Analiza S.W.O.T.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

RESURSE MATERIALE SI UMANE

RESURSE MATERIALE SI UMANE

 Buget insuficient necesar modernizării scolii în vederea dotării
cabinetelor tehnice
 Lipsa specialiştilor în predarea informaticii , alimentaţiei publice,
economie.
 Starea generală a clădirii este foarte bună ca urmare a reparaţiilor
 Lipsa manualelor de specialitate pentru nivelul superior al liceului
efectuate, dar şi a administrării şi deservirii spaţiilor în mod corect
 Imposibilitatea motivării prin recompense a activităţii cadrelor
şi eficient de către întreg personalul scolii. didactice care se implica în activităţi extracurriculare
 Implicarea Primăriei în rezolvarea problemelor liceului.  Timida utilizare a metodelor interactive
 Colaborarea eficientă şi prompta cu instituţiile administraţiei  Personal nedidactic insuficient
publice locale  Legislaţia sponsorizării nu acordă agenţilor economici suficientă
 Baza materială cu mobilier nou libertate de a sprijini financiar şcoala
 Cadre calificate :  Dotare minimă a laboratoarelor
o titulari - 20  Lipsa unor laboratoare tehnologice
 Ateliere slab dotate
o doctor - 1
o master-5
o cu gradul didactic I – 11
o cu gradul didactic II- 3
o cu definitivat -7
o completare de catedră 3-calificati
o plata cu ora 1-calificati
 Derularea programelor de finanţare
 Gestionarea eficientă a resurselor financiare bugetare şi
extrabugetare ;
 Realizarea planului de şcolarizare
 Acces la Internet
 Existenţa cabinetelor
 Existenţa a 2 laboratoare de informatică şi a licenţelor pentru
programele informatice
 Existenţa unei biblioteci şi CDI
 Existenţa uni cabinet de consiliere
 Elevi participanţi şi premiaţi la concursuri
 Parteneriate cu alte instituţii din ţară şi străinătate
 Parteneriatele interne şi externe între şcoli
 Parteneriatele cu agenţii economici
MANAGEMENT
 Utilizarea rapoartelor de analiza în vederea stimulării si dezvoltării
instituţionale
 Strategie adecvata pentru dezvoltarea scolii
 Încheierea de parteneriate cu agenții economici din localitate
 Acțiuni de popularizare a scolii prin: pliante, întâlniri cu elevii si
profesorii din școlile gimnaziale, Bursa liceelor
 Gestionarea corespunzătoare a conflictelor
 Preocuparea conducerii scolii pentru organizarea festivităților care
marchează diferite evenimente culturale, istorice
CALITATEA PROCESULUI DE PREDARE-ÎNVATARE
MANAGEMENT
 Oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor
 Implicarea insuficienta a unor cadre didactice în bunul mers al
scolii
 Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre
didactice
 Mediatizarea insuficienta a succeselor şcolare obţinute de elevii
şcolii – la olimpiade, la admiterea în facultate
 Influenta negativa asupra elevilor a unor factori sociali
perturbatori – jocuri de noroc, baruri, mass-media,
 acte de agresiune ale unor grupuri
 Insuficienta pregătire educaţionala a familiei
 Dezvoltarea insuficienta a mijloacelor de comunicare cu părinţii
 Lipsa de interes a părinţilor în urmărirea programului elevilor si a
pregătirii acestora
 Insuficienta implicare a bisericii în activităţile educative
CALITATEA PROCESULUI DE PREDARE-ÎNVATARE
 promovabilitatea de 11% la bacalaureat

 Proiectarea activităţilor de predare învăţare conform cerinţelor
actuale
 Şcoala dispune de întreg materialul curricular: planuri de
învăţământ, programe şcolare, opţionale, metodologii
 Cadre didactice bine pregătite metodic
 Alegerea atenta si competenta a manualelor şcolare
 Utilizarea strategiilor de învăţare diversa
 Organizarea cursurilor de perfecţionare
 Rezultate bune si foarte bune la concursuri şcolare:istorie, religie,
sport, română.
OPORTUNITĂȚI
 Oportunitatea continuării studiilor prin liceu zi şi seral
 Existenţa multor posibilităţi de informare şi formare a cadrelor
 Lărgirea ofertei de formare a cadrelor didactice şi a personalului
didactic auxiliar
 Posibilitatea accesării programelor europene
 mobilizarea încă din sem I la consultaţii pentru materiile de
bacalaureat
 rezolvarea pe parcursul anului şcolar a subiectelor pentru
bacalaureat
 organizarea defectuoasă a CDS şi CDL
 şcoala nu are cărţi sau alte materiale didactice adaptate noilor
programe pentru liceu – ciclul superior
 Unii elevi nu ating standardele de performanta, dovada numărul
mare de corigente si repetenţi(venirea cu note extrem de mici din
gimnaziu)
 Aplicarea în mica măsura a învăţării centrate pe elev
 Existenta abandonului şcolar si a absenteismului de la ore
 Lipsa interesului pentru învăţătura
 Diversificarea insuficienta a metodelor de evaluare
 evaluarea nu este ritmică
 angrenarea unui număr insuficient de cadre în activităţi educative
şcolare şi extraşcolare
 Insuficienta analizei progresului elevilor pe perioada şcolarizării
 Modificarea scării valorilor fundamentale în societate – om cu
bani
AMENINȚĂRI
 Abandonul şcolar datorita scăderii nivelului de trai
 Scăderea populaţiei şcolare
 Alocarea unor fonduri insuficiente
 Lipsa motivaţiei pentru continuarea studiilor
 Slaba motivaţie financiară a cad didactic
 Lipsa modelelor reale de urmat
 plecarea părinţilor la muncă în străinătate
 Scăderea numărului de copii cu vârste între 14-16 ani
 Costurile mari de transport pentru elevii din mediul rural
 incoerenţa legislativă

