Plan de actiune

pentru ajutarea copiilor care au părintii plecati în străinătate

Deoarece tot mai multi copii au rămas doar în grija unuia dintre părinti sau,
mai rău, în grija rudelor (bunici, mătuși,...) prin plecarea la muncă în străinătate,
la școala noastră s-a realizat și aplicat un plan de urmărire și ajutorare a elevilor
care se află în această situatie, având ca obiective:

 O cât mai bună cunoaștere a elevului, a comportamentului acestuia, a

aptitudinilor sale, a problemelor pe care le întâmpină în lipsa părintelui
(părintilor) plecat(i)
 Prevenirea absenteismului școlar,
 Prevenirea anturajului nociv și a actelor antisociale,
 Prevenirea abandonului școlar.
 Atragerea în activitătile școlare și extrașcolare

Pentru aceasta, am realizat:

 Evidenta elevilor care au: - un părinte plecat în străinătate

- ambii părinți plecați în străinătate
 Plan de măsuri

 Fișa elevului cu părintii plecati în străinătate

 Fisă de urmărire a elevului cu părintii plecati în străinătate
 Responsabili cu această problemă în școală:
 Consilierul școlar (psiholog)- șef de comisie
 Dirigintii- membri în comisia de monitorizare și ajutorare a acestor
copii.Acestia au completat fisele realizate si au urmărit permanent
situatia acestor elevi si au tinut legătura cu cei care au în grijă acesti
copii.Au fost permanent ajutati de consilierul psiholog
 PLAN DE MĂSURI

PENTRU COPIII CU PĂRINTI PLECATI

 COLABORARE PERMANENTĂ CU ŞCOALA - cel puţin o dată pe lună

dirigintele să discute direct sau telefonic cu susţinătorul legal sau cu persoana în grija
căreia a rămas elevul (funcţie de evoluţia elevului, de câte ori e necesar)

 CONSULTAREA PROFESORILOR DIRIGINŢI de către consilierul psihologic şi

conducerea şcolii pentru a cunoaşte situaţia disciplinară şi şcolară a copilului.

 CONSULTAREA CELORLALTE CADRE DIDACTICE de către consilierul

psihologic, pentru a cunoaşte situaţia şcolară reală la diverse discipline şi modul în
care reacţionează acesta la situaţia creată prin plecarea părinţilor .

 CONSULTAREA DIRECTORULUL ŞCOLII ÎN SITUAŢII EXTREME

 DISCUŢII CU COPIII pe probleme care-i interesează si implicarea lor în activităti

scolare si extrascolare.

 CUNOAŞTEREA PERSONALITĂŢII COPIILOR :- ce-i interesează, ce le place şi

de ce le place, ce nu le place şi de ce nu le place , pentru a-i putea ajuta la timp, a-i
orienta corect spre şcoală şi profesia potrivită şi a preveni insuccesul şcolar.

 RECOMPENSAREA, DAR ŞI SANCŢIONAREA CUVENITĂ în funcţie de

faptele comise.

 SUPRAVEGHEREA PERMANENTĂ A COPIILOR şi consilierea lor de către

consilierul şcolar

 Elaborarea:- FISEI ELEVULUI CU PĂRINTII PLECAŢI ÎN

STRĂINĂTATE
-FIŞEI DE URMĂRIRE A ELEVULUI CU PĂRINŢI
PLECAŢI ÎN STRĂINĂTATE

Director, Coordonator proiecte si programe,

Prof.
 FISA ELEVULUI
CU PĂRINTII PLECATI ÎN STRĂINĂTATE
NUMELE SI PRENUMELE:
CLASA:
DIRIGINTE:
VARSTA:
PLECATI: tata O mama O amandoi O
PERIOADA de cand sunt plecati:………………………………………….....................................
CINE este tutore legal.................................................................................................
gradul de rudenie..................................................................................................
varsta acestuia…………………........................................................................................
DOMICILIUL:
 în Craiova
 în altă localitate
PENTRU CEL DIN ALTĂ LOCALITATE, unde locuieste în timpul scolii:
 în gazdă
 în cămin
 face naveta
RELATIILE TUTORELUI CU SCOALA, tine legatura cu scoala:
 săptămânal
 lunar
 foarte rar
 deloc
SITUATIA SCOLARĂ A ELEVULUI în anul scolar trecut:
 foarte bună
 bună
 proastă
SITUATIA SCOLARĂ A ELEVULUI în sem. I –an scolar 2008-2009:
 foarte bună
 bună
 proastă
RELATIILE CU COLEGII:
 timid,
 retras,
 Introvertit
 normal, relationează bine cu colegii
 pasiv, nu-l interează colegii si activitatile extrascolare
 agresiv -verbal
-fizic
COMPORTAMENTUL în timpul orelor de curs:
a) timid, retras, introvertit
b) pasiv, indiferent, raspunde numai daca este solicitat
c) vrea să atragă atentia, dovedind un comportament neadecvat
d) agresiv verbal
e) agresiv fizic
CONSIDERATI CĂ ESTE NECESARĂ CONSILIEREA:
a) elevului?
b) tutorelui ?
c) profesorilor pentru a-l putea ajuta ?
 Fisă de urmărire a elevului
cu părintii plecati în străinătate

Nume si prenume: Semestrul I

Clasa: An scolar 2015/2016
Diriginte:

STATISTICA ( Nr. de ....) Oct. Noiemb. Dec. Ian.

Note sub 5

Note între 5 si 7(inclusiv 7)

Note mai mari de 7

Comportamente neadecvate la ore relatate de

profesori

Comportamente neadecvate în relatiile cu colegