Numele şi prenumele profesorului: ZOICAN ION

Disciplina GEOGRAFIE
Clasa a XI-a
Număr de ore din trunchiul comun: 1 oră săptămânal
32 ore/an pentru tehnic

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Clasa a XI-a Geografie: Probleme fundamentale ale lumii contemporane
SEMESTRUL I
Unitatea de Nr. de Săptă- Observaţii şi
Competenţe specifice Conţinuturi
învăţare ore mâna Evaluare
I. MEDIUL 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor A. Mediul înconjurător
ÎNCONJURĂ- definitorii ale mediului înconjurător, utilizând Mediul înconjurător – aspecte generale
TOR – corect şi coerent terminologia specifică Factorii geoecologici – aspecte generale
PROBLEMĂ domeniului Geosistemul, ecosistemul şi peisajul
FUNDAMENTA 1.2.Prezentarea rezultatelor investigaţiilor geografic 9 1–9
LĂ A LUMII realizate asupra mediului înconjurător, cu ajutorul Tipurile de medii geografice
CONTEMPO- terminologiei specifice geografiei Tipurile de peisaje geografice
RANE 1.3. Explicarea unei realităţi investigate (direct sau Evaluare scrisă
indirect), prin utilizarea limbajului ştiinţific
specific domeniului
1.4. Documentarea asupra problematicii
domeniului, valorificând adecvat semnificaţiile 6
termenilor cheie de specialitate B. Mediul înconjurător 10- 15
2.1. Explicarea proceselor naturale din mediul Hazarde naturale şi antropice
înconjurător (geografic) ca reflectare a fenomenelor şi Despăduririle, deşertificarea şi poluarea –
a proceselor studiate în cadrul ştiinţelor naturii efecte ale activităţilor umane asupra
(Fizică, Biologie, Geologie, Chimie) mediului
2.2. Aplicarea elementelor semnificative, Protecţia, conservarea şi ocrotirea
conceptuale şi metodologice, specifice ştiinţelor mediului
naturii şi ştiinţelor sociale, pentru studierea Managementul mediului înconjurător
mediului înconjurător
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, Evaluare

1
 tehnologie şi mediul înconjurător, prin analiza
unor sisteme şi structuri (teritoriale şi funcţionale) Test de
2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre evaluare
sistemele naturale şi umane ale mediului
3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi
cartografice, pentru interpretarea şi prezentarea
realităţii observate
Vacanţa de iarnă/intersemestrială (21.12. 2019 – 12.01.2020)
II. 1.5. Formularea de probleme referitoare la Dimensiunile şi domeniile regionalizării
REGIONALIZA regionalizare şi globalizare, utilizând corect şi şi globalizării
REA ŞI coerent terminologia specifică domeniului Identitatea, uniformizarea şi diversitatea
GLOBALIZAR 2.7. Aplicarea de elemente explicative lumii contemporane
EA LUMII semnificative, specifice ştiinţelor sociale, în 3 16 -18 Test de
CONTEMPO- interpretarea proceselor referitoare la globalizare evaluare
RANE 3.2. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru
explicarea problemelor legate de regionalizare şi
globalizare
III. 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor Evoluţii geodemografice contemporane.
POPULAŢIA, definitorii referitoare la populaţie, la resurse şi la Diferenţieri regionale
RESURSELE dezvoltarea lumii contemporane, utilizând corect Resursele umane şi dezvoltarea Test de
NATURALE ŞI şi coerent terminologia specifică domeniului Raportul dintre aşezări şi dezvoltare. 7 19-25 evaluare
DEZVOLTARE 1.4. Documentarea asupra problematicii Tendinţe ale evoluţiei aşezărilor umane
A LUMII domeniului, valorificând adecvat semnificaţiile Resursele naturale şi agricole. Impactul
CONTEMPOR termenilor cheie de specialitate exploatării şi valorificării resurselor
ANE I 2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, asupra mediului.
tehnologie, populaţie, resurse şi dezvoltare, prin Gestionarea resurselor, dezvoltarea
analiza unor sisteme şi structuri (teritoriale şi economică şi dezvoltarea durabilă
funcţionale)
2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre
sistemele naturale şi umane (integrate)
3.3. Utilizarea unor reprezentări grafice şi
cartografice minime, pentru interpretarea şi
exprimarea realităţii analizate mediat

2
IV. SISTEMUL 11. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor
ECONOMIC ŞI definitorii referitoare la sistemul economic şi
SISTEMUL geopolitic mondial, utilizând corect şi coerent
GEOPOLITIC terminologia specifică domeniului
I 2.4. Explicarea relaţiilor observabile între
sistemele lumii contemporane
3.4. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru
explicarea sistemului economic şi geopolitic mondial
Evoluţia economiei mondiale şi sistemul 2 26-27
economic mondial
Sistemul geopolitic mondial actual
Ansambluri economice şi geopolitice
mondiale actuale (Uniunea Europeană,
APEC etc.) – aspecte generale

Vacanta intrasemestrială 04.04-21.04.2020

IV. SISTEMUL 11. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor
ECONOMIC ŞI definitorii referitoare la sistemul economic şi
SISTEMUL geopolitic mondial, utilizând corect şi coerent
GEOPOLITIC terminologia specifică domeniului
II 2.4. Explicarea relaţiilor observabile între
sistemele lumii contemporane
3.4. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru
explicarea sistemului economic şi geopolitic mondial
Rolul unor state în sistemul mondial
actual: Statele Unite ale Americii, 4 28-31
Federaţia Rusă, Japonia, China, India,
Brazilia. Test de
evaluare
Organizarea spaţiului mondial (ţări în
dezvoltare, ţări dezvoltate, alte categorii
de ţări). Raportul Nord – Sud
De la lumea unipolară la lumea
multipolară

Sinteză şi 1.1. – 6.1. Probleme fundamentale ale lumii 1 32

evaluare (XI) contemporane Tf
Notă:
Planificarea calendaristică are la bază planurile cadru de învăţământ aprobate prin OMECI nr. 3412/16.03.2009, programa şcolară aprobată prin
OMEC nr. 3252/13.02.2006 şi OMEN nr. 3191/2019 din 20 februarie 2019 privind structura anului şcolar 2019-2020
Planificarea calendaristică are în vedere o săptămână de practică de specialitate în Sem.I şi 2 săptămâni de practică de specialitate în Sem. al II-lea.
Derularea activităţii didactice se va modifica/ajusta în conformitate cu perioadele specifice de desfăşurare a practicii de specialitate.
Programul national „Scoala altfel” se va desfasura in luna mai- 2020
Rubrica Competenţe specifice cuprinde competenţele specifice din programa şcolară care pot fi realizate prin conţinuturile ofertate.

3
Conţinuturile şi competenţele specifice vor avea în vedere exemple relevante de pe Terra, din Europa şi din România.
Competenţele specifice propuse au caracter orientativ; profesorul stabileşte competenţele minimale pe care orice elev trebuie să le realizeze şi
poate extinde sfera acestora, în funcţie de specificul clasei şi de performanţele elevilor.
Modalităţile de evaluare trebuie diversificate prin utilizarea unor metode complementare/alternative (referate, proiecte, aplicaţii
practice/investigaţii, portofolii etc.); cele prevăzute în acest model au un caracter obligatoriu.