el espacio en blanco, para que el texto quede
medallas de oro. coherente es:
A. Sin embargo.
3. La expresión “magno” en el segundo párrafo B. A pesar de todo.
significa: C. En otros mundiales.
A. Primero. D. En esta ocasión.
B. Numeroso.
C. Máximo. 9. En la canción del Mundial, interpretada por
D. Importante. Shakira, se combinan las culturas de países
como, EXCEPTO:
A. Colombia.
4. La idea central del texto se encuentra en el
párrafo: B. Camerún.
C. Trinidad y Tobago.
A. 1.
D. Ghana.
B. 3.
C. 7.
D. 10. 10. La idea que mejor resume el contenido del texto
es:
A. El mundial es definitivamente uno de los más
5. En el mundial, Ghana:
maravillosos inventos de la humanidad.
A. Tuvo un desempeño reprochable. B. El mundial es el evento magno del deporte
B. No supo representar su sangre negra. más popular del mundo.
C. Fue la única que futbolísticamente sacó en C. En este mundial, América Latina mostró mucho
alto a África. talento y gran emoción, pero poco trabajo en
D. Tuvo un desempeño bajo, pero aceptable por equipo y menos cabeza fría.
ser anfitriona del evento. D. Las pasiones que despierta el fútbol son parte
de la vida, de la política, de la economía, es
decir, de la realidad.
305
Análisis Textual
2
SISMÓGRAFOS VIVIENTES
1. Serpientes que despiertan de su letargo invernal y perecen de frío sobre la nieve. Ratas que abandonan a
centenares sus escondrijos a plena luz del día. Gallinas, patos y pavos domésticos que se encaraman a los
árboles y no quieren entrar en sus corrales. Caballos que escapan de sus establos. Gatos histéricos que
atacan a sus amos. Perros que aúllan sin cesar…
2. Estos y otros comportamientos igual de extraños se producen en los animales antes de que comience un
terremoto. Pero la falta de rigor y método científico en las observaciones y la extraordinaria diversidad en
semejantes pautas hacen que los investigadores no las acepten como pruebas científicas. Excepto en
China.
3. En la provincia de Liaoning, Manchuria, se llevó a cabo en 1974 un sorprendente experimento. Más de cien
voluntarios anotaron minuciosamente todos los comportamientos anómalos en un área donde se preveía
un próximo movimiento sísmico. La recolección de testimonios fue en aumento hasta que el 4 de febrero de
1974, a las 11, se dio alarma y se evacuaron pueblos y ciudades. A las 19:36 de aquel mismo día comenzaron
los temblores de un terremoto que alcanzó la intensidad 7.3 en la escala Richter y destruyó toda la provincia.
4. Entre las hipótesis que justifican este fenómeno destacan las teorías del físico Tributsch. Según él, cuando
va a producirse un terremoto se desencadenan elevadas presiones en la tierra, hecho que carga de electricidad
las masas de granito del subsuelo. Esto produce unas descargas eléctricas que originan los llamados aerosoles,
pequeñas partículas en suspensión cargadas positivamente que viajan hasta la superficie a través de las
grietas y fisuras de la tierra. Una vez en el aire, son detectadas por los animales. Tributsch comprobó en
laboratorios que los animales sometidos a un flujo de aerosoles similar secretaban una notable cantidad de
serotonina, hormona que incide en el sistema nervioso y ocasiona trastornos físicos y psíquicos.
Texto tomado de: Revista Muy Interesante, año 9, N° 113, Bogotá, 1995.
1. El tema del texto es: 2. El primer párrafo del texto sirve para:
A. La incredulidad de los científicos frente a los A. A partir de ejemplos, introducir el tema de los
presentimientos de los animales. animales que presienten los terremotos.
B. Los comportamientos animales en relación B. Dar razones múltiples acerca de animales que
con los movimientos sísmicos. presentan comportamientos extraños.
C. Animales que presienten terremotos. C. Ejemplificar cómo los animales se ven
D. Comportamientos extraños de los animales. afectados por los terremotos.
D. Describir el comportamiento extraño de los
animales a causa de los terremotos.
306
Análisis Textual
3. La palabra “letargo” significa en el texto: 8. El título, en relación con el contenido del texto:
A. Sueño superficial. A. Expresa el tema por medio de una analogía.
B. Cansancio intenso. B. Expresa el tema por medio de un ejemplo.
C. Estado de somnolencia prolongado. C. Resume el contenido del texto.
D. Insensibilidad a los estímulos. D. Define a los animales como instrumentos.
4. Los comportamientos descritos en el primer 9. La idea central del texto es:

párrafo pueden considerarse como:
A. Ciertos comportamientos extraños de los
A. Cambios psíquicos anormales. animales son ocasionados por los terremotos.
B. Estados de agresividad. B. Los comportamientos extraños que se
C. Trastornos nerviosos que pueden derivar en producen en los animales antes de que
agresividad. comience un terremoto.
D. Alteraciones psíquicas y físicas. C. Ciertos comportamientos extraños de los
animales pueden ser una señal de que se va a
producir un movimiento telúrico.
5. El segundo párrafo es: D. Los comportamientos extraños de los animales
A. Funcional y desarrolla las razones por las pueden convertirse en pruebas científicas para
cuales no se considera a los animales como detectar terremotos antes que se produzcan.
pruebas fehacientes.
B. Informativo y plantea el problema de que 10. Por la ubicación de la idea central, el texto es:
la falta de rigor y método científico en las
observaciones no permite considerar a los A. Deductivo.
animales como pruebas científicas para B. Inductivo - deductivo.
detectar terremotos. C. Inductivo.
C. Informativo y enumera los problemas por los D. Analizante.
cuales a los animales no se les considera
pruebas fehacientes.
D. Funcional y plantea el problema de que 11. El tercer párrafo presenta la información de
la falta de rigor y método científico en las manera __________ para __________:
observaciones no permite considerar a los A. Analógica - informar.
animales como pruebas científicas para
B. Cronológica - afirmar.
detectar terremotos.
C. Descriptiva - demostrar.
D. Causativa - relatar.
6. La palabra que más se aleja del sentido de
“preveía”, utilizada en el texto, es:
12. Del texto se infiere que:
A. Pronosticaba.
B. Anticipaba. A. Los científicos no aceptan la idea de que
los animales puedan detectar movimientos
C. Predecía.
sísmicos.
D. Presentía.
B. Solo en China se acepta la teoría de Tributsch.
C. Los animales pueden ser útiles para detectar
7. En el tercer párrafo se puede notar que el autor terremotos y, por tanto, prevenir desastres
hace uso de la: superiores.
A. Enumeración. D. Si se atiende a ciertos comportamientos
extraños de los animales se pueden prevenir
B. Cronología.
terremotos.
C. Definición.
D. Comparación.
307
Análisis Textual
13. De acuerdo con el texto, si un perro ladra sin C. La infraestructura oriental es mucho mejor
razón aparente, no quiere entrar a su casa y hasta que la de otros países.
intentan morder a sus dueños: D. Este país padece muchos más terremotos que
A. Hay que tener cuidado, pues se producirá un cualquier otro.
terremoto.
B. Es porque este está sufriendo trastornos 15. Es posible que los comportamientos extraños de
psíquicos y físicos. los animales se tomen como pruebas científicas
C. Se puede deber a que ocurrirá un movimiento en sismología si:
telúrico.
A. Se desarrollaran más pruebas en poblaciones.
D. Es una muestra de que los animales sí sirven
B. El método científico se volviera más riguroso.
como sismógrafos.
C. Se estableciera un método observacional
riguroso.
14. El hecho de que solo en China consideren los D. Los investigadores homogeneizaran todas sus
extraños comportamientos de los animales como pautas.
señales de sismo se puede deber a que:
A. Los animales de otros países no son tan
eficaces como los chinos.
B. Dan más validez a hipótesis que para otros
resultan ser absurdas.
3
En el pasado, la división del trabajo propició el ambiente para la primera Revolución Industrial que trajo como
consecuencia el desarrollo de la sociedad y, en especial, el desarrollo de los países que crearon máquinas para
el aumento de la cantidad y calidad de los productos de consumo masivo. A mediados de los años cuarenta
del siglo pasado, la introducción del transistor semiconductor inicia la segunda Revolución Industrial, la miniaturización
de los componentes electrónicos acoplados en circuitos integrados, dio origen al computador digital, un producto
que cambió la mentalidad en la industria y en la sociedad. En esas dos épocas, los países que emplearon, pero
especialmente que produjeron las tecnologías, se pusieron a la vanguardia de la sociedad. En la actualidad, la
mecatrónica es un concepto nuevo en torno a las tecnologías, que concita los productos específicos en esas
dos revoluciones: la integración de las máquinas a los computadores digitales, para crear un nuevo ambiente
en el tercer milenio.
Texto tomado de: Revista Magisterio. Educación y Pedagogía. N°5, Oct-Nov 2003, pág. 31
308
Análisis Textual
1. De acuerdo con el texto, la Revolución Industrial 7. De la expresión “en esas dos épocas, los países que
consistió en: emplearon, pero especialmente que produjeron
las tecnologías, se pusieron a la vanguardia de la
A. Mejorar la calidad de los productos que se
sociedad”, podemos inferir que:
consumían en la época.
B. Crear computadores para mejorar la calidad A. Estar a la vanguardia significaba producir
de la educación. computadores digitales.
C. Integrar las máquinas a los computadores. B. Estuvieron menos a la vanguardia quienes
produjeron que quienes usaron computadores
D. Crear máquinas que optimizaran la producción.
digitales.
C. Durante las dos revoluciones industriales los
2. El tema del texto es:
países productores de tecnología estuvieron a
A. Los computadores en la actualidad. la vanguardia.
B. La segunda Revolución Industrial. D. Los países que no estaban a la vanguardia no
C. La mecatrónica. eran productores de tecnología.
D. La actualidad.
8. El párrafo anterior es:
3. El computador digital fue una consecuencia de: A. Cronológico
A. La primera Revolución Industrial. B. Comparativo.
B. Los cambios del siglo pasado. C. Definitorio.
C. La actualidad. D. Enumerativo.
D. La segunda Revolución Industrial.
9. De acuerdo con el texto, “vanguardia” significa:
4. La idea central del texto es: A. Lugares, en los ribazos y orillas de los ríos,
donde arrancan las obras de construcción de
A. La mecatrónica es un concepto nuevo en torno
un puente o de una presa.
a las tecnologías, que integra las máquinas a
los computadores digitales. B. En primera posición, en el punto más avanzado,
adelantado a los demás.
B. La primera Revolución Industrial que trajo como
consecuencia el desarrollo de la sociedad. C. Avanzada de un grupo o movimiento ideológico,
político, literario, artístico, etc.
C. La introducción del transistor semiconductor
inicia la segunda Revolución Industrial. D. Parte de una fuerza armada, que va delante
del cuerpo principal.
D. La integración de las máquinas a los
computadores digitales crea un nuevo
ambiente en el tercer milenio. 10. Según el texto, lo que se hace en la actualidad es:
A. Mejorar cada uno de los elementos
5. El título más adecuado para este texto es: desarrollados en las revoluciones.
A. Los avances del ser humano. B. Tomar los avances antiguos para emularlos en
el tercer milenio.
B. La tecnología.
C. Concretar los productos que se idearon en
C. La mecatrónica.
épocas anteriores.
D. Las dos revoluciones industriales.
D. Reunir los elementos de las dos revoluciones
para formar uno nuevo.
6. Se puede decir que el texto anterior es
___________, ya que la idea central se encuentra
_________ del texto:
A. Deductivo – al inicio.
B. Inductivo-deductivo – en el medio.
C. Inductivo – al final.
D. Deductivo – al final.
309
Análisis Textual
4
LAS DIFERENCIAS Y LOS CAMBIOS
1. La discriminación racial como la expresada en el siguiente aviso: “Se alquilan habitaciones. No se admiten
personas de color”. Fue un ejemplo de la permisividad que existía en la expresión pública del racismo, antes
de que se introdujera en Gran Bretaña la legislación antirracista.
2. A principios del siglo XX tuvo lugar una lenta toma de conciencia internacional del fenómeno del racismo.
Los procesos de Núremberg a los criminales de guerra nazis crearon una situación psicológica y política decisiva
en la voluntad de las naciones para erradicar el racismo. Sin embargo, en la sociedad actual aún perduran
numerosas formas de racismo, a pesar de las exhortaciones de los organismos internacionales y especialmente
de los acuerdos alcanzados respecto a los derechos de las minorías y de las personas. El Apartheid en África
del Sur ignoró estos acuerdos sistemáticamente hasta 1990.
3. La masacre de la minoría tutsi en Ruanda en 1993, y la limpieza étnica emprendida por los serbios en
la antigua Yugoslavia a partir de 1991 son claras violaciones de los acuerdos internacionales. Aunque el
racismo no se haya erradicado, la ideología en la que se basa ha sido sometida a una crítica radical en la
segunda mitad del siglo XX.
4. La ciencia ha rechazado el concepto de raza poniendo en evidencia su carácter subjetivo, basado en
prejuicios. Antropólogos, biólogos, genetistas y sociólogos han demostrado que la noción de raza carece de
sentido en la medida en que el género humano es uno e indivisible.
5. Organizaciones antirracistas nacionales e internacionales luchan contra cualquier forma de discriminación.
Las actitudes racistas combatidas por numerosas organizaciones tienen en buena medida razones psicológicas.
Se fundan en reacciones de miedo ante la diversidad y la incomprensión de lo desconocido, que engendra
sentimientos de odio y una violencia muchas veces mal dirigida. Debido a la complejidad del fenómeno, el
racismo es difícil de combatir.
1. En el tercer párrafo prevalece: 3. El tema del texto es:

A. Ejemplificación. A. La complejidad del racismo.
B. Enumeración. B. Los fenómenos racistas en la historia del
C. Cronología. mundo.
D. Comparación. C. El racismo.
D. La lucha antirracista.
2. La idea central del texto es:
A. A lo largo de la historia las sociedades han sido 4. De acuerdo con el texto, el racismo es:
racistas. A. Cosa del pasado.
B. A pesar de los intentos que se hacen, siempre B. Un problema actual.
seremos racistas. C. Crítico en Sudáfrica.
C. La noción de raza carece de sentido, pues el D. Una reacción instintiva.
género humano es uno.
D. El racismo es un complejo fenómeno social
difícil de combatir.
310
Análisis Textual
5. La palabra “exhortaciones” podría cambiarse, sin 8. El párrafo 4 se puede considerar de:

alterar el sentido del texto, por:
A. Razones múltiples.
A.
Advertencias. B.
Invitaciones. B. Comparación.
C.
Campañas. D. Súplicas. C. Definición.
6. Según el texto, actualmente en Sudáfrica:
A. Aún se viven rezagos de la masacre del pueblo 9. En el texto se exponen, EXCEPTO:
tutsi.
A. Argumentos a favor del racismo.
B. Se ha logrado promover una conciencia
B. Ejemplos de sociedades incluyentes.
antirracista.
C. Ejemplos de gobiernos antirracistas.
C. Sigue habiendo algunas víctimas del apartheid.
D. Argumentos en contra del racismo.
D. Han alcanzado un equilibrio racial considerable.
10. El texto anterior maneja la información de manera:

7. El hecho de que “la ideología en la que se basa ha
sido sometida a una crítica radical en la segunda A. Inductiva.
mitad del siglo XX”, refiriéndonos al racismo, se B. Deductiva.
pudo deber a:
C. Implícita.
A. El recrudecimiento de la Guerra Fría hasta D. Deductiva-inductiva.
finales de los 80.
B. El impacto que tuvo la ideología nazi en todo el
mundo.
C. Los tratados que se firmaron tras terminar la
Gran Guerra.
D. Las diversas manifestaciones literarias de los
años 50.
5
• Empezamos por una catedral gótica de naves inmensas y bóvedas apuntadas. Pero, lo que más me atrajo
fueron las ventanas por las que entraba una luz suave. Eran bonitos cristales pintados en colores vivos
sobre fondo azul representando escenas religiosas.
1. El párrafo anterior es de: C. Describir minuciosamente las ventanas de

A. Descripción. B. Enumeración una catedral.
C. Definición. D. Comparación. D. Relatar los sucesos del narrador en una
catedral gótica.
2. La intención del párrafo es:
3. La palabra “naves” se podría remplazar por:
A. Mostrar la atracción del narrador por algunas
ventanas. A.
Barcos. B.
Salas.
B. Iniciar la caracterización detallada de una C.
Torres. D.
Bastiones.
catedral gótica.
311
Análisis Textual
• El bloqueo es una operación naval destinada C. Una colmena se puede comparar con un buen
a interrumpir el comercio por mar entre el país sistema político.
bloqueado y sus aliados o los países neutrales; D. En un buen sistema político hay personas que
para ser efectivo debe aplicarse también a los viven de otras.
navíos neutrales, creando así espinosos problemas de
Derecho Internacional, especialmente en lo que 9. Es posible decir que los términos: reina, obreras y
concierne al derecho de visita. zánganos, se pueden reunir en el concepto:
4. El párrafo anterior es de: A.
Abeja. B. Colmena.
A. Razones múltiples. C.
Sistema. D.
Comunidad.
B. Definición.
• Salí a trabajar y cuando encendí el motor sonó en
C. Ejemplificación. forma extraña el automóvil y después se apagó,
D. Descripción. abrí el cofre y traté de buscar la falla pero a primera
vista no la encontré, posteriormente traté de
5. En el texto, la palabra “espinosos” tiene un uso: encender otra vez el coche y prendió sin problemas,
pero decidí apagar nuevamente el motor y volver a
A.
Denotativo. B.
Connotativo. encenderlo pero no prendió, volví a revisar el motor
C.
Ostensivo. D. Incorrecto. y revisé los cables pero no había ningún falso contacto,
finalmente revisé la caja de fusibles y estaba uno
6. De acuerdo con la información del párrafo se mal colocado, cuando lo acomodé el coche prendió
puede inferir que el “Derecho de visita” consiste en: bien, así que volví a prender el automóvil y me fui
A. La facultad que tienen los buques de guerra de a trabajar.
revisar un buque extranjero.
10. El párrafo anterior es:
B. La capacidad que tienen algunos países para
ir a visitar cualquier otro país. A. Cronológico. B. De definición.
C. El derecho que tienen todos los países de ser C. De ejemplificación. D. Comparativo.
visitados por países neutrales.
11. El personaje del párrafo anterior se puede
D. El deber que tienen los países neutrales de
considerar:
visitar algunos países en conflicto.
A.
Previsivo B. Irresponsable.
• Una colmena es algo comparable a un bien
C.
Recursivo. D.
Persistente.
organizado sistema político. La reina equivale al
jefe ejecutivo nacional; las abejas obreras, a los
12. Del párrafo se puede inferir que el personaje:
miles y miles de personas que constantemente laboran
para generar la vida a todos los miembros A. Sabe de mecánica automotriz.
de la comunidad; las abejas soldados, a los B. Había sido saboteado.
ejércitos que están en constante alerta para evitar
C. Llegó tarde a su lugar de trabajo.
que fuerzas extrañas violen el suelo patrio; y
para mayor parecido, los zánganos de la colmena D. No le hace mantenimiento a su auto.
viven del trabajo de las obreras, como en nuestra
• El fenómeno portugués importa, en tanto que ofrece
sociedad viven de la labor de los muchos, unos
algunas ideas y prácticas clave para conocer la
pocos que ni siembran ni laboran.
eficacia de los movimientos sociales que se quieren
a fondo y de quienes los intentan frenar o manipular.
7. El párrafo anterior es de:
13. El párrafo anterior es de:
A. Definición. B. Comparación.
C. Contraste. D. Ejemplificación. A. Ejemplificación.
B. Razones múltiples.
8. Una de las ideas secundarias del párrafo es: C. Enumeración.
A. Un buen sistema político es similar a una D. Causa-efecto.
colmena de abejas.
B. En Colombia los políticos viven del trabajo de
los obreros.
312
Análisis Textual
14. Se puede decir que cuando el texto habla del 16. El párrafo anterior es de:
“fenómeno portugués”, se refiere a:
A. Causa-efecto.
A. Cristiano Ronaldo. B. Razones múltiples.
B. Un movimiento social. C. Comparación.
C. Algo completamente desconocido. D. Ejemplificación.
D. Algunas ideas y prácticas sociales.
17. Inicialmente, la infección se da por la mordedura:
15. La palabra “manipular” se podría sustituir por: A. Tanto de murciélagos como de vampiros
A. Utilizar. portadores.
B. Distorsionar. B. De murciélagos que son portadores.
C. Dirigir. C. De murciélagos, zorros, perros, etc.
D. Violentar. D. De murciélagos y de vampiros que son
portadores.
• Esta es una infección viral que se propaga por la
saliva infectada de un animal a otro, su infección
se presenta principalmente por la mordida de 18. La intención del párrafo es:
animales, inicialmente de murciélagos o vampiros A. Prevenir al lector respecto de esta infección.
que son portadores y contagian a animales como
B. Mostrar el origen de cierta infección.
zorros, perros e incluso gatos o ratones.
C. Enumerar algunos animales infecciosos.
D. Hacer un paralelo entre algunos animales.
Taller de repaso 7
El pánico que produce la igualdad
¿Qué argumentos hay para decir que otros seres humanos, de carne y hueso, marginados históricamente, no
solo no merecen convivir con las demás personas, sino que son un peligro?
1. Cuando los mal llamados debates giran en torno a derechos humanos, y tocan de manera directa e invasiva los
aspectos más esenciales de la existencia de las personas, no pueden perpetuarse hacia el infinito utilizando
el “miedo” como la única excusa para hacerlo. Lo que para algunos es una discusión ideológica, para otros
es un sufrimiento tangible. Ese desequilibrio debe estar presente en cualquier consideración, especialmente
en aquellas de políticas públicas estatales.
2. Una clara muestra de la irresponsabilidad que genera la relativización de la realidad es la conversación
nacional que se inició con ocasión de una medida relacionada con la protección de las personas con
orientaciones sexuales o identidades de género no hegemónicas. Es momento de dejar de fingir que los
argumentos expuestos por los conservadores espantados por la diversidad no han sido suficientemente
derrotados. La vida de las personas y su bienestar no son parte de un “debate” donde deban respetarse
aquellas voces que se escudan en el bienestar general para esconder prejuicios que lo que buscan es la
aniquilación —o, en su defecto, la invisibilización— de otros seres humanos.
3. Ángela Hernández, diputada de Santander por el Partido de la U, dijo que los esfuerzos que adelanta el
Ministerio de Educación por garantizar que los colegios sepan ser espacios seguros para sus estudiantes
LGBTI son una “imposición” que busca “colonizar” los centros educativos para promover una agenda ideológica.
“Respeto la homosexualidad —dijo Hernández—, pero no creo que sea un acto ético, moral y decente dentro
de la sociedad”.
4. Diputada, ¿respetar algo es tildarlo de perversión? Y, más importante aún, ¿cuál es esa agenda dañina que
se está imponiendo en los colegios?
313
Análisis Textual
5. No sobra recordar que este esfuerzo del Mineducación se debe al trágico caso de Sergio Urrego, en el cual
un adolescente fue perseguido por las directivas de su colegio por tener un novio. ¿Es gravísimo construir
los mecanismos para que eso no ocurra nunca, para que los maestros sepan cómo ayudar y orientar a los
estudiantes que en la formación de su identidad descubren una orientación sexual o una identidad de género
distinta a la mayoritaria? ¿Cuál es el concepto criminal en enseñar que a las personas LGBTI hay que protegerlas,
no perseguirlas? ¿Cuál es el “debate” digno de dar ahí? Porque si usted dice, haciéndose eco de la senadora
Vivian Morales que anda en una cruzada similar, que debemos “proteger a los niños”, ¿cuál es el peligro?
¿Cuál es la raíz de ese miedo? ¿Qué argumentos hay para decir que otros seres humanos, de carne y hueso,
marginados históricamente, no solo no merecen convivir con las demás personas, sino que son un peligro?
6. Esos son los términos que atraviesan este “debate” tan “complejo”. Las posiciones, en cambio, son claras:
por un lado, está el miedo irracional, usando las mismas excusas históricas que se usaron en contra de las
mujeres y los afros, y todos los grupos que en algún momento han sido el “otro”, y por el otro lado están
personas que repiten la idea sencilla de que una orientación sexual o identidad de género distinta a la mayoritaria
no son motivos para temerles, ni razones para censurarles la vida tranquila en sociedad con los demás.
7. Para nosotros es evidente cuál posición debe guiar el actuar del Estado.
El Espectador. Texto tomado de: goo.gl/Tw6TuA. Lunes 1 de agosto de 2016, 9:23 a.m.
1. El hecho de que la primera pregunta del texto 4. Partiendo de algunos elementos que presenta el
vuelva a aparecer líneas más adelante es un texto y de la forma en que transmite el mensaje,
recurso utilizado con frecuencia en artículos de se puede afirmar que este es:
periódico, el cual se denomina:
A. Una columna.
A. Prospectiva. B. Un editorial.
B. Introspectiva. C. Un ensayo.
C. Retrospectiva. D. Una noticia.
D. Perspectiva.
5. La expresión “de carne y hueso”, subrayada al
2. La primera pregunta que hace el texto (en cursiva), inicio del texto, es utilizada con el fin de:
tiene como finalidad:
A. Especificar la condición del ser humano.
A. Introducir el texto. B. Aclarar de qué están hechas las personas.
B. Criticar algunas personas. C. Hacer énfasis en la idea que se transmite.
C. Contextualizar el tema. D. Diferenciar a los humanos de otros seres.
D. Cuestionar al lector.
6. La palabra “marginados” NO podría ser
3. Teniendo en cuenta su estructura, se puede decir reemplazada por:
que el texto anterior es:
A. Segregados.
A. Expositivo. B. Impugnados.
B. Descriptivo. C. Relegados.
C. Argumentativo. D. Rechazados.
D. Narrativo.
314
Análisis Textual
7. Cuando en el texto se dice que “Lo que para 12. Al final del texto, cuando se dice “para nosotros”,
algunos es una discusión ideológica, para otros se está hablando:
es un sufrimiento tangible”, es posible inferir que
A. De los políticos.
algunos son los ________________ y los otros
________________: B. Del pueblo colombiano.
C. De los columnistas.
A. Ciudadanos – los políticos.
D. Del periódico.
B. Políticos – la población LGBTI.
C. Senadores – los ciudadanos.
13. A lo largo de la lectura se puede evidenciar
D. Diputados – los homosexuales. una actitud de ________________ por parte de
algunos políticos:
8. El texto se refiere a los “mal llamados debates”, el A. Sinceridad.
hecho de que los llame así se debe a que:
B. Doble moral.
A. En realidad, no son debates, pues las posturas C. Integridad.
son casi unánimes.
D. Deshonestidad.
B. En el congreso se tiene una mala definición de
lo que es un debate.
14. Cuando en el último párrafo se hace referencia al
C. Los debates que se dan en el congreso son
“otro”, se puede inferir que este es:
realmente discusiones.
D. El congreso cumple a medias con lo que se A. Cualquiera que haya sido discriminado.
espera de un debate. B. Aquel que ha estado en contra del Estado.
C. Las mayorías que han sufrido la desigualdad.
9. El texto habla de “orientaciones sexuales o D. Los pueblos negros que siempre son excluidos.
identidades de género no hegemónicas”.
De acuerdo con la lectura, una orientación
hegemónica sería la: 15. En el artículo 13 de nuestra Constitución se dice
que “El Estado promoverá las condiciones para
A. Homosexual.
que la igualdad sea real y efectiva, y adoptará
B. Lésbica. medidas en favor de grupos discriminados o
C. Heterosexual. marginados”. De acuerdo con esto y con lo que se
D. Transexual. expone en el texto:
A. El hecho de que se rechacen las comunidades
10. De acuerdo con el texto, se puede afirmar de LGBTI tiene un fundamento.
Ángela Hernández que: B. El Estado está haciendo caso omiso de algunos
A. Promueve el bienestar común. artículos de la constitución.
B. Está en contra de la hegemonía política. C. Debe prevalecer el bien común sobre los
intereses de la comunidad LGBTI.
C. Es contradictoria en su discurso.
D. Se evidencia que algunos políticos pretenden
D. Es elocuente y consecuente en lo que dice.
obrar anticonstitucionalmente.
11. A lo largo del texto se hace uso de comillas en

algunas palabras. En general, se puede decir que
fueron usadas para:
A. Resaltar y criticar.
B. Ironizar y enfatizar.
C. Citar y polemizar.
D. Remarcar y censurar.
315
Análisis Textual

