Diseño de Curso Virtual Act 3

ACTIVIDAD
“Diseño de curso virtual y propuesta de evaluación de curso virtual en la Institución

Educativa Tierra Santa”
GUSTAVO ADOLFO BORRÉ CARPINTERO
JULIO 2017
UNIVERSIDAD DE SANTADER UDES
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODULO GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
ACTIVIDAD
“Diseño de curso virtual y propuesta de evaluación de curso virtual en la Institución

Educativa Tierra Santa””
PROFESOR CONSULTOR:
Jorge Luis Escobar Reynel
GUSTAVO ADOLFO BORRÉ CARPINTERO
JULIO 2017
UNIVERSIDAD DE SANTADER UDES
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODULO GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
Diseño de curso virtual
Nombre de la Institución: Institución Educativa Tierra Santa y sus Sedes
Asignatura: Lengua Castellana
Nombre del docente: Gustavo Adolfo Borré Carpintero
Generalidades
Nombre del curso Acentuación en la lengua Castellana
Grado Grado 6º de básica secundaria
Intensidad horaria 10 semanas
Ampliar el conocimiento de la diversidad
de nuestro lenguaje, forma parte de una
responsabilidad, para fortalecer, ya sea la
manera de escribir determinado lenguaje o
para expresarlo, en lo que es preciso
conocer las reglas que integran el lenguaje
para poder dar rienda suelta a un lenguaje
fluido que cumpla con cada una de la
reglas del lenguaje, por lo fomentar el
conocimiento de los aspectos importantes
de cada una de la reglas que integran la
lengua Castellana.
En lo que la acentuación forma parte única

de nuestra habla española, para lo que el
Presentación del Curso presente curso revelaremos la importancia,
la utilidad y los aspectos de la acentuación,
como una de las regles más importantes y
poco mencionados de nuestro idioma
castellano.
El curso será dividido en 5 unidades, las

cuales serán calificadas la 1ra con un 10%,
la 2da con un 20%, la 3ra con el 20%, la
4ta un 20% y la 5ta un 30%, para una nota
final del 100% para el Curso de
Acentuación en la Lengua Castellana, cada
una de estas tendrá duración por semanas
dependiendo la complejidad dada en las
actividades, en cada una de estas unidades
se desarrollaron las temáticas relacionadas
con la acentuación.
Objetivos de Aprendizaje Conocer, Fortalecer e Implementar la regla
de la acentuación de la legua castellana.
Damos la calidad bienvenida a nuestra aula
virtual y al primer curso virtual, impartido
por la Institución Educativa Tierra Santa,
en el cual se encontraran espacios para la
interacción académica entre los
componentes integrados en el curso
descrito, para explorar a través de un
entorno virtual. Al integrar la educación y
las nuevas tecnologías el resultado de la
Anuncio de Bienvenida innovación lleva a nuevos caminos para la
educación, donde el aprendizaje lleve la
rienda de la significación de una enseñanza
cada vez más autónoma y significativa para
procesos con fortaleza de aprendizaje.
Saludo, y bienvenido al mundo educativo

virtual, con la esperanza de un mejor
aprendizaje para ti, entra y descubre las
bases del éxito.
¡Éxitos!
Espacios de Comunicación General Chat, Foros, cronograma de actividades,

menajes por medio de la plataforma, video
conferencia y grupos de noticias.
Actividades Generales Foros, talleres, autoevaluaciones,
evaluaciones, presentaciones virtuales,
creación de video y documentos escritos
como ensayos, artículos y demás.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Competencias a desarrollar
 Conoce las distintas reglas de acentuación de la lengua castellana.
 Identifica y utiliza de manera adecuada las reglas de acentuación, en la

creación de textos orales o escritos.
 Utiliza las nuevas tecnologías, para la creación y socialización de las

actividades, con total manejo de estas.
 Reconoce errores frente a las reglas conocidas y da corrección a las mismas.
Resultados de Aprendizaje Relacionados
 Creación de material multimedia, en forma virtual

 Resolución de talleres y ejercicios
 Socialización y presentación de conocimientos
 Participación activa en ambientes de encuentros virtuales
 Carga y descarga de archivos
 Compartir y publicar evidencia en herramientas virtuales
Contenidos Temáticos
Unidad 1: La acentuación, sus reglas y sus generalidades
Unidad 2: Acentuación en palabras, agudas, llanas, esdrújulas y compuestas
Unidad 3: Silaba Tónica
Unidad 4: Acentuación en diptongos, triptongos e hiatos
Unidad 5: Tilde en interrogativos y exclamativos
Unidad 1: La acentuación, sus reglas y sus generalidades

Actividades de Aprendizaje
Descripción: Para poder llegar a reconocer los aspectos que integran la acentuaciones es
necesario llegar a conocer una generalidad, para de esta forma llegar a una particularidad
con suficientes bases para que el proceso sea lo más facilitado posible, a partir de las
actividades y lecturas propuesta se dará reconocimiento a las generalidades de la
acentuación y sus reglas para el descubrimiento de la importancia de la acentuación.
Se recomienda cumplir con la actividad en su totalidad
Tendrá una duración de dos semanas.
Recursos didácticos: Cada uno de estos link llevara a la mejor apropiación de la temática y
al desarrollo de las actividades, de igual manera una videoconferencia como medio para
aclaración de la unidad y la socialización de la misma.
Paginas relacionas a la temática:

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_acentos.htm
http://www.cij.gov.ar/nota-13887-Claves--acentuacion-ortografica.html
Documentos:
https://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012/10/Reglas-de-Acentuaci%C3%B3n-
web.pdf
https://proyectoeticablog.files.wordpress.com/2016/06/uso-de-la-tilde.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=O7YoG6Yx0nc
https://www.youtube.com/watch?v=Dd4raPNFxhA
https://www.youtube.com/watch?v=nubFG9v5gys
Ejercicio didáctico:
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/numerosil/index.htm#
Act. 1 Evidencia: Mapa mental en un aplicativo web

Tipo de evidencia Desempeños Conocimiento Producto X
Descripción Mapa mental donde se describan los aspectos más significativos de
cada una de la reglas de acentuación, encontrado en el material
facilitado.
Se llevara a cabo en un aplicativo web de escogencia del
estudiante
Con imágenes y todo el contenido de mapa mental.
Enviar el link donde se realizo el mapa
Bajo el nombre archivo reglasdeacentuación.01
Fecha de entrega Segunda semana de trabajo
Criterios de  Creatividad e innovación
evaluación  Fortalece de contenido temático, demostrado
 Identificación de apropiación de la temática
 Utilización adecuada de los medios tecnológicos
% de Evaluación 70% de la nota final de la unidad 1
Act. 2 Evidencia: Participación en foro
Tipo de evidencia Desempeños Conocimiento X Producto
La participación en un foro en la plataforma, donde se debe describir
las características de la acentuación y cada uno de las reglas de la
Descripción acentuación, y dar respuesta a la pregunta ¿Cuál es la Importancia de la
acentuación para mi vida estudiantil?
Deberá participar al menos 3 veces frente a opiniones de sus
compañeros
Anexar bibliografía de lo consultado para la apropiación
Fecha de entrega Segunda semana de trabajo
 Apropiación de la temática expuesta
 Demostración de búsqueda de temáticas en paginas confiables
Criterios de  Identificación y reconocimiento de aspectos relevantes sobre la
evaluación acentuación
 Participación activa, en opinión a otros compañeros
 Argumentación frente a la participación de los demás y la
misma propia
Unidad 2: Acentuación en palabras, agudas, llanas, esdrújulas y compuestas

Actividad de Aprendizaje
Descripción: Luego de reconocer y apropiarse de la acentuación, su importancia aspecto generales de

las mismas, es hora de identificar las características de la acentuación en la palabras, agudas llanas,
esdrújulas y compuestas, con las actividades para fortalecer la acentuación y conocer la reglas de
acentuación de estas palabras.
Tendrá una duración de 3 semanas
Recursos didácticos: Cada uno de estos link llevara a la mejor apropiación de la temática y al
desarrollo de las actividades, de igual manera un chat como medio para aclaración de la unidad y la
socialización de la misma.

http://www.mundoprimaria.com/infografias-imagenes-educativas/reglas-acentuacion/
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=SpOxqOFY6h4
https://www.youtube.com/watch?v=oMdIfrFo4Wk
https://www.youtube.com/watch?v=OidDCqBkuvk
http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/CUARTO/datos/02_Lengua/datos/rdi/U04/02.htm
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/acento/index.htm#
Act. 1 Evidencia: Taller de Textos e Identificación

Se realizara un taller por medio de Word, en el cual se deberá responder
a cada uno de los ejercicios allí propuestos y las preguntas a darle
solución, de acuerdo con el material facilitado
Darle respuesta y solución a los ejercicios propuestos
Descripción Llenar a su totalidad la guía enviada
En Times New Roman 12 y con márgenes de 2,5 en cada uno de
los lado
Enviar taller diligenciado a la plataforma bajo el nombre de
Acentuacion.taller01
Fecha de entrega La quinta semana de trabajo
 Apropiación de a temática
Criterios de evaluación  Argumentación para con las respuestas, de la preguntas
plateados
 Identificación de los diferentes aspectos de la acentuación de la
palabras agudas, llanas, esdrújulas y compuestas
 Reconocer las diferencias de los conceptos de la palabras aguda,
llanas, esdrújulas y compuestas
Act. 2 Evidencia: Video explicativo
Deberá realizar un video, de propia creación, ya sea con usted al frente
del video o con animaciones, donde explique, de manera didáctica cada
una de los aspectos de la acentuación de las palabras agudas, llanas,
esdrújulas y compuestas, con ayuda del material enviado y tutoriales
Descripción facilitados.
Entregar el video debidamente descargado
Cree un documento en Word donde agregue una descripción de
cómo realizo el video y una imagen del computador en la
reproducción del mismo
Enviar el video y documento a la plataforma bajo el nombre de
Acentuacion.video02
Fecha de entrega La quinta semana de trabajo
 Creatividad e innovación
Criterios de evaluación  Fortalece de contenido temático, demostrado
 Utilización adecuada de los medios tecnológicos, para la
innovación y creación
Unidad 3: Silaba Tónica

Descripción: Para dar continuidad a la exploración de la acentuación y sus reglas en la

lengua castellana, es preciso identificar los elementos básicos, y conocimientos de la silaba
tónica como componente primordial para fortalecer la acentuación.
Tendrá duración de una semana

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010032312_9141456/false
http://reglasespanol.about.com/od/glosario/g/silaba-tonica.htm
Documentos:
http://www.edu.xunta.gal/centros/cpitomasterroncarballeda/system/files/u12/s__labas
_t__nica_e___tonas__esp.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=Fm0cAZX6-eg
https://www.youtube.com/watch?v=bMnTIFneL68
http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010032312_9141456/false
Act. 1 Evidencia: Audio

Para esta actividad, el estudiante deberá grabar un audio donde
describa las características de la silaba tónica y de ejemplos de
oraciones donde se pueda identificar las silabas tónicas y la
explicación de cada uno de estos.
Descripción El audio debe ser descargado
Utilizar cualquier aplicativo de conveniencia para grabar
No puede tener intervenciones o feelback en el mismo
Como mínimo debe ser de 4 minutos
Enviar a la plataforma, debidamente descargado, bajo el nombre de

silabaónica.audio01
Fecha de entrega La sexta semana de trabajo

Criterios de  El buen estado el audio
evaluación  Argumentación y fluidez de explicación
 Apropiación de la temática
 La identificación de manera adecuada de la acentuación en
los ejemplos brindados
 La caridad de la explicación y los ejemplos dados.
Unidad 4: Acentuación en diptongos, triptongos e hiatos

Descripción: Al continuar con el camino de la acentuación, llegan las reglas para utilizar la
acentuación en diptongos, triptongo e hiatos, basados en sus características, elementos
esenciales y reglas básicas para su utilización correctamente en ambientes que lo soliciten,
desarrollado todo esto en actividades que fortalecerán el ejercicio practico y los saberes
para adquirir.
Tendrá una duración de tres semanas.

http://guindo.pntic.mec.es/~mortiz2/fpreglas_acent_dipt_trip_hiatos.htm
http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/acentuacion-de-diptongos-triptongos-e-
hiatos-resumen-teorico/
Documentos:
https://aulatic7.files.wordpress.com/2014/05/diptongos-triptongos-e-hiatos.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=ja4KBoZATjo
https://www.youtube.com/watch?v=pL7nPHYWnn8
http://www.vegademar.es/uploads/documentos/2069_46_Ficha_4sol%20diptongos%2
0triptongos%20e%20hiatos.pdf
Act. 1 Evidencia: Mapa conceptual en aplicativo Web

Descripción Se deberá hacer un mapa conceptual, en el aplicativo web de
preferencia, donde se explique los conceptos de cada una de las
palabras diptongas, triptongas e hiatos, y sus características mas
importantes.
Debe contener imágenes y todas las reglas de n mapa

conceptual
En un documento Word deberá dar la explicación de donde y
como realizo el mapa conceptual, así como anexara una
imagen de el mapa conceptual general.
El documento Word y el link donde realizo el mapa o el mapa
conceptual descargado, será enviado a la plataforma bajo el
nombre de AcentuacionDTH.01
Fecha de entrega Octava semana de trabajo
evaluación  Contenido temático
 Fortalece de contenido temático, demostrado
 Utilización adecuada de los medios tecnológicos, para la
innovación y creación
 Cumpla con las estipulaciones para la creación del mapa
conceptual
Act. 2 Evidencia: Documento Word de Ejercicios creados
Descripción Para la actividad 2 deberá crear ejercicios didácticos propios sobre
cada uno de de las palabras a estudiar, diptongas, triptongas e hiatos.
Mínimo 2 ejercicios didácticos por cada palabra
Debe ser enviado en documento Word
Contener imágenes y todo lo necesario para que sean
ejercicios didácticos
El documento Word será envía bajo el nombre de
AcentuacionDTH.02
Fecha de entrega Octava semana de trabajo
Criterios de  Creatividad a la hora de crear los ejercicios
evaluación  Conocimiento demostrados en la creación de los mismos
 Fortaleza de la temática dada
 Claridad al momento de la creación de los ejercicios
Act. 3 Evidencia: Documento Word de solución de Taller
Descripción Luego de la entrega de los ejercicios creados, a cada estudiante se le
enviara uno de la creación de uno de su compañero para que le dé
solución.
Darle solución completa a los ejercicios propuesto por su
compañero
Enviar bajo el nombre de AcentuacionDTH.03
Fecha de entrega Novena semana de trabajo
Criterios de  Solución completa a los ejercicios
evaluación  Apropiación de la temática
 Fortaleza de la temática dada
 Respuestas acorde a lo solicitado
Unidad 5: Tilde en interrogativos y exclamativos

Descripción: Para continuar con la apropiación de la acentuación, en la cual la tilde
desarrolla un papel significativo, se atenderán los conceptos básicos de la tilde así como se
implementaran para llegar a entender su uso en actividades a desarrollar.
Tendrá una duración de una semana.

http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/ortografia-20%20jul/tildiaint.htm
Documentos:
https://proyectoeticablog.files.wordpress.com/2016/06/uso-de-la-tilde.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=7g8bNbqStyY
https://www.youtube.com/watch?v=a-JhcXVoUig
https://www.youtube.com/watch?v=31BGjU3zdAg
http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/zona/tercerciclo/tildeenint
erro/1_ortografia.htm
http://www.yoquieroaprobar.es/_pdf/23720.pdf
Act. 1 Evidencia: Blog

Descripción Crear un blog donde explique los aspectos de la tilde, concepto y
explicación de cuando se usa en expresiones explicativas y/o
interrogativas y ejemplos de su uso.
Crear el Blog en un aplicativo web de su preferencia
Agregar imágenes y videos para explicación
Envía link del Blog a la plataforma bajo el nombre TildeIE.01
Fecha de Decima semana de trabajo
entrega
evaluación  Apropiación de la temática
 Búsqueda de fuente de información para fortalecer la temática
 Demostrara claridad frente a lo explicado
 Argumentación adecuada
% de 70% de la nota final de la unidad 1
Evaluación
Act. 2 Evidencia: Presentación en Videoconferencia
Tipo de evidencia Desempeños Conocimiento X Producto
Descripción En un video conferencia deberá hacer una presentación, donde
demuestre los conocimientos adquiridos sobre la tilde y su uso frente a
las expresiones interrogativas y exclamativas.
La presentación no debe durar más de 5 minutos
Debe enviar con anterioridad el material didáctico de apoyo,
Power Point, imágenes y/o videos bajo el nombre
Tilde.Presentación
Debe explicar aspectos significativos y dar ejemplos necesarios
El link de acceso a la videoconferencia será enviado
Fecha de Decima semana de trabajo
entrega
Criterios de  Argumentación adecuada y espontanea
evaluación  Demostrar apropiación de temática
 Material de apoyo y su uso para la explicación
 Fluidez y claridad de explicación
% de 30% de la nota final de la unidad 1
Evaluación
Instrumento de evaluación
Guía de Observación
Nombre de Encuestado:
Cargo:
Tema expuesto: Evaluación de Diseño de curso virtual “Acentuación en la lengua
castellana”
Instrucciones: Se presentan los aspectos que se deben considerar para dar una calificación
al diseño de curso virtual ya propuesto, marque con un X en la escala atendiendo a los
siguiente parámetros:
Excelente (E): Sus rasgos son superiores a los esperados, lleva más allá lo que expresa el
criterio.
Muy bien (MB): Sus características se encuentran dentro de lo esperado
Bien (B): Sus rasgos son mínimamente inferiores a lo esperado, no cumple a cabalidad con
lo expresado.
Mejorable (M): No está del todo descrito con lo que explica e criterio pero puede llegar a
mejorarse.
Deficiente (D): No cumple en ninguna circunstancia con lo que expresa el criterio.

