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PENSANDO EN MI FUTURO
¿Por qué?
-A veces, ocurre que observamos una marcha de nuestra empresa muy negativa, una
reducción de actividad... o recibimos claros signos de que no estamos funcionando
como se espera de nosotros. O... estamos en claro desacuerdo con la política y forma de
actuar de nuestra empresa o con el trato recibido, o el enrarecimiento del ambiente o
simplemente una mala relación con colegas o superiores.
-Cuando ocurre lo anterior nos planteamos un posible cambio... ¿qué hacer? ¿Cómo
enfocarlo?, ¿debo moverme con lo que está cayendo fuera, con lo mal que está el
mercado.
-¿Cómo actuar para decidir un posible cambio y para, eventualmente, llevarlo a cabo?...
Desde la perspectiva de un headhunter, cuya misión es reclutar directivos, podemos
sugerir algunas ideas tomadas de la experiencia de entrevistar a millares de candidatos y
empresas:
Márcate objetivos
¿Es el momento?
-Sin embargo, cada uno debe decidir cuál va a ser su carrera profesional, si es el
momento de cambiar, por qué, cómo y a dónde. Sólo si lo hace podrá decir con certeza
que dirige su carrera.
Preguntárselo a diario
Como nunca se sabe cuándo va a llamar alguien a tu puerta, y no puede dejar de ser, en
algunos momentos, más que una lotería, debes preguntarte periódicamente si tu trabajo
actual sigue siendo un camino para alcanzar tus objetivos. Por tanto, debes tener unos
objetivos (profesionales y personales), y haber definido el camino más adecuado para
alcanzarlos, junto con algunas posibles alternativas, para el caso de encontrarte con
obstáculos imprevistos
¿Cómo se hace esto? ¿Cómo estar preparados para contestar a la pregunta: "¿Debo
cambiar de trabajo?", que sin duda nos hacemos todos alguna vez a lo largo de nuestra
vida? ¿Cómo saber si un posible cambio es coherente con nuestra carrera profesional?
Los profesionales que avanzan son aquéllos que han sabido conocer sus habilidades,
aptitudes y aspiraciones y en función de ellos se han marcado unas orientaciones que les
sirven de guía.
Tenemos que pararnos y pensar. Y tenemos que decidir qué queremos ser en la vida.
Esto no lo puede hacer nadie por nosotros.
Esto no es todo. Para poder decidir quién queremos ser debemos saber quién somos en
este momento, qué sabemos hacer, qué nos gusta hacer y qué no nos gusta hacer.
Y esto lo averiguamos examinando en detalle nuestra vida anterior, lo que hemos hecho,
qué hemos disfrutado en cada episodio, por qué, en qué consistía,... en definitiva, qué
habilidades hemos aprendido y queremos seguir desarrollando.
Tenemos que pararnos, pensar y decidir qué queremos hacer en lo que nos resta de vida.
-Para planear nuestra carrera nos falta otro paso: conocer qué existe fuera de nosotros.
Es decir, qué actividades profesionales requieren las habilidades que hemos descubierto
en nosotros. O dicho de otra manera, qué áreas de actividad existen en el mundo del
trabajo donde yo pueda ejercitar mis capacidades y conocimientos.
-No se trata de encontrar sitios donde seguir haciendo, más o menos, lo que hacíamos,
con promoción o sin ella. Es un planteamiento más profundo, dirigido hacia dónde
ejercitar nuestras habilidades, quizás en combinaciones diferentes, y haciendo otras
cosas que nos resulten más interesantes que lo que estamos haciendo en este momento,
y que nos acerquen más a nuestros objetivos ulteriores.
¿A dónde ir?
La manera de decidir dónde cambiar es la misma que para decidir por qué cambiar.
Debemos buscar información sobre aquellas empresas donde sí podremos realizar lo
que queremos conseguir. Debemos conseguir mucha información. Esto no es fácil, pero
no es imposible. Es cuestión de trabajar con constancia, método y determinación. Como
antes, preguntando y pensando, pensando y preguntando.
