“MALLAS DE APRENDIZAJE PTA”

IER SAN JOSÉ DEL NUS

REGIÓN INSTITUCION EDUCATIVA PROFESOR(A) GRADO

SAN ROQUE-SAN JOSE DEL NUS I.E.R SAN JOSE DEL NUS LUZ MARICELA BETANCUR RESTREPO 8
FECHA DEL PERIODO AREA NÚMERO DEL PERIODO

CIENCIAS NATURALES 3

ÁMBITO DE FORMACIÓN

…manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

…me aproximo al
…desarrollo compromisos
conocimiento como
Ciencia, tecnología y personales y sociales
científico(a) natural Entorno vivo Entorno físico
sociedad

ESTANDAR BASICO Persisto en la Explico la importancia

DE COMPETENCIAS búsqueda de de las hormonas en la
ACCIONES
respuestas a mis regulación de las
CONCRETAS
preguntas. funciones en el ser
DE Establezco Cumplo mi función cuando
humano.
PENSAMIENTO relaciones entre el trabajo en grupo y respeto las
Registro mis • Comparo y explico los
Y deporte y la salud funciones de las demás
observaciones y sistemas de defensa y
física y mental. personas.
PRODUCCIÓN resultados utilizando ataque de algunos
esquemas, gráficos y animales y plantas en el
aspecto morfológico y
tablas.
fisiológico.
 SITUACION Los seres vivos y su capacidad para percibir el entorno y sus cambios.
PROBLEMATIZADORA
O EJE GENERADOR
1. Los seres vivos responden a estímulos.
2. Estímulos y respuestas en plantas y animales.
TEMA(S) 3. Estímulos y respuestas en el ser humano.

Comprensión oral.
Comprensión escrita
PROCESO Producción oral
Producción escrita
NÚMERO EVIDENCIA
Interpreta modelos de equilibrio existente entre algunos de los sistemas (excretor,
inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular).
Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, Explica, a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el
DBA funcionamiento adecuado de los sistemas excretor, nervioso, inmune, endocrino,
óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos. óseo y muscular.

COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

Analizar el
funcionamiento
Reconoce la estructura y función de la célula, tejido, órganos y sistemas y
de los seres vivos
ENTOR VIVO los diferentes niveles de organización en un ser vivo (célula, tejido, órgano,
en términos de
sistema, organismo).
sus estructuras y
procesos.
USO DE CONCEPTOS ENTORNO FISICO
MATRIZ DE
REFERENCIA Comprender la
necesidad de Reconoce las relaciones entre los microorganismos y la salud personal y
CIENCIA, TECNOLOGIA Y seguir hábitos comunitaria.
SOCIEDAD saludables para
mantener la Reconoce los efectos del ejercicio en la salud física y mental.
salud.
Analizar el Explica la organización y estructura de las células y los tejidos en términos
EXPLICACION DE
ENTRONO VIVO funcionamiento de la función que desempeñan para mantener la vida de un organismo.
FENOMENOS de los seres vivos
 en términos de Explica que las enfermedades son de origen genético o causadas por
sus estructuras y agentes externos.
procesos.
Explica el funcionamiento de los seres vivos a partir de las interacciones
entre los órganos y sistemas.
ENTORNO FISICO
Analiza necesidades de cuidado del cuerpo y del de otras personas para el
Comprender la
mantenimiento de la salud individual y colectiva.
necesidad de
CIENCIA, TECNOLOGIA Y seguir hábitos
Explica el efecto de consumir sustancias nocivas para la salud y propone
SOCIEDAD saludables para
estrategias para evitar su consumo.
mantener la
salud.
Establece relaciones entre el deporte y la salud física y mental
Comprender que
a partir de la
investigación
científica se Analiza qué tipo de pregunta puede ser contestada a partir del contexto de
INDAGACION ENTORNO VIVO Y FISICO
construyen una investigación científica.
explicaciones
sobre el mundo
natural.