Trabajo Practico N¬ 1

Derechos Humanos

Alumnas: Miranda Patricia

Chaca María Isabel

Profesora:

Fecha: 5/6/2018

Curso: 4 T.N

Instituto Superior de Formacion Docente N9 Paulo Freire

Reflexión sobre los Derechos Humanos

La facilidad que podemos encontrar a la hora de enseñar Derechos

Humanos es que contamos con una gran cantidad de materiales,
que van desde la creación de marcos hasta su promoción. El
reconocimiento de los Derechos Humanos a lo largo de la historia
ha sido producto de la luchas, por la Dignidad, Libertad, e Igualdad
en todo el mundo. Estas fueron reconocidas universalmente con el
establecimiento de las Naciones Unidas. La declaración sirvió de
modelo a muchas constituciones Nacionales, derechos humanos y
es la más universal y más traducido de los instrumento
internacionales.

Dentro del sistema de las naciones unidas, los Derechos Humanos

se promueven con multitud de mecanismos y procedimiento; grupo
de trabajo y comités; informes ,estudios , y declaraciones;
conferencias, planes y programas; decenios para la adopción de
medidas; investigación y capacitación ;fondos voluntarios;
asistencias de muy diversos tipos en los planos mundial, regional
y local; adopción de medidas concretas; investigaciones de hechos;
y muchas otras actividades que tienen como fin fomentar y proteger
los derechos humanos.

Otros de los aportes en material con el que se cuenta para la

enseñanza esta dentro del plan Decenio. Este comprende una
estrategia para promover la educación de los derechos humanos
mediante la evaluación de las necesidades y la formulación de
estrategias eficaces; la creación y fortalecimiento de programas y
capacidad en los planos internacional, regional, nacional y local. La
preparación coordinada de material didáctico; el fortalecimiento de
la función y la capacidad de medios de difusión, y la difusión
mundial de la declaración universal de derechos humanos.
Por otra parte también se cuenta con el apoyo de organismos
especializados, programas y fondos de las naciones unidas tales
como la organización de la UNESCO, UNICEF, ACNUR, NUT, OIT,
OMS, ACNUDH .

Mas allá de los materiales con lo que podemos contar en la

enseñanza de los Derechos humano a la hora de llevar a cabo la
actividad podemos encontrar algunos Desafíos. Esos materiales no
son suficiente para crear una cultura de Derecho Humanos. El
alumno debe abordarlo el contenido desde la respectiva de sus
experiencias cotidiana real y de su propio punto de vista sobre la
justicia, libertad y equidad. También podemos encontrar diversidad
de alumnos que puede llegar a tener el aula. En la que cada uno
cuenta con diferente contexto social y cultural y necesidades. Otro
de los desafíos es asegurarse de que sus educando hagan suya una
cultura que incluya y respete a cada niño y niña,

Otro desafío es lograr que los alumnos pongan en duda sus ideas.
Además de

Lograr que en la educación de los Derechos Humanos participen

los alumnos, la administración de la escuela, las autoridades de los
órganos de enseñanza los padres, también se debe lograr integrar
la comunidad en general.

Las docentes deben ser ejemplo en cuanto a la enseñanza de los

derechos si quiere que el aprendizaje tenga resultado. Si enseña el
derecho a la expresión no puede pretender que sus alumnos queden
el silencio permitiéndoles opinar, este es otro desafío.

Así como encontramos desafíos en la enseñanza tenemos

DIFICULTADES entre ellos están:

 Que el contenido de derechos humanos no está incorporados

al programa de estudio, sino que se lo trata esporádicamente
como parte del programa de las ciencias sociales,
económicas, y las humanidades.
 Los profesores tropiezan con una oposición a la enseñanza de
Derechos Humanos basada en que en ella se impone
principios procedentes de otras sociedades. Que contradicen
la costumbre y valores locales. Para solucionarlo deberá
dirigirse a los Administradores o responsables de la escuela
y exponerles los objetivos y los planes de la clase y hablarles
del marco de derechos humanos de las naciones unidas.
 Convertir las políticas nacionales en actividades concretas
 Ahí temas que resulten embarazosos y conflictivo para los
alumnos. que hay que detectarlos