Síntomas de cambio
Hasta aquí hay un planteamiento serio y profundo, aunque existen también otros
síntomas claros e inequívocos que nos llevan a la necesidad de plantearnos un posible
cambio, algunos de carácter interno, como por ejemplo, cuando nos sentimos
desilusionados, inquietos, sin entusiasmo, y otros de carácter externo.
Entre ellos, el que la marcha de nuestra empresa sea muy negativa, el que recibamos
claros síntomas de que nuestros superiores no están satisfechos con nuestro trabajo,
cuando cambia la política de la empresa y la forma de actuar nos parece incorrecta, o
simplemente se ha enrarecido el ambiente y no estamos a gusto.
Recomendamos hacer este ejercicio para dirigir su carrera, hacer lo que quiere hacer y
decidir sobre su vida. El principio es que debemos evitar el ¿qué va a pasar? para
centrarnos en el ¿qué voy a hacer? Cada uno es dueño de planear su futuro y de luchar
por lo que quiere conseguir, y para ello hay que pensar, decidir, y actuar.
Así estarás preparado para cuando te llamen con una propuesta de cambio, y podrás
valorar si te conviene de verdad pensando en tu carrera profesional a largo plazo, o si es
una oportunidad que debes dejar pasar aún cuando pueda parecer brillante a primera
vista. Además, las reflexiones anteriores te serán sin duda útiles para decidir iniciar un
proceso de cambio, te llamen o no.
Un último consejo: suele ser mejor no dejar un trabajo anterior antes de encontrar el que
queremos. No conviene precipitarse, y menos jugar con nuestras responsabilidades
familiares, en estos tiempos difíciles, en los que tener un trabajo es ya un éxito. Se lo
dice un headhunter.
Los profesionales de éxito, sea cual sea su nivel, son aquéllos que han sabido conocer
sus habilidades, aptitudes y aspiraciones y en función de ellos se han marcado unas
orientaciones que les sirven de guía.
Extrínseco Interno
"El ser humano que no siente la infinitud absoluta de su propio
valor tiene una conciencia débil" (R. Hartman)
Principios de CONTACTO:
Un buen contacto garantiza la posibilidad de sentir la unión con el otro y al mismo
tiempo delimita la separación que permite mantenerse distinto y uno mismo. Hacer
un
buen contacto es comprometerse plenamente, de tal modo que nuestra
compenetración
con aquello con lo que estamos en contacto, sea completa y satisfactoria, en
la satisfacción de mi propia identidad corporal, de sentirme lleno desde mí mismo,
y de poder confiar en mi sabiduría interior.
A través de la realización adecuada del contacto con el entorno extraemos su
significado, y reconocemos cómo la situación se cierra o se completa.
Esta figura formada pasa a ser parte de nuestra base de experiencia, (nuestra
percepción para poder distinguir los valores dentro de nosotros mismos), y está
disponible para ser utilizada en cualquier otro momento, ya que podemos
diferenciar
su lugar en nosotros mismos.
En caso de quedarnos "pegados" a la experiencia es cuando pasamos a
depender de la misma, sin reconocer nuestra propia necesidad.
El contacto es el aspecto básico de un funcionamiento sano, alternado con una
necesaria retirada adecuada a las necesidades, proporciona el desarrollo de la
persona.
Extrínseco
Palabra definida en el diccionario como externo, no esencial. En el mundo externo
son los roles y en el mundo interno es mi proyección en el mundo, mis necesidades
mas primarias de contacto y de afecto y como me relaciono a través de ellas.
1. No bloqueado y objetivo:
Persona objetiva en sus necesidades de contacto, aseo, alimento,
calor, de pertenencia,
afecto y estima. Si el niño recibe estas necesidades básicas puede ser
independiente
2. No bloqueado y sobrevalorado:
Contacta con sus necesidades, pero sobrevalora su objeto de
necesidad
Puede estar viviendo una etapa de enamoramiento.
3. No bloqueado y desvalorado:
Desvalora el objeto de necesidad, aunque contacte con él tiene
dificultad.
Da imagen de independencia, pero es falsa independencia
4. Desvaloración:
Insatisfacción para cubrir las necesidades primarias, puede ser
debido a que
la persona no alcanza a valorar los medios que tiene para satisfacer
sus
necesidades primarias afectivas y de contacto. Puede indicar una
dependencia de algo
5. Bloqueo y objetivo:
Necesidad de calor, necesita alguien que le cuide, que se haga cargo
de él.
Es la necesidad abierta de calor y protección, pero sin pedirlo.
La sed y el vaso de agua: Si no me acercas el vaso no bebo, y su
proyección:
"Oye, no tienes seca la garganta"
Actitud terapéutica, el contacto, no la palabra, el recoger al otro.
6. Bloqueo y desvaloración:
Dependiente de algo que desvalora mucho. Busca que le necesiten,
no su necesidad.
Niega su necesidad, cree percibir la necesidad del otro, y no percibe
la suya propia.
No necesita nada, el mundo le necesita a él
7. Bloqueo y sobrevaloración:
No puedo vivir sin ti, me gusta que me ates y ser esclavo tuyo, le
encuentro placer.
Personas dependientes de sus necesidades (colgados)
Sin ti no puedo, NO SOY NADIE. Sin mí no puedes, NO ERES
NADIE
FRASES EXTRÍNSECAS
A / M / O : ENERGÍAS DE SATISFACCIÓN
Áreas creativas diferentes:
A: Satisfacción de mi propia identidad corporal
M: Satisfacción al sentirse lleno, desde uno mismo.
O: Satisfacción en el confiar en mi sabiduría interior (mi guía interno)
Intrínseco Interno
Dimensión INTRÍNSECA:
Lo que uno es: su esencia. La relación esencia a esencia.
Abarca los aspectos íntimos y esenciales del ser humano. Es el reino de la intuición
y
la emoción, que incluye la consciencia intuitiva de sí mismo y de los demás como
seres
individuales únicos, así como los deseos, sentimientos y efectos. Es lo visceral, el
impulso
interno. La capacidad de percepción del sí mismo y del otro.
Seres humanos conscientes, con su propio concepto singular "Yo soy yo"
con un número infinito de propiedades continuas. Lo valorado se vuelve único,
cuando el número de propiedades es infinito pero ya no denumerable (Aleph 1),
entonces nos referimos a la dimensión intrínseca, el valor del "yo" humano es por
tanto transfinito,.... (Cuánto vale el amor de la madre, o, el del enamorado).
Intrínseco:
Intimo, esencial, corresponde a la intimidad, a la parte espiritual de la persona,
a la conciencia intuitiva, es el subjetivar el deber-ser axiológico haciendo posible
que el ser en su totalidad a través del discernimiento en si mismo viva con libertad
el mundo de los valores, y cumpla adecuadamente su función axiológica en el
universo.
1. No bloqueo y objetivo:
La esencia propia, amor hacia uno mismo.
Capacidad de aceptación, me percibo y me quiero
2. No bloqueo y sobrevaloración:
Orgullo, yo soy la verdad. Soy como Dios. Se percibe y lo que ve lo
sobrevalora
3. No bloqueo y desvaloración:
Lo que veo lo desvaloro, me quiero pero no me acepto. Me desvaloro
en lo que soy
no en lo que hago Me veo pero no me gusta
4. Sobrevaloración:
Existen pocas personas satisfechas de ser ellas mismas, cuando hay
alguna es en
función de la fantasía, están colgados o hay un estado alterado de
conciencia.
Si hay sistémico sobrevalorado el SER NO EXISTE, es un sistema
confesional con
el sistema y el orden del mundo
5. Cuando está bloqueada y desvalorada 16.... (-8):
es una falta de aceptación de lo que realmente ES (sentirse mal con
uno mismo).
Lo que veo no me gusta
6. Altamente desvalorado: Rabia y Odio
Es difícil tocar la dimensión INTERNA en Intrínseco y Sistémico,
porque es una
norma. Y esta es intocable, sus valores son incuestionables.
