ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LOS DOCENTES, EN EL ABORDAJE DE LAS

ACTITUDES SOCIO AFECTIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Autora: Yuleima Coralia Barcos

Tutor: Lcdo. Gaspar, Ásaro Lombardo, M Sc
Fecha: Marzo 2014

RESUMEN
Este trabajo de investigación tuvo como finalidad desarrollar actividades de orientación
a los docentes, en el abordaje de las actitudes socio afectivas de los niños y niñas del
quinto grado de la Escuela Básica “Toralla Kasem de Escalona”, ubicada en la ciudad
de Guanare, municipio Guanare estado Portuguesa. La investigación del tipo
investigación acción participante fue diseñada en cinco etapas: Diagnóstico,
Planificación, Ejecución, Evaluación y Sistematización. Se seleccionó como
informantes claves a los seis (06) docentes de aula, seis (06) especialistas, el
Coordinador académico y a los treinta y dos (32) niños y niñas del 5to grado de la
institución objeto de estudio. Para la recolección de la información se utilizaron como
técnica la observación y como instrumentos una lista de cotejo con veintidós
indicadores a observar y con una escala de respuesta de dos alternativas Presente y
No presente, además de la aplicación de una prueba de ensaño. En cuanto a la validez
y fiabilidad de los instrumentos se aplicó el método de triangulación. Por otra parte el
análisis de los datos fue a través de la descripción detallada de cada uno de los ítems;
logrando determinar que en los docentes escasamente tiene la información necesaria
para orientar y abordar las actitudes socio afectiva de los niños y niñas. Por ello, se
planificaron, ejecutaron y evaluaron cinco actividades. Una vez con estas acciones se
logró en gran medida la participación de los docentes y la comprensión de ellos en
recibir actividades de orientación, en el abordaje de las actitudes socio afectivas de los
niños y niñas.

Descriptores: Actividades de Orientación, Actitudes, Socialización, Participación,

Integración. Diálogo.

INTRODUCCIÓN

La familia constituye el núcleo interactivo de personas, más significativo para el

desarrollo de los individuos, es el primer grupo en el que se fundamenta los elementos
del aprendizaje, sentimientos, conocimientos, valores y creencias que les servirá de
pauta para orientar el comportamiento, elecciones y decisiones con respecto a los otros
y a su persona
 Es así, que en la familia se establece mecanismos de socialización y control del
comportamiento de las personas, mediante prácticas educativas utilizadas por los
padres. Esta función de socialización es sin lugar a dudas uno de las aspectos
reconocido de la familia. A través de la socialización, las personas aprenden los
códigos de conducta social, los adaptan a ellos y los respeta con toda la intencionalidad
para el buen funcionamiento social.
Se puede señalar, que la socialización comprende dos aspectos fundamentales:
un aspecto de contenido o qué es lo que se transmite, y un aspecto formal o cómo se
transmite. El aspecto de contenido hace referencia a los valores inculcados en la
familia y a los aspecto formales, conocido con el nombre de disciplina familiar, al hacer
referencias las estrategias y mecanismos que utilizan los padres para transmitir los
contenidos de la socialización. Estas estrategias y mecanismos presentan una gran
variabilidad de unas familias a otras, por lo que para su mejor comprensión, se han
desarrollado distintas tipologías de estilos parentales de socialización
Sin embargo, los cambios que se han llevado a cabo en la sociedad, debido a la
globalización y a la modernización, han manifestado transformaciones en el seno de la
familia. Como consecuencia de lo expuesto, se puede deducir que la familia, en la
actualidad sólo sea un ejemplo de una realidad social en constante cambio. Es así, que
el fenómeno de la separación de los padres o cualquier otro problema familiar sea un
acontecimiento comúnmente observable en los tiempos modernos. Esta problemática
se debe pensar con mucha formalidad, actuando ampliamente sobre las consecuencias
que acarrea en la vida de los seres que les afecta.
En concordancia con lo señalado, la investigación es relevante porque tiene
como fin contribuir con el desarrollo de actividades de orientación a los docentes, en el
abordaje de las actitudes socio afectivas de los niños y niñas, entendida como las
competencias propias de interacción social y con ello optimizar la autoestima,
autonomía, integración social y la expresión de sentimientos en los mismos.
El presente estudio se basó en una investigación acción participante como
alternativa de cambio de la praxis educativa en función de orientar a dichos docentes.
Cabe destacar que el mismo se encuentra estructurado en las siguientes fases: Fase I
denominada descripción del problema, en la cual se narra de forma explicativa la
situación que se presenta con los estudiantes del 5to grado; de igual forma se hace
referencia al objetivo general, específicos, justificación, delimitación y alcance de la
investigación.
En la Fase II, se hace referencia al sustento teórico de la investigación. En este
espacio del trabajo se hacen referencias a los antecedentes del estudio y las teorías
que lo sustentan. La Fase III corresponde a la perspectiva metodológica a través de la
cual se destacan el tipo y diseño de la investigación, los informantes claves, las
técnicas e instrumentos de recolección de la información, la validez y fiabilidad y por
último de técnica de análisis de los datos.
Por otra parte, la Fase IV corresponde a la presentación y análisis de los
resultados de la investigación, lo cual se obtuvo a partir de los instrumentos aplicados.
La Fase V comprende la ejecución, planificación, evaluación y sistematización de las
acciones desarrolladas. Y finalmente la Fase VI sobre las reflexiones finales y
sugerencias para dar paso a los materiales de referencias y anexos.