En la siguiente tabla encontrará una columna con grandes autores de la literatura colombiana y otra con algunas
de las obras más importantes de estos magníficos escritores; relacione el autor con su obra escribiendo al frente
de cada una el número del autor correspondiente.
AUTOR OBRA SOLUCIÓN

1. Gonzalo Arango Simón el mago
2. María Mercedes Carranza Canción de la vida profunda
3. Porfirio Barba Jacob Tergiversaciones
4. Andrés Caicedo María
5. Tomas Carrasquilla Mi llanto y Manolete
6. Carlos Castro Saavedra Elogio de los celos
7. León de Greiff La perrilla
8. Jorge Isaac Destinitos fatales
9. José Manuel Marroquín El Cristo de espaldas
10. Manuel Mejía Vallejo Viaje a pie
11. Mario Mendosa Los impostores
12. Alba Lucía Ángel Las andariegas
13. Antonio Osorio Lizarazo El canto de las moscas
14. Álvaro Cepeda Samudio Ilona llega con la lluvia
15. Santiago Gamboa Es tarde para el hombre
16. Hernando Téllez El día señalado
17. Jaime Sanín Echeverri La casa grande
18. Álvaro Mutis Espuma y nada más
19. Eduardo Caballero Calderón Quién dijo miedo
20. William Ospina El día del odio
21. Juan Manuel Roca Cuatro años a bordo de mí mismo
22. Jorge Rojas Satanás
23. José Asunción Silva La virgen de los sicarios
24. Fernando Vallejo Los ladrones nocturnos
25. Eduardo Zalamea Borda Huellas
26. Fernando González De sobremesa
316
Unidad 7
Elementos Discursivos
Elementos discursivos
En la siguiente canción, del cantautor cubano Silvio

1
11. Según el análisis correspondiente al texto anterior,
Rodríguez, identifique la figura literaria que aparece en ¿qué interpretación podría dársele a la canción?
cada una de las líneas numeradas.
_________________________________________
_________________________________________
QUIÉN FUERA
_________________________________________
_________________________________________
Estoy buscando una palabra
_________________________________________
En (1) el umbral de tu misterio
_________________________________________
(2) Quién fuera Alí Babá
Quién fuera el mítico Simbad
Quién fuera un poderoso sortilegio Identifique en las siguientes expresiones la figura
Quién fuera encantador. literaria correspondiente:
Estoy buscando una escafandra
12. “Vivo sin vivir en mí, y tan alta vida espero que
(3) Al pie del mar de los delirios
muero porque no muero”. (Teresa de Ávila)
Quién fuera Jacques Cousteau
Quién fuera Nemo el capitán A.
Paranomasia. B.
Paradoja.
(4) Quién fuera el batiscafo de tu abismo C.
Retruécano. D. Ironía.
Quién fuera explorador.
Corazón, (5) corazón obscuro 13. “María ha florecido”. (letanías a la Virgen)
Corazón, corazón con muros A.
Metáfora. B.
Sinécdoque.
(6) Corazón que se esconde
C.
Epíteto. D.
Metonimia.
Corazón que está dónde, corazón,
Corazón en fuga, herido de dudas de amor.
14. “Nosotros olvidamos el cuerpo, pero el cuerpo no
Estoy buscando melodías nos olvida a nosotros”. (E.M. Ciorán)
Para tener cómo llamarte
(7) Quién fuera ruiseñor A.
Paranomasia. B.
Anáfora.
(8) Quién fuera Lennon y McCartney, C.
Retruécano. D. Metáfora.
(9) Siendo Garay, Violeta, Chico Buarque,
(10) Quién fuera tu trovador. 15. “Llovió más de mil veces”.
A.
Metonimia. B. Hipérbaton.
1. _____________________________
C.
Paranomasia. D.
Hipérbole.
2. _____________________________
3. _____________________________ 16. “Yo llevaba las flores y ellos el incienso”.
4. _____________________________ A.
Elipsis. B. Prosopografía.
5. _____________________________ C.
Concatenación. D.
Metonimia.
6. _____________________________
17. “¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas como el
7. _____________________________ pájaro duerme en las ramas, esperando la mano
8. _____________________________ de nieve que sabe arrancarlas!”. (G. A. Bécquer)
9. _____________________________ A.
Epíteto. B.
Metonimia.
C.
Metáfora. D.
Paradoja.
10. _____________________________
318
18. “Fuego ardiente de pasión sentía en mi interior”. 25. “Hay que comer para vivir y no vivir para comer”.
(autor desconocido) (Molière)
A.
Metonimia. B. Sinécdoque. A.
Paradoja. B. Ironía.
C.
Sinestesia. D.
Metáfora. C.
Metonimia. D.
Retruécano.
19. “Su cabellera es una cascada de oro”. (G. A. 26. “En cada rocío del amanecer en cada sonrisa de
Bécquer) un niño en cada persona que sufre ahí está Dios”.
A.
Elipsis. B.
Metonimia. A.
Anáfora. B. Paranomasia.
C.
Metáfora. D.
Sinécdoque. C.
Onomatopeya. D.
Metáfora.
27. “Tanto dolor se agrupa en mi costado, que por doler

20. “Meter el cuero en la malla”.
me duele hasta el aliento”. (Miguel Hernández)
A.
Metonimia. B.
Metáfora.
A.
Asíndeton. B.
Hipérbaton.
C.
Epíteto. D. Asíndeton.
C.
Hipérbole. D. Paradoja.
21. “Se apagaron los faroles y se encendieron los 28. “Por ti la verde hierba”. (Garcilaso de la Vega)
grillos”. (F. García Lorca)
A.
Sinestesia. B.
Símil.
A.
Metáfora. B.
Símil.
C.
Metáfora. D. Epíteto.
C.
Antítesis. D.
Metonimia.
29. “De esta manera anduvimos hasta que dio las
22. “Imaginad la meseta plana, angosta, larga que once”. (P. Calderón de la Barca)
sube, que baja, que ondula de una montaña;
caserones negruzcos; haces que uno y otro A.
Hipérbaton. B.
Hipérbole.
flanco del monte se hallen rectamente cortados a C.
Elipsis. D. Cronografía.
pico, como un murallón eminente”. (Azorín)
30. “Le regalaron un óleo anoche, en el homenaje”.
A.
Pleonasmo. B. Cronografía.
C.
Topografía. D.
Retrato. A.
Metonimia. B.
Sinécdoque.
C.
Metáfora. D.
Elipsis.
23. “Este que veis aquí de rostro aguileño, de cabello
castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres 31. “El alegre entierro, pasó por la dulce funeraria”.
ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada;
A.
Ironía. B. Hipérbaton.
las barbas de plata que no hace veinte años
que fueron de oro; los bigotes grandes, la boca C.
Paradoja. D.
Metáfora.
pequeña, los dientes mal acondicionados y peor
puestos, porque no tienen correspondencia, los 32. “Sácame de aquesta muerte, mi Dios y dame la
unos con los otros”. (Cervantes) vida; no me tengas impedida en este lazo tan
fuerte”. (Teresa de Ávila)
A.
Retrato. B.
Prosopografía.
A.
Ironía. B. Hipérbaton.
C.
Etopeya. D.
Antítesis.
C.
Deprecación. D.
Metáfora.
24. “Las barbas de plata que no hace veinte años que
fueron de oro”. (Cervantes) 33. “Rompa el cielo, en mil rayos encendido, y con
pavor horrísono cayendo, se despedace en hórrido
A.
Sinécdoque. B.
Epíteto. estampido”.
C.
Metonimia. D.
Metáfora.
A.
Imprecación. B.
Hipérbole.
C.
Elipsis. D. Cronografía.
319
Identifique al menos una figura literaria presente en cada una de las siguientes oraciones.
34. A Juan lo alimentaron con sopa de guadua. ________________________

35. Tu sonrisa es como la brisa de una tarde de verano. ________________________
36. Era un gigante que vivía en una casa donde no cabía ni un enano. ________________________
37. Voy a servir los espaguetis, tú, el vino. ________________________
38. Los vaqueros cabalgan por la plana llanura. ________________________
39. Ya se desvanecía el sol y los grillos afinaban sus instrumentos. ________________________
40. Cuando me dijo eso, sentí una amarga felicidad que no pude soportar. ________________________
41. Tu sonrisa me da risa y tu valor me da calor. ________________________
2
Ambos somos feos. Ni siquiera vulgarmente feos. Ella tiene un pómulo hundido. Desde los ocho años, cuando le
hicieron la operación. Mi asquerosa marca junto a la boca viene de una quemadura feroz, ocurrida a comienzos
de mi adolescencia.
Tampoco puede decirse que tengamos ojos tiernos, esa suerte de faros de justificación por los que a veces los
horribles consiguen arrimarse a la belleza. No, de ningún modo. Tanto los de ella como los míos son ojos de
resentimiento, que sólo reflejan la poca o ninguna resignación con que enfrentamos nuestro infortunio. Quizá
eso nos haya unido. Tal vez unido no sea la palabra más apropiada. Me refiero al odio implacable que cada uno
de nosotros siente por su propio rostro.
Nos conocimos a la entrada del cine, haciendo cola para ver en la pantalla a dos hermosos cualesquiera. Allí fue
donde por primera vez nos examinamos sin simpatía, pero con oscura solidaridad; allí fue donde registramos, ya
desde la primera ojeada, nuestras respectivas soledades. En la cola todos estaban de a dos, pero además eran
auténticas parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos, vaya uno a saber. Todos -de la mano o del brazo- tenían
a alguien. Sólo ella y yo teníamos las manos sueltas y crispadas.
Nos miramos las respectivas fealdades con detenimiento, con insolencia, sin curiosidad. Recorrí la hendidura
de su pómulo con la garantía de desparpajo que me otorgaba mi mejilla encogida. Ella no se sonrojó. Me gustó
que fuera dura, que devolviera mi inspección con una ojeada minuciosa a la zona lisa, brillante, sin barba, de mi
vieja quemadura.
Por fin entramos. Nos sentamos en filas distintas, pero contiguas. Ella no podía mirarme, pero yo, aun en la
penumbra, podía distinguir su nuca de pelos rubios, su oreja fresca bien formada. Era la oreja de su lado normal.
Durante una hora y cuarenta minutos admiramos las respectivas bellezas del rudo héroe y la suave heroína. Por
lo menos yo he sido siempre capaz de admirar lo lindo. Mi animadversión la reservo para mi rostro y a veces
para Dios. También para el rostro de otros feos, de otros espantajos. Quizá debería sentir piedad, pero no puedo.
La verdad es que son algo así como espejos. A veces me pregunto qué suerte habría corrido el mito si Narciso
hubiera tenido un pómulo hundido, o el ácido le hubiera quemado la mejilla, o le faltara media nariz, o tuviera
una costura en la frente.
320
La esperé a la salida. Caminé unos metros junto a ella, y luego le hablé. Cuando se detuvo y me miró, tuve la
impresión de que vacilaba. La invité a que charláramos un rato en un café o una confitería. De pronto aceptó.
La confitería estaba llena, pero en ese momento se desocupó una mesa. A medida que pasábamos entre la
gente, quedaban a nuestras espaldas las señas, los gestos de asombro. Mis antenas están particularmente
adiestradas para captar esa curiosidad enfermiza, ese inconsciente sadismo de los que tienen un rostro
corriente, milagrosamente simétrico. Pero esta vez ni siquiera era necesaria mi adiestrada intuición, ya que
mis oídos alcanzaban para registrar murmullos, tosecitas, falsas carrasperas. Un rostro horrible y aislado tiene
evidentemente su interés; pero dos fealdades juntas constituyen en sí mismas un espectáculo mayor, poco
menos que coordinado; algo que se debe mirar en compañía, junto a uno (o una) de esos bien parecidos con
quienes merece compartirse el mundo.
Nos sentamos, pedimos dos helados, y ella tuvo coraje (eso también me gustó) para sacar del bolso su espejito
y arreglarse el pelo. Su lindo pelo.
“¿Qué está pensando?”, pregunté.
Ella guardó el espejo y sonrió. El pozo de la mejilla cambió de forma.
“Un lugar común”, dijo. “Tal para cual”.
Hablamos largamente. A la hora y media hubo que pedir dos cafés para justificar la prolongada permanencia.
De pronto me di cuenta de que tanto ella como yo estábamos hablando con una franqueza tan hiriente que
amenazaba traspasar la sinceridad y convertirse en un casi equivalente de la hipocresía. Decidí tirarme a fondo.
“Usted se siente excluida del mundo, ¿verdad?”
“Sí”, dijo, todavía mirándome.
“Usted admira a los hermosos, a los normales. Usted quisiera tener un rostro tan equilibrado como esa muchachita
que está a su derecha, a pesar de que usted es inteligente, y ella, a juzgar por su risa, irremisiblemente estúpida.”
“Sí.”
Por primera vez no pudo sostener mi mirada.
“Yo también quisiera eso. Pero hay una posibilidad, ¿sabe?, de que usted y yo lleguemos a algo.”
“¿Algo cómo qué?”
“Como querernos, caramba. O simplemente congeniar. Llámele como quiera, pero hay una posibilidad.”
Ella frunció el ceño. No quería concebir esperanzas.
“Prométame no tomarme como un chiflado.”
“Prometo.”
“La posibilidad es meternos en la noche. En la noche íntegra. En lo oscuro total. ¿Me entiende?”
“No.”
“¡Tiene que entenderme! Lo oscuro total. Donde usted no me vea, donde yo no la vea. Su cuerpo es lindo, ¿no
lo sabía?”
Se sonrojó, y la hendidura de la mejilla se volvió súbitamente escarlata.

“Vivo solo, en un apartamento, y queda cerca.”
Levantó la cabeza y ahora sí me miró preguntándome, averiguando sobre mí, tratando desesperadamente de
llegar a un diagnóstico.
“Vamos”, dijo.
No sólo apagué la luz, sino que además corrí la doble cortina. A mi lado ella respiraba. Y no era una respiración
afanosa. No quiso que la ayudara a desvestirse.
321
Yo no veía nada, nada. Pero igual pude darme cuenta de que ahora estaba inmóvil, a la espera. Estiré
cautelosamente una mano, hasta hallar su pecho. Mi tacto me transmitió una versión estimulante, poderosa.
Así vi su vientre, su sexo. Sus manos también me vieron.
En ese instante comprendí que debía arrancarme (y arrancarla) de aquella mentira que yo mismo había fabricado.
O intentado fabricar. Fue como un relámpago. No éramos eso. No éramos eso.
Tuve que recurrir a todas mis reservas de coraje, pero lo hice. Mi mano ascendió lentamente hasta su rostro,
encontró el surco de horror, y empezó una lenta, convincente y convencida caricia. En realidad, mis dedos (al
principio un poco temblorosos, luego progresivamente serenos) pasaron muchas veces sobre sus lágrimas.
Entonces, cuando yo menos lo esperaba, su mano también llegó a mi cara, y pasó y repasó el costurón y el pellejo
liso, esa isla sin barba de mi marca siniestra.
Lloramos hasta el alba. Desgraciados, felices. Luego me levanté y descorrí la cortina doble.
Mario Benedetti
1. En el primer párrafo del texto se puede apreciar 5. Cuando en el texto se dice “los horribles consiguen
un esbozo de: arrimarse a la belleza”, se hace uso de una:
A. Topografía. A. Metonimia.
B. Cronografía. B. Símil.
C. Etopeya. C. Elipsis.
D. Prosopografía. D. Etopeya.
2. En la expresión del texto “Mi asquerosa marca 6. Cuando el narrador dice que “Allí fue donde por
junto a la boca viene de una quemadura feroz”, primera vez nos examinamos sin simpatía, pero
Benedetti usa un recurso llamado: con oscura solidaridad”, da a entender que:
A. Etopeya. A. Por encontrase en una sala de cine, la
B. Prosopopeya. iluminación no era suficiente para examinar
detalladamente a las demás personas.
C. Metonimia.
B. El hecho de estar desfigurados hacía posible
D. Deprecación.
generar empatía, pero no permitía que el
escrutinio fuera positivo.
3. Con la expresión “ojos tiernos” se:
C. Las desfiguraciones de ambos en sus rostros
A. Establece un paralelo entre la ternura y la les generaban sentimientos lúgubres que
apariencia de los ojos. nublaban cualquier juicio que emitían.
B. Hace una exageración de las cualidades que D. Al ser dos completos desconocidos, no les era
tiene una mirada. lícito sentir simpatía el uno por el otro, antes
C. Hace una mezcla semántica entre un sentido y bien una especie de rencor.
una cualidad.
7. En la oración “pero además eran auténticas
D. Le atribuye una cualidad humana a algo que
parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos,
es inanimado.
vaya uno a saber”, se presenta:
A. Un asíndeton.
4. En el segundo párrafo puede apreciarse una
B. Una paradoja.
metáfora cuando se dice:
C. Un hipérbaton.
A. Esa suerte de faros de justificación.
D. Un polisíndeton.
B. Tanto los de ella como los míos son ojos de
resentimiento.
C. Tal vez unido no sea la palabra más apropiada.
D. Me refiero al odio implacable que cada uno de
nosotros siente por su propio rostro.
322
8. El narrador dice “mis oídos alcanzaban para registrar murmullos, tosecitas, falsas carrasperas”, apelando a:
A. Personificación.
B. Asíndeton.
C. Imprecación.
D. Paradoja.
9. Al decir “Nos miramos las respectivas fealdades con detenimiento”, se apela a:

A. La metáfora.
B. La metonimia.
C. El pleonasmo.
D. El epíteto.
10. A lo largo del sexto párrafo el autor hace uso de, EXCEPTO:
A. La metonimia.
B. La elipsis.
C. El símil.
D. La cronografía.
11. El autor NO hace uso de la elipsis cuando dice:

A. Mi animadversión la reservo para mi rostro y a veces para Dios.
B. Quizá debería sentir piedad, pero no puedo.
C. Quedaban a nuestras espaldas las señas, los gestos de asombro.
D. La posibilidad es meternos en la noche.
12. En la frase “La invité a que charláramos un rato en un café”, se observa un caso de:
A. Metáfora.
B. Retruécano.
C. Metonimia.
D. Deprecación.
13. Son expresiones metafóricas que usa el autor, EXCEPTO:

A. Mis antenas.
B. Compartirse el mundo.
C. El pozo de la mejilla.
D. Meternos en la noche.
14. Cuando el narrador dice “Mi tacto me transmitió una versión estimulante, poderosa. Así vi su vientre, su
sexo. Sus manos también me vieron”, utiliza recursos como, EXCEPTO:
A.
Metáfora. B.
Sinestesia. C.
Prosopopeya. D.
Hipérbole.
15. La frase “esa isla sin barba de mi marca siniestra” es:

A.
Metonímica. B.
Hiperbólica. C.
Paradójica. D.
Metafórica.
323
3
Texto 1
Tú eres mi luz, mi cielo, mi adoración, mi vida y mi muerte, decía como llorando la hija de la vecina, cuando su
novio se enroló en el ejército. Más se demoró él en llegar a su batallón, que ella en atender los piropos que le
ablandaron la mirada y la sonrisa del sacristán. Se casaron rapidito. Pasaron los días, los meses y los años.
El que un día se fue dejando su novia, creyó que la encontraría triste, sombría y ansiosa por reanudar sus
amores.
¡Vana ilusión! Ella era ajena, pertenecía a otro; sin embargo, no se desesperó; pero debió hacer un esfuerzo
muy grande, asumir una actitud digna y no desfallecer, para olvidar ese ingrato amor. Corrieron otros meses,
otras semanas y otros días; sucedieron muchas cosas. Él la olvidó. Nadie se muere de amor y mucho menos yo,
decía.
¡Claro...! se acordó de que a la zorra no le gustaban las uvas verdes.
1. La expresión “a la zorra no le gustaban las uvas 3. Si la mujer hubiera abandonado a su nuevo novio
verdes”, da a entender que: y hubiera regresado con el antiguo, el refrán que
se aplicaría a la situación sería:
A. Hay situaciones en las que es mejor no
insistir en lo que se quiere, pues podría ser A. Quien da pan a perro ajeno, pierde pan y pierde
contraproducente. perro.
B. Cuando no se puede conseguir algo, se arguye B. Más vale pájaro en mano que un ciento
algún defecto en eso como excusa para no volando.
conseguirlo. C. Cuando Dios cierra una puerta, abre una
C. Al ser despreciado por otra persona se debe ventana.
mantener la dignidad e intentar mantenerse D. Ni tanto que queme al santo, ni tan poco que
impasible. no lo alumbre.
D. En algún momento, su antigua novia le había
dicho que no le gustaban las uvas verdes, sino 4. Un refrán que se aplica a lo narrado en el primer
solo las rojas. párrafo es:
A. Caras vemos, corazones no sabemos.
2. Una expresión que guarda relación de sentido con
“a la zorra no le gustaban las uvas verdes” es: B. Más vale maña que fuerza.
C. Lo que mal empieza, mal termina.
A. Apenas ven el caballo ensillado, se les antoja
viaje. D. A rey muerto, rey puesto.
B. No hay fea sin gracias ni bonita sin tacha.
C. No hay cosas imposibles, sino hombres 5. El refrán “soldado avisado no muere en guerra”:
incapaces.
A. Se relaciona directamente con la historia.
D. Nadie sabe lo que tiene, hasta que lo pierde.
B. Ilustra únicamente el primer párrafo.
C. No guarda ninguna relación con el relato.
D. Muestra someramente lo que se narra.
324
En el texto anterior hay un intertexto, lo que quiere decir que se han tejido relaciones con otro texto para explicar
o precisar su sentido.
El texto con que se relaciona es la fábula de “La zorra y las uvas” de Esopo. En ella, queda explícito el sentido
que busca crear el texto 1 que, obviamente, se ha basado en la fábula de la cual se ha propagado el refrán, no
tan común para algunos, de “no gustar de uvas verdes”. Al leer la fábula quedará más clara la relación entre
estos dos textos.
LA ZORRA Y LAS UVAS
Viendo una zorra unos hermosos racimos de uvas ya maduras, deseosa de comerlos, busca medio para alcanzarlos,
pero no siéndole posible de ningún modo, y viendo frustrado su deseo, dijo para consolarse:
—Estas uvas no están maduras.
A veces se manifiesta no apetecer lo que se ve imposible de conseguir.
Proponga una explicación para cada uno de los siguientes refranes:
6. A mal tiempo, buena cara. 12. Al pan, pan y al vino, vino.

