Sunteți pe pagina 1din 30

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE “ Mos Craciun, Mos Craciun...


Clasa a III-a B
Nr. de săptămâni: 3
Perioada:02.12.2019-20.12.2019
Înv. Secelean Alexandra- Elena
Manualul Intuitext clasa AIII-a Lima si literatura Romana

Ziua/ Disciplina Comp. Detalieri de conținut Activități integrate/ pe discipline Resurse Evaluare
data spec.
Luni Lb romana 1.1 Textul literar. - identificarea unor caracteristici ● Resurse materiale:  Observarea
1.4 Audierea textului ale plantei preferate pentru a manual, CD-ul aferent sistematică:
AVAP 2.1 Text suport: argumenta afirmația Dacă aș fi o manualului, text suport: comportamentul
M.M. 4.3 Povestea florii- plantă, aș fi .… pentru că .… ; Povestea florii-soarelui, după de ascultător activ
soarelui, după - audierea unui text, în care se Tudor Pamfile, Caietul  Lista de
Tudor Pamfile prezintă întâmplări imaginare elevului pentru clasa a III-a verificare (da,
despre apariția pe pământ a florii- – Limba și literatura română, nu):
soarelui ; Editura Intuitext  manifestarea
- identificarea enunţurilor ●Resurse procedurale: interesului față de
adevărate/false referitoare la exercițiul, conversaţia mesaje audiate cu
textul audiat ; euristică, explicaţia ajutorul
- alegerea răspunsurilor corecte la computerului
întrebări legate de mesajul  concentrare
textului audiat, dintr-o asupra sarcinii;
pereche/serie de variante date ;  formularea de
- realizarea, în grup, unei benzi răspunsuri
desenate pentru a ilustra ceea ce adecvate la
s-a înțeles din textul audiat ; întrebări;
antrenament de scriere creativă:  executarea unor
imaginarea și scrierea unor sarcini conform
explicații neobișnuite, instrucțiunilor

1
surprinzătoare (diferită de cea primite.
oferită de text), prin care se
justifică apariția pe pământ a florii-
soarelui.
Matematica 2.5  Operația de - identificarea, dintre mai multe  Resurse materiale:  Tema de lucru în
5.1 împărțire cuvinte date, a celor care manualul, jetoane cu clasă: efecturarea
AVAP sugerează operația de împărțire; animale, fișe de lucru; de împărțiri
M.M utilizarea cuvintelor pentru a crea Caietul elevului pentru clasa folosind scăderea
propoziții/fraze/cvintet; a III-a - Matematică, Editura repetată și/sau
- efectuarea de împărțiri folosind Intuitext legătura cu
scăderea repetată;  Resurse procedurale: înmulțirea.
- transformarea unor scăderi conversaţia, explicaţia,
repetate în împărțiri și invers; exerciţiul
- utilizarea unor jetoane cu plante
pentru a efectua împărțiri prin
scădere repetată.

Stiinte ale  Caracteristici ale - observarea dirijată a unor  Resurse materiale:  Tema de lucru în
naturii 1.1. viețuitoarelor. imagini pentru identificarea imagini, semințe de clasă:
2.1. Nevoi de bază (apă, influenței factorilor de mediu (apă, gazon/grâu, ciorap de nylon, - identificarea
L.L.R. 2.4. aer, hrană) aer, temperatură) asupra vieții rumeguș, deșeuri textile, comportamentului
A.V.A.P. plantelor și animalelor; lipici, elastic, vată unor plante/animale
- formularea unor întrebări ce duc medicinală, vas cu apă. date în diferite
la necesitatea unei investigații  Resurse procedurale: anotimpuri
pentru aflarea răspunsului; conversaţia, explicaţia,

2
- realizarea unor estimări, predicții exerciţiul, observarea
asupra aspectului supus dirijată, experimentul
investigației;
- identificarea unor caracteristici
ale corpurilor, prin efectuarea
unor experiențe simple (realizarea
unei marionete - cap cu iarbă/grâu
și urmărirea evoluției salesub
influența factorilor de mediu);
-compararea estimărilor și a
predicțiilor inițiale cu rezultatele
obținute;
- formularea de concluzii
(exemplu: planta are nevoie de
lumină, în lipsa ei aceasta se
îngălbenește, creșterea
încetinește).
Joc si 2.1 Jocuri de mișcare și Supravegherea respectării Resurse procedurale:
miscare 2.2 ștafete cuprinzând regulilor și a ordinii în conversația, explicația, Probă practică
1.3 variante de sărituri desfășurarea, recunoașterea exercițiul
cu desprindere de rezultatului întrecerii în cadrul
pe un picior și de jocurilor, supravegherea
pe ambele respectării regulilor de către
picioare; cu coardă partenerii de întrecere)
(Exemple de jocuri: Elasticul,
Ferește-ți picioarele)

Marți Lb romana 3.1 ● Textul literar. - citirea în forme variate (în lanţ, ● Resurse materiale:  Tema de lucru în
3.3 Aprofundarea ştafetă) a unor enunţuri din textul manual, CD-ul aferent clasă: jurnal cu dublă
AVAP 3.4 lecturii Povestea suport audiat în lecția anterioară; manualului, text suport: intrare: transcrierea

3
MM florii-soarelui, - joc Caută și găsește! - citirea Povestea florii-soarelui, după unui fragment
după Tudor selectivă a textului pe baza unor Tudor Pamfile, Caietul preferat, motivarea
Pamfile repere date de învățător (enunțuri elevului pentru clasa a III-a alegerii lui
din text în care se regăsesc cuvinte – Limba și literatura română,
cu același sens celor date); Editura Intuitext
- identificarea în imaginile date a ● Resurse procedurale:
personajelor din textul suport; exercițiul, conversaţia
- realizarea de corespondențe euristică, explicaţia, jurnalul
între personajele textului și cu dublă intrare, jocul
anumite acțiuni ale acestora; didactic
- exprimarea unor păreri
personale despre personajele
identificate;
- exprimarea
acordului/dezacordului față de
anumite acțiuni, atitudini ale
personajelor din textul suport;
- ordonarea unor enunțuri care
prezintă întâmplări petrecute în
text și poziționarea lor pe axa
timpului în ordinea derulării
acțiunilor;
- scrierea sub formă de titlu a
ideilor principale date sub formă
de enunțuri și întocmirea planului
de idei ;
- transcrierea fragmentului
preferat din text și motivarea
alegerii acestuia;
- realizarea în scris a unui scurt
text în care se comentează

4
paragraful ales;
Sport

Lb engleza

Matematica 2.5  Legătura dintre - efectuarea unor împărțiri prin  Resurse materiale:  Tema de lucru în
M.M. 5.1 înmulțire și utilizarea legăturii cu înmulțirea; manualul, jetoane cu clasă: efecturarea de
împărțire - efectuarea probei unei operaţii animale, fișe de lucru; împărțiri folosind
de înmulţire/împărţire; Caietul elevului pentru clasa scăderea repetată
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) a III-a - Matematică, Editura și/sau legătura cu
pentru compararea unor numere Intuitext înmulțirea.
sau a rezultatelor unor operaţii  Resurse procedurale:
aritmetice. conversaţia, explicaţia,
exerciţiul

Optional Romania, tara Prezentarea aşezării geografice, a


mea. vecinilor, a formelor de relief, a
apelor curgătoare mari, aşezările
omeneşti
Marea Neagră
Ex. de orientare la hartă

Miercuri Matematica 2.5  Împărțirea la 2, - împărțirea unor mulțimi de  Resurse materiale:  Evaluarea după
5.1 4, 8 flori/frunze câte 2/câte 4/câte 8 ; manualul, jetoane cu fulgi, rezolvarea sarcinilor
- rezolvarea de exerciţii folosind Caietul elevului pentru clasa de învățare:
tabla împărțirii și legătura cu a III-a - Matematică, Editura Tehnica „Fără mâini
înmulțirea; Intuitext ridicate” - se
- rezolvarea de probleme cu  Resurse procedurale: aşteaptă răspunsuri
operaţii de acelaşi ordin/ de conversaţia, explicaţia, la anumite solicitări
ordine diferite ; exerciţiul, jocul didactic. ale cadrului didactic;

5
- utilizarea terminologiei specifice atenţia învățătorului
operației de împărțire; se poate muta către
- rezolvarea de probleme pornind anumiţi elevi,
de la expresii care sugerează oferindu-se şi celor
operații; timizi, tăcuţi sau
- formularea şi rezolvarea unor neîncrezători în
probleme pornind de la imagini cu forţele proprii
plante ; posibilitatea de a se
- exemplu: joc: Jetoane perechi - exprima.
asocierea unor jetoane cu plante,
care conțin împărțiri cu același
rezultat.
Lb romana 2.1 ●Textul nonliterar. - precizarea, în perechi, a ● Resurse materiale:  Evaluarea după
3.1 caracteristicilor și a unor informații manual, CD-ul aferent rezolvarea
AVAP 4.3 științifice deținute de elevi despre manualului, text suport: sarcinilor de
M.M floarea-soarelui; completarea Povestea învățare:
primei coloane din tabelul Știu - florii-soarelui, după Tudor Tehnica „Fără mâini
Vreau să știu – Am învățat cu Pamfile, Caietul elevului ridicate” - se
informațiile asupra cărora s-a pentru clasa a III-a – Limba aşteaptă răspunsuri
căzut de comun acord; și literatura română, Editura la anumite solicitări
- formularea de întrebări despre Intuitext, reviste, carton, ale cadrului didactic;
ceea nu știu și vor să afle elevii în hârtie colorată, foarfece, se lasă elevilor timp
legătură cu floarea-soarelui și lipici, carioci de gândire, apoi pot
completarea celei de-a doua ● Resurse procedurale: discuta în perechi
coloane din tabelul Știu - Vreau să exercițiul, conversaţia sau în grupuri mici;
știu – Am învățat ; euristică, explicaţia, metoda atenţia învățătorului
- citirea în gând, cu creionul în Știu - Vreau să știu – Am se poate muta către
mână, a unui text nonliterar; învățat, tehnica S.I.N.E.L.G anumiţi elevi,
- formularea de răspunsuri la oferindu-se şi celor
întrebări ce vizează informaţiile timizi, tăcuţi sau
esenţiale sau de detaliu desprinse neîncrezători

6
din textul citit și completarea celei posibilitatea de a se
de-a treia coloane din tabelul Știu - exprima.
Vreau să știu – Am învățat;
- realizarea florii-soarelui din
carton/hârtie colorată,
evidențiindu-se caracteristici
precizate în textul nonliterar
lecturat ;
- scrierea, pe suportul din hârtie
confecționat anterior, a unui scurt
text în care se prezintă informații
științifice despre floarea-soarelui,
urmată de expunerea lucrărilor.
Religie -
Muzica si 1.1 Elemente de limbaj ● Dansuri populare: Resurse materiale: manual, Observarea
miscare 1.2 muzical. Hora în Banat CD-ul aferent manualului, sistematică:
3.2 Interpretarea. La joc laptop, planșe comportamentul de
Melodia ascultător activ
L.L.R.
Joi Lb romana 2.1 ● Textul literar în - citirea individuală, în gând, a ● Resurse materiale:  Tema de lucru în
3.1 versuri textului literar și a textului manual, CD-ul aferent clasă: alcătuirea de
M.M 4.4 nonliterar suport care prezintă o manualului, text suport: propoziții utilizând
AVAP anumită plantă; Lăcrimioare, după Vasile cuvintele nou
- stabilirea sensului cuvintelor Alecsandri, Caietul elevului învățate în text.
necunoscute prin raportare la pentru clasa a III-a – Limba
contextul în care apar şi și literatura română, Editura  Proba orală:
confruntarea cu sensurile oferite Intuitext, text informativ formulare de
de dicţionar ; despre lăcrămioare. răspunsuri la
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi ● Resurse procedurale: întrebări referitoare
în enunţuri proprii; exercițiul, conversaţia, la conţinutul textului

7
- citirea în ritm propriu a textului explicaţia, procedee de citire
literar în versuri, cu adaptarea activă
intonaţiei impuse de semnele de
punctuaţie;
- formularea de răspunsuri la
întrebări ce vizează informaţiile
esenţiale sau de detaliu desprinse
din textele citite;
- identificarea, în cele două texte
(literar și nonliterar), a unor
însușiri ale plantei descrise;
- identificarea, pe baza unor
întrebări date, a elementelor
definitorii pentru cele două tipuri
de text (literar și nonliterar);
- antrenament de scriere creativă:
formularea de răspunsuri
surprinzătoare la întrebarea: De ce
lăcrămioarele au flori multe și
mici?.
Sport

