APRENDER SOBRE, EN Y PARA

EL MEDIOAMBIENTE
ÍNDICE
Efemérides Págs. 18 a 21
Nuestro medioambiente necesita de toda la sociedad, y en especial de los niños, para dar
solución a los problemas que parecen agravarse día a día.
Día de la Bandera Pág. 22
Padres, familias y educadores son esenciales para inculcar valores que estimulen y enseñen a Las historietas de Clau Pág. 23
cuidar el entorno que nos rodea, partiendo de pilares como: Las plantas Pág. 24
• El desarrollo sostenible: lo que hacemos en la actualidad repercute en las generaciones futuras.
• El reciclaje: como forma de ahorro de energía y la posibilidad de darle una segunda vida a las Medidas de peso Pág. 25
cosas. Leemos con Pancho Págs. 26 y 27
• Conocimiento de la naturaleza: conocer ayuda a sensibilizar.
La educación ambiental es un proceso democrático, dinámico y participativo que busca despertar Educación Sexual Integral Pág. 28
en el ser humano una conciencia que le permita identificarse con la problemática socioambiental, Música Pág. 29
tanto a nivel general como del medio en que vive; aceptar las relaciones de interacción e
interdependencia que se dan entre los elementos naturales allí presentes y mantener una Cuento Págs. 30 y 31
relación armónica con los individuos, los recursos naturales y las condiciones ambientales con el Medioambiente Pág. 32
fin de garantizar una buena calidad de vida para las generaciones presentes y futuras.
La educación ambiental es un saber–hacer, un saber en acción que desafía a los docentes a El invierno Pág. 33
desarrollar simultáneamente conocimiento y práctica. Prácticas del Lenguaje 1.er grado Págs. 34 y 35
Cuando enseñamos sobre el medioambiente:
• Dejamos de lado el discurso para involucrar a todos los sentidos. Prácticas del Lenguaje 2.o grado Págs. 36 y 37
• Propiciamos experiencias en torno a lo natural. Prácticas del Lenguaje 3.er grado Págs. 38 a 41
• Organizamos visitas guiadas, viveros, parques, granjas.
• Llevamos a cabo acciones de limpieza, divulgación de hábitos sustentables, separación de
Matemática 1.er grado Págs. 42 y 43
residuos, campañas. Matemática 2.o grado Págs. 44 y 45
• Organizamos debates sobre problemáticas globales y locales. Matemática 3.er grado Págs. 46 a 48
• Ponemos en práctica lo que aprendemos en el quehacer cotidiano.
• Estimulamos el consumo responsable.
• Trabajamos en proyectos compartidos que impliquen una participación
colectiva con un fin común.
• Incorporamos prácticas en el contexto de estudio explicando
la relación causa-efecto–problema.
• Integramos prácticas de evaluación de impacto en la
educación ambiental.

Desde este enfoque se pretende la formación de una conciencia ambiental como

un proceso que dura toda la vida, a través de conocimientos, valores, habilidades y
experiencias de todos los grupos sociales y mediante acciones de carácter individual y
colectivo.

17
 EFEMÉRIDES
5 DE JUNIO
DÍA MUNDIAL DEL AMBIENTE

Al proteger el
medioambiente
cuidamos la vida.

lEscribí cinco acciones que vos podés

hacer para proteger nuestro planeta.

2 DE JUNIO 7 DE JUNIO
DÍA DEL BOMBERO ARGENTINO A LOS PERIODISTAS...
¡FELIZ DÍA!
En su afán por ayudar
ellos siempre van a estar.
Son bomberos voluntarios Desde un modelo digital, una
para toda hora y en todo lugar. radio, un periódico o un televisor,
los vemos desarrollar su labor:
Patricia Mazzucci
mantenernos informados de
manera clara, precisa y confiable.

l ¿Qué tareas llevan a cabo los bomberos más allá de apagar incendios? l Averiguá por qué se celebra el 7 de junio el Día del Periodista.

18
 EFEMÉRIDES
10 DE JUNIO 10 DE JUNIO
DÍA DE LA AFIRMACIÓN DE LOS DÍA DE LA SEGURIDAD VIAL
DERECHOS ARGENTINOS SOBRE LAS
ISLAS MALVINAS, ISLAS DEL ATLÁNTICO
EN LA ARGENTINA
SUR Y SECTOR ANTÁRTICO

Nuestros
reclamos
no cesan…

l Pintá las islas Malvinas y el Sector Antártico en un mapa de la República Argentina. l Mirá los dibujos y escribí qué normas viales representan.

12 DE JUNIO 15 DE JUNIO
DÍA MUNDIAL CONTRA EL DÍA DEL LIBRO
TRABAJO INFANTIL

Los niños tenemos derecho l ¿Qué otras cosas puede

ser un libro?

a vivir y disfrutar nuestra Tomá un libro de la

es un
l
biblioteca e identificá:
infancia. ¡No al trabajo!
Un amigo que • Tapa
Cada cosa… a su tiempo. espera...
• Contratapa
libro • Páginas u hojas
• Título
• Autor
l Reflexionamos y conversamos: • Editorial
¿Se cumple este derecho para todos los niños del mundo? • Dedicatoria
19
 EFEMÉRIDES
17 DE JUNIO 20 DE JUNIO
DÍA NACIONAL DE LA LIBERTAD DÍA DE LA BANDERA
LATINOAMERICANA lDibujá la Bandera en tu cuaderno y escribí un mensaje sobre lo que ella quiere
para todos nosotros.

En este día recordamos a un

gran patriota: Martín Miguel
de Güemes, quien falleció el
17 de junio de 1821.
Con su ejército gaucho
participó en las guerras
por la independencia y
la libertad de los pueblos
americanos.

lBuscá otros datos de la vida de Martín Miguel de Güemes para conocerlo un

poquito más. Escribí tres oraciones en tu cuaderno.
Corazón celeste y blanco,
pedacito de Argentina,
20 DE JUNIO quiero amarte y defenderte,
PASO A LA INMORTALIDAD DEL Bandera, toda mi vida.
GENERAL MANUEL BELGRANO
Muchos años han pasado
y es Belgrano, ayer y hoy,
un ejemplo de argentino,
de honestidad y pasión.

En la costa de Rosario
frente a sus tropas izó
la Bandera de la Patria,
de cielo, de nube y sol.

Valeria Dávila
l ¿Por qué decimos que Manuel Belgrano es ejemplo de patriotismo?

20
 EFEMÉRIDES
21 DE JUNIO 21 DE JUNIO
DÍA DE LA ANCIANIDAD BIENVENIDO, INVIERNO
¡No hay nada más cálido
que el abrazo apretado “¡Ya llegó el invierno!”,
de un abuelo! gritó esta mañana
un árbol sin hojas,
moviendo sus ramas.

Doña Golondrina
lejos ha partido.
Remontando vuelo
se escapó del frío.
l Conversen entre todos: ¿cómo podemos cuidar a los ancianos? ¿Cómo compartís
tus días con las personas ancianas de tu familia?
La señora Golondrina
21 DE JUNIO volverá con el calor.
AÑO NUEVO DE LOS PUEBLOS Y al llegar la primavera
hará nido en una f lor.
ORIGINARIOS
Valeria Dávila
Los pueblos originarios, sobre
todo de la Argentina y de Chile,
reciben el nuevo año el día que
comienza el invierno y el Sol se l Averiguá y escribí el nombre de animales que van a otro lado o hibernan cuando
llega el frío.
aleja más de la Tierra.
En los festejos agradecen y piden
deseos para el ciclo de vida que
comienza. l ¿Vos cómo te adaptás a las bajas temperaturas invernales?
21
 DIA DE LA
BANDERA

20 DE JUNIO POEMA A NUESTRA BANDERA

DÍA DE LA BANDERA l Leé o escuchá con atención.
l Leé esta frase y coloreá.
Banderita
Donde hay unión hay bandera.
Donde hay bandera hay ilusión. ¡Te quiero, banderita,
con todo el corazón!
Si hay ilusión hay esperanza. Me gustan tus colores,
Con esperanza… ¡hay Nación! ¡qué lindo es el sol!

Te miro orgulloso
flamear en la escuela,
te acaricia el viento
e imagino que vuelas.

Don Manuel Belgrano

fue tu creador
y te regaló
el más bello color.

Bandera querida,
l Conversamos:
de bello color,
al mirarte siento
¿Qué significan estas palabras: ilusión, unión, esperanza? grande el corazón.

l Respondé. Tú eres la Patria,

insignia argentina,
¿Quién fue el creador de nuestra Bandera?
cielo glorioso
y el sol nos ilumina.
¿Cuáles son sus colores?

Silvia Beatriz Zurdo

¿Dónde la ves flamear?
l Elegí dos estrofas del poema y copialas en tu hoja.
l Escribí qué sentís al ver flamear nuestra Bandera.

22
 LAS HISTORIETAS
ES LA BANDERA DE CLAU

¡TODO SE PUEDE APRENDER! DE NUESTRA PATRIA

l LEÉ CON ATENCIÓN. l LEÉ CON ATENCIÓN.

l CONVERSAMOS: ¿CÓMO TENEMOS QUE PORTARNOS CUANDO ESTAMOS

FRENTE A NUESTRA BANDERA?
23
 LAS PLANTAS

LAS PLANTAS EL CICLO DE VIDA

PARTE POR PARTE DEL MANZANO
l Escribí cómo se llaman las partes señaladas de cada planta. l Escribí, en cada oración, el número correcto.

FLOR FRUTO TALLO RAÍZ 3 4

RAMAS TRONCO HOJAS

5
1
Las flores dan lugar a los frutos.
l Pintá solo lo que la planta necesita para crecer.
La planta comienza a crecer.

Pasa el tiempo y sigue creciendo, cada vez tiene más hojas y

ramas nuevas.

La semilla es la parte del fruto que origina la nueva planta.

Se convierte en una planta madura y empieza a tener flores.

24
 MEDIDAS
DE PESO

¿QUIÉN LO ESTÁ DICIENDO? COMPARANDO PESOS

l Mirá las balanzas y decí si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
l Escribí el número del globo de diálogo que le corresponde a cada uno.

1 NECESITO 2 ¡YO, MÁS 3 ¡SON MUY

500 GRAMOS LIVIANO! PESADOS!
DE HARINA.

5 ¡PESAN DOS
4 ¡SOY MÁS KILOGRAMOS!
PESADA!

La frutilla pesa más que la manzana.

El zapato es más pesado que el cepillo.

El camión es más liviano que el dado.

La yerba pesa lo mismo que el libro.

El dado pesa menos que el camión de juguete.

La frutilla es más liviana que la manzana.

l Dibujá dos objetos en esta balanza teniendo en cuenta su peso.

l Dibujá en tu hoja tres objetos que sean pesados y tres livianos.

25
 LEEMOS
CON PANCHO

EL ZORRO Y EL CORDERO
l Leé el siguiente relato:

Don Antonio era el propietario de una chacra modelo, muy bien

equipada; en ella convivían toda clase de animales y aves y, como su
dueño los quería mucho, les brindaba todas las comodidades. Tenían
piletas para bañarse, arboledas para protegerse del sol y establos
amplios donde resguardarse del viento y el frío.
Y aunque cada día recibían una generosa ración de comida que debía
alcanzar para todos, había muchos animales que se quedaban con
hambre. Por eso el malestar iba creciendo en la granja.
El primero en protestar fue el viejo y querido gallo, conocido por ser el
despertador de todos; cada día, al amanecer, su ¡¡¡¡KIKIRIKÍ!!!! podía
oírse a varias leguas de distancia.
-Alguien se lleva nuestra comida, no puede ser que los comederos se
vacíen tan pronto -dijo el gallo sacudiendo su cresta, rojo de furia.
-¿Y qué podemos hacer? -preguntó con timidez un cordero de lana
negra.
-Es simple -intervino el perro-. Formemos una comisión de control de la
comida y así sabremos quién se la lleva.
-Sí, sí -dijeron a coro los demás animales.
El perro era muy inteligente, todos en la granja le pedían consejo
cuando tenían algún problema.
-Pero, ¿a quién ponemos de presidente? -preguntó un chancho, que todo
lo que sabía hacer era comer y dormir. -¡Qué astuto que sos! -le dijo la oveja negra al perro-. Elegiste al
Los animales se miraban unos a otros, sin saber a quién elegir. Entonces peor y se acabaron los robos. ¿Por qué lo hiciste?
el perro, que era el más pícaro de todos, exclamó: -Porque el zorro sabe hacer trampa y conoce todas las formas de
-Yo propongo que el presidente de la comisión sea el zorro. robar. ¿Quién mejor que él para cuidarnos?
-¡No, no! -gritaron todos, porque sospechaban que el zorro era quien se -Tenés razón -aprobó la oveja-, pero a mí nunca se me hubiera
llevaba la comida. Aún así, todos confiaron en el buen criterio del perro ocurrido…
y, el zorro, asombrado, aceptó el nombramiento, pensando que así le Desde entonces, el zorro está triste aunque no pasa hambre, tiene
sería más fácil robar. Fue elegido presidente y pronto se dio cuenta comida a su disposición pero parece que los zorros no nacieron para
de que le habían hecho trampa, porque como era el responsable, debía ser honrados y a él le gustaba más robarla.
rendir cuentas si algo faltaba. A partir de ese día, nunca más escaseó
comida en la granja. Pancho Aquino

26
 LEEMOS
Después de la lectura
CON PANCHO
l Respondan oralmente entre todos las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes son los personajes de la historia? l Escribí tres cualidades que caractericen a cada personaje:
• ¿Qué les llama la atención de los personajes?
• ¿Les contaron o leyeron historias que dejen una enseñanza?

Para escribir

lBuscá en el diccionario las siguientes palabras del texto y anotá su significado en tu

hoja:

resguardarse ración leguas

criterio escasear comisión

l Ordená las siguientes imágenes según el orden que suceden en el relato:

Alguien se l Describí el lugar donde transcurre el relato.

lleva mi
comida. l Respondé en oraciones completas:

• ¿Quién era don Antonio?

• ¿Cuál es el malestar que iba creciendo en la granja?
• ¿Qué decidieron los animales?
• Fundamentá por qué se solucionó el conflicto.

l ¿Qué opinás sobre la conducta del zorro?

Para reflexionar acerca del lenguaje

Formemos una
comisión de control
de la comida y así l Buscá en el texto con qué otra palabra se nombra a la chacra.
sabremos quién se l Decí qué clases de palabras forman la siguiente palabra compuesta:
la lleva.
malestar

l Rastreá en el texto un sinónimo de proteger.

27
 EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

¿QUÉ PASA EN CASA?

Actividad fotocopiable para realizar en familia.

Les proponemos poner la lupa sobre quién o quiénes en la familia realizan algunas de las siguientes actividades:

l Escriban el nombre de la persona en la columna (de mamá, papá o quien realice esa actividad en la casa):

Varón/Mujer Mujer/Varón Ambos/as Ninguno/a

(nombre) (nombre)

Baña (o ayuda a bañar) a los/as chicos/as.

Hace las compras.

Limpia la casa.

Mima a los/as chicos/as.

Es mejor para manejar un auto.

Hace la comida.

Lava la ropa.

Anima y consuela a alguien que está triste.

Ayuda a hacer la tarea.

Arregla los enchufes.

Va a las reuniones del colegio.

Acompaña a alguien al médico.

Lava el auto.

Lava los platos.

lUna vez que completaron el cuadro, mírenlo y observen si están repartidas las tareas, si hay alguien que realiza muchas, o muy pocas… Luego, conversen sobre qué
pasaría si una persona de otro género realizara la misma actividad.

28
 MÚSICA
FUENTES DE RUIDO Y DE SONIDO
l Cortá los dibujos y pegalos en tu cuaderno según sean fuentes de ruido o sonido. l Encontrá las fuentes de ruido en esta casa y marcalas.

l Para vos ¿esta casa es silenciosa o ruidosa? ¿Por qué?

l ¿Cómo es tu casa? ¿Te animás a dibujarla en tu cuaderno?

l Dibujá las fuentes de sonido y ruido que podés encontrar en una calle como esta.

