Mtematicas 6 Periodo I

Código: M2- FOR03
DISEÑO DEL SERVICIO Versión: 01

Fecha: 30/09/2017
UNIDAD DE APRENDIZAJE Página 1de 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. IDENTIFICACIÒND E LA UNIDAD
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Sexto A, sexto B PERIODO: I AÑO: 2020
RESPONSABLE: Carlos Humberto Alvarez Márquez
.
II. ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ASOCIADOS AL GRADO:
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
III. COMPETENCIAS O COMPRENSIONES QUE DESARROLLARÁN LOS ESTDUIANTES A TRAVÉS DE LA UNIDAD:
Reconocer los números naturales y realizar las operaciones básicas con ellos.
Reconocer y realizar otras operaciones como potenciación, radicación y logaritmación.
Interpretar, resolver y crear problemas con números naturales.
IV. CONTENIDO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Números Naturales
Operaciones con Números Naturales (básicas)
Otras Operaciones (potencia, raíz y logaritmo)
Polinomios Numéricos
Resolución de Problemas.
V. METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DEL DOCENTE :

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- Video
- Exposición del docente
- Retroalimentación
- Actividades de afianzamiento
VI. RECURSOS Y MATERIALES
 Texto guía. (Docente)

 Ayudas audiovisuales.
 Fotocopias.
 Regla.
 Marcadores.
 Cuaderno.
 Colores, lápiz, borrador, sacapuntas y lapicero.
VII. Proceso de valoración continúa.
 Dos evaluaciones cada una del 15% para un total del 30%
 Cinco notas del 7% para un total del 35%
 Nota actitudinal 5%
 Evaluación de final de periodo 30%
VIII ESTRATGEIAS PARA SUPERAR LAS FALENCIAS DE APRENDIZAJE.
 Apoyo continuo entre compañeros y docentes.

 Corrección y retroalimentación de evaluaciones escritas.
 Taller con más ejercicios del mismo tema.
Tópico generador: El loco mundo de los números.

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Hilo conductor: ¿Cómo te imaginas un mundo sin números?
VIII. PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
METAS DE COMPRENSION RED DE IDEAS
El estudiante desarrollará comprensión acerca del orden en el sistema de numeración

NUMEROS NATURALES
CONOCIMIENTO
decimal
Valor posicional
Operaciones
El estudiante desarrollará comprensión acerca de la importancia que tienen los números
METODO naturales y el valor que toman según su posición a través de actividades dinámicas y
Básicas
participativas realizando todas las operaciones.
Otras operaciones
Adición
División Logaritmación
El estudiante desarrollará comprensión acerca de la utilización de los números naturales Potenciación
PROPOSITO
para el entendimiento del entorno que lo rodea y la solución de situaciones problema. Sustracción
Multiplicación Radicación
El estudiante demuestra comprensión acerca de la representación del conjunto de los

COMUNICACION
números naturales, formulando y solucionando problemas con todas las operaciones.
METAS DESEMPEÑOS OBSERVACIONES- ASISTENCIA

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Investigac
Comunica
Propósito
Conocimi
Exploraci
Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
Criterios de
ción
ión
ón
Clases Fechas
valoración
De manera sencilla se realizará la presentación del docente como también los contenidos Observaciones Generales
temáticos, formas de evaluación propuestas
Se dara a conocer el hilo conductor, los temas y las metas de comprensión, para lograr la
vinculación de los niños y niñas con su propio proceso de aprendizaje para el periodo lectivo.
Se realizará la rutina de pensamiento OBSERVAR- PENSAR- PREGUNTAR, en donde los Asistencia :

estudiantes observaran una imagen y responderán los siguientes interrogantes.
Se tendrá en
cuenta la Sexto A
participación, 23, 24 -28-29 de
y disciplina 4 clases Enero
de cada
estudiante
Sexto B
Fondo 23, 24-27-29 de
Trabajo en Enero
X
pareja
Actividad
lúdica rutina
de
pensamiento
Muestra de
trabajo valor
posicional
Forma
¿Qué puedo observar? Trabajo
individual,
· ¿Qué piensa sobre eso? Disciplina
· ¿Qué le hace preguntarse eso?
Los estudiantes darán posibles soluciones a la imagen presentada, cada pareja demostrara
el por que seleccionaron dicha forma de solución y cada una será debatida en el grupo
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METAS DESEMPEÑOS
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Propósito
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Exploraci
Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
OBSERVACIONES- ASISTENCIA
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Continuación de la clase
Se iniciara la clase con un juego en el tablero por parejas, primero se escribe un numero y
la fila entera debe leer el numero escrito, la fila que lo haga correctamente tendrá un punto
en la fila.
Al terminar este ejercicios se seleccionarán dos niños de cada fila, para que salgan al
tablero el docente dictara un número y ellos deberán escribirlo corrigiendo donde hayan
falencia
Se hará un pequeño repaso sobre el valor posicional de la siguiente manera
Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad centena decena unidad

