PRÁCTICA 3

Tema 3: Los medios informáticos. Creación de

materiales multimedia para la educación. Nuevos
formatos

PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN

MULTIMEDIA

© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )

Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB

FICHA DE EVALUACIÓN MULTIMEDIA (Archivo con la ficha: FICHAEV3.DOC)

PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN

MULTIMEDIA

Pere Marquès-UAB/2001

Título del programa (+ versión, idiomas):

PIPOCLUB

Disponible en español, catalán e inglés.

Autores/Productores (+ e-mail):

Idea general y dirección: Fernando Darder (nando@cibal.es)

Creación gráfica original: Eva Barceló (eva@cibal.es)

Programación: Fernando Darder, Miguel Ángel Ferri, Marc Puig,

Juan G. Covas, Alicia González.

Colección/Editorial (+ año, lugar, web):

Cibal Multimedia, PIPO 1996-2010

info@cibal.es

pipoayuda@cibal.es

comercial@cibal.es

si es un material interactivo on-line:

Dirección URL (+ fecha de consulta)l:

www.pipoclub.com

Fecha de consulta: 30/11/2010

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO

No, es de libre acceso limitado en la versión on-line, pero hay que

acabar subscribiéndose disponen de diferentes tarifas; también hay
una versión en CD-ROM que hay que comprar.

Incluye publicidad sobre la versión en CD-ROM y sobre las diferentes

tarifas disponibles en la versión on-line.

Temática (área, materia... ¿es transversal?):

Es transversal, existen miles de ejercicios estructurados por edades y

contenidos: lengua castellana, matemáticas, inglés, taller de cuentos,
conocimiento del medio, música, ortografía, animales, gramática, etc.

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

-Trabajar las diferentes áreas del desarrollo escolar y habilidades

necesarias en el aprendizaje y evolución del niño.

-Ejercicios y juegos claros, sencillos y muy estimulantes, que

pretenden que el niño sea capaz de desenvolverse solo, aprenda
jugando; favoreciendo y estimulando una serie de actividades para el
desarrollo del niño como la intuición, el razonamiento, la creatividad…

-Que explore, investigue, y descubra las opciones del juego

posibilitando un mayor interés, motivación y rendimiento en su
aprendizaje.

-Para el niño/a es un juego divertido, mientras que para el tutor/a es un

material educativo que integra las nuevas tecnologías en casa o en el
aula. Una nueva forma de aprender con un material agradable y fácil de
usar, con el objetivo de que aprenda y se divierta al mismo tiempo.

-Un mismo concepto se trabaja desde distintos enfoques, para

adaptarse a las capacidades y niveles de cada niño. Son actividades
variadas, breves y dirigidas para practicar y consolidar los
conocimientos aprendidos en clase.

-En caso de necesidades específicas, puede cambiar de ciclo (a otro

inferior o superior), y así trabajar los contenidos desde distintos
enfoques.

-La duración de cada juego varía en función del ritmo de aprendizaje y

motivación del niño. No hay presión de tiempo y en cualquier momento
se puede interrumpir y salir.

-Facilita la expresión escrita.

- Favorece la coordinación ojo-mano.

- Potencia la atención.
- Favorece el razonamiento matemático.

- Favorece la organización espacial…

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

-PRODUCTOS PIPO:

-Ven a jugar con Pipo

-Juega con Pipo en la ciudad

-Aprende música con Pipo

-Matemáticas con Pipo

-My first words in spanish

-Geografía con Pipo

-Mis primeras palabras en inglés con Pipo

-Aprende inglés con Pipo

-Aprende a leer con Pipo 1

-Vamos a leer con Pipo 2

-Imagina y crea con Pipo

-Descubre el universo con Pipo

-Mis primeros pasos con Pipo

-El cuerpo humano con Pipo

-Los animales con Pipo

-Ortografía con Pipo

-Despierta tu mente con Pipo

-El planera Tierra con Pipo

-COLECCIÓN VIAJE EN EL TIEMPO CON LAS MATEMÁTICAS:

1er Curso - Pipo en el Egipto faraónico

2º Curso - Pipo en la Grecia clásica

3ER Curso - Pipo en la China imperial

4º Curso - Pipo en el imperio Maya

5º Curso -Pipo y los Vikingos

6º Curso - Pipo en la Edad Media

Destinatarios:

La mayoría abarcan un amplio abanico de edad que va desde los 15

meses ó 2 años hasta los 8, 10 e incluso 12 años. En función a su edad
y sus conocimientos, cada niño avanzará según su ritmo personal de
aprendizaje. Por sus características han resultado ser tremendamente
útiles en niños con dificultades en el aprendizaje o en educación
especial.

