DISEÑO DEL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS VERSUS EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA COMERCIAL.

Por. Claudia Lorena Escobar de Rivera.

Rosalba Maribel Guerrero de Díaz.

Jennifer Carolina Hernández Velásquez

c.a Maestros en administración de la Educación

Universidad Pedagógica de El Salvador

Resumen (Astract) NO INTERPRETACIONES ,CRITICAS 250 PALABRAS MAX

La formación de profesionales en la actualidad no es tarea fácil para los centros educativos,

ya que la sociedad demanda “CALIDAD” para poder conectarse en cualquier sector
productivo de la economía,Para el área específica de planificación curricular y la enseñanza
de la contabilidad es necesario considerar al menos los siguientes tres elementos: Entornos
de Aprendizaje; Los educadores deben comprometerse con la generación de nuevas formas
para aprender y no limitarse a la enseñanza que se utilizaba en años anteriores donde los
estudiantes mostraban otro tipo de necesidades y realidades, el uso de la tecnología y la
gamificación dentro de la asignatura permitirán la creación de entornos de aprendizaje más
atractivos para el estudiante, Adecuación curricular: Los recursos didácticos haciendo uso de
la tecnología se han vuelto básicos para fortalecer el desarrollo de una asignatura ; ya que los
estudiantes conocen herramientas que les permiten adaptarse al “mundo laboral real”, esto
responsabiliza a los encargados del aula a pensar en diferentes actividades o herramientas
que permitan transmitir todo lo que conocen de una forma dinámica y porque no incluso
divertida, de esta manera contribuye al fomento y desarrollo de capacidades cognitivas
superiores, tales como: memoria, atención, capacidad lectora percepción, observación, entre
otras. Esto favorecerá al desarrollo de aspectos afectivos, como valores, actitudes,
habilidades interpersonales, comunicativas y de liderazgo social. Desarrollo cognitivo: Al
comprender la urgencia de una estructura responsable al momento de la creación de las líneas
a seguirse en materia educativa, podrán verse las evidencias de un aprendizaje significativo,
que traerá como resultado: estudiantes motivados e interesados en la autogestión de su
educación, además las empresas empezaran a tomar con más seriedad a los estudiantes recién
graduados de la educación media dándoles así la oportunidad de iniciar su recorrido laboral
y lo más importante serán ciudadanos capaces de crear un efecto multiplicador mediante la
apropiación del conocimiento, pero que estos al mismo tiempo puedan hacer un traslado de
sus competencias a otros miembros de la sociedad.

Trabajar con un enfoque holístico del estudiante permite que este vaya adquiriendo
conocimiento sobre su entorno y le ayude a desarrollar sus capacidades e inteligencia.
Finalmente el razonamiento y la constante reflexión incorporados en el salón de clase es lo
que generará que el estudiante comprenda plenamente la importancia de APRENDER en
cada asignatura, cuál es su relación con las demás asignaturas y como aplicar todo lo
adquirido cuando se enfrente al mundo real laboral.

Introducción PALABRAS CLAVES DE 3 A 10

Los principios contables se refieren a conceptos básicos o conjuntos de proposiciones y

normas a las que debe subordinarse todo desarrollo posterior, su propósito es la de establecer
delimitaciones en los entes económicos, las bases de la cuantificación de las operaciones y
la presentación de la información financiera.

Es por ello el propósito de hacer énfasis de la importancia de la aplicación de herramientas

contables tecnológicas en los centros educativo, ya que esto será de mucho beneficio para
los jóvenes que cursan materias contables; cada vez más la contabilidad a nivel de
aplicación e implementación va evolucionando es por esto que es básico que los jóvenes
dentro de las instituciones reciban la práctica para que posteriormente sea aplicada de forma
tecnológica dentro de las instituciones laborales y que esto pueda emplearse, es básico
indagar sobre el diseño del currículo por competencia considera la diversidad de los entornos
de aprendizaje del estudiante; así poder fortalecer las áreas en cuanto a enseñanza,
conocimiento, habilidades y aptitudes.

Método

Los sujetos de investigación son los alumnos del colegio Bautista Misión de fe Apopa, la
población es de 12 estudiantes que cursan el tercer año de bachillerato técnico vocación al
opción contador.

Para recolectar toda la información necesaria, que requiere la investigación, se utilizara la

técnica de la encuesta, dicha técnica permite obtener y elaborar datos de forma rápida y
eficaz, para lo cual servirá de apoyo la herramienta del cuestionario. Dicha herramienta
permitirá analizar la profundidad del tema hasta llegar a la discusión de resultados, y
finalmente recordando que el interés del investigador no es el sujeto concreto que contesta
el cuestionario, sino la población a la que pertenece. (Hernández, 2007)

Tipo de muestreo comprensible, ya que se evaluara la población completa de estudiantes

de bachillerato, este muestreo permitirá que cada participante pueda ser examinado de
forma relevante para determinar una muestra preferida. La muestra para esta
investigación es de 12 estudiantes, ya que es una población pequeña se evalúa el 100%
de los participantes. (Schumacher, 2005)

Tipo de estudio cualitativo con el objetivo de proporcionar una metodología de investigación

que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista
de las personas que la viven (Taylor y Bogdan, 1984); con un enfoque descriptivo, su meta
no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones
que existen entre dos o más variables.

La técnica para recolectar los datos será la encuesta cuyo instrumento es un cuestionario que
consta de 14 preguntas cuyas alternativas en la escala de respuesta son: (S. Siempre), (CS.
Casi Siempre), (N. Nunca) (CN.Casi Nunca).

Los sujetos encuestados son los estudiantes de bachillerato técnico vocacional, la aplicación
del cuestionario será dentro de la institución educativa, a los participantes se les hará énfasis
sobre el propósito que tiene nuestra investigación y la importancia de recopilar información
confiable y fidedigna que permita realizar un análisis y aporte al fenómeno en estudio.

Resultados

Según los datos obtenidos al investigar sobre el diseño del currículo por competencias, los
estudiantes aseveran que casi siempre las evaluaciones de los temas impartidos en clase están
de acuerdo a la planificación de la jornada estudiantil, ellos consideran que los maestros
tienen estrategias pedagógicas que les permiten obtener buenos resultados al momento de ser
evaluados.
Con lo observado puede reforzarse la idea que ya se están evidenciando más esfuerzos por
parte de los docentes y las instituciones para dar cumplimiento a sus planes de estudio en
cuanto jornadas, el estilo de desarrollo de las clases e incluso los sistemas de evaluación, sin
embargo aún no son los suficientes para formar las competencias que el mercado laboral
espera de los jóvenes al terminar su bachillerato. En tal sentido debe buscarse una mejora
desde la fase de diseño curricular de cada una de las asignaturas.
Los resultados de la variable independiente I denominada: Entornos de aprendizaje, muestran
que más de la mitad de los estudiantes no están totalmente satisfechos con el medio que les
rodea al momento del desarrollo de sus clases, apelando que la estructura física del salón no
siempre es la adecuada para el desarrollo de las actividades curriculares o que en algunas
ocasiones las relación entre docente y estudiante no ha sido la ideal para crear un clima de
aprendizaje donde el conocimiento y la participación fluya en ambos sentidos.

La mayor justificante que encuentran los encargados de la educación para estas deficiencias
de los entornos de aprendizaje están ligadas a un tema presupuestario, pues aseguran tener
bajos recursos pero debe entenderse que, uno de los roles del educador moderno debe ser el
de convertirse en un agente proveedor de espacios nuevos para facilitar la educación, y
entiéndase espacios no solo como el lugar físico sino también crear las condiciones humanas
(un clima de trabajo agradable) para que el estudiante pueda interesarse en su autodesarrollo
y en su mayoría no tiene nada que ver con temas económicos sino con el compromiso del
docente y las instituciones.
Dentro del rubro de adecuación curricular se detecta la falta de responsabilidad al no realizar
ciertas adecuaciones que generen mejores condiciones de aprendizaje para los estudiantes,
en su mayoría los estudiantes están de acuerdo en que no existe el tiempo necesario para
resolver las principales inquietudes dentro del salón de clase y que el lenguaje para el
desarrollo de la asignatura en ocasiones puede resultar un poco confuso, además no siempre
se hace uso de recursos didácticos que pudiesen garantizar mejores resultados y un mayor
aprovechamiento de las horas de clase.

