UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

NOMBRE:
Claribel Pérez Cabral
MATRICULA:
16-7230
TEMA:
Fundamentación Didáctica del Juego
ASIGNATURA:
Estrategia Lúdica en Educacion Inicial
FACILITADOR/A:
Kelvinson Reyes
FECHA:
17-Enero-2020
Actividad I
1- De manera creativa con los temas de esta unidad, elabora un
crucigrama, donde resaltes los conceptos básicos. (Ver patrón
anexo).

 El juego y la educación Primaria

 Historia del juego
 Teorías fundamentan el juego
 Principios del juego
 Funciones del juego
 Propósito del juego
 Valor cultural del juego

J P T
U V R E
E D U C A C I O N
G L N R
O O C I
R I A
P
A I R O T S I H
O
 2-Realiza una línea de tiempo (Ver patrón anexo). Acerca del tema
“Teorías que Fundamentan el Juego del Nivel Inicial”, con sus
autores, los siglos y años en que fueron propuestas y los aportes
más sobresalientes de cada una.

Ovide Decroly (1871) Karl Groos (1902); el juego es

siglo XX el juego como
preparación necesaria
para la ocupación
laboriosa, desempeña
un papel importante.
Decroly dice que el
juego se asocia a todas
nuestra tendencias por
ello se comprende cuál
es su valor en el
desarrollo infantil.
Federico Froebel (1876) siglo
XX el juego tiene que venir
dado desde la niñez. De aquí
es que él considera el juego
como el medio más
adecuado para introducir a
los niños al mundo de la
cultura, la sociedad, la
creatividad y el servicio a los
demás, sin dejar de lado el
aprecio y el cultivo de la
naturaleza en un ambiente
de amor y libertad.
objeto de una investigación
psicológica especial, siendo el
primero en constatar el papel
del juego como fenómeno de
desarrollo del pensamiento y de
la actividad. Está basada en los
estudios de Darwin que indica
que sobreviven las especies
mejor adaptadas a las
condiciones cambiantes del
medio. Por ello el juego es una
preparación para la vida adulta y
la supervivencia.

LevSemyónovich
Vigostky (1924)
establece que el juego
es una actividad social,
en la cual gracias a la
cooperación con otros
niños, se logran adquirir
papeles o roles que son
complementarios al
propio.
Jean Piaget (1956), el juego forma
parte de la inteligencia del niño,
porque representa la asimilación
funcional o reproductiva de la
realidad según cada etapa
evolutiva del individuo. Las
capacidades sensorio motrices,
simbólicas o de razonamiento,
como aspectos esenciales del
desarrollo del individuo, son las
que condicionan la evolución del
juego.
3-Realiza un cuadro comparativo de tres entradas donde destaque
los principios, funciones y propósito del juego.

PRINCIPIO FUNCIONES PROPÓSITOS

El juego es una Atreves del juego los Desarrollar destrezas
necesidad vital para el niños lidian con su físicas.
niño. Debido a que pasado y su presente, Favorecer la
atreves de este y se preparan para el inteligencia.
interpreta las pautas futuro. Desarrolla la agilidad
espacio-temporales. El juego estimula todos mental.
 Respeto. los sentidos. Intercambiar ideas y
 Seguridad El juego enriquece la experiencias durante
afectiva y física. creatividad y la su desarrollo.
 Autonomías. imaginación. Estimular la capacidad
 Movimientos. El juego ayuda a para la solución de
 Juego libre. utilizar energía física y problemas.
Buen estado de salud. mental de maneras Favorecer la
El juego es fuente de productivas y/o comprensión y
estímulo, entretenidas. El juego reconocimiento.
experimentación, facilita el desarrollo de: Desarrollar habilidades
disfrute y diversión. Habilidades físicas. de liderazgo
Atreves del juego el Habla y lenguaje.
niño desarrolla su Destrezas sociales.
capacidad intelectual, Inteligencia racional.
investiga, descubre y Inteligencia emocional
discrimina