Matematica 2.5  Împărțirea la 3, - rezolvarea de exerciţii folosind  Resurse materiale:  Evaluarea după
MM 5.1 6, 9 tabla împărțirii; manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
CLR - rezolvarea de probleme cu numere, fișe de lucru; de învățare:
operaţii de acelaşi ordin/de ordine cartonașe colorate (roșu, Tehnica semaforului:
diferite având ca temă plantele; verde, galben), Caietul se pune la dispoziţia
- utilizarea terminologiei specifice elevului pentru clasa a III-a - elevilor un set de trei
operației de împărțire; Matematică, Editura cartonaşe colorate în
- formularea şi rezolvarea unor Intuitext culorile semaforului,
probleme pornind de la expresii  Resurse procedurale: iar la solicitarea

8
care sugerează operații de conversaţia, explicaţia, învățătorului, ei
împărțire; demonstrația, exerciţiul, ridică un cartonaş:
- exemplu:-joc: Drumul spre copac problematizarea, jocul verde dacă înţeleg,
- labirint cu împărțiri pentru didactic. galben dacă nu sunt
descoperirea drumului vulpii spre siguri şi roşu dacă nu
copacul în care se află corbul. înţeleg.
Educatie 1.1 Proiect: Traditii si -extragerea din ziare, reviste citite  Resurse materiale:  tema de lucru în
civica 2.1 obiceiuri de iarna fragmente despre traditii si manual, ziare, reviste clasă
2.3 obiceiuri de iarna;  Resurse procedurale:  observare
MM -traditii si obiceiuri de anul nou; conversaţia, explicaţia sistematică
L.L.R. exerciţiul, jocul didactic.

Vineri Lb romana 2.4 ● Textul literar în - exprimarea unor păreri ● Resurse materiale:  Observarea
MM 3.3 versuri -lectură personale despre personajele Lectură și scriere, joc și sistematică:
3.6 textului în versuri lecturat; fantezie - Caietul elevului iniţiativa în
4.3 - exprimarea pentru clasa a III-a, Editura comunicare:
acordului/dezacordului față de Intuitext, text suport:  Scara de
anumite acțiuni, atitudini ale Vulpea și corbul, de Jean clasificare
personajelor din textul suport; de la Fontaine, cărți, (întotdeauna,
- discuții, în perechi, care reviste, atlase, enciclopedii frecvent, rar):
evidențiază opiniile elevilor despre ● Resurse procedurale:  menținerea
zicala Scopul scuză mijloacele ; exercițiul, conversaţia, interesului pentru
- scrierea, în perechi, unor explicaţia, procedee de dialog;
argumente care exprimă acordul și citire activă, metoda  acceptarea
a unor argumente care exprimă Rețeaua de discuții, punctelor
dezacordul față de mesajul dezbaterea de vedere diferite în
transmis prin zicala mai sus cadrul grupului;
menționată; completarea listei de  transmiterea de
argumente cu alte idei, în grupuri stări, idei, opinii.
de câte patru elevi ;
- adoptarea de către fiecare elev a  Evaluarea după

9
uneia dintre pozițiile DA (acord), rezolvarea sarcinilor
NU (dezacord) și NU ȘTIU (indecis), de învățare:
ca urmare a discuțiilor purtate în Tehnica „Fără mâini
cadrul grupului și a propriei ridicate” - se aşteaptă
reflecții; răspunsuri la anumite
- dezbaterea mesajului zicalei prin solicitări ale cadrului
oferirea de argumente și contra- didactic; se lasă
argumente din partea fiecărui elevilor timp de
grup susținător al unei opinii, gândire, apoi pot
urmată de repoziționarea elevilor discuta în perechi sau
în situația în care au fost convinși în grupuri mici; atenţia
de argumentele elevilor din grupul învățătorului se poate
advers ; muta către anumiţi
- activitate la biblioteca clasei: elevi, oferindu-se şi
selectarea de cărți în care se celor timizi sau tăcuţi
regăsesc texte literare cu posibilitatea de a se
personaje din lumea exprima.
plantelor/animalelor și cu mesaj
moralizator; dotarea bibliotecii cu
reviste, atlase, enciclopedii
(resurse de texte nonliterare);
- formularea unor îndemnuri
adresate oamenilor, pe baza
învățăturilor desprinse din textul
suport.
Arte 1.1 T.P. Tehnică Subiect aplicativ: Obiceiuri de Resurse materiale:  Observarea
vizuale si 1.2 fotografică: formă, iarnă manualul, bloc de desen, sistematică:
abilitati 1.3 culoare şi lumina pensoane, acuarele, atitudinea elevilor
practice 2.2 carioci, creioane colorate, faţă de sarcina dată
fotografii cu tema
L.L.R. Crăciunului

10
●Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
Arte vizuale 1.1 Recapitulare. Proiect: Steluțe pe zăpadă Resurse materiale:  Observarea
si abilitati 1.2 Evaluare manualul, bloc de desen, sistematică:
practice 1.3 pensoane, acuarele, atitudinea elevilor
2.2 carioci, creioane colorate faţă de sarcina dată

● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
Limba
engleza
Luni Lb romana 2.4 ● Textul literar. - joc Ghicește ce am văzut! – un ● Resurse materiale:  Observarea
3.1 Lectura textului elev extrage dintr-un săculeț un manual, text suport: Puiul sistematică:
AVAP 4.4 Puiul de elefant, jeton în care este ilustrată una de elefant, după Rudyard comportamentul de
după Rudyard dintre viețuitoarele care sunt Kipling, Caietul elevului cititor activ
Kipling personaje în textul suport. Ceilalți pentru clasa a III-a –  Lista de verificare
elevi formulează întrebări care să îi Limba și literatura română, (da, nu):
ajute la identificarea ființei Editura Intuitext, jetoane  manifestarea
ilustrate. Elevul care a extras în care sunt ilustrate interesului față de
jetonul nu poate răspunde decât personajele textului, un lectura unui text
prin Da sau Nu. Se procedează la săculeț,  formularea de
fel și pentru alte obiecte/ființe ● Resurse procedurale: răspunsuri adecvate la
menționate în text. Elevul care a exercițiul, conversaţia, întrebări;
identificat ființa ilustrată pe jeton explicaţia, procedee de
va face o nouă extragere; citire activă, jocul didactic, ● Temă de lucru în
- realizarea în scris, pornind de la metoda predicțiilor clasă:
imaginile de pe jetoanele extrase  alcătuirea de
din săculeț, a unor predicții enunțuri utilizând

