Importancia de las nuevas tecnologías en la educación.

El caso de la escuela Primaria Álvaro Obregón Salido

Las tecnologías educativas son herramientas que han transformado el intercambio de

experiencias entre docentes y alumnos, funcionando como facilitadores del
aprendizaje en el aula bajo la conducción de un maestro, por lo que los procesos
educativos deben mantenerse actualizados, en contacto con la realidad y permitir el
acceso a información de calidad para fomentar la autonomía de los estudiantes.

La escuela Primaria Álvaro Obregón Salido, en La Paz, Baja California Sur, cuenta con
una matrícula de 203 estudiantes repartidos en los seis grados de instrucción primaria.
Con un promedio de 33 estudiantes por aula. La Institución cuenta con 15
computadoras, de las cuales sólo 10 están en funcionamiento, y con Sistemas
Operativos desfasados (Windows XP). A juicio de una maestra encuestada, los
programas no están 100% en sintonía con la utilización de nuevas tecnologías y el
hipertexto, no disponen de conexión a Internet por el mal servicio de comunicaciones
y las computadoras, aunque alguna vez estuvieron conectadas en red, al día de hoy
ya han dejado de estarlo porque el puerto de conexiones se dañó. Son utilizadas
vagamente una vez al mes, durante 45 minutos, para prácticas tan limitadas como
encender el equipo, identificar programas u objetos en el escritorio y utilizar el Paint
Brush para dibujar, de modo que su nivel de uso es netamente de Usuario por parte
de docentes y estudiantes, comportando un uso tradicional. El espacio reducido con el
que cuenta el plantel, y su deterioro, limita el espacio para la disposición de los
equipos. Todo ello hace que, dado el bajo nivel de uso y su desvinculación con los
programas, los maestros no hagan un uso adecuado de ellas y la directiva no muestre
interés en evaluar al cuerpo docente en este sentido.

Como se puede apreciar, el estado de la institución no es ni apropiado ni mucho menos

ideal, pues no ofrece un componente humano (docente) que pueda brindar los
recursos intelectuales para guiar a los estudiantes hacia un uso actualizado,
consciente, racional y crítico de las nuevas tecnologías, pero al mismo tiempo no están
satisfechas las condiciones materiales necesarias para que ese tipo de educación sea
posible, por lo que es de vital importancia que exista un equilibrio entre los medios de
producción del conocimiento y las relaciones sociales que les dan vida.

Hoy en día, la educación debe estar muy integrada a la vida diaria a través del
computador y las tabletas, pues se han convertido en dispositivos de uso cotidiano,
incluso en grupos de niños de 7 u 8 años en adelante, quienes son cautivados
fundamentalmente por los videojuegos, siendo la esfera lúdica digital un enorme
campo aún por explorar con fines educativos. Tales contenidos, proporcionados online
intensifican la comprensión de los temas trabajados en las aulas, disponiendo,
además, de materiales complementarios de todo tipo desde cualquier lugar con acceso
a internet. Por ello, tomando en cuenta las particularidades de la Institución descrita,
se hace necesario elaborar un plan de acción dispuesto a abrirle paso a las nuevas
tecnologías en la medida de lo posible, para brindarle nuevas oportunidades a los
estudiantes que los ayuden, con el tiempo, a incorporar lo digital a su realidad
comunitaria, incentivando procesos de desarrollo conjunto. Así, la Institución debe
mantenerse actualizada, procurar gradualmente el desarrollo y capacitación de su
equipo docente, a la vez que revisar críticamente los programas educativos y
pedagógicos para ajustarlos a su realidad local, pero sin descuidar el acceso al mundo
de lo digital.

Tales tecnologías, deberán facilitar la labor docente poniendo el foco de atención en

el saber y no en la tecnología en sí, de forma que se desarrolle el pensamiento crítico,
el estudiante comparta información y conocimientos, amplíe sus capacidades
comunicativas e impulse su creatividad y curiosidad, logrando adaptarse a los nuevos
paradigmas y a los requerimientos sociales desde una comprensión integral de ellos,
para lo cual es necesaria una capacitación continua. El flujo y velocidad de las
informaciones en nuestra sociedad incide en la economía, la política y muchas otras
áreas del saber, por lo que, hoy más que nunca, es imprescindible guiar a los
estudiantes hacia una apreciación valorativa y crítica del empleo de tecnologías y sus
distintas consecuencias (buenas o malas). El estado tecnológico de una sociedad
termina siendo un reflejo de sí misma y de su tiempo, por lo que, para avanzar en el
camino de la construcción del desarrollo, la Institución debe trabajar a la par de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación y emplearlas valorativamente en el
aula hasta lograr objetivos mínimos de mejoría y progreso en beneficio de todos los
actores.

Cuestionario

Espacio y materiales: Todos los recursos mínimos y necesarios para hacer posible una
enseñanza de lo tecnológico y con la tecnología.

1) ¿Con qué tipos de tecnologías educativas cuenta la Institución? ¿Cuáles son?

2) ¿Cuán actualizadas se encuentran las tecnologías educativas con que cuenta la

Institución?

3) ¿Existe una cantidad de computadoras acorde a la población del plantel? (hasta 3

usuarios por computadora)

4) ¿Los espacios para el uso de estas tecnologías son apropiados y acordes para
atender a grupos de estudiantes?

5) ¿Cuenta la Institución con tecnologías de comunicación por redes e Internet?

Uso y adecuación de los programas educativos: Todo el componente inmaterial

requerido para el proceso educativo, abarcando la organización y planificación.

6) ¿Qué nivel de uso se les da a las computadoras por parte del cuerpo docente?
(Usuario, localización o desarrollador)

7) ¿Se hace un uso tradicional o alternativo del computador en el aula?

8) ¿Durante cuántas horas a la semana interactúan los estudiantes con las

computadoras?

9) ¿Los programas consideran el uso de tales tecnologías y de qué manera?

Evaluación y calidad de la enseñanza: Dispositivos para obtener retroalimentación de
la labor educativa desarrollada en ésta área.

10) ¿La Institución ha realizado evaluaciones de los usos que hacen los docentes de
estas tecnologías en clase?