Universidad Autónoma de Chiapas.

Por la conciencia de la necesidad de servir.

Módulo II.
Unidad de Competencia:
“Caracterización de la comunicación educativa.”

Mtra. Carolina Moreno Flores

Subcompetencia I:
“Fundamentación de la comunicación”

Actividad 1:
Evidencia de lectura de texto:
“Resumen de lectura sobre comunicación”

Alumno: Dirk Hans Krakaur Floranes

Agosto de 2019
Comunicar

En base al texto de Joan Cornet, tomaré como referencia la teoría de Aristóteles, la de

la escuela de la psicología de las facultades y la de Shannon-Weaveres.

Para Aristóteles la comunicación tenía tres componentes: El orador, el discurso y el

auditorio, y su finalidad o meta principal era persuadir, lo cual implica que con el acto
de comunicar se debía llevar al auditorio a adquirir el mismo punto de vista del orador.
Pero como se puede observar, los tres componentes de esta teoría son
eminentemente formales, dejando por fuera la comunicación trivial entre dos personas.

La escuela de la psicología de las facultades (siglo XVII), por su parte, distinguía entre
la mente y el alma, enfocándose en los objetivos de la comunicación. Evidentemente,
tomaba en consideración a los actores del proceso (quiénes) y el cómo se
comunicaban, pero le interesaba más la finalidad del acto de comunicar, por lo que
afirmaba que tenía tres fines: Informar, persuadir y entretener. La información era un
llamado a la mente, mientras que la persuasión era un llamado al alma.

Como se puede apreciar, ambas teorías son eminentemente subjetivas, y la tradición

científica de finales del siglo XVIII Shannon-Weaveres sentaron las bases de una
concepción más objetiva centrada en los actores, el medio y las condiciones materiales
de la comunicación, más allá de los fines subjetivos de la misma. De forma que el acto
de comunicar se produce gracias a: una fuente, un transmisor, una señal, un receptor
y un destino. Ello amerita que la fuente y el receptor hablen el mismo idioma, para que
el mensaje emitido por la fuente en forma de señal sea decodificable y entendido por
el receptor. En esta teoría, la fuente tiene un propósito (aquí desconocido) y lo expresa
en forma de mensaje (con un código), un conjunto sistemático de símbolos que son
codificados y transmitidos por un canal o medio que los lleva hasta el receptor, quien
lo decodifica y entiende.

Como se puede observar, existen planteamientos subjetivos y objetivos sobre el acto

de comunicar, donde cada uno considera lo que el otro dejó por fuera, por lo que
considero que son complementarios, y una teoría de la comunicación, para ser más
exacta, no debe despreciar las condiciones materiales ni subjetivas del acto.