FORMATO DE PLANEACIÓN EN TELESECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS EN TELESECUNDARIA PLAN DE CLASE POR BLOQUE

ESCUELA TELESECUNDARIA CCT ZONA SECTOR
COMUNIDAD MUNICIPIO CICLO ESCOLAR
GRADO GRUPO PROFESOR
Asignatura Matemática II Bloque 4
 Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
Competencias que se favorecen
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
Ejes
Aprendizajes esperados
Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información
Representa sucesiones de números enteros a partir de Patrones y ecuaciones Medida Proporcionalidad y funciones
una regla dada y viceversa. Construcción de sucesiones de números enteros a partir Caracterización de ángulos inscritos y centrales en Análisis de las características de una gráfica que
Resuelve problemas que impliquen el uso de de las reglas algebraicas que las definen. Obtención de un círculo, y análisis de sus relaciones. represente una relación de proporcionalidad
ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión en el plano cartesiano.
coeficientes son números enteros, fraccionarios o con progresión aritmética de números enteros. Análisis de situaciones problemáticas asociadas
decimales, positivos y negativos. Resolución de problemas que impliquen el a fenómenos de la física, la biología, la
Identifica, interpreta y expresa relaciones de planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer economía y otras disciplinas, en las que existe
proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o grado de la forma: ax + b = cx + d y con paréntesis en variación lineal entre dos conjuntos de
mediante tablas y gráficas. uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando cantidades. Representación de la variación
Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, mediante una tabla o una expresión algebraica
explicitar las propiedades de la media y la mediana. positivos y negativos. de la forma: y = ax + b.
Análisis y representación de datos
Resolución de situaciones de medias
ponderadas.
Campos de formación Pensamiento matemático

Bloque 4
SECUENCIA SESIÓN RECURSOS TECNOLÓGICOS
Videos Interactivos Aula de medios
24. Potencias y notación científica 24.1 Producto de potencias Potencias y exponentes Leyes de los exponentes I (Calculadora)
Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para 24.2 Potencias de potencias Potencias y exponentes Leyes de los exponentes III (Calculadora)
calcular productos y cocientes de potencias 24.3 Cocientes de potencias Potencias y exponentes Leyes de los exponentes II y IV
enteras positivas de la misma base y potencias de (Calculadora)
una potencia. 24.4 Exponentes negativos Potencias y exponentes
Interpretar el significado de elevar un número 24.5 Notación científica Números muy grandes Potencias y exponentes
natural a una potencia de exponente negativo. y muy pequeños
Utilizar la notación científica para realizar cálculos
en los que intervienen cantidades muy grandes o
muy pequeñas.
25. Triángulos congruentes 25.1 Tres lados iguales Figuras congruentes Congruencia de triángulos
Determinar los criterios de congruencia de 25.2 Un ángulo y dos lados correspondientes Congruencia de triángulos
triángulos a partir de construcciones con iguales
información determinada. 25.3 Un lado y dos ángulos correspondientes Congruencia de triángulos Figuras directa o inversamente
iguales congruentes (Geometría dinámica)
26. Puntos y rectas notables del triángulo 26.1 Mediatrices Rectas y puntos notables del triángulo Bisectriz, altura, mediana y mediatriz de un
Explorar las propiedades de las alturas, medianas, triángulo cualquiera (Geometría dinámica)
mediatrices y bisectrices en un triángulo. 26.2 Alturas Rectas y puntos notables del triángulo

27. Eventos independientes
Distinguir en diversas situaciones de azar eventos
que son independientes.
Determinar la forma en que se puede calcular la
probabilidad de ocurrencia de dos o más eventos
independientes.
28. Gráficas de línea
Interpretar y utilizar dos o más gráficas de línea
que representan características distintas de un
fenómeno o situación para tener información más
completa y en su caso tomar decisiones.
29. Gráficas formadas por rectas
Interpretar y elaborar gráficas formadas por
segmentos de recta que modelan situaciones
relacionadas con movimiento, llenado de
recipientes, etcétera.
E VA L U A C I Ó N
26.3 Medianas Rectas y puntos notables del triángulo
26.4 Bisectrices Rectas notables Rectas y puntos notables del triángulo Trazar el incírculo de un triángulo
del triángulo (Geometría dinámica)
27.1 ¿Cuáles son los eventos independientes? ¿Cuándo dos eventos Probabilidad. Eventos independientes
son independientes?
27.2 Dos o más eventos independientes Probabilidad. Eventos independientes
27.3 Eventos independientes y dependientes Probabilidad. Eventos independientes Juego con dados 1, 2 y 3 (Logo)
Frecuencia y probabilidad con Logo
28.1 Turismo, empleo y gráficas de línea El turismo: Una Gráficas de línea en la estadística
ocupación interesante
28.2 ¿Sabes cuántas personas visitan el Gráficas de línea en la estadística
estado en que vives?
28.3 ¿Cuántos extranjeros nos visitaron? Gráficas de línea en la estadística
29.1 Albercas para chicos y grandes Llenado de recipientes Gráficas formadas por
segmentos de recta
29.2 Camino a la escuela Gráficas formadas por
segmentos de recta

ESPAÑOL - CIENCIAS – TECNOLOGÍA- Dialogo grupal y discusión. Interacción en el aula. Participación reflexiva y colaborativa entre alumnos.
Vinculación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
HISTORIA Mapas conceptuales y mentales, resolución de ejercicios en el pizarrón. ESTRUCTURAS DE KAGAN.
OBSERVACIONES Y
TIEMPO 20 sesiones de 50 minutos Aplicar sugerencias y orientaciones didácticas del libro para el maestro.
ADECUACIONES
Hojas blancas y de color, libreta para ejercicios y actividades, hojas de rotafolio, marcadores y
RECURSOS TECNOLÓGICOS E plumones.
Red edusat/mediateca/aula de RECURSOS DIDÁCTICOS Y
INFORMÁTICOS Libro para el maestro MATEMATICAS II. VOL. II y libro para el alumno MATEMATICAS II VOL.II, Diez
medios MATERIALES EDUCATIVOS
nuevas competencias para enseñar. Philippe Perrenoud. Col. Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó.
Barcelona, 2007 (5ª edición). Plan de estudios y Programa de matemáticas 2011.
Resolución de problemas en el libro, actividades en el libro, participación en la solución de problemas en
AMBIENTACIÓN el pizarrón, análisis de estrategias de razonamiento en situaciones reales, análisis de trabajos entre pares
Cortinas para evitar distracción ASPECTOS A EVALUAR
EN EL AULA y equipo para el logro de sus productos. Portafolio de evidencias, rubrica y examen escrito
bimestral.
1. Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y 2. Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.
COMPETENCIAS DOCENTES 3. Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas prácticas y problemas profesionales.
4. Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza.