CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

CELSO SUCKOW DA FONSECA – CEFET/RJ

ATIVIDADE AVALIATIVA AULA 02: EDUCAÇÃO EM CENA.

Isabel Amaral de Almeida Moreira

Prof.: Leydervan de Souza Xavier

Prof.: José Antônio Assunção Peixoto
Prof.ª: Lílian Martins da Motta Dias
Rio de Janeiro
Setembro de 2019
 

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

CELSO SUCKOW DA FONSECA – CEFET/RJ

ATIVIDADE AVALIATIVA AULA 02: EDUCAÇÃO EM CENA.

Isabel Amaral de Almeida Moreira

Atividade avaliativa apresentada em cumprimento às normas do Departamento de Educação

Superior do CEFET/RJ, como parte dos
requisitos para obtenção do título de
Especialista em Educação Tecnológica.

Prof.: Leydervan de Souza Xavier

Prof.: José Antônio Assunção Peixoto
Prof.ª: Lílian Martins da Motta Dias.
 Rio de Janeiro
Setembro de 2019

Este trabalho tem como finalidade explorar e compreender os objetivos e conceitos

centrais apresentados na aula 2: Educação em cena. Portanto, esta atividade incluirá um
quadro com substantivos e verbos mais significativos do texto e suas relações. Além do
mais, irá conter frases montadas a partir dessa ligação entre o verbo- substantivo, e a sua
relação com os objetivos expostos.

Tabela
Crianç Linguage Sociedad Educaçã Home Ciênci Legislaçã Trabalh Conheciment
a m e o m a o o Adultos o

Valorizar .
Tornar .
Procurar

Fazer .
Ofertar .
Verificar

Reformar .
Preparar .
Desenvolve
r .
Construir .

Frases geradas e interligadas de acordo com o sentido e objetivo.

Valorizar o pensamento científico.
“No primeiro mandato do governo Lula houve investimentos relevantes no sentido de
valorizar a educação nos seus diferentes níveis” (p.43) ​( A )

Tornar o conhecimento acepções culturais.

“O artefato ou processo projetado será usado, testado e aperfeiçoado, em um ciclo
sucessivo e interminável de conhecimento, produzindo como consequência novas formas
de viver para o autor e seu grupo social. ” (p.8) ​( C )
Fazer legislações como diretrizes a serem seguidas.
“Seja ela a forma de fazer dos povos que nos antecederam, seja a cultura de massa
transmitida pelas diferentes mídias nos tempos atuais ” (p.13) ​( C )

Ofertar educação parar gerar conhecimento.

“Assim, se no passado educava-se e instruía-se para preservar, a educação passa a ser
encarada como uma preparação para a mudança ” (p.30) ​( A )

Reformar o homem para lidar com a tecnologia.

“A racionalidade devolve ideologicamente ao homem a capacidade e a direção de
construir a si mesmo e de explorar e dominar a Natureza à vontade. ” (p.27) ​( D )

Preparar a criança para o mundo de trabalho.

“Assim é que nos jogos infantis, o pequeno caçador, ou pescador ou sacerdote é uma
imitação que integra diversão infantil e aprendizado por observação e simulação dos
gestos dos adultos. Esta brincadeira vai aproximando a criança e, mais ainda o jovem, de
seus heróis, através de uma atividade real, com gestos reais e cotidianos. É um
crescendo de ficar próximo, olhar, copiar, aprender, fazer junto, fazer sozinho e ser
reconhecido, que transporta a criança de seu universo de diversão para o universo do
trabalho ” (p.3) ​( C )

Deselvolver o adulto para viver em sociedade.

“O homem nasce, cresce e morre dentro de um grupo social e para que isto seja possível
é preciso que trabalhe. Essas duas características vão influenciar, desde o ventre, a
formação do adulto integrante do grupo social e, consequentemente, o que será a sua
educação.” (p.7) ​( B )

Construir sociedade para lidar com a diversidade.

“O ator da educação será, então, construído socialmente como um homem diferente dos
demais, especializando-se no atendimento de uma necessidade do grupo, através de seu
trabalho.” (p.9) ​( A )

Objetivos do texto “ Educação em cena”:

(A) Apresentar a educação como projeto e prática da cultura do grupo social,
incorporando ao longo da história, os efeitos da especialização do trabalho e da divisão
social do saber, sob as orientações ideológicas vigentes. Conectar aspectos da escola
contemporânea aos fragmentos históricos da educação de que, possivelmente, se
originaram.
(B) Analisar e criticar a escola e as práticas educacionais de nosso tempo como uma
opção social, construída histórica e ideologicamente sob a influência de diversos fatores.
(C) Apresentar e discutir aspectos da educação brasileira ao longo da história do país,
em conexão com o contexto político, econômico e social de algumas épocas.
(D) Identificar as possíveis influências da visão de ciência dominante no projeto da
educação e na organização da escola contemporâneas.

Conclusão
Após ordenar as frases e relaciona-las com o objetivo mais considerável, é
possível constatar que há objetivos que aparecem mais do que os demais, sendo assim
indicando que a educação evolui de acordo com a época e valores vigentes e também
discuti a educação brasileira ao longo da história do país. Logo pode-se concluir que o
texto ministrado na aula 2 além de analisar e criticar a história da educação e suas
concepções, ele também apresenta conceitos como educação, trabalho e sociedade.

Estrutura desenhada de frames.

Referência Bibliográfica.
XAVIER, Leydervan de Souza; DIAS, Lílian Martins da Motta Dias. ​Educação, uma parte da
história​. Aula 02.