MODULO N°.

NOMBRE: MONTAJE Y PUESTA EN ESCENA.

EJE CURRICULAR N°.1

Generalidades metodológicas para la enseñanza de la Danza en su puesta en escena.

ESTÁNDAR: Desarrollar estrategias didácticas para la enseñanza de la Danza Folclórica.

AMBINTOS CONCEPTUALES:

1. VISIÓN TECNICA DE LA PUESTA EN ESCENA.

 Catarsis.
 Goce.
 Conmoción.
 Provocación.
 Entretención.
 Trabajo Práctico.

2. COMPONENTES MODULARES DE LA DANZAS.

 Tempo.
 Energía.
 Espacio.
 Origen y Proyección Del Movimiento.

3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA LA PUESTA EN ESCENA.

 Puesta en Escena.
 Conceptos, Narraciones a desarrollar.
 Significados a Transmitir.
 Los Símbolos.
 Practica.

4. ROLES EN LA PUESTA EN ESCENA.

 Dramaturgo o Guionista.
 Director Escénico.
 Coreógrafo.
 Director Musical.
 Escenógrafo.
 Sonorizador.
 Vestuarista.

5. CONSTRUCCION DE LA PUESTA EN ESCENA.

 Idea Principal.
 Construcción del Guion.
 Diseño Estructural del Montaje.
 El Número de Participantes.
 El vestuario.
 La Música.
 El Público.
 Escenografía.

6. CREACION DE LA PUESTA EN ESCENA

 Montaje Artístico.
 Ensayos Generales.
 Presentación de la puesta en escena.

COMPETENCIAS COGNITIVAS:

1. Conoce las principales rutinas básicas para el montaje escenográfico de una puesta en
Escena.
2. Consulta sobre la metodología y didácticas utilizadas en la Puesta en Escena.

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 3. Expone sus consultas y sustenta frente al grupo.
4. Prepara, orienta y argumenta de forma practica el montaje Artístico para la Puesta en
Escena.
5. Realiza las diferentes consultas de complementación académica.
6. Realiza montajes coreográficos sencillos y Puestas en Escena.

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL:

1. Desarrolla didáctica a través de la creatividad para el montaje escenográfico de una Puesta

en Escena.
2. Diferencia los diferentes roles como mecanismo esencial para el desarrollo de una Puesta
en Escena.
3. Reconoce los componentes básicos utilizados a la hora de realizar un montaje
coreo-musical.
4. Establece las diferencias sobre los principales conceptos utilizados en la Puesta en
Escena.

5. Diseña Puesta en Escena utilizando coreografía, soportada por planimetría, estereometría

y simbología.

COMPETENCIA VALORATIVA:

1. Valora y recrea la importancia de la Puesta en Escena en la construcción del tejido social

en jóvenes, niños y adultos
2. Colabora en el desarrollo de los temas con sus compañeros.
3. Realiza trabajos en grupo con sus compañeros con referencia a la práctica de los montajes
coreográficos.
4. Respeta las opiniones y la forma de pensar de sus compañeros frente al tema dancístico.
5. Valora la como proceso de formación integral en el ser humano.

COMPETENCIA SOCIALIZADORA:

1. Debate con los compañeros los diferentes procesos de la enseñanza y el aprendizaje de la

Danza a través de la Puesta en Escena.
2. Realiza exposiciones a sus compañeros y desarrollan actividades teórico-practico en clase.
3. Elija dos compañeros y realiza una clase donde utilice los diferentes roles a través de la
Puesta en Escena.
4. Desarrolle la estructura de la Puesta en Escena de acuerdo al montaje seleccionado.
5. Realizar en grupo el guion para el desarrollo del montaje coreo-musical y exponerlo con la
Puesta en Escena como resultado.

RECURSOS

Humanos: alumnos, maestros

Físicos: equipo de sonido, video vean, tablero, teatro, salón.

Didácticos: eje curricular, fotocopias, proyección videos, exposiciones.

METODOLIGIA:

1. Clases teórico – prácticas.

2. Lecturas en grupos e individuales con análisis de las mismas.
3. Debates sobre los temas vistos
4. Lectura en clase de materiales y análisis del mismo
5. Exposición de trabajos desarrollados por los aprendices.
6. Presentación de los montajes y puestas en escena.
7. Consultas por parte de los alumnos y socialización de los mismos.
8. Proyección de videos sobre el tema.

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EVALUACION

 Sera permanente de acuerdo al desarrollo del eje curricular.

 Trabajos en grupo.
 Exposiciones de los estudiantes.
 Sustentación y profundización de las consultas.
 Trabajos individuales
 Evaluación escrita sobre los temas vistos
 Material utilizado para el desarrollo del mismo.

BIBLIOGRAFIA

Compendio General del Folclor, Autor: Guillermo Abadía Morales

A bailar Colombia- Danza para la educación básica- Cielo patricia Escobar

Huellas de las Danzas Folclóricas de Colombia- Sigifredo Campo

Danza Folclórica de Colombia.- Guía practica para la enseñanza y el aprendizaje – Cielo patricia
escobar Zamora.

Guía de estudio Equivalencia- Danza y Expresión Corporal- Instituto Evangélico América Latina.