ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE

MEDIOS DE
COMPRENSIÓN E
COMUNICACIÓN Y ÉTICA DE LA
GRADO PRODUCCIÓN TEXTUAL INTERPRETACIÓN LITERATURA
OTROS SISTEMAS COMUNICACIÓN
TEXTUAL
SIMBÓLICOS
Reconozco los medios de
Produzco textos orales que
comunicación masiva y
responden a distintos Identifico los principales
Comprendo textos literarios caracterizo la información que
propósitos comunicativos. Comprendo textos que tienen elementos y roles de la
para propiciar el desarrollo de difunden.
1-3 diferentes formatos y comunicación para enriquecer
Produzco textos escritos que mi capacidad creativa y Comprendo la información
finalidades. procesos comunicativos
responden a diversas lúdica. que circula a través de algunos
auténticos.
necesidades comunicativas. sistemas de comunicación no
verbal.
Produzco textos orales, en
Reconozco los medios de
situaciones comunicativas que
comunicación masiva y
permiten evidenciar el uso
Comprendo diversos tipos de caracterizo la información que
significativo de la entonación Identificó los principales
texto, utilizando algunas Comprendo textos literarios difunden.
y la pertinencia articulatoria. elementos y roles de la
estrategias de búsqueda, para propiciar el desarrollo de
4-5 Produzco textos escritos que comunicación
organización y mi capacidad creativa y
responden a diversas Comprendo la información para enriquecer procesos
almacenamiento de la lúdica.
necesidades comunicativas y que circula a través de algunos comunicativos auténticos.
información.
que siguen un procedimientos sistemas de comunicación no
estratégico para su verbal.
elaboración.
 ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MÁTEMATICAS

PENSAMIENTO
PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
GRADO NUMÉRICO Y SISTEMAS ESPACIAL Y SISTEMAS MÉTRICO Y ALEATORIO
SISTEMAS ALGEBRAICOS
NUMÉRICOS GEOMÉTRICOS SISTEMAS DE MEDIDAS Y SISTEMAS DE DATOS
Y ANALÍTICOS
• Diferencio atributos y • Reconozco en los objetos • Clasificó y organizo datos • Reconozco y describo
• Reconozco significados del
propiedades de objetos propiedades o atributos que de acuerdo a cualidades y regularidades y patrones en
número en diferentes
tridimensionales. se puedan medir (longitud, atributos y los presento distintos contextos
contextos (medición, conteo,
• Dibujo y describo cuerpos o área, volumen, capacidad, en tablas. (numérico, geométrico,
comparación, codificación,
fi guras tridimensionales en peso y masa) y, en los • Interpreto cualitativamente musical, entre otros).
localización entre otros).
distintas posiciones y eventos, su duración. datos referidos a situaciones • Describo cualitativamente
• Describo, comparo y
tamaños. • Comparo y ordeno objetos del entorno escolar. situaciones de cambio y
cuantifico situaciones con
• Reconozco nociones de respecto a atributos medibles. • Describo situaciones o variación utilizando el lenguaje
números, en diferentes
horizontalidad, verticalidad, • Realizo y describo procesos eventos a partir de un natural, dibujos y gráficas.
contextos y con diversas
paralelismo y de medición con patrones conjunto de datos. • Reconozco y genero
representaciones.
perpendicularidad en distintos arbitrarios y algunos • Represento datos relativos equivalencias entre expresiones
• Describo situaciones que
contextos y su condición estandarizados, de acuerdo a mi entorno usando objetos numéricas y describo cómo
requieren el uso de medidas
relativa con respecto a al contexto. concretos, pictogramas y cambian los símbolos, aunque
relativas.
diferentes sistemas de • Analizo y explico sobre la diagramas de barras. el valor siga igual.
• Describo situaciones de
referencia. pertinencia de patrones e • Identificó regularidades y • Construyo secuencias
medición utilizando
• Represento el espacio instrumentos en procesos de tendencias en un conjunto numéricas y geométricas
1-3 fracciones
circundante para establecer medición. de datos. utilizando propiedades de los
comunes.
relaciones espaciales. • Realizo estimaciones de • Explico –desde mi números y de las figuras
• Uso representaciones –
• Reconozco y aplico medidas requeridas en la experiencia– la posibilidad geométricas.
principalmente concretas y
traslaciones y giros sobre una resolución de problemas o imposibilidad de
pictóricas–
figura. relativos particularmente ocurrencia de eventos
para explicar el valor de
• Reconozco y valoro a la vida social, económica y cotidianos.
posición en el sistema de
simetrías en distintos aspectos de las ciencias. • Predigo si la posibilidad de
numeración decimal.
del arte y el diseño. • Reconozco el uso de las ocurrencia de un evento es
• Uso representaciones –
• Reconozco congruencia y magnitudes y sus unidades de mayor que la de otro.
principalmente concretas y
semejanza entre fi guras medida en situaciones • Resuelvo y formulo
pictóricas– para realizar
(ampliar, reducir). aditivas y multiplicativas. preguntas que requieran
equivalencias de un número
• Realizo construcciones y para su solución coleccionar
en las diferentes unidades del
diseños utilizando cuerpos y y analizar datos del entorno
sistema decimal.
figuras geométricas próximo.
