PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

Eje Temático / Marzo Abril
Obejtivos de Aprendizaje
Unidad 1 2 3 4 1 2
Entonan sonidos con diferente altura
Escuchan y reconocen sonidos de distinta procedencia
Escuchan y repiten reiteradamente patrones rítmicos dados
Escuchan y memorizan el Himno al Carabinero. EVALUACIÒN

MES DE MARZO.CANCIÒN EL LOBO CHILOTE.
Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno.

Escuchar una selección de música flolklórica de norte a sur
Escuchan música popular de diferentes interptretes.
Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiem. Octubre Noviembre
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Noviembre Diciembre
2 3 4 1 2
ASIGNATURA : MÚSICA 1° BÁSICO 2014 PROFESOR FERNAND
Asigntura Curso Profesor Unidad Objetivo de aprendizaje Objetivo de la clase-
Escuchar cualidades del sonido (altura,

timbre,intensidad, duración) y elementos del
Música 1° Fernando Novoa G. lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, Entonan sonidos con diferente altura Escuchan y reconocen diversos sonidos de la casa.
secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchan y reconocen sonidos de Escuchan y reconocen diversos sonidos de animales.
Música 1° Fernando Novoa G. lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
distinta procedencia
secciones), y

Escuchan y repiten reiteradamente Escuchan una canción y comentan su contenido en p
Música 1° Fernando Novoa G. lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
patrones rítmicos dados
secciones), y
Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchan y memorizan el Himno al Dibujan en una plana la imagen más sugerente mien
Música 1° Fernando Novoa G. les sugiere el sonido y la música escuchada,
Carabinero
usando musical, visual).O:A 2
Dibujan en su cuaderno lo que Escuchar cannon a dos voces sibelius 1Cantar cannon
Música 1° Fernando Novoa G. les sugiere el sonido y la música escuchada,
interpretan del Himno.
usando musical, visual).O:A 2
Escuchar música en forma abundante de

diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: Tradición escrita (docta) Observar una partitura y escuchar como
Escuchar
suena laselección
música escrita.
de canciones folklóricas chilenas
Música 1° Fernando Novoa G.
Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) Popular (jazz, rock,
fusión, etc.)* (OA3)

énfasis en: Tradición escrita (docta) Escuchar una selección de música Escuchar selección de música popular rock, flamenco
Tradición oral (folclor, música de flolklórica de norte a sur

énfasis en:Tradición escrita (docta) Escuchan música popular de Entonan sonidos con diferente altura. Ej. Animales y
 Tradición oral (folclor, música de diferentes interptretes.

Música 1° Fernando Novoa G. lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones, Entonan sonidos con diferente altura Escuchan y reconocen diversos sonidos producidos p
secciones) yrepresentarlos de distintas
formas. (OA 1)
Escuchan y reconocen sonidos de Escuchan y memorizan paulatinamente las partes de
Música 1° Fernando Novoa G. lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones,
secciones) yrepresentarlos de distintas
formas. (OA 1)

les sugiere el sonido y la música escuchada, Expresan de manera corporal y verbal Escuchan y memorizan paulatinamente las partes de
usando diversos medios expresivos (verbal, las canciónes dadas.
corporal, musical, visual) (OA 2)

les sugiere el sonido y la música escuchada, Dibujan en su cuaderno lo que Escuchar Himno a la Alegría
usando diversos medios expresivos (verbal, interpretan del Himno.
corporal, musical, visual) (OA 2)

énfasis en: Tradición escrita (docta) Observar una partitura y escuchar Escuchar selección de canciones folklóricas chilenas
Tradición oral (folclor, música de pueblos como suena la música escrita.
originarios) Popular (jazz, rock, fusión,
etc.)* (OA 3)

énfasis en: Tradición escrita (docta) Escuchar una selección de música Escuchar selección de música popular rock,regeton,b
Tradición oral (folclor, música de pueblos flolklórica de norte a sur
originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etc.)*
(OA 3)
énfasis en: Tradición escrita (docta) Escuchan música popular de Identifican y señalan situaciones cotidiana en las que
Tradición oral (folclor, música de pueblos diferentes interptretes.
etc.)* (OA 3)

Música 1° Fernando Novoa G. énfasis en: Tradición escrita (docta) Identifican y describen experiencias Repaso de contenidos
Tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) etc.)* (OA 3)
Retroalimentar los contenidos desarrollados

Música 1° Fernando Novoa G. Retroalimentar contenidos Observar comentar contenidos a tratar
de las dos unidades tratadas.
Introducción a la tercera unidad Cualidades Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmp

Música 1° Fernando Novoa G. Revisar contenidos a tratar
del Sonido
Entonan sonidos con diferente altura.
timbre, intensidad, duración) y elementos
Música 1° Fernando Novoa G. del lenguaje musical (pulsos, acentos, Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmp
Escuchan y reconocen sonidos de
patrones, secciones), y representarlos de
distintas formas. (OA 1)

Escuchan y repiten reiteradamente
timbre, intensidad, duración) y elementos
patrones rítmicos dados. Expresan Escuchan la canción nacional y comentan su conteni
Música 1° Fernando Novoa G. del lenguaje musical (pulsos, acentos,
de manera corporar y verbal las
patrones, secciones), y representarlos de
canciónes dadas
Expresar sensaciones, emociones e ideas

Dibujan en su cuaderno lo que
que les sugiere el sonido y la música
interpretan del Himno Nacional.
Música 1° Fernando Novoa G. escuchada, usando diversos medios
Observar una partitura y escuchar
expresivos (verbal, corporal, musical,
como suena la música escrita.
visual). (OA 2)
Escuchar una selección de música Observan videos con nuestro Baile Nacional.
flolklórica de norte a sur
visual). (OA 2)

Escuchar y observar diversas Observan videos con nuestro Baile Nacional, de dife
versiones de nuestro Baile Nacional
visual). (OA 2)
Escuchar y cantar las canciones
aprendidas durante la unidad
(canciones y videos revisados durante
diversos contextos y culturas poniendo Escuchar y observar diversas
Música 1° Fernando Novoa G. la unidad)3.Tararear melodías
énfasis en: folclor tradicional tonadas y versiones de nuestro Baile Nacional
improvisadas sobre una base rítmica
cuecas
dada (escala de 5 notas do-re-mi –fa –
sol sin nombrar la nota)
Cantar al unísono y tocar instrumentos de Cantay y tocar canciones trabajadas.

Música 1° Fernando Novoa G. percusión convencionales y no Explorar e Cantan y percuten canción seleccionada, memorizan
convencionales. (OA 4) improvisar melodias
Explorar e improvisar ideas musicales con

diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no Interpretar una pieza musical en Interpretan una canción memorizando sus distintas p
convencionales, entre otros), utilizando las conjunto.
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical. (OA 5)
diversos medios sonoros (la voz, Ensayan en grupos reducidos
instrumentos convencionales y no Muetran y cantan frente al grupo (máximo 6 integrantes) una pieza
convencionales, entre otros), utilizando las curso. instrumental u o vocal sugerida por el
cualidades del sonido y elementos del profesor
Ensayan en grupos reducidos

Presentar su trabajo musical, en forma
Muetran y cantan frente al grupo (máximo 6 integrantes) una pieza
Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el
curso. instrumental u o vocal sugerida por el
curso y la comunidad. (OA 6)
profesor

Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociend
Escuchan y conocen las cualidades
del sonido.
Escuchar cualidades del sonido

(altura,timbre, intensidad, duración) y
Música 1° Fernando Novoa G. elementos del lenguaje musical (pulsos, Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociend
acentos, patrones, secciones), y
del sonido.
Música 1° Fernando Novoa G. elementos del lenguaje musical (pulsos, Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociend
acentos, patrones, secciones), y
del sonido.

les sugiere el sonido y la música escuchada, Observar una partitura y escuchar Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannon a dos
usando diversos medios expresivos (verbal, como suena la música escrita.
corporal, musical, visual). (OA 2)

énfasis en: Tradición escrita (docta) Observar una partitura y escuchar Escuchan y observan imágenes relacionadas con el fo
Tradición oral (folclor, música de pueblos como suena la música escrita.
originarios) Popular (jazz, rock,
fusión,etc.)*(OA3 )

énfasis en: Tradición escrita (docta) Confecionan un collage con los Identifican y señalan situaciones cotidiana en las que
Tradición oral (folclor, música de pueblos distintos bailes nacionales
originarios) Popular (jazz, rock,
fusión,etc.)*(OA3 )
(máximo 6 integrantes) una pieza
diversos medios sonoros (la voz,
instrumental u o vocal sugerida por el
instrumentos convencionales y no Identificar y describir
Música 1° Fernando Novoa G. profesor Cantan frente al grupo curso
convencionales, entre otros), utilizando las experiencias.relativas a la música.
la pieza ensayada.( rúbrica 6 a
cualidades del sonido y elementos del
diseñar)evaluar precisión rítmica o
tempo entonación y trabajo colectivo.

Muetran y cantan frente al grupo
Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el
curso.
PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Fecha estimativa
Indicadores Actividad de cierre Recursos
(Mes)
El profesor comenta la
actividad y da la caseros,
Reconocen los sonidos de diferentes artefactos y utensilios La voz, según
data show,
secuencia
equipo
audiovisual.
de audio.Dibujar
Marzo el que te gustó. Himno Colegio Angol
bienvenida a sus
alumnos.
El profesor reliza
sonidos con distintos
Reconocen los sonidos de diferentes animales
elementosdomésticos
y en formay salvajes,
La voz, data
según
show,
secuencia
equipoaudiovisual.
de audio.Himno
Marzo Colegio Angol
selectiva los alumnos los
identifican.
Por fila un alumno

Reconocen los sonidos de diferentes percute
animalesundomésticos
ritmo y susy salvajes,
Data showsegún
,equipo
secuencia
de audio
audiovisual.
yMarzo
computador
compeñeros lo repiten.
CANTAR CANCIÒN LA DANZA DE El profesor comenta el significado

Data show de,equipo
la letra de
delaudio
HimnoyMarzo
computadorHimno
del Carabinero. Colegio Angol
LA VOCALES.
Utilizan la expresión
Los alumnos comentan Data show ,equipo de audio y computadorHimno Colegio Angol
gráfica(dibujo) según loque les Abril
su dibujo.
sugieren los sonidos y la música
Comentan sobre las

Manifiestan interés y disposición a
partituras, el profesor Data show ,equipo de audio y computadorHimno
Abril Colegio Angol
escuchar
profundiza sobre ellas.
A preguntas del
profesor los alumnos
Manifiestan interés y disposición a escuchar
elegidos responden Equipo de audio y computador Abril
sobre la música
escuchada.
El profesor comenta los Equipo de audio y computador

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Abril
estilos musicales.
Los alumnos elegidos Data show ,equipo

Reaccionan corporalmente a diversos estímulossonoros.
emiten sonidos con de audio y Mayo
diferente altura. computador
Con los ojos cerrados Data show ,equipo
Describen con sus propias palabras
escuchan sonidos y los de audio y Mayo
lo escuchado
reconocen. computador
El profesor comenta el
significado delesla sugieren
letra
Se expresan verbal y corporalmentedel
según lo que Armada Datalos show
sonidos
,equipo
y la música,
de audio
respetndo
yMayo
computador
las dinámicas p, mf, f
Himno de la
de Chile.
Se expresan verbal y Data show ,equipo

Los alumnos opinan
corporalmente según lo que les de audio y Mayo
sobre el Himno.
sugieren los sonidos y la música computador
Manifiestan interés y disposición a Data show ,equipo de audio y Junio

computador
escuchar
Manifiestan interés y disposición a escuchar Data show ,equipo de audio y Junio

computador
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Equipo de audio y computadorJunio
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Data show ,equipo de audio y Junio
computador.Evolución de la mússca an tigua - moderna videos.
Realizan cada una de las Data show ,equipo

actividades solicitadas( Percutir de audio y Julio
responder verbalmente entonar ect.) computador
Data show ,equipo

Demuestran interés por los
de audio y Julio
contenidos a tratar
computador
Reaccionan corporalmente a
diversos estímulos Data show ,equipo
sonoros. Describen de audio y Agosto
con sus propias palabras lo computador
escuchado
Describen con sus propias palabras

lo escuchado  Se expresan Data show ,equipo
verbal y corporalmente según lo de audio y Agosto
que les sugieren los sonidos y la computador
música
Se expresan verbal y
corporalmente según lo que les Data show ,equipo
sugieren los sonidos y la música. de audio y Agosto
Manifiestan interés y disposición a computador
escuchar.
Data show ,equipo
de audio y Agosto
escuchar.
computador
Manifiestan interés por observar escuchar y comentar nuestroData

Baileshow
Nacional.
,equipo de audio
Septiembre
y computador
Manifiestan interés por observar escuchar y comentar nuestroData

Baileshow
Nacional.
,equipo de audioSeptiembre
y computador
Reproducen patrones rítmicos con

instrumentos de percusión
Data show ,equipo
Cantan con naturalidad evitando
de audio y Septiembre
forzar la voz
computador
Experimentan con sonidos de su
voz
Participan de manera activa en la interpretación vocal y corporal.Crean

Data showacompañamientos
,equipo de audio Octubre
ysimples
computador.COPIAR
canciones. CNCIÓN LA BATELERA
Participan de manera activa en la
Data show ,equipo
interpretación vocal y corporal.
de audio y Octubre
Crean acompañamientos simples
computador
canciones.
Sala de clases
Respetan la participación de todos alumnos
al presentar su trabajo musical. instrumento del
Octubre
Participan con profesor
seguridad en su trabajo musical (Guitarra)CANCIÓ
N LA BATELERA
Respetan la participación de todos Sala de clases

al presentar su trabajo musical. alumnos
Octubre
Participan con instrumento del
seguridad en su trabajo musical profesor (Guitarra)
Data show ,equipo
diversos estímulos sonoros.
de audio y Noviembre
Dibujan los objetos en el orden en
computador
que fueron escuchados.
Reconocen y diferencian sonidos
de diversas fuentes. Dibujan los Data show ,equipo
sonidos escuchados destacando sus de audio y Noviembre
cualidades más computador
evidentes
Reconocen y diferencian sonidos

de diversas fuentes. Dibujan los
sonidos escuchados destacando sus Data show ,equipo de audioNoviembre
y computador
cualidades más
evidentes
Reflexionan en base a lo
escuchado contestando
Data show ,equipo
preguntascomo;¿ Les pareció que la
de audio y Noviembre
música era alegre o triste? ¿Por qué
computador
habrá hecho el compositor esta
música?

escuchar. Identifican instrumentos, Data show ,equipo
ritmos o melodías conocidas de audio y Noviembre
Escuchan y observan atentamente computador
variados ejemplos audiovisuales.
Exploran diversos objetos
descubriendo sus posibilidades
Data show ,equipo
sonoras
de audio y Diciembre
Crean acompañamientos sonoro a
computador
narraciones breves e imágenes
Cantan y tocan repertorio

aprendido. Respetan la
Data show ,equipo
participación de todos al presentar
de audio y Diciembre
su trabajo musica.
computador
Participan con seguridad en su
trabajo musical
ASIGNATURA : MÚSICA
Unidad
Asignatura Curso Profesor

(altura, timbre, intensidad, duración) y
Música 1° Fernando Novoa G. elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones)
y representarlos de distintas formas.
(OA 1)

(OA 1)
Expresar sensaciones, emociones e

ideas que les sugiere el sonido y la
Música 1° Fernando Novoa G. música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA 2)
Escuchar música en forma abundante

de diversos contextos y culturas
Música 1° Fernando Novoa G. poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral Popular (jazz, rock,
fusión, etcétera) *(OA 3)




(altura, timbre,intensidad, duración) y
Música 1° Fernando Novoa G. elementos del lenguajemusical
yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)

(altura, timbre,intensidad, duración) y
Música 1° Fernando Novoa G. elementos del lenguajemusical
yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)

musical, visual) (OA 2)

musical, visual) (OA 2)

Música 1° Fernando Novoa G. poniendo énfasis en: Tradición escrita
(docta) Tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusión, etc.)* (OA 3)


Retroalimentar los contenidos

Música 1° Fernando Novoa G. desarrollados de las dos unidades
tratadas.
Música 1° Fernando Novoa G. Introducción a la tercera unidad

(pulsos, acentos, patrones, secciones),
y representarlos de
y representarlos de

musical, visual). (OA 2)



Música 1° Fernando Novoa G. de diversos contextos y culturas
poniendo énfasis en: folclor
tradicional tonadas y cuecas
Cantar al unísono y tocar instrumentos

