1.

   Rúbrica para autoevaluar la interacción y colaboración del foro

Criterio de
Sin valoración Valoración baja
Evaluación
Puntos: Puntos:
0 (0%) 5 (5%)

La secuencia tiene un título

Título La secuencia no inicia con un
diferente al iniciado por el
título, por tanto, sólo se
tutor, pero no es acorde con el
refleja el RE: automático
contenido, llamativo, ni
generado por el sistema.
diciente.

Puntos: Puntos:
0 (0%) 5 (5%)

La secuencia es poco
La secuencia no es ordenada
Ilación ordenada. Aunque se pueden
ni coherente. No se
mencionar ideas expuestas en
menciona ninguna idea
secuencias previas, éstas no
expuesta en alguna
presentan relación con lo
secuencia anterior.
expresado por el aprendiz.

Puntos: Puntos:
0 (0%) 5 (5%)

Genera Discusión La secuencia no incluye La secuencia incluye

ningún tipo de interrogante interrogantes y/o
y/o cuestionamiento hacia la cuestionamientos, pero éstos
temática planteada. son muy generales.

Puntos:
0 (0%)
La secuencia no es
Redacción
comprensible. Está mal
redactada y no refleja buena
ortografía ni uso adecuado
de signos de puntuación.
Puntos:
0 (0%)
Enriquece la
Discusión La secuencia no añade
ningún valor agregado a la
discusión planteada.
Puntos:
5 (5%)
La secuencia presenta
demasiados errores
ortográficos y/o mal uso de
signos de puntuación,
dificultando en gran medida su
lectura y comprensión.
Puntos:
5 (5%)
La secuencia añade un
recurso extra, pero éste no es
acorde al contenido del
mensaje y/o no cuenta con
derechos de libre distribución.

1.   Rúbrica para evaluar a los participantes del foro

Criterios de
Valoración Baja Valoración Media
evaluación
Demuestra El estudiante demuestra un
El estudiante no comprende el
comprensión y aceptable manejo del tema, falta
tema de estudio y evidencia un
análisis de los comprensión e integración de los
escaso o casi nulo conocimiento
textos estudiados y conocimientos necesarios para
del tema.
que soportan el foro. enriquecer el diálogo.

Mostrar capacidad
El estudiante no demuestra El estudiante soporta su opinión
de interpretación,
interpretación del tema, ni personal en alguna de las ideas
análisis y
análisis del mismo. Tampoco del tema tratado, analiza muy
argumentación en
identifica las ideas generales, ni superficialmente los textos y no
las participaciones
sus argumentos. presenta argumentos sólidos.
del foro.

Realizar aportes que

faciliten la dinámica El estudiante no hace aportes,
El estudiante aporta
del foro y la sus ideas no son claras ni
colaboraciones sencillas; algunas
construcción del críticas, se circunscribe a
contribuyen al conocimiento.
conocimiento participar.
grupal.

Realizar como El estudiante participa

El estudiante no participa, ni
mínimo las esporádicamente sin realizar
dialoga con sus compañeros, o
participaciones aportes, el diálogo con sus
participa de vez en cuando pero
establecidas e compañeros no cumple siempre
no lo hace de acuerdo a los
interactuar con sus con los criterios establecidos
criterios establecidos.
compañeros. previamente.

El estudiante no se expresa El estudiante no expresa sus

con claridad, sus ideas son ideas con mucha claridad y
Utilizar las técnicas
superficiales, no aplica las precisión, presenta algunos
de redacción y
reglas ortográficas, gramaticales errores ortográficos, gramaticales
ortografía
y de sintaxis, presenta múltiples y de sintaxis, en sus
errores en sus participaciones. participaciones.

Utilizar las normas

El estudiante realiza algunas
APA para realizar El estudiante no hace citas
citas directas o indirectas, sin
citas directas e directas o indirectas en sus
cubrir la totalidad de las
indirectas dentro del participaciones en el foro.
participaciones en el foro.
texto.
Total
puntos/porcentaje
olaboración del foro
Valoración media
Puntos:
10 (10%)
La secuencia cuenta con un
título acorde con el
contenido, pero no es
llamativo ni diciente.
Puntos:
10 (10%)
La secuencia es ordenada y
coherente, pero no articula
ideas contenidas en
secuencias previas con las
propias expresadas por el
aprendiz.
Puntos:
10 (10%)
La secuencia incluye
interrogantes y/o
cuestionamientos, pero
éstos no invitan a
profundizar en la discusión.
Puntos:
10 (10%)
La secuencia es
comprensible, aunque
presenta algunos errores
ortográficos y/o mal uso de
signos de puntuación.
Puntos:
10 (10%)
La secuencia añade un
recurso extra, pero éste no
enriquece de manera
directa la discusión
planteada.
Valoración Alta
Valoración alta
Puntos:
20 (20%)
La secuencia cuenta con un
título acorde con el contenido,
llamativo y diciente.
Puntos:
20 (20%)
La secuencia es ordenada y
coherente, conectando ideas
de secuencias anteriores y
propias.
Puntos:
20 (20%)
La secuencia incluye
interrogantes y /o
cuestionamientos que
fomentan nuevas
participaciones.
Puntos:
20 (20%)
La secuencia es comprensible,
está muy bien redactada, con
buena ortografía y con uso
adecuado de signos de
puntuación.
Puntos:
20 (20%)
La secuencia añade uno o
más recursos pertinentes a la
discusión planteada.
Máximo puntaje
El estudiante demuestra un
completo dominio y
entendimiento del tema; así
como la integración de los
conocimientos requeridos que
enriquecen el diálogo. 10%
El estudiante soporta su
participación en los aspectos
principales del tema tratado,
analiza con profundidad,
realiza comparaciones,
identifica ideas generales,
presenta argumentos sólidos. 10%

El estudiante realiza aportes

con ideas claras y críticas que
enriquecen el diálogo y
contribuyen a la construcción
del conocimiento.
20%
El estudiante participa activa y
constantemente, con aportes
enriquecedores, dialoga con
sus compañeros con base en
los criterios establecidos
previamente. 20%

La escritura del estudiante es

clara, precisa, coherente y
aplica las técnicas
20%
ortográficas, gramaticales y de
sintaxis, correctamente en sus
participaciones.

El estudiante realiza citas

directas o indirectas en sus
participaciones en el foro
aplicando correctamente las
cormas. 20%

100%