• Reconozco propiedades de
tridimensionales y dibujos o
los números (ser par, ser
fi guras
 impar, etc.) y relaciones entre geométricas bidimensionales.
ellos (ser mayor que, ser • Desarrollo habilidades para
menor que, ser múltiplo de, relacionar dirección, distancia
ser divisible por, etc.) en y posición en el espacio.
diferentes contextos.
• Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
aditivas de composición y de
transformación.
• Resuelvo y formulo
problemas en situaciones de
variación proporcional.
• Uso diversas estrategias de
cálculo (especialmente
cálculo mental) y de
estimación para resolver
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.
• Identificó, si a la luz de los
datos de un problema, los
resultados obtenidos son o no
razonables.
• Identificó regularidades y
propiedades de los números
utilizando diferentes
instrumentos de cálculo
(calculadoras, ábacos,
bloques multibase, etc.).
• Interpreto las fracciones en • Comparo y clasificó objetos • Diferencio y ordeno, en • Represento datos usando • Describo e interpreto
diferentes contextos: tridimensionales de acuerdo objetos y eventos, tablas y gráficas variaciones representadas en
situaciones de medición, con componentes (caras, propiedades o atributos (pictogramas, gráficas de gráficos.
relaciones parte todo, lados) y propiedades. que se puedan medir barras, diagramas de líneas, • Predigo patrones de variación
cociente, razones • Comparo y clasificó fi guras (longitudes, distancias, áreas diagramas circulares). en una secuencia numérica,
4-5 y proporciones. bidimensionales de acuerdo de superficies, volúmenes • Comparo diferentes geométrica o gráfica.
• Identificó y uso medidas con sus componentes de cuerpos sólidos, representaciones del mismo • Represento y relaciono
relativas en distintos (ángulos, vértices) y volúmenes de líquidos y conjunto de datos. patrones numéricos con tablas
contextos. características. capacidades de recipientes; • Interpreto información y reglas verbales.
• Utilizo la notación decimal • Identificó, represento y pesos y masa de cuerpos presentada en tablas y • Analizo y explico relaciones
para expresar fracciones en utilizo ángulos en giros, gráficas. (pictogramas, de dependencia entre
diferentes contextos y
relaciono estas dos notaciones
con la de los porcentajes.
• Justificó el valor de
posición en el sistema de
numeración decimal en
relación con el conteo
recurrente de unidades.
• Resuelvo y formulo
problemas cuya estrategia de
solución requiera de las
relaciones y propiedades de
los números naturales y sus
operaciones.
• Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
aditivas de composición,
transformación, comparación
e igualación.
• Resuelvo y formulo
problemas en situaciones de
proporcionalidad directa,
inversa y producto de
medidas.
• Identificó la potenciación y
la radicación en contextos
matemáticos y no
matemáticos.
• Modelo situaciones de
dependencia mediante la
proporcionalidad directa e
inversa.
• Uso diversas estrategias de
cálculo y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
• Identificó, en el contexto de
una situación, la necesidad
aberturas, inclinaciones, fi
guras, puntas y esquinas en
situaciones estáticas y
dinámicas.
• Utilizo sistemas de
coordenadas para especificar
localizaciones y describir
relaciones espaciales.
• Identificó y justificó
relaciones de congruencia y
semejanza entre figuras.
• Construyo y descompongo
fi guras y sólidos a partir de
condiciones dadas.
• Conjeturo y verificó los
resultados de aplicar
transformaciones a figuras en
el plano para construir
diseños.
• Construyo objetos
tridimensionales a partir de
representaciones
bidimensionales y puedo
realizar el proceso contrario
en contextos de arte, diseño y
arquitectura.
sólidos; duración de eventos
o procesos; amplitud de
ángulos).
• Selecciono unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas, apropiadas
para diferentes mediciones.
• Utilizo y justificó el uso de
la estimación para resolver
problemas relativos a la vida
social, económica y de las
ciencias, utilizando rangos
de variación.
• Utilizo diferentes
procedimientos de cálculo
para hallar el área de la
superficie exterior y el
volumen de algunos cuerpos
sólidos.
• Justificó relaciones de
dependencia del área y
volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y
sólidos.
