INFORME DE GESTIÓN ANUAL – 2019

INSTITUCION EDUCATIVA : 14347

NIVEL Y/O NIVELES : PRIMARIA
DIRECTOR :TEODULO ERNESTO ABAD PARIHUAMAN

ANEXO N° 1
PRACTICA PEDAGOGICA

ASPECTOS DE LA LOGROS NUDOS CRITCOS ACCIONES DE MEJORA

IMPLEMENTACION
DEL CNEB
- -Participar en GIAS en el sector para
PLANIFICACIÓN Se elaboró los documentos curriculares como la Poco conocimiento para elabora mejorar el trabajo pedagógico.
CURRICULAR programación anual unidades, Proyectos de aprendizaje y proyectos de aprendizaje Capacitación por la UGEL
sesiones de aprendizaje mensual Tambogrande en planificación
Se planteó la situaciones significativas de acuerdo a las -Dificultad en formular una situación curricular para escuelas unitarias
necesidades e interés de los estudiantes en la cual se plantea significativa teniendo en cuenta sus .
a los niños el desafío de solucionar retos durante una elementos
secuencia de sesiones de aprendizaje.
Se ha movilizado las capacidades -Dificultad en el área de ciencia y
-Se ha tenido en cuenta los elementos que intervienen en el ambiente para trabajar los procesos
proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia didácticos
metodológica
.Se ha programado la secuencia de actividades teniendo en -Dificultad para programar para
cuenta la situación significativa todos los grados.
- Los procesos didácticos y pedagógicos de aprendizaje se
tuvo en cuenta en el desarrollo de la sesiones de aprendizaje
-La programación curricular fue acorde a los interés y
necesidades de los estudiantes y se programó para todos los
grados
MEDIACIÓN -Se aplicó estrategias pedagógicas que ayudaron a los -Algunos estudiantes es bajo su -Tener en cuenta los diferentes ritmos
PEDAGÓGICA aprendizajes de los niños y niñas aprendizaje y niveles de aprendizajes para lograr
-El trabajo cooperativo en algunos de nuestros niños se ha mejoras en todos los estudiantes.
logrado que interactúen unos a otros, se socialicen y se -Comprometer a los padres de familia
motiven a seguir estudiando en la tarea educativa de sus hijos
-En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tuvo en usando diversas estrategias.
cuenta recursos y material didáctico, educativo que han
 facilitado en la enseñanza aprendizaje y desarrollo de la Falta de material didáctico, -Charlas educativas obre equidad de
autonomía de los estudiantes y ha mejorado su nivel de educativo para trabajar en el genero
aprendizaje. proceso enseñanza aprendizaje -Aplicar estrategias que ayuden a la
Las estudiantes se fueron adecuando a las nuevas -Algunos niños no participan en los integración de los niños ya sea a través
estrategias de trabajo cooperativo, rompiendo estereotipos grupos de trabajo del juego, dinámicas ,canciones etc.

Algunas niños y niñas no se

integran en todas las actividades
que realizan se apartan cada uno
por su genero.

CLIMA PROPICIO - El clima institucional entre los integrantes de la comunidad -. -Fomentar en los estudiantes la practica
PARA EL educativa fue favorable, amigable, la que permitió tener una Algunos padres de familia no se de valores
APRENDIZAJE convivencia armoniosa integran en las actividades
.Se les dio confianza a los estudiantes dándoles un buen trato culturales y deportivas demostrando -Realizar actividades de tutoría con los
a todos los niños ,respetando sus derechos. irresponsabilidad padres de familia.
-Hubo mucha comunicación, respeto y confianza entre los -En algunos estudiantes se observa
estudiantes y padres de familia un mal comportamiento
-Se logró un buen comportamiento entre los estudiantes a
través de las charlas y consejos
-Se brindó charlas de tutoría mejorando su formación integral
- Se Promovió una convivencia grupal armónica
-Respeto mutuo entre estudiantes y maestro

EVALUACIÓN Se aplicó la evaluación formativa desde el inicio hasta el final -Dificultad para elaborar -Capacitación sobre evaluación
FORMATIVA del proceso enseñanza aprendizaje .donde se conoció los instrumentos d evaluación como son formativa y elaboración de
avances y dificultades y se planteó estrategias que ayudaron las rubricas instrumentos de evaluación
a mejora sus aprendizajes
. Se aplicó una evaluación diagnostica al inicio de las clases
y se conoció los saberes previos que tenían cada estudiante
Se realizó la retroalimentación sobre sus aciertos y
dificultades que se presentaron en los niños y niñas y se
estimuló con aplausos para que cada día sean mejores.
 Los instrumentos y técnicas de evaluación que se aplicaron
nos ayudaron obtener evidencias de los desempeños de los
niños en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
ESPACIOS -Espacios educativos en la escuela favoreció en alguna parte -La institución cuenta con reducidos -Gestionar ante las instituciones
EDUCATIVOS mejorar los aprendizajes de los niños espacios educativos educativas para generar mas espacios
Espacios educativos motivaron a que los niñas y niñas tengan -No se cuenta con una biblioteca de educativos como áreas verde, huerto
más interés en el estudio la escuela ,escolar ,rencon de la lectura etc.
-Se cuenta con un espacio limpio y seguro para que los
estudiantes e sientan felices y nadie les haga daño.
Algunos días los niños trabajaron alguna actividades
pedagógicas y deportivas en aire libre sintiéndose más
motivados en su aprendizaje.
-Algunos niños practican su lectura diaria.