29
 CUENTO
¡FRÍO, FRÍO, FRÍO, QUEREMOS UN ABRIGO!
Lino, el pingüino, había decidido organizar un grupo de amigos
para pedir ayuda a sus vecinos. Cientos de pingüinos marchaban
tras Lino.
—¡Frío, frío, frío, queremos un abrigo!
Así se oían las voces entre casa y casa de su pueblo querido.
El invierno había llegado y con él los días más blancos y helados.
La gaviota Carlota abrió la puerta y dijo:
—Temo que mucho no puedo ayudar, pero una bolsa de lanas les
voy a dar.
Los pingüinos aplaudieron, muy felices se sintieron y aunque no
sabían tejer les dieron ganas de aprender.
En el camino Lino tropezó y una lana roja se cayó, la fueron
pateando de pata en pata, hasta la casa de Cata.
—¡Frío, frío, frío, queremos un abrigo!
Cata, la foca, se asomó y contestó:
—Al mal tiempo, buena cara, ¡yo no tengo nada!
Los pingüinos comieron langostinos y emprendieron otro destino.
Texto: Patricia Iglesias Torres
Ilustraciones: Gabriel Cortina
En cada rinconcito del pueblo patagónico cantaron cual coro
sinfónico:
—¡Frío, frío, frío, queremos un abrigo!
Mientras andaban Lino se tropezó y una lana amarilla cayó…
Mientras preguntaban Lino se tropezó y una lana naranja cayó…
Mientras cantaban Lino se tropezó y una lana violeta cayó…
Los ovillos se desovillaron, las lanas se entremezclaron, los
pingüinos se enredaron y entre deseos, tropezones y paseos;
casas, patas y caminatas lograron un gran tejido, ¡¡que les quedó
divino!!
Una manta de cinco colores abrigó a
sus pichones, nunca más tuvieron frío ni
pidieron un abrigo.
Ahora los pingüinos son los tejedores
más distinguidos entre sus vecinos.
Si querés una mantita, hacé tu
pedido, sin decir “pido”.

En el camino Lino tropezó y una lana verde cayó, la fueron

pateando de pata en pata, hasta la próxima casa.
—¡Frío, frío, frío, queremos un abrigo!
Ñato, el albatros, abrió la puerta y contestó:
—Si fuera tejedor… ¡en la ciudad viviría yo! A ver si me dan paso
que voy a volar un rato.
Los pingüinos le dieron paso al albatros, comieron calamares
y recorrieron muchos lugares.

Fueron y vinieron, vinieron y fueron; dieron vueltas manzanas,

cercanas y lejanas…
30
 CUENTO

COMPRENSIÓN LECTORA LA DIÉRESIS

l Escribí qué decían los pingüinos mientras marchaban. l Mirá con atención la palabra destacada.
LOS PINGÜINOS MARCHAN TRAS LINO.

l Conversamos: ¿cómo se
llaman los dos puntitos que se
encuentran sobre la letra U? ¿Para qué
sirven? ¿En qué sílabas debemos escribirlos?

l Completá:

• Los dos puntitos que se escriben sobre la Ü se llaman

• Los usamos en las sílabas y
l Escribí en qué orden visitaron a los animales.
• Sirven para

l Completá con: GUE, GUI, GÜE y GÜI.

tarra nda man ra ju tes

l Escribí a qué personaje hacen referencia estas oraciones:

Se asomó con buena cara y dijo “yo no tengo nada”.

Les dio la lana a los pingüinos.
Los pingüinos le dieron paso para que pueda volar un rato.

l Dibujá y escribí con tus palabras el final del cuento. pin no para ta ver nza para ro
31
 MEDIOAMBIENTE

DESAFÍOS AMBIENTALES BINGO DE LAS SEÑALES

l Hablá con tu señorita y compañeros sobre lo que significa… DE TRÁNSITO
reciclar reducir reutilizar clasificar l Tachá en el cartón las señales que correspondan a los significados que ya salieron:

l Mirá cada una de las imágenes y escribí la palabra correcta.

YO SEPARO YO NO USO
LA BASURA. BOLSAS
PLÁSTICAS.

YO COMPRO YO USO FRASCOS

DE VIDRIO PARA CURVA NO AVANZAR
ENVASES
GUARDAR. CRUCE DE PEATONES NO ESTACIONAR
RETORNABLES
O RECICLABLES. ALIMENTOS. PUESTO SANITARIO

l Coloreá (me gusta) (no me gusta) según estén bien o mal estas
acciones.

Caminar sobre el cordón.

l Completá con acuerdos para favorecer al medioambiente.
Cruzar las calles en las esquinas.
Los alumnos de grado, NOS COMPROMETEMOS a:
Estar atentos a las puertas de garajes o cocheras.
• Cerrar la canilla mientras nos enjabonamos.
• Antes de tirar algo a la basura nos preguntamos si puede servir para algo más. Hablar por teléfono celular mientras se conduce.
• Apagamos todas las luces de la casa antes de irnos a dormir.
• Usar cinturón de seguridad.
•
• Cruzar cuando el semáforo peatonal está con luz verde.
•
Pasar entre dos vehículos estacionados.
•

32
 EL INVIERNO
RECIBIMOS AL INVIERNO CON POEMAS
¡Qué frío! Bien abrigaditos

¡Qué frío, qué frío Pulóver de pura lana y guantes de terciopelo.

hace en esta mañana! Mediecitas de peluche y un abrigo en el ropero.
¡Es tan calentito Así yo estoy esperando la llegada del invierno,
quedarse en la cama!
y mientras tomo la leche, en mi casa me divierto.
Pienso en salir a pasear a la hora de la siesta,
Miro el cielo blanco
andar fuerte en bicicleta, con la bufanda bien puesta,
desde mi ventana.
Corre libre el viento abrigado y con gorrito, no me quiero resfriar,
por la calle helada. El invierno está llegando y yo lo voy a esperar.

Patricia Mazzucci
Dentro de su nido l Escuchá leer a tu maestra y compañeros.
hay dos pajaritos l Nombrá estas vestimentas. ¿Cuál no nombra la autora? ¿Por qué?
tejiéndole medias
a sus pichoncitos.

¡Qué frío, qué frío

hace en esta mañana!
Debajo del saco
¡me dejo el piyama!

Valeria Dávila

l Leé el poema “ ” cuya autora es l Discutan en grupo y después escriban:

l ¿Qué versos se repiten? ¿Por qué no usamos guantes, gorro y bufanda todo el año?

l Conversen entre todos sobre las cosas que les gusta hacer en invierno. Armen y
copien una lista.
33
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 1.0

¿LEEMOS? PALABRAS CON J

Javier y José buscan en la biblioteca un libro para leer. l Escribí la palabra con J a las que se refieren los carteles.

l Mirá con atención y leé los títulos. LO USAMOS

ES MÁS PARA LAVARNOS
CHIQUITO QUE LAS MANOS.
UN JARRO.

ME LO DAN PERSONA QUE

CUANDO ME TRABAJA EN
l Leé las pistas y escribí el libro que eligió cada uno: ENFERMO. UN JARDÍN.

YO QUIERO LEER EL LIBRO

QUE TRATA SOBRE UN
ANIMAL QUE PIERDE TODO. l Ahora pensá uno vos:

ESTÁ DESPUÉS MI PREFERIDO ES LA MANCHA Y LA

El libro se llama DEL MIÉRCOLES. EL DE NARANJA. ESCONDIDA SON
MIS FAVORITOS.

YO QUIERO LEER EL LIBRO EN

EL QUE UN BUZO ENCUENTRA UN
BAÚL EN EL FONDO DEL OCÉANO.
EL CAMELLO ES UNA CAJA
El libro se llama TIENE DOS. CON PAREDES
ENREJADAS.

l Y vos… ¿qué libro elegirías? ¿Por qué?

34
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 1.0

UNA NUEVA LETRA ¿DÓNDE ESTÁ LA G?

G
l Escuchá leer a tu maestra la siguiente adivinanza: l Decí en voz alta los nombres de estas palabras.
l Pintá la sílaba que lleva G.

Tiene garra y no es león.

Tiene patas y no corre.
Más grande que una pulguita.
Es brava, la muy maldita.

HOR MI GUE RO PIN GÜI NO

l Copiá en este cuadro todas las palabras de la adivinanza que se escriben con G.

GA LLE TAS GO TA

l Escribí otras palabritas. Ayudate con los dibujos.

• GA:
GUI TA RRA MAN GUE RA
• GE:

• GI: l Reflexionemos juntos:

• GO: ¿En las sílabas que pintaron suena siempre igual la letra G?

l Escribí en tu cuaderno tres palabras que se escriban con la letra G pero que en
• GU: todas suene diferente.
35
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 2.0
LECTURA COMPARTIDA. ¡A DISFRUTARLA!
MODA PARA BRUJAS
Hay brujas en el mundo
conocidas y famosas,
algunas muy elegantes,
otras sucias y espantosas.
Una buena capa
siempre es muy sencilla:
mucha tela negra
hasta las rodillas.
Un vestido oscuro
sin ningún detalle
que se ajuste solo
si cambian los talles.
l ¿Cómo termina cada verso?
l Marcá con un redondel las sílabas finales que coinciden o riman.
36
COMPRENDÍ EL POEMA
l ¿Cuál de estas dos brujas viste a la moda, según el poema?
Un calzón gigante
bastante gastado,
de esos que están siempre
muy apolillados.
Medias y soquetes,
botas y zapatos
donde por las noches ÁGUEDA BRUNA
duermen varios gatos.
Peinado muy suelto ¡ es una modelo TOP!
con corte “escobilla”, ¡Falta un detalle! “El sombrero”
las plateadas canas l Completá esta estrofa con las palabras que faltan.
en la noche brillan.
Sombrero de ala . doblada
ancha
con larga punta y .
Mónica López
es negro como la . noche
y con estrellas . plateadas
l Describí con tus palabras cómo viste esta brujita, qué elementos usa y cómo se ve.
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 2.0

¿DÓNDE ESTÁ LA ESCOBA? ¿ROJO O AZUL?

lAyudá a la bruja a llegar a ella. Para ello, pintá todos los casilleros donde hay Pintá con rojo cuando significan lo mismo y con azul cuando dicen lo contrario.
l
palabras que tienen ll.

1. Tarde – temprano
sencilla fila yuyo libro
2. Lento – veloz

puerta rodilla lila lío candado 3. Entrar – ingresar

4. Fácil – difícil
dalia detalle yoyó escobilla brillan
5. Malo – bueno
valija cal talle cálido 6. Oculto – escondido
7. Mínimo – máximo
l Copiá las palabras que encontraste. Escribilas según las consignas
8. Encima – debajo
− No es difícil, es .
− Está en la pierna: . 9. Claro – oscuro
− Vestido sin adornos ni . 10. Dulce – amargo
− Escoba pequeña: .
− No son opacas, . l Escribí tres pares más que signifiquen lo mismo.
− Forma del cuerpo en números: . .
l Escribí el nombre de estos elementos. Coloreá la letra que se repite. .
.

l Clara
y Dolores piensan todo lo contrario. Discuten todo el tiempo.
Completá la frase con los opuestos.

Si una dice “blanco”, la otra dice .

Si una dice “corto”, la otra dice .

Si una dice “ancho”, la otra dice .

37
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 3.0

EL BOMBERO DE OTRO PLANETA

l Leé con atención el cuento.

En todas partes tiene que haber bomberos, es un hecho. ¿Por qué? con maestría, atendió a los heridos y rescató a las mascotas atrapadas.
Por la simple razón de que en todas partes se producen incendios. En poco tiempo las llamas estaban controladas y los habitantes estaban
También en el planeta Urión. Es que allí, como no había ni una pizca seguros. Todos lo miraban agradecidos.
de viento y el clima era agradable a toda hora, las casas se hacían La ciudad lo premió con un sincero aplauso, una medalla y una fiesta de
de papel. Imagínense ustedes el trabajo de los bomberos. Claro que agradecimiento.
estaba prohibidísimo hacer fuego. Y eran muy estrictos con eso. Tanto Desde ese día los vecinos tratan a Rober con respeto y admiración. Y
que una llamita era considerada una catástrofe, como un terremoto o en todo el planeta Urión se comenta que el bombero de Ciudad Azul es un
una lluvia de meteoritos gigantes. héroe intrépido y valiente.
Rober era el bombero de Ciudad Azul. Se llamaba así porque las
casas eran de papel azul. Se decía que era el mejor anticipador de Facundo Falabella
incendios. Vestido con su traje de papel aluminio recorría las calles
con ojos atentos buscando un indicio. Era lo fundamental. Si un solo
fueguito llegaba a encenderse toda la ciudad de papel se quemaría en
un abrir y cerrar de ojos.
—Señor, debe arreglar el enchufe de la cocina. Si hace un chispazo,
puede provocar un incendio.
—Abuela, olvidó los lentes en la mesa del patio. Si pasa el sol a
través de ellos, va a quemar el papel.
—Señora, ni se le ocurra dejar velas encendidas e irse a descansar…
Así estaba a diario: anticipando incendios. No a todos les caía
simpático, porque hacía tanto que no había un incendio que se habían
olvidado del peligro.
Decían cosas así:
—¡Qué molesto que es Rober!
—¡Metiche! ¡Mandón! ¡Presumido!
—¿Por qué tenemos que aguantarlo?
Rober sentía la mala energía de todos pero seguía cumpliendo con su
deber: proteger la ciudad y a los habitantes. Él sabía que era intrépido
l Mi opinión de lector:
y valiente, aunque como nunca tenía la oportunidad de demostrarlo,
nadie más lo había notado. Este cuento me pareció
Un día pasó lo impensable. No se supo muy bien cómo, pero una
chispita pequeña, aparentemente insignificante, surgió en un sector
de Ciudad Azul. No se notó al principio, pero la chispita provocó una
diminuta llama que empezó a crecer. l Escuchá los puntos de vista de tus compañeros.
Primero se sintió olor a humo y, luego, los gritos. Cuando todos l Releé:
entraban en pánico apareció Rober. Era su oportunidad. Calmó y ordenó - La voz de Rober dando consejos a los habitantes.
a la gente para evacuar tranquilamente, empezó a apagar el fuego - Las cosas que la gente decía de él.

38
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 3.0

COMPRENSIÓN LECTORA PREVENCIÓN DE INCENDIOS

l Respondé en tu cuaderno: EN EL HOGAR
− ¿Qué hace diferente al planeta URIÓN?
l Leé el cartel:
− ¿Y a CIUDAD AZUL?
SITUACIONES QUE PUEDEN ACCIONES PARA
− ¿Cómo es Rober? ¿Cómo viste? ¿A qué se dedica? PROVOCAR INCENDIOS EVITAR INCENDIOS
− ¿Cómo lo calificaba la gente? ¿Por qué?
Conectar varios Conectar solo un
− ¿Por qué, con el tiempo, todos lo miraban agradecidos?
aparatos eléctricos aparato eléctrico
en un mismo enchufe. por enchufe.
l Buscá las siguientes palabras en el diccionario y escribí su significado.

Indicio: Colocar sustancias

como alcohol, Almacenar las sustancias
thinner y gasolina, inflamables alejadas de
Presumido:
entre otras, cerca las fuentes de calor.
de las estufas
Intrépido: o calentador de
agua.

Evacuar: Utilizar fósforos

cerca de
materiales como Vigilar las parrillas encendidas
l Entu cuaderno escribí nuevamente el párrafo reemplazando las palabras cartón, papel, de la estufa, el horno,
destacadas por otras que signifiquen lo mismo. tela, entre otros. veladores, anafe u otro
elemento con fuego.
“… Un día pasó lo impensable. No se supo bien cómo pero una chispita pequeña,
Dejar sin supervisión
aparentemente insignificante, surgió en un sector de Ciudad Azul. No se las parrillas encendidas
notó al principio pero la chispita provocó una diminuta llama que empezó a de la estufa, el horno,
veladores, anafe u otro
crecer…”.
elemento con fuego.

l Escribítodas las acciones que Rober llevó a cabo desde que se hizo presente en el
l Busquen en medios digitales, periódicos o testimonios de vecinos, noticias sobre
incendio hasta que lo controló.
incendios recientes en su comunidad. Reconocé las causas y las consecuencias.
- ¿Cómo podrían haberse evitado?

39
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 3.0

LA NOTICIA LAS PALABRAS TIENEN FAMILIA

l Imaginá que un día después del incendio en Ciudad Azul, la noticia salió l Leé con atención.
publicada en los medios.
l Informate bien sobre lo sucedido leyendo “El bombero de otro planeta” y
En el patio de la escuela, nuestra insignia se mezcla con
completá la publicación.
el cielo.
La voz de mi ciudad, 3 de junio de 2019 Flamea en el mástil; también los banderines celestes y
Volante Incendio que pudo controlarse blancos se mueven con el viento.
(texto breve Titular
sobre el título) (lo más Derechos y en silencio esperamos el ingreso del
importante de
la noticia) abanderado. Los niños agitan las banderitas.
¡Ahora sí! Aplausos. ¡Se abre paso la Bandera Nacional!
Copete Por causas desconocidas se desató
(la noticia en un terrible incendio en la ciudad,
pocas palabras) afortunadamente sin víctimas fatales.
l ¿Qué palabras del texto comparten la misma raíz y tienen significados que se
relacionan?
Raíz
Cuerpo
Foto (dónde, qué, BANDER - A
(la noticia en cuándo, cómo,
imágenes) por qué)

l Rodeá otras palabras que pertenecen a la familia de BANDERA:

embanderar – blanda – banderazo – lavandera – banco

l Tachá las palabras que no pertenecen a la misma familia:

niño – niñez – cariño – aniñado

Epígrafe
(qué muestra
la foto) campana – campanario – campanilla – campanada
nube – nuboso – nublado – nueve – nubarrón
l Compartí tu noticia con tus compañeros y escuchá con atención lo que ellos humo – humareda – ahumar – humear – vela
escribieron.

40
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 3.0
CUIDEMOS EL MEDIOAMBIENTE
EMPARENTADAS
Esto es un desafío. l Pintá con distintos colores las palabras que pertenecen a una misma familia.
¿Aceptás el compromiso? Recordá que:
No seas indiferente - Deben tener una misma raíz original.
y difundí este aviso. - El significado debe estar relacionado.

Todo lo que nos rodea zapatero panadería terrestre

forma nuestro medioambiente. pan territorial terráqueo
Hoy la Tierra está en peligro…
zapato empanar panecillo
¡Hacer algo es urgente!
sillería terrícola zapallo
Seres vivos, aire y agua, sillón aterrorizado zapatear
tierra y vegetación,
zapatería ensillar casilla
están hoy amenazados.
¡Necesitan protección! l Respondé:
- Hay tres palabras que te quedaron sin pintar. ¿Por qué?
Para vivir plenamente,
cuidemos nuestro planeta.
Es tiempo de ser conscientes,
ser responsables es la meta. Silvia Zurdo l Transcribí una de las familias de palabras que hallaste.
l Elaborá, en tu cuaderno, una minipancarta que difunda un compromiso
proteccionista.

l Revisemos la escritura. ¿Qué letra falta? Agregala con color.

l Completá:
AMBIENTE – AM_IENTAL – AM_IENTADOR – MEDIOAM_IENTAL Libro – Librero – Librería – Portalibro
PROTEGER – PROTE_IDO – PROTE_EN – PROTE_IERON
AMENAZA – AMENA_ADOS – AMENA_Ó – AMENA_ANTE

l Completá.

− Ambiental se escribe con B porque

l ¿Con qué criterio están agrupadas estas palabras?

− Amenazante se escribe con Z porque − Por pertenecer a una misma familia. SÍ – NO

− Por tener la misma cantidad de sílabas. SÍ – NO
− Protegen se escribe con G porque − Por empezar todas con la letra L . SÍ – NO

41
 MATEMÁTICA DE 1.0

UN JUEGO MUY DIVERTIDO IGUALITOS, IGUALITOS

l LOS CHICOS DE PRIMERO JUEGAN A LOS BOLOS. CADA BOLO TIENE DISTINTO l EN ESTAS TARJETITAS HAY FIGURAS… ¡PERO ESTÁN INCOMPLETAS!
VALOR. SUMAN LOS QUE CAEN. TERMINALAS AYUDÁNDOTE CON LOS CUADRITOS PARA QUE COINCIDAN LAS DOS
¿CUÁNTOS PUNTOS HIZO CADA UNO? PARTES LO MÁS POSIBLE.

GABI

15 3 1
2

FELIPE

8
6
2
4
LORENA

3
8
6
2
3 5
GABI: PUNTOS LORENA: PUNTOS FELIPE: PUNTOS

l ¿QUIÉN GANÓ?
• ¿QUÉ FIGURA TE RESULTÓ MÁS SENCILLA DE HACER?
l ¿QUIÉN SUMÓ 18 PUNTOS? • ¿Y LA MÁS DIFÍCIL?
l ¿CUÁNTOS BOLOS NO TIRÓ FELIPE? • ¿CUÁL CREÉS QUE TE QUEDÓ MÁS EXACTA?

42
 MATEMÁTICA DE 1.0

MENTE EN ACCIÓN VAMOS DE COMPRAS

lCOLOREÁ LOS PECES CUYA SUMA O RESTA SEA EQUIVALENTE AL NÚMERO DE CON LA LLEGADA DEL INVIERNO, TOMÁS COMPRÓ ALGUNOS ELEMENTOS.
CADA PECERA. l LEÉ LAS PISTAS Y ADIVINÁ QUÉ COMPRÓ.

• ES DE LANA. • SON ABRIGADOS. • TIENEN COPAS Y ESPADAS.

3+7 2+9 11 - 1 10 • CUBRE EL CUELLO. • TIENEN 10 DEDOS. • SON 50.
• EMPIEZA CON B. • SE USAN TAMBIÉN • CON ELLAS SE JUEGA
POR SEGURIDAD. A LA ESCOBA.

10 + 10 30 - 10 17 + 3 20

l PISTAS CON NÚMEROS: ¿CUÁL ES EL PRECIO?

27 + 3 15 + 15 20 + 10 30

20 + 20 10 + 30 35 + 6 40
$ $ $

60 - 10 20 + 15 30 + 20 50 10 20 40 ANTERIOR AL 56 40 - 10 =
l RESPONDÉ:
l PENSÁ OTROS CÁLCULOS PARA CADA PECERA. − ¿QUÉ ARTÍCULO ES EL MÁS CARO?

10 20 30 40 50 − ¿Y EL MÁS BARATO?

− ¿CUÁNTO PAGABA TOMÁS SI COMPRABA LOS GUANTES Y LAS CARTAS?

43
 MATEMÁTICA DE 2.0

JUEGOS DIVERTIDOS ¡A CONTAR!

Rayuela de números l Mirá la imagen de estos elefantes. Contá y completá los casilleros en blanco.
l En el patio de una escuela hay “Rayuelas” ¡pero de dobles! Hay que saltar al
casillero que tiene el número doble del número en que estamos parados.
¿Jugamos? Pintá los casilleros que pisarías.

TIERRA TIERRA TIERRA

0 1 3 4 5 6
2 4 8 6 12 10
8 16 12 16 24 20
32 4 24 32 40 48
CIELO CIELO CIELO

l Dibujá el doble de la cantidad de elementos que hay en cada cuadro. Hay elefantes.