11
referitoare la locul, timpul, cuvinte nou învățate;
acțiunile care ar putea să se  formularea de
petreacă în textul ce urmează a fi enunțuri care încep
lecturat ; cu fiecare literă a
- citirea individuală, în șoaptă, a unui cuvânt.
textului suport;
- confruntarea propriilor predicții
cu aspectele relatate în text și
stabilirea punctelor comune ;
- stabilirea sensului cuvintelor
necunoscute prin raportare la
contextul în care apar şi
confruntarea cu sensurile oferite
de dicţionar ;
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi
în enunţuri proprii ;
- citirea în forme variate a unor
enunţuri din text - în lanţ, ştafetă ;
- formularea de răspunsuri la
întrebări ce vizează informaţii
esenţiale sau de detaliu desprinse
din textele citite;
- antrenament de scriere creativă:
formularea de enunțuri care încep
cu fiecare literă a denumirii uneia
dintre ființele precizate în text.
Matematica 2.5  Împărțirea la 5 - rezolvarea de exerciţii folosind  Resurse materiale:  Tema de lucru în
5.1 sau la 10. tabla împărțirii; manualul, jetoane cu clasă:
JM Împărțirea la 7 - rezolvarea de probleme cu numere, fișe de lucru;  rezolvarea de
MM operaţii de acelaşi ordin/de ordine Caietul elevului pentru exerciţii folosind tabla
diferite; clasa a III-a - Matematică, împărțirii;

12
- utilizarea terminologiei specifice Editura Intuitext  rezolvarea unor
operației de împărțire;  Resurse procedurale: probleme pornind de
- formularea şi rezolvarea unor conversaţia, explicaţia, la expresii care
probleme pornind de la expresii demonstrația, exerciţiul, sugerează operația de
care sugerează operația de problematizarea. împărțire
împărțire ;
- completarea unui rebus
matematic și utilizarea definițiilor
pentru a crea ghicitori ;
- realizarea unor fulgi din
materiale reciclabile și crearea de
aranjamentee utilizând câte 3/câte
6/câte 9 fulgi.
Științe ale  Caracteristici ale - ordonarea cronologică a etapelor  Resurse materiale:  Tema de lucru
naturii 1.1. viețuitoarelor. de viață ale plantelor și imagini, atlas zoologic, pentru acasă:
2.3. Nevoi de bază animalelor; texte nonliterare, jetoane - completarea unui
A.V.A.P.. (creștere, înmulțire) - observarea unor imagini care cu animale, jurnal de observații în
ilustrează etapele de viață ale  Resurse procedurale: urma studierii
plantelor și animalelor; conversaţia, explicaţia, comportamentului
- clasificarea unor animale date în exerciţiul, experimentul, unui animal pe
funcție de hrana/înmulțire; demonstrația parcursul mai multor
efectuarea de înmulțiri pentru a zile
calcula numărul de pui pentru
animale date;
- realizarea unor grafice care să
ilustreze diferite categorii de
animale;
- citirea unor texte nonliterare și
extragerea unor informații
referitoare la caracteristicile
viețuitoarelor.

13
Joc si 2.1 Jocuri de mișcare și -aruncare lansată cu două mâini Resurse procedurale:
miscare 2.2 ștafete cuprinzând înainte, în sus și pe deasupra conversația, explicația, Probă practică
1.3 variante de capului exercițiul
aruncare și - prindere cu o mână prin apucare
prindere - aruncare azvârlită la distanță și la
țintă
(Exemple de jocuri: Suveica
dublă, Vânătorii și rațele,
Ciobanul își apără oile, Țintașii
iscusiți)

Marți Lb romana 3.1 ● Textul literar. - joc Ghicește ce am văzut! – un ● Resurse materiale: ● Evaluarea după
3.3 Lectura textului elev extrage dintr-un săculeț un manual, text suport: Puiul rezolvarea sarcinilor
3.4 Puiul de elefant, jeton în care este ilustrată una de elefant, după Rudyard de învățare:
MM după Rudyard dintre viețuitoarele care sunt Kipling, Caietul elevului Tehnica semaforului:
Kipling personaje în textul suport. Ceilalți pentru clasa a III-a – se pune la dispoziţia
elevi formulează întrebări care să îi Limba și literatura română, elevilor un set de trei
AVAP ajute la identificarea ființei Editura Intuitext cartonaşe colorate în
● Resurse procedurale: culorile semaforului,
ilustrate. Elevul care a extras
procedee de citire activă, iar la solicitarea
jetonul nu poate răspunde decât
lectura cu creionul în mână, învățătorului, ei ridică
prin Da sau Nu. Se procedează la conversaţia, explicaţia, un cartonaş
fel și pentru alte obiecte/ființe exercițiul, jocul didactic corespunzător: verde
menționate în text. Elevul care a dacă înţeleg, galben
identificat ființa ilustrată pe jeton dacă nu sunt siguri şi
va face o nouă extragere; roşu dacă nu înţeleg.
- realizarea în scris, pornind de la
imaginile de pe jetoanele extrase
din săculeț, a unor predicții
referitoare la locul, timpul,

14
acțiunile care ar putea să se
petreacă în textul ce urmează a fi
lecturat ;
- citirea individuală, în șoaptă, a
textului suport;
- confruntarea propriilor predicții
cu aspectele relatate în text și
stabilirea punctelor comune ;
- stabilirea sensului cuvintelor
necunoscute prin raportare la
contextul în care apar şi
confruntarea cu sensurile oferite
de dicţionar ;
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi
în enunţuri proprii ;
- citirea în forme variate a unor
enunţuri din text - în lanţ, ştafetă ;
- formularea de răspunsuri la
întrebări ce vizează informaţii
esenţiale sau de detaliu desprinse
din textele citite;
- antrenament de scriere creativă:
formularea de enunțuri care încep
cu fiecare literă a denumirii uneia
dintre ființele precizate în text.
Sport

Lb engleza
Matematica 2.5  Ordinea - rezolvarea de exerciţii, cu  Resurse materiale:  Tema de lucru în
5.1 efectuării operaţiile cunoscute, respectând manualul, jetoane cu clasă: rezolvarea de

15
5.3 operațiilor ordinea efectuării operaţiilor ; numere; Caietul elevului exerciţii respectând
- identificarea pentru clasa a III-a - ordinea efectuării
L.L.R cuvintelor/sintagmelor în Matematică, Editura operațiilor.
enunţurile problemelor care Intuitext
sugerează operaţiile aritmetice  Resurse procedurale:
studiate ; conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea de probleme cu demonstrația, exerciţiul.
operaţiile aritmetice studiate ;
- completarea unor exerciții cu
semnele corespunzătoare
operațiilor matematice astfel încât
egalitățile date să fie adevărate ;
- joc Fulgi, fluturi și calcule –
utilizarea unor numere și semne
matematice date pentru a compune
exerciții.
Optional Romania, tara Prezentarea aşezării geografice, a
mea. vecinilor, a formelor de relief, a
apelor curgătoare mari, aşezările
omeneşti
Marea Neagră
Ex. de orientare la hartă

Miercuri Lb romana 2.1 ● Descrierea unor - precizarea, în perechi, a ● Resurse materiale: text  Observarea
3.1 elemente din caracteristicilor și a unor informații suport la alegerea sistematică:
4.3 mediul apropiat științifice deținute de elevi, despre învățătorului, reviste, comportamentul de
AVAP elefanți; completarea primei carton, hârtie colorată, cititor activ
MM coloane din tabelul Știu - Vreau să foarfece, lipici, carioci  Lista de verificare
știu – Am învățat cu informațiile ● Resurse procedurale: (da, nu):
asupra cărora s-a căzut de comun exercițiul, conversaţia  manifestarea
acord ; euristică, explicaţia, interesului față de
- formularea de întrebări despre metoda Știu - Vreau să știu lectura unui text;

16
ceea nu știu și vor să afle elevii – Am învățat  formularea de
despre elefanți și completarea celei răspunsuri adecvate la
de-a doua coloane din tabelul Știu - întrebări.
Vreau să știu – Am învățat ;
- citirea în gând, cu creionul în ● Observarea
mână, a unui text nonliterar care sistematică: atitudinea
prezintă informații despre elefanți ; elevilor faţă de sarcina
- formularea de răspunsuri la dată
întrebări ce vizează informaţiile  Listă de verificare
esenţiale sau de detaliu desprinse (da, nu):
din textul citit și completarea celei  concentrare asupra
de-a treia coloane din tabelul Știu - sarcinii de rezolvat;
Vreau să știu – Am învățat ;  implicare activă în
- realizarea elefantului din rezolvarea sarcinii.
carton/hârtie colorată,
evidențiindu-se caracteristici
precizate în textul nonliterar
lecturat;
- scrierea, pe suportul din hârtie
confecționat anterior, a unui scurt
text în care se prezintă informații
științifice despre elefant, urmată
de expunerea lucrărilor.
2.5  Ordinea - rezolvarea de exerciţii, cu  Resurse materiale:  Tema de lucru în
Matematica 5.1 efectuării operaţiile cunoscute, respectând manualul, jetoane cu clasă: rezolvarea de
5.3 operațiilor ordinea efectuării operaţiilor; numere; Caietul elevului exerciţii respectând
L.L.R - utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, pentru clasa a III-a - ordinea efectuării
≥,=) pentru compararea rezultatelor Matematică, Editura operațiilor;
unor operaţii aritmetice; Intuitext
- identificarea  Resurse procedurale:
cuvintelor/sintagmelor în conversaţia, explicaţia,
enunţurile problemelor care demonstrația, exerciţiul.
sugerează operaţiile aritmetice

17
studiate;
- rezolvarea de probleme cu
operaţiile aritmetice studiate;
- completarea unor exerciții cu
semnele corespunzătoare
operațiilor matematice astfel încât
egalitățile date să fie adevărate.
Religie  

Muzica si 1.1 Cântece din folclorul copiilor: Resurse materiale: Observarea


miscare 3.2 Elemente de limbaj -Cri, cri, cri manual, CD-ul aferent sistematică:
muzical. -Melcul supărat manualului, laptop, planșe comportamentul de
A.V.A.P. Interpretarea. -Iepurașii ascultător activ
-Melodia -La pădure

Joi Matematica 2.5  Folosirea - rezolvarea de exerciţii folosind  Resurse materiale:  Tema de lucru în
5.1 parantezelor tabla înmulţirii și tabla împărțiri; manual, imagini, Caietul clasă: efectuarea de
MM 5.3 rotunde - rezolvarea de exerciţii cu elevului pentru clasa a III-a exerciții în care apar
AVAP operaţiile cunoscute, respectând - Matematică, Editura paranteze rotunde
ordinea efectuării operaţiilor şi Intuitext
semnificaţia parantezelor rotunde ;  Resurse procedurale:
- identificarea rolului parantezelor conversaţia euristică,
rotunde asupra rezultatului final al explicaţia, demonstrația,
unui exerciţiu; exerciţiul, jocul didactic.
- asocierea rezolvării unei
probleme cu o expresie numerică
dată.
Sport

Lb romana 1.1 ● Factori care - audierea unei povești folosind ● Resurse materiale:  Observarea
1.4 perturbă computerul (în timpul audierii, manual, CD-ul aferent sistematică:

