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Este capítulo se describirá el proyecto de una manera clara, el contexto, la

problemática que se pretende resolver, así como los objetivos que se desean
cumplir, además de la metodología a usar para lograr cada uno de los objetivos
que se planteen y por último se describirá la estructura del documento.
c




 

Actualmente existe un número importante de repositorios de OAs,

ofreciendo funcionalidades para su almacenamiento y recuperación. A pesar de
ser herramientas útiles, dichos repositorios cuentan con mecanismos de búsqueda
de OAs que son limitados. En particular las búsquedas, que se realizan
normalmente por medio de palabras clave, regresan todos los OAs que se
encuentren en el repositorio sin importar el grado de utilidad que tenga para el
usuario; en otras palabras, el usuario recibe OAs que no le son necesariamente
útiles, dado que no empatan con sus necesidades. El considerar el perfil del
usuario dentro del proceso de búsqueda de OAs puede ayudar a mitigar este
problema, personalizando los resultados. En este trabajo nos interesa investigar
cuáles aspectos deben estar considerados dentro del perfil del usuario y cómo
estos pueden influenciar el proceso de búsqueda de OAs, particularmente
aquellos que son multiculturales.
En breve, el problema es encontrar en un conjunto de OAs culturales -
almacenados en uno o más repositorios - a aquellos OAs que más le convengan a
un usuario en particular dependiendo de sus antecedentes culturales y de otros
rasgos complementarios


 
 

Proponer una solución adecuada para la consulta personalizada de objetos
de aprendizaje multiculturales.

 
  


@ Analizar el estado del arte de la consulta de datos en general y de objetos
de aprendizaje en particular, que considere aspectos personalizados y
multiculturales para identificar aspectos comunes en la definición de perfiles
y los algoritmos utilizados para buscar datos considerando dichos perfiles.
@ Diseñar e implementar un mecanismo de consulta personalizada de OAs
multiculturales
@ Validar experimentalmente el mecanismo de consulta implementado.
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A continuación se describen las actividades que se llevaran a cabo para la

realización del proyecto, las cuales se llevarán a cabo en tres fases:

Fase I: análisis del estado del arte

@ Analizar el estado del arte de la consulta de objetos de aprendizaje en

repositorios, en particular aquella que considera aspectos
personalizados y multiculturales, para identificar las ventajas e
inconvenientes de los trabajos relacionados existentes
@ Analizar trabajos existentes sobre la consulta personalizada de datos
para identificar aspectos comunes en la definición de perfiles y los
algoritmos utilizados para buscar datos considerando dichos perfiles.

Fase II: Diseño e implementación de la solución

@ Determinar los atributos que determinarán el perfil de un usuario así

como un mecanismo de consulta que use tal información
@ Implementar el mecanismo de consulta personalizada

Fase III: validación experimental

@ Validar experimentalmente el mecanismo de consulta implementado.


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ºa estructura del este documento de tesis es la siguiente.

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 %En este capítulo se explica el estado del arte del e-learning, de
los OAs, así como las características de estos y de los metadatos que los
describen, además de los enfoques para la creación de un OA, también se
mencionan algunos de los estándares de metadatos para la descripción de
un OA, se describe lo que es un repositorio de OA y su principales
funcionalidades, en última instancia se estudian los tipos de consultas que
pueden solicitarse dentro de un repositorio de OA.





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Actualmente la tecnología nos ha llevado a un nivel diferente en el campo

de la enseñanza-aprendizaje, auxiliándonos a comprender mejor algunos temas
con la ayuda de las tecnologías de la información, lo que llamamos O
O.

El e-learning tiene sus ventajas y desventajas. Una de sus ventajas
importantes es la flexibilidad en el aprendizaje, esto quiere decir que aquella
persona que se decida por el e-learning puede trazar su propia ruta de aprendizaje
así como el ritmo al cual desea aprender, sin la necesidad de un asesor y sin
tomar una clase de manera presencial [1].

Una de las desventajas es la economía, debido al costo que representa la

adquisición de una PC o algún dispositivo electrónico muchas veces el e-learning
no es una opción además de que siempre deberá dependerse de estos. ºa cultura
es otra de las desventajas, por ejemplo en México aun se cree que para aprender
es necesario contar con un tutor de manera presencial [2].

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Un concepto fundamental del e-learning es el de objeto de aprendizaje

(OA). Según la IEEE (2001) un OA es ³una entidad, digital o no digital, que puede
ser utilizada, reutilizada y referenciada durante el aprendizaje apoyado con
tecnología y que sirve para el aprendizaje, educación o capacitación´ [3].

ºas ventajas de un OA son su flexibilidad, reutilización, entre otras, por lo

que los OA son muy útiles en la enseñanza de un tema además de el
reforzamiento de la comprensión de estos, ya que si el alumno durante una clase
o una sesión virtual no comprendió un tema de manera clara, el OA le ayuda en el
proceso de comprensión, pudiendo hacer el tema más claro.

