FICHA DE ANÁLISIS LITERARIO (NARRATIVA)

I – DATOS GENERALES
1- Título de la Obra
Paco Yunque

2- Autor
César Abraham Vallejo Mendoza

2.1- Biografía del Autor

César Abraham Vallejo Mendoza, fue un poeta y escritor peruano que nació
en Santiago de Chuco, departamento de La Libertad el 16 de marzo de 1892
y falleció en París el 15 de abril de 1938, a los 46 años, hijo de Francisco de
Paula Vallejo Benítez y María de los Santos Mendoza Gurrionero, fue el
menor de once hermanos; su apariencia mestiza se debió a que sus abuelas
fueron indígenas y sus abuelos gallegos.

Vallejo es considerado uno de los mayores innovadores de la poesía del siglo

XX y el máximo exponente de las letras en el Perú. Publicó en Lima sus dos
primeros poemarios: Los heraldos negros (1918), con poesías que si bien en
el aspecto formal son todavía de filiación modernista, constituyen a la vez el
comienzo de la búsqueda de una diferenciación expresiva; y Trilce (1922),
obra que significa ya la creación de un lenguaje poético muy personal,
coincidiendo con la irrupción del vanguardismo a nivel mundial. En 1923 dio
a la prensa su primera obra narrativa: Escalas, colección de estampas y
relatos, algunos ya vanguardistas. Ese mismo año partió hacia Europa, para
no volver más a su patria. Hasta su muerte residió en París, con algunas
breves estancias en Madrid y en otras ciudades europeas en las que estuvo
de paso. Vivió del periodismo complementado con trabajos de traducción y
docencia.

En la última etapa de su vida no publicó libros de poesía, aunque escribió

una serie de poemas que aparecerían póstumamente. Sacó en cambio, libros
en prosa: la novela proletaria o indigenista El tungsteno (Madrid, 1931) y el
libro de crónicas Rusia en 1931 (Madrid, 1931). Por entonces escribió
también su cuento más famoso, Paco Yunque, que saldría a luz años
después de su muerte. Sus poemas póstumos fueron agrupados en dos
 poemarios: Poemas humanos y España, aparta de mí este cáliz, publicados
en 1939 gracias al empeño de su viuda, Georgette Vallejo. La poesía reunida
en estos últimos volúmenes es de corte social, con esporádicos temas de
posición ideológica y profundamente humanos. Para muchos críticos, los
Poemas humanos constituyen lo mejor de su producción poética, que lo han
hecho merecedor del calificativo de “poeta universal”i

3- Época, escuela o movimiento literario al que pertenece la obra

Vanguardismo

4- Contexto histórico del momento en que fue escrita

Se ciñe al llamado Realismo socialista, corriente literaria propugnada desde
la Unión Soviética y caracterizada por su carácter proselitista (al servicio de
la causa del proletariado). Su intención fundamental es de denuncia social.

II – ANÁLSIS DE FORMA
1- Estructura de la obra (Si la novela se divide en partes, capítulo y número
de páginas).
Se divide en 14 páginas.

2- Formas de expresión
2.1- Descripción
2.1.1- Cronografía – Describir una época, un tiempo o momento.
Ejemplificar con un fragmento
“En ese momento sonó la campana, y todos entraron a los salones
de clase”. (pág. 3)

2.1.2- Topografía – Describir un lugar, paisaje o región. Ejemplificar

con un fragmento
“Miraba a hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que había
detrás del profesor y al techo” (pág. 4)
“Señor – dijo Zumiga – Había en la playa mucha arena” (pág. 6)

2.1.3- Prosopografía – Descubrir el exterior de una persona.

Ejemplificar con un fragmento
“Tenían un pescuezo colorado y su nariz parecía moco de pavo”
(pág. 10)
 2.1.4- Etopeya – Describir lo interno de una persona. Ejemplificar
con un fragmento
“Varios alumnos, pequeños como él, se le acercaron y Paco, cada
vez más tímido, se pegó a la pared, y se puso colorado. ¡Que
listos eran todos esos chicos!…” (pág. 3).

3- Manejo del tiempo

3.1- Interno – El tiempo dentro de la obra
Era la época escolar nivel primario.

3.2- Externo – El tiempo en que se editó la obra

Fue editada en la época de la militancia marxista (fines de la
década de 1920 y comienzos de 1930)

4- Dialogo en la narración
4.1- En forma directa – Se transmiten fielmente lo que dicen los
personajes. Ejemplificar con un fragmento
“¿A qué hora nos iremos a nuestras casas?
A las once. ¿Dónde está tu casa?
Por allá
¿Está lejos?
Si…No… (pág. 4)

4.2- En forma indirecta – El narrador o uno de los personajes cuenta

lo que decía otro personaje. Ejemplificar con un fragmento
“El profesor, al ver a Humberto Grieve, le dijo:
¿Hoy otra vez tarde?
Humberto con gran desenfado, respondió:
Que me he quedado dormido.
Bueno dijo el profesor. Que esta sea la última vez. Pase a
sentarse.” (pág. 4)

4.3- Monologo – Se transmite lo que dice un personaje estando solo.