Diagnoza mediului intern:
Puncte tari:- cadre didactice bine
pregătite din punct de vedere ştiinţific,
majoritatea cu experienţă profesională,
inclusiv managerială;- existenţa unui
număr mare de cadre didactice calificate,
cu gradele didactice II, I şi master;-
existenţa unui număr de formatori şi
metodişti ;- perfecţionarea majorităţii
cadrelor didactice prin stagii de formare
în specialitate, management şcolar,
activitate de mentorat, iniţiere în
utilizarea calculatorului;-
implicarea cadrelor didactice în
elaborarea unor auxiliare curriculare,
manuale şi mijloace de învăţământ
omologate de M.E.C.T.S.-cadre didactice,
membre în comisii de evaluare
; – participarea elevilor si
obtinerea de premii la concursurile şi
olimpiadele şcolare;- rezultate bune
obţinute la examenele de bacalaureat ;-
grad înalt de adaptabilitate şi flexibilitate
a ofertei de formare ;- interes crescut al
unor cadre didactice şi elevi pentru
angrenarea în proiecte locale, naţionale
 Limitarea autonomiei în luarea unor decizii importante
Puncte slabe:- insuficienta
informare a multor cadre didactice
asupra noutăţilor privind aplicarea
proiectelor de reformă în
învăţământ şi legislaţiei şcolare,
implicând o redusă participare la
actul decizional;- cadru restrâns
de resurse financiare pentru
motivarea cadrelor didactice;-
existenţa unor cazuri de
neasumare a responsabilităţii în
exercitarea actului managerial;-
reticenţa faţă de nou şi schimbare
a unor cadre didactice;-
persistenţa formalismului în
formarea continuă la nivelul
comisiilor metodice din
şcoala;- existenţa unor elevi cu
note mici la examenul de
bacalaureat;- rată încă ridicată a
absenteismului şi a abandonului
şcolar ;- insuficienta colaborare a
părinţilor cu şcoala;- uneori,
circulaţia deficitară a informaţiei
şi blocaje în comunicare;-
şi internationale;- dotarea unităţilor
şcolare de învăţământ cu echipament
informatic, existenţa unor cabinete
specializate dotate cu mijloace
multimedia;- buna colaborare între toate
compartimentele liceului,
cu inspectoratul şcolar, M.E.C.T.S., cu
celelalte unităţi şcolare
si universitare;Casa Corpului Didactic si
toti factorii implicati in procesul
instructiv-educativ.
- parteneriate educaţionale
locale, europene, interscolare, prin
programe specifice şi proiecte încheiate la
nivelul unităţii şcolare;
- reabilitarea infrastructurii şcolare prin
finantare extrabugetara, locala si
republicana;
- existenţa învăţământului cu frecventa
redusa;
- corelarea fondului de carte al bibliot. cu
noul curriculum.
Diagnoza mediului extern:
Oportunităţi:- existenţa unei oferte
educationale a. CCD/ M.E.C.T.S. de
formare/informare a personalului din
insuficienta preocupare pentru
informare şi documentare a unor
cadre didactice şi manageri în
vederea obţinerii de fonduri
europene nerambursabile pentru
dezvoltare instituţională;
- insuficienta implicare a
comunităţii şi organelor locale
pentru asigurarea condiţiilor
sociale necesare stabilităţii
cadrelor didactice ;
- slaba comunicare şi colaborare
a unităţii şcolare cu agentii
economici;
- lipsa de stabilitate a profesorilor
debutanţi;
Amenintari :- sistem legislativ
instabil, complicat, adesea confuz,
restrictiv şi în continuă
scoala prin programe acreditate;-
existenţa, la nivelul Consiliului Local a
unor programe de colaborare şi
parteneriat;- prezenta in Consiliul de
administratie a Primariei Sectorului 1
prin reprezentanti desemnati;- interesul
Primariei Sector 1 pentru dezvoltarea
bazei materiale şi a infrastructurii liceului
din subordine;-
posibilitatea pregătirii elevilor in
specialitatile matematica-informatica si
filologie cu C.D.S. adecvat;-liceul este
situat intr-o zona centrala, accesibila;-
introducerea şi utilizarea sistemului
AEL;- posibilitatea de informare şi
comunicare rapidă cu M.E.C.T.S./ISMB,
prin posta electronica;- procesul de
profesionalizare a carierei didactice;-
creşterea calităţii parteneriatului social, a
iniţiativei private şi a sprijinului
comunitar pentru dezvoltarea şi
susţinerea actului educaţional;- existenţa
unor resurse şi posibilităţi de
sponsorizare prin relaţii de parteneriat;
- sprijinirea elevilor provenind din medii
sociale defavorizate prin programe
guvernamentale.
transformare;- slaba motivaţie
financiară a personalului şi
migrarea cadrelor tinere spre
domenii mai bine plătite;- nivelul
scăzut al resurselor bugetare,
combinat cu lipsa de experienţă la
nivelul consiliilor locale privind
specificul finanţării unităţilor de
învăţământ;- insuficienta
conştientizare a unor factori de
decizie (consilii locale, societăţi
comerciale, sindicate, părinţi,
elevi, cadre didactice) privind
priorităţile şi direcţiile de evoluţie
necesare în învăţământ;- situaţia
socio-economică precară a
familiilor din care provin unii
copii/elevi/tineri;- insuficientă
conştientizare a părinţilor
copiilor/elevilor/tinerilor privind
rolul lor de principal partener
educaţional al şcolii;- diminuarea
efectivelor de elevi, ca urmare a
indicelui scăzut de natalitate;