Plan de vida
Un Plan Maestro de Vida (PMV) permite determinar lo que es más importante para
nosotros. Y nos da esas herramientas necesarias para ver esas prioridades.
El PMV toma ideas, sueños y conceptos del reino de la imaginación y las trae al mundo
diario donde lo podemos trabajar, planificar y realizar.
Una buena manera de escribir un PMV es tomando alrededor de dos horas para una
sesión de planificación personal, con y para Ud. mismo. Luego repáselo y corríjalo
cuatrimestralmente.
Dirigiéndose en la dirección equivocada? Moviéndose cada vez más lejos de sus sueños
y planes a largo plazo? Alguna vez se sintió de esta manera? Si es así, bienvenido a este
barco repleto!
Muchos de nosotros nos sentimos fuera de sincronización. Los exitosos entre nosotros
rápidamente reconocen el problema y se mueven para corregirlo. Ellos desarrollan
análisis de tiempo y objetivo, con prioridades sistemáticas en los principales aspectos de
sus vidas. Esto establece una jerarquía entre las prioridades, objetivos y tiempos
disponibles.
ANALISIS DE PRIORIDADES
Nuestras prioridades nos dicen qué queremos en la vida. Los objetivos nos cuentan
cómo conseguiremos lo que queremos. Y el tiempo cuándo trabajar en nuestros
objetivos.
Estas tres son una manera efectiva de realizar su sueño, alienando sus ideas, recursos y
tiempo. Existen 3 pasos efectivos para el análisis de prioridades.
Primer Paso: Escriba sus 7 - 10 prioridades, en cada uno de los 5 aspectos principales de
su vida: Espiritual, Mental, Emocional, Físico y Financiero ( E. M. E. F . F). No se
preocupe del orden cuando los escriba. Use un cuaderno. Lo ayudará a mantener su
análisis unido para una futura referencia o comparación.
a): Clasifique las prioridades en cada grupo en el orden de importancia para Ud. Ponga
en primer lugar los más importantes para Ud. Recuerde que este análisis es suyo.
Escriba sus prioridades y póngalo en el orden de importancia para Ud.
b): Clasifique y una vez que su lista este en el orden de importancia, separa las primeras
opciones de cada lista. Asígnele un nivel de importancia a cada uno. Sus principales
prioridades en cada lista deberán recibir el mayor peso. No le dé a cada uno de los 5 un
peso de 20. Haga su propia elección entre las prioridades.
Estas prioridades son sus " prioridades cardinales " de acuerdo a la importancia que
tienen para Ud. Luego, clasifíquelos en una escala total de 100 de acuerdo a la
importancia que tiene para Ud.
Ahora y para muchas personas por primera vez, aquí tienen las prioridades principales
en su vida. Y ellos están en el orden apropiado y conforme al peso de la relativa
importancia que tiene para Ud. Le sorprende su lista y su clasificación? A muchas
personas, sí. Durante el transcurso de las próximas semanas repase su lista de
prioridades y corríjalo si es necesario.
- Toma autónoma de decisiones: la persona aprende a pensar por sí mismo, a ser crítica
y a analizar la realidad de forma racional.
- Toma responsable de decisiones: La persona es consciente de la decisión tomada y
acepta sus consecuencias.
1. Definir el problema. Con este paso hay que procurar responder a la pregunta de
¿Qué es lo que se desea conseguir en esa situación?.
Para cada una de las alternativas por separado, haremos una lista de todas las ventajas y
desventajas que comporta. Seguidamente, daremos una puntuación de 0 a 10 a cada
ventaja y a cada inconveniente en función de su importancia, teniendo en cuenta que: 0
es “nada importante” y el 10 significa que es “esencial o muy importante”. Finalmente,
una vez puntuada cada ventaja y cada inconveniente en esa escala, se suman los
números dados a todas las ventajas por un lado y todos los inconvenientes por otro. Si el
resultado es positivo es que tiene más ventajas ó estás son más importantes que los
inconvenientes.