• Reconozco el uso de
algunas magnitudes
(longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa,
duración, rapidez,
temperatura) y de algunas
de las unidades que se usan
para medir cantidades de la
magnitud respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
• Describo y argumento
relaciones entre el perímetro
y el área de figuras
gráficas de barras, cantidades que varían en el
diagramas de líneas, tiempo con cierta regularidad
diagramas circulares). en situaciones económicas,
• Conjeturo y pongo a sociales y de las ciencias
prueba predicciones acerca naturales.
de la posibilidad de • Construyo igualdades y
ocurrencia de eventos. desigualdades numéricas como
• Describo la manera como representación de relaciones
parecen distribuirse los entre distintos datos.
distintos datos de un
conjunto de ellos y la
comparo con la manera
como se distribuyen en
otros conjuntos de datos.
• Uso e interpreto la media
(o promedio) y la mediana y
comparo lo que indican.
• Resuelvo y formulo
problemas a partir de un
conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas
o experimentos.
 de un cálculo exacto o diferentes, cuando se fija una
aproximado y lo razonable de de estas medidas.
los resultados obtenidos.
• Justificó regularidades y
propiedades de los números,
sus relaciones y operaciones.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES

ME APROXIMO AL DESARROLLO
RELACIONES CON LA RELACIONES
CONOCIMIENTO RELACIONES ÉTICO- COMPROMISOS
GRADO HISTORIA Y LAS ESPACIALES
COMO CIENTÍFICO(A) POLÍTICAS PERSONALES Y
CULTURAS Y AMBIENTALES
SOCIAL SOCIALES
Hago preguntas sobre mí y • Identificó algunas • Me ubico en el entorno • Identificó y describo • Reconozco y respeto
sobre las organizaciones características físicas, físico y de representación características y funciones diferentes puntos de vista.
sociales a las que pertenezco sociales, culturales y (en mapas y planos) básicas de organizaciones • Comparo mis aportes con los
(familia, curso, colegio, emocionales que hacen de mí utilizando referentes sociales y políticas de mi de mis compañeros y
barrio…). un ser único. espaciales como arriba, abajo, entorno (familia, colegio, compañeras e incorporo en mis
• Reconozco diversos • Identificó y describo dentro, fuera, derecha, barrio, vereda, conocimientos y juicios
aspectos míos y de las algunas características izquierda. corregimiento, resguardo, elementos valiosos aportados
organizaciones sociales a las socioculturales de • Establezco relaciones entre territorios afrocolombianos, por otros.
que comunidades a las que los espacios físicos que ocupo municipio…). • Respeto mis rasgos
pertenezco, así como los pertenezco y de otras (salón de clase, colegio, • Identificó situaciones individuales y los de otras
cambios que han ocurrido a diferentes a las mías. municipio…) y sus cotidianas que indican personas (género, etnia,
través del tiempo. • Identificó y describo representaciones (mapas, cumplimiento o religión…).
1-3 • Uso diversas fuentes para cambios y aspectos que se planos, maquetas...). incumplimiento en las • Reconozco situaciones de
obtener la información que mantienen en mí y en las • Reconozco diversas formas funciones de algunas discriminación y abuso por
necesito (entrevistas a mis organizaciones de mi entorno. de representación de la organizaciones sociales y irrespeto a los
familiares y profesores, • Reconozco en mi entorno Tierra. políticas de mi entorno. rasgos individuales de las
fotografías, textos escolares y cercano las huellas que • Reconozco y describo las • Comparo las formas de personas (religión, etnia,
otros). dejaron las comunidades que características físicas de las organización propias de los género, discapacidad…)
• Organizo la información, lo ocuparon en el pasado principales formas del grupos pequeños (familia, y propongo formas de
utilizando cuadros, gráficas… (monumentos, museos, paisaje. salón de clase, colegio…) cambiarlas.
• Establezco relaciones entre sitios de conservación • Identificó y describo las con las de los grupos más • Reconozco la diversidad
la información obtenida en histórica…). características de un paisaje grandes (resguardo, étnica y cultural de mi
diferentes fuentes y propongo • Identificó y describo natural y de un paisaje territorios afrocolombianos, comunidad, mi ciudad…
respuestas a mis preguntas. algunos elementos cultural. municipio…). • Participo en actividades que
expresan valores culturales de
 • Utilizo diversas formas de
expresión (oral, escrita,
gráfica) para comunicar
los resultados de mi
investigación.
• Doy crédito a las diferentes
fuentes de la información
obtenida (cuento a quién
entrevisté, qué libros miré,
qué fotos comparé…).
• Hago preguntas acerca de
los fenómenos políticos,
económicos sociales y
4-5 culturales estudiados
(Prehistoria, pueblos
prehispánicos
colombianos…).
que permiten reconocerme
como miembro de un grupo
regional y de una nación
(territorio, lenguas,
costumbres, símbolos
patrios…).
• Reconozco características
básicas de la diversidad
étnica y cultural en Colombia.
• Identificó los aportes
culturales que mi comunidad
y otras diferentes a la mía han
hecho a lo que somos hoy.
• Reconozco conflictos que se
generan cuando no se
respetan mis rasgos
particulares o los de otras
personas.