________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
7. Mucho ruido y pocas nueces. 13.

A caballo regalado, no le mires el
dentado.
________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
8. A río revuelto, ganancia de pescadores.
14. Ojo por ojo, diente por diente.
________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
9. Cría cuervos y te sacarán los ojos.
15. No por mucho madrugar, amanece más temprano.
________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
10. Cuando el río suena, piedras lleva.
________________________________________ 16. Más vale maña que fuerza.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
11. Ojos que no ven, corazón que no siente.
________________________________________ 17. Agua que no has de beber, déjala correr.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
325
18. Sabe más el diablo por viejo, que por diablo 23. Tantas veces va el cántaro a la fuente que al final
se rompe.
________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
19. Por la boca, muere el pez.

24. Quien da pan a perro ajeno, pierde pan y pierde
________________________________________
perro.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
20. Como Pedro por su casa.
________________________________________
25. Llorar sobre la leche derramada.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
21. No hay mal que por bien no venga.
________________________________________
________________________________________
22. A buen entendedor, pocas palabras.

________________________________________
________________________________________
4
1. “El que con lobos se junta, a aullar se enseña” se 3. “Echar un ojo” significa:
refiere a la persona que:
A. Vigilar, atender algo.
A. Tiene compañías que no le convienen. B. Generar alguna maldad.
B. Anda con compañías que no le convienen y se C. Cuidarse de las malas influencias.
vuelve como ellos.
D. Participar en la lotería.
C. Está con personas que cantan, por lo que
pronto aprenderá.
4. “De noche todos los gatos son pardos” se usa
D. Se arriesga al enfrentarse a la maldad.
para:
A. Salir a pasear en la oscuridad.
2. “Echar ojitos” significa:
B. Enfatizar que puede haber excepciones.
A. Cuidar.
C. Enfatizar que de noche no se notan las
B. Mirar. diferencias.
C. Coquetear. D. Expresar que hay cosas que son típicas de la
D. Cotejar. noche.
326
5. “No tengo pelos en la lengua” se refiere a que: 12. “Al barrigón, no le vale faja” da a entender que:
A. Es lenguaraz y sinvergüenza. A. Ante lo exagerado no es mucho lo que puede
B. No tiene molestias en la lengua. hacerse.
C. Quiere arriesgarse a beber algo. B. Hay cosas que no pueden disimularse.
D. Dice lo que piensa sin reservas. C. A los barrigones les vale solo el ejercicio.
D. Hay situaciones que no se alivian a la ligera.
6. “¡Ver para creer!” expresa:
13. “A la ocasión la pintan calva” significa que las:
A. La observación como parte del entendimiento.
B. Seguridad económica. A. Ocasiones no son buenas.
C. Creencia religiosa. B. Oportunidades no tienen pelo.
D. Incredulidad ante un hecho. C. Oportunidades son difíciles de agarrar y no
pueden dejarse ir.
7. “Traer de un ala” se usa cuando: D. Ocasiones no tienen de donde agarrarse, pues
no hay de dónde.
A. Alguien es tomado a las malas.
B. Una persona está muy distraída. 14. “A otro perro con ese hueso” se usa cuando:
C. Una persona tiene prisa.
A. No nos gusta la ayuda que nos ofrecen, para
D. Una persona domina a otra por enamoramiento. que se la ofrezcan a otros.
B. Queremos compartir nuestros deseos con
8. “Más sabe el diablo por viejo que por diablo” se otro.
refiere a que:
C. Nos quieren timar, entonces hacemos ver al
A. Es más importante estudiar que tener otro que no somos tan inocentes.
experiencia. D. Los tramposos no se creen entre ellos.
B. Es más importante ser bueno que ser malo.
C. Es más valiosa la experiencia que da la edad 15. “La tercera es la vencida” alude a:
que los conocimientos.
A. El odio.
D. Las maldades también enseñan.
B. El optimismo.
C. La competitividad.
9. “Al pan, pan; y al vino, vino” se refiere a que:
D. La venganza.
A. Todo tiene su orden e importancia.
B. Hay que llamar las cosas por su nombre. 16. “Cada medalla tiene dos caras” hace alusión a:
C. Hay alimentos que deben consumirse juntos.
A. La competitividad.
D. Debemos mantenernos en lo que elegimos.
B. El discernimiento.
C. La ecuanimidad.
10. “Al mal paso, darle prisa”, indica que:
D. La hipocresía.
A. Hay que actuar siempre con rapidez.
B. No se sale rápido de los malos pasos. 17. “Cargar con el muerto” se refiere a la:
C. Los malos momentos hay que resolverlos pronto.
A. Violencia.
D. No podemos estancarnos en los sucesos.
B. Injusticia.
C. Responsabilidad.
11. “A buena hambre, no hay pan duro”, quiere decir que:
D. Nostalgia.
A. Los que tienen, no se quejan.
B. En la fatiga, toda comida es buena. 18. “Dar en el clavo” significa:
C. Cuando hay necesidad, no hay reparos.
A.
Acertar. B. Recapacitar.
D. Debe ofrecerse cosas buenas a los
C.
Injuriar. D.
Condenar.
menesterosos.
327
19. Una el refrán a su sentido, poniendo la letra en el espacio correspondiente.
COLUMNA A COLUMNA B SOLUCIÓN

Aunque tu acción sea secundaria influye en el
A. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
resultado.
La zorra nunca se ve la cola y, cuando se la ve, se la Puedes ser muy bueno en algo, pero eso no
B.
ve hecha bola. significa que no va a haber ningún error.
C. Si quieres cosechar, no tengas miedo de sembrar. No se debe criticar lo que se recibe como regalo.
Si no estás atento, no te das cuenta de las cosas

D. El que con lobos anda, a aullar se enseña.
importantes.
Cuando las condiciones son favorables, todo es
E. Al mejor cazador se le va la liebre.
posible.
Debes vigilar las cosas que te interesan para que
F. No hay fea sin gracia ni bonita sin tacha.
progresen.
No compres caballo manco pensando que sanará; si
G. Si ves algo que no tenías se te antoja tenerlo.
de buenos y sanos se manean, de manco qué será.
Tanto peca el que mata la vaca como el que le
H. Las cosas no son lo que aparentan.
tiene la pata.
I. Al ojo del amo engorda el ganado. Si no te conoces bien, nunca verás tus errores.
Si convives con un grupo de personas aprendes sus

J. A caballo dado no se le ve el colmillo.
costumbres.
No pienses que puedes componer algo que desde
K. Cuando el tiempo ayuda, hasta los troncos retoñan.
el principio ya tiene problemas.
Después de las épocas malas es seguro que llegan
L. Más vale pájaro en mano que un ciento volando.
las buenas.
M. Campo mal labrado, da más espinas que granos. Si no hay quien vigile, haces lo que quieres.
Cuando el gato no está en casa, los ratones se

N. Si haces mal algo el resultado va a quedar mal.
pasean.
Es mejor tener algo seguro que muchas cosas en la
O. Algún día será verano y amanecerá más temprano.
imaginación.
P. Apenas ven caballo ensillado y se les ofrece viaje. Para lograr algo hay que empezar por trabajar.
20. “Meterse en camisa de once varas” alude a: 23. “Mantenerse en sus trece” significa:
A. Holgazanería. B. Complicaciones. A.
Juventud. B. Terquedad.
C. Exageraciones. D. Imprecisiones. C.
Inmadurez. D.
Seguridad.
24. “Más ruido que nueces” tiene su análogo en:

21. “Dar gato por liebre” se refiere a la:
A. Dar gato por liebre.
A.
Ironía. B. Estafa.
B. A un bagazo, poco caso.
C.
Ignorancia. D.
Confusión.
C. Mucho tilín tilín y nada de paletas.
22. “No dejar títere con cabeza” se refiere a: D. Mantenerse en sus trece.
A. Mucho bullicio.
25. “Subirse los humos a la cabeza” se refiere a:
B. Destrozar algo por completo.
C. Desordenar algo. A. Obtener claridad en las ideas ya pensadas.
D. Buscar defensa. B. Engreimiento y presunción inmoderados.
C. Mantenerse mucho tiempo expuesto a vapores.
D. Manifestar sin modestia las buenas ideas.
328
26. “Zapatero a tus zapatos” indica que, EXCEPTO: C. Tener empuje y confianza en algo.
A. Cada cual conoce lo suyo. D. Tener un comienzo favorable.
B. Se debe hablar desde la experiencia.
C. No hay que meternos en lo que no nos 28. “Me lo contó un pajarito” indica:
concierne. A. Reserva en contar el origen de alguna
D. Cada cual debe estar en el lugar que le información.
corresponde. B. No querer contar una información que se tiene.
C. Contar algo que va ocurrir, dar augurios.
27. “Entrar con el pie derecho” significa: D. Intentar explicar el origen de información falsa.
A. Ser recto en su obrar.
B. Cumplir con los ritos tradicionales.
29. Complete los refranes uniendo un elemento de la primera columna con otro de la segunda.

A. A buen entendedor, la casa del trompo.
B. El mundo critica, esconder la mano.
C. Tirar la piedra y sacan al hombre de tino.
D. Haber gato con su tema.
E. Con el rabo tenlo por bueno, aunque sea malo.
F. No hay que meter las narices, pies al gato.
G. Ir a bailar a donde no se nos llama.
H. Es mejor andar encerrado.
I. El pez gordo, se come al chico.
J. Cada loco y te sacaran los ojos.
K. Agua que no has de beber no te atrevas.
L. Barriga llena, entre patas.
M. El amor y el vino un tuerto es rey.
N. Afortunado en el juego, lo que por ti mismo hacer pudieres.
O. Buscarle tres pocas palabras bastan.
P. Caballo de regalo espada y la pared.
Q. Estar entre la amanece más temprano.
R. Cría cuervos pero no mantiene.
S. A rey muerto, rey puesto.
T. De nadie esperes desgraciado en amores.
U. A mal de muchos, déjala correr.
V. En el país de los ciegos consuelo de tontos.
W. A lo que no puedas, no cree en hambre ajena.
X. A grandes males, con pies de plomo.
Y. No por mucho madrugar, grandes remedios.
329
30. Complete los refranes uniendo un elemento de la primera columna con otro de la segunda.

A. Ahogado el niño si quieres llegar a viejo.
B. Candil de la calle, le aprieta el zapato.
C. Cuando Dios cierra una puerta, tapan el pozo.
D. A la gallina no y oscuridad de su casa.
E. Del árbol caído, y te diré quién eres.
F. El corazón del justo, haz lo que vieres.
G. Dime con quién andas mal le sirve su criado.
H. El mono sabe por hombro.
I. Estar manga largos trabajos.
J. Alábate pollo que que buenas razones.
K. Del dicho al hecho en polvorosa.
L. Cada día algo le cuesta.
M. Saber dónde le pesan sus plumas.
N. Al bien, buscarlo, abre una ventana.
O. Se armó oídos sordos.
P. A largos días, al mal espantarlo.
Q. Poner pies la gorda.
R. A caballo regalado, hay largo trecho.
S. Donde fueres, no le mires los dientes.
T. El que algo quiere, mañana te guisan.
U. Quien paga adelantado, trae su propio afán.
V. Contra el vicio de pedir, todos hacen leña.
W. Abriga bien el pellejo, piensa para responder.
X. A palabras necias, a qué palo trepa.
Y. Buenas acciones valen más está la virtud de no dar.
330
Texto 1
5
1. El encéfalo es la parte central del sistema nervioso, el centro de control del cuerpo.
2. Bajo sus arrugas más de 100.000 millones de neuronas organizan y examinan
3. la información entrante, y guían en el cuerpo una infinita variedad de movimientos diferentes.
4. Su trabajo requiere mucha energía, lo que explica que use una quinta
5. parte de todo el oxígeno inspirado, aunque solo represente el 2% del peso del cuerpo.
6. El cerebro posee partes delicadas, pero ninguna está tan bien protegida como esta.
7. Flota en un fluido que absorbe los golpes y está rodeado por los huesos más
8. sólidos del cuerpo. Cuando las reservas energéticas están bajas, el cerebro tiene
9. prioridad para que pueda seguir realizando su vital tarea.
1. El demostrativo “sus” de la segunda línea, está 6. Con la palabra “ninguna”, en la línea seis, se está
haciendo referencia a: haciendo referencia a:
A. Las arrugas. A. Las partes delicadas del cerebro.
B. El encéfalo. B. Las partes del cerebro.
C. El sistema nervioso. C. La parte protegida del cerebro.
D. El centro de control del cuerpo. D. Las partes del encéfalo.
2. Su trabajo en la cuarta línea alude a: 7. El pronombre demostrativo “esta”, de la línea

A. El cerebro. B. El cuerpo. seis, se refiere a:
C. Las neuronas. D. El encéfalo. A. El hipotálamo. B. El cerebro.
C. El encéfalo. D. La tiroides.
3. En la cuarta línea, la expresión “lo que explica” se
refiere al trabajo: 8. En la línea siete, “está rodeado” se refiere a:
A. Del encéfalo. A. El encéfalo.
B. Del cerebro. B. El cerebro.
C. De producción de energía. C. El fluido que absorbe los golpes.
D. De producción de energía del cerebro. D. La parte protegida del encéfalo.
4. En la línea cuatro, la partícula “que”: 9. Un término sustitutivo de “prioridad”, en la línea

A. Alude al Cerebro. nueve, sería:
B. Señala el trabajo del encéfalo. A.
Preminencia. B.
Prelación.
C. No se refiere a otra palabra. C.
Primacía. D. Ventaja.
D. Se refiere al encéfalo.
10. La partícula “su”, de la línea nueve, hace alusión a:
5. En la línea cinco, quien representa el 2% del peso
del cuerpo es el: A. El cerebro. B. La tarea.
C. La vital tarea. D. El encéfalo.
A.
Encéfalo. B.
Oxígeno inspirado.
C.
Cerebro. D.
Trabajo del encéfalo.
331
6
1. El Sol se formó hace 4.650 millones de años y tiene combustible para otros 5.500 millones más. Nació a
partir de nubes de gas y polvo que contenían residuos de generaciones anteriores de estrellas. Gracias a
la metalicidad de dicho gas, de su disco circumestelar surgieron más tarde los planetas, asteroides y cometas
del Sistema Solar.
2. La historia de la Tierra comprende 4.570 millones de años (Ma), desde su formación a partir de la nebulosa
protosolar. Ese tiempo es aproximadamente un tercio del total transcurrido desde el Big Bang.
3. La nebulosa protosolar fue la nube de gas o disco de acrecimiento en la que se formó el Sistema Solar. La
hipótesis nebular fue propuesta en 1755 por el geógrafo y filósofo alemán Immanuel Kant quien hipotetizó
que la nebulosa solar rotaba lentamente en su origen. Esta nebulosa solar se fue condensando al enfriarse
y aplanando gradualmente por el efecto combinado de las fuerzas de gravedad y centrípeta formando, con
el tiempo, la estrella central y los planetas. La hipótesis nebular se basa en la observación de que todos los
planetas orbitan alrededor del Sol en el mismo sentido y sobre un mismo plano denominado eclíptica, con
ligeras inclinaciones con respecto a esta. Además, el plano de la eclíptica coincide de manera aproximada
con el ecuador solar.
4. Durante el colapso de la nube de gas primordial, la energía gravitatoria se convirtió en energía térmica, lo
que provocó un aumento extraordinario de la temperatura en el interior de la nebulosa. A estas temperaturas,
los granos de polvo se descompusieron en moléculas y partículas atómicas. El periodo de contracción de
la nube terminó con el nacimiento del Sol. En ese momento la temperatura de la región en la que ahora se
encuentran los planetas telúricos (Mercurio, Venus, la Tierra y Marte) descendió al terminar el calentamiento.
Esto provocó que las sustancias con puntos de fusión elevados se condensaran en pequeñas partículas que
comenzaron a unirse, formando masas metálicas y rocosas compuestas de elementos como el hierro, el
níquel o el silicio que empezaron a colisionar entre sí formando cuerpos de cada vez mayor tamaño y mayor
fuerza de gravedad, lo que atraía a las masas más pequeñas. De esta forma se formaron los planetesimales.
Cuando alcanzaron una medida aproximada de un kilómetro de diámetro, se atrajeron unos a otros debido
a su propia gravedad, ayudando a un crecimiento mayor hasta la creación de protoplanetas, cuerpos de un
tamaño aproximado al de la Luna, y considerados como los embriones planetarios.
5. Los planetesimales que han sobrevivido hasta nuestros días son muy valiosos para la ciencia, ya que
contienen información acerca del nacimiento de nuestro Sistema Solar. Aunque su exterior haya estado
sujeto a una intensa radiación solar (lo que habría alterado su composición), su interior contiene un
material prístino, esencialmente idéntico desde la propia formación del planetesimal. Esto convierte a cada
planetesimal en una “cápsula del tiempo”, ya que su composición podría contarnos mucho acerca de las
condiciones de la nebulosa protosolar.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/6k0jn5
332
1. El autor apela a la elipsis en varias ocasiones, una 7. El aumento de la temperatura en el interior de la

de estas es, EXCEPTO: nebulosa (párrafo 4), fue ocasionado por:
A. Tiene combustible para otros 5.500 millones A. El colapso de la nube de gas primordial.
más. B. La conversión de energía térmica en
B. Aunque su exterior haya estado sujeto a una gravitatoria.
intensa radiación solar.
C. La descomposición de las partículas atómicas.
C. Surgieron más tarde los planetas, asteroides y
cometas del Sistema Solar. D. La transformación de energía gravitatoria en
térmica.
D. Hasta la creación de protoplanetas, cuerpos
de un tamaño aproximado al de la Luna.
8. La expresión “en ese momento” (párrafo 4), se
2. La partícula “que”, subrayada en el primer párrafo, refiere a:
hace referencia a las nubes de: A. El instante en que nació nuestro sol.
A. Gases. B. Gas y polvo. B. Cuando la nube dejó de contraerse.
C. Polvo. D. Residuos de estrellas. C. Cuando bajó la temperatura de la región.
D. El periodo de contracciones de la nube.
3. Al decir “dicho gas”, en el párrafo 1, se está
haciendo referencia a las nubes de: 9. El pronombre “que”, subrayado en el cuarto
A. Gas y de polvo que se formaron con residuos párrafo, hace alusión a:
de estrellas. A. El níquel, el hierro y el silicio.
B. Gas y polvo que sirvieron de sustrato a nuestro B. Los elementos que constituyen las masas.
sistema solar.
C. Las masas metálicas y rocosas.
C. Residuos de estrellas antiguas que tenían
elementos metálicos. D. Todos los elementos de la tabla periódica.
D. Gas y de polvo de las que se originó toda
nuestra Vía Láctea. 10. De acuerdo con el párrafo cuatro, los
planetesimales lograron formarse:
4. De acuerdo con el texto, el tiempo que corresponde
A. Por agregación de partículas de metal y roca.
aproximadamente a un tercio del total transcurrido
desde el Big Bang es: B. Gracias al descenso de temperatura de la
región.
A. 4.650 millones de años.
C. Debido al término de la contracción de la nube
B. 5.500 millones de años. de gas.
C. 4.570 millones de años. D. Por la conversión de la energía gravitatoria en
D. El de formación de la Tierra. térmica.
5. La expresión “la que” del tercer párrafo hace 11. En el último párrafo, la expresión hasta nuestros
referencia a: días podría sustituirse por, EXCEPTO:
A. La nebulosa protosolar. A. Hasta la actualidad.
B. La nube de gas. B. Hasta hoy.
C. El disco de acrecimiento. C. Hasta nuestros tiempos.
D. El sistema solar. D. A lo largo del tiempo.
6. La palabra “esta”, señalada en dos ocasiones en 12. En el último párrafo, el autor repite la palabra
el tercer párrafo: “planetesimal”, lo que hace que el texto pierda
A. Se refiere en ambos casos a la nebulosa solar. estética; este pudo haber hecho uso de varios
B. Tiene referentes distintos en ambas ocasiones. recursos para evitar esto, de los cuales el más
C. Alude a la eclíptica y la nebulosa, indicado hubiera sido la:
respectivamente. A.
Sustitución. B.
Deixis.
D. Señala indirectamente a la nebulosa C.
Elipsis. D. Sinonimia.
protosolar.
333
7
El siguiente es un ejemplo del uso incorrecto de la progresión temática:
Juan vive en Madrid. Pero finalmente se ha aclimatado a la nueva ciudad. Eso le causó algún trastorno. Hace
poco le cambiaron el lugar de trabajo.
1. Intente organizar coherentemente el anterior texto:

Juan vive en Madrid ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Organice el siguiente texto haciendo uso de los conectores apropiados.
El término astrofísica refiere al desarrollo y estudio de la física aplicada a la astronomía.________ emplea la

física para explicar las propiedades y fenómenos de los cuerpos estelares a través de sus leyes, fórmulas y
magnitudes. ________ La astrofísica se usó originalmente para denominar la parte teórica de dicho estudio.
La necesidad de dar explicación física a las observaciones astronómicas ha llevado a que los términos
astronomía y astrofísica sean usados de forma equivalente. ________ Se comprendió que los elementos que
forman parte de los “objetos celestes” eran los mismos que conforman la Tierra y que las mismas leyes de la
física se aplican a ellos, había nacido la astrofísica como una aplicación de la física a los fenómenos observados
por la astronomía.
La astrofísica se basa, pues, en la asunción de que las leyes de la física y la química son universales. ________
las leyes de la física y la química son las mismas en todo el universo.
334
8
Buena parte de lo que sabemos de nuestros ancestros se debe al estudio del esqueleto humano. Huesos 1___
dientes son las únicas partes del cuerpo que se fosilizan.
Esto ocurre 2________ los humanos se entierran en el barro y el tejido óseo se sustituye por minerales.
3
________ de la muerte, los huesos se separan, 4________ es muy raro encontrar algo 5________ que huesos
dispersos y fragmentos de cráneo.
6
________las arduas investigaciones realizadas en el África, y las meticulosas mediciones y comparaciones de
huesos han permitido a los paleontólogos reunir los fragmentos de nuestra historia evolutiva 7________ nuestros
ancestros: los simios.
Elija los conectores que le den lógica textual a cada párrafo.
1. En el primero párrafo, el conector adecuado es: 7. En el último espacio, el conector correcto es:
A.
Ni. B.
Y. C.
O. D.
Y/O. A.
Desde. B.
Hasta.
C.
Donde. D.
Acerca de.
2. En el segundo espacio, el conector que se debe
emplear es: 8. La expresión “esto”, en el segundo párrafo, está
haciendo referencia a:
A.
Mientras. B.
Cuando.
C.
Donde. D. En tanto. A. Huesos y dientes.
B. Cuando los humanos se entierran en barro.
3. En el tercer espacio, el conector indicado es: C. Entierro en barro y sustitución del tejido óseo
por minerales.
A.
Antes. B. En el instante.
D. La fosilización de los huesos y los dientes.
C.
Más tarde. D.
Después.
9. El texto afirma que, EXCEPTO:

4. En el espacio 4, el conector adecuado es:
A. El estudio de los huesos fósiles permite
A. Por lo que. B. Porque.
conocer los antepasados del hombre.
C. En vista. D. Por consiguiente.
B. El análisis de los huesos contribuye a conocer
la historia del ser humano.
5. En la línea 5, el conector acertado es:
C. Los huesos y los dientes son las únicas partes
A.
Menos. B.
Más. del cuerpo que se fosilizan.
C.
Así. D. Regular. D. La paleografía será perfecta cuando logre
que los huesos no se separen después de la
6. En el sexto espacio, el conector acertado es: muerte.
A. A pesar de. B. Sin embargo.
10. El término “fosilizan” quiere decir:
C. Por lo cual. D. Por lo tanto.
A. Conservan. B. Petrifican.
C. Avejentan. D. Disgregan.
335
He aquí dos ejemplos de la importancia de los signos de puntación:

9
• Un joven poeta envió una declaración de amor a tres chicas. Sin embargo, no escribió ningún signo de
puntuación y se generó una pequeña confusión. Veamos lo que él escribió:
Tres bellas que bellas son: Irene, convencida del equívoco de sus hermanas,
me han exigido las tres lo puso así:
que diga de ellas cual es
Tres bellas, qué bellas son
la que ama mi corazón
me han exigido las tres,
Si obedecer es razón
que diga de ellas cuál es
Digo que amo a Soledad
la que ama mi corazón.
No a Julia cuya bondad
Si obedecer es razón,
Persona humana no tiene
digo que ¿Amo a Soledad?
No aspira mi amor a Irene
¡No!... ¿A Julia, cuya bondad
Que no es poca su beldad
persona humana no tiene?
¡No!... Aspira mi amor a Irene
Soledad abrió la carta, le puso los signos a su
que no es poca su beldad.
conveniencia y leyó:
Ante las dudas, fueron ante el joven, que enseguida
Tres bellas, qué bellas son,
“arregló” todo:
que diga de ellas cuál es 1. Póngale los signos de puntuación al texto,
la que ama mi corazón. de la forma en que lo hubiese hecho el joven
Si obedecer es razón, para tratar de aclarar esta situación; tenga en
digo que amo a Soledad; cuenta que sería diferente de las propuestas
no a Julia, cuya bondad
anteriores.
persona humana no tiene;
no aspira mi amor a Irene,
Tres bellas que bellas son
que no es poca su beldad.
me han exigido las tres
que diga de ellas cual es
Julia no estuvo de acuerdo, así que lo puso de la
la que ama mi corazón
forma siguiente:
Si obedecer es razón
Digo que amo a Soledad
Tres bellas, qué bellas son
No a Julia cuya bondad
Persona humana no tiene
que diga de ellas cuál es
No aspira mi amor a Irene
la que ama mi corazón.
Que no es poca su beldad
Si obedecer es razón,
digo que... ¿Amo a Soledad? Texto tomado del libro Español Práctico de Estela García Márquez;
¡No! a Julia, cuya bondad págs. 120, 121
persona humana no tiene. • “Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia,
No aspira mi amor a Irene, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de
que no es poca su beldad. puntuación:
336
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca
de ningún modo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
El juez encargado de resolver el testamento reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano
Luis, al sastre y a los jesuitas y les entregó una copia del confuso testamento con objeto de que le ayudaran a resolver
el dilema. Al día siguiente cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.
2. Ponga los signos de puntuación de la forma en que lo habría hecho cada uno de los posibles
herederos, cambiando las minúsculas por mayúsculas cuando sea necesario.
Juan, el sobrino
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre
nunca de ningún modo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
Luis, el hermano
El sastre
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al
sastre nunca de ningún modo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
Los Jesuitas
El juez todavía pudo añadir otra interpretación:

« Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al
sastre nunca de ningún modo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la siguiente decisión: «… por lo que no
resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin más que
tratar queda terminado el asunto».
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/SNYN3N
Taller de repaso 8
Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno, el Director de la Escuela entró
sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en
el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la más bella entre todas
las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto que
los pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del
cuerpo humano menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la cabeza y se
retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos.
Augusto Monterroso
337
1. Se puede afirmar que el texto anterior es narrativo, A. Profesional: técnico.

ya que: B. León: gacela.
A. Hace uso de la prosopopeya a lo largo de la C. Liberal: conservador.
historia. D. Padre: hijo.
B. Trata de hacer una especie de crítica socio-
cultural. 7. En la historia, el director de la escuela cumple el
C. Recrea una serie de hechos ficticios en un papel de:
espacio-tiempo.
A.
Emisor. B. Interlocutor.
D. Muestra la forma de trasmisión de
C.
Receptor. D.
Observador.
conocimiento en los animales.
8. La palabra “costados”, utilizada en el primer
2. A partir de la lectura, cuando en el texto se dice
párrafo, se puede reemplazar, sin cambiar el
“evidentemente el órgano del cuerpo humano
sentido del texto, por:
menos indicado para emitir sonidos dulces y
armoniosos”, NO es posible inferir que: A.
Estribores. B.
Flancos.
A. El autor incurre en un error, ya que venía C.
Costeras. D. Laterales.
hablando de animales.
B. Es posible emitir sonidos bellos con otras 9. Teniendo en cuenta que el Grillo estaba dando
partes del cuerpo. una clase sobre el arte de cantar, la función del
lenguaje que debería haber predominado en esta
C. Los humanos cometen el mismo error que los
es la:
pájaros.
D. La vanidad de los Grillos no les permite A. Apelativa. B. Emotiva.
apreciar el buen canto. C. Metalingüística. D. Referencial.
3. Una frase que se puede asociar con el contenido 10. Aun cuando el Grillo estaba dando una clase en
del anterior escrito es: una escuela, se nota que la función del lenguaje
en la que este hizo énfasis fue la:
A. “Si quieres aprender, enseña”.
B. “La tradición es la personalidad de los imbéciles”. A. Apelativa. B. Emotiva.
C. “El hombre es la medida de todas las cosas”. C. Metalingüística. D. Referencial.
D. “Lo que hoy es tradición, un día fue novedad”.
11. Teniendo en cuenta la intención de Monterroso y
el contexto en el que se desenvuelve la historia,
4. El tipo de lenguaje utilizado por Monterroso se
es decir, un contexto académico, se puede afirmar
puede considerar:
que:
A.
Técnico. B.
Poético.
A. Es muy coherente con el modelo educativo la
C.
Estándar. D.
Erudito. forma de enseñar del Grillo.
B. Son inapropiadas las actitudes del Grillo
5. La terminación –mente, presente en las palabras maestro y el Grillo Director.
sorpresivamente y evidentemente, tiene la función
C. No es pedagógico el hecho de que el director
de indicar ___________ y sirve para formar
observe las clases de los profesores.
___________:
D. Es apropiado que los grillitos conserven
A. Propósito – adjetivos. intactas sus costumbres tradicionales.
B. Manera – adverbios.
C. Inteligencia – adverbios. 12. Cuando se habla de “su clase” (subrayada en el
D. Pensamiento – adjetivos. texto), se refieren a:
A. Los Grillitos. B. La clase.
6. De acuerdo con la dicotomía que se plantea en la C. El Director. D. El Grillo.
historia, se puede afirmar que grillo:pájaro ::
338
13. En el texto se muestra que los Grillitos iban a la 20. Cuando en el texto se dice “evidentemente el
escuela a aprender. Esta situación es similar a órgano del cuerpo humano menos indicado para
una en la que: emitir sonidos dulces y armoniosos”, se está
haciendo uso de un recurso denominado:
A. Un enfermo va a un hospital.
B. Una persona entra en un almacén. A.
Metáfora. B. Sinestesia.
C. Un profesor va a una conferencia. C.
Metonimia. D.
Paradoja.
D. Una mujer entra en una discoteca.
21. Al principio de la narración el autor hace uso de la:
14. El adverbio “allá”, al inicio del texto, está A.
Topografía. B.
Prosopografía.
refiriéndose a: C.
Cronografía. D.
Etopeya.
A. El lugar en el que se desarrolló la historia.
22. El texto anterior presenta una estructura narrativa.
B. Un tiempo no descrito en el texto.
No obstante, teniendo en cuenta su propósito
C. En tiempos muy remotos. comunicativo, se podría catalogar como:
D. Un lugar que no se define en la historia.
A.
Expositivo. B. Argumentativo.
15. En el texto, la palabra pues da a entender una: C.
Explicativo. D.
Descriptivo.
A.
Consecuencia. B. Causa. 23. A pesar de que Monterroso escribe de forma
C.
Contraposición. D.
Aseveración. narrativa, es evidente que su intención es:
A. Relatar de forma breve una historia ficticia
16. Las palabras “dulces” y “armoniosos” hacen parte sobre la educación animal.
de los: B. Describir de manera metafórica el proceso
A.
Sustantivos. B.
Adjetivos. educativo en su país.
C. Hacer una crítica disimulada al modelo
C.
Adverbios. D. Sujetos.
educativo imperante hasta ahora.
D. Explicar de manera creativa cómo debe de ser
17. Partiendo de las características específicas de la el proceso de enseñanza.
historia anterior, se puede subcategorizar esta
como:
24. Si este texto fuera de carácter argumentativo, se
A.
Cuento. B.
Apólogo. podría decir que la tesis de la que parte el autor es:
C.
Mito. D. Fábula. A. La escuela es un lugar donde se debe tener
cuidado de las mentiras que nos puedan decir.
18. Teniendo en cuenta la estructura, la categoría y la B. Habitualmente se considera que el sistema
subcategoría del texto anterior, el título que mejor educativo no prosperaría sin una tradición
se adecua a este es: dogmática.
A. “El grillo maestro”. C. Es posible que en otras especies de animales
B. “El buen director”. también se dé transferencia de conocimientos.
C. “Tradición en educación”. D. En nuestro sistema educativo es necesario
supervisar los procesos que cumplen todos los
D. “El arte de aprender”.
docentes.
19. Con respecto al narrador del texto, se puede
afirmar que es: 25. Dado que Augusto Monterroso se reconoce por su
postura sumamente crítica, este texto podría ser
A. Intradiegético-personaje. visto como una diatriba. Siendo esto así, el título
B. Extradiegético-omnisciente. que debería tener es:
C. Intradiegético-observador. A. “Historia de unos grillos”.
D. Extradiegético-limitado. B. “Contra el sistema educativo”.
C. “La vida en la escuela”.
D. “Las falencias de la educación”.
339
26. En el texto se dice que el Grillo estaba haciendo C. La manera en que los grillitos estaban
una exposición. Si su clase realmente fuera una recibiendo la clase.
exposición, el Grillo debería: D. Que el Grillo maestro replicaba lo mismo que
A. Haber dado su punto de vista. él replicó alguna vez.
B. Hablar bien del canto de los pájaros.
29. Con la palabra “todo” utilizada al final del texto se
C. Tomar postura sobre el arte de cantar. hace alusión a:
D. Hablar imparcialmente del arte de cantar.
A. La manera de enseñar.
B. La forma de aprendizaje.
27. Siendo la clase del Grillo de tipo expositiva, el
mejor título para esta sería: C. El modelo educativo.
D. La capacidad para el canto.
A. “Variedades del canto”.
B. “¿Cantan mejor los pájaros?”.
30. Desde el punto de vista del Grillo, la relación que
C. “Cantar: ¿pájaros o grillos?”. hay entre las alas del grillo y la garganta de los
D. “Cantar o no cantar, esa es la cuestión”. pájaros es similar a la que existe entre:
A. Mentira y verdad.
28. El hecho de que el Grillo Director se retirara
B. Computador y televisor.
satisfecho se debe a:
C. Teléfono y celular.
A. Que en su escuela se siguen impartiendo
D. Realidad y apariencia.
clases de forma ortodoxa.
B. La temática que estaba abordando el Grillo
maestro en su exposición.

1. ¿De qué país fue líder Tony Blair? 5. ¿En qué fecha se produjo la “noche de los cuchillos
largos” en la Alemania Nazi?
A.
Estados Unidos. B.
Francia.
C.
Canadá. D. Reino Unido. A. 30 de junio de 1934.
B. 20 de diciembre de 1935.
C. 10 de enero de 1936.
2. ¿En qué siglo se produjo la caída del Imperio
Romano? D. 5 de marzo de 1937.
A.
Siglo VI. B.
Siglo III.
C.
Siglo V. D. Siglo IV. 6. ¿Qué civilización antigua tenía como uno de sus
dioses a Vesta?
A.
La romana. B.
La egipcia.
3. ¿Durante qué siglo los árabes invadieron la
Península Iberíca? C.
La griega. D.
La cartaginense.
A.
Siglo VIII. B.
Siglo VI.
C.
Siglo X. D. Siglo IX. 7. ¿Para acabar con qué herejía se fundó la
Inquisición medieval de 1184?
A. La herejía cátara.
4. ¿Quién fue el conquistador del Imperio Azteca?
B. La herejía templaria.
A. Francisco Pizarro.
C. La herejía luterana.
B. Juan Ponce de León.
D. La herejía iconoclasta.
C. Francisco de Orellana.
D. Hernán Cortés.
340
8. ¿Quién fue un importante astrónomo inglés del 15.

¿Cuál de los siguientes transbordadores
siglo XVIII? espaciales quedó destruido en un accidente?
A. John Locke. B. Edmund Halley. A. Endeavour.
C. Adam Smith. D. James Watt. B. Challenger.
C. Atlantis.
9. ¿Quién fue guillotinado durante la Revolución D. Discovery.
Francesa?
A.
Luis XVI. B. Luis XIV. 16. ¿En qué siglo fue incendiada la Biblioteca de
C.
Luis XIII. D.
Luis XVII. Alejandría por los musulmanes?
A. Siglo IX.
10. ¿Quién fue un famoso escritor español del siglo B. Siglo VII.
XVII? C. Siglo VI.
A. Francisco de Quevedo. D. Siglo X.
B. Francisco de Zurbarán.
C. Bartolomé Esteban Murillo. 17. ¿Quiénes lucharon en la Guerra de las Malvinas?
D. El Greco. A. Argentina y Sudáfrica.
B. Argentina y Estados Unidos.
11. ¿Quién fue un famoso general del bando de C. Argentina y Reino Unido.
la Confederación en la Guerra de Secesión
D. Argentina y Brasil.
estadounidense?
A. George B. McClellan.
18. ¿Quién era el líder soviético durante la disolución
B. Robert E. Lee.
de la URSS?
C. Ulysses S. Grant.
A. Mijaíl Gorbachov.
D. William T. Sherman.
B. Borís Yeltsin.
C. Vladimir Putin.
12. ¿Qué emperador romano fue el primero en
D. Mijaíl Kalinin.
declararse cristiano?
A. Constantino I.
19. ¿En qué años aproximadamente tuvieron lugar las
B. Juliano II.
Guerras Púnicas?
C. Teodosio I.
A. Entre 250 a.C. y 150 a.C.
D. Constantino II.
B. Entre 500 a.C. y 400 a.C.
C. Entre 100 a.C. y 200 a.C.
13. ¿En qué batalla fue derrotado Napoleón
D. Entre 200 a.C. y 300 a.C.
Bonaparte?
A.
Ulm. B. Jena.
20. ¿Cómo se llamaba la parte de Alemania que
C.
Waterloo. D.
Austerlitz.
quedó bajo influencia soviética después de la
Segunda Guerra Mundial?
14. ¿En qué país actual se ubicaría el imperio azteca? A. República Federal Alemana.
A. Perú. B. República Socialista Alemana.
B. México. C. República Comunista Alemana.
C. Colombia. D. República Democrática Alemana.
D. Brasil.
341
Unidad 8
Etimologías
Etimologías
RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS APELANDO A SUS CONOCIMIENTOS, LO TRATADO

EN CLASE Y LAS SIGUIENTES TABLAS.
TABLA DE PREFIJOS
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

Acro- Elevado Acróbata Intra - Adentro Intra mus cul a r
Aero- Aire Aeródromo Is o- Igua l Is omorfi s mo
Agora- Plaza pública Agorafóbico Li to- Pi edra Li togra fía
Algia- Dolor Neuralgia Ludo- Juego Ludópa ta
Ana- De nuevo, hacia atrás, contra Anacrónico Ma cro- Ma crocéfa l o, ma crocos mos . Ma crocéfa l o
Andro- Hombre Androide Mega - Gra nde Mega l íti co
Anfi- Ambiguo Anfibología Mes o- Medi o, i ntermedi o Mes oa meri cano
Ante- Delante Anteojo Meta - Des pués de, junto a , ca mbi o Meta morfos i s
Anti- Contra Anticristo Mi cro- Pequeño Mi crobi o
Antropo- Hombre Antropomorfo Mi o- Mús cul o Mi oca rdi o
Argen- Plata Argentina Mi s o- Odi a r Mi s ogi ni a
Auto- Uno mismo, por uno mismo Autógrafo Mono- Uno Monogra fía
Bi- Dos Bisabuelo Morfo- Forma Morfol ogía
Bio- Vida Biografía Mul ti - Numeros o Mul ti col or
Cardi- Corazón Cardiograma Necro- Muerto Necrofi l i a
Cino- Perro Cinocéfalo Neo- Nuevo Neol ogi s mo
Circun- Alrededor Circunvalar Omni - Todo Omni pres ente
Cito- Célula Citología Onco- Tumor Oncol ogía
Crio- Frío Criogenia Oni co- Uña Oni cófa go
Crono- Tiempo Cronografía Oni ro- Sueño Oni roma nci a
Demo- Pueblo Democracia Ono- Nombre Onomá s ti co
Derma- Piel Dermatología Os teo- Hues o Os teoporos i s
Edro- Cara Poliedro Oto- Oído Otól oga
Endo- Dentro Endoscopia Pa ra - Junto a , a l ma rgen de, contra Pa rá s i to
Entomo- Insecto Entomología Pa to- Enfermeda d Pa tol ogía
Epi- Sobre Epidermis Pedi - Ni ño Peda gogía
Equi- Igual Equitativo Peri - Al rededor Peri hel i o
Eroto- Amor Erotismo Pi ro- Fuego Pi róma no
Etno- Pueblo, raza Etnografía Pol i - Va ri os Pol i fa céti co
Ex- Que ha dejado de ser Exmandatario Pos t- Des pués Pos guerra
Filo- Amigo, amante Filosofía Pre- Del a nte de Prehi s tori a
Fito- Planta Fitófago Pro- Por, en vez de, a ntes , del a nte Pronombre
Fono- Sonido, voz Fonógrafo Ps i co- Acti vi da d menta l Ps i cópa ta
Foto- Luz Fotografía Qui n- Ci nco Qui nqueni o
Geo- Tierra Geocentrismo Qui ro- Ma no Qui roma nci a
Geronto- Viejo Gerontología Sema - Si gni fi ca do Semá nti ca
Gine- Mujer Ginecología Seudo- Fa l s o Seudóni mo
gnosis- Conocimiento Gnoseológico Soma - Cuerpo Somá ti co
Hemato- Sangre Hematófago Sub- Ba jo Subterrá neo
Hemi- Medio Hemisferio Ta qui - Rá pi do Ta qui gra fía
Hemo- Sangre Hemorragia Ta uro- Toro Ta uroma qui a
Hepato- Hígado Hepatitis Tel e- Lejos Tel éfono
Hidro- Agua Hidroterapia Teo- Di os Teol ogía
Hiper- Superioridad, exceso Hipérbole Termi a - Tempera tura , ca l or Hi potermi a
Hipo- Caballo Hípica Xeno- Extra njero Xenofi l i a
Hipo- Debajo de, escasez Hipodérmico Zoo- Ani ma l Zool ogía
Ictio- Pez Ictiófago
344
Etimologías
TABLA DE SUFIJOS
SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

-arca El que manda Monarca -lisis Disolver, descomponer Hidrólisis
-ble Que puede Admirable -logía Ciencia Arqueología
-bundo Que tiene o produce Nauseabundo -logo Que estudia paleontólogo
-carpio Fruto Pericarpio -mancia Adivinación Quiromancia
-céfalo Cabeza Bicéfalo -manía Inclinación Dipsomanía
-cola Cultivar Vinícola -mero parte Isómero
-cromía Color Policromía -metro Medida Decámetro
-dinia Dolor Miodinia -nauta Navegante Astronauta
-dromo Carrera Canódromo -odo Camino Éxodo
-edro Cara Octaedro -oide Aspecto, forma Antropoide
-fago Que come Antropófago -orama Visión Panorama
-fasia Cualidad de hablar Afasia -paro Que engendra Vivíparo
-fero Que tiene o lleva Mamífero -pedo Que tiene pies Cuadrúpedo
-filia Amigo de Pedofilia -pepsia Digestión Dispepsia
-fobia Odio, miedo Claustrofobia -plastia Formado, modelado Rinoplastia
-fonía Voz, sonido Cacofonía -polis Ciudad Necrópolis
-gamia Unión Poligamia -ptero Ala Himenóptero
-gono ángulo Rectángulo -quinesis Movimiento Telequinesis
-grafía Descripción, escritura Ecografía -sis Afección Cirrosis
-grama Escrito, gráfico Telegrama -sofía Sabiduría Teosofía
-iatría Curación Pediatría -teca Archivo Pinacoteca
-ismo Doctrina, actitudes Socialismo -teo Dios Ateo
-itis Inflamación Hepatitis -terapia Curación Hidroterapia
-latero Lado Equilátero -tica Arte Semiótica
-latría Adoración Idolatría -urgia Trabajo Siderurgia
-lepsia Tomar, coger Narcolepsia -voro Que se alimenta de Omnívoro
345
Etimologías
1. Escriba las ciencias que se encargan de los

1
3. Escriba al frente de cada término la letra de la
siguientes estudios y cuyos nombres se componen técnica o descripción que le corresponde.
con la raíz -logía.
TÉCNICA O DESCRIPCIÓN DE TÉRMINO SOLUCIÓN
ESTUDIO DE TÉRMINO A. Las aguas Ortografía
B. Las imágenes o retratos Cinematografía
A. La vida Biología
C. El mundo Oceanografía
B. La palabra D. Escribir rápidamente Lexicografía
C. La civilización egipcia E. Los libros Fotografía
F. La vida Hidrografía
D. Los minerales G. La escritura correcta Cosmografía
E. La actividad mental H. Imágenes en movimiento Biografía
F. La sociedad I. A través de la radiación Orografía
J. Los diccionarios Bibliografía
G. La civilización china K. A través del sonido Iconografía
H. La sangre L. Los océanos Mecanografía
M. Las montañas Ecografía
I. Las radiaciones
N. Escribir a máquina Taquigrafía
J. Las ideas O. A través de la luz Radiografía
K. Los símbolos
L. Los delitos 4. Al frente de cada raíz escriba la letra del significado
que le corresponde.
M. Las rocas
SIGNIFICADO RAÍZ SOLUCIÓN
2. Llene los espacios con más términos que usen el
sufijo -logía y dé su significado. A. Fuerza Peri
B. Que se detiene An(a)
TÉRMINO ESTUDIO DE C. Arriba, hacia atrás Cat(a)
A. Zoología Los animales D. Al rededor Dinamo
B. E. Abajo Foto
C. F. Igual Iso
D. G. Medida Metro
E. H. A través Di
F. I. Caliente Estatico
G. J. Dos Dia
K. Luz Termo
346
Etimologías
5. A continuación, presentamos un cuadro con 7. Relacione las descripciones de la columna B con

algunas raíces usadas en ciencias naturales; los términos de la columna A:
escriba al frente una palabra que las use: COLUMNA A COLUMNA B SOLUCIÓN
RAÍZ SIGNIFICADO TÉRMINO A. Filatelia Aparato reproductor
A. Antropo- Ser humano B. Numismática Conducta
B. Cerato- Cuerno C. Hermenéutica Origen de las palabras
C. -dactilo Dedo D. Heráldica Deberes y derechos
E. Epistemología Menstruación
D. -fero Que lleva
F. Filología El arte de inventar
E. -gamo Unión
G. Bromatología El arte de la caza
F. -grado Que anda
H. Axiología Insectos
G. Helio- Sol
I. Demosofía Monedas
H. Hipo- Debajo J. Deontología Causas de los fenómenos
I. -oide Con apariencia de K. Oncología Heces fecales
J. Mono- Uno solo L. Etología Pulso
K. -pedo Pie M. Etiología Conocimiento Humano
L. Periso- Impar N. Etnología Costumbres
M. Poli- Muchos O. Esfigmología Lenguaje
N. -ptero Ala P. Escatología Alimentos
O. Rino- Nariz Q. Edeología Razas
R. Entomología Tumores
6. El sufijo –itis significa “inflamación”. Escriba en S. Heurística Interpretación de textos
la casilla “solución” la letra del término que se T. Cinegética Valores
asocia con la parte inflamada. U. Etimología Estampillas
TÉRMINO PARTE INFLAMADA SOLUCIÓN V. Emenología Escudos
A. Blefaritis Riñones
8. Escriba el nombre las siguientes afecciones según
B. Cistitis Trompas de Falopio
la descripción que se da.
C. Coxitis Pelvis renal
D. Enteritis Recto DESCRIPCIÓN AFECCIÓN
E. Flebitis Ano A. Inflamación del hígado: Hepatitis
F. Gastritis Párpados B. Inflamación del ojo:
G. Gingivitis Venas C. Inflamación del estómago:
H. Glositis Boca D. Inflamación de las articulaciones:
I. Nefritis Estómago E. Inflamación de la boca:
J. Neuritis Ojo F. Inflamación de la piel:
K. Oftalmitis Ombligo G. Dolor de un nervio:
L. Onfalitis Testículo H. Dolor de cabeza:
M. Orquitis Oído I. Dolor de dientes:
J. Dolor pélvico:
N. Otitis Nervios
K. Brote o flujo de sangre:
O. Colecistitis Intestino
L. Acumulación de sangre:
P. Queratitis Encías
M. Oxigenación de la sangre:
Q. Rinitis Médula espinal
N. Alimentación a base de sangre:
R. Dacriocistitis Saco lacrimal
S. Mielitis Vejiga urinaria
T. Metritis Cadera
U. Salpingitis Vesícula biliar
V. Proctitis Glándulas salivales
347
Etimologías
9. El sufijo –fobia significa “aversión o miedo”. 12. El sufijo –mancia significa “adivinación”. Escriba
Escriba en la casilla “solución” la letra del término en la casilla “solución” la letra del término que se
que se asocia con cada elemento de la segunda asocia con cada elemento de la segunda columna.
columna.
TÉRMINO ADIVINACIÓN MEDIANTE SOLUCIÓN
TÉRMINO AVERSIÓN O MIEDO A SOLUCIÓN A. Capnomancia Manos
A. Oclofobia Alimentos B. Cartomancia Tempestades
B. Tanatofobia Extranjeros C. Ceraunomancia Muertos
C. Agorafobia Lugares públicos D. Necromancia Humo
D. Acluofobia Gatos E. Nefelomancia Nubes
E. Ergasiofobia Fuego F. Oniromancia Varitas
F. Claustrofobia Multitud
G. Rabdomancia Sueños
G. Gamofobia Muerte
H. Quiromancia Fuego
H. Cinofobia Altura
I. Ailurofobia Oscuridad I. Piromancia Naipes
J. Acrofobia Espacios cerrados
K. Sitofobia Matrimonio 13. El sufijo –teca significa “armario”. Escriba en
L. Xenofobia Perros la casilla “solución” la letra del término que se
asocia con cada objeto almacenado.
10. El sufijo –manía significa “pasión desordenada”.
Escriba en la casilla “solución” la letra del término TÉRMINO OBJETO ALMACENADO SOLUCIÓN
que se asocia con cada obsesión. A. Filmoteca Cintas cinematográficas
B. Pinacoteca Fotografías
TÉRMINO OBSESIÓN POR SOLUCIÓN
C. Gipsoteca Revistas y periódicos
A. Cleptomanía Comprar sin necesidad D. Biblioteca Armas antiguas
B. Dipsomanía Delirio de grandeza E. Discoteca Piedras grabadas
C. Logomanía Suicidarse F. Gliptoteca Discos
D. Mitomanía Sexo G. Oploteca Estatuas
E. Iconomanía Riqueza H. Videoteca Libros
F. Piromanía Alcoholismo I. Fototeca Filmes
G. Melomanía Hablar sin ilación J. Hemeroteca Pinturas (cuadros)
H. Oniomanía Mentir
I. Megalomanía Causar incendios 14. El sufijo –metro significa “medida de”. Escriba en
J. Autofomanía Escuchar música la casilla “solución” la letra del término que se
K. Erotomanía Hurtar sin necesidad asocia con cada elemento medido.
L. Plutomanía Imágenes TÉRMINO ELEMENTO MEDIDO SOLUCIÓN
A. Hipsómetro o altímetro Presión arterial
B. Anemómetro Presión atmosférica
11. El sufijo –cidio significa “matar a”. Escriba en C. Udómetro o pluviómetro Densidad
la casilla “solución” la letra del término que se D. Odómetro Velocidad del viento
asocia con cada tipo de asesinato. E. Pirómetro Lluvia
TÉRMINO ASESINATO DE SOLUCIÓN F. Higrómetro Tiempo
G. Goniómetro Altitud
A. Parricidio Ser humano H. Dinamómetro Humedad
B. Matricidio Cónyuge I. Amperímetro Fuerza
C. Deicidio Muchedumbre J. Nefelómetro Fuego
K. Barómetro Distancias
D. Regicidio Niño o neonato
L. Tensiómetro Ángulos
E. Fratricidio Rey y reina M. Cronómetro Electricidad
F. Filicidio Hermano N. Picnómetro Turbidez de fluidos
G. Magnicidio Dios
H. Homicidio Hijo
I. Uxoricidio Personaje ilustre
J. Genocidio Padre
K. Infanticidio Madre
348
Etimologías
15. Los sufijos –voro y –fago significan “comer”. 17. El sufijo –filia significa “inclinación morbosa a”.
Escriba en la casilla “solución” la letra del término Escriba en la casilla “solución” la letra del término
que se asocia con cada tipo de “alimento”. que se asocia con cada elemento de la segunda
columna.
TÉRMINO ALIMENTARSE DE SOLUCIÓN
A. Antófago Carne de caballo AFECTO O INCLINACIÓN
TÉRMINO SOLUCIÓN
B. Hipófago Excrementos MORBOSA POR
C. Coprófago Abejas A. Autofilia o narcisismo Muertos
D. Apívoro Uñas B. Anemofilia Niños
C. Creofilia Extranjeros
E. Carpófago o frugívoro Flores
D. Demofilia Palomas
F. Ictiófago o piscívoro Madera
E. Efebofilia Pueblo
G. Necrófago Algas
F. Gerontofilia Jóvenes
H. Omnívoro o pantófago Frutas G. Necrofilia Ancianos
I. Onicófago Peces H. Paidofilia A sí mismo
J. Xilófago Cadáveres I. Xenofilia Viento
K. Fucívoro Todo J. Colombofilia Carne
16. Los sufijos –cracia y –arquía significan “gobierno 18. El sufijo –algia significa “dolor de”. Escriba en
de”. Escriba en la casilla “solución” la letra del la casilla “solución” la letra del término que se
término que se asocia con cada tipo de gobierno. asocia con cada parte del cuerpo.
TÉRMINO GOBIERNO DE SOLUCIÓN TÉRMINO DOLOR DE SOLUCIÓN

