PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

DATA: 18.03.2010
GRADINITA:P.N NR.1 VALU LUI TRAIAN
EDUCATOARE: PANAIT PETRONELA
GRUPA: MARE”ROBOTEII”
TEMA DE STUDIU: “ CU CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?”
SUBTEMA: “ FANTEZIE SI CULOARE”
TEMA ZILEI: “ FLORI SURORI”
TIPUL DE ACTIVITATE: VERIFICARE SI CONSOLIDARE DE CUNOSTINTE
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATA
SCOPUL ACTIVITATII: Verificarea si consolidarea cunostintelor,referitoare la flori
Stimularea imaginatiei si a deprinderilor practice
Cultivarea interesului pentru invatarea prin cooperare
OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) cognitiv-informationale:
D.S
- sa cunoasca unele elemente ale lumii inconjuratoare(apa,vegetatia,solul) precum si interdependenta
dintre ele
-sa observe pe o perioada data un anumit proces ( procesul de dezvoltare a unei plante)
-sa comunice impresii, idei pe baza observarilor efectuate
D.O.S
- sa identifice, sa proiecteze si sa gaseasca solutii pentru realizarea temei propuse in cadrul activitatii
practice
- sa efectueze operatii simple de lucru cu materialele puse la dispozitie( natura sau sintetice)
- sa capete abilitatea de a intra in relatie cu cei din jur, respectand norne de comportament corect si util
celorlalti
- sa traiasca in relatie cu cei din jur stari afective positive
b) motrice:
- sa manuiasca cu usurinta materialul de lucru individual( jetoane, fise de lucru)
- sa aiba o pozitie corecta pe scaunel in timpul lucrului
- sa utilizeze corect creioanele colorate si aracetul
- sa realizeze cat mai corect sarcina potrivita
c) afective:
- sa participe voit la activitatile propuse
- sa lucreze in echipa cooperand in realizarea sarcinilor
- sa accepte diversitatea de opinii si atitudini
METODE SI PROCEDEE:
Conversatia, explicatia, exercitiul, munca in echipa, metode si tehnici interactive de grup- metoda
“Schimba perechea”
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
Jetoane cu flori si anotimpuri, jardinière, pamant, seminte de flori, creioane colorate, coli A4, carton
color, aracet, recompense , CD muzica pentru copii
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
“ Curriculum pentru educatia timpurie a copilului de la 3 la 6/7 ani”, MECT, 2008
“Activitatea integrata din gradinita”, Ed. Didactica Publishing Hause,2008
“Metode interactive de grup- ghid metodic”
“ Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar”, Ed. Delta,2009
“Educatia timpurie-ghid metodic pentru aplicarea curriculumului prescolar”, Ed. Paralela 45,2009
“ Programa activitatilor instructive-educative in gradinita de copii”, Bucuresti, 2005
DURATA: 1 ZI
 ACTIVITATI DE INVATARE

A.L.A : - Constructii: Vaze pentru flori

- Stiinta: Gradina cu flori
- Joc de rol : “ De-a floraresele
A.D.E: DS+DOS: “ Flori surori “
Cunoasterea mediului:Joc didactic”Spune ce stii despre……”
Abilitati practice:” Tablouri cu flori”
A.L.A : Jocuri de miscare:” Cate unul pe carare”
A.D.P: Rutine: “ Intalnirea de dimineata”
-Calendarul naturii,salutul,prezenta,activitatea de grup
-Formarea deprinderilor igienico-sanitare
Tranzitii:Joc de atentie” Cosul rupt”

SCENARIUL ZILEI

Activitatea incepe cu prezentarea musafirilor care se afla in sala de grupa pentru a evalua
calitatea raspunsurilor copiilor si pentru a vedea ceea ce stiu ei.
INTALNIREA DE DIMINEATA
SALUTUL: La semnalul dat , copii se aduna in cerc cu educatoarea pentru a se saluta: “ Buna dimineata flori
surori! Bine ati venit la gradinita!” Fiecare copil are in piept un ecuson cu o floare din anotimpul Primavara sau
Toamna primit la sosirea in grupa de la educatoare. Dupa cum vedeti aveti pe ecusoane flori din doua
anotimpuri dragi voua si surori totodata, de aceea noi astazi vom fi flori surori si tot de aceea ne si salutam
asa.
IMPARTASIREA CU CEILALTI: Doua flori au pe spatele scaunelului cate o bulina,va rog sa va uitati care sunteti
si pe rand poftiti in fata pentru a raspunde la o intrebare pusa de una dintre florile surori din grupa.
ACTIVITATEA DE GRUP : “ Cate flori sunt astazi la gradinita? Toate ? Cred ca este vremea frumoasa afara si v-a
facut sa veniti cu totii.”( se completeaza calendarul naturii)
JOC DE ATENTIE : “ Cosul rupt”
Copii stau pe scaunele. Conducatorul jocului ( la inceput educatoarea) se misca in cerc, trece
prin fata copiilor si spune : “ Ma duc la florarie cu un cos sa cumpar lalele. Copii care au medalionul cu lalele se
ridica si porneste dupa conducatorul jocului care-si continua permanent mersul in cerc. Jocul continua pana se
ridica toate florile. Conducatorul jocului exclama “ S-a rupt cosul!” La auzul acestor cuvinte , incluziv
conducatorul jocului, se repede sa ocupe un scaun, copilul care a ramas in picioare este omul zilei.
NOUTATEA ZILEI : Bate la usa. Apare papusa Primavara cu un plic si un mesaj:
“ Eu sunt Zana Primavara
Ce colind intreaga tara
Astazi am venit la voi
Peste campuri si zavoi.
Flori pe camp am semanat
 Pasarelele-am chemat
Gazele eu le-am trezit
Si zapada am topit.
Vantul cald mi-a povestit
Ca natura-ti observant
Despre mine-ati invatat
Multe lucruri sunt schimbate
Mi le povestiti pe toate?”
TRANZITII: “ Inspre baie alergam
Sa ne spalam
Dam cu apa si sapun
Fara de teama
Mai curati suntem acum
De buna seama “
RUTINE: Formarea deprinderilor igienico-sanitare. Dupa intoarcerea de la baie, copiii se vor aseza
la cele trei centre:
- Constructii : unde se vor realize vaze pentru flori
- Stiinta : unde se vor planta bulbi si seminte de flori
- Joc de rol : unde se vor vinde flori
Cand vor auzii versurile : Iata a mai trecut din zi
Multe am lucrat copii
Si acum ne pregatim
Sa ne mai miscam putin.
Se va interpreta cantecul :” E vremea florilor “.Copiii se vor regrupa pentru activitatea pe
domenii experiential. Ecusoanele din piept ii vor ajuta sa se delimiteze grupurile.

Primavara Toamna

TRANZITII: 1,2- sa nu facem taraboi

3,4,5- hai sa ne asezam aici
6,7,8- o sa va arat ce pot
Impreuna vom lucra
Si apoi ne vom juca.
 DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. Evenimentul Continutul stiintific Strategiile didactice Evaluarea

crt didactic (instrumente si
indicatori)
1. Moment - aerisirea salii de grupa - instructajul verbal
organizatoric - aranjarea mobilierului si a - auditie CD muzica
materialelor( pe un contur de cerc, mai pentru copii
mare, sunt asezate masutele la care se ” Martisoare musicale”
aseaza cate doi copii, unul in interiorul
cercului, altul in exterior.In felul acesta
se vor obtine doua cercuri
concentrice,cu copii asezati la masutele
dintre ei)
- grupa de copii se imparte in doua
dupa culorile ecusoanelor-cei cu
ecuson rosu in interior iar cei cu ecuson
verde in exterior.
2. Captarea atentiei Captarea atentiei se realizeaza prin - conversatia
citirea unei noi scrisori aduse de Zana - explicatia
Primavara.
3. Anuntarea temei Anuntarea temei decurge din -expunerea
si a obiectivelor continutul scrisorii:”Dragi copii, daca
doriti ca eu Primavara sa vin cu multa
caldura si pasari, cu un soare cald si
zambitor, va trebui sa cunoasteti bine -conversatia
de tot mandria mea si anume florile.
Va trebui sa cooperate pe tot
parcursul activitatii si sa realizati toate
sarcinile pe care le veti primii impreuna
, sa va ajutati unul pe celaqlalt pentru
ca toti sa va puteti bucura de venirea -explicatia
mea la fel.
Cu drag Primavara “
4. Explicarea Fiecarui copil cu ecuson rosu I se va -explicatia
sarcinilor si da tema de studio-imaginea unei -conversatia
fixarea regulilor floriaflate in coltul unei fise(plansa) -problematizarea
Fiecare echipa se gandeste sip e rand
verbalizeaza ceea ce cunoaste despre
acea floare ( miros,culoare,anotimpul
carui apartine, modul de ingrijire ).
Fiecare echipa trebuie sa reconstituie
acea floare fara sa omita nimic( pe
spatial alb al plansei, cu ajutorul hartiei
color si a aracetului)
5. Dirijarea invatarii Dupa o demonstratie in prealabil, cu -demonstratia Item:
scopul fixarii regulilor,copii vor -exercitiul “ Spune tot ce
desfasura activitatea propusa, astfel: -lucru in echipa stii despre….”
1. Spune ce stii despre floarea
respective( dupa care copiidin
interior se rotesc in sensul
acelor de ceasornic.
2. Se reconstituie floarea Item:
incepand cu radacina( prin “Reconstituie
lipirea partilor component) planta prin
pentru fiecare parte lipire”
componenta a plantei se
realizeaza o rotatie a echipelor.
6. Obtinerea Se impart jetoane suggestive pentru -explicatia Identificati
performantei cele doua anotimpuri( toamna si -problematizarea anotimpul carui
primavara), ca atunci cand au terminat apartine
de reconstituit planta sa clasifice florile floarea.
in functie de anotimpul in care
infloresc.
7. Asigurarea Un copil va realize pe un panou , o -explicatia Prezentati
retentei si a expozitie numai cu florile de primavera -problematizarea numai florile de
transferului In momentul asezarii pe panou se vor primavera
formula propozitii despre floarea din Spune ceva
imagine. despre….
8. Evaluarea Se vor face aprecieri asupra modului -conversatia Aprecieri
de lucru si se vor accentua rezultatele -recompense verbale
unei bune colaborari intre copii.

ACTIVITATE COMPLEMENTARA: Joc de miscare- Cate unul pe carare

- O plimbare prin padure
Copii vor efectua miscarile sugerate de versurile cantecelor, cat mai correct,vor canta
ipreuna cu educatoareasi vor respecta intonatia.
 Scrisoare de la Zana Primavara(1)

“ Eu sunt Zana Primavara

Ce colind intreaga tara
Astazi am venit la voi
Peste campuri si zavoi.
Flori pe camp am semanat
Pasarelele-am chemat
Gazele eu le-am trezit
Si zapada am topit.
Vantul cald mi-a povestit
Ca natura-ti observant
Despre mine-ati invatat
Multe lucruri sunt schimbate
Mi le povestiti pe toate?”

Scrisoare de la Zana Primavara(2)

”Dragi copii, daca doriti ca eu Primavara sa vin cu multa caldura si pasari, cu un soare cald
si zambitor, va trebui sa cunoasteti bine de tot mandria mea si anume florile.

Va trebui sa cooperate pe tot parcursul activitatii si sa realizati toate sarcinile pe care le

veti primii impreuna , sa va ajutati unul pe celaqlalt pentru ca toti sa va puteti bucura de
venirea mea la fel.

Cu drag Primavara “
GRADINITA CU ORAR NORMAL
NUMARUL 1 VALU LUI TRAIAN

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

TEMA:” CU CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?”
SUBTEMA: “ FANTEZIE SI CULOARE “
TEMA ZILEI:”FLORI SURORI”

SUSTINATOR EDUCATOARE PANAIT PETRONELA