• Identificó y explico
fenómenos sociales y
económicos que permitieron
el paso del nomadismo al
sedentarismo (agricultura,
división del trabajo...).
• Establezco relaciones entre
los accidentes geográficos y
su representación gráfica.
• Establezco relaciones entre
paisajes naturales y paisajes
culturales.
• Identificó formas de medir
el tiempo (horas, días, años...)
y las relaciono con las
actividades de las personas.
• Comparo actividades
económicas que se llevan a
cabo en diferentes entornos.
• Establezco relaciones entre
el clima y las actividades
económicas de las personas.
• Reconozco, describo y
comparo las actividades
económicas de algunas
personas en mi entorno y el
efecto de su trabajo en la
comunidad.
• Identificó los principales
recursos naturales
(renovables y no renovables).
• Reconozco factores de tipo
económico que generan
bienestar o conflicto en la
vida social.
• Reconozco que los recursos
naturales son finitos y exigen
un uso responsable.
• Me ubico en el entorno
físico utilizando referentes
espaciales (izquierda,
derecha, puntos cardinales).
• Utilizo coordenadas, escalas
y convenciones para ubicar
los fenómenos históricos
• Identificó factores que
generan cooperación y
conflicto en las
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno y
explico por qué lo hacen.
• Identificó mis derechos y
deberes y los de otras
personas en las
comunidades a las que
pertenezco.
• Identificó normas que
rigen algunas comunidades
a las que pertenezco y
explico su utilidad.
• Reconozco algunas
normas que han sido
construidas socialmente
y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación
puedo participar (normas
del hogar, manual de
convivencia escolar,
Código de Tránsito…).
• Identificó y describo
algunas características de
las organizaciones político-
administrativas colombianas
en diferentes épocas (Real
Audiencia, Congreso,
Concejo Municipal…).
mi comunidad y de otras
diferentes a la mía.
• Participo en la construcción
de normas para la convivencia
en los grupos sociales y
políticos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio...).
• Cuido mi cuerpo y mis
relaciones con los demás.
• Cuido el entorno que me
rodea y manejo
responsablemente las basuras.
• Uso responsablemente los
recursos
(papel, agua, alimentos…).
• Valoro aspectos de las
organizaciones
sociales y políticas de mi
entorno que promueven el
desarrollo individual y
comunitario.
• Reconozco y respeto
diferentes puntos de vista
acerca de un fenómeno
social.
• Participo en debates y
discusiones: asumo una
posición, la confronto con la de
• Planteo conjeturas que
respondan provisionalmente a
estas preguntas.
• Utilizo diferentes tipos de
fuentes para obtener la
información que necesito
(textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a
profesores y familiares,
dibujos, fotografías y
recursos virtuales…).
• Organizo la información
obtenida utilizando cuadros,
gráficas… y la archivo en
orden.
• Establezco relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas que
planteo.
• Reconozco que los
fenómenos estudiados tienen
diversos aspectos que deben
ser tenidos en cuenta
(cambios a lo largo del
tiempo, ubicación geográfica,
aspectos económicos…).
• Reviso mis conjeturas
iniciales.
• Utilizo diversas formas de
expresión (exposición oral,
dibujos, carteleras, textos
cortos…) para comunicar los
resultados de mi
investigación.
• Doy crédito a las diferentes
fuentes de la información
obtenida (cuento a mis
compañeros a quién
• Identificó y describo
características sociales,
políticas, económicas y
culturales de las primeras
organizaciones humanas
(banda, clan, tribu...).
• Comparo características de
las primeras organizaciones
humanas con las de las
organizaciones de mi entorno.
• Identificó algunas
condiciones políticas,
sociales, económicas y
tecnológicas que permitieron
las exploraciones de la
antigüedad y el medioevo.
• Establezco algunas
relaciones entre
exploraciones de la
antigüedad y el medioevo y
exploraciones de la
actualidad.
• Identificó, describo y
comparo algunas
características sociales,
políticas, económicas y
culturales de las comunidades
prehispánicas
de Colombia y América.
• Relaciono estas
características con las
condiciones del entorno
particular de cada cultura.
• Comparo características de
los grupos prehispánicos
con las características
sociales, políticas,
económicas y culturales
actuales.
y culturales en mapas y
planos de representación.
• Identificó y describo
características de
las diferentes regiones
naturales del mundo
(desiertos, polos, selva
húmeda tropical, océanos…).
• Identificó y describo
algunas de las características
humanas (sociales,
culturales…)
de las diferentes regiones
naturales del mundo.
• Clasificó y describo
diferentes actividades
económicas (producción,
distribución, consumo…) en
diferentes sectores
económicos (agrícola,
ganadero, minero,
industrial...) y reconozco su
impacto en las comunidades.