A. Democracia Ricos, adinerados A. Adenalgia Nariz
B. Autocracia Faraones B. Coxalgia Vejiga urinaria
C. Aristocracia Ninguno C. Gastralgia Cabeza
D. Plutocracia Funcionarios públicos D. Gonalgia Dedos
E. Anarquía Ancianos E. Estomatalgia Glándulas
F. Burocracia Militares F. Otalgia Cadera
G. Efebocracia Mujeres G. Pternalgia Estómago
H. Oligarquía Clase media H. Ulalgia Rodilla
I. Hierocracia Jóvenes I. Rinalgia Boca
J. Gerontocracia Pocos J. Nefralgia Oído
K. Castrocracia Pueblo K. Cistalgia Talón
L. Ginecocracia Uno solo (dictador) L. Cefalalgia Encías
M. Mesocracia Nobleza M. Acromelalgia Riñón
19. Relacione adecuadamente el siguiente cuadro, creando la triada correcta:

PALABRA SIGNIFICADO ORIGEN ETIMOLÓGICO SOLUCIÓN
1. Láctea A. Conjunto enorme de estrellas I. Del griego astron (estrella) y nomos (ley) 1
2. Cartografía B. Radiación del espectro electromagnético II. Del latín lactis (leche) 2
3. Estelar C. Representación geográfica III. Del latín radius (rayo), y del griego tele y skopein 3
4. Galaxia D. Perteneciente o relativo a las estrellas IV. Del latín mappa (servilleta) 4
5. Telescopio E. Experto en las leyes de los astros V. Del latín charta (papel) y del griego graphein (escribir) 5
6. Mapa F. Instrumento que detecta las ondas de radio del cosmos VI. Del griego tele (lejos) y skopein (observar) 6
7. Astrónomo G. Instrumento óptico que sirve para mirar objetos lejanos VII. Del latín stella (estrella) 7
8. Interestelar H. Arte de trazar mapas geográficos VIII. Del latín infra (debajo) y russus (rojo) 8
9. Infrarrojas I. Zona del espacio comprendida entre dos o más astros IX. Del latín inter (entre) y stella (estrella) 9
10. Radiotelescopio J. Derivado de la leche X. Del griego galaktos (leche) 10
349
Etimologías
20. Lea detenidamente el siguiente texto y extraiga de él 10 palabras que contengan un afijo o sufijo griego o
latino; escríbalas en la tabla que se encuentra en la parte inferior junto con su significado.
El hombre moderno a pesar de haber cambiado muchos de sus hábitos, gracias al adelanto de la ciencia, sigue
conservando algunas prácticas del Medioevo, como la fe y la confianza en el resultado de ciertas actividades
como la cartomancia; basta con salir al centro de cualquier gran ciudad para ver que en medio del desorden que
caracteriza la urbe hay una gran cantidad de jóvenes repartiendo publicidad que anuncia la solución a toda clase
de problemas, esto demuestra también que muchas de las creencias del hombre parecen ser inmutables. En
nuestra sociedad las diferencias y los mundos opuestos parecen ir de la mano; sentimientos como la filantropía,
tropiezan a cada instante con posiciones tan ilógicas como la xenofobia y el racismo. La ciudad se ha venido
convirtiendo poco a poco en uno de los principales miedos a los que debe enfrentarse el ser humano todos los
días, no solo por los altos índices de homicidios que anuncian en medios como la televisión, sino, también, por
que el afán cotidiano nos ha llevado a desarrollar gran cantidad de temores, hoy en día como el de la gamofobia,
es uno de los más frecuentes, este fenómeno es otra clara muestra del estrés al que se ve enfrentado el hombre
moderno y de su miedo de adquirir compromisos que lo hagan sentir mucho más esclavo de lo que ya se siente.
PALABRA AFIJO SIGNIFICADO

0. Cartomancia -mancia Adivinación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2
En la siguiente lista de ejercicios, deberá encontrar el 1. La palabra panorama tiene el prefijo pan- y el
significado de los componentes de las palabras en el sufijo -orama que significan:
orden en que son dados.
A. Visión - todo.
Ejemplo: la palabra “odontología” tiene el prefijo B. Todo - visión.
odonto- y el sufijo -logía que significan: diente - estudio. C. Parte - vista.
D. Vista - parte.
350
Etimologías
2. La palabra autocracia tiene el prefijo auto- y el 8. La palabra democracia tiene el prefijo demo- y el
sufijo -cracia que significan: sufijo -cracia que significan:
A. Gobierno - conjunto. A. Pueblo - gobierno.
B. Uno mismo - gobierno. B. Gobierno - mandato.
C. Gobierno - uno mismo. C. Mandato - pueblo.
D. Conjunto - gobierno. D. Mandato - pacto.
3. La palabra hipofobia tiene el prefijo hipo- y el sufijo 9. La palabra musofobia tiene el prefijo mus- y el
-fobia que significan: sufijo -fobia que significan:
A. Aversión - caballo. A. Amor - ratón.
B. Debajo - caballo. B. Aversión - música.
C. Caballo - debajo. C. Ratón - aversión.
D. Caballo - aversión. D. Aversión - ratón.
4. La palabra xenofilia tiene el prefijo xeno- y el sufijo 10. La palabra éxodo tiene el prefijo ex- y el sufijo -odo
-filia que significan: que significan:
A. Extranjero - coetáneo. A. Camino - adentro.

B. Extranjero - amigo. B. Fuera - camino.
C. Amigo - extranjero. C. Camino - alrededor.
D. Coetáneo - extranjero. D. Adentro - camino.
5. La palabra piromanía tiene el prefijo piro- y el 11. La palabra pediatra tiene el prefijo ped- y el sufijo
sufijo -manía que significan: -iatra que significan:
A. Pasión - fuego. A. Afección - niño.

B. Pasión desordenada - fuego. B. Niño - afección.
C. Fuego - pasión desordenada. C. Niño - curación.
D. Fuego - pasión. D. Curación - niño.
6. La palabra diálisis tiene el prefijo dia- y el sufijo 12. La palabra hemograma tiene el prefijo hemo- y el
-lisis que significan: sufijo -grama que significan:
A. A través - separación. A. Sangre - estudio.
B. División - riñones. B. Estudio - sangre.
C. Riñones - división. C. Sangre - gráfico.
D. Recomponer - riñones. D. Sangre - análisis.
7. La palabra carpófago tiene el prefijo carpo- y el 13. La palabra blefaritis tiene el prefijo blefar- y el
sufijo -fago que significan: sufijo -itis que significan:
A. Comer - frutas. A. Inflamación - córnea.
B. Frutas - comer. B. Córnea - inflamación.
C. Comer - animales. C. Inflamación - párpado.
D. Comer - carne.
D. Párpado - inflamación.
351
Etimologías
14. La palabra osteología tiene el prefijo osteo- y el C. Aspecto - varón.

sufijo -logía que significan: D. Aspecto - hombre.
A. Estudio - huesos.
B. Huesos - estudio. 21. La palabra afasia tiene el prefijo a- y el sufijo -fasia
que significan:
C. Inflamación - huesos.
D. Huesos - inflamación. A. Palabra - privación.
B. Don - palabra.
15. La palabra mitomanía tiene el prefijo mito- y el C. Palabra - don.
sufijo -manía que significan: D. Privación - palabra.
A. Pasión desenfrenada - ficción.
22. La palabra polímero tiene el prefijo poli- y el sufijo
B. Ficción - pasión desenfrenada.
-mero que significan:
C. Realidad - pasión.
A. Mucho - parte.
D. Pasión - realidad.
B. Parte - mucho.
16. La palabra teléfono tiene el prefijo tele- y el sufijo C. Poco - parte.
-fono que significan: D. Parte - poco.
A. Sonido - lejos.
23. La palabra citología tiene el prefijo cito- y el sufijo
B. Lejos - sonido.
-logía que significan:
C. Cerca - sonido.
A. Célula - estudio.
D. Sonido - cerca.
B. Estudio - célula.
17. La palabra otalgia tiene el prefijo oto- y el sufijo C. Examen - estudio.
-algia que significan: D. Órgano - examen.
A. Oído - dolor.
24. La palabra odontalgia tiene el prefijo odont- y el
B. Dolor - oído.
sufijo -algia que significan:
C. Ojos - dolor.
A. Diente - inflamación.
D. Dolor - ojos.
B. Inflamación - diente.
18. La palabra hepatitis tiene el prefijo hepato- y el C. Diente - dolor.
sufijo -itis que significan: D. Dolor - diente.
A. Inflamación - hígado.
25. La palabra adenitis tiene el prefijo adeno- y el
B. Hígado - inflamación.
sufijo -itis que significan:
C. Riñón - inflamación.
A. Inflamación - tiroides.
D. Inflamación - riñón.
B. Tiroides - inflamación.
19. La palabra homicidio tiene el prefijo homo- y el C. Glándula - inflamación.
sufijo -cidio que significan: D. Inflamación - glándula.
A. Matar - hombre.
26. “Juan posee una pinacoteca donde hay Picassos,
B. Hombre - matar.
Velásquez y Boteros”. Por el enunciado se deduce
C. Matarse a sí mismo - hombre. que la palabra pinacoteca es:
D. Hombre - matarse a sí mismo.
A. Armario para pinos.
B. Armario de madera.
20. La palabra antropoide tiene el prefijo antropo- y el
sufijo -oide que significan: C. Colección de cuadros.
D. Colección de armas antiguas.
A. Varón - forma.
B. Hombre - aspecto.
352
Etimologías
27. “Es admirable cómo piensa Carlos”. La expresión C. Sonido - onda.

admirable tiene el sufijo -ble que significa: D. Estudio - habita.
A. Cualidad.
B. Defecto. 34. La palabra necromancia tiene el prefijo necro- y el
sufijo -mancia que significan:
C. Origen.
D. Aversión. A. Muertos - adivinación.
B. Adivinación - muertos.
28. “La poética se ha ejercido desde la antigüedad”. C. Invocación - muertos.
El sufijo -tica de la palabra poética significa: D. Muertos - invocación.
A. Estudio.
B. Ciencia. 35. La palabra onomancia tiene el prefijo onoma- y el
sufijo -mancia que significan:
C. Arte.
D. Fobia. A. Adivinación - nombre.
B. Nombre - adivinación.
29. “El fogón es automático”. El prefijo auto- significa: C. Invención - nombre.
A. Por sí mismo. D. Nombre - invención.
B. Moverse.
36. La palabra patología tiene el prefijo pato- y el sufijo
C. Ayuda.
-logía que significan:
D. Carro.
A. Estudio - enfermedades.
30. “Mateo está meditabundo”. El sufijo -bundo B. Enfermedades - estudio.
significa: C. Inflamación - enfermedades.
A. Aversión. D. Enfermedades - inflamación.
B. Cualidad.
C. Defecto. 37. La palabra dipsomanía tiene el prefijo dipso- y el
D. Definición. sufijo -manía que significan:
A. Pasión desordenada - alcohol.
31. La palabra omnívoro tiene el prefijo omni- y el B. Sed, bebida - pasión desordenada.
sufijo -voro que significan:
C. Alcohol - pasión.
A. Todo - devorar. D. Pasión - alcohol.
B. Poco - comer.
C. Parte - comer. 38. La ____________ significa dolor en el talón:
D. Devorar - todo. A.
Talonalgia. B.
Pternalgia.
C.
Piedenalgia. D.
Ptersnalgia.
32. Las palabras: glicerina, glicemia y glucosa, tienen
el prefijo gluc(o)-, glice- que significa: 39. La aversión a la noche se llama:
A. Dulce. A.
Nochefobia. B.
Nictofobia.
B. Amargo. C.
Pernofobia. D.
Noctícula.
C. Simple.
D. Salado.
40. La ____________ es la inflamación del recto:
33. La palabra ecología tiene el prefijo eco- y el sufijo A. Cistalgia.

-logía que significan: B. Proctología.
A. Estudio - morada. C. Proctitis.
B. Morada - estudio. D. Colitis.
353
Etimologías
3
En la siguiente tabla, plantee otros términos que, como en cada ejemplo, se deriven de la misma raíz, ampliando
así la familia léxica y reconociendo más etimologías.
RAÍZ SIGNIFICADO EJEMPLO PALABRA
1. Apis Abeja Apiario
2. Bonus Bueno Bondad
3. Clarus Claro Declarar
4. Corpus - córporis Cuerpo Incorporar
5. Crúor Sangre Crueldad
6. Civis Ciudadano Ciudad
7. Fames Hambre Jamelgo
8. Finís Término Infinito
9. Frigos - frígoris Frío Frigorífico
10. Frux - frugis Fruto Frugal
11. Fraus - fraudis Engaño Fraude
12. Frons - frontis Frente Afrontar
13. Funus - fúneris Exequias Fúnebre
14. Grer - grégis Rebaño Gregario
15. Gratus Agradable Ingrato
16. Gravis Grave, pesado Gravamen
17. Homo - hóminis Hombre Homicidio
18. Jus - juris Derecho Juez
19. Labor Trabajo Laborar
20. Latus - láteris Lado Lateral
21. Lex - legis Ley Leal
22. Mos - moris Costumbre Moral
23. Nox - noctis Noche Nocturno
24. Ops - opis Riquezas Opulento
25. Lapis - lápidis Piedra Lapidar
26. Laus - laudis Alabanza Laudable
27. Laxus Fujo Laxitud
28. Lenis Suave - blando Lenidad
29. Lumen - lúminis Lumbre Luminaria
30. Magnus Grande Magnate
31. Medius Medio Mediar
32. Felix, felīcis Feliz Felicidad
33. Opus - óperis Obra - trabajo Maniobrar
34. Os - oris Boca Oración
35. Pars - partís Parte Partícula
36. Pectus - péctoris Pecho Pectoral
37. Róbur - rúburis Roble Robusto
38. Sors - sortis Suerte Sortear
39. Rúber Rojo Rubio
40. Rudis Basto - tosco Rudeza
354
Etimologías
4
En los siguientes ejercicios marque el significado correcto de las raíces que se proponen, o la palabra que per-
tenece o difiere de la misma familia léxica de referencia.
1. Las palabras: disuadir, persuadir, persuadido, 7. Las palabras: aparear, comparable, comparación
provienen de la raíz latina suadero – suadere, que disparidad, equiparar, provienen de la raíz latina
significa: pars – parís, que significa:
A.
Maldecir. B.
Aconsejar. A.
Desigual. B. Par.
C.
Reñir. D. Discutir. C.
Semejanza. D.
Símil.
2. Las palabras: apellido, apelación, interpelar, 8. Las palabras: partición, bipartito, cuadripartito,
provienen de la raíz latina pello – pellare, que provienen de la raíz latina pas – parti, que significa:
significa:
A.
Mitad. B. Más.
A.
Llamar. B.
Tener. C.
Parte, por. D.
Dividido.
C.
Nombrar. D. Comprar.
9. Las palabras: adúltero, adúltera, adulterio,
3. Las palabras: infeliz, felicidad, felicitar, provienen adulteración, provienen de la raíz latina alter –
de la raíz latina felix – icis, que significa: alterum, que significa:
A.
Angustiado. B.
Dichoso. A.
El mismo. B. Otro distinto.
C.
Meditabundo. D.
Triste. C.
El igual. D.
Semejante.
4. Las palabras: marginado, marginar, marginiforme, 10. Las palabras: megaconstrucción, megafacia,
provienen de la raíz latina margo – marginis, que megalobasto, provienen de la raíz latina megas –
significa: megate, que significa:
A.
Margen. B. Postura. A.
Amplio. B. Angosto.
C.
Espacio. D.
Alrededor. C.
Grande. D.
Pequeño.
5. Las palabras: pulverizar, polvoriento, polvareda, 11. Las palabras: frontonasal, nasal, naséptico
provienen de la raíz latina pulvis – pulveris, que provienen de la raíz latina nasum – nasos, que
significa: significa:
A.
Viento. B.
Lluvia. A.
Boca. B. Ojos.
C.
Polvo. D. Sol. C.
Nariz. D.
Piel.
6. Las palabras: pestífero, pestilencia, pestilencioso, 12. Una de las siguientes palabras pertenece a la raíz
provienen de la raíz latina pessulum – pessus, latina femina – ae (hembra):
que significa:
A.
Efímero. B.
Afeminado.
A. Mal olor. B. Olor nauseabundo. C.
Afectar. D.
Aferrar.
C. Olor desagradable. D. Peste.
355
Etimologías
13. Una de las siguientes palabras pertenece a la raíz 21. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la
latina nato – natare (flotar): raíz latina lux – us – os (lujo):
A.
Nadaísta. B.
Nata. A.
Lujuria. B. Lujurioso.
C.
Nativo. D. Nación. C.
Lujuriar. D.
Jurar.
latina pleo - plegare (llenar): raíz latina liquidus – liquidi – liquidumm (líquido):
A. Contemporáneo. B. Complemento. A. Litigar. B. Liquidar.
C. Contemplar. D. Coetáneo. C. Liquidación. D. Liquidificar.
latina metra – metras – metre (matriz): raíz latina stupeo – stupere (admiración):
A.
Matrimonio. B.
Matriarcado. A.
Estúpido. B.
Estupefacto.
C.
Máximo. D. Mayor. C.
Estupor. D.
Estupefaciente.
latina despotes – despotou (tirano): raíz latina homo – hominis (hombre):
A.
Depravado. B.
Deprecación. A.
Homínido. B. Homófonas.
C.
Despintar. D.
Despotismo. C.
Prehomínido. D.
Homicidio.
latina alumen – alumi (alumbre): raíz griega homos (igual):
A.
Alambrar. B.
Alambre. A.
Homólogo. B. Homónima.
C.
Alúmina. D.
Alambra. C.
Homosexual. D.
Homínido.
18. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la 26. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la
raíz latina flamma - flamae (flama): raíz latina ager – agri (campo):
A.
Aclamar. B.
Flamante. A.
Agrimensor. B.
Agrimensura.
C.
Flamear. D.
Flameo. C.
Agrio. D. Agropecuario.
19. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la

raíz latina tago – tagare (tocar):
A.
Contagioso. B.
Contagio.
C.
Contacto. D. Contraer.
20. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la

raíz latina fla – flare (soplar, exhalar):
A.
Flauta. B.
Flautista.
C.
Flama. D. Flatulencia.
356
Etimologías
5
A continuación, se presentan algunas locuciones latinas que podrían aparecer en diversos tipos de textos; escriba
el significado al frente de cada una.
LOCUCIONES LATINAS SIGNIFICADO
1. In anima vili
2. In artículo mortis
3. In fine
4. In illo tempore
5. In memoriam
6. In medias res
7. In situ
8. Indocti discant, et ament meminisse periti
9. In fraganti
10. Infra
11. Libido
12. Mea culpa
13. Memento mori
14. Magnum opus
15. Modus operandi
16. Modus vivendi
17. Neo Nato
18. Nolens volens
19. Non bis in idem
20. Omnis saturati mala
21. Per se
22. Post mortem
23. Primum vivere deinde philosophari
24. Quid
25. Quidam
26. Quid pro quo
27. Res non verba
28. Ratio decidendi
29. Statu quo
30. Sui generis
31. Ut supra
32. Vox populi vox Dei
33. Alea jacta est
34. Ad astra
35. Ad hoc
36. Ad hominem
37. Ad libitum
38. Ad litteram
39. Ad memoriam rei perpetuam
357
Etimologías
LOCUCIONES LATINAS SIGNIFICADO