Cada uno tiene: trompa En total hay: trompas

orejas orejas
ojos ojos
patas patas
cola colas

l Pintá el número correcto.

El doble de 15 es 30 35 20

El doble de 8 es 18 12 16

El doble de 12 es 22 24 26

44
 MATEMÁTICA DE 2.0

NÚMEROS Y ALGO MÁS FIGURAS Y CUERPOS

l Armá los números que forman estos dados y escribí el nombre de cada uno. lDibujá, en tu cuaderno, uno de estos cuerpos geométricos, pintalo y escribí su
nombre:
Vale Vale Vale Número Se llama
100 10 1

l
500 + 10 + 3
513

l l l ........ + ........ + ........

l l l
................
l l l l ........ + ........ + ........
l l l l
................
l l l l l ........ + ........ + ........
¿Cuál es el nombre?
l l l l l ................
¿Puede rodar?
l l l l l ........ + ........ + ........
l l l l l
................ ¿Podés contar sus caras? ¿Cuántas son?
Si se desarma, ¿se ve así?
l Respondé cada pregunta.

Si ordeno estos Si ordeno estos
Si ordeno estos números de mayor números de menor Ahora, al revés
números de menor a menor, ¿cuál a mayor, ¿cuál l Identificá el cuerpo según las pistas.
a mayor, ¿cuál tengo que poner en tengo que poner en
tengo que poner en segundo lugar? tercer lugar?
primer lugar?
- Dibujando el contorno de una de las caras
me sale un cuadrado.
- Tiene 8 puntas o vértices.
- Tiene 6 caras.
- No puede rodar.

¿Cuál es?
169 – 154 – 163 364 – 854 – 165 325 – 168 – 765

45
 MATEMÁTICA DE 3.0

COMPRAS EN LA LIBRERÍA CUERPOS GEOMÉTRICOS

l Observá estas ofertas: l Pintá la respuesta correcta:
Calculadora
• ¿El cono tiene una cara con forma de círculo? SÍ NO
Caja de $947
lápices • ¿Podés trazar un cuadrado usando esta figura? SÍ NO
$405
• ¿Tiene este prisma una cara con forma de triángulo? SÍ NO

• ¿El cubo tiene 6 caras iguales? SÍ NO

Agenda Anotador
¿Qué elementos de la vida cotidiana tienen forma de…?
$326 Cartuchera $128
l

$342
l Mara tiene esta cantidad de dinero. ¿Puede comprar la calculadora y la agenda?

CUBO CILINDRO

l ¿Cuánto le sobraría o le faltaría? ESFERA CONO

l Construí el esqueleto de un cubo como el de la figura, con trozos de bombillas

l Finalmente compró dos artículos. Descubrilos según las pistas que te damos sobre plásticas y plastilina.
su precio.

Tiene un 4 que vale 400 Compró el artículo que tiene el

y un 5 que vale cinco número más cercano a 1.000

Compró una …………………….. y una …………………………..

l ¿Cuánto dinero le queda en su billetera?

• ¿Cuántos trozos de bombilla usaste?
• ¿Y cuántas pelotitas de plastilina para hacer las uniones?

46
 MATEMÁTICA DE 3.0

CUIDEMOS EL PLANETA ME UBICO EN EL TIEMPO

l Mirá con atención el siguiente folleto informativo: l Completá con las unidades de tiempo: l Uní cada reloj con la hora que marca:

¡TOMÁ CONCIENCIA!
¿Sabés cuánto tiempo tardan en degradarse? Más pequeños que un día Diecisiete
horas
10 minutos
LATA AEROSOL Un día tiene 24
10 años CUIDEMOS 30 años
AL Una hora tiene 60
PLANETA Un minuto tiene 60
ENCENDEDOR
CHICLE 22 horas
100 años 25 minutos
5 años minutos segundos horas

ENVASE BOTELLA
VASO DE VIDRIO
TETRA BRIK DESCARTABLE
30 años 4.000 Cuatro horas
1.000 años años Mayores que un día
15 minutos
l Calculá mentalmente:
7 días forman una
En el 2019 se arroja a la basura… ¿En qué año estará degradado?
Entre 28 y 31 días forman un
Un chicle 19 horas
12 meses forman un
Un encendedor 5 minutos
5 años forman un
Una botella de vidrio
10 años forman una lObservá los relojes digitales y escribí la
Un vaso descartable hora según la consigna:
100 años forman un
Una lata 2:10 después:

l Calculando rapidito semana siglo 02:45 4:20 después

Estimá la suma redondeando cada número hasta las centenas más cercanas
y luego sumando. mes
2:10 después:
346 + 562 = suma aproximada = año década
931 + 206 = suma aproximada = lustro 14:45 4:20 después
526 + 398 = suma aproximada =
47
 MATEMÁTICA DE 3.0

¿QUÉ ES MULTIPLICAR?
l Resolvé contando y completá: l Completá la tabla:

A) Adición N.° de veces Multiplicar Producto

7+7+7+7+7 x

9+9+9 x

8+8+8+8 x

6+6+6+6+6+6+6 x
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
15
7 veces 3 = x

l Resolvé los siguientes problemas:

7x3= • En la casa de Ana se consumen 10 litros de agua a la semana. ¿Cuántos litros se
B) C) beben en un mes?

Respuesta:

• Hay dos pizzas. Cada una está dividida en 4 porciones.

5 + 5 = 4 + 4 + 4 = + =
2 veces 5 = 3 veces 4 = 2x =
2x5= 3x4= En total hay porciones.

C) Resolvé: compré 7 bolsas con 3 peras cada una.

• Un día tiene ……… horas. ¿Cuántas horas hay en tres días?
+ + + + + + =
veces = x = Respuesta:

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