Música 1° Fernando Novoa G. de percusión convencionales y no
convencionales. (OA 4)
Explorar e improvisar ideas musicales
con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
Música 1° Fernando Novoa G. convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical. (OA
5)

5)

Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con
el curso y la comunidad. (OA 6)


(OA 1)

(OA 1)

poniendo énfasis en: Tradición escrita
Música 1° Fernando Novoa G. (docta) Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión,etc.)*(OA3
)

5)

ASIGNATURA : MÚSICA 2° BÁSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Objetivo de Apreidizaje Objetivo de la clase Indicadores
Entonan sonidos con Escuchan sonidos en altura aguda media

Se expresan
y grave reconociendo
corporalmente
su de
origen
acuerdo
según
a diversosestímulos
secuencia dada) s
diferente altura
Escuchan y reconocen
sonidos de distinta Escuchan y reconocen diversos sonidos
Reconocen
de la casa.elementos evidentes del lenguaje musicalen varia
procedencia
Escuchan y repiten
reiteradamente patrones Practican percutiendo con las palmas Se
y sus
expresan
dedos en
corporalmente
diferentes intensidades
(mímicas, coreografías,expresión
( con 1 con 2 con 3 co
rítmicos dados
Escuchan y memorizan el Manifiestan interés y

Himno al Carabinero. disposición a escuchar(actitud
EVALUACIÒN MES DE Escuchan y memorizan paulatinamente las partes
corporal, del Himnoreticencia
no muestran al Carabinero con apoyo de la grabaci
MARZO.CANCIÒN EL ante la escucha,
LOBO CHILOTE. comentan con sus compañeros)
preguntas como: ¿Les pareció
Dibujan en su cuaderno lo Dibujan en una plana la imagen más sugerente mientras escuchan el himno reiteradas veces. (him
que la música era alegre
que interpretan del Himno.
o triste? ¿Por qué habrá hecho el
compositor esta
música?
Observar una partitura y

escuchar como suena la Ballet Cascanueces de Tchaikowky Escuchan atentamente expresando sus impresiones por difer
música escrita.
Escuchar una selección de
música flolklórica de norte Escuchar selección de canciones folklóricas
Identifican
chilenas
instrumentos,
(fragmentosritmos
folkloro chilena
melodíasnorte
conocidas
a sur).2y los b
a sur
Escuchan música popular Escuchar selección de música popularEscuchan

rock, flamenco,salsa
atentamentey pop.(fragmentos
variados ejemplosdemusicales
estos estilos musi
de diferentes interptretes.
Entonan sonidos con Entonan sonidos con diferente altura. Reaccionan

Ej. Animalescorporalmente
y ruidos cotidianos
a diversos
segúnestímulossonoros.
diapositiva.
diferente altura
Describen con
Escuchan y reconocen diversos sonidos producidos suscuerpo
por el propiashumano.(repetir secuencia)
sonidos de distinta
palabras lo escuchado
procedencia
Expresan de manera
corporal y verbal las Escuchan y memorizan paulatinamente
Selas
expresan
partes del
verbal
Himno
y corporalmente
de La Armadasegún
de Chile
lo que
con les
apoyo
sugiere
de l
canciónes dadas.
Dibujan en su cuaderno lo Escuchar Himno a la Alegría Se expresan verbal y corporalmente según lo que les sugiere
que interpretan del Himno.
Observar una partitura y Manifiestan interés y

escuchar como suena la Escuchar selección de canciones folklóricas chilenas
disposición (fragmentos
a escuchar folklor
Copian la chilena norte a sur).2
música escrita. partitura.
música flolklórica de norte Escuchar selección de música popularManifiestan
rock,regeton,bachata
interés y disposición
y pop.(fragmentos
a escuchar
de Cantan
estos estilos
Himno mus
de
a sur
Escuchan música popular Identifican y señalan situaciones cotidiana

Escuchan
en lasatentamente
que la música
variados
tiene un
ejemplos
rol de importancia
musicales
de diferentes interptretes.
Identifican y describen experiencias

Identifican música y bailes del pueblo Escuchan
Mapuche.atentamente variados ejemplos musicales
Realizan cada una de las

Observar comentar contenidos a actividades solicitadas( Percutir
Retroalimentar contenidos
tratar responder verbalmente entonar
ect.)
Demuestran interés por los

Revisar contenidos a tratar Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de ob
contenidos a tratar
Entonan sonidos con

diferente altura.
diversos estímulos
Escuchan y repiten reiteradamente patrones
sonoros.rítmicos dados.Describen
Escuchan y reconocen diversos sonido
con sus propias palabras lo
sonidos de distinta
escuchado
procedencia
Escuchan y repiten Describen con sus propias
reiteradamente patrones palabras lo escuchado  Se
rítmicos dados. Expresan Escuchan la canción nacional y comentan su contenido
expresan en parejas. Descargar canción NacionalObse
verbal y corporalmente
de manera corporar y según lo que les sugieren los
verbal las canciónes dadas sonidos y la música
Dibujan en su cuaderno lo
Se expresan verbal y
que interpretan del Himno
corporalmente según lo que les
Nacional. Observar Escuchar selección de canciones folklóricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur resume
sugieren los sonidos y la música.
una partitura y escuchar
Manifiestan interés y
como suena la música
disposición a escuchar.
escrita.

Manifiestan interés y
música flolklórica de norte Observan videos con nuestro Baile Nacional.
disposición a escuchar.
a sur
Escuchar y observar
diversas versiones de Observan videos con nuestro Baile Nacional.
Manifiestan interés por observar escuchar y comentar nuestro
nuestro Baile Nacional
Escuchar y cantar las canciones

aprendidas durante la unidad
Manifiestan interés por observar
(canciones y videos revisados
Escuchar y observar escuchar y comentar nuestro
durante la unidad)3.Tararear
diversas versiones de Baile Nacional.RECONOCER
melodías improvisadas sobre una
nuestro Baile Nacional ESTILOS DE LA CUECA POR
base rítmica dada (escala de 5 notas
REGIÓN.
do-re-mi –fa – sol sin nombrar la
nota)
Reproducen patrones rítmicos

Cantay y tocar canciones con instrumentos de percusión
trabajadas. Cantan con naturalidad
Cantan y percuten canción seleccionada, memorizando sus distintas partes.
Explorar e improvisar evitando forzar la voz
melodias Experimentan con sonidos de su
voz
Interpretar una pieza Interpretan una canción memorizando
Participan
sus distintas
de manera
partes. activa en la interpretación vocal y corpo
musical en conjunto.
Participan de manera activa en

la interpretación vocal y
Interpretar una pieza Ensayan en grupos reducidos (máximo 6 integrantes) una pieza instrumental u o vocal sugerida por
corporal.
musical en conjunto.
Crean acompañamientos simples
canciones.
Respetan la participación de
Ensayan en grupos reducidos todos al presentar su trabajo
Muetran y cantan frente al
(máximo 6 integrantes) una musical.
grupo curso.
canción : LA BATELERA Participan con seguridad en su
trabajo musical
Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
Muetran y cantan frente al Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan
musical.
grupo curso.
Participan con seguridad en su
trabajo musical
Entonan sonidos con

diferente altura.
diversos estímulos
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo sonoros
en ellos en
las cualidades principales: observan
el orden en que fueron
Escuchan y conocen las
escuchados.
cualidades del sonido.
Entonan sonidos con Reconocen y diferencian

diferente altura. sonidos de diversas fuentes.
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo
Dibujan en ellos
los sonidos las cualidades principales: observan
escuchados
Escuchan y conocen las destacando sus cualidades más
cualidades del sonido. evidentes
Entonan sonidos con Reconocen y diferencian

diferente altura. sonidos de diversas fuentes.
Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannonlos
Dibujan a dos vocesescuchados
sonidos de manera progresiva.
Escuchan y conocen las destacando sus cualidades más
cualidades del sonido. evidentes
Observar una partitura y
preguntascomo;¿ Les pareció
escuchar como suena la Identifican y señalan situaciones cotidiana en las que la música tiene un rol de importancia
que la música era alegre o triste?
música escrita.
¿Por qué habrá hecho el
compositor esta música?

(máximo 6 integrantes) una pieza Exploran diversos objetos
instrumental u o vocal sugerida por descubriendo sus posibilidades
Identificar y describir
el profesor Cantan frente al grupo sonoras
experiencias.relativas a la
curso la pieza ensayada.( rúbrica 6 a Crean acompañamientos sonoro
música.
diseñar)evaluar precisión rítmica o a narraciones breves e imágenes
tempo entonación y trabajo
colectivo.

(máximo 6 integrantes) una pieza Cantan y tocan repertorio
instrumental u o vocal sugerida por aprendido. Respetan
Muetran y cantan frente al el profesor Cantan frente al grupo la participación de todos al
grupo curso. curso la pieza ensayada.( rúbrica 6 a presentar su trabajo musica.
diseñar)evaluar precisión rítmica o Participan con
tempo entonación y trabajo seguridad en su trabajo musical
colectivo.
NDO NOVOA GALLEGOS
Fecha
Actividad de cierre Recursos estimativa
(Mes)
Comentario del profesor

para afianzar los sonidos La voz,pizarra,plumón y data show
Marzo
graves y agudos.
Los alumnos a elección comentas

Data show
los sonidos
,equipo de
escuchados.
audio y Marzo
computador
Data show ,equipo de audio y Marzo

computador.Practican en la sala con elemento de estudio.
El profesor comenta
primera estrofa. Data show ,equipo de audio y Marzo
computador
( contenido ).
Comentario del profesor

de las otras estrofas del Data show ,equipo de audio y computador
Abril
himno.
Cometar la utilidad de las Data show ,equipo de audio y computador

partituras. Abril
Los alumnos comentan
sobre los instrumentos Data show ,equipo de audio y computador
Abril
que se utilizan.
Observar imágenes para

comentar diferncias en Data show ,equipo de audio y computador
Abril
los estilos.
Participación de los
alumnos repitiendo Data show ,equipo de
sonidos y clasificándolos Mayo
audio y computador
por su altura.
Data show ,equipo de

Los alumnos a elección
audio y computador Los
del profesor comentan los Mayo
alumnos reproducen otro
sonidos.
sonidos.
significado del Himno de Data show ,equipo de audio y computador.Copian
Mayo letra del Himno.
la Armada de Chile
Los alumnos guiados por

el profesor comenta la Mayo
audio y computador
versión clásica.
El profesor explica la Data show ,equipo de audio y computador

Junio
partitura y su uso.
Camentan las diferencias
de los estilos Data show ,equipo de audio y computador
Junio
musicales,bailes y
vestuario.
Camentan las diferencias

de los estilos Equipo de audio y computadorJunio
musicales,bailes y
vestuario.
Data show ,equipo de audio y computador

Junio
J
Al azar los alumnos
u
responden preguntas Data show ,equipo de
Julio l
hechas por sus mismos audio y computador
i
compañeros.
o
Al azar los alumnos

responden preguntas Data show ,equipo de
Julio
hechas por sus mismos audio y computador
compañeros.
El profesor comenta la
importancia de la Agosto
audio y computador
audición en la música.
El profesor comenta
sobre las cualidades del Data show ,equipo de
Agosto
sonido, como audio y computador
reforzamiento.
Análisis de la letra de Data show ,equipo de

Agosto
nuestro Himno. audio y computador
Comentar sobre los

instrumentos, los estilos Agosto
audio y computador
y el vestuario.
Comentar sobre los

instrumentos, el ritmo y Data show ,equipo de audioSeptiembre
y computador
el vestuario.
Loa alumnos manifiestan

su preferencia con los Septiembre
audio y computador
estilos de cueca.
Los alumnos guiados por

el profesor, opinan de la Septiembre
audio y computador
actividad.
El profesor comenta
sobre la historia y los
audio y computador, Octubre
años desde su
cuaderno y lápiz.
composición.
Repasamos el contenido Data show ,equipo de

Octubre
y melodía de la canción. audio y computador
Sala de clases alumnos

Repetimos por última vez
instrumento del profesor Octubre
la canción completa.
(Guitarra)
El profesor comenta y
Sala de clases alumnos
felicita a sus alumnos,
instrumento del profesor Octubre
por cantar solos frente a
(Guitarra)
sus compañeros.
Observar videos con

música y sonidos para Data show ,equipo de
luego ubicar el pulso y el Noviembre
audio y computador
acento.
Observar videos con

música y sonidos para Data show ,equipo de
luego ubicar el pulso y el Noviembre
audio y computador
acento.
El profesor comenta
sobre el famoso Data show ,equipo de audioNoviembre
y computador
compositos musical.
El profesor comenta
como están clasificaados
los instrumentos. Noviembre
audio y computador
( cordófonos, aerófonos,
etc.
El profesor explica la
actividad de la clase Diciembre
audio y computador
siguiente.
El profesor comenta las

actividades realizadas Diciembre
audio y computador
durante el año.
ASIGN
Asignatura Curso Profesor Unidad

timbre, intensidad, duración) y
elementos del lenguaje musical (pulsos,
Música 3° Fernando Novoa G. acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, preguntas-respuestas, secciones
A-AB-ABA), y representarlos de distintas
formas. (OA 1)

formas. (OA 1)
Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboración, sensaciones, emociones e
Música 3° Fernando Novoa G. ideas que les sugiere la música escuchada
usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)(OA 2)

Música 3° Fernando Novoa G. énfasis en:Tradición escrita
(docta)Tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios)Popular (jazz, rock,
fusión, etcétera). (OA3 )
Cantar (al unísono y cánones simples, entre

Música 3° Fernando Novoa G. otros) y tocar instrumentos de percusión y
melódicos (metalófono, flauta dulce u
otros). (OA 4)
Música 3° Fernando Novoa G. énfasis en:
Tradición oral Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) *(OA 3)

Música 3° Fernando Novoa G. énfasis en:
Tradición oral Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) *(OA 3)
Identificar y describir experiencias

musicales y sonoras en su propia vida y
Música 3° Fernando Novoa G. enla sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros).
(OA 7)

corporal, musical,visual). (OA 2)

corporal, musical,visual). (OA 2)

Música 3° Fernando Novoa G. énfasis en: Tradición escrita (docta)
etcétera). (OA 3)
Música 3° Fernando Novoa G. énfasis en: Tradición escrita (docta)
etcétera). (OA 3)
Identificar y describir experiencias

musicales y sonoras en su propia vida y en
Música 3° Fernando Novoa G. la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones
cotidianas u otros). (OA 7)

otros). (OA 4)

otros). (OA 4)
Improvisar y crear ideas musicales con

Música 3° Fernando Novoa G. diversos medios sonoros con un propósito
dado, utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical. (OA 5)
Música 3° Fernando Novoa G. Retroalimentar los contenidos tratados en

las dos últimas unidades,
Música 3° Fernando Novoa G. Retroalimentar los contenidos tratados en

las dos últimas unidades,
formas. (OA 1)

Música 3° Fernando Novoa G. timbre, intensidad, duración) y elementos
del lenguaje musical (OA 1)

Música 3° Fernando Novoa G. énfasis en:Tradición escrita (docta)
originarios) (OA 3)

originarios) (OA 3)

originarios)(OA 3)

originarios)(OA 3)


Expresarse musicalmente a través de un
Música 3° Fernando Novoa G. soporte instrumental concreto como lo es la
flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.
Música 3° Fernando Novoa G. Escuchar el sonido de los instrumentos y
clasificarlos según corresponda.
Música 3° Fernando Novoa G. Escuchar el sonido de los instrumentos y

clasificarlos según corresponda.
ASIGNATURA : MÚSICA 3° BÁSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Objetivo de Aprendizaje Objetivo de la clase Indicadores
Entonan sonidos con diferente Entonan sonidos en altura aguda,media

Identifican
y grave.ejmplos
pulsos, acentos
imitanoanimales
patrones ,ruidos
(constantes)
cotidianos
y losrepre
y de
altura
Escuchan y repiten
reiteradamente patrones Practican percutiendo con elemento
Seque
expresan
se encuentran
corporalmente
en su estuche
(mímicas,
Ejemplo:
coreografías,expresión
lapiz de grafito,l
rítmicos dados
Utilizan la expresión verbal (oral

o escrita) según lo
Expresan de manera corporar yEscuchan
verbal lasuna
canciónes
cancióndadas. que
y comentan su les sugieren
contenido los sonidos
en parejas. y la 7 a descargar cantando ap
(canción
música. VER ESCALA
MUSICAL Y PERCUCIÒN
BÀSICA
Manifiestan interés y disposición

a escuchar(actitud
Escuchan y memorizan el Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno al Carabinero con apoyo de la grab
corporal, no muestran reticencia
Himno al Carabinero
ante la escucha,
comentan con sus compañeros)
Cantar Himno al Carabinero Escuchan y reproducen estrofa a estrofa