millón millón millón mil mil mil
Ejercicios en el cuaderno
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Observaciones Generales
RUTINA DE PENSAMIENTO: se hará mediante pienso, me interesa, investiga, se hará un
pequeña replantación con tres alumnos, ellos harán la pequeña representación de un día de
compras en el supermercado, a continuación se mostrara la siguiente fotografía
Se tendrá en Asistencia :
cuenta la
participación,
y disciplina
de cada
estudiante Sexto A
30-31 de Enero
4 clases 04-05 de febrero
Fondo
Trabajo en
pareja
Actividad Sexto B
lúdica rutina 30-31 de Enero
Se llenara el siguiente cuadro en el tablero para poder sacar varias conclusiones sobre el de 03- 05 de febrero
X
tema de operaciones mentales para aplicar en compras pensamiento

Muestra de
trabajo valor
posicional
REvision de
ejercicios en
clase
Forma
Trabajo
individual,
Disciplina
Se explicara a los estudiantes lo que son los números naturales, valor posicional
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Se copiara en el cuaderno
Números naturales:
Los números naturales se pueden usar para contar, medir, ordenar y nombrar. Los números
naturales expresan valores referentes a cosas enteras, no partidas, los números naturales
van de uno en uno desde el 0, no admiten la partición de las unidades, y solamente expresan
valores positivos.
Conjunto de los números naturales: El conjunto de los números naturales lo nombramos

con la letra N.
N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}
Orden de los números naturales.
Para comparar números naturales que posean la misma cantidad de dígitos, comparamos,
de izquierda a derecha, las cifras que tienen el mismo valor de posición.
Si los números tienen distinta cantidad de dígitos, es mayor él tenga más dígitos.
Ejemplo 1: Si los dos números tienen la misma cantidad de dígitos.

12 104 000 12 756 000
<
12 104 000 < 12 756 000
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
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valoración
Ejercicio en clase
1. Ordena de menor a mayor los números de cada recuadro.
a) b)
45.670 400.505
4.562.003 4.573.001
70.999 7.999.934
7.109.993 75.899
2. Compara los siguientes números y coloca >, < o = .después ubicalos en una t.v.p.
a) 89.545 ____ 98.547
b) 1.893.716 ____ 2.894.716
c) 643.200 ____ 543.216
d) 2.485.913____2.456.717
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
continuación de clase (30 -31 de Enero)
Se iniciará el trabajo con los niños sobre operaciones con números naturales (básicas)
Adición de números naturales cuenta la
participación,
Una suma o adición es una operación matemática que reúne dos o más números llamados y disciplina
sumandos en un solo número llamado suma o total. Los sumandos son los valores que se de cada
desean combinar y la suma es el resultado de la operación. estudiante
Propiedades de la adición:
1. Propiedad clausurativa: la suma de dos números naturales, es un número natural. Es Fondo

decir. Trabajo en
pareja
Por ejemplo: 3+7=10 Actividad
lúdica rutina
2. Propiedad conmutativa: al cambiar el orden de los sumandos se obtiene la misma suma. de
Es decir pensamiento
Muestra de
Por ejemplo: 3+7=7+3
X
x
trabajo valor
En efecto 10=10 posicional
3. Propiedad modulativa: al sumar cualquier número natural con cero, se obtiene el mismo
número natural. Forma
Trabajo
individual,
a+0=0+a=a Disciplina
por ejemplo: 3+0=0+3=0
4. propiedad asociativa: al asociar sumandos de modos diferentes, se obtiene la misma

suma. Es decir:
(3+7)+2=3+(7+2)
10+2=3+9
12=12
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
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ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Ejemplos.
1. Usar las propiedades de la adición para efectuar la siguiente suma:
3 +15+7+5
Solución:
3+15+7+5= 3+7+15+5 propiedad conmutativa