Nº Criterios de Evaluación E MB B M D
1 La organización del curso es
2 Plantea objetivos claros, de
acuerdo a la asignatura.
3 Concuerdan los objetivos y las
actividades propuestas.
4 Guarda relación con los
lineamientos de educación
Virtual.
5 Fomenta la interacción y
participación en el curso.
6 Fortalece y facilita los procesos
de enseñanza aprendizaje en la
asignatura.
7 Fomenta la creatividad e
innovación.
8 Se puede fomentar el libre y
autónomo aprendizaje
9 Se evidencia trabajo
colaborativo
10 El diseño y las actividades
permite el libre desarrollo de
temáticas
11 Los contenidos están
organizados de forma práctica
para mayor entendimiento
12 El contenido es pertinente con la
asignatura y el grado
13 Recursos didácticos de acuerdo
a la temática y explicativos
14 Documentación coherente y
explicita
15 El numero de actividades es
conveniente para el grado y el
curso
16 La distribución del tiempo está
repartida de forma optima para
dar cumplimiento a las
actividades
17 Responde a las necesidades y
expectativas
18 El curso facilita y evalúa el
aprendizaje del estudiante
19 Se da manejo constante de
herramientas tecnológicas y con
explicación de uso
20 El curso es aplicable para la
institución
21 Usaría el mimo diseño de curso
para su clase
Aplicación de Instrumento de Evaluación 1
Nombre de Encuestado: Roberto Morales
Cargo: Docente de Lengua Castellana – Institución Educativa Tierra Santa
castellana”
criterio.
lo expresado.
mejorarse.
1 La organización del curso es X
2 Plantea objetivos claros, de X
3 Concuerdan los objetivos y las X
4 Guarda relación con los X
Virtual.
5 Fomenta la interacción y X
6 Fortalece y facilita los procesos X
asignatura.
7 Fomenta la creatividad e X
innovación.
8 Se puede fomentar el libre y X
9 Se evidencia trabajo X
colaborativo
10 El diseño y las actividades X
temáticas
11 Los contenidos están X
12 El contenido es pertinente con la X
13 Recursos didácticos de acuerdo X
14 Documentación coherente y X
explicita
15 El numero de actividades es X
curso
16 La distribución del tiempo está X
actividades
17 Responde a las necesidades y X
expectativas
18 El curso facilita y evalúa el X
19 Se da manejo constante de X
explicación de uso
20 El curso es aplicable para la X
institución
21 Usaría el mimo diseño de curso X
para su clase
Evaluación
El diseño del curso, luego de revisión y análisis, es un excelente camino para llegar a
brinda oportunidades de un aprendizaje significativo, donde los estudiantes llegaran a
desarrollar, desde un aprendizaje autónomo, creatividad, innovación y responsabilidad, sin
llegar a un aula de clase, pero donde el aprendizajes es igual de controlado, sin dejar de la
que las actividades propuestas llevan mas allá el manejo de las nuevas tecnologías,
considerando que cada una le da una enseñanza de la distintas herramientas que nos ofrecen
las TIC para fortalecer os procesos de aprendizaje en una perspectiva moderna y única.
En general el curso cumple con lineamientos técnicos, y es apropiado para impartir una
temática de esta índole, así que la implementación de un curso bajo estos principios y
actividades puede ser ejecutable por estudiantes y creado por docentes, en concreto es una
gran propuesta de aprendizaje virtual.
Aplicación de Instrumento de Evaluación 2
Nombre de Encuestado: Mario de la Espriella
Cargo: Docente de Ciencias Naturales – Institución Educativa Tierra Santa
castellana”
criterio.
lo expresado.
mejorarse.
1 La organización del curso es X
2 Plantea objetivos claros, de X
3 Concuerdan los objetivos y las X
4 Guarda relación con los X
Virtual.
5 Fomenta la interacción y X
6 Fortalece y facilita los procesos X
asignatura.
7 Fomenta la creatividad e X
innovación.
8 Se puede fomentar el libre y X
9 Se evidencia trabajo X
colaborativo
10 El diseño y las actividades X
temáticas
11 Los contenidos están X
12 El contenido es pertinente con la X
13 Recursos didácticos de acuerdo X
14 Documentación coherente y X
explicita
15 El numero de actividades es X
curso
16 La distribución del tiempo está X
actividades
17 Responde a las necesidades y X
expectativas
18 El curso facilita y evalúa el X
19 Se da manejo constante de X
explicación de uso
20 El curso es aplicable para la X
institución
21 Usaría el mimo diseño de curso X
para su clase
Bibliografía
TILDE EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS. (2017). JUGANDO Y APRENDIENDO Recuperado de
https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-5/tilde-en-interrogativos-y-exclamativos/
REGLAS DE ACENTUACIÓN. (2017). JUGANDO Y APRENDIENDO. Recuperado 17 Julio 2017, de

https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-1/reglas-de-acentuacion/
Instrumentos evaluación. Es.slideshare.net. Recuperado 17 de 2017, de

https://es.slideshare.net/alopeztoral/instrumentos-evaluacion
LENGUA CASTELLANA. (2017). NUESTRO BLOG DE 6º. Recuperado 17 Julio 2017, de

https://nuestroblogde5primaria.wordpress.com/lengua/
Lineamiento para la construcción de cursos para ambientes virtuales de aprendizaje. (2017). Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap3/Capitulo_Completo.pdf

