CENTRO EDUCATIVO AMERICANO ROYEF

“Formando en valores y Dejando Huellas en la Enseñanza “

Aprobado bajo la resolución 4818 del 7 de diciembre del 2016
CODIGO DANE: 370001039344 NIT.900.760.020-2
PLAN DE AULA I PERIODO

IDENTIFICACIÓN:

Área: Ciencias Sociales Mediador: _Katherine Terán Ospino __________________________________

Grado: séptimo Grupo: A Nivel: Ciclo Básica Primaria. Jornada: Matinal.

Componente Estándares Derechos Básicos de Aprendizaje Evidencias de Aprendizaje Aprendizaje

Define espacial e 3. Analiza la influencia del imperio Explica la importancia de los viajes de los
históricamente el Romano en la cultura de occidente y exploradores del medioevo en la expansión EJE 1
concepto de edad media, sus aportes en diversos campos como del conocimiento del mundo. IMPERIO DURANTE LA EDAD
así como sus la literatura, las leyes, la ingeniería y la MEDIA
subdivisiones. vida cotidiana. Compara las representaciones del mundo -el imperio bizantino
conocido en la Edad Media y el representado -imperio islámico
-Explica la importancia de la geografía hoy desde los mapas e imágenes satelitales -imperio carolingio
-Identifica y explicar las en el análisis de los fenómenos y, describe el uso de la cartografía en la vida EJE 2
variables económicas que políticos, sociales y geográficos. - cotidiana de las personas. FEUDALISMO
Relaciones proporcionaron el Establece comparaciones entre -origen
espaciales y renacimiento y transformaciones del espacio durante Reconoce el imperio romano como un -características del feudalismo
ambientales caracterizar los logros de el siglo XIX y en la época actual. sistema político, militar y económico que -sociedad feudal
este movimiento ejerció control territorial sobre gran parte -política y economía feudal
4. Analiza la Edad Media como un de Europa y que influyó en la cultura EJE 3
periodo histórico que dio origen a latinoamericana. LA RELIGION Y LA CULTURA
instituciones sociales, económicas y MEDIEVAL
políticas en relación con el mismo Describe el legado cultural del imperio -la iglesia católica
período de las sociedades romano en aspectos tales como el sistema - hechos que ponen fin
precolombinas. político, el desarrollo de la infraestructura
(vial, acueductos y puertos) y el comercio en
diferentes lugares de Europa, norte de África
y América Latina.
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Competencias Indicadores de Desempeño
Especifica Transversales Saber Hacer Ser
INTERPRETATIVA 11. Asumo posiciones
Identifico y comparo el sistema Competencias Laborales (Tipo 1. Identifica las 6. Explica los críticas frente a la
feudal con el capitalismo de la interpersonal). características de la edad acontecimientos más educación
tierra Y media. importantes de la historia impartida por la
Reconozco que la división entre Trabajo en equipo: Aporto mis europea entre los siglos V y iglesia durante la
un periodo histórico y otro es un conocimientos y capacidades al 2. Identifica la importancia XV. edad media.
intento por caracterizar los proceso de conformación de un de imperio bizantino y su
hechos históricos a partir de equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo histórico. 7. Comprende las 12. Participo en la
marcadas transformaciones desarrollo de las acciones características de la iglesia construcción de
sociales y Reconozco el papel orientadas a alcanzar los objetivos 3. Comprende la medieval, problemas y normas de manera
que cumplió la iglesia durante la previstos. importancia de las Reformas. democrática.
edad media y en la transición a la ciudades y las
modernidad. Competencias Ciudadanas formasderenacimiento 8. Explica la importancia de la 13. Reconozco y
ARGUMENTATIVA (Participación y responsabilidad culturalenla baja geografía en el análisis de respeto las
reconozco el concepto división Democrática). edadmedia. los fenómenos políticos, diferencia que
histórica de la humanidad como sociales y geográficos. existen entre las
una construcción humana de Competencia comunicativa y 4. Define el Estado, sus personas con las
carácter dinámico Y Describo Emocional: Expreso mis ideas, componentes y sus 9. Identifica las que interactúo,
características de la sentimientos e intereses en el salón formas de organización. características del facilitando la
organización social, política, o y escucha respetuosamente lo de los gobierno y convivencia en
económica en algunas culturas y demás miembros del grupo. 5. Identifico algunas los tipos de gobierno existente. comunidad.
épocas  Establezco relaciones características sociales,
entre estas culturas y sus época políticas y económicas de 10. Identifica las 14. Fomento el buen
PROPOSITIVA diferentes períodos características de los trato y la
Identifico diferencias en las históricos a partir de espacios rurales y urbanos tolerancia como
concepciones que legitiman las manifestaciones yreflexionaacercadela mecanismos para
actuaciones en la historia y artísticas de cada época transformación del evitar los
asumo posiciones críticas frente espacio. conflictos
a ellas Y
Comparo legados culturales
(científicos, tecnológicos,
artísticos, religiosos.) de
diferentes grupos culturales y
reconozco su impacto en la
actualidad.
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Aprobado bajo la resolución 4818 del 7 de diciembre del 2016
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Superior
Comprende el proceso de surgimiento,
consolidación y disolución de los
imperios Bizantino, Imperio Carolingio,
y el Imperio Romano de la Edad Media.
Comprende las razones que dieron
origen al sistema feudal. Explica la
importancia de las cruzadas y su relación
con la decadencia del sistema feudal.
Expresa su opinión en debates que
demuestren su dominio conceptual
sobre loa edad media, y sus
características, y con base a los puntos de
vistas de cada uno de ellos elabora
pequeños textos, donde resuma sobre
Identifica Las características
sociales, políticas, económicas
y culturales de le dad media y
el sistema feudal.
Descriptores De Desempeño
Alto
Identifica el proceso de surgimiento,
consolidación y disolución de los imperios
Bizantino, Imperio Carolingio, y el Imperio
Romano de la Edad Media. Comprende las
razones que dieron origen al sistema feudal.
Explica la importancia de las cruzadas y su
relación con la decadencia del sistema
feudal.
opinión en debates que demuestren su
dominio conceptual sobre loa edad media, y
sus características, y con base a los puntos
de vistas de cada uno de ellos elabora
pequeños textos, donde resuma sobre
Identifica Las características
sociales, políticas, económicas y culturales
de le dad media y el sistema feudal.
Básico Bajo
Con orientación de la docente realiza Se le dificulta Comprender el proceso
el proceso de surgimiento, y de surgimiento, de consolidación y
consolidación y disolución de los disolución de los imperios Bizantino,
imperios Bizantino, Imperio Imperio Carolingio, y el Imperio
Carolingio, y el Imperio Romano de la Romano de la Edad Media.
Edad Media.
Logra conocer a través de la Muestra dificultad para dar a conocer a
participación de debates, cuáles son través de la participación de debates,
las características, y con base a los las características de la edad media.
puntos de vistas de cada uno de ellos
elabora pequeños textos, donde
resuma sobre Identifica Las
características sociales, políticas,
económicas
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Niveles de Desempeño Propuesta Metodológica