=10+10
=20
Ejercicio corto
1. Resolver:
15+12+5+0+9+1= 42
Problema propuesto
En una pequeña empresa se anotaron los siguientes gastos en un mes: $ 23.837 de salarios,
$ 1.208 de material, $890 de mantenimiento de las máquinas y $ 1.500 de renta. ¿Cuánto se
gastó en el mes esa empresa?
(23.837+1.208)+ (890+ 1.500) = 25.045 +2390 =27.435
Sustracción de números naturales.
El minuendo es el número del que se resta.

El sustraendo es el número que se resta.
Por ejemplo, en la operación 7-5 =2, 7 es el minuendo, 5 es el sustraendo y 2 es la

diferencia.
Ejemplo:
Si Pedro tiene $ 7.800 y Juan tiene $5.300. Determine cuánto dinero más tiene Pedro que
Juan.
7.800 – 5.300 = 2.500. Pedro tiene $2.500 más que Juan.

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METAS DESEMPEÑOS
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
División y multiplicación de números naturales.
Se realizará una actividad con los estudiantes de sexto grado, los estudiantes en esta
actividad tendrán que utilizar las cuatro operaciones básicas de los números naturales Se tendrá en Asistencia :
(suma, resta, división y multiplicación). cuenta la
participación,
Pasos de la actividad: y disciplina
de cada
1. Se formarán grupos de cuatro estudiantes. estudiante Sexto A
2. Estos grupos, realizarán una pequeña obra de teatro (max: 15 min) donde vincularan las 06-07-11-12 de
operaciones básicas de los números naturales, cada grupo se ingeniará una situación de la 4 clases Febrero
vida cotidiana donde se sume, reste, multiplique y divida, cada miembro de cada grupo tiene
que realizar las cuatro operaciones en su actuación, y cada operación debe incluir por lo Fondo
menos un número de seis cifras en adelante. Trabajo en
3. las operaciones nombradas se realizarán en el tablero, para que los otros estudiantes pareja
copien las operaciones en el cuaderno. Actividad Sexto B
lúdica rutina 06.07-10-12 de
Sugerencia: Realizar la descripción de la situación cotidiana y copiar las operaciones que se de febrero
realice de cada grupo en el cuaderno. pensamiento
Muestra de
trabajo valor
Propiedades de la multiplicación. posicional
Revisión de
1. Propiedad clausurativa: El producto de números naturales, es un número natural. ejercicios en
clase
Ejemplo: 3 x 7 = 21. Enefecto3 e N, 7 e N y 21 e N.
2. Propiedad conmutativa: Al cambiar el orden de los factores se obtiene el mismo

producto.
X
x
Forma
Trabajo
Por ejemplo: 3 x 7= 21 individual,
7 x 3 =21 Disciplina
3. Propiedad modulativa: Al multiplicar cualquier número natural por 1, se obtiene el mismo
número natural.
Ejemplo:3 x 1= 3
1 x 3=3
4. Propiedad asociativa: Al asociar factores de modos diferentes, se obtiene el mismo

producto.
(3 x 7) x 2 3 x (7 x 2)
21 x 2 3 x 14
42 = 42
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ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
5. Propiedad distributiva con respecto a la suma.
3 x (5 +2)
3 x 7 = 21
(3 x 5) + (3 x 2) = 15 + 6 = 21 (Propiedad distributiva)
6. Propiedad del cero en la multiplicación. Cualquier número natural multiplicado por cero
es cero.
Ejemplo:
3x0=0
0 x 3 =0
Multiplicación por 10, 100, 1.000….:
Ejemplos:
25 x 1.000 = 25.000
260 x 10 = 2.600
5.789 x 100.000 = 578.900.000
División de números naturales
División exacta:
Ejemplo: 21 : 7 = 3porque 7 x 3 = 21. 21 es el dividendo, 7 es el divisor y 3 el cociente

exacto.
24 : 6 = 4 porque 6 x 4 = 24
36 : 4= 9 porque 9 x 4 = 36
Taller de Profundización Se entrega el taller de profundización de operaciones con