4. Elegir la mejor alternativa posible. Una vez que se ha pensado en las alternativas
disponibles y en las consecuencias de cada una de ellas, habrá que escoger la más
positiva o adecuada.
Una vez que se han valorado las distintas alternativas, hay que compararlas entre sí,
escoger la que más nos satisfaga. Como normal general, aquella que tenga más ventajas
que inconvenientes, o si utilizamos el procedimiento matemático, aquella alternativa
que tiene el número positivo más alto.
A veces la mejor alternativa no es ninguna de las propuestas sino que surge como
combinación de varias de las propuestas. En el ejemplo, podemos decidirnos por un
deporte concreto (fútbol, baloncesto, tenis, etc.) o se puede optar por escoger varios que
sean complementarios (por ejemplo, la natación para estar en forma y el fútbol como
forma de relacionarse con los amigos/as).
SITUACIÓN: Una persona quiere realizar la tarde del sábado alguna actividad, pero no
tiene preferencias por ninguna.
1. Definir el problema. En este caso concreto, antes de empezar a pensar qué tipo de
actividad vamos a realizar, tendríamos que hacernos la siguiente pregunta: ¿Qué
queremos conseguir?
2. Generar alternativas. Una vez que tenemos claro cuál es el problema, la tarea consiste
en pensar alternativas para solucionarlo. Algunas alternativas de solución, podrían ser
estas:
Para no complicar el proceso hemos pensado cuatro alternativas, pero podemos plantear
todas las que queramos.
3. Valorar las consecuencias de cada alternativa. Para cada alternativa por separado, vamos
a considerar las ventajas y desventajas que puede tener. Ahora daremos una puntuación de 0 a
10 a cada ventaja y a cada inconveniente en función de su importancia. Después, sumaremos el
total de puntuaciones en ventajas y restaremos el total de puntuaciones en inconvenientes.
4. Elegir la mejor alternativa posible. Ya sólo queda elegir la alternativa con una puntuación
positiva global más elevada. Esta alternativa es la idónea, y no vale la pena seguir dándole
vueltas al asunto.
Podemos practicar el proceso de tomar decisiones con problemas concretos que se nos
planteen en nuestra vida cotidiana, aquí tenemos algunos ejemplos:
Primer paso: al cometer un error, entienda que usted no es el error. Esto se llama
‘distanciamiento estratégico’: saber que usted es más que sus problemas.
Por lo tanto, no escape simplemente echándose la culpa. Tampoco echársela a los
demás.
Segundo paso: encare el fracaso como temporal, circunstancial. Piense de esta manera:
"Lo he hecho lo mejor que he podido teniendo en cuenta como soy yo. La próxima vez,
todavía lo haré mejor".
Ante el éxito: también reconocerlo como transitorio. La autoestima, lo diremos otra vez,
no es engreimiento. El gran escritor John Ruskin previno: ‘EL ORGULLO SE
ENCUENTRA EN EL FONDO DE TODOS LOS GRANDES ERRORES’.
Si usted está teniendo mucho éxito: cuidado con el engreimiento. Recuerde que
hasta los enormes transatlánticos necesitan la ayuda de minúsculos remolcadores
para ser conducidos hacia aguas profundas.
En ocasiones podemos considerarlo como la antesala del éxito. Hay momentos en que
para triunfar es necesario haber conocido el fracaso y todo lo que ello conlleva. Supone
un aprendizaje imposible de conocer por quienes no lo experimentan.
3. Fracaso y personalidad
Unos piensan que es algo transitorio que debe ser soportado de la mejor manera posible
y que les prepara para posteriores situaciones. Consideran que el hecho de fracasar en un
aspecto de su vida en un determinado momento, no significa que sean unos fracasados ni
que siempre vaya a ser así, lo ven como un desafortunado acontecimiento que pasará y
que no tiene porqué volver a repetirse.
Para otros, supone el fin. Los hunde, pierden confianza en sí mismos y son incapaces
de remontar esa situación; incluso los imposibilita para situaciones posteriores,
creyéndose incapaces de realizar correctamente cualquier otra actividad o de tener éxito
en sus relaciones sentimentales o de amistad. Cogen tal inseguridad que les afecta
negativamente durante mucho tiempo.
Tanto el éxito como el fracaso forman parte de nosotros. Todos en algún momento o
circunstancia de nuestra vida hemos experimentado ambas experiencias.
Nuestra actitud es fundamental para sacar el máximo provecho de los fracasos que
suframos. Veamos algunas sugerencias para que así sea:
- Actuar con coraje, determinación, firmeza y con más empeño aún por lograr el
objetivo propuesto.
- Si para conseguir un objetivo utilizamos unas vías que nos llevan al fracaso, lo
inteligente no es abandonar nuestro objetivo sino intentarlo por otros medios.
- Si se produce por negligencia nuestra o por una mala actuación, lo primero que
debemos hacer es asumir nuestra responsabilidad y posteriormente, utilizar el fracaso
como una lección para no volver a actuar de esta manera y no cometer los mismos
errores.
- Es muy importante no dejarse llevar por el negativismo que nos suele acompañar en
estas ocasiones y desdramatizar los fracasos, incluso, si la situación lo permite
encajarlos con sentido del humor.
- Por último, debemos analizar las razones del porqué de ese fracaso con toda la
objetividad posible para así sacar el máximo provecho de él.
Qué son las habilidades para la vida
Antecedentes
Habilidades para la Vida, Persigue mejorar la capacidad de las personas para vivir una
vida más sana y gozosa, con mayor control sobre los determinantes de la salud y el
bienestar, y participando en la construcción de sociedades más justas, solidaria y
equitativa.
La educación en Habilidades para la Vida, junto con las destrezas necesarias para leer,
escribir y hacer cálculos matemáticos, se presenta como un derecho de todas las
personas. Se consideran parte importante de la calidad de la educación y del aprendizaje
a lo largo de la vida. Declaraciones internacionales posteriores sobre política educativa
confirman su importancia, animando a los países a comprometerse con este enfoque.
Ámbitos de aplicación
Estas diez habilidades psicosociales no son materia nueva. En cierta forma son tan
antiguas como la propia humanidad, porque todas tienen que ver con la manera en que
manejamos las relaciones con nosotros mismos, con las demás personas y con el
entorno social.
Todas las personas de todas las edades las usan a diario .Y entonces, ¿en qué consiste lo
novedoso? Sobre todo, en que cada vez se reconoce más la importancia de incluirlas
como parte de diversos programas educativos dirigidos a niños, niñas y adolescentes.
Tanto en la escuela como en otros escenarios de trabajo.
Aunque hay otras formas de clasificar las Habilidades para la Vida, la propuesta de la
OMS ha logrado un reconocimiento amplio porque es bastante flexible y tiene
aplicabilidad universal.
Mis fortalezas
Todos como seres humanos tenemos fortalezas y por eso menciono a continuación y mis
fortalezas son: la responsabilidad, la honestidad, el respeto, la honradez, madurez para
responsabilizarme de lo que me comprometo
Mis debilidades
Si yo como ser humano tengo fortalezas también cuento con debilidades y estas son:
Mal genio, nervios a la hora de hablar al publico o a personas que tengan que ver
con el desarrollo de mi como persona,
MI PERSONALIDAD
Aspecto físico
Con mi aspecto físico me siento bien. Porque si uno se siente bien con su aspecto físico se
siente bien con todo lo que está a su alrededor. Para esto es necesario también contar con
el aspecto mental que la capacidad que tengo de entendimiento y conocimiento para poder
desarrollar mis metas propuestas.
Relaciones sociales
Si yo como persona estoy bien en lo social me siento bien en todo lo demás porque la
sociedad es todo aquello que me rodea, mi familia, mis vecinos y todas personas que hacen
parte de mi comunidad.
Vida espiritual
Si uno está bien con DIOS está bien en lo espiritual porque es el ser que nos da la
estabilidad para sentirnos bien con uno mismo y con los demás.