Superior: El estudiante esta en este nivel si Estrategias Recursos Actividades
alcanza entre el 100% y el 90% de los o Construcción de
indicadores propuestos. Generales: Recursos de Aprendizaje:
o Organizadores Gráficos: (Mapa organizadores gráficos.
Alto: El estudiante esta en este nivel si mental) o Guías
o Ilustraciones (Imágenes). o Construcción de textos
alcanza entre el 89% y el 80% de los o Cuadernos
indicadores propuestos. o Trabajo en equipo o individual: o Consultas en internet o Interpretación de videos
(Grupo máximo de 5 estudiantes) o Rompecabezas
Básico: El estudiante esta en este nivel si o Preguntas intercaladas: (Preguntas o Cartulinas o Juego de roles.
alcanza entre el 79% y el 60% de los abiertas y de selección múltiple). o Marcadores
o Texto dirigido o Video Beam o Construcción de mapas
indicadores propuestos.
o Exploración de saberes previos. o Constitución política
o Construcción de presaberes: A conceptuales.
Bajo: El estudiante esta en este nivel si o Talleres
alcanza entre el 59% y el 10% de los partir de lluvias de idas o Imágenes o Exposiciones
indicadores propuestos. o Lectura dirigida. o videos educativos.
o Realización de carteleras.
Especificas: Recursos Humanos.
o Interpretación de información o Estudiantes
o Comprensión y organización o Docentes
Escala de Valoración
conceptual o Padres de familia
Superior: (100% y el 90%) 5,0 – 4,6 o Estrategias de razonamiento

Alto: (89% y el 80%) 4,5 – 4,0

Básico: (79% y el 60%) 3,9– 3,0

Bajo: (59% y el 10%) 2,9 – 1,0

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