números naturales (Ver carpeta de talleres y evaluaciones)
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Proyecto
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Método
final de
Guiada
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ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
EVALUACION NUMEROS NATURALES OPERACIONES BASICAS
Se entregara la evaluación a los estudiantes (ver carpeta de talleres y evaluación ) Se tendrá en Asistencia :
cuenta la
participación,
y disciplina
de cada
estudiante Sexto A
13 de Febrero
1 clases
X
Fondo
Evaluación
operaciones Sexto B
básicas 13 de febrero
números
naturales
Forma
Trabajo
individual,
Disciplina
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Método
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ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Rutina de pensamiento: se mostrara un cuento desde youtube, el cuento sobre el origen

y la importancia de las potencias https://www.youtube.com/watch?v=dbNwxGne2PM,
después de ver el video aplicará la rutina de pensamiento de los tres por qué
Se harán las siguientes preguntas:
cuenta la
¿Por qué es importante saber de potencias?
participación,
¿es importante saber las operaciones básicas ? y disciplina
¿dónde y cuándo aplicarías todo lo que sabes sobre operaciones con números naturales? de cada
estudiante Sexto A
14-18-19-20 de
Se explica la potencia en el tablero , sus partes su base y exponente y como este ejerce
4 clases Febrero
sobre su base
Fondo
Se copiará en el cuaderno lo siguiente Trabajo en
pareja
Potenciación en N Actividad Sexto B
Es la operación que abrevia productos cuyos factores son todos iguales. lúdica rutina 14-17-19-20 .de
Así, de febrero
3x3x3x3= 81 pensamiento
Se puede escribir en forma de potencia así, 34 = 81 y se lee 3 a la cinco es 81 ó 81 es la Muestra de
quinta potencia de tres. trabajo valor
Exponente posicional
Revisión de
ejercicios en
25 = 32 clase
Potencia
Base Forma
Algunas potencias reciben nombres especiales: Trabajo
Las potencias de exponente 2 se llaman cuadrados. individual,
Las potencias de exponente 3 se llaman cubos. Disciplina
Por ejemplo:
52 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 5 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜
23 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 2 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑏𝑜
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Método
final de
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ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Taller en clase
Ejercicio.
Producto Potencia Potencia Base Exponente Lectura

indicada
3x3x3
52
49 2
4 3
3 a la cuarta
es 81
Propiedades de la potencia:
1. Producto de potencias de igual base
Ejemplo:
54 𝑥 52 = 54+2 = 56
32 𝑥 36 =
2. Cociente de potencias de igual base.
Ejemplo:
75
= 75−3 = 72
73
27
=
24
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
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ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
3. Potencia de una potencia
Por ejemplo:
(𝟑𝟓 )𝟐 = 𝟑𝟏𝟎
(𝟒𝟓 )𝟑 =
4. Potencia de un producto
Por ejemplo:
(𝟑 𝒙 𝟓)𝟐 = 𝟑𝟐 𝒙 𝟓𝟐
𝟏𝟓𝟐 = 𝟗 𝒙 𝟐𝟓
𝟐𝟐𝟓 = 𝟐𝟐𝟓
(𝟓 𝒙 𝟕)𝟑 =
5. Potencia de un cociente
Por ejemplo:
(𝟏𝟓 ÷ 𝟑)𝟐 = 𝟏𝟓𝟐 ÷ 𝟑𝟐

𝟓𝟐 = 𝟐𝟐𝟓 ÷ 𝟗
𝟐𝟓 = 𝟐𝟓
(𝟏𝟐 ÷ 𝟔)𝟑 =
Taller en clase
1. Resolver los siguientes ejercicios. Dejar el resultado como potencia indicada
a) 82 𝑥 85 =
b) 115 𝑥 113 =
c) (73 )2 =
d) 42 𝑥 4 =
e) 3512 ÷ 357 =
f) 124 ÷ 123
2. Resolver el ejercicio y dejar el resultado como potencia indicada
a) (32 𝑥53 )4 𝑥35 𝑥70 𝑥54

b) 53 𝑥52 /5
c) ((32 )3 )4 𝑥(34 )2 /(35 )2
d) (53 )4 𝑥(52 )3 /515
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Radicación en N
La radicación es una operación inversa de la potenciación en la que, dada la potencia y el