40. Ad portas
41. Alter ego
42. Ánimus jocandi
43. Anno Domini
44. Bis
45. Conditio sine qua non
46. Consumatum est
47. Coram populo
48. Coram Deo
49. Corpore insepulto
50. Corpus delicti
51. Currículum
52. De facto
53. De incognito
54. Deo gratias
55. Deus ex machina
56. Dixit
57. Do ut des
58. Dúplex
59. Dura lex, sed lex
60. Ecce homo
61. Ego
62. Ego sum qui sum
63. Eo ipso
64. Ergo
65. Et alii o Et alia
66. Et cetera
67. Et in secula seculorum
68. Ex abrupto
69. Ex professo
70. Grosso modo
71. Honoris causa
72. Homo hómini lupus est
73. Homo sapiens
74. Homo sum: humani nihil a me aliénum puto
75. In albis
76. In æternum
77. In absentia
Taller de repaso 9
1. Chesterton escribió que la diferencia que hay entre la edad antigua y la moderna, es la diferencia entre una
edad que lucha con dragones y una edad que lucha con microbios. ¿Será verdad que en la antigüedad
teníamos imaginación y podíamos creer en ella, mientras que en la actualidad solo tenemos evidencias
de un mundo que ha perdido su prestigio y su magia? Creo que la imaginación humana no ha perdido su
vigor, pero sí ha cambiado sus temas y sus símbolos. Ese siglo tremendo que acaba de irse abundó en
obras fantásticas y en creadores asombrosos, y pretender agotada nuestra imaginación solo evidenciaría que
carecemos de ella; pero, al menos en las artes y en las creencias populares, mucho se ha modificado en los
últimos tiempos.
358
Etimologías
2. Me parece advertir que las grandes creaciones fantásticas de la humanidad corresponden a épocas en que
primaba una cosmología compartida. En la antigüedad las sociedades vivían y creaban colectivamente, en
tanto que en la nuestra predomina lo individual. Las grandes mitologías fueron fruto de la sensibilidad unánime
de los pueblos, y también lo fueron las más ilustres formas de la fantasía. Dioses, monstruos, prodigios y criaturas
fantásticas, corresponden a creencias colectivas, y suponen un acuerdo profundo entre los miembros de una
comunidad.
3. Que tantos pueblos aislados unos de otros concibieran dioses semejantes, creyeran en la magia de los
bosques, en el poder de los anillos, las lámparas y las espadas, e inventaran fusiones mágicas de hombres y
animales, revela que todo ello corresponde a verdades muy profundas e intemporales de la especie. La
edad del triunfo del individuo no equivale a la muerte de la imaginación, pero sí a un cambio en el espíritu
de esas creaciones. Yo diría que nuestra imaginación se ha hecho menos inocente, menos espontánea y, si
se quiere, más intelectual.
4. Los grandes creadores contemporáneos de obras fantásticas suelen ser hombres de mentalidad filosófica
como Edgar Allan Poe, como Jorge Luis Borges, como Franz Kafka, o como la legión innumerable de autores de
ciencia ficción. Es como si ya nos resultara difícil soñar sin la ayuda del pensamiento, de la ciencia, de la
información, y quienes persisten en la invención de universos semejantes a los de la mitología clásica, en
tejer variaciones sobre el viejo mundo de los dragones, los gnomos y los objetos mágicos, como Tolkien en El
señor de los anillos, tienden a ser relegados al ámbito subalterno de los autores para niños, y la suya tiende
a verse como una literatura ingenua o pueril.
Texto tomado de: William Ospina, “La decadencia de los dragones”, (2002).
1. Del texto se podría inferir con respecto a C. Metonimia, porque se da una sustitución de
Chesterton que este: “dragones” por “imaginación”.
A. Propende por el tipo de imaginación antigua D. Paradoja, ya que la existencia de los dragones
en lugar del tipo moderno. no está comprobada.
B. Desprestigia la antigüedad diciendo
irónicamente que lucha con dragones. 4. Según lo planteado por el autor en el párrafo 1, lo
que ha pasado con la imaginación es que:
C. Es un escritor que entre sus trabajos ha
elaborado algunos ensayos. A. Ha sufrido un proceso entrópico desde la
D. Reivindica la modernidad sublimando el papel antigüedad hasta la modernidad.
que juega hoy la ciencia. B. Acaso haya cambiado su forma, pero su
esencia es la misma de siempre.
2. Según Chesterton, la diferencia entre la edad C. Ha padecido un desarrollo evolutivo después
moderna y la antigua radica en que: del cual ha devenido mejor.
A. En aquella se imagina con la razón, mientras D. Actualmente se ha hecho un poco imperfecta
que en esta lo hacen con la intuición. con respecto a la antigüedad.
B. Esta luchaba con animales míticos, mientras
que aquella lo hace con animales reales. 5. Teniendo en cuenta la forma como el autor
expresa las ideas, este texto podría pertenecer a
C. Esta es más conservadora, mientras que
la subcategoría de:
aquella se da más a lo nuevo y novedoso.
D. En aquella luchan con microrganismos, A. Los informes.
mientras que esta luchaba con seres míticos. B. Los ensayos.
C. Las anécdotas.
3. La expresión “una edad que lucha con dragones” D. Los apólogos.
se puede tomar como una:
A. Hipérbole, pues es exagerado creer en la
existencia real de esos seres.
B. Metáfora, ya que se refiere únicamente a la
imaginación de los antiguos.
359
Etimologías
6. Cuando el texto se refiere a “ese siglo tremendo comparten la raíz logos. Estas tres raíces
que acaba de irse”, se puede entender que se significan, respectivamente:
está refiriendo al siglo:
A. Universo, mentira, grupo.
A. XX. B. Orden, relato, discurso.
B. XIX. C. Caos, mentira, opinión.
C. XXI. D. Ciencia, mito, estudio.
D. XVIII.
12. El hecho de que las sociedades antiguas crearan
7. Del final del párrafo 1 se puede establecer que lo colectivamente quiere decir que en estas:
que ha sufrido una gran modificación ha sido:
A. Se reunían todos para generar cosmologías
A. La imaginación de los antiguos. compartidas que nacían del consenso.
B. Los temas y los símbolos. B. Era común que los sabios se encontraran en el
C. Las artes y creencias populares. “ágora” para caracterizar sus deidades.
D. Las obras fantásticas. C. Las creencias nacían de un acuerdo tácito
compartido con las que todos se identificaban.
8. La palabra “ella”, subrayada en el párrafo 1, hace D. Todos sus sistemas de creencias nacían del
referencia: sentimiento unánime del mismo pueblo.
A. Al arte.
13. En el texto se presentan algunas diferencias entre
B. A la creencia. la antigüedad y la modernidad, una de estas
C. A la imaginación. diferencias se puede expresar en los siguientes
D. A la humanidad. términos:
A. Dragones y microbios.
9. “Advertir”, subrayada en el párrafo 2, se podría B. Colectividad e individualidad.
remplazar, sin cambiar el sentido del texto, por:
C. Sensibilidad y antinaturalidad.
A. Aconsejar. D. Fantástico e ingenuo.
B. Prever.
C. Notar. 14. Cuando el autor dice que “Las grandes mitologías
D. Aclarar. fueron fruto de la sensibilidad unánime de los
pueblos”, se puede entender que:
10. Del segundo párrafo se puede inferir que en la A. Las pequeñas mitologías son producto de la
actualidad no hay grandes creaciones fantásticas: sensibilidad individual de un pueblo.
A. Debido a que predomina un espíritu netamente B. Actualmente, no nos está dada la creación de
particular que no permite el desarrollo de mitologías porque no hay unanimidad.
estas. C. No es posible engendrar grandes mitologías si
B. Ya que todos los escritores de ese tipo son no se hace de manera unánime.
relegados al ámbito subalterno de la literatura D. Las mitologías que ahora conocemos reflejan
para niños. el sentir colectivo de sus progenitores.
C. Puesto que los espíritus libres no abundan en
nuestra época, mientras que en la Edad Media 15. Una expresión del texto que guarda relación de
sí lo hacían. sentido con “sensibilidad unánime” podría ser:
D. Porque en nuestra cosmología los dioses A. Grandes creadores.
nacen de la experiencia individual, mientras
B. Creaban colectivamente.
que en los antiguos no.
C. Triunfo del individuo.
11. Las palabras cosmología y mitologías, subrayadas D. Cosmología compartida.
en el párrafo 2, están compuestas por las
raíces kosmos y mythos, además de que ambas
360
Etimologías
16. El autor dice que ha habido muchos pueblos que C. Los escritores de antes daban más rienda
han concebido dioses semejantes y han tenido suelta a su creación literaria.
otras creencias comunes, a pesar de estar aislados D. La forma de escribir actual no llega al grado
unos de otros. Esto se puede ver reflejado hoy que alcanzó la antigüedad.
en día, en la inquietud que manifiestan algunos
investigadores con respecto:
21. De acuerdo con lo planteado en el fragmento, en
A. Al misterioso caso de “El triángulo de las la modernidad:
Bermudas”.
A. Han cambiado los patrones estilísticos de
B. A la construcción de pirámides alrededor del escritura debido a un cambio en la manera de
mundo. concebirla.
C. A las extrañas líneas encontradas en la región B. Los escritores no han logrado alcanzar el
de Nasca. nivel de escritura que se tenía en las épocas
D. Al monoteísmo y politeísmo de las religiones antiguas.
del mundo. C. La forma de escritura, así como la fuente de
inspiración de esta, han logrado un alto grado
17. En el párrafo 3, el autor hace uso de la expresión de desarrollo.
“todo ello”, para referirse: D. Muchos de los escritores han devenido
A. Al hecho de que unos pueblos estuvieran fantasiosos y creadores de mundos oníricos
aislados de otros. como los antiguos.
B. A la invención de fusiones mágicas de hombres
y animales. 22. En la expresión subrayada al inicio del último
párrafo, el autor pudo utilizar un recurso de
C. A las verdades muy profundas e intemporales
economía lingüística llamado:
de la especie.
D. A la similitud en los sistemas de creencias de A. Sustitución, y denominar a los escritores con
pueblos aislados. sus nombres reales.
B. Elipsis, ya que se debería omitir alguna
18. Un ejemplo de esas fusiones mágicas de las que información innecesaria.
habla el texto sería, EXCEPTO: C. Deixis, pues debería remplazar todos esos
nombres con el pronombre “ellos”.
A. Centauro.
D. Referencia, y utilizar un elemento que pueda
B. Sátiro.
reunir a todos los personajes.
C. Medusa.
D. Tritón. 23. Las palabras “dioses”, “monstruos”, así como las
expresiones “magia de los bosques”, “poder de
19. La expresión “la edad del triunfo del individuo” los anillos”, pueden ser recogidas en el término,
(párrafo 3), se puede entender como la: EXCEPTO:
A. Modernidad. A. Ficción.
B. Vanguardia. B. Fantasía.
C. Posmodernidad. C. Imaginación.
D. Antigüedad. D. Magia.
20. El hecho de que, según el autor, “nuestra 24. Un autor que podría pertenecer a la legión de la
imaginación se ha hecho menos inocente, menos que se habla al final del texto sería, EXCEPTO:
espontánea y, si se quiere, más intelectual”,
A. Howard Phillips Lovecraft.
quiere decir que:
B. Jules Gabriel Verne.
A. En la actualidad estamos supeditados a la
C. Victor Marie Hugo.
creación esquemática.
D. Aldous Leonard Huxley.
B. J.R. Tolkien podría ser un representante de la
imaginación de la antigüedad.
361
Etimologías
25. De la frase “Es como si ya nos resultara difícil 30. Partiendo de la forma en que el autor nos presenta
soñar sin la ayuda del pensamiento, de la ciencia, la información en el texto, se puede decir que este
de la información” se puede inferir que: pertenece al género:
A. Anteriormente, la facultad de soñar no tenía A. Narrativo, teniendo en cuenta que muestra el
esas dificultades. desarrollo de obras fantásticas.
B. El pensamiento, la ciencia y la información B. Descriptivo, porque caracteriza profundamente
obstaculizan el soñar. la imaginación antigua y moderna.
C. Sería posible engendrar fantasías a partir del C. Argumentativo, ya que muestra una opinión
uso de la intuición. sobre la imaginación en la modernidad.
D. Ha habido tiempos en los que se ha creado a D. Expositivo, pues explica objetivamente cómo
través del instinto. era la imaginación y cómo es ahora.
26. La partícula “quienes”, subrayada en el último 31. Si se tiene en cuenta el tipo de registro que usa
párrafo, se refiere: Ospina para transmitir la información, se puede
decir que es de carácter:
A. A los autores creativos, imaginativos e
intuitivos. A. Técnico.
B. Al pensamiento, la ciencia y la información. B. Erudito.
C. A Edgar Allan Poe, Jorge Luis Borges, Franz C. Cotidiano.
Kafka. D. Filosófico.
D. A la legión innumerable de autores de ciencia
ficción. 32. Con respecto a la intención del autor se puede
afirmar que lo que pretende es, EXCEPTO:
27. Otra obra que podría ser relegada a ese ámbito A. Hacer un paralelo entre la imaginación en la
subalterno, del que habla el texto, sería: antigüedad y la de la época moderna.
A. “El incal” de Jean Giraud. B. Remarcar la importancia que tiene la
B. “El perfume” de Patrick Süskind. imaginación en la escritura de textos literarios
C. “Madame Bovary” de Gustave Flaubert. C. Elaborar una apología de la imaginación que
D. “La guerra del fin del mundo” de Mario Vargas se tenía en las épocas antiguas.
Llosa. D. Por medio de una comparación, criticar
sutilmente lo que ha devenido la imaginación.
28. En la expresión “la muerte de la imaginación” se
presenta un recurso retórico llamado: 33. Una palabra que puede pertenecer al mismo
campo semántico de “ingenua y pueril” sería,
A. Sinestesia, porque no es posible ver morir la EXCEPTO:
imaginación.
B. Prosopopeya, pues es imposible que la A. Cáustico.
imaginación muera. B. Cándido.
C. Metonimia, ya que no muere la imaginación, C. Párvulo.
sino el autor. D. Candoroso.
D. Hipérbole, porque es exagerado afirmar que la
imaginación ha muerto. 34. El texto inicia apelando a algunas ideas de
Chesterton, el autor hace esto con el fin de:
29. Teniendo en cuenta el contenido del fragmento y A. Apoyar la idea central en una cita de autoridad.
el título del texto del cual fue extraído, un subtítulo
adecuado para aquel podría ser: B. Introducir la oposición principal que se
presenta en el texto.
A. “El devenir de la imaginación”. C. Ejemplificar cómo era la imaginación antigua y
B. “La antigüedad y modernidad”. la moderna.
C. “El instinto y el pensamiento”. D. Enfatizar la diferencia existente entre las dos
D. “La muerte de la imaginación”. imaginaciones.
362
Etimologías
35. Una relación que se puede encontrar entre William 39. La idea central del fragmento se puede sintetizar
Ospina y Gilbert Chesterton es que ambos: en una de las siguientes oraciones:
A. Se han dedicado, entre otros, al ensayo. A. Las grandes creaciones fantásticas de la
B. Escribieron durante la misma época. humanidad corresponden a épocas en que
primaba una cosmología compartida.
C. Son escritores con imaginación antigua.
B. Yo diría que nuestra imaginación se ha hecho
D. Comparten el mismo país de origen.
menos inocente, menos espontánea y, si se
quiere, más intelectual.
36. La expresión “Los grandes creadores
C. Es como si ya nos resultara difícil soñar sin la
contemporáneos de obras fantásticas”, guarda
ayuda del pensamiento, de la ciencia, de la
estrecha relación con la siguiente frase del mismo
información.
texto:
D. Creo que la imaginación humana no ha perdido
A. Las grandes creaciones fantásticas de la su vigor, pero sí ha cambiado sus temas y sus
humanidad. símbolos.
B. La edad del triunfo del individuo no equivale a
la muerte de la imaginación.
40. Si se tienen en cuenta las funciones del lenguaje,
C. Ese siglo tremendo que acaba de irse abundó lo que busca el autor del texto es:
en obras fantásticas.
A. Establecer un breve diálogo con el pensamiento
D. La legión innumerable de autores de ciencia
del lector.
ficción.
B. Explicar el concepto de imaginación por medio
de un lenguaje sencillo.
37. De acuerdo con todo lo dicho en el texto, se puede
afirmar que los autores modernos: C. Influir en las ideas del lector afectando su
pensamiento con respecto al tema.
A. Devinieron hombres poco imaginativos.
D. Embellecer todo lo dicho para crear un efecto
B. Permutaron un tipo de imaginación por otro. estético en el lector.
C. Suelen ser relegados a la literatura para niños.
D. Carecen de elementos para imaginar mejor.
38. El tema del texto anterior es:

A. La imaginación. B. La literatura.
C. El conocimiento. D. Los escritores.
Taller de cultural general 8

1. ¿En qué siglo se fundó la orden de los caballeros 3. ¿En qué país construyó la Alemania Nazi el campo
templarios? de concentración de Auschwitz?
A. Siglo XII. A. Alemania.
B. Siglo XIII. B. Austria.
C. Siglo XI. C. Bulgaria.
D. Siglo X. D. Polonia.
2. ¿Quién salió vencedor en las Guerras 4. ¿En qué país se acuñó la palabra fascista?
Macedónicas?
A. Italia.
A. Egipto. B. Alemania.
B. Roma. C. España.
C. Macedonia. D. Rusia.
D. Atenas.
363
Etimologías
5. ¿El ataque japonés a qué isla provocó la entrada 11. ¿Quién fue un famoso pintor español del siglo
de Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial? XVII?
A. Hawai. A. Francisco de Zurbarán.
B. Pearl Harbor. B. Luis de Góngora.
C. Haití. C. Felix Lope de Vega.
D. Okinawa. D. Francisco de Quevedo.
6. ¿Cuál fue el pacto que dio por terminada la 12. ¿Qué presidente de Estados Unidos se vio
Primera Guerra Mundial? involucrado en el caso Watergate?
A. Protocolo de Kyoto. A. Ronald Reagan.
B. Tratado de Varsovia. B. Richard Nixon.
C. Acuerdos de Camp David. C. Gerald Ford.
D. Tratado de Versalles. D. Jhon F. Kennedy.
7. ¿Quién fue el primer líder de la URSS? 13. ¿Durante qué acontecimiento histórico se
promulgó la Declaración de los Derechos del
A. Vladímir Lenin.
Hombre?
B. Iósif Stalin.
A. Revolución Francesa.
C. Añekséi Rýkov.
B. Primera Guerra Mundial.
D. Karl Marx.
C. Revolución Rusa.
D. Segunda Guerra Mundial.
8. ¿Cuál de las siguientes edades es la más cercana
en el tiempo?
14. ¿Quién fue un famoso dramaturgo francés del
A. Edad de Bronce.
siglo XVII?
B. Edad de Cobre.
A. John Milton.
C. Edad de Hierro.
B. Marin Mersenne.
D. Edad de Piedra.
C. Molière.
D. Richelieu.
9. ¿Qué tipo de escritura permitió entender el
descubrimiento de la piedra Rosetta?
15. ¿En qué civilización se utilizó la escritura
A. Jeroglíficos egipcios.
cuneiforme?
B. Escritura Cuneiforme.
A. Romana.
C. Griego antiguo.
B. Sumeria.
D. Chino mandarín.
C. Egipcia.
D. Griega.
10. ¿Cuál de los siguientes países no formaba parte
de las Potencias del Eje en la Segunda Guerra
Mundial?
A. Japón.
B. Francia.
C. Italia.
D. Alemania.
364
Unidad 9
Talleres de Lectura
Talleres de lectura
Texto 1
1. Pronto reinó el silencio en el comedor; los huéspedes se separaron para dar paso a tres de aquellos hombres,
todos los cuales apoyaban la mano en el bolsillo lateral, donde llevaban una pistola cargada. Dos gendarmes
que seguían a los agentes ocuparon la puerta del salón y otros dos aparecieron en la de la escalera.
2. Los pasos y los fusiles de varios soldados resonaron en el pavimento guijarroso que bordeaba la fachada.
Toda esperanza de huida fuele, pues, impedida a Burla-la-Muerte, sobre el cual se posaron irresistiblemente
todas las miradas. El jefe fue directamente hacia él; le dio en la cabeza una manotada tan violentamente
aplicada que le hizo saltar la peluca y devolvió a la cabeza de Collin todo su horror. Acompañadas de unos
cabellos rojo ladrillo y cortos, que les daban un espantoso carácter de fuerza mezclada con astucia, aquella
cabeza y aquella cara, en armonía con el busto, fueron inteligentemente iluminados como si los fuegos del
infierno los hubieran encendido. Todos comprendieron por entero a Vautrin, su pasado, su presente, su futuro,
sus doctrinas implacables, la religión del placer, la majestad que le daban el cinismo de sus pensamientos,
de sus actos, y la fuerza de su organismo adaptado a todo. La sangre se le subió al rostro y sus ojos brillaron
como los de un gato montés. Dio un brinco con un movimiento tan enérgico, dio tales rugidos, que arrancó
gritos de terror a todos los huéspedes de la pensión. Ante este gesto de león, y apoyándose en el clamor
general, los agentes sacaron las pistolas. Collin comprendió el peligro que corría y dio de pronto la prueba
del más alto poder humano. ¡Horrible y majestuoso espectáculo! Su fisonomía ofreció un fenómeno que no
puede compararse más que con el de la caldera llena del vapor que levantaría montañas y que disuelve en
un abrir y cerrar de ojos una gota de agua fría. La gota de agua que enfrió su cólera fue una reflexión rápida
como el relámpago. Sonrió y miró su peluca.
3. –No te encuentras en tus días de cortesía –díjole al jefe de la policía de seguridad. Y tendió sus manos a los
gendarmes, llamándoles con un gesto–. Señores gendarmes, ponedme las esposas. Tomo por testigo a las
personas presentes de que no ofrezco resistencia.
Fragmento de Papá Goriot, Honoré de Balzac
Texto tomado de: https://goo.gl/bYpnkU
1. De acuerdo con el texto anterior, la palabra 4. Considerando el contexto literario de la obra,

“gendarmes” (párrafo 1), puede remplazarse por: es posible deducir que el fragmento anterior
representa un contexto realista porque:
A. Guardianes.
B. Soldados. A. Utiliza párrafos largos y subordinados, y
reproduce el habla popular.
C. Personas.
B. Narra la realidad de una manera cruda y
D. Jefes.
grotesca.
C. Refleja lo cotidiano y típico de la sociedad a
2. En la oración “Desapareció cualquier esperanza
través de un personaje ordinario.
de huida para Burla-la-Muerte”, la expresión
subrayada está relacionada semánticamente con: D. Cuenta de manera subjetiva los hechos que
acontecen alrededor del autor.
A. El jefe.
B. Un gendarme.
5. Según el contexto, la palabra guijarroso puede
C. Collin. asociarse semánticamente con:
D. Un huésped.
A. Afirmado.
3. En el texto, las descripciones que se hacen del B. Pedregoso.
protagonista se pueden clasificar como:
C. Rústico.
A. Etopeya. D. Pulido.
B. Retrato.
C. Prosopopeya.
D. Prosopografía.
366
Talleres de lectura
6. En una de las siguientes opciones se evidencia en 8. Cuando en el texto se dice “Ante este gesto de
mayor medida la función apelativa: león”, se hace uso de una:
A. “¡Horrible y majestuoso espectáculo!”. A. Metonimia.
B. “Tomo por testigo a las personas presentes de B. Hipérbole.
que no ofrezco resistencia”. C. Metáfora.
C. “Señores gendarmes, ponedme las esposas”. D. Prosopopeya.
D. “Le dio en la cabeza un manotazo tan violento
que le hizo saltar la peluca”. 9. La expresión “la religión del placer” está
relacionada con el término:
7. Según sus características, el anterior es un texto A. Hedonismo.
narrativo, principalmente porque: B. Protestantismo.
A. Narra una situación real a partir de los C. Monismo.
recursos estilísticos propios de la literatura D. Narcisismo.
contemporánea.
B. Presenta el resultado de una reflexión, una
10. Si se le fuera a poner un título a este fragmento, el
investigación o un trabajo sobre un asunto o
más adecuado sería:
tema para darlo a conocer y explicarlo.
C. Recoge una serie de hechos, explicados por un A. El escape.
narrador, que suceden a uno o más personajes B. Burla-la-muerte.
que son los que realizan las acciones. C. Policías y ladrones.
D. Está diseñado para entretener al lector, a partir D. La captura.
de una trama sencilla, interesante y verosímil,
que rodea a unos personajes.
Texto 2
1. “¡Pero qué diferentes de los que él había imaginado eran los sentimientos que le inspiraba aquel pequeño
ser! En lugar de la alegría prevista, Lievin no experimentaba más que una angustiosa piedad. De allí en
adelante habría en su vida un nuevo punto vulnerable. Y el temor de ver sufrir a aquella pequeña criatura
indefensa, le impidió notar el movimiento de necio orgullo que se le había escapado al oírla estornudar.
2. (…) Entonces Lievin comprendió claramente, por primera vez, lo que no había podido captar bien después de
la bendición nupcial: que el límite que les separaba era intangible, y que nunca podría saber dónde comenzaba
y dónde terminaba su propia personalidad.
3. Aquella riña le produjo un doloroso sentimiento de escisión interior. A punto de ofuscarse, comprendió
enseguida que Kiti no podía ofenderle de ninguna manera, desde el momento que ella formaba parte de su
propio yo”.
Fragmento de Ana Karenina, León Tolstoi. Texto tomado de: https://goo.gl/8ycuSO
367
Talleres de lectura
1. En la frase “De allí en adelante habría en su vida un 4. Según el texto, ese “movimiento de necio orgullo
nuevo punto vulnerable” (párrafo 1), la expresión que se le había escapado al oírla estornudar”, da
subrayada se relaciona semánticamente con: cuenta de cierta vanidad de Lievin porque:
A. Aquel pequeño ser. A. Creía que ese pequeño estornudo podría ser
B. Lievin. un signo más de fragilidad.
C. La posibilidad de sentir piedad. B. Podía creer que todo lo que había imaginado
sentir estaba frente a sus ojos.
D. El movimiento de necio orgullo.
C. Pese a que se sentía temeroso por aquel
indefenso ser, se vanagloriaba por sentirlo
2. A partir de la información en el primer párrafo, se suyo.
infiere que Lievin: D. Era demasiado presuntuoso para reconocer
A. Era honesto, bondadoso y vulnerable. con cariño la llegada de la criatura.
B. Acababa de ser padre.
C. Expresa el temor de sufrir una infancia 5. Ana Karenina es una crítica en contra de la
dolorosa y traumática. aristocracia rusa de la época, en la que se puede
D. Manifiesta un sentimiento de felicidad ver varios personajes representando antivalores
inconmensurable. y mostrando una hipocresía general dentro del
selecto círculo de la élite rusa. A partir de este
elemento se puede clasificar esta novela en el:
3. En la expresión del párrafo 2, “Entonces Lievin
A. Realismo mágico.
comprendió claramente, por primera vez, lo
que no había podido captar bien después de la B. Surrealismo ruso.
bendición nupcial: que el límite que les separaba C. Realismo ruso.
era intangible”, la oración subrayada hace alusión D. Existencialismo.
a que:
A. El límite del amor de pareja va hasta donde
empieza el amor por los hijos.
B. Los lazos del matrimonio iban más allá de lo
que Lievin imaginó.
C. Lievin nunca entendió de qué se trataba una
unión matrimonial.
D. Lievin y su hija eran inseparables.
Texto 3
LOS FUNERALES DE LA MAMÁ GRANDE
“Bajo el lema de estos funerales mitológicos, Gabriel García Márquez reunió en 1962 siete relatos y la novela
corta que da título al presente volumen, en el que aparece ya en todo su esplendor el elemento mágico y telúrico
que a partir de entonces definiría su obra, sin apartarla, por ello, de la realidad.
Estamos en Macondo y su región una vez más, entre personajes y episodios reconocibles, pero ahora caen
pájaros muertos sobre el poblado, rompiendo mosquiteros y alambradas, un cura ve al diablo o afirma haber
encontrado al judío errante, y visitar la tumba de un ser querido supone un riesgo impredecible. Y hay que
enterrar a la Mamá Grande, soberana absoluta de este mundo, que falleció en olor de santidad a los noventa y
dos años, tras haber conservado la virginidad durante toda su vida, y a cuyos funerales acude el presidente de
la República y hasta el Sumo Pontífice en su góndola papal, pero también guajiros, contrabandistas, arroceros,
prostitutas, hechiceros y bananeros llegados para la ocasión.”
Texto tomado de https://goo.gl/tRPsQt
368
Talleres de lectura
1. Según la información anterior, el texto se puede C. Introducir al lector en la temática general de la