Los docentes necesitan comprender que cada estudiante aprende de maneras diferentes (en
tiempo y forma), por lo tanto este deberá buscar las estrategias que resulten más apropiadas
según el tipo de estudiantes que posea, el fin último debe ser siempre incrementar la
participación de los jóvenes en los procesos educativos.

Con relación al estudio de la variable denominada “desarrollo cognitivo”, se obtuvieron los

resultados menos favorables, ya que en su mayoría manifiestan que su docente no desarrolla
actividades que puedan fortalecer ciertas habilidades relacionadas con el pensamiento y la
conducta, por ejemplo no se está impulsando una cultura lectora, tampoco se encontraron
actividades que vayan directamente relacionadas al fortalecimiento de la memoria o al
desarrollo de un pensamiento crítico que provea una visión más clara de la realidad a la que
se enfrentan. Educar no se trata solo de dar conocimiento teórico de determinadas asignaturas
sino de procurar el desarrollo integral de cada individuo, por tanto debe trabajarse bajo un
enfoque holístico y por competencias para que se generen buenos ciudadanos y no solo
estudiantes llenos de teorías.
 Discusión

Finalizando el estudio de investigación se ha identificado que existen mejoras en el

aprendizaje significativo de los estudiantes de bachillerato de tercer año, debido a que
los maestros ya están implementando en su enseñanza algunos métodos de acuerdo
al diseño curricular por competencias, sin embargo aún no son los suficientes para formar
las competencias que el mercado laboral espera de los jóvenes al terminar su bachillerato,
esto genera una desmotivación para ingresar a la universidad y optar por una carrera
profesional para tener la oportunidad de mejorar las condiciones económicas de vida.

Según lo indago las condiciones del salón de clases no son las adecuadas para la
enseñanza, no cuenta con los recursos tecnológicos adecuados, lo cual no permite que
los estudiantes logren las competencias necesarias para enfrentarse al mundo laboral,
esto es una consecuencia que sufren los estudiante, por no tener la institucional
educativa políticas y estrategias que les permita gozar de los recursos que el estudiante
requiera de acuerdo a sus capacidades y habilidades, así poder utilizar todo ese
potencial que los jóvenes poseen.

Es importante mencionar que los resultados de la investigación nos indican que en

ocasiones los maestros no tienen la pedagogía necesaria para poder trasmitir el
conocimiento, lo cual se vuelve un poco confuso y no logran comprender los
estudiantes lo que explica el maestro, se puede identificar que el diseño curricular
por competencias en relación con el aprendizaje significativo necesita más cumplimiento
por parte de los maestros para que logren un alto nivel de habilidades y aptitudes en los
estudiantes.
 Conclusión

Los jóvenes que cursan la asignatura de tecnológica comercial atraviesan grandes retos
tecnológicos, es por eso que es importante evaluar el diseño del currículo por competencias
y su relación con el aprendizaje, ya que permitirá visualizar las habilidades y aptitudes
que los jóvenes desarrollen durante su proceso académico.

De igual forma es básico analizar si el diseño del currículo por competencia considera la
diversidad de los entornos de aprendizaje del estudiante; ya que las diferentes formas de
asimilar la información es un referente importante en cuanto al aprendizaje.

Así mismo determinar si el diseño del currículo por competencias está relacionado con el
desarrollo cognitivo de los estudiantes, es importante también tener identificado que no
todos los jóvenes aprenden al mismo ritmo que sus pares, para ello es básico diseñar
herramientas educativas para que ningún joven se frustre ante los métodos de enseñanza, y
pueda tener una motivación por adquirir las competencias requeridas para poder ingresar
al ámbito laborales al culminar sus estudios de bachillerato.
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