exponente, se debe hallar la base. El signo de la radicación es √ y recibe el nombre de signo
radical. Se tendrá en Asistencia :
Por ejemplo: cuenta la
3
Si 53= 125 entonces √125 = 5 y se lee la raíz cubica de 125 es 5 participación,
y disciplina
Índice de cada
3
estudiante Sexto A
√125 = 5
Raíz cubica 21-25-26-27 de
4 clases Febrero
Radicando Fondo
Trabajo en
Algunas raíces reciben nombres especiales, así: pareja
Actividad Sexto B
Las raíce de índice 2, se llaman raíces cuadradas. lúdica rutina 21-24-26-27.de
Las raíces de índice 3, se llaman raíces cubicas. de febrero
pensamiento
Por ejemplo, Muestra de
trabajo valor
√25 = 5 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒, 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 25 𝑒𝑠 5, 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑛𝑜 𝑠𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑏𝑒. posicional
3 Revisión de
√8 = 2 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒, 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑐𝑢𝑏𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 8 𝑒𝑠 2.
ejercicios en
clase
Propiedades de la radicación.
1. La radicación es distributiva con respecto a la multiplicación.

Forma
Trabajo
Por ejemplo:
individual,
√9 ∙ 4 = √9 ∙ √4 =3 ∙2=6 Disciplina
√9 ∙ 4 = √36 = 6
2. la radicación es distributiva con respecto a la división.
Por ejemplo:
√64 ÷ 4 = √64 ÷ √4 = 8÷2 =4
√64 ÷ 4 = √16 = 4
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Clases Fechas
valoración
Logaritmación en N
La logaritmación al igual que la radicación, es una operación inversa de la potenciación.
Por ejemplo:
3
53 = 125 entonces, √125 = 5 y log5 125 = 3 “se lee: el logaritmo en base 5 de 125 es 3”
La logaritmación permite hallar el exponente, conocidas la potencia y la base.
Si la base de un logaritmo es 10, ésta no se especifica en su notación; así log 1.000 = 3, se

lee el logaritmo de 1.000 es igual a 3.
Por ejemplo:
Log 10.000 = 4 pues 104= 10.000
Taller (en el tablero)
1. Calcular los siguientes logaritmos.
a. log3 81 =
b. log7 343=
c. log2 8 =
d. log4 64 =
e. log3 243 =
2. Completar la siguiente tabla:
Base Exponente Potencia Notación en Notación en Notación

potencia raíz logarítmica
3 81
2 5
4 625
3
√512 = 8
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Comunica
Propósito
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
EVALUACION NUMEROS NATURALES OPERACIONES POTENCIACION, RADICACION,

LOGARITMACION)
Se entregara la evaluación a los estudiantes (ver carpeta de talleres y evaluación ) cuenta la
participación,
y disciplina
de cada
estudiante Sexto A
28 de Febrero
1 clases
X
Fondo
Evaluación
potencia, Sexto B
radicación 28 de febrero
logaritmación
Forma
Trabajo
individual,
Disciplina
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Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
Rutina de pensamiento: e empezará con un video sobre polinomios numéricos
www.youtube.com/watch?v=SJYsg2aqkkw y se aplicara la rutina ver, agregar y adicionar
sobre el video
qué piensas y crees saber sobre este tema
que preguntas te surgen Se tendrá en Asistencia :
Preguntas que los estudiantes resolverán en parejas y tres parejas expondrán las cuenta la
respuestas participación,
y disciplina
Se explica el proceso de descomponer polinomios aritméticos de cada
estudiante Sexto A
Se copiara en el cuaderno lo siguiente 03-04-05-06 de
4 clases marzo
Polinomios aritméticos
Las expresiones en las que se combinan números naturales mediante las operaciones de Fondo
adición y sustracción. Trabajo en
pareja
Los signos de agrupación usados con mayor frecuencia son: Sexto B
x
Actividad
lúdica rutina 02-04-05-06.de
() Paréntesis [] corchetes {}llave de Marzo
pensamiento
Cuando no hay signos de agrupación se resuelven primero las raíces, potencias y logaritmos, Muestra de
después las multiplicaciones y divisiones y por último las adiciones y sustracciones. trabajo valor
posicional
Solución de polinomios aritméticos Revisión de
ejercicios en
- Para solucionar polinomios aritméticos sin signos de agrupación, se resuelven las clase
operaciones de izquierda a derecha en el orden en que aparecen.
Por ejemplo:
3+5–4–2=8–4–2
=4 – 2 Forma
=2 Trabajo
individual,
Disciplina
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METAS DESEMPEÑOS
Investigac
Comunica
Propósito
Conocimi
Exploraci
Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
- Para solucionar polinomios aritméticos con signo de agrupación, estos se deben de eliminar
reemplazándolos por el valor de las operaciones que aparecen en su interior. Los signos de
agrupación se eliminan, empezando de dentro hacia afuera. Por ejemplo.
3 + {[9 + (3 – 2) + 4] – 3} = 3 + {[9 + 1 +4] - 3}

= 3 + { 14 – 3}
=3+11
=14
96- {42 – [9- (6-5)]}
Ejercicios.
Resolver los siguientes polinomios.
a) 5 + 3+ 9 – 6 + 2 – 5 =
b) 3 + {5 + [9 -7 + ( 3 - 2) + 4]- 3} – 7 =
c)154 + 15 -20 – 5 + 12 =
d) (15 +35) + { 150 – [25+ (16-12)]}
e)368 + {53 – [49- (23 + 15)]}
se realizaran otros polinomios donde se mezclen varias operaciones a la vez y se realizara

un taller con polinomios numéricos.
Se entrega guía de trabajo (Ver anexo Guía No 1)

Código: M2- FOR03
Fecha: 30/09/2017
METAS DESEMPEÑOS
Investigac
Comunica
Propósito
Conocimi
Exploraci
Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Resolución de Problemas.
Ejemplos:
1. El área de un pupitre de forma cuadrada es de 1.600 centímetros cuadrados. ¿Cuál es la
medida de un lado del pupitre? Se tendrá en Asistencia :
Si el área del cuadrado es L x L (Lado por lado) y esta área equivale a 1.600. cuenta la
L2 = 1.600, es lo mismo que decir: participación,
L= √1.600 = 40 40 y disciplina
R= La medida del lado del cuadrado es 40 cm de cada
estudiante Sexto A
40 06 -10-11-12 de
2. Un cubo está formado por 27 cubitos de igual tamaño. ¿Cuántos cubitos forman un lado 4 clases marzo
del cubo?
3
√27 = 3 Fondo
Trabajo en
R= Cada lado tiene de 3 cubitos pareja
Actividad Sexto B
Taller lúdica rutina 06-09-11-12 de
1. Javier dice que si el área de un cuadrado es de 25 𝑐𝑚2 , el valor del lado es de 3 cm. ¿Es de marzo
cierta la afirmación de Javier? Explica tu respuesta. pensamiento
2. El tablero de ajedrez tiene 64 cuadrados en total. ¿Cuántos cuadrados tiene un solo lado Muestra de
del tablero? trabajo valor
3. ¿A que potencia se debe elevar 2 para obtener 16? posicional
4. Para el desfile de inauguración de los juegos nacionales, la delegación de Bogotá escogió Revisión de
x
el siguiente esquema de formación. ejercicios en

clase
Fila 1
Fila 2 Forma
Trabajo
Fila 3 individual,
Disciplina
¿Cuántos deportistas podrán ubicarse en el esquema? (Utilice la potenciación para calcular

el número de deportistas?
5. Un cubo está formado por 64 cubitos de igual tamaño. ¿Cuántos cubitos forman un lado
del cubo?
Se realizaran más problemas de aplicación.

Código: M2- FOR03
Fecha: 30/09/2017
METAS DESEMPEÑOS
Investigac
Comunica
Propósito
Conocimi
Exploraci
Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
EVALUACION NUMEROS NATURALES OPERACIONES SITUACIONES PROBLEMAS
participación,
y disciplina
de cada
estudiante Sexto A
13 de marzo
1 clases
Fondo
Evaluación
potencia, Sexto B
radicación 13 de marzo
logaritmación
Forma
Trabajo
individual,
Disciplina
Código: M2- FOR03
Fecha: 30/09/2017
METAS DESEMPEÑOS
Investigac
Comunica
Propósito
Conocimi
Exploraci
Proyecto
Síntesis
Método
final de
Guiada
ento
ción Criterios de
ión
ón
Clases Fechas
valoración
GUÍA DE PROFUNDIZACIÓN
participación,
y disciplina
de cada
estudiante Sexto A
17-18-19-20 de
4 clases marzo
Fondo
Evaluación
potencia,
radicación Sexto B
logaritmación 16-18-19-20 de
marzo
Forma
Trabajo
individual,
Disciplina
Código: M2- FOR03
Fecha: 30/09/2017

Mtematicas 6 Periodo I

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Mtematicas 6 Periodo I

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DISEÑO DEL SERVICIO Versión: 01

III. COMPETENCIAS O COMPRENSIONES QUE DESARROLLARÁN LOS ESTDUIANTES A TRAVÉS DE LA UNIDAD:

Reconocer y realizar otras operaciones como potenciación, radicación y logaritmación.

Interpretar, resolver y crear problemas con números naturales.

IV. CONTENIDO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

Operaciones con Números Naturales (básicas)

Otras Operaciones (potencia, raíz y logaritmo)

V. METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DEL DOCENTE :

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Texto guía. (Docente)

VII. Proceso de valoración continúa.

VIII ESTRATGEIAS PARA SUPERAR LAS FALENCIAS DE APRENDIZAJE.

 Apoyo continuo entre compañeros y docentes.

Tópico generador: El loco mundo de los números.

Hilo conductor: ¿Cómo te imaginas un mundo sin números?

VIII. PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

METAS DE COMPRENSION RED DE IDEAS

El estudiante desarrollará comprensión acerca del orden en el sistema de numeración

El estudiante demuestra comprensión acerca de la representación del conjunto de los

METAS DESEMPEÑOS OBSERVACIONES- ASISTENCIA

Se realizará la rutina de pensamiento OBSERVAR- PENSAR- PREGUNTAR, en donde los Asistencia :

· ¿Qué le hace preguntarse eso?

Se hará un pequeño repaso sobre el valor posicional de la siguiente manera

Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad centena decena unidad

tema de operaciones mentales para aplicar en compras pensamiento

Conjunto de los números naturales: El conjunto de los números naturales lo nombramos

Orden de los números naturales.

Ejemplo 1: Si los dos números tienen la misma cantidad de dígitos.

1. Ordena de menor a mayor los números de cada recuadro.

a) 89.545 ____ 98.547

b) 1.893.716 ____ 2.894.716

c) 643.200 ____ 543.216

1. Propiedad clausurativa: la suma de dos números naturales, es un número natural. Es Fondo

por ejemplo: 3+0=0+3=0

4. propiedad asociativa: al asociar sumandos de modos diferentes, se obtiene la misma

1. Usar las propiedades de la adición para efectuar la siguiente suma:

3+15+7+5= 3+7+15+5 propiedad conmutativa

(23.837+1.208)+ (890+ 1.500) = 25.045 +2390 =27.435

Sustracción de números naturales.

El minuendo es el número del que se resta.

Por ejemplo, en la operación 7-5 =2, 7 es el minuendo, 5 es el sustraendo y 2 es la

7.800 – 5.300 = 2.500. Pedro tiene $2.500 más que Juan.

División y multiplicación de números naturales.

2. Propiedad conmutativa: Al cambiar el orden de los factores se obtiene el mismo

4. Propiedad asociativa: Al asociar factores de modos diferentes, se obtiene el mismo

5. Propiedad distributiva con respecto a la suma.

Multiplicación por 10, 100, 1.000….:

5.789 x 100.000 = 578.900.000

División de números naturales

Ejemplo: 21 : 7 = 3porque 7 x 3 = 21. 21 es el dividendo, 7 es el divisor y 3 el cociente

Taller de Profundización Se entrega el taller de profundización de operaciones con

EVALUACION NUMEROS NATURALES OPERACIONES BASICAS

Rutina de pensamiento: se mostrara un cuento desde youtube, el cuento sobre el origen

Producto Potencia Potencia Base Exponente Lectura

1. Producto de potencias de igual base

2. Cociente de potencias de igual base.

3. Potencia de una potencia

(𝟏𝟓 ÷ 𝟑)𝟐 = 𝟏𝟓𝟐 ÷ 𝟑𝟐

1. Resolver los siguientes ejercicios. Dejar el resultado como potencia indicada

2. Resolver el ejercicio y dejar el resultado como potencia indicada