clasificar como un comentario porque: obra.
A. Se presenta y analiza la obra reuniendo datos D. Contextualizar la obra en un lugar y tiempo
objetivos y opinión personal. específicos.
B. Critica fuertemente la obra mostrando un
punto de vista. 4. A partir de la información y los datos que ofrece
C. Sintetiza la obra reuniendo los eventos más el texto, se deduce que Los funerales de la mamá
importantes de la misma. grande es una obra narrativa que se inscribe
D. Ubica temporal y espacialmente la obra, dentro del:
insertándola en un contexto histórico. A. Modernismo.
B. Realismo mágico.
2. Teniendo en cuenta la intención del emisor, en C. Costumbrismo.
el anterior fragmento prevalece la función del D. Existencialismo.
lenguaje:
A. Conativa o apelativa.
5. Del fragmento anterior se puede deducir que la
B. Poética. Mamá Grande era:
C. Metalingüística.
A. La mujer más famosa del pueblo desde el día
D. Referencial o representativa. de su muerte.
B. Una comadrona amargada y reprimida.
3. De acuerdo con la intención comunicativa, se C. La dama más vieja del pueblo.
puede afirmar que el autor pretende: D. Una matrona, dueña y señora de todo lo habido
A. Informar sobre el contenido de la obra. en Macondo.
B. Juzgar la obra desde el punto de vista literario.
Texto 4
Tengo gafas para ver verdades. Como no tengo costumbre no las uso nunca.
Solo una vez…
Mi mujer dormía a mi lado. Puestas las gafas, la miré.
La calavera del esqueleto que yacía debajo de las sabanas roncaba a mi lado, junto a mí.
El hueso redondo sobre la almohada tenía los cabellos de mi mujer, con los rulos de mi mujer.
Los dientes descarnados que mordían el aire a cada ronquido, tenían la prótesis de platino de mi mujer.
Acaricié los cabellos y palpé el hueso procurando no entrar en las cuencas de los ojos: no cabía duda; aquello
era mi mujer.
Dejé las gafas, me levanté, y estuve paseando hasta que el sueño me rindió y me volvió a la cama.
Desde entonces, pienso mucho en las cosas de la vida y de la muerte.
Amo a mi mujer, pero si fuera más joven me metería a monje.
Matías García Megías
1. De la expresión “Tengo gafas para ver verdades. 2. La expresión: “Solo una vez…” hace referencia:
Como no tengo costumbre no las uso nunca” se
A. Al uso de las gafas.
infiere que el personaje del cuento:
B. A dormir con la mujer.
A. Se incomoda al usar gafas.
C. A las gafas.
B. Usa gafas para ver siempre la verdad.
D. A la mujer.
C. No se ha acostumbrado a usar gafas.
D. No acostumbra decir la verdad.
369
Talleres de lectura
3. Em el texto, término “calavera” sustituye a: 9. El refrán que más se acerca al texto es:
A.
Cabeza. B. Cabellos. A. Amor viejo, ni te olvido ni te dejo.
C.
Hueso redondo. D.
Cráneo. B. Vejez y hermosura nunca se vieron juntas.
C. La vejez es la única condena de la vida que
4. “Hueso redondo, cabellos, cuencas de los ojos, afecta buenos y malos por igual.
dientes”, dentro del texto hacen parte del campo D. Vinos y amores, los viejos son los mejores.
semántico de:
A.
Rostro. B.
Cuerpo. 10. El título que mejor le aviene al texto es:
C.
Cabeza. D. Fisionomía. A. Mi mujer y yo.
B. La ancianidad de los dos.
5. Cuando el narrador dice “El hueso redondo C. Las gafas.
sobre la almohada tenía los cabellos de mi
D. Las verdades de las gafas.
mujer, con los rulos de mi mujer. Los dientes
descarnados que mordían el aire a cada ronquido,
tenían la prótesis de platino de mi mujer”, sugiere 11. El texto anterior es:
la imagen de una mujer: A.
Literario. B. Histórico.
A.
Fea. B. Vieja. C.
Explicativo. D.
Argumentativo.
C.
Desorganizada. D.
Decrépita.
12. La locución latina ante mortem significa “antes de
la muerte”, dicha locución podría ser utilizada en
6. Del texto se infiere que quien habla: el texto anterior para justificar que el autor:
A. Se hace consciente de la decrepitud de su A. Reconoce en el esqueleto a su mujer.
mujer.
B. Con las gafas puede ver antes de la muerte.
B. Reconoce que ama a su mujer aun estando
C. Preferiría ser monje antes que ver a su mujer
decrépita, pero si él no fuera viejo la
muerta.
abandonaría.
D. Piensa mucho en la vida y en la muerte.
C. Es consciente de su vejez y por eso desea
recluirse en un convento. 13. En la penúltima línea la expresión “desde
D. Sabe que la decrepitud de su mujer y la suya lo entonces” cumple la función de elemento elíptico,
obligarán a recluirse en un convento. puesto que hace una referencia clara al momento
en que el autor:
7. Las gafas le sirven a quien habla para: A. Pensó muchas cosas de la vida y de la muerte.
A. Darse cuenta de la ancianidad de su mujer. B. Vio el esqueleto de su mujer.
B. Tomar conciencia de la vejez de su mujer y la C. Se puso las gafas para ver verdades.
propia. D. Dejó las gafas, se levantó y paseó un poco.
C. Considerar que su mujer es el reflejo físico de
sí mismo. 14. De lo que dice el narrador se puede deducir que
D. Reconocer todo tipo de verdad del ser humano. este:
A. Al inicio duda de que eso fuera su mujer.
8. Del texto se deduce que quien habla piensa mucho B. No puede creer que aquello fuese su mujer.
en las cosas de la vida y de la muerte porque: C. Nunca dudó de que aquello fuera su mujer.
A. Se siente más cercano a la muerte. D. Sigue dubitativo sobre si eso es su mujer.
B. Se hace consciente de la vejez de su mujer.
15. Las gafas de las que habla el narrador:
C. Quiere abandonar a su mujer, pero no puede.
D. Reconoce la vejez de su esposa y la propia. A. Son un elemento metafórico.
B. Tienen existencia objetiva.
C. Son una excusa para desdeñar a su mujer.
D. Son reales, pero no sirven para ver verdades.
370
Talleres de lectura
Texto 5
CIENCIA O TECNOLOGÍA
Por Roberto Sasso 26 de abril 2006
1. Existe la creencia de que la ciencia y la tecnología son como el arroz y los frijoles: van juntos naturalmente.
Incluso una de las muchas definiciones de tecnología dice que es la aplicación práctica de los adelantos de
la ciencia. Esto sugiere que la tecnología debiera tener bases científicas sólidas, para lo cual es necesaria
una relación estrecha entre los centros de investigación científica y los de desarrollo tecnológico. Pero
resulta que el asunto no es tan fácil. En algunos países —Costa Rica es ciertamente uno de esos—, la
relación entre los científicos y los tecnólogos es fría y distante en el mejor de los casos.
2. La ciencia en Costa Rica es resorte exclusivo del ambiente académico (en su enorme mayoría, si no la
totalidad, centrado en las universidades públicas), mientras que la tecnología es el resorte de empresarios
y gente que, en general, en lugar de preocuparse por el conocimiento, se preocupa por las utilidades.
3. Negocio multimillonario. Y es que la tecnología se ha vuelto un negocio de billones (millones de millones)

de dólares, lo cual ha estimulado el desarrollo tecnológico al punto de sobrepasar el desarrollo científico.
Es decir, hoy tenemos tecnología disponible que no cuenta con una base científica sólida, tecnología muy
exitosa, e incluso algunas con rentabilidades descomunales.
4. Para la muestra un botón de tecnología de información. Un producto de software que falla sin aviso y,
después de que falla, nadie puede determinar por qué (incluso, a muy pocos les importa), sino que
sencillamente vuelven a arrancar el programa y pierden el trabajo desde la última vez que “salvaron”. Un
producto como ese no puede estar basado en conocimiento científico; eso es, como dicen los gringos, un
“hack” o, como dicen los ticos, un “maguiver”.
5. Hablar hoy de ciencia de software o incluso de ingeniería de software es abusar de las palabras. Hay, sin
duda, muchos científicos muy buenos que trabajan en la dirección correcta, tratando de sentar las bases
científicas del software; el problema es que esa misma gente, si compromete sus principios académicos,
puede pasar de un nivel de vida académico a la opulencia, de la noche a la mañana.
6. Esa es la base del divorcio entre la ciencia y la tecnología, que en el campo de la computación se ha
visto exacerbado, pero el problema existe en muchos países (como Costa Rica) en todos los campos del
conocimiento humano en los que la ciencia tiene un potencial tecnológico.
7. En algunos países desarrollados, la relación entre la academia y la industria es mucho mejor que en Costa
Rica; los académicos viven mucho mejor y disfrutan de mucho más estatus que aquí, pero muchas veces eso
se logra a cambio de la integridad científica de los investigadores. Cuando los investigadores no son ciegos
al origen de los fondos de investigación, es muy difícil no comprometer los resultados de la investigación.
Por otro lado, cuando los investigadores son más papistas que el Papa, e insisten en una lentitud totalmente
desligada de la realidad, los empresarios pierden la paciencia y retiran los fondos.
8. Escasas posibilidades. La parte más difícil parece ser lograr la confianza y el respeto necesarios entre los
científicos y los empresarios. En Costa Rica no se pueden ni ver; ciertamente, no confían los unos en los
otros, y menos aún se entienden. Los académicos parecen creer que la plata y las utilidades en sí y por sí
son malas, mientras que los empresarios que viven presas de las fechas y los resultados; no entienden,
ni creen, que haya más tiempo que vida. Si a todo esto le agregamos la manía que tenemos los ticos de
contarle la plata al vecino, vemos que la ciencia y la tecnología no tienen muchas posibilidades de convivir
en paz y armonía.
371
Talleres de lectura
9. Pudiera ser que armonizar la ciencia con la tecnología en Costa Rica sea demasiado difícil, en cuyo caso
mejor haríamos separándolas. Es, de por sí, un hecho que la ventaja que ofrece la tecnología es mayor
en la manera de utilizarla que en poseerla o desarrollarla (claro es que, si la desarrollásemos y además la
utilizáramos de manera especial, nos perderíamos de vista, pero hay muchos indicios de que en Costa Rica
no queremos perdernos de vista, ni siquiera en Centroamérica).
10. Ciertamente suena derrotista el proponer que en Costa Rica deberíamos separar la ciencia y la tecnología,
pero hay que ser realistas. Nada hacemos atacando problemas que no vamos a poder resolver o, peor aún,
ignorándolos como si no existieran.
Roberto Sasso, publicado en La Nación, Argentina, 26 de febrero, 2006
1. Son referentes del texto, EXCEPTO: 6. La expresión “esa misma gente”, en el párrafo 5,
sustituye a:
A. Ciencia - tecnología - Costa Rica.
B. Universidades - dólares - investigación. A. Gringos y ticos.
C. Gringos - ticos - costarricenses. B. Empresarios.
D. Software - hardware - hack. C. Científicos.
D. Ingenieros.
2. El conector “pero” (párrafo 7) NO puede sustituirse
por: 7. El enunciado “los unos en los otros”, en el párrafo
8, hace referencia a:
A. Sin embargo.
B. No obstante. A. Los investigadores y los ciegos.
C. Posteriormente. B. El Papa y los empresarios.
D. A pesar de ello. C. Los científicos y los empresarios.
D. Los investigadores y los científicos.
3. La expresión “negocio multimillonario” hace
referencia al uso de la: 8. “Ignorándolos”, en el último párrafo, se refiere a los:
A. Ciencia en las universidades públicas. A. Científicos.
B. Tecnología por los empresarios costarricenses. B. Inversionistas.
C. Ciencia y la tecnología en una nación. C. Centroamericanos.
D. Ciencia y la tecnología en Costa Rica. D. Problemas.
4. La expresión “lo cual”, en el tercer párrafo, se 9. La intención del autor es:

refiere a:
A. Explicar la diferencia entre ciencia y tecnología
A. Billones. en Costa Rica.
B. Negocio multimillonario. B. Sustentar la idea de que la ciencia y la
C. Tecnología. tecnología difieren en Costa Rica.
D. Dólares. C. Informar sobre los avances de la tecnología en
Costa Rica.
5. Respectivamente, las expresiones “gringos” y D. Relatar los problemas de científicos y
“ticos” son referentes de: empresarios en Costa Rica.
A. Estadounidenses y cibernéticos.
B. Puertorriqueños y cibernéticos. 10. La tesis que sustenta Sasso en su texto es:
C. Estadounidenses y costarricenses. A. En Costa Rica la tecnología solo sirve como
D. Estadounidenses y hackers. negocio.
B. La tecnología es aliada de la ciencia.
C. La ciencia es un negocio en Costa Rica.
D. Los inversionistas están a favor de la ciencia.
372
Talleres de lectura
11. Con la expresión entre paréntesis del párrafo 6, el 13. Con el conector “por otro lado” (párrafo 7) se está:
autor pretende:
A. Reforzando una idea anteriormente expuesta.
A. Demostrar que solo Costa Rica tiene problemas B. Marcando un orden de ideas sucesivas.
entre ciencia y tecnología.
C. Adicionando una idea a otra anterior.
B. Enfatizar en la situación que vive su país en
D. Contrastando una idea con alguna citada
cuanto a ciencia y tecnología.
anteriormente.
C. Reconocer que en Costa Rica no hay disolución
entre ciencia y tecnología.
D. Demostrar que Costa Rica es pionera en 14. La palabra “exacerbado”, del párrafo 6, se podría
problemas de ciencia y tecnología. remplazar por:
A. Exasperado.
12. “Por otro lado, cuando los investigadores son más B. Irritado.
papistas que el Papa, e insisten en una lentitud C. Intensificado.
totalmente desligada de la realidad, los empresarios
D. Apaciguado.
pierden la paciencia y retiran los fondos”. En el
fragmento anterior la expresión resaltada cumple
con la función de: 15. Cuando los costarricenses hacen uso del término
A. Clarificar que los investigadores son más “maguiver” están utilizando una:
papistas que el Papa. A. Hipérbole.
B. Complementar la idea de por qué los B. Metáfora.
empresarios pierden la paciencia. C. Paradoja.
C. Sugerir que los investigadores son lentos y D. Metonimia.
alejados de la realidad.
D. Contrariar a los investigadores y los
empresarios.
Texto 6
VINDICACIÓN DEL LIBRO
1. La consideración de la biblioteca como ámbito casi religioso, como refugio o templo donde el hombre halla
abrigo en su andadura huérfana por la tierra, la expresa, quizá mejor que nadie, Jean Paul Sartre, en su
hermosísima autobiografía Las palabras, donde comparece el niño que fue, respaldado por el silencio
sagrado de los libros: “No sabía leer aún, y ya reverenciaba aquellas piedras erguidas —escribe Sartre con
unción—: derechas o inclinadas, apretadas como ladrillos en los estantes de la biblioteca o noblemente
esparcidas formando avenidas de menhires. Sentía que la prosperidad de nuestra familia dependía de
ellas. Yo retozaba en un santuario minúsculo, rodeado de monumentos pesados, antiguos, que me habían
visto nacer, que habían de verme morir y cuya permanencia me garantizaba un porvenir tan tranquilo como
el pasado”. Esta quietud callada y a la vez despierta de los libros, esta condición suya de dioses penates
o vigías del tiempo que velan por sus poseedores y abrigan su espíritu los convierte en el objeto más
formidablemente reparador que haya podido concebir el hombre. El libro, en apariencia inerte y mudo, nos
reconforta con su elocuencia, porque entre sus páginas se aloja nuestra biografía espiritual; y es esta
capacidad suya para invocar los hombres que hemos sido lo que lo convierte en nuestro interlocutor más
valioso y ajeno a las contingencias del tiempo.
2. Yo también puedo decir con legítimo orgullo que “los libros fueron mis pájaros y mis nidos, mis
animales domésticos, mi establo y mi campo”, como escribe Sartre en algún pasaje de su autobiografía.
También para mí la biblioteca ha sido, como para Sartre, “el mundo atrapado en un espejo”; también para
mí la lectura ha sido una vocación de permanencia que ha exaltado y consolado mis días. Por eso contemplo
con cierto preocupado escepticismo esas proclamas más o menos elegíacas que nos hablan de la muerte
inminente de estos compañeros del alma. Los profesionales de la catástrofe y los apóstoles del progreso
373
Talleres de lectura
coinciden en afirmar que los avances en el ámbito de las comunicaciones electrónicas acabarán expoliando
ese templo tan costosamente erigido a lo largo de los siglos. Jamás he participado de esta visión fatalista
y lúgubre; como Umberto Eco, pienso que las nuevas tecnologías están difundiendo una nueva y pujante
forma de cultura, pero se muestran incapaces de satisfacer todas nuestras demandas intelectuales.
La comunicación electrónica viaja por delante de nosotros, se adelanta a nuestras inquisiciones,
procurándonos un copioso caudal de información; los libros, en cambio, viajan con nosotros y acicatean
nuestras pesquisas, deparándonos el difícil venero del conocimiento. Precisamente porque no ofrecen
soluciones rápidas e instantáneas, precisamente porque estimulan nuestra curiosidad perenne, tienen la
supervivencia garantizada.
3. Habría que analizar sin ofuscaciones jeremíacas, junto a sus ventajas utilitarias innegables, los perjuicios
o pérdidas que nos inflige la lectura electrónica. La digitalización de textos, las redes y foros interactivos
han conseguido liberarnos de las “ataduras” del libro; de este modo, la lectura electrónica se ha convertido
en una especie de “simultaneidad textual” que inculca un sentido fragmentario de la realidad, repudia las
elaboraciones abstractas, disminuye nuestra capacidad retentiva y mutila nuestra percepción de la historia.
También devalúa nuestra especial actitud ante el lenguaje; a nadie se le escapa que las palabras leídas o
escritas en la pantalla de un ordenador (palabras cambiantes que se desvanecen o actualizan sin cesar)
poseen un estatuto menos estable que las palabras inamovibles de un libro. La comunicación electrónica
niega el carácter ritual y perdurable del lenguaje, que es como negar sus posibilidades como vehículo
para transmitir conocimiento, relegándolo a una mera condición vicaria de transmisor de informaciones.
Así se alcanza ese estadio pavoroso de depauperación lingüística, donde las arquitecturas sintácticas se
desploman y los matices de la expresión —la ironía y la metáfora, la argumentación y el ingenio verbal— son
suplantados por un rudimentario conglomerado del que ha desertado la belleza.
4. Existe, además, una razón primordial por la que el libro mantendrá siempre su supremacía sobre la lectura
electrónica. Se trata de su condición de abrigo para el espíritu, de esa especial disposición para trascender y
explicar el tiempo y garantizarnos “un porvenir tan tranquilo como el pasado”. Cada vez que nos asomamos a
un libro, escapamos de un mundo aturdido por la banalidad y el vértigo para lanzarnos a la conquista de otro
mundo más verdadero y postular una realidad enaltecedora. La peculiaridad de esta conquista consiste en
que no se trata de un mero ejercicio de evasión, pues —como muy bien entendió Proust— la lectura deja libre
la conciencia para la introspección reflexiva. Al leer no nos limitamos a absorber contenidos, a estimular
nuestras dotes imaginativas o a mejorar nuestras habilidades verbales; por el contrario, regresamos a
nuestro mundo aturdido por la banalidad y el vértigo con una cosecha de iluminaciones que irradian su
influjo sobre la realidad y nos enseñan a ser mejores.
5. Este viaje de ida y vuelta, además, nos hace dueños de nuestro propio tiempo, de nuestra duración en la
tierra; la aventura de leer un libro nos proporciona el incalculable gozo de aprehender y comprender nuestra
vida, no solo los acontecimientos que poblaron su pasado, sino también los que otorgarán su argumento
al incierto y multiforme futuro. Esta sensación de clarividencia explica, por ejemplo, ese curioso fenómeno
que todo lector verdadero ha experimentado: con frecuencia nos ocurre que tratamos de evocar en vano
el asunto de un libro que nos hizo felices en el pasado, y, sin embargo, ¡cuán vívidamente recordamos el
estado de ánimo, el clima espiritual en que la lectura de dicho libro nos instaló, proyectándose como una
reminiscencia hacia el futuro!
6. Creo, con cierta certeza, que esta compleja y hermosa forma de clarividencia, este sutilísimo consuelo
espiritual que alumbra nuestros días solo nos lo puede procurar un libro, jamás un artilugio electrónico.
Quizá porque, como decía al principio, el libro es un objeto sagrado que nos habita por dentro y nos vincula
religiosamente con la vida. Sabemos que los israelitas condenados al destierro custodiaban el rollo de
pergamino del Torah en el Arca de la Alianza, un receptáculo portátil que reproducía en miniatura el
templo de Salomón. Los libros siempre han propendido a ocupar un recinto sagrado; no me refiero ya a
las populosas y exactas bibliotecas, sino al recinto más sagrado del alma humana. Puedo concebir, en
un esfuerzo de la imaginación, una utopía funesta como la que ideó Ray Bradbury, en la que los libros
hayan sufrido persecución y alimentado el fuego, como pájaros asesinados, para sobrevivir instalados
en la memoria agradecida de unos pocos hombres libres. No puedo concebir, en cambio, a un hombre
libre deshabitado de libros; sería tanto como imaginarlo desposeído de alma, extraviado en los pasadizos
lóbregos de un mundo que no comprende.
Juan Manuel Prada. Texto tomado de: https://goo.gl/dp1SFO
374
Talleres de lectura
1. En la expresión “el silencio sagrado de los libros” C. Influencia en el hombre y en el tiempo.