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 MATRIZ GENERAL DESCRITIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE, POR GRADO Y AREA.
AREA: Comunicación, Matemática, Ciencia Y Personal GRADO: Tercero SESCCIONES: “A, B, C, D, E”
DOCENTE:
 ROCIO LOPEZ MERA
 VERONICA GONZALES HIDALGO
 LORENA GONZLES RUIZ
 MAGDALENA PACHERRES PACHERRES
 DENIS ZAPATA MONTENEGRO

Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el

COMUNICACIÓN:
Los estudiantes identifican la intención del
interlocutor en diálogos y expresa sus ideas
utilizando vocabulario variado, enfatiza el
significado de sus ideas con el apoyo de
recursos verbales y no verbales, desarrolla la
escucha activa. Lee diversos textos con
narrativos e informáticos e identifica las ideas
principales y secundarias, reflexiona sobre la
intención del autor en base a sus
conocimientos previos para construir el sentido
del texto. Escribe textos de forma reflexiva
tomando en considerando sus destinatarios y
tomando algunas fuentes de información,
produce textos cortos organizándolos
lógicamente, utilizando conectores y un
vocabulario adecuado, aclara algunas
expresiones y le da sentido al texto.
área. (indicar la/s competencia(s)
Fortalecer la organización de ideas para una La docente debe buscar variadas estrategias
adecuada presentación de las mismas, ampliar que le permitan el logro de mejoras
el vocabulario y el uso de algunos conectores. aprendizajes para inferir, comprender, y
Fortalecer las estrategias de comprensión pueda responder según el propósito de los
lectora para que el estudiante identifique con textos que lee.
mayor precisión la idea principal o secundaria.
Fortalecer lo referente a la planificación,
textualizacion y revisión y tomar referentes
para la adecuada producción de textos en
torno a su realidad y ampliando a contextos
más abiertos y globales, pero de su interés.
MATEMATICA:
Los estudiantes son capaces de resolver
situaciones problemáticas del contexto
haciendo uso de diferentes materiales que
provee los maestros.
Fortalecer en los estudiantes el uso de Hacer usos de diferentes estrategias y
estrategias para que pueda llegar a resolver trabajando con material concreto, didácticos
situaciones problemáticas que se le presenten que proporciona el ministerio de educación
en la vida. para que facilite el desarrollo cognitivo.

También mediante actividades lúdicas
despertamos el interés de nuestros
estudiantes, haciendo uso de los números y
las operaciones numéricas.
Recopila datos para analizando la información
y el proceso de acuerdo a los problemas
planteados de su contexto
Fomentar juegos lúdicos que le permitan hacer
uso de los números y las operaciones
matemáticas.
Identificar datos que le permitan resolver las
situaciones problemáticas.

PERSONAL:
Se identifica como persona, proponiendo
acuerdo y los respeta, trabajando en grupo por
el bien común de sus compañeros.
Conoce su historia personal y la de su
comunidad cuidando el medio ambiente que lo
rodea.
Lograr que se auto controle sus emociones, sensibilizar los padres de familia para generar
respetando a sus compañeros. el aprendizaje mediante diferentes lugares
donde se desenvuelve.
Reconozca y valora su núcleo familiar e Realizar jornadas y encuentros familiares con
identifique las costumbres y tradiciones de sus los padres de familia.
comunidad y país.

CIENCIA. Fortalecer la observación y el registro de datos Que sean autónomos, investigadores, y

El estudiante recopila datos y registra lo de sus indagaciones, para que puedan plantear creativos, e n los problemas que se planten en
observado para luego explicar y llegar a las sus hipótesis y llegar a las conclusiones. el mundo que lo rodea.
conclusiones.
El estudiante adquiere conocimientos del
mundo que lo rodea y las transformaciones
científicas y tecnológicas.
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Rocío López Mera Verónica Gonzales Hidalgo Lorena Gonzales Ruiz
3° “A” 3° “B” 3° “C”

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Magdalena Pacherres Pacherres Denis Zapata Montenegro
3° “D” 3° “E”