Una plática interior o cuando una persona habla sola. Ejemplificar
con un fragmento
“Paco Yunque miró al profesor que escribía en la pizarra. ¿Quién
era el profesor? ¿Por qué era tan serio y daba tanto miedo?
 Yunque seguía mirándolo. No era el profesor igual a su papá ni al
señor Grieve”. (pág. 10)

5- Tipo de narrador
5.1- Narrador omnisciente- Se coloca en un mirador alto y desde allí
conoce todos los acontecimientos que ocurren en la historia. Sabe
lo pasado y lo porvenir. Es una especie de entidad divina que puede
ver y oir a los personajes y por eso se entera de lo que sienten y
piensan. Ejemplificar con un fragmento
“Si señor. Porque Paco Yunque es mi muchacho. Por eso.
El profesor lo sabía esto perfectamente y le dijo a Humberto Grieve:
Muy bien. Pero yo lo he colocado con Paco Fariña, para que atienda
mejor las explicaciones. Déjelo que vuelva a su sitio”

III – ANÁLISIS DE CONTENIDO

1- Argumento – Contar la obra con sus propias palabras en forma
resumida
Paco Yunque, era el hijo de una empleada doméstica que laboraba en la
casa de Dorian Grieve, un importante gerente de los ferrocarriles de la
Peruvian Corporation y alcalde del pueblo, quien ordenó que Paco fuera a la
escuela para que acompañara a su hijo Humberto Grieve, quien tenía la
misma edad de Paco, pero que era muy discriminativo.

Por otro lado Paco Yunque era un niño de campo y nunca había ido a una
escuela y en su primer día de clase se enfrenta a la hostilidad de un lugar
ajeno al que él está acostumbrado. Y queda aturdido al ver tantos niños
juntos y tanto bullicio. Al ingresa al salón, el profesor sienta a Paco Yunque
adelante junto a un niño llamado Paco Fariña, quien al ver los abusos y
maltratos de Humberto Grieve, decide ser su protector, ya que el profesor
minimizaba el mal comportamiento de Humberto Grieve, solo por ser el hijo
del hombre más poderoso del pueblo.

El abuso de Humberto Grieve se ve reflejada aún más durante un examen,

en el cual el profesor les dicta un cuestionario sobre los peces y todos los
alumnos, menos Humberto Grieve se dedicaban a responder las preguntas,
éste se pasa el tiempo garabateando y haciendo dibujos en su cuaderno.
 A la hora del recreo, a Paco Yunque le fue muy mal, ya que Grieve se pone
a jugar brutalmente con Paco Yunque, hasta hacerlo llorar saliendo en su
defensa paco fariña y los hermanos Zumiga. Cuando sonó la campana, los
niños regresaron al salón, y Grieve le sustrae el examen a Paco Yunque,
borra su nombre y pone el suyo, y al momento de la entrega de los exámenes,
Paco Yunque no sabe explicar la desaparición de su prueba y por lo tanto,
es descalificado y amonestado con reclusión. Grieve, quien entrega el
examen de Yunque como el suyo, obtiene la más alta nota y su nombre
queda registrado en el cuadro de honor del colegio. Lleno de impotencia por
la injusticia, Paco Yunque se limita a llorar, mientras que su amigo Paco
Fariña lo trata de consolar con su tablero de torres negras.

2- Temas – A partir de los principales hasta de menos valor

La obra trata de la discriminación y abuso que sufre un niño en su primer día
de escuela, a causa del hijo del patrón de su madre, debido a su diferente
condición social.

3- Personajes
3.1- Principales
Paco Yunque
Humberto Grieve
Paco Fariña

3.2- Secundarios
Hermanos Zumiga
El Profesor
EL Director del colegio
Antonio Geldres

3.3- De fondo
La mama de Paco Yunque
Dorian Grieve el alcalde
El Cojo Anselmo
La Tomasa
Don José
4- Diseño de la obra
4.1- Lineal – Se estructura la obra en un tiempo normal, sin alterar el
orden cronológico
Es una obra lineal
4.2- Mosaico – Es cuando el tiempo se maneja al antojo de narrador, sin
precisar un orden.

5- Crítica de la obra
5.1- Opinión de la Obra
Es un cuento sencillo y directo, que muestra mucho los abusos e impunidad
de una clase social llamada superior (patrón), sobre el empleado (proletario).

5.2- Valores y antivalores que se dan en la obra

Valores: destacan, el respeto, la humildad, la no violencia, la amistad, el
compañerismo, la solidaridad, la búsqueda de justicia, el ser trabajador, el
ser estudioso.
Antivalores: el ser holgazán, el ser engreído, el ser abusivo, el ser malcriado,
la indiferencia, la injusticia.

5.3- Análisis sociológico de la obra

El problema social que muestra la obra en la actualidad se sigue viviendo en
las escuelas, tal vez con algunas variantes, pero que en el fondo es lo mismo.
El abuso o acoso de un alumno o grupo de alumnos hacia otro, por ser de
diferente credo, raza, pensamiento, etc, y que ahora se le llama bullying, en
el cual muchas víctimas de éste han tenido desenlaces fatales, tanto para el
acosador como para el acosado.

6- Recursos estilísticos – Figuras literarias empleadas por el escritor con

su respectivo ejemplo
1. Onomatopeya: “Sus zapatos hacían risss-risss-risss-risss, cuando
caminaba mucho” (pág. 10).
2. Epíteto: “El chico rubio y gordo de chaqueta blanca y el otro cara redonda
y chaqueta verde, se reían ruidosamente” (pág. 7)
3. Hipérbole: “Mi papá puede darles aire en mi casa, porque tiene bastante
plata para comprar todo” (pág. 7)
4. Prosopografía: “Tenían pescuezo colorado y su nariz parecía moco de
pavo” (pág. 10)
 5. Prosopopeya: “También miró de reojo a través de la ventana, al patio
que estaba ahora abandonado y en silencio” (pág. 4)

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