18
2.4 comunicarea învățătorul acționează în direcția manualului, imagini care comportamentul de
MM 4.4 împiedicării receptării optime a ilustrează personajele din ascultător activ
mesajului – reduce sonorul, povestea audiată, creioane  Lista de verificare
produce diferite zgomote, intervine colorate, coli albe și (da, nu):
verbal prin comentarii, întrebări colorate.  Manifestarea
etc.) ; ● Resurse procedurale: interesului față de
- realizarea unui desen pentru a exercițiul, conversaţia mesaje audiate cu
ilustra ceea ce fiecare a înţeles din euristică, explicaţia, ajutorul
textul audiat, în condițiile Rețeaua personajelor, computerului –
împiedicării receptării optime a metoda Gândiți/Lucrați în concentrare asupra
acestuia ; perechi/Comunicați sarcinii;
- reflecție individuală asupra  formularea de
motivelor care au împiedicat răspunsuri adecvate
receptarea și înțelegerea mesajului la întrebări;
audiat și realizarea unei liste de  executarea unor
factori perturbatori ; sarcini conform
- completarea, în perechi, a listei comenzilor primite.
realizate individual ; ● Observarea
- comunicarea în cadrul grupului sistematică a
mare a ideilor conturate în perechi, comportamentului
referitoare la motivele care au interacţional
împiedicat receptarea și înțelegerea  Listă de control/
mesajului audiat ; verificare:
- reluarea audierii textului pentru a  cooperarea cu
completa enunțuri cu informații din membrii grupului;
textul audiat ;  contribuția cu idei
- identificarea personajelor care au la realizarea
rostit anumite replici date, din proiectului;
textul audiat ;  participarea activă
- realizarea unei scheme (Rețeaua la realizarea sarcinilor
personajelor) care evidențiază de grup.
relațiile dintre personajele textului
audiat ;

19
- identificarea, în perechi, a unor
factori care împiedică o
comunicare optimă între personaje
din textul audiat ;
- completarea desenului început
anterior pentru a ilustra ceea ce a
înţeles din textul audiat în condiții
optime ;
- găsirea de soluții eficiente pentru
a elimina factorii care perturbă
comunicarea și formularea unor
îndemnuri utile pentru o
comunicare eficientă între
persoane.
Educatie 1.1 Trăsături morale -exerciţii de găsire a termenilor  Resurse materiale:  tema de lucru în
civica ale persoanei potriviţi pentru trăsăturile morale; manual clasă
2.1 -realizarea unei povestiri din care se  observare
Increderea si lipsa  Resurse procedurale:
desprind trăsăturile morale ale unei sistematică
3.1 de incredere. conversaţia, explicaţia
persoane;
L.L.R. -studiu de caz
exerciţiul, jocul didactic.
AVAP -exemplificarea unor trăsături morale
cu personaje din literatură
Vineri Lb romana 1.1 ● Solicitarea de - reluarea audierii textului studiat ● Resurse materiale:  Observarea
AVAP 1.5 informaţii în lecția anterioară; manual, CD-ul aferent sistematică:
2.5 referitoare la - formularea de răspunsuri la manualului, imagini care iniţiativa în
M.M. întrebări ce vizează informaţiile ilustrează întâmplări din comunicare:
4.4 universul apropiat
esenţiale sau de detaliu din textul povestea audiată  Scară
audiat ; ● Resurse procedurale: de clasificare
- ordonarea unor ilustraţii date, exercițiul, conversaţia (întotdeauna, frecvent,
conform succesiunii întâmplărilor ; euristică, explicaţia, jocul rar):
- completarea replicilor unei benzi de rol  comunicare și
desenate, cu accent pe utilizarea ascultare;
formulelor de solicitare a unei  menținerea

20
informații, adecvate situațiilor interesului pentru
ilustrate dialog;
- joc de rol: prezentarea orală a  acceptarea
replicilor create anterior ; punctelor de vedere
- simularea unor situaţii de diferite;
comunicare (convorbiri telefonice,  adresare de
dialoguri formale şi informale de întrebări;
diverse tipuri) în cadrul cărora  transmiterea de
elevii să utilizeze formulele de stări, sentimente, idei.
solicitare a unei informații, a unei
explicații, să semnaleze, prin
coduri nonverbale,
înțelegerea/neînțelegerea
mesajului.
Arte vizuale 1.2  Tehnici de Subiect aplicativ: Universul Resurse materiale:  Observarea
si abilitati 1.3 realizare a unui manualul, sfere din sistematică:
practice 2.3 mobil polistiren/plastilină/globuri, atitudinea elevilor
L.L.R sârmă uşor de modelat, faţă de sarcina dată
MM sfoară, agrafe de birou,
acuarele, foarfecă, aracet.
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
Arte vizuale 1.2 -O altfel de Subiect aplicativ: Universul Resurse materiale:  Observarea
si abilitati 1.3 fotografie manualul, planşă - suport, sistematică:
practice 2.3 acuarele, pensoane, atitudinea elevilor
M.M fotografii din spaţiul faţă de sarcina dată
cosmic
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
Limba

21
engleza
Luni Lb romana 2.4 ● Proiect: - Completarea, pe baza  Resurse materiale: ● Observarea
3.6 Plante și animale, răspunsurilor frontale, a unui tabel manual, cărți de la sistematică a
MM 4.3 între real și cu nume de plante și animale biblioteca clasei, comportamentului
AVAP imaginar pentru cât mai multe dintre literele flip-chart, coli de scris A4, interacţional
alfabetului (Alfabetul naturii) ; creioane colorate  Listă de
- Organizarea activităţii de  Resurse procedurale: control/
derulare a proiectului Plante și conversaţia, explicaţia, verificare:
animale, între real și imaginar: exerciţiul, demonstraţia,  cooperarea cu
 stabilirea temei proiectului; brainstorming-ul, învăţarea membrii grupului;
 precizarea cerinţelor; bazată pe proiect  contribuția cu idei
 prezentarea criteriilor de la realizarea
evaluare; proiectului;
 stabilirea datei de prezentare a  participarea activă
proiectului; la realizarea sarcinilor
 stabilirea responsabilităţilor de grup.
(alegerea de către fiecare elev a
unei plante sau a unui animal din
lista creată anterior, pentru a fi
prezentat în Cartea naturii);
- activitate la biblioteca din clasă:
selectarea de cărți, reviste, atlase,
enciclopedii în vederea citirii unor
texte informative despre
plante/animale;
- discuții, în grupuri mici, apoi în
grupul mare, referitoare la tipurile
de informații ce vor fi selectate în
vederea redactării unui text cu
caracter științific, despre planta sau
animalul ales;
- realizarea, pe baza concluziilor
formulate de fiecare grup, a unui