(párrafo 1), se evidencia una cualidad en el objeto D. Divinidad y consagración para el hombre.
mencionado que bien podría relacionarse con la
figura literaria conocida como:
7. En el segundo párrafo, la expresión “los libros
A. Metáfora. fueron mis pájaros y mis nidos” puede ser
B. Símil o comparación. interpretada como:
C. Sinécdoque. A. Maestros y escuela.
D. Prosopopeya o personificación. B. Guías y refugios.
C. Padres y hogar.
2. La expresión “reverenciaba”, del primer párrafo, D. Libros y bibliotecas.
puede sustituirse, sin alterar el sentido del texto,
por:
8. El eje temático del texto es la:
A. Saludaba.
A. Pertinencia de los mensajes electrónicos.
B. Ignoraba.
B. Primacía de la comunicación electrónica en la
C. Admiraba.
actualidad.
D. Observaba.
C. Primacía de los libros sobre la comunicación
electrónica.
3. El anterior texto es:
D. No primacía de los libros sobre la comunicación
A. Expositivo. electrónica.
B. Argumentativo.
C. Informativo. 9. El conector “por eso”, del segundo párrafo, indica
la consecuencia de:
D. Descriptivo.
A. La forma en que el autor concibe la lectura.
4. La expresión “piedras erguidas”, en el primer B. La forma como Sartre concibe la lectura.
párrafo, es una metáfora que referencia: C. La preocupación del autor por la muerte de los
A. La biblioteca. libros.
B. Las palabras. D. El orgullo del autor.
C. Los libros.
10. Las limitaciones de la comunicación electrónica
D. Los ladrillos en la pared.
son, EXCEPTO:
5. El uso de comillas en el primer párrafo se hace A. Empobrecimiento del lenguaje.

con el fin de: B. Ausencia de belleza en la expresión.
A. Reforzar el concepto del autor respecto a los C. Enriquecimiento del lenguaje.
libros. D. Incapacidad para la transmisión de
B. Referenciar lo dicho por Sartre sobre su conocimiento.
relación con los libros.
C. Ejemplificar las diferentes formas de concebir 11. La palabra “menhir” se refiere a un:
un libro. A. Monumento megalítico que consiste en una
D. Evidenciar el sentimiento de alguien que se piedra larga.
crio entre libros. B. Monumento horizontal.
6. Cuando el autor habla de “dioses penates o vigías C. Costal con mentiolate.
del tiempo” para referirse a los libros, lo hace con D. Sector de la parte occidental del continente
el fin de resaltar su cualidad de: asiático.
A. Perennidad en el tiempo.
B. Trascendencia en la vida del hombre.
375
Talleres de lectura
12. La supremacía de los libros según el autor se C. No agudiza la capacidad de reflexión ni

debe: desarrolla la imaginación ni perfecciona las
destrezas ni nos ayuda a ser mejores y en él
A. A su carácter espiritual y a la satisfacción que
no encontramos refugio anímico.
procuran.
D. Presenta la capacidad de reflexión, desarrolla
B. No a su carácter espiritual ni a la satisfacción
la imaginación, perfecciona las destrezas,
que procuran.
nos ayuda a ser mejores y en él encontramos
C. A un menor costo y facilidad de consecución. refugio anímico.
D. A su carácter inverosímil que los caracteriza de
adentro hacia fuera. 18. Son subtemas del texto, EXCEPTO:
A. Biografía espiritual.
13. “Retozar” tiene como antónimo:
B. Comunicación electrónica.
A. Saltar. C. Limitaciones de la comunicación electrónica.
B. Brincar. D. Limitaciones de la comunicación oral.
C. Alegrarse.
D. Recogerse. 19. Un sinónimo de “reminiscencia” es:
14. “Penates” es una palabra que pertenece A. Olvido.

a la _____________ y se refiere a B. Rememoración.
_________________________: C. Resquebrajar.
A. Literatura griega - los dioses griegos. D. Remitir.
B. Mitología romana - las divinidades menores
20. La referencia a la autobiografía de Jean Paul
que protegían la familia.
Sartre sirve para que el lector:
C. Mitología griega - las divinidades menores que
protegían la familia. A. Reconozca la fascinación que se esconde en
los libros.
D. Literatura peninsular - los dioses de los griegos.
B. Ignore la fascinación que se esconde en los
15. El campo semántico de la palabra “elegíaca” está libros.
dada dentro de los sentimientos de: C. Señale la fascinación que se esconde en los
libros.
A. Alegría y felicidad.
D. Indique la fascinación que se esconde en los
B. Tristeza y lástima. libros.
C. Arrepentimiento y tranquilidad.
21. Es antónimo de “lóbrego”:
D. Dolor y agonía.
A. Oscuro.
16. Un sinónimo de “expoliar” es: B. Sombrío.
A. Despojar. C. Tenebroso.
B. Exhortar. D. Claro.
C. Comentar. 22. Según el título del texto “Vindicación del libro”, su
D. Limpiar. propósito es:
A. Hacer una defensa contra las calumnias o
17. El texto escrito pervive más que el electrónico maledicencias hacia los libros.
porque:
B. Hacer una ofensa contra las calumnias o
A. Permite explotar la capacidad de interacción maledicencias hacia los libros.
con el computador y desarrolla la imaginación. C. No vindicar el libro ante las maledicencias y
B. Agudiza la capacidad de reflexión, desarrolla ofensas hechas contra los mismos.
la imaginación, perfecciona las destrezas, D. Hacer una presentación de los beneficios de
nos ayuda a ser mejores y en él encontramos la comunicación electrónica en contraposición
refugio anímico. con el libro.
376
Talleres de lectura
23. La expresión “andadura huérfana” (párrafo 1) se 28. La “depauperación lingüística” se refiere a un

refiere al: estado en el que las letras:
A. Transcurrir en el mundo del hombre. A. Son reducidas y ajustadas a los tecnicismos.
B. Caminar por la vida del hombre sin apegos a B. Carecen de belleza y expresividad, y son
nada. incapaces de transmitir conocimientos.
C. Hombre y su destino solitario en el mundo. C. No carecen de belleza y expresividad, además
D. Hombre y su supremacía en el mundo. de capacidad para transmitir conocimientos.
D. Son pobres y pertenecen a una clase social
24. La expresión “quietud callada” hace referencia a baja.
un estado de:
29. La imposibilidad de concebir un mundo sin libros
A. Tranquilidad suprema.
se debe a que:
B. Quietud y alboroto.
A. No es compatible un mundo de seres humanos
C. Silencio.
libres sin libros; del mismo modo que es
D. Supremacía silenciosa. inconcebible un hombre sin alma.
25. “Las contingencias del tiempo” se refiere a un B. Sí es compatible un mundo de seres humanos
discurrir que implica: libres sin libros; del mismo modo que es
inconcebible un hombre sin alma.
A. Riesgo y proximidad de un daño.
C. No es aceptable un mundo de seres humanos
B. Alegría y proximidad de un regalo. libres sin libros; del mismo modo que es
C. Riesgos profesionales y cambio de empleo. concebible un hombre sin alma.
D. No riesgo y proximidad de un daño. D. No es permitido un mundo de seres humanos
libres sin libros; del mismo modo que es
26. “Acicatean nuestras pesquisas” (párrafo 2) es una permitido un hombre sin alma.
expresión análoga a:
30. El corolario del texto se da en la afirmación:
A. Incitan nuestras búsquedas.
A. Un hombre deshabitado de libros es un hombre
B. Desprecian nuestras búsquedas. desposeído de alma.
C. Acicalan nuestras búsquedas. B. Un hombre desposeído de libros es un hombre
D. Indagan nuestras pescas. deshabitado de alma.
C. Un hombre no habitado de libros es un hombre
27. Se puede decir que un “análisis sin ofuscaciones no poseído de alma.
jeremiacas”, es un análisis: D. Un hombre habitado de libros es un hombre
A. Con turbaciones y lamentaciones. poseído de alma.
B. Sin turbaciones ni lamentaciones.
C. Con características de Jeremías.
D. Sin características de Jeremías.
377
Talleres de lectura
Texto 7
BORGES Y YO
1. Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro, acaso ya
mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias por el correo
y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario biográfico.
2. Me gustan los relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVIII, las etimologías, el sabor del café y
la prosa de Stevenson; el otro comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las convierte
en atributos de un actor. Sería exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo vivir,
para que Borges pueda tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta confesar que ha
logrado ciertas páginas válidas, pero esas páginas no me pueden salvar, quizá porque lo bueno ya no es
de nadie, ni siquiera del otro sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a perderme,
definitivamente, y solo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a poco voy cediéndole todo,
aunque me consta su perversa costumbre de falsear y magnificar.
3. Spinoza entendió que todas las cosas quieren preservar su ser; la piedra eternamente quiere ser piedra y el
tigre un tigre. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus
libros que en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo traté de librarme
de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con lo infinito, pero esos juegos son
de Borges ahora y tendré que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido,
o del otro.
4. No sé cuál de los dos escribe esta página.

En Jorge Luis Borges, El hacedor, Buenos aires, Emecé, 1960.
1. Del texto se puede afirmar que el narrador es: C. El sabor del café y la prosa de Stevenson.
A. Un yo que se habla a sí mismo. D. Los mapas, la tipografía del siglo XVIII, las
etimologías, el sabor del café y la prosa de
B. Un él que se refiere a un yo.
Stevenson.
C. Un yo que habla y se dirige a otro.
D. Un tú que se dirige a un yo. 4. En la expresión “yo estoy destinado a perderme,
definitivamente” se sugiere la idea de que el yo:
2. Sin cambiar el sentido, el término mecánicamente,
A. Está condenado a extraviarse en la imagen de
subrayado en el texto, puede sustituirse por:
Borges.
A. Automáticamente. B. Tiene como designio la muerte del ser.
B. Instintivamente. C. Se corrompe tras la imagen de su gemelo.
C. Espontáneamente. D. Halla un escondite en la personalidad de
D. Involuntariamente. Borges.
3. “Esas preferencias”, resaltado en el texto, hace 5. En el texto se puede identificar que un antónimo
referencia a: de “perderme” es:
A. Los relojes de arena, los mapas, la tipografía A. Salvarme.
del siglo XVIII, las etimologías, el sabor del café B. Conservarme.
y la prosa de Stevenson.
C. Librarme.
B. Una terna de profesores o en un diccionario
D. Sobrevivir.
biográfico, el sabor del café y la prosa de
Stevenson, los relojes de arena.
378
Talleres de lectura
6. En el texto Borges es: 13. Del fragmento “pero esas páginas no me pueden
salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni
A. Un gemelo del escritor de la casa de Asterión.
siquiera del otro sino del lenguaje o la tradición”,
B. Jorge Luis Borges. se deduce que:
C. El escritor.
A. Lo bueno del lenguaje y la tradición es que
D. Otro Borges. nunca desaparecen a pesar de que el hombre
muera.
7. Sin cambiar el sentido del texto, “perderme” tiene B. Nada le pertenece al ser sino al lenguaje y a la
como sinónimo: tradición porque son ellos los que inmortalizan
al hombre.
A.
Morirme. B. Extraviarme.
C.
Disiparme. D.
Diluirme. C. Algunas cosas pasan a pertenecer al lenguaje
o la tradición cuando son valiosas.
D. Todo le pertenece al lenguaje y a la tradición,
8. En la expresión “Sería exagerado afirmar que incluso el mismo hombre.
nuestra relación es hostil”, la expresión subrayada
se podría remplazar, sin cambiar el sentido, por:
14. De la expresión “Spinoza entendió que todas
A. Somos incompatibles. las cosas quieren preservar su ser; la piedra
B. Nos relacionamos de forma perniciosa. eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre.
C. Vivimos en constante pugna. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que
D. Nos odiamos a muerte. alguien soy)”; se puede afirmar que:
A. Borges quiere preservar su existencia como
9. En el texto, yo es: los animales y las cosas.
A. El ser de Borges. B. La perennidad del ser de Borges queda en la
escritura.
B. El escritor.
C. La escritura permite la inmortalidad del
C. El gemelo de Borges.
hombre, los animales y las cosas.
D. Un yo cualquiera.
D. El yo de Borges desea perpetuar su vida.
10. En el texto, la expresión “ha logrado ciertas páginas 15. De la afirmación “Hace años yo traté de librarme
válidas” hace referencia al: de él y pasé de las mitologías del arrabal a los
A. Gemelo de Borges. juegos con el tiempo y con lo infinito, pero esos
B. Ser de Borges. juegos son de Borges ahora y tendré que idear
C. Escritor Borges. otras cosas”, se infiere que:
D. Otro Borges. A. El yo de Borges quiso en algún momento
liberarse de Borges escritor porque estaba
cansado de él, pero no lo logró.
11. El término “logrado” puede sustituirse por:
B. El yo de Borges y Borges son una misma
A.
Realizado. B.
Conquistado. cosa: hombre y escritura que no logran ser
C.
Captado. D. Adquirido. independientes porque se necesitan.
C. Al yo de Borges le tocó inventarse otras ideas
12. La expresión “esas páginas no me pueden salvar”, porque Borges lo imita constantemente y por
alude a que: eso quiere liberarse de él.
A. Escribir páginas contribuye a que Borges sea un D. El yo Borges y Borges quieren unificarse y no lo
escritor. lograrán.
B. La escritura del ser de Borges es bien hecha. 16. El texto anterior es:
C. Las páginas escritas por Borges no evitan la
muerte del ser de Borges. A. Literario.
B. Histórico.
D. La escritura permite la muerte del ser de
Borges. C. Explicativo.
D. Argumentativo.
379
Talleres de lectura
17. Una situación análoga a la del texto anterior se da 22. La expresión “por lo demás” se puede remplazar
en el libro: por:
A. La intrusa. A. Por lo que.
B. Pablo y Virginia. B. De igual manera.
C. Yo y Tú. C. De otro modo.
D. El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. D. Debido a esto.
18. El texto trata de: 23. El tono del narrador a lo largo del texto es de:
A. Los inconvenientes con el yo. A. Rencor.
B. La duplicidad del ser humano. B. Resignación.
C. La inconformidad con el yo. C. Agonía.
D. Lo insoportable de la existencia. D. Vitalidad.
19. De la expresión “Así mi vida es una fuga y todo lo 24. La frase que más se relaciona con lo expuesto en
pierdo y todo es del olvido, o del otro.”, se puede el texto es:
deducir que “el otro” es:
A. Hay que unirse, no para estar juntos, sino para
A. Un alter ego. hacer algo juntos.
B. Borges. B. La naturaleza del hombre es malvada. Su
C. El autor. bondad es cultura adquirida.
D. Otro escritor. C. De vez en cuando las palabras deben servir
para ocultar los hechos.
20. En la frase “la piedra eternamente quiere ser D. Un hombre no es solo lo que está comprendido
piedra y el tigre un tigre” se presenta una: entre pies y cabeza.
A. Prosopografía y una metáfora.
25. La alusión que hace el autor a Spinoza tiene como
B. Prosopopeya y una elipsis.
finalidad:
C. Metonimia y una hipérbole.
A. Darles más fuerza a sus argumentos apelando
D. Etopeya y un símil.
a un filósofo reconocido.
B. Ilustrar por medio de una cita la situación que
21. El hecho de que el narrador diga que no sabe cuál
está viviendo él mismo.
de los dos escribe esta página se debe a que:
C. Mostrar que incluso un ser inerte puede llegar
A. Cuando se es escritor, se escinde el espíritu y a tener voluntad de vida.
no se tiene claro cuándo habla uno o el otro.
D. Manifestar la coincidencia de su pensamiento
B. Todo lo que temía el ser de Borges, está con el de este filósofo.
comenzando a cobrar mayor fuerza y hacerse
realidad.
C. Borges el escritor se ha apoderado ya, casi
completamente, de la parte antagónica de su ser.
D. En ocasiones la literatura hace que el escritor
no pueda distinguir entre lo que es real y lo
ficticio.
380
Talleres de lectura

1. ¿Cómo se llama el arte de escribir música? _____________________________________________________
2. Uno de los novelistas colombianos más destacados fue Tomás Carrasquilla ¿Cuáles son sus principales
obras? ___________________________________________________________________________________
3. Según la mitología griega, el laberinto era ______________________________________________________
4. ¿Cuál es el autor de la obra llamada “María”? ___________________________________________________
5. ¿Quién fue Aquiles? _________________________________________________________________________
6. ¿Qué es un semental? _______________________________________________________________________
7. De acuerdo con la leyenda griega, ¿qué era el minotauro? _________________________________________
8. ¿A qué se da el nombre de Acería? _____________________________________________________________
9. Formuló la ley de la gravedad _________________________________________________________________
10. Río más caudaloso del mundo ________________________________________________________________
11. Autor de obras tales como: Fuente ovejuna, La dama boba, El Caballero de Olmedo ____________________
12. Autor del Mercader de Venecia ________________________________________________________________
13. Instrumento utilizado para medir la presión atmosférica ___________________________________________
14. Cuando el agua de la atmósfera hace contacto con partes demasiado frías, se congela convirtiéndose
en copos de nieve que caen en la tierra. ¿Qué sucede cuando se acumulan masas considerables en los
montes? __________________________________________________________________________________
15. Descubrió los microorganismos y logró la inmunización contra numerosas enfermedades_____________
16. ¿Para qué sirve el pluviómetro? _______________________________________________________________
17. Término que hace referencia al indio americano__________________________________________________
18. Fue obligado a beber cicuta para quitarle la vida__________________________________________________
19. Término que designa el comenzar del día _______________________________________________________
20. Mide la presión de los fluidos _________________________________________________________________
21. ¿Cuál es la forma de expresión correcta, amiba o ameba? _________________________________________
22. Nombre de la época comprendida desde el siglo V hasta el XV de nuestra era_________________________
23. Nombre de los monstruos mitad hombre y mitad caballo __________________________________________
24. ¿Qué significa la sigla ONU? __________________________________________________________________
25. Estudia la relación entre el hombre y el medio ambiente ___________________________________________
26. Inventó el microscopio electrónico _____________________________________________________________
27. Autor de las Bodas de Fígaro, Don Juan y un conocido Réquiem ____________________________________
28. Monte de Grecia consagrado a Apolo y a las musas _______________________________________________
29. Secreción interna de substancias que producen determinados órganos para regular el funcionamiento de
otros órganos ______________________________________________________________________________
30. Orgías en honor a Baco _____________________________________________________________________
31. Autor de Fausto ____________________________________________________________________________
32. Lo que se relaciona con una nación o raza ______________________________________________________
381
Talleres de lectura
33. Creador del popular detective Sherlock Holmes __________________________________________________

34. Autor de El Decamerón ______________________________________________________________________
35. Entidad dependiente de la ONU, creada para la protección de las libertades humanas y el desarrollo de la
cultura ___________________________________________________________________________________
36. ¿Quién era Ulises? __________________________________________________________________________
37. Autor de La guerra y la paz, Ana Karenina, entre otras _____________________________________________
38. Inscripción que se pone sobre una sepultura ____________________________________________________
39. Ciencia que estudia las inscripciones __________________________________________________________
40. ¿A qué se dedica la Taxidermia? _______________________________________________________________
41. Yakarta es la capital de: 48. Son países asiáticos, EXCEPTO:

A.
Líbano. B. Zaire. A.
Bangladesh. B.
Siria.
C.
Indonesia. D.
Tailandia. C.
Singapur. D. Gambia.
42. Autor de “Uno y el universo”: 49. Son volcanes africanos, EXCEPTO:

A. Ernesto Sábato. B. Jorge Luís Borges. A.
Katmai. B. Lengai.
C. Julio Cortázar. D. Octavio Paz. C.
Nyamuragira. D.
Camerún.
43. John Milton fue autor de: 50. En Estados Unidos, capital del estado de California:
A. El paraíso perdido. B. El Aleph. A.
Indianápolis. B. Wyoming.
C. Cuentos de la selva. D. El alférez Real. C.
Sacramento. D. Cheyenne.
51. Mafalda es la obra más representativa de:
44. Autor de trabajos sobre reflejos condicionados:
A. Quino. B. Bill Watterson.
A. Gregor Johann. C. Ricky. D. Dik Browne.
B. Ivan Petrovitch Pávlov.
C. Yuri Gagarin. 52. Franco Modigliani fue Nobel de:
D. karl Von Frisch. A. Literatura. B. Medicina.
C. Economía. D. Química.
45. Son obras de Franz Kafka, EXCEPTO:
A.
El castillo. B.
Diario Íntimo. 53. Es una de las siete maravillas del mundo:
C.
El proceso. D. La Dorotea. A. Mausoleo de Halicarnaso.
B. Castillo de Maisons.
46. Realizó el primer termómetro con mercurio:
C. Cúpula de San Pedro.
A. Henry Moseley. D. Capilla de Anet.
B. Nicolas Lemery.
C. Daniel Gabriel Fahrenheit. 54. Templo de los judíos:
D. Clyed Tombaugh. A.
Ermita. B. Mezquita.
C.
Sinagoga. D.
Talmud.
47. Estilo de pintura que reproduce los objetos
detalladamente:
A.
Rococó. B. Surrealismo.
C.
Naturalismo. D.
Neoimpresionismo.
382
Talleres de lectura
55. Fueron presidentes colombianos, EXCEPTO: 64. El Manco de Lepanto:

A. Jorge Tadeo Lozano. A. Garcilaso de la Vega.
B. José María del Castillo y Rada. B. Pedro Calderón de la Barca.
C. Carlos Lleras Restrepo. C. Miguel de Cervantes Saavedra.
D. Carlos Andrés Pérez. D. Félix del Carpió Lope de Vega.
56. Batalla llevada a cabo en 490 A.C.: 65. El padre del psicoanálisis:
A.
Marathon. B.
Salamina. A. Jacques Lacan. B. Sigmund Freud.
C.
Arbeles. D.
Actium. C. Karl Jung. D. Georges Bataille.
57. Violinista y compositor italiano: 66. El imperio del sol naciente:

A. Luchino Visconti. B. Antonio Vivaldi. A.
China. B.
India.
C. Arturo Toscanini. D. Evangelista Torricelli. C.
Corea. D.
Japón.
58. En mitología egipcia, dios de la sabiduría: 67. La dama de hierro:

A.
Smertios. B.
Taranis. A. Golda Meir. B. Corazón Aquino.
C.
Tot. D. Frey. C. Margaret Thatcher. D. Indira Gandhi.
59. El más famoso de los inquisidores: 68. La ciudad luz:

A. Tomás de Torquemada. B. Tomás Moro. A.
Londres. B.
París.
C. Giordano Bruno. D. Giovanni Papini. C.
New York. D.
Hollywood.
60. El continente de los siete colores: 69. La ciudad heroica:

A.
Asia. B. Europa. A.
Barranquilla. B.
Santa Marta.
C.
América. D.
África. C.
Cartagena. D. Magdalena.
61. El hombre de las leyes: 70. El incorruptible:

A. Antonio José de Sucre. A.
Marat. B. Daltón.
B. Francisco de Paula Santander. C.
Robespierre. D.
Voltaire.
C. Simón Bolívar.
D. José Celestino Mutis. 71. El Monje Maldito:
A.
Maquiavelo. B.
Martín Lutero.
62. El Mesías: C.
Rasputín. D. Damián.
A. San Juan. B. Jesucristo.
C. El Apóstol Santiago. D. La redención. 72. La Capital del mundo:
A.
New York. B.
París.
63. El apóstol de los negros: C.
Roma. D. Londres.
A. San Pedro Claver.
B. San Martín de Porres. 73. El Rey de Rock:
C. San Juan Bosco. A. Frank Sinatra. B. Michel Jackson.
D. San Juan Bautista de la Salle. C. Elvis Presley. D. Beatles.
383
Talleres de lectura
74. El Continente Negro: 82. Juana de América:

A.
Nueva Guinea. B.
África. A. Juana de Ibarbourou.
C.
Zaire. D. Guinea Ecuatorial. B. Juana la loca.
C. Juana de Arco.
75. La Ciudad de los Parques: D. Sor Juana Inés de la Cruz.
A.
Cúcuta. B. Armenia.
C.
Manizales. D.
Bucaramanga. 83. La perla del Otún:
A.
Tolima. B.
Pereira.
76. La Tacita de Plata: C.
Cali. D. Manizales.
A.
Antioquia. B.
Bogotá.
C.
Medellín. D. Bucaramanga. 84. La madre Patria:
A.
EE.UU. B. Venezuela.
77. La Mejor Esquina de América: C.
España. D.
Nueva Granada.
A.
Urabá. B.
Medellín.
C.
Chocó. D.
Antioquia. 85. El Führer:
A. Benito Mussolini. B. Adolf Hitler.
78. La Arenosa: C. Iósif Stalin. D. Vladimir Lennin.
A.
Santa Marta. B.
Barranquilla.
C.
Cartagena. D. Magdalena. 86. La ciudad de las puertas abiertas:
A.
Cali. B. Pereira.
79. El Oro Negro: C.
Bogotá. D.
Manizales.
A.
Carbón. B. Ébano.
C.
Petróleo. D.
Café. 87. El Duce:
A. Adolfo Hitler. B. Vladimir Lenin.
80. La Libertadora del Libertador:
C. Benito Mussolini. D. Iósif Stalin.
A. Policarpa Salavarrieta.
B. Manuela Sáenz. 88. La ciudad Santa:
C. María Cano. A.
Jerusalén. B.
Roma.
D. Manuela Beltrán. C.
Belén. D. Atenas.
81. El Precursor: 89. El continente amarillo:

A. Simón Bolívar. A.
Asia. B. Australia.
B. Antonio Nariño. C.
Filipinas. D.
Oceanía.
C. Antonio José de Sucre.
90. La sultana del valle:
D. Antonio Ricaurte.
A.
Palmira. B.
Buga.
C.
Popayán. D. Cali.
384

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Equipo docente de Grupo Formarte S.A.S

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Unidad 1: Lógica Proposicional

Unidad 2: Nociones Básicas

Unidad 3: Esquemas de Proporcionalidad

Unidad 5: Análisis de Tablas y Gráficas

Unidad 7: Razonamiento Geométrico

Unidad 8: Secuencias y Razonamiento Abstracto

Unidad 9: Diagramas Lógicos y Conjuntos

Unidad 11: Probabilidad

Unidad 12: Procesos Físicos

Unidad 13: Nociones Básicas de Física

Unidad 14: Razonamiento Espacial

¿Qué es el Competencia Lectora? 176

Unidad 1: Pensamiento Lógico

Unidad 2: Sobre la Lectura

Unidad 4: Tipología Textual

Unidad 6: Análisis Textual

Unidad 7: Elementos Discursivos

Unidad 9: Talleres de Lectura

Este libro ha sido realizado con el fin de brindarte el material

Además, este texto ha sido actualizado a partir de un

Cabe anotar que este material académico es de carácter

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2. No es cierto que no cambié de parecer, por tanto: A. Felipe se acostó tarde.

17. Si voy a cine, entonces no voy a trabajar. Si no voy 21. (A ∨ B)→ C

CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

a). Si ve estadística entonces debe ver química.

31. Si Luis se matricula en química, entonces:

33. Si Luis se matricula en estadística, entonces: Debe matricularse en:

A. Ningún hombre es fiel. A. Algunos niños ya comieron.

A. Ningún alumno hace desorden. A. No he pagado nada en esta vida.

11. La negación del enunciado “ningún perro piensa” es equivalente a:

12. La frase: “no siempre he sido un hombre paciente” es equivalente a:

14. La frase: “Hay algunos lujos que no puedo darme” es equivalente a:

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

3. Que las válvulas 2 y 4 estén cerradas es una

PREGUNTAS 5 A 7 De las siguientes afirmaciones, la única de la cual

2 1 A. La excursión ha recogido en total menos de

3 3 D. No se puede concluir nada.

Andrés, Bernardo, Carlos y Daniel han sido seleccionados

Si Carlos va a La Guajira, entonces Andrés va a Tolú,

Ahora, si Andrés o Daniel deben ir a Tolú, y Bernardo no

13. De lo único que no se tiene certeza hasta ahora es:

Dos habitantes de este edificio se consideran vecinos

29. De las siguientes situaciones, la única posible es:

A la información obtenida hasta ahora le adicionamos

Tenemos 5 casas diferentes y en cada una de ellas

30. Con respecto a la información que se ha dado PREGUNTAS 34 A 37

31. De las siguientes afirmaciones, la única de la cual

• La sustancia (a) genera resistencia frente a las

Según lo anterior, se puede afirmar que la séptima planta

Jaime: “Carlos ha perdido el anillo”.

39. Si solo uno de ellos dice la verdad, ¿quién perdió el anillo?

40. Si solo uno de ellos miente, ¿quién perdió el anillo?

Alberto no fue elegido