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GUSTAVO ADOLFO BORRÉ CARPINTERO

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MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MODULO GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

“Diseño de curso virtual y propuesta de evaluación de curso virtual en la Institución

Jorge Luis Escobar Reynel

GUSTAVO ADOLFO BORRÉ CARPINTERO

UNIVERSIDAD DE SANTADER UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MODULO GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

Nombre de la Institución: Institución Educativa Tierra Santa y sus Sedes

Asignatura: Lengua Castellana

Nombre del docente: Gustavo Adolfo Borré Carpintero

En lo que la acentuación forma parte única

El curso será dividido en 5 unidades, las

Saludo, y bienvenido al mundo educativo

Espacios de Comunicación General Chat, Foros, cronograma de actividades,

 Conoce las distintas reglas de acentuación de la lengua castellana.

 Identifica y utiliza de manera adecuada las reglas de acentuación, en la

 Utiliza las nuevas tecnologías, para la creación y socialización de las

Resultados de Aprendizaje Relacionados

 Creación de material multimedia, en forma virtual

Unidad 1: La acentuación, sus reglas y sus generalidades

Unidad 2: Acentuación en palabras, agudas, llanas, esdrújulas y compuestas

Unidad 3: Silaba Tónica

Unidad 4: Acentuación en diptongos, triptongos e hiatos

Unidad 5: Tilde en interrogativos y exclamativos

Unidad 1: La acentuación, sus reglas y sus generalidades

Paginas relacionas a la temática:

Act. 1 Evidencia: Mapa mental en un aplicativo web

% de Evaluación 30% de la nota final de la unidad 1

Unidad 2: Acentuación en palabras, agudas, llanas, esdrújulas y compuestas

Descripción: Luego de reconocer y apropiarse de la acentuación, su importancia aspecto generales de

Paginas relacionas a la temática:

Act. 1 Evidencia: Taller de Textos e Identificación

Unidad 3: Silaba Tónica

Descripción: Para dar continuidad a la exploración de la acentuación y sus reglas en la

Paginas relacionas a la temática:

Act. 1 Evidencia: Audio

Enviar a la plataforma, debidamente descargado, bajo el nombre de

Fecha de entrega La sexta semana de trabajo

Unidad 4: Acentuación en diptongos, triptongos e hiatos

Paginas relacionas a la temática:

Act. 1 Evidencia: Mapa conceptual en aplicativo Web

Debe contener imágenes y todas las reglas de n mapa

Unidad 5: Tilde en interrogativos y exclamativos

Paginas relacionas a la temática:

Act. 1 Evidencia: Blog

Muy bien (MB): Sus características se encuentran dentro de lo esperado

Deficiente (D): No cumple en ninguna circunstancia con lo que expresa el criterio.

Aplicación de Instrumento de Evaluación 1

Muy bien (MB): Sus características se encuentran dentro de lo esperado

Deficiente (D): No cumple en ninguna circunstancia con lo que expresa el criterio.

Aplicación de Instrumento de Evaluación 2

Muy bien (MB): Sus características se encuentran dentro de lo esperado

Deficiente (D): No cumple en ninguna circunstancia con lo que expresa el criterio.

REGLAS DE ACENTUACIÓN. (2017). JUGANDO Y APRENDIENDO. Recuperado 17 Julio 2017, de

Instrumentos evaluación. Es.slideshare.net. Recuperado 17 de 2017, de

LENGUA CASTELLANA. (2017). NUESTRO BLOG DE 6º. Recuperado 17 Julio 2017, de

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