22
organizator grafic/a unei scheme
de lucru în care sunt surprinse
aspectele care vor ghida elevul în
selectarea de informații și în
redactarea textului cu caracter
științific (cum arată, care este
mediul său de viață, cu ce se
hrănește, ce comportament are etc.)
.
Matematica 2.5  Împărțirea unei - rezolvarea de exerciţii folosind  Resurse materiale:  Autoevaluare:
M.M 5.3 sume la un număr. tabla împărțirii; manual, imagini, Caietul - efectuarea de
AVAP Cazuri speciale de - efectuarea probei unei operaţii de elevului pentru clasa a III-a împărțiri când
împărțire înmulţire/împărţire; - Matematică, Editura deîmpărțitul este o
- efectuarea de activități practice Intuitext sumă și verificarea
cu jetoane (plante) pentru  Resurse procedurale: calculelor folosind
deducerea algoritmului de calcul conversaţia euristică, calculatorul
al împărțirii unei sume la un explicaţia, demonstrația,
număr; exerciţiul, jocul didactic.
- efectuarea, în două moduri a
împărțirii unei sume la un număr;
- rezolvarea de probleme prin mai
multe metode;
- asocierea rezolvării unei
probleme cu o imagine dată.
Stiinte ale 1.1.  Reacția unei -realizarea corespondenței dintre diverse  Resurse materiale:  Observarea sistematică
naturii 2.1. plante și reacțiile lor la mediu (ex.: ghivece cu flori, fișe de a
plante la diferite
floarea-soarelui – se orientează după experiment, manual, texte atitudinii elevilor faţă de
M.M. 2.4. schimbări ale soare); științifice, fișe de lucru sarcina dată:
mediului (lumina, - stabilirea valorii de adevăr a unor  Resurse procedurale:  Listă de verificare(da,
temperatură, apă) afirmații referitoare la caracteristicile conversaţia, explicaţia, nu):
viețuitoarelor; exerciţiul, experimentul,  concentrarea asupra
- recunoașterea unor caracteristici ale demonstrația sarcinii de rezolvat;
corpurilor pornind de la prezentarea unor  respectarea regulilor
texte științifice adaptate vârstei elevilor; stabilite;

23
- formularea unor întrebări ce duc la  implicarea activă în
necesitatea unei investigații pentru rezolvarea sarcinii.
aflarea răspunsului (exemplu: „Planta are
nevoie de lumină pentru a trăi?”);
- identificarea etapelor unei investigații;
-identificarea metodelor de lucru
(exemplu: observarea a două plante de
același tip, crescute în condiții identice,
dar cu iluminare diferită)
- stabilirea resurselor necesare
investigației;
- realizarea unor estimări, predicții asupra
aspectului supus investigației;
- formularea de concluzii.
Joc si 2.1 Jocuri de mișcare și Repetarea jocurilor învăţate Resurse procedurale:
miscare 2.2 ștafete cuprinzând Evaluare sumativă conversația, explicația, Probă practică
1.3 variante de sărituri Ne jucăm, corectăm, învățăm exercițiul
cu desprindere de
pe un picior și de
pe ambele
picioare; cu coardă
Marţi Lb romana 3.1 ● Descrierea unor Activitatea 1 din proiectul Plante ● Resurse materiale: ● Observarea
AVAP 3.6 elemente din și animale, între real și imaginar: manual, cărți de la sistematică: atitudinea
MM 4.3 mediul apropiat - citirea individuală, în gând, a biblioteca clasei și din elevilor faţă de sarcina
textelor nonliterare aduse din biblioteca personală, dată
biblioteca personală; atlase, reviste, dicționar,  Listă de verificare
- stabilirea sensului cuvintelor coli A4 (da, nu):
necunoscute prin raportare la ● Resurse procedurale:  concentrare asupra
contextul în care apar şi procedee de citire activă, sarcinii de rezolvat;
confruntarea cu sensurile oferite de lectura cu creionul în  implicare activă în
dicţionar ; mână, conversaţia, rezolvarea sarcinii.
- identificarea, în textele citite a explicaţia, exerciţiul,
unor informații care răspund la învăţarea bazată pe proiect
întrebările din organizatorul grafic,

24
realizat în lecția anterioară;
- selectarea informațiilor
relevante, accesibile vârstei, despre
animalul sau planta aleasă;
- redactarea unui text cu caracter
științific în care este prezentată
viețuitoarea aleasă .

Sport
Lb engleza
Matematica 2.5  Împărțirea unui - efectuarea de exerciții de  Resurse materiale:  Autoevaluare
L.L.R 5.3 număr de două împărțire a unui număr de două manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
J.M cifre la un număr cifre la un număr de o cifră cu rest calculator de buzunar; rezultate după un
de o cifră, cu rest zero ; Caietul elevului pentru model de rezolvare dat.
zero - rezolvarea de probleme cu clasa a III-a - Matematică,
operaţii de acelaşi ordin/de ordine Editura Intuitext
diferite;  Resurse procedurale:
- estimarea ordinului de mărime a conversaţia, explicaţia,
rezultatului unui calcul fără demonstrația, exerciţiul,
efectuarea acestuia (de exemplu, jocul didactic.
96 : 2 va fi mai mare decât 96 : 4);
- efectuarea unor exerciții de calcul
rapid ;
- identificarea
cuvintelor/sintagmelor în
enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice
studiate ;
- rezolvarea de probleme cu
operaţiile aritmetice studiate .
Optional Evaluare

25
Miercuri Matematica 2.5  Aflarea - efectuarea de exerciții de  Resurse materiale:  Autoevaluare
AVAP 5.3 factorului împărțire a unui număr de două manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
necunoscut cifre la un număr de o cifră; calculator de buzunar; rezultate după un
-aflarea termenului necunoscut Caietul elevului pentru model de rezolvaree
dintr-o ecuatie clasa a III-a - Matematică, dat.
- rezolvarea de probleme cu Editura Intuitext
operaţii de acelaşi ordin/de ordine  Resurse procedurale:
diferite; conversaţia, explicaţia,
- identificarea demonstrația, exerciţiul,
cuvintelor/sintagmelor în jocul didactic.
enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice
studiate ;