También existe una oferta dirigida a los docentes y a los centros

educativos.

(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE

DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA
PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE

DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR -

ENTRETENER -EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR -
PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

-Juegos para relacionar números y cantidades, aprender las letras,

practicar los colores: relacionarán los números y cantidades,
aprenderán las letras y practicarán los colores.

-Juegos con los que practicarán las notas musicales, los animales y
sus sonidos, además de las partes del cuerpo humano (de la cara y
resto del cuerpo).

-Juegos muy útiles en el aprendizaje de las vocales, los números y los

colores básicos: las vocales, los Globos: Aprende a contar hasta 10 y
reconocer los colores.

-Juegos enfocados al aprendizaje del manejo y control del ratón.

Primero aprenden a controlar el movimiento del ratón, luego practican
pulsando el ratón, y por último, ya mueven y pulsan.

-Juegos con los que se trabaja la capacidad lógica, espacial y

pensamiento abstracto: hacen parejas y ejercitan la memoria, las
prendas de vestir de Pipo y Cuca, puzzles de lógica y discriminación
visual y finalmente, encajan figuras geométricas básicas.
-Y muchos más…

Valores que potencia o presenta:

-El respeto y la adaptación a las necesidades particulares y al ritmo de

aprendizaje de cada alumno.

(subrayar uno o más de cada apartado)

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-

LINE -

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR

INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET -///- PC – MAC

(cd, en caso de la versión de CD-ROM)

Otros (hardware y software)::

No.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X

. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Eficacia (puede facilitar el logro de sus . .x . .

objetivos
. . .
. x
Relevancia de los aprendizajes,
contenidos...

x
Facilidad de uso
. .X . .

Facilidad de instalación de .X . . .
programas y complementos

Versatilidad didáctica: x
modificable, niveles, ajustes, informes…
. . .
. x
Carácter multilingüe, al menos
algunos apartados principales...
x
Múltiples enlaces externos
 .x . .

. . .x .
(si es on-line)

Canales de comunicación
bidireccional (idem.).

Documentación, guía didáctica

(si tiene)
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . .
Entorno audiovisual (presentación, . x
pantallas, sonido, tipo de letra)

. . .
Elementos multimedia (calidad, . x
cantidad)

. . .
. x

Calidad y estructuración de los x

contenidos

Estructura y navegación por x

las actividades, metáforas

. . .
Hipertextos . x

Interacción (tipo de diálogo, entrada de . x . . .

datos, análisis respuestas)

. . .
Ejecución fiable, velocidad .x
de acceso adecuada

Originalidad y uso de tecnología

avanzada

ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

x
Especificación de los objetivos . . .
. x
Capacidad de motivación . . .
(atractivo, interés) . x
 x

. . .
. x

. . .
. x

. . .
. x

. . .
. x
Adecuación al usuario
Adecuación .x
(contenidos,actividades) . . .

a los destinatarios de los

contenidos, actividades. . . .
. x
Recursos para buscar y
procesar datos

Potencialidad de los recursos

didácticos (actividades, organizadores)

Carácter completo (proporciona

todo lo necesario

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:

marcar uno o más

• INTRODUCCIÓN
• ORGANIZADORES PREVIOS
• ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS...
• MAPAS CONCEPTUALES
• GRÁFICOS
• IMÁGENES
• PREGUNTAS
• EJERCICIOS DE APLICACIÓN
• EJEMPLOS
• RESÚMENES/SÍNTESIS

• ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:

marcar uno o más
 • CONTROL PSICOMOTRIZ
• MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
• COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
• COMPARACIÓN/RELACIÓN
• ANÁLISIS / SÍNTESIS
• CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
• BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
• RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
• PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
• PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
• HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
• EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
• EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR

• REFLEXIÓN METACOGNITIVA

OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

Creo que la mayor ventaja es que se adapta a las necesidades y al ritmo

de cada usuario, siendo también accesible a aquellos usuarios con
necesidades educativas especiales o con problemas de aprendizaje.

También que dispone de unas guías didácticas muy bien estructuradas

y explicitadas, dirigidas tanto a padres y madres como a docentes.

Problemas e inconvenientes:

No destaco ninguno.

A destacar (observaciones)...

Personalmente me ha parecido un buen recurso on-line dentro de los

programas educativos y creo que es muy útil, ya que se adapta al ritmo
y a las necesidades de cada usuario.

VALORACIÓN GLOBAL EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

x
Calidad Técnica
x
Potencialidad didáctica
.x . . .
Funcionalidad, utilidad

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA Y FECHA:

 http//www.peremarques.net

Carlota Hannah Ayerra Shaw, 3ª Educación

Social, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación, 30/11/2010