Vida emocional
Mis experiencias vividas y por vivir hacen parte de mi vida emocional como mi familia,
amigas y todas las personas que comparten a diario mis tristezas y debilidades, mis
alegrías y fortalezas que no me hacen reír con mentiras si no llorar con verdades.
Aspectos intelectuales
Cuento con los conocimientos necesarios para laborar aplicando dichos conocimientos a la
sociedad, todo lo aprendido durante estos 13 años de esfuerzo, actitud, positivismo y
responsabilidad lo pienso transmitir con entusiasmo a todas mis metas propuestas.
¿QUIEN SOY?
Soy una persona con defectos y cualidades, con capacidades, metas a cumplir, con sueños e
ideales a largo y a corto plazo. Soy una persona capaz de solucionar mis propios
problemas, con sentimientos sinceros y claros.
ASPECTOS
Es posible el cambio
Si es posible el cambio porque desde que uno persevere como persona puede alcanzar a
todos los cambios que sean necesarios para el bien mío y el de las personas que están a mí
alrededor.
Es factible el desarrollo
Si es factible porque todo lo que uno se proponga hacer o desarrollar para mejorar
nuestro futuro tanto en la condición personal, social y económica con cualidades para
desarrollarse progresivamente en el presente y en lo futuro de las diferentes bases de
nuestra vida
Las realidades que favorecen mis sueños son: el estudio, la capacitación en lo laboral, la
buena realización de mis metas.
Con el esfuerzo, el empeño que le ponga a mis metas, a los sueños, y a la perseverancia
que le ponga para superar cada uno de los impedimentos porque si estoy segura de
realizar mis sueños ningún impedimento me hará cambiar de ideales y de mis forma de
pensar por que la perseverancia puede más que cualquier obstáculo.
Con conocimiento, con metas claras y buenos sentimientos, practicando los valores,
haciendo buenas obras a la sociedad.
Porque lo que he realizado es calificado por mi conciencia y por aquellas personas que
están a mi alrededor.
Sé que logre lo que quería porque veo los resultados de mi esfuerzo, mi trabajo y mi
desempeño en un trabajo ya sea para mi bien o para el de los demás.
MI PROGRAMA DE VIDA
Tener un proyecto de vida para mis próximos dos años para así saber cuáles van hacer
mis logros propuestos y mis metas.
Para analizar mi vida más profundamente para tener un futuro mejor, con claridad
hacia mis metas.
Para saber paso a paso mis logros, mis propósitos, y mis dificultades para desarrollar mi
proyecto de vida, pero con esfuerzo se que lo voy a cumplir con mis sueños y proyecto.
¿Cuál es mi realidad?
Mi realidad es que me estoy preparando para ser una gran profesional y para ser una
gran persona.
Mi realidad es todo lo que tengo ahora, como tengo mi familia que me está apoyando,
con el estudio con todo lo nuevo que estoy aprendiendo.
¿Qué tengo?
Tengo buenos sentimientos, tengo conocimientos, tengo ganas de aprender cosas nuevas,
de salir adelante, tengo una familia que está pendiente de mí.
¿Qué necesito?
Necesito la fortaleza, una buena disposición física, mental, psicológicamente y necesito
mi familia que me este apoyando, también necesito un conocimiento para ser una gran
profesional, necesito sobre todo de mi misma para ser fuerte y para poder cumplir mis
metas.
Puedo hacer todo aquello que proponga y que tenga la seguridad de que pueda aprender.
También puedo cumplir con proyecto de vida, para desarrollarme como persona con
sentimientos y conocimientos nuevos cada día.
Voy a cumplir todas mis metas propuestas, voy a seguir apostándole a la vida en
conocimientos nuevos que pueda ir adquiriendo cada día más, voy hacer lo que siempre
he querido poder ser una gran profesional para demostrar mis conocimientos, hacer de
mis sueños y mis metas una gran realidad.
Física y mental.
Mental: tener los
Mental: Contar con Mental: tener una conocimientos necesarios de
nuevos buena disposición la administración
conocimientos. para lo laboral. documental para dar un
buen rendimiento en lo
laboral