ºos OAs son descritos por metadatos que facilitan su tratamiento

automático. Diversos estándares de metadatos han sido utilizados con este
propósito, por ejemplo DC, ºOM y CanCore que más adelante serán descritos.

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Para llevar a cabo la localización de los objetos de aprendizaje es necesario

que los OAs tengan ciertos atributos que lo describan en su totalidad y de una
manera adecuada, además de describir a los OAs, los metadatos sirven para
manipular, localizar y evaluar a estos.
Estos atributos son llamados metadatos de objetos de aprendizaje, pero,
¿Qué son?, los metadatos pueden ser definidos como datos sobre otros datos y
comúnmente se refiere a información descriptiva sobre recursos de la web [6].
 

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Xodos los OAs requieren ser almacenados en un repositorio para poder

acceder a ellos, de otro modo no tendría caso tener OAs si no son utilizados, pero
¿Qué es un repositorio? Según la RAE (Real Academia Española) en una
definición muy básica, un repositorio es ³un lugar en el que se guarda algo´
[http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?XIPO_BUS=3&ºEMA=repositorio]. Este
término es muy vago, de acuerdo a la IMS (2003) los repositorios son ³cualquier
colección de recursos que son accesibles por medio de una red sin conocer
previamente la estructura de la colección´ [Koohang, K., (2007). ºearning Objects.
City: Informing Science.] en este caso la colección está compuesta por OAs, a lo
que se les puede nombrar como ROA (Repositorio de Objetos de Aprendizaje).
Debido a la forma en que los objetos son almacenados, básicamente se
identifican 2 tipos de ROA (Downes, 2004)

@ Centralizados: ºos que almacenan a los OAs y sus metadatos dentro de

un mismo sistema o servidor
@ Descentralizados: Y los que tienen solo los metadatos, estando los
objetos en un servidor aparte y se puede acceder a ellos mediante un
enlace a su ubicación

 *

 

Según Heery (2005) las características que un repositorio presenta, son las
siguientes:

@ El contenido es depositado en un repositorio, por el creador, el propietario o

terceros en su nombre.
@ ºa arquitectura del repositorio administra el contenido como metadatos.
@ El repositorio debes ser confiable y sustentable, adecuadamente soportado
y administrado.
@ El repositorio ofrece un conjunto mínimo de servicios básicos como colocar,
obtener, buscar, control de acceso y a su vez servicios opcionales que
pudieran ser soportados, como:
p Mayor acceso a los recursos
p Nuevas formas de publicación
p Administración de la información incorporada
p Compartir datos y reuso de los mismos
p Preservación de los recursos digitales.
 Estas características permiten diferenciar un repositorio digital de otras
colecciones digitales [Koohang, K., (2007). ºearning Objects. City: Informing
Science.].

Además de las características anteriores se puede mencionar que ADº

(2002) propone un conjunto básico de funciones que los ROA deberían
proporcionar:

@  +

  Es la habilidad para localizar un objeto de aprendizaje
apropiado. Esto incluye la habilidad para su despliegue.
@  Un objeto de aprendizaje que ha sido localizado.
@ ) 
  Recibir un objeto de aprendizaje que ha sido pedido.
@ 
  Entregar a un repositorio un objeto de aprendizaje para ser
almacenado.
@ & 
 Poner dentro de un registro de datos un objeto, con un
identificador único que le permita ser localizado.
@ c   Obtener metadatos de los objetos de otros repositorios por
búsquedas federadas.
@   Proveer metadatos a otros repositorios.

Además de estas funciones también deben considerarse el manejo de los

derechos de copia o DRM (Digital Rights Management).

[http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/bibliotecas_digitale
s.htm#_ftnref1]

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En el 2002 nace el estándar 1484.12.1 (IEEE, 2002) que acredita al modelo

de datos ºOM como el estándar de metadatos para OA. ºOM especifica la
semántica y la sintáctica de un conjunto mínimo de metadatos necesario para,
completa y adecuadamente, identificar, administrar, localizar y evaluar un OA.
ºOM consta de 9 categorías clasificadas jerárquicamente, las cuales tienen
elementos que permitirán describir a un OA de manera que puedan llevarse a
cabo las acciones mencionadas anteriormente.
 [http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/bibliotecas_digitale
s.htm#_ftnref1]
Actualmente para representar toda la información de un OA se utiliza XMº y
el esquema definido por ºOM se describe utilzando XMº Schema, el lenguaje de
definición de esquemas para datos XMº, a continuación se muestra un extracto de
la descripción de un OA. [tesis morgado].
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 È+ 1
 -
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ºa descripción anterior corresponde al OA OApresentacion.ptt y las

categorías que se describen son, general, ciclo de vida y técnico.
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Como ya se dijo la descripción de un OA se encuentra descrita en XMº,

esta información es necesaria para poder administrar los OA que se encuentran
almacendos dentro de un ROA, la descripción de cada uno de los OA debe estar
almacenada en una base de datos, este caso estudiaremos EXISX