Cantanel con
Himno
naturalidad
al Carabinero
evitando forza la voz y adoptandouna
música flolklórica de norte a Escuchar selección de canciones folklóricas
Identifican
chilenas
instrumentos,
(fragmentos
ritmos
folklor
o melodías
chilenaconocidas
norte a sur).2
sur
Escuchan música popular de Escuchar selección de música popular

Escuchan
rock, flamenco,salsa
atentamente variados
y pop.(fragmentos
ejemplos musicales
de estos estilos m
diferentes interptretes.
Escuchan música popular de Cantar y memorizar una canción popular

Escuchan atentamente variados
moderna.(Canción de los Vásquez)
diferentes interptretes. ejemplos musicales
Entonan y memorizan el Se expresan de manera libre,

Himno de la armada.Brazas a Escuchan y memorizan paulatinamente las partes
según lo quedel
les himno dellos
sugieren colegio,cantándolo con apoyo d
ceñir. sonidos y la música
Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías,
Cantar Himno Brazas a Ceñir. Evaluación de la canción Brazas a Ceñir.
expresión libre, etcétera) según lo
que les sugieren los
sonidos y la música

Observar escuchar y cantar Escuchan copian, y cantan la canción La Batelera
a escuchar y cantar
música flolklórica de norte a Cantar y memorizar una canción folklórica.Copian canción en su cuaderno y la cantan.
a escuchar y cantar
sur
Escuchan música popular de Cantar y memorizar una canción popular

Escuchan
moderna.(que
atentamente
levanten
variados
la ejemplos
mano)Copiar
musicales
canción en su

música flolklórica de norte a Escuchar selección de canciones folklóricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur).2
a escuchar
sur
Escuchan música popular de Escuchar selección de música popular

Escuchan
rock,regeton,bachata
atentamente variados
y pop.(fragmentos
ejemplos musicales
de estos estilos m
Identifican y describen experiencias

Identifican y señalan situaciones cotidiana
Escuchanenatentamente
las que la música
variados
tiene
ejemplos
un rol demusicales
importancia

actividades solicitadas( Percutir
Retroalimentar contenidos Repaso de contenidos
responder verbalmente entonar
ect.)

actividades solicitadas( Percutir
Retroalimentar contenidos Repaso de contenidos
responder verbalmente entonar
ect.)
Reconocer las distintas partes
de una canción,su pulso y sus Conocen y comprenden las distintasIdentifican
partes quepulsos,
componen
acentos
unao canción(introducción,estrofaest
patrones (constantes) y losrepre
acentos
Manifiestan interés y compromiso

Recordar y reconocer las Observar imágenes y completar
con la actividad y desarrollan las
distintas propiedades del guías relacionadas con altura,y
guías contestando de manera
sonido. duración .
corresta.
Participan con entusiasmo

Escuchar ,copiar y cantar una Observar y escuchan música folklóricacantando
de la zonalanorte
canción elegida
y sur de Chile.
cueca, enfatizando el manejo de l
afinación.
Participan con entusiasmo

Escuchar ,copiar y cantar una Observar y escuchan música folklóricacantando
de la zonalanorte
canción elegida
y sur de Chile.
cueca, enfatizando el manejo de la
afinación.
Conocer los distintos estilos Observan imágenes de los estilos de

Demuestran
cueca ,copian
interés
información
en la investigación
de sus orígenes.
sobre nuestro baile na
de la cueca.
Manifiestan interés por escuchar

Conocer el origen de los Reconocer,comentar y escribir el música (pidenrepetir una audición,
distintos bailes del norte y del origen de los bailes folklóricos de hacen preguntas con respecto
sur nuestro pais. a ella, piden conocer música
parecida etcétera)
Participan con disposición de la

Conocer transcribir y cantar Trancriben y cantan canción que levantenactividad,cantando
la mano con
estuciasmo.
Participan con disposición de la

Conocer transcribir y cantar Trancriben y cantan el Himno a la ciudadactividad,cantando
de Angol con
estuciasmo.
Manifiestan interés y compromiso
Observan video N°1 y dibujan las
Conocer las partes de una con la actividad y dibujan de
partes que componen el
flauta dulce. manera correcta cada una de las
instrumento
partes..
Digitan de manera correcta cada

Conocer aprender y ejercitar Registran y practican la
una de las ocho notas solicitadas
la digitación básica de la digitación correspondiente a la
por el profesor ( do-re-mi-fa-sol-
flauta dulce. primera octava de la flauta dulce
la-si-do)

la digitación básica de la digitación correspondiente a la
flauta dulce. primera octava de la flauta dulce
la-si-do)

la digitación de dificultad digitación correspondiente a la
intermedia de la flauta dulce. segunda octava de la flauta dulce
la-si-do).
Registran y practican la Digitan de manera correcta cada

Conocer aprender y ejercitar
digitación correspondiente a la una de las ocho notas solicitadas
la digitación de dificultad
canción el encantador de por el profesor ( do-re-mi-fa-sol-
intermedia de la flauta dulce.
serpientes. la-si-do) .
Conocer e interpretar el Completan los nombres de cada

Tocan de manera correcta la
repertorio N° 1 para flauta nota en la partitura entregada y
melodía escrita en la guía
dulce 3° año. practican los primeros sonidos.
Conocer e interpretar el
Practican digitación del repertoria Tocan de manera correcta la
repertorio N° 1 para flauta
1 utilizando la guía "revisada" melodía escrita en la guía
dulce 3° año.
Conocer e interpretar el Completan los nombres de cada

Tocan de manera correcta la
repertorio N° 2 para flauta nota en la partitura entregada y
melodía escrita en la guía
dulce 3° año. practican los primeros sonidos.
Conocer e interpretar el
Practican digitación del repertoria Tocan de manera correcta la
repertorio N° 2 para flauta
2 utilizando la guía "revisada" melodía escrita en la guía
dulce 3° año.
Consundo acerca de los

Actividado resumen de archivos
Recodar los contenidos contenidos menos logrados e
audiovisuales(canciones,guías,otr
tratados durante el año. interactúan buscando respuestas y
os.)
soluciones a las inquietudes.
NDO NOVOA GALLEGOS
Fecha estimativa
Actividad de cierre Recursos
(Mes)
Los alumnos elegidos por

el profesor identifican Data show ,equipo de audio y computador
Marzo
pulso y acento.
Describen cualidades del sonido

Sus manos,
de forma
lápices,
verbal,
regla,etc.
visual ycorporal Marzo
Los alumnos elegidos por

el profesor comentan lo Data show ,equipo de audio y computador.Cantan diciendo nombres de instrumentos.
Marzo
que sintieron con la
música.
El curso completo percute

la canción. Himno del Data show ,equipo de audio y computador
Marzo
Carabinero.
significado de la letra del Data show ,equipo de audio y computador
Abril
Himno del Carabinero
Guiados por el profesor
identifican los Data show ,equipo de audio y computador
Abril
instrumentos de la
melodías escuchadas.
Los alumnos reconocen los Data show ,equipo de audio y computador

rítmos escuchados. Abril
Cantan la canción por Data show ,equipo de audio y computador

Abril
filas.
significado de la letra del Data show ,equipo de audio y computador
Himno de la Armada de Mayo
Chile.
Los alumnos cantan el Data show ,equipo de audio y computador

Mayo
Himno de la Armada.
En grupos cantan La Data show ,equipo de audio y computador

Mayo
Batelera.
Data show ,equipo de audio y
En grupos cantan La
Batelera. computador cuaderno.Copiar Mayo
letra en pizarra.
Cada fila elige un

compañero para cantar Data show ,equipo de audio y computador ,karaoke,versos proyectados.
junio
primera estrofa.
A través de los
instrumentos identifican la Junio
computador
música del norte de Chile.
Guiados por el profesor

identifican los interpretes Data show ,equipo de audio y Junio
de estos estilos musicales. computador
Los alumnos indican y

relacionan la música con Data show ,equipo de audio y
alguna experiencia Junio
computador
personal.
Cantan canciones Data show ,equipo de audio y

julio
aprendidas. computador
Canta Himno del Colegio

y otras cnciones Julio
computador
estudiadas.
Los alumnos seleccionados
reconocen,pulsos y La voz,pizarra,plumón y data show. Agosto
acentos de una canción.
El profesr selecciona
algunos alumnos para que
Data show y guías impresas Agosto
reconozcan lo que es
altura, duración.
El profesor comenta la Pauta de evaluaciónPauta de

Agosto
cueca y sus estilos. cotejo.
Cantan una cueca conocida Data Show,cuaderno ,pizarra,Copian canción a Violeta Parra.
Agosto
por ellos.
Los alumnos comentan Data show,cuaderno ,pizarra,..

Septiembre
sobre los estilos de cueca.
Observar imágenes y
Data show cuederno y
responder a consulta. ¿ a Septiembre
lápices.
que región pertenece?
Cantan la canción por Data show cuederno y lápices. Septiembre

filas.
Comentar la letra de la Data show cuederno y lápices.

Septiembre
canción.
El profesor demuestra
Data Show cuaderno y
como es la posición
lápices.PARTES DE UNA Octubre
correcta para tocar, la
FLAUTA DULCE. NOTAS
flauta dulce.
Control individual de la Data Show cuaderno y

Octubre
escala mayor. lápices
Interpretan canción Ojos Data Show cuaderno y

Octubre
Azules en flauta dulce. lápices.
Interpretan canción Ojos Data Show cuaderno y

Octubre
Azules en flauta dulce. lápices
Los alumnos indican y

tocan frente al curso Data Show cuaderno y
Noviembre
primera parte de la lápices
canción.
Control selectivo de las

Flauta dulce guía impresa
dos primeras partes de la Noviembre
,lápiz grafito y goma.
canción en estudio.
Control individual de la Flauta dulce guía impresa

Noviembre
canción completa. ,lápiz grafito y goma.
Control individual de la Flauta dulce guía impresa

Noviembre
canción completa. ,lápiz grafito y goma.
Control selectivo de los Flauta dulce guía impresa
Diciembre
instrumentos. ,lápiz grafito y goma.
Control selectivo de los

Data show, pizarra y lápices Diciembre
instrumentos.
ASIGNATURA : MÚSICA 4° BÁSICO PROF
Asignatura Curso Profesor Unidad Objetivo Aprendizaje
Explorar diversos lenguajes Conocer, las partes del

Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la pentagrama y la función de
tradición escrita (docta) la clave de sol.
Reconocer las figuras

Explorar diversos lenguajes
rítmicas: Negras, blancas y
Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la
corcheas y sus respectivos
tradición escrita (docta)
silencios.
Conocer y comprender la
Explorar diversos lenguajes escala mayor, sus distintas
Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la representaciones y su
tradición escrita (docta) aplicación sobre el
pentagrama.
Leer y reconocer
auditivamente figuras
Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la
rítmicas simples sin
división por compás
Explorar diversos lenguajes Escribir música (rítmico-

Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la melódico) empleando
tradición escrita (docta) figuras rítmicas simples
Reconocer y reproducir las
notas DO (línea adicional
Explorar diversos lenguajes bajo el pentagrama y tercer
Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la espacio) en el pentagrama.
tradición escrita (docta) Reconocer y ejecutar
cantando todas las notas de
la escala mayor.
Evaluar contenidos de
Música 4° Fernando Novoa G. apresto. Constatar
musicales poniendo énfasis en la
los aprendizajes menos
logrados.
Explorar diversos lenguajes Retroalimentar contenidos

Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la menos logrados en la
tradición escrita (docta) unidad.
Conocer e identificar cada uno de

los soportes instrumentales,
Música 4° Fernando Novoa G. reconociendo su funcionalidad en Diagnosticar y profundizar el conocimiento acerca de los instrumentos
su contexto estilístico y
geográfico.
Conocer, comprender y
diferenciar las distintas
Música 4° Fernando Novoa G. formas de producción o
reconociendo su funcionalidad en
emisión sonora en los
diferentes instrumentos
geográfico.
musicales.
Conocer e identificar cada uno de Conocer y comprender la

los soportes instrumentales, utilización de los
Música 4° Fernando Novoa G. reconociendo su funcionalidad en instrumentos seleccionados
su contexto estilístico y en el contexto de la música
geográfico. popular
Conocer, comprender y
diferenciar las
Música 4° Fernando Novoa G. subclasificaciones que
reconociendo su funcionalidad en
poseen los instrumentos
musicales de cuerda, viento
geográfico.
y percusión.
C onocer las técnicaso

Conocer y comprender cuáles son
de digitación para los
las principales técnicas para la
Música 4° Fernando Novoa G. cuatro instrumentos
ejecución de la flauta, guitarra,
seleccionados. (1
teclado y metalófono.
de 2 clases)
C onocer las técnicaso

Conocer y comprender cuáles son
de digitación para los
Música 4° Fernando Novoa G. cuatro instrumentos
seleccionados. (2
de 2 clases)
Conocer, comprender y ejecutar Generar una aproximación
las principales técnicas para la de cada alumno y alumna a
Música 4° Fernando Novoa G. ejecución de la flauta, algún instrumento musical.
guitarra, teclado y (1 de 2
metalófono. clases)
Generar una aproximación

Conocer, comprender y ejecutar
de cada alumno y alumna a
Música 4° Fernando Novoa G. algún instrumento musical.
(2 de 2
clases)
Evaluar el grado de
Conocer, comprender y ejecutar
aprendizaje que cada
Música 4° Fernando Novoa G. las principales técnicas para la
alumno y alumna alcanza
con el instrumento musical
de su agrado.
Evaluar el grado de
Conocer, comprender y ejecutar aprendizaje que cada
Música 4° Fernando Novoa G. las principales técnicas para la alumno y alumna alcanza
ejecución de la flauta, guitarra, con el instrumento musical
teclado y metalófono. de su agrado. (segunda
mitad del curso)
Conocer comprender y aplicar las Ejecutar escalas mayores y
Música 4° Fernando Novoa G. técnicas básicas de arpegios en cada
acompañamiento en la músic instrumento. (1
popular. de 4 clases)



Escuchar una serie de
cnciones pertencientes al
Despertar el sentido de
folklore chileno,
Música 4° Fernando Novoa G. pertenencia e identidad chilena en
reconociendo su origen
los alumnos y alumnas, mediante
geográfico y organología
el estudio de nuestra música.
utilizada. (1
de 2 clases)
Escuchar una serie de

cnciones pertencientes al
Despertar el sentido de
folklore chileno,
Música 4° Fernando Novoa G. pertenencia e identidad chilena en
reconociendo su origen
los alumnos y alumnas, mediante
geográfico y organología
el estudio de nuestra música.
utilizada. (2
de 2 clases)
Escuchar distintos tipos de

Despertar el sentido de cueca dentro de nuestro
pertenencia e identidad chilena en país, reconociendo sus
los alumnos y alumnas, mediante principales diferencias de
el estudio de nuestra música. tempo, instrumentación y
temáticas.
Aplicar los contenidos de

Conocer comprender y aplicar las
escalas y arpegios a la
Música 4° Fernando Novoa G. técnicas básicas de
ejecución de estudios y
acompañamiento en la músic
repertorio. (1
popular.
de 3 clases)

repertorio. (2
popular.
de 3 clases)
repertorio. (3
popular.
de 3 clases)
Conocer comprender y aplicar las Evaluar la ejecución de

Música 4° Fernando Novoa G. técnicas básicas de estudios y repertorio.
acompañamiento en la músic (primera mitad del curso)
popular.
Conocer comprender y aplicar las Evaluar la ejecución de

Música 4° Fernando Novoa G. técnicas básicas de estudios y repertorio.
acompañamiento en la músic (segunda mitad del curso)
popular.
Diagnosticar y profundizar
Integrar los conocimientos las habidades para la
Música 4° Fernando Novoa G. musicales y destrezas ejecución de instrumentos
instrumentales especificas al de percusión como
trabajo grupal. complemento a trabajo
melódico y armónico.
Integrar los conocimientos las habiidades para la
instrumentales especiíficas al de teclado como
musical.
Integrar los conocimientos las habiidades para la
instrumentales especiíficas al de cuerda como
musical.
Constituir un grupo de
Integrar los conocimientos
trabajo estableciendo roles
Música 4° Fernando Novoa G. musicales y destrezas
solistas y acompañantes
instrumentales especiíficas al
(fomentar el uso del canto)
trabajo grupal.
(Evaluación de proceso)
musicales y destrezas
Música 4° Fernando Novoa G. solistas y acompañantes
trabajo grupal.
Música 4° Fernando Novoa G. musicales y destrezas
solistas y acompañantes
trabajo grupal.
URA : MÚSICA 4° BÁSICO PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Fecha estimativa
Objetivo de la clase Indicadores Actividad de cierre. Recursos
(Mes)
El profesor explica Guía de trabajo Pizarra,

Contar, graficar y repasar el pentagrama y laDesarrollan
clave de solcorrectamente
sobre líneas punteadas
guía de trabajo.
asignadas.
como repaso _x000D_Colorear
lo lápices deloscolor,
espacios, Marzo
lápiz líneas y clave de sol.
estudiado. grafito y goma.
Encerrar figuras rítmicas según instrucciones.

Desarrollan
Dibujar negras,
correctamente
blancas, corcheas
guíaLos
de alumnos
trabajo.
y silencios._x000D_
seleccionados
Guía
pordeeltrabajo
profesor
Pizarrar,
responden Marzo
lápiz preguntas
grafito y goma.
de las figuras rítmicas.
Copian todos los contenidos

Revisar la escala musical mediante audición._x000D_ Colorear
en el cuaderno las distintasEl
y desarrollan
cursodecompleto
notas la escalacorea
en el cuaderno.
Cuaderno, pizarra, (copian
lápiz grafito Marzo
de laypizarra)
goma.
la escala mayor.
en orden la actividad.
Leer secuencias de figuras y sus

Algunos alumnos pasan
silencios. Realizar Registran los ejercicios en el
al pizarrón y leen Cuaderno, pizarra, lápiz
audición y transcribir figuras cuaderno y desarrollan en
secuencias de figuras y grafito y goma. Marzo
dictadas._x000D_ orden la actividad.
sus silencios.
Leer y transcribir secuencias rítmicas Copian todos los contenidos El profesor explica
Cuaderno, pizarra, lápiz
y melódicas, organizadas en compases en el cuaderno y desarrollan como repaso lo
grafito y goma. Abril
binarios. en orden la actividad. estudiado.
Los alumnos
Copian todos los contenidos seleccionados por el
Leer y entonan las notas do grave y agudo. en el cuaderno y desarrollan
_x000D_Dibujar las notas
profesor en el pentagrama.
responden Cuaderno,Escuchar
guía de trabajo
secuencia Abril
Pizarra,
y completan
lápiz grafito
recuadro
y goma.
en el cuaderno
en orden la guía asignada. preguntas de las notas
graves y agudas.
Realizar evaluación formativa escrita y

oral (Evaluación formativa 1) acerca de Realizan íntegramente cada
Prueba impresa, lápic
Pentagrama, escalas y figuras rítmicas. ítem de la evaluación en su Comentar la evaluación.
grafito y goma. Abril
. etapa escrita y auditiva.
Preguntan y participan
A elección los alumnos
activamente de toda la clase. Pizarra, cuaderno,
Recapitulación de contenidos, revisión de responden preguntas
cuadernos y carpeta de guías.
Presentan su carpeta con todas
sobre los contenidos
carpeta de guías, lápiz Abril
las guías desarrolladas y grafito y goma.
tratados.
ordenadas.
Registran cuadros de
El profesor comenta Pizarra, cuaderno,
Aplicación de una prueba auditiva de diagnóstico queenincluya
respuesta su cuaderno y los
diversos instrumentos musicales.
sobre los distintos _x000D_Audición
equipo dirigida deMayo
de audio, lápiz sonidos de instrumentos previame
completan según lo
instrumentos. grafito y goma.
escuchado.
Observar un video de los sistemas de
producción sonora en los aerófonos, Demuestran interés y Cada fila elige un Data show, computador,
cordófonos, idiófonos e instrumentos de participan de la actividad, compañero que los pizarra, cuaderno, lápiz
teclado. Copiar registrando los contenidos de represente en una grafito y de colores, Mayo
en el cuaderno algunos antecedentes manera ordenada. evaluación diagnóstica. goma.
organológicos en general.
Observar un video acerca de la utilización

Demuestran interés y Loa alumnos comentan Data show, computador,
de los instrumentos musicales más
participan de la actividad, los instrumentos que se pizarra, cuaderno, lápiz
recurrentes en canciones y piezas
registrando los contenidos utilizan en canciones grafito y de colores, Mayo
instrumentales de la música popular. •
obtenidos de la observación. escuchadas. goma.
Copiar conclusiones acerca del tema.
Observan video de los instrumentos

Demuestran interés y El profesor comenta Data show, computador,
de una orquesta sinfónica.
participan de la actividad, sobre los distintos pizarra, cuaderno, lápiz
Copiar en el cuaderno las
registrando cuadro de instrumentos usados en grafito y de colores, Mayo
subclasificaciones según forma de
subclasificación. una orquesta sinfónica. goma.
emisión sonora.
Copiar contenido de digitación para Demuestran interés y Repaso de general de Data show, computador,
los cuatro instrumentos seleccionados en participan de la actividad, digitación de los pizarra, cuaderno, lápiz
relación a las escalas, arpegios y emisión registrando gráficas de instrumentos grafito y de colores, junio
sonora en general. digitación entre otras. estudiados. goma.
Copiar contenido de digitación para Demuestran interés y Los alumnos a elección Data show, computador,
los cuatro instrumentos seleccionados en participan de la actividad, demuestran lo pizarra, cuaderno, lápiz
relación a las escalas, arpegios y emisión registrando gráficas de aprendido en cada grafito y de colores, Junio
sonora en general. digitación entre otras. instrumento. goma.
Ejecutar ejercicios básicos de digitación Practican digitaciones de los Sala de artes musicales,
Los alumnos a elección
en cada instrumento elegido de manera instrumentos seleccionados, flautas dulces, guitarras,
demuestran lo
experimental en la sala de artes musicales. explorando hasta encontrar el
aprendido en cada
teclados, metalófonos, Junio
Practicar escala más edecuado a sus carpeta de guías, lápiz
instrumento.
mayor en ámbito reducido y progresivo. capacidades. grafito y goma de borrar.
Ejecutar ejercicios básicos de digitación Practican digitaciones de los Sala de artes musicales,
en cada instrumento elegido de manera instrumentos seleccionados, flautas dulces, guitarras,
Los alumnos demuetran
experimental en la sala de artes musicales. explorando hasta encontrar el
lo aprendido.
teclados, metalófonos, Junio
Practicar escala más edecuado a sus carpeta de guías, lápiz
mayor en ámbito reducido y progresivo. capacidades. grafito y goma de borrar.
Ejecutan digitaciones de los

instrumentos seleccionados, Análisis
la de lo estudiado
Realizan control individual de escalas mayores en cada instrumento.
sin errores demostrando
(mientras mitad del curso Sala
en el primer semestre
ride de
el control
artes musicales,
el resto repasa julioguitarras,
flautascontenidos
dulces, teóricosteclados,
anteriores
metalófo
en el a
fliudez y musicalidad.
Realizan control individual de escalas Ejecutan digitaciones de los Sala de artes musicales,
mayores en cada instrumento. (mientras instrumentos seleccionados, El profesor realiza el flautas dulces, guitarras,
la mitad del curso ride el control el resto
sin errores demostrando
cierre del semestre con
teclados, metalófonos y julio
repasa contenidos teóricos anteriores en el los contenidos tratados.
aula) fliudez y musicalidad. carpeta de guías,
Tocar escala de Do Mayor, y Sol
Mayor, reconociendo la estructura de la
instrumentos seleccionados, Sala de artes musicales,
escala mayor (fundamentar) Los alumnos por fila
sin errores demostrando flautas dulces, guitarras,
Entrega de guías. Tocar arpegios mayores,
dominio de la memorización
ejrcutan sus triadas en
teclados, metalófonos y Agosto
menores y disminuidos en triada, instrumentos a elección.
de triadas y estructura de la carpeta de guías,
reconociendo notas componentes en
escala mayor.
estricto orden. (memorizar)

escala mayor (fundamentar) Los alumnos por fila
sin errores demostrando flautas dulces, guitarras,
Entrega de guías. Tocar arpegios mayores,
dominio de la memorización
ejrcutan sus triadas en
teclados, metalófonos y Agosto
menores y disminuidos en triada, instrumentos a elección.
escala mayor.

escala mayor (fundamentar)
sin errores demostrando Control individual de lo flautas dulces, guitarras,
Entrega de guías.Tocar arpegios mayores,
dominio de la memorización aprendido. teclados, metalófonos y Agosto
menores y disminuidos en triada,
escala mayor.

Mayor, reconociendo la estructura de la Ejecutan digitaciones de los
escala mayor (fundamentar) instrumentos seleccionados, Sala de artes musicales,
Entrega de guías. Tocar sin errores demostrando Control individual de lo flautas dulces, guitarras,
arpegios mayores, menores y disminuidos dominio de la memorización aprendido. teclados, metalófonos y Agosto
en triada, reconociendo notas de triadas y estructura de la carpeta de guías,
componentes en estricto orden. escala mayor.
(memorizar)
Ecuchar canciones folklóricas chilenas de
Demuestran interés y Escuchar música
norte a sur, registrando los instrumentos Equipo de audio,
participan de la actividad, folklórica y los alumnos
musicales que aparecen durante cada computador, pizarra,
reproducción, además de identificar la
registrando los cuadros de a elección del profesor
cuaderno, lápiz grafito y Septiembre
respuesta y llenándolos con la identifican el origen
zona a la que pertenece, tipo de ritmo, goma de borrar.
información correcta. geográfico.
entre otros antecedentes.
Ecuchar canciones folklóricas chilenas de

Demuestran interés y Escuchar música
norte a sur, registrando los instrumentos Equipo de audio,
participan de la actividad, folklórica y los alumnos
musicales que aparecen durante cada computador, pizarra,
reproducción, además de identificar la
registrando los cuadros de a elección del profesor
respuesta y llenándolos con la identifican el origen
zona a la que pertenece, tipo de ritmo, goma de borrar.
información correcta. geográfico.
entre otros antecedentes.
Escuchar selección de cuecas chilenas de

Demuestran interés y
norte a sur, registrandos los instrumentos Equipo de audio,
participan de la actividad, El profesor realiza un
musicales que aparecen, la temática del computador, pizarra,
texto, y las observaciones personales
registrando el cuadro de control selectivo de los
respuesta y llenándolo con la estilos de cueca.
respecto de la música en un cuadro de goma de borrar.
información correcta.
registro.
Leer y practicar 1 estudio simple y 2

Ejecutan de manera correcta Sala de artes musicales,
piezas populares "a elección", que El profesor comenta
el ejercicio asignado y las flautas dulces, guitarras,
contengan escalas y arpegios mayores en
canciones elegidas en forma
sobre las técnicas
teclados, metalófonos y Septiembre
ámbito reducido de exigencia rítmica básicas.
progresiva. carpeta de guías,
básica.

Ejecutan de manera correcta Sala de artes musicales,
piezas populares "a elección", que
el ejercicio asignado y las Repaso de contenidos flautas dulces, guitarras,
canciones elegidas en forma de arpegios y escalas. teclados, metalófonos y Octubre
ámbito reducido de exigencia rítmica
prograsiva. carpeta de guías,
básica.
Ejecutan de manera correcta Comentar una canción Sala de artes musicales,
piezas populares "a elección", que
el ejercicio asignado y las popular conocida sobre flautas dulces, guitarras,
canciones elegidas en forma las técnicas básicas de teclados, metalófonos y Octubre
ámbito reducido de exigencia rítmica
prograsiva. acompañemiento. carpeta de guías,
básica.
Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2

piezas populares elegidas, ejecutando Ejecutan de manera correcta Sala de artes musicales,
escalas y arpegios de exigencia básica. el ejercicio asignado y las flautas dulces, guitarras,
(mientras la mitad del curso rinde el control el canciones elegidas en forma
Contol individual.
teclados, metalófonos y Octubre
resto repasa contenidos teóricos anteriores en prograsiva. carpeta de guías,
el aula)
Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2

piezas populares elegidas, ejecutando Ejecutan de manera correcta Sala de artes musicales,
escalas y arpegios de exigencia básica. el ejercicio asignado y las flautas dulces, guitarras,
(mientras la mitad del curso rinde el control el canciones elegidas en forma
Contol individual.
teclados, metalófonos y Octubre
resto repasa contenidos teóricos anteriores en prograsiva. carpeta de guías,
el aula)
Relizar rueda de práctica en la batería

Ejecutan de manera correcta Comentan de las Sala de artes musicales,
asociando la lectura rítmica en tres alturas
(hi.hat, caja y bombo) leyendo patrones
los patrones de disociación dificultades en la guía de batería 1, batería Noviembre
asignados. práctica de la batería. y baquetas.
básios en metro de 2/4 y 4/4.
Relizar práctica de tríadas en especies Sala de artes musicales,
Ejecutan de manera correcta Control selectivo de
Mayor, menor, y disminuida en teclado,
los acordes dados. triadas.
guía de acordes e Noviembre
piano y melódica. instrumentos de teclado.
Relizar práctica de escala cromática en el Ejecutan de manera correcta Sala de artes musicales,
Control selectivo de la
bajo y la guitarra. Práctica de escalas las escalas cromáticas y
escala cromática.
guía de acordes e Noviembre
mayores a partir de diversas notas. diatónicas dadas. instrumentos de cuerda.
Formar cuartetos y elegir una canción o Trabajan de manera

pieza instrumental en que cada alumno y colaborativa, demostrando
alumna cumpla un rol instrumental respeto por cada sus Algunos grupos Sala de artes musicales,
específico. Practicar las diversas partes de compañeros y compañeras. demuestran su trabajo guía de acordes e Noviembre
la pieza musical empleando guías Estructuran la agrupación y grupal. instrumentos de cuerda.
convencionales (texto y guía de acordes practican entendiendo cada
en clave americana) parte de la pieza musical.

alumna cumpla un rol instrumental respeto por cada sus Algunos grupos Sala de artes musicales,
específico. Practicar las diversas partes de compañeros y compañeras. demuestran su trabajo guía de acordes e Diciembre
la pieza musical empleando guías Estructuran la agrupación y grupal. instrumentos musicales..
convencionales (guías rítmicas, texto y practican entendiendo cada
guía de acordes en clave americana) parte de la pieza musical.
Comentario final del
alumna cumpla un rol instrumental respeto por cada sus Sala de artes musicales,
profesor sobre los
específico. Practicar las diversas partes de compañeros y compañeras.
contenidos trados
guía de acordes e Diciembre
la pieza musical empleando guías Estructuran la agrupación y instrumentos musicales..
durante el año.
convencionales (guías rítmicas, texto y practican entendiendo cada
guía de acordes en clave americana) parte de la pieza musical.

PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

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Eje Temático / Marzo Abril

Escuchan y memorizan el Himno al Carabinero. EVALUACIÒN

Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno.

Asigntura Curso Profesor Unidad Objetivo de aprendizaje Objetivo de la clase-

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

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Retroalimentar los contenidos desarrollados

Introducción a la tercera unidad Cualidades Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmp

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Expresar sensaciones, emociones e ideas

Expresar sensaciones, emociones e ideas

Cantar al unísono y tocar instrumentos de Cantay y tocar canciones trabajadas.

Explorar e improvisar ideas musicales con

Ensayan en grupos reducidos

Entonan sonidos con diferente altura.

Escuchar cualidades del sonido

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Presentar su trabajo musical, en forma

Por fila un alumno

CANTAR CANCIÒN LA DANZA DE El profesor comenta el significado

Comentan sobre las

El profesor comenta los Equipo de audio y computador

Los alumnos elegidos Data show ,equipo

Se expresan verbal y Data show ,equipo

Manifiestan interés y disposición a Data show ,equipo de audio y Junio

Manifiestan interés y disposición a escuchar Data show ,equipo de audio y Junio

Realizan cada una de las Data show ,equipo

Data show ,equipo

Describen con sus propias palabras

Manifiestan interés por observar escuchar y comentar nuestroData

Manifiestan interés por observar escuchar y comentar nuestroData

Reproducen patrones rítmicos con

Participan de manera activa en la interpretación vocal y corporal.Crean

Respetan la participación de todos Sala de clases

Reconocen y diferencian sonidos

Manifiestan interés y disposición a

Cantan y tocan repertorio

Escuchar cualidades del sonido

Escuchar cualidades del sonido

Expresar sensaciones, emociones e

Escuchar música en forma abundante

Escuchar música en forma abundante

Escuchar música en forma abundante

Escuchar música en forma abundante

Escuchar cualidades del sonido

Escuchar cualidades del sonido

Expresar sensaciones, emociones e

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