- exemplu: joc Flori în ghiveci –


efectuarea unor exerciții cu mai
multe operații pentru a descoperi
numărul de flori din ghivece .
Lb romana ● Recapitulare: - formularea de răspunsuri la ● Resurse materiale: ● Tema de lucru în
2.5 - Textul literar întrebări ce vizează informaţiile manual, Caietul elevului clasă:
M.M 3.1 -Textul esenţiale sau de detaliu desprinse pentru clasa a III-a – - redactarea unui text în
A.V.A.P. 3.3 nonliterar din textul citit; Limba și literatura care se prezintă
4.4 - Solicitarea de - precizarea unor formule de română, Editura Intuitext, întâmplări imaginate,
informaţii solicitare a informațiilor, adecvate text suport la Coco și prin care se explică,
referitoare la situației date ; Matu, după Ella Conovici, într-un mod
- folosirea jurnalului cu dublă coli de scris A4, creioane surprinzător, cum a
universul apropiat
intrare ; colorate dobândit viețuitoarea
- Descrierea unor
- exprimarea ● Resurse procedurale: aleasă o anumită
elemente din acordului/dezacordului faţă de procedee de citire activă, însușire/ comportament
mediul apropiat acţiunile, atitudinile unor personaje conversaţia, explicaţia, specific
- Scrierea textului și argumentarea opiniei personale; exercițiul, jurnalul cu dublă ●Autoevaluarea, pe

26
în care se prezintă - exerciţii de exprimare personală intrare, învăţarea bazată pe baza unor criterii date,
o întâmplare pe baza elementelor din text proiect referitoare la:
imaginată (identificarea tipului de text citit - - utilizarea conectorilor
literar/nonliterar); între idei;
Activitatea 2 din proiectul Plante - respectarea structurii
și animale, între real și imaginar: textului (introducere,
- imaginarea unor întâmplări în cuprins, încheiere);
urma cărora planta sau animalul - așezarea corectă a
ales a dobândit o însușire/un textului în pagină
comportament specific;
- redactarea unui text în care se
prezintă întâmplările imaginate,
utilizându-se cuvintele demult, la
un moment dat, de atunci ;
- realizarea unui desen prin care
se ilustrează planta/animalul și în
care sunt evidențiate aspecte
desprinse din textele citite.
Religie -

Muzica si 1.1 Elemente de limbaj Genuri muzicale: folclorul Resurse materiale: Observarea sistematică:
miscare 1.2 muzical. copiilor, dansuri, colinde manual, CD-ul aferent comportamentul de
J.M 3.2 Interpretarea. româneşti: Sculați gazde!, Seară manualului, laptop, planșe ascultător activ
luminată, Vremea e de colindat,
Pluguşor cu şase boi
Joi Matematica  Recapitulare -rezolvarea de exerciţii folosind tabla  Resurse materiale: Evaluarea după rezolvarea
AVAP impartirii; fișe de ameliorare, fișe de sarcinilor de ameliorare/
- Împartirea
-efectuarea de împartiri, când unul dintre dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
L.L.R 2.5. numerelor factori este o suma; pentru clasa a III-a -  Autoevaluarea
5.1. naturale; - efectuarea de împartiri între numere Matematică, Editura Intuitext
5.3. - Ordinea formate cu două cifre şi numere formate  Resurse procedurale:

27
efectuarii cu o cifră; conversația, explicația, jocul
parantezelor; - utilizarea unor proprietăţi ale împartirii didactic
în calcule;
- Folosirea
parantezelor
rotunde;
- Aflrea factorului
necunoscut;

Sport
Lb romana ● Evaluare: Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale: ● Proba scrisă
MM 2.5 - Textul literar – identificarea de informații fişe de evaluare
3.1 - Textul nonliterar explicit formulate, dintr-un text  Resurse procedurale:
3.3 - Solicitarea de citit la prima vedere; conversaţia, exerciţiul.
4.4 informaţii – formularea de concluzii directe
referitoare la pe baza informațiilor din textul
universul apropiat citit (precizarea tipului de text –
literar sau nonliterar);
- Descrierea unor
– utilizarea unor formule de
elemente din
solicitare a informațiilor, adecvate
mediul apropiat situației date;
- Scrierea textului – redactarea unui scurt text în care
în care se prezintă se prezintă întâmplări imaginate,
o întâmplare prin care se explică, într-un mod
imaginată surprinzător, cum o plantă sau un
animal a dobândit o anumită
însușire/comportament specific.
Educatie 1.1;2.1 Evaluare sumativa
civica
;2.3;3.
1

Vineri Lb romana 2.5 - Textul literar – Oră de ameliorare – dezvoltare  Resurse materiale: ● Evaluarea după

28
MM 3.1 - Textul nonliterar ● Activităţile de învăţare cu manual, fişe de ameliorare/ rezolvarea sarcinilor
3.3 - Solicitarea de caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare; de ameliorare/
4.4 informaţii în funcţie de problemele  Resurse procedurale: dezvoltare
referitoare la (individuale/ale majorităţii conversaţia, explicaţia ● Autoevaluarea
universul apropiat elevilor) ce vor fi identificate după exerciţiul, jocul didactic, ● Proiectul
- Descrierea unor evaluarea sumativă. proiectul.
elemente din ● Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate
mediul apropiat
şi vor fi stabilite pentru elevii care
- Scrierea textului
vor demonstra realizarea tuturor
în care se prezintă obiectivelor de evaluare vizate prin
o întâmplare proba de evaluare sumativă.
imaginată – Finalizarea proiectului Plante
și animale, între real și imaginar:
● realizarea Cărții naturii prin
așezarea lucrărilor elevilor, în
ordinea alfabetică a numelui
plantelor/animalelor descrise,
crearea și ilustrarea copertei cărții.
● expunerea cărții la Colțul
cititorului
● completarea unui chestionar de
autoevaluare a activității în proiect
Arte vizuale 1.2 -Obţinere de forme Subiect aplicativ: Universul Resurse materiale:
si abilitati 1.3 prin decolorare cu - manualul, planşă -  Observarea
practice 2.3 pic suport, acuarele, pensoane, sistematică:
L.L.R. pic, cerneală albastră sau atitudinea elevilor
neagră faţă de sarcina dată
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia ● Resurse
procedurale: exercițiul,
conversaţia, explicaţia

29
Arte vizuale 1.2 -T. P. Efectul de Subiect aplicativ: Planeta albastră Resurse materiale:  Observarea
si abilitati 1.3 transparenţă/ manualul, planşă - suport, sistematică:
practice opacitate acuarele, pensoane. atitudinea elevilor
2.2
● Resurse procedurale: faţă de sarcina dată
exercițiul, conversaţia,
explicaţia
Limba
engleza

30

S-ar putea să vă placă și