Actividad 2 – Cartilla didáctica sobre las perspectivas anglosajonas
María Alejandra Cardona Osorio ID: 568451
Alejandra Mamian Agudelo ID 572866
Diana Lorena Arroyave Silva ID 589168
Luisa Fernanda Ramírez Agudelo ID: 564467
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Octubre 20 2019
Nota
Psicología Social Comunitaria, Docente: María Verónica Aguirre
Pereira, Risaralda
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Introducción
Las ideas y opiniones presentadas en la siguiente cartilla son explícitamente de los
autores donde no se presenta ningún problema para sus lectores, se ha realizado con
el único fin de darles a conocer sobre los principios y bases de la escuela de chicago
con la relación de la influencia en el pensamiento comunitario y las grandes
aportaciones que tuvo el pragmatismo norteamericano de chicago sobre la democracia
participativa en los estudios migratorios.
Objetivo
Investigar sobre la psicología social comunitaria específicamente sobre la
escuela de chicago; democracia participativa y estudios migratorios
Comprender e introducir la información adquirida dentro del contexto de la
psicología social
Consolidar la información de las otras teorías
Ejemplos del pragmatismo PRAGMATISMO NORTEAMERICANO Para Arnold Rose (1962) Citado LA POLITICA No siempre llega CON LA ESCUELA DE por Azpurua (2005): las al éxito. CHICAGO. principales proposiciones son 3 Democracia participativa y estudios Solo es verdadera No se cumple la migratorios. 1. Vivimos en un ambiente que cuando conduce al es simbólico y físico. éxito. totalidad de lo Nosotros construimos las prometido significaciones del mundo a través de los símbolos Se verifica con hechos 2. Gracias a los símbolos tenemos la capacidad de tomar el lugar del otro (“el No existen los hechos reales. otro soy yo”). Simplemente por que compartimos con los otros los mismos símbolos. 3. Compartimos la cultura que es el conjunto elaborado de Una democracia significaciones y de valores SOCIEDAD sin resultados. que orienta la mayor parte de las acciones, lo cual permite No siempre se predecir el comportamiento consolida para trabajar Una sociedad de otros individuos en grupo que dialoga, pero sin Con esta teoría por primera vez acuerdos se concede una posición teórica No interesa el bienestar al actor social y propone el uso del otro de métodos de investigación donde le dan prioridad al punto No hay un bien común, un de vista de los actores. (Azpurua, bienestar general 2005, p 32-33). 1. Principios o bases de la 3. Teoría teoría o escuela. “Según el pragmatismo, la actividad La Universidad de chicago fue humana debe estar considerada en 3 fundada en 1892. dimensiones que están ligadas: lo “Con el termino escuela de Chicago, biológico, lo psicológico y lo ético. Según se distingue a un conjunto de trabajos Herbert Blumer: esta teoría cada individuo tiene en su de investigación en el campo de las sociólogo estadounidense creador del actuar una gran carga de sentimientos, ciencias sociales, realizado por término “interacción simbólica”. por esto la enseñanza de la psicología es profesores y estudiantes de la fundamental para la filosofía ya que Universidad de Chicago, entre 1915 y ambas disciplinas tienen influencia en la 1940”. (Azpurua, 2005, p 25). realidad. La teoría es una filosofía de acción en la búsqueda de la resolución de 2. Principales exponentes los problemas sociales, educativos, económicos, políticos y morales que tiene una sociedad a través de la utilización de métodos científicos de investigación aplicados a la educación y la ciencia, la cual debe buscar e interpretar la realidad” (Azpurua, 2005, p 31).
Interaccionismo Simbólico
“Herbert Blumer afirmaba en su obra que
Robert Ezra Park: Los trabajos las significaciones sociales deben ser científicos e institucionales de Robert consideradas como producidas por las Park marcan uno de los periodos más interacciones de los actores, lo que sugerentes de la investigación sociológica. Park completa el giro implica que el investigador debe estar empírico iniciado por la primera George Mead: se inmerso y participar como actor en el generación del departamento de centró en las formas en la que las personas entorno al que se propone estudiar. Esta sociología de la Universidad de nos relacionamos con los objetos a nuestro teoría sostiene que las concepciones que Chicago, sobre todo con William alrededor y con el resto de la gente. En sus los actores se hacen del mundo social Thomas, contribuyendo notablemente escritos, identificaba principalmente dos constituyen el objeto esencial de al reconocimiento del estatuto tipos de interacciones simbólicas: el lenguaje y el juego. investigación sociológica.” (Azpurua, científico de la sociología. 2005, p 32). Conclusiones
La escuela de chicago propone una teoría menos moral y más realista hasta llegar
a lo científico con el objetivo de aportar soluciones las diferentes problemáticas
sociales.
La corriente originada en la universidad de chicago, comenzó a tener gran
influencia política – económica y social a nivel mundial durante las décadas de los
70´s y 80´s y es aún vigente.
Referencias bibliográficas.
Azpúrua Gruber, Fernando Jesús (2005). La Escuela de Chicago. Sus
aportes para la investigación en ciencias sociales. Sapiens. Revista
Universitaria de Investigación, 6(2), undefined-undefined. [fecha de
Consulta 19 de Octubre de 2019]. ISSN: 1317-5815. Disponible