• Reconozco los diferentes
usos que se le dan a la tierra y
a los recursos naturales
en mi entorno y en otros
(parques naturales,
ecoturismo, ganadería,
agricultura…).
• Identificó organizaciones
que resuelven las necesidades
básicas (salud, educación,
vivienda, servicios públicos,
vías de comunicación…) en
mi comunidad, en otras y en
diferentes épocas y culturas;
identificó su impacto sobre el
desarrollo.
• Comparo características
del sistema político-
administrativo de
Colombia –ramas del poder
público– en las diferentes
épocas.
• Explico semejanzas y
diferencias entre
organizaciones político-
administrativas.
• Explico el impacto de
algunos hechos
históricos en la formación
limítrofe del territorio
colombiano (Virreinato de
la Nueva Granada, Gran
Colombia, separación de
Panamá…).
• Reconozco las
responsabilidades
que tienen las personas
elegidas por voto popular y
algunas características
de sus cargos (personeros
estudiantiles, concejales,
congresistas, presidente…)
• Conozco los Derechos de
los Niños e identificó
algunas instituciones
locales, nacionales e
internacionales que velan
por su cumplimiento
(personería estudiantil,
comisaría de familia,
Unicef…).
otros, la defiendo y soy capaz
de modificar mis posturas si lo
considero pertinente.
• Respeto mis rasgos
individuales y culturales
y los de otras personas (género,
etnia…).
• Asumo una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y abuso
por irrespeto a los rasgos
individuales de las personas
(etnia, género…) y propongo
formas de cambiarlas.
• Reconozco la importancia de
los aportes de algunos legados
culturales, científicos,
tecnológicos, artísticos,
religiosos…
en diversas épocas y entornos.
• Participo en la construcción
de normas para la convivencia
en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio,
barrio...).
• Cuido mi cuerpo y mis
relaciones con las demás
personas.
• Cuido el entorno que me
rodea y manejo
responsablemente las basuras.
• Uso responsablemente los
recursos (papel, agua,
alimento, energía…).
• Defiendo mis derechos y los
de otras personas y contribuyo
a denunciar ante las
autoridades competentes
(profesor, padres, comisaría de
 entrevisté, qué libros leí, qué
dibujos comparé, cito
información de fuentes
escritas…).
• Identificó los propósitos de familia…) casos en los que son
las organizaciones coloniales vulnerados.
españolas y describo aspectos
básicos de su funcionamiento.
• Identificó y comparo
algunas causas que dieron
lugar a los diferentes períodos
históricos en Colombia
(Descubrimiento, Colonia,
Independencia...).

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES

ME APROXIMO AL DESARROLLO
CIENCIA,
CONOCIMIENTO COMPROMISOS
GRADO ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO TECNOLOGÍA
COMO CIENTÍFICO(A) PERSONALES Y
Y SOCIEDAD
NATURAL SOCIALES
• Observo mi entorno. • Establezco relaciones entre • Describo y clasificó objetos • Clasificó y comparo • Escucho activamente a mis
• Formulo preguntas sobre las funciones de los cinco según características que objetos según sus usos. compañeros y compañeras y
objetos, organismos y sentidos. percibo con los cinco • Diferencio objetos reconozco puntos de vista
fenómenos de mi entorno y • Describo mi cuerpo y el de sentidos. naturales de objetos creados diferentes.
exploro posibles respuestas. mis compañeros y • Propongo y verificó por el ser humano. • Valoro y utilizo el
• Hago conjeturas para compañeras. diversas formas de medir • Identificó objetos que conocimiento de diversas
responder mis preguntas. • Describo características de sólidos y líquidos. emitan luz o sonido. personas de mi entorno.
• Diseño y realizo seres vivos y objetos inertes, • Establezco relaciones entre • Identificó circuitos • Cumplo mi función y respeto
experiencias para poner a establezco semejanzas y magnitudes y unidades de eléctricos en mi entorno. la de otras personas en el
prueba mis conjeturas. diferencias entre ellos y los medida apropiadas. • Analizo la utilidad de trabajo en grupo.
1-3 • Identificó condiciones que clasificó y verificó • Identificó diferentes estados algunos aparatos eléctricos a • Reconozco la importancia de
influyen en los resultados de necesidades de los seres físicos de la materia (el agua, mi alrededor. animales, plantas, agua y suelo
una experiencia. vivos. por ejemplo) y verificó • Identificó aparatos que de mi entorno y propongo
• Realizo mediciones con • Observo y describo cambios causas para cambios de utilizamos hoy y que no se estrategias para cuidarlos.
instrumentos convencionales en mi desarrollo y en el de estado. utilizaban en épocas • Respeto y cuido los seres
(regla, metro, termómetro, otros seres vivos. • Identificó y comparo pasadas. vivos y los objetos de mi
reloj, balanza...) y no • Describo y verificó ciclos de fuentes de luz, calor y sonido • Asocio el clima con la entorno.
convencionales (vasos, tazas, vida de seres vivos. y su efecto sobre diferentes forma de vida de diferentes
cuartas, pies, pasos...). • Reconozco que los hijos y seres vivos. comunidades.
las hijas se parecen a sus • Identificó necesidades de
padres y describo algunas cuidado
 • Registro mis observaciones
en forma organizada y
rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y
números.
• Busco información en
diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias propias
y de otros...) y doy el crédito
correspondiente.
• Selecciono la información
apropiada para dar respuesta
a mis preguntas.
• Analizo, con la ayuda del
profesor, si la información
obtenida es suficiente
para contestar mis preguntas.
• Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
• Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con
las de otras personas.
• Comunico de diferentes
maneras el proceso de
indagación y los resultados
obtenidos.
• Observo el mundo en el que
vivo.
• Formulo preguntas a partir
de una observación o
experiencia y escojo algunas
de ellas para buscar posibles
4-5 respuestas.
• Propongo explicaciones
provisionales para responder
mis preguntas.
• Identificó condiciones que
influyen en los resultados de
una experiencia y que pueden
características que se
heredan.
• Identificó y describo la
flora, la fauna, el agua y el
suelo de mi entorno.
• Explico adaptaciones de los
seres vivos al ambiente.
• Comparo fósiles y seres
vivos; identificó
características que se
mantienen en el tiempo.
• Identificó patrones comunes
a los seres vivos.
• Explico la importancia de la
célula como unidad básica de
los seres vivos.
• Identificó los niveles de
organización celular de los
seres vivos.
• Identificó en mi entorno
objetos que cumplen
funciones similares a las de
mis órganos y sustento la
comparación.
• Identificó situaciones en las de mi cuerpo y el de otras
que ocurre transferencia de personas.
energía térmica y realizo
experiencias para verificar el
fenómeno.
• Clasificó luces según color,
intensidad y fuente.
• Clasificó sonidos según
tono, volumen y fuente.
• Propongo experiencias para
comprobar la propagación de
la luz y del sonido.
• Identificó tipos de
movimiento en seres
vivos y objetos, y las fuerzas
que los producen.
• Verificó las fuerzas a
distancia generadas
por imanes sobre diferentes
objetos.
• Construyo circuitos
eléctricos simples con pilas.
• Registro el movimiento del
Sol, la Luna y las estrellas en
el cielo, en un periodo de
tiempo.
• Describo y verificó el efecto • Identificó máquinas • Escucho activamente a mis
de la transferencia de energía simples en objetos compañeros y compañeras,
térmica en los cambios de cotidianos y describo su reconozco puntos de vista
estado de algunas sustancias. utilidad. diferentes y los comparo con
• Verificó la posibilidad de • Construyo máquinas los míos.
mezclar diversos líquidos, simples para solucionar • Reconozco y acepto el
sólidos y gases. problemas cotidianos. escepticismo de mis
• Propongo y verificó • Identificó, en la historia, compañeros y compañeras ante
diferentes métodos de situaciones en las que en la información que presento.
separación de mezclas. ausencia de motores • Valoro y utilizo el
• Establezco relaciones entre potentes se utilizaron conocimiento de diferentes
objetos que tienen masas máquinas simples. personas de mi entorno.
iguales y volúmenes
permanecer constantes o
cambiar (variables).
• Diseño y realizo
experimentos modificando
una sola variable para dar
respuesta a preguntas.
• Realizo mediciones con
instrumentos convencionales
(balanza, báscula,
cronómetro, termómetro...) y
no convencionales (paso,
cuarta, pie, braza,
vaso...).
• Registro mis observaciones,
datos y resultados de manera
organizada y rigurosa (sin
alteraciones), en forma escrita
y utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
• Busco información en
diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y
experimentos propios y de
otros…) y doy el crédito
correspondiente.
• Establezco relaciones entre
la información y los datos
recopilados.
• Selecciono la información
que me permite responder a
mis preguntas y determino
si es suficiente.
• Saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no
obtenga los resultados
esperados.
• Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con
las de otras personas.
• Represento los diversos
sistemas de órganos del ser
humano y explico su función.
• Clasificó seres vivos en
diversos grupos taxonómicos
(plantas, animales,
microorganismos…).
• Indago acerca del tipo de
fuerza (compresión, tensión o
torsión) que puede fracturar
diferentes tipos de huesos.
• Identificó máquinas simples
en el cuerpo de seres vivos y
explico su función.
• Investigo y describo
diversos tipos de neuronas,
las comparo entre sí y con
circuitos eléctricos.
• Analizo el ecosistema que
me rodea y lo
comparo con otros.
• Identificó adaptaciones de
los seres vivos, teniendo en
cuenta las características de
los ecosistemas en que viven.
• Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en
cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los
seres vivos (cadena
alimentaria).
• Identificó fenómenos de
camuflaje en el entorno y los
relaciono con las necesidades
de los seres vivos.
diferentes o viceversa y su
posibilidad de flotar.
• Comparo movimientos y
desplazamientos
de seres vivos y objetos.
• Relaciono el estado de
reposo o movimiento
de un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre éste.
• Describo fuerzas y torques
en máquinas simples.
• Verificó la conducción de
electricidad o calor en
materiales.
• Identificó las funciones de
los componentes de un
circuito eléctrico.
• Describo los principales
elementos del sistema solar y
establezco relaciones de
tamaño, movimiento y
posición.
• Comparo el peso y la masa
de un objeto en diferentes
puntos del sistema solar.
• Describo las características
físicas de la tierra y su
atmósfera.
• Relaciono el movimiento de
traslación con los cambios
climáticos.
• Establezco relaciones entre
mareas, corrientes marinas,
movimiento de placas
tectónicas, formas del paisaje
y relieve, y las fuerzas que los
generan.
• Analizo características • Cumplo mi función cuando
ambientales de mi entorno y trabajo en grupo, respeto las
peligros que lo amenazan. funciones
• Establezco relaciones entre de otros y contribuyo a
el efecto invernadero, la lograr productos comunes.
lluvia ácida y el • Identificó y acepto
debilitamiento de la capa de diferencias en las formas de
ozono con la contaminación vida y de pensar.
atmosférica. • Reconozco y respeto mis
• Asocio el clima y otras semejanzas y diferencias con
características del entorno los demás en cuanto a género,
con los materiales de aspecto y limitaciones físicas.
construcción, los aparatos • Propongo alternativas para
eléctricos más utilizados, cuidar mi entorno y evitar
los recursos naturales y las peligros que lo amenazan.
costumbres de diferentes • Cuido, respeto y exijo respeto
comunidades. por mi cuerpo y el de las demás
• Verificó que la cocción de personas.
alimentos genera cambios • Respeto y cuido los seres
físicos y químicos. vivos y los objetos de mi
• Identificó y describo entorno.
aparatos que generan
energía luminosa, térmica
y mecánica.
• Identificó y establezco las
aplicaciones de los circuitos
eléctricos en el desarrollo
tecnológico.
• Establezco relaciones entre
microorganismos y salud.
• Reconozco los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
• Establezco relaciones entre
deporte y salud física y
mental.
 • Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
• Comunico, oralmente y por
escrito, el proceso de
indagación y los resultados
que obtengo.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

PARTICIPACIÓN Y PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
GRADO CONVIVENCIA Y PAZ
RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
Comprendo la importancia de valores básicos Participo, en mi contexto cercano (con mi Identificó y respeto las diferencias y
de la convivencia ciudadana como familia y compañeros), semejanzas entre los demás
la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el en la construcción de acuerdos básicos sobre y yo, y rechazo situaciones de exclusión o
1-3
respeto por mí mismo y por los demás, normas discriminación en
y los practico en mi contexto cercano (hogar, para el logro de metas comunes y las cumplo. mi familia, con mis amigas y amigos y en mi
salón de clase, recreo, etc.). salón.
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los Participo constructivamente en procesos Reconozco y rechazo las situaciones de
conflictos cotidianos en mi vida escolar y democráticos en mi exclusión o discriminación
4-5
familiar y contribuyo a la protección de los salón y en el medio escolar. en mi medio escolar.
derechos de las niñas y los niños.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN TRANSICIÓN

Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN CIENCIAS NATURALES
GRADO CONTENIDO
1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).
1 3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los
objetos inertes.
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus
padres y compañeros.
1. Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo con el material
del que está hecho.
2. Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
2
3. Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo,
nutrientes, desplazamiento y protección).
4. Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.
1. Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).
2. Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.
3. Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos,
gaseosos).
3
4. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
5. Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
6. Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente
determinado.
1. Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto (dirección y rapidez).
2. Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.
3. Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de su superficie.
4. Comprende que las fases de la Luna se deben a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes.
5. Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes
4
técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).
6. Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes
alimenticias.
7. Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten
en ellos diferentes seres vivos.
1. Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que
deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.
5 2. Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.
3. Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido
que forman.
 4. Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo,
respiratorio y circulatorio.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN CIENCIAS SOCIALES

GRADO CONTENIDO
1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales.
2. Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde
vive.
1 5. Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
6. Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o
lugar donde vive.
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su
cumplimiento.
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás.
1. Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia.
2. Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
3. Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva.
4. Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse
2 en su municipio, vereda o lugar donde vive.
5. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad.
6. Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las de otros lugares.
7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas.
8. Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase.
1. Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos costeros en la actualidad.
2. Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan.
3. Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio asociadas al número de habitantes e infraestructura, en su departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive.
4. Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive.
3
5. Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales, económicas y culturales en su comunidad.
6. Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización
social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.
7. Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
8. Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento como entidad política, administrativa y jurídica.
1. Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.
4
2. Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.
 3. Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados en los últimos años por el uso de la tecnología.
4. Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional.
5. Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos,
indígenas y blancos.
6. Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
7. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.
8. Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar y colectivo.
1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.
2. Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional.
3. Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la
sociedad actual.
4. Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y sociales.
5
5. Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales.
6. Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de
comunicación.
7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.
8. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos Humanos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS

GRADO CONTENIDO
1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta ) y resolver problemas aditivos.
3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
4. Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre
otros).
5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades no estandarizadas y estandarizadas.
1
6. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto,
abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).
7. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el espacio circundante.
8. Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos.
9. Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.
10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
2 1. Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud,
peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
2. Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
 3. Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
4. Compara y explica características que se pueden medir, en el proceso de resolución de problemas relativos a longitud, superficie, velocidad, peso o duración de los eventos, entre
otros.
5. Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y
tiempo.
6. Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas para establecer relaciones entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
7. Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas.
8. Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones para calcular valores desconocidos en expresiones aritméticas.
9. Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares.
10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas
sencillas.
11. Explica, a partir de la experiencia, la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir la ocurrencia de otros eventos.
1. Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes
contextos.
2. Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
3. Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas.
4. Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de figuras planas (especialmente cuadriláteros).
3 5. Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.
6. Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades geométricas.
7. Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de objetos en el entorno.
8. Describe y representa los aspectos que cambian y permanecen constantes en secuencias y en otras situaciones de variación.
9. Argumenta sobre situaciones numéricas, geométricas y enunciados verbales en los que aparecen datos desconocidos para definir sus posibles valores según el contexto.
10. Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
11. Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una escala
cualitativa (mayor, menor e igual).
1. Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en diferentes contextos.
2. Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios)1, expresados como fracción o
como decimal.
3. Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en sus formas de fracción o decimal.
4. Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad de los recipientes, temperatura) con respecto a procedimientos,
instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que responden.
4
5. Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura, y a partir
de ellos hace los cálculos necesarios para resolver problemas.
6. Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y tridimensionales, y establece relaciones entre ellas.
7. Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas
(ampliación- reducción).
8. Identifica, documenta e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras ciencias) y los representa por medio de
gráficas.
 9. Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas.
10. Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta a una pregunta planteada. Interpreta
la información y comunica sus conclusiones.
11. Comprende y explica, usando vocabulario adecuado, la diferencia entre una situación aleatoria y una determinística y predice, en una situación de la vida cotidiana, la presencia
o no del azar.
1. Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones
de potenciación.
2. Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de
potenciación.
3. Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones.
4. Justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y sólidos, y elige las unidades apropiadas según el tipo de medición (directa e indirecta), los
instrumentos y los procedimientos.
5. Explica las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes figuras (variaciones en el perímetro no implican variaciones en el área y viceversa) a partir de mediciones,
superposición de figuras, cálculo, entre otras.
5
6. Identifica y describe propiedades que caracterizan un cuerpo en términos de la bidimensionalidad y la tridimensionalidad y resuelve problemas en relación con la composición y
descomposición de las formas.
7. Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y la trayectoria de un objeto con referencia al plano cartesiano.
8. Describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y las representa por medio de gráficas.
9. Utiliza operaciones no convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en donde están involucradas.
10. Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos de barras, circulares, de línea, entre otros.
Analiza la información presentada y comunica los resultados.
11. Utiliza la media y la mediana para resolver problemas en los que se requiere presentar o resumir el comportamiento de un conjunto de datos.
12. Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple a partir de la relación entre los elementos del espacio muestral y los elementos del evento definido.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN LENGUAJE

GRADO CONTENIDO
1. Identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural que lo rodea.
2. Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro, con el significado que pueden tomar de acuerdo con el contexto.
3. Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.
1 4. Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la comprensión de textos.
5. Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que componen las palabras.
6. Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.
7. Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otros.
8. Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
2
2. Identifica la función que cumplen las señales y símbolos que aparecen en su entorno.
3. Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones.
 4. Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
6. Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
7. Expresa sus ideas atendiendo a las características del contexto comunicativo en que las enuncia (interlocutores, temas, lugares).
8.Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
1. Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.
2. Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos por texto, sonido e imágenes.
3. Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto de narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos.
4. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses.
3
5. Identifica el papel del emisor y el receptor y sus propósitos comunicativos en una situación específica.
6. Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico.
7. Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales y los gestos, al tema y a la situación comunicativa.
8. Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
1. Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa.
2. Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones artísticas o conversaciones cotidianas.
3. Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
4. Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.
4 5. Interpreta el tono del discurso de su interlocutor, a partir de las características de la voz, del ritmo, de las pausas y de la entonación.
6. Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de compresión e
interpretación textual.
7. Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación comunicativa.
8. Produce textos atiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para
su presentación.
5 1. Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión.
2. Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, símbolos o gestos.
3. Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
4. Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.
5. Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.
6. Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.
7. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el
discurso.
8. Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.