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ENERGÍA
2ª Unidad “FENÓMENOS MECÁNICOS” del programa de Física I.
Energía cinética
• Energía potencial
• Conservación de la energía mecánica
• Trabajo y transferencia de energía mecánica y potencia
• Energía en procesos disipativos
OBJETIVO:
El alumno comprenderá, analizará, calculará y aplicará los conceptos de energía
cinética y potencial, trabajo y potencia.
1. MATERIAL Y EQUIPO
Computadora. Calculadoras
Proyector. Soporte universal con polea.
Bocinas. Dinamómetro
Pantalla. Pesas (50, 100, 250, 300g
Video “Energía y trabajo” Rompecabezas.
Pizarrón (Gises de color y borrador). Copias para los alumnos (cuestionarios,
Ayudas visuales en general. práctica, tarea).
Banco Regla de 1 m
Bascula
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TRABAJO Y ENERGÍA
CUESTIONARIO
NOMBRE: __________________________________________________
ENERGÍA MECÁNICA
2. ¿Qué es trabajo?
3. ¿Qué es energía?
4. ¿Qué es potencia?
2
5. ¿CUÁLES SON LAS FORMULAS DE TRABAJO, ENERGÍA CINÉTICA
Y ENERGÍA POTENCIAL?
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TRABAJO Y ENERGÍA (VIDEO)
CUESTIONARIO RESUELTO
NOMBRE: __________________________________________________
ENERGÍA MECÁNICA
2. ¿QUÉ ES TRABAJO?
R.- El trabajo se define como el proceso a través del cual una fuerza que
actúa sobre un cuerpo, produce el desplazamiento del mismo.
3. ¿QUÉ ES ENERGÍA?
R.- Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los
animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más
variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan
del concurso de la energía.
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4. ¿QUÉ ES POTENCIA?
Es la rapidez con que se realiza un trabajo.
Kg = N m
Joules
FÍSICA I
Trabajo Joule
Potencia = Watt =
Tiempo Segundo
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
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En esta unidad se hace énfasis en la importancia de las interacciones
mecánicas como una forma de acercarse a la interpretación del mundo que nos
rodea; se consideran dos ejes: la síntesis newtoniana y el concepto de
energía como elementos integradores de la Física y de otras ramas de la
ciencia. Se pretende que el alumno observe en las Leyes de Newton y de la
Gravitación Universal una síntesis de la mecánica que explica el movimiento de
los cuerpos.
Es importante que en el desarrollo de la unidad se destaque que la
mecánica se sustenta en principios fundamentales, productos de la
observación y la experimentación, así como su importancia en el desarrollo
tecnológico y su impacto en la sociedad.
PROPÓSITOS
Al finalizar tema, el alumno:
APRENDIZAJES
• Asocia la interacción entre objetos con procesos de transferencia de energía
y a éstos con el trabajo, y resuelve ejercicios de cálculo de energía
mecánica, trabajo y fuerza que interviene.
• Comprende los conceptos de energía cinética y calcula en diversos
sistemas.
• Emplea el concepto de trabajo en la cuantificación la transferencia de
energía.
• Conoce el concepto de potencia.
CONTEXTO
Si observas a tú alrededor, verás que la energía hace que las cosas
sucedan, por ejemplo: durante el día, el sol nos proporciona energía en forma
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de luz y de calor. Apenas obscurece, recurrimos a los focos, usan energía
eléctrica para iluminar; un auto se mueve gracias a la gasolina, un tipo de
energía almacenada; nuestros alimentos tienen energía almacenada, usamos
esa energía para jugar, estudiar… para vivir. Desde una perspectiva científica
podemos entender la vida como una complejidad seria de transacciones
energéticas en las cuales la energía es transformada de una forma a otra, o
transferida de un sistema a otro.
Para iniciar:
1. Realiza las figuras, ¿en cuál se realiza trabajo mecánico? Explica
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
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b) ¿Cuánta energía se transfiere?
Una roca de 100 N de peso se eleva de distintas maneras hasta una altura
de 2 metros, tal como se indica en las siguientes figuras. ¿En qué caso se
realiza mayor trabajo? Demuéstralo.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
2m
2 2m
m
Demostración
PROBLEMA
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a ti se te ocurre mencionar el levantamiento de dos pilotes. Partiendo de ese
ejemplo la profesora realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo se realiza la energía potencial con el trabajo?, ¿De que depende que
toda la energía se convierta en trabajo?
HIPÓTESIS
Comenta con tus compañeros la posible respuesta a este problema y escríbela
a continuación.
ACTIVIDADES
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En caso de que el laboratorio no cuente con ese material, aquí te doy una
sugerencia.
Arma el sistema mostrado en la figura, utiliza pesas de diferente masa (50,
100, 250, 300 g) y súbelas a la misma altura utilizando la polea. Registra la
lectura del dinamómetro en cada caso. Completa la siguiente tabla.
Repite lo anterior, pero ahora sube el mismo objeto (una pesa de 200g) a
diferente altura y regístralos en la tabla anterior
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2. Si sostienes unos instantes el objeto a determinada altura, ¿aplicas más
fuerza _____ ¿Cuándo se realiza trabajo sobre el objeto? Explica.
BIBLIOGRAFÍA
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5. Tippens, P., Física. Conceptos y aplicaciones, México, McGraw-Hill,
1994.
TRABAJO Y ENERGÍA
CUESTIONARIO FINAL
NOMBRE: __________________________________________________
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3.-Define el concepto de trabajo
R.-
NOMBRE: __________________________________________________
m
banco, considera que la gravedad es de 9.8 .
s2
Para obtener los datos que hacen falta se debe de pesar el alumno en
Kilogramos en una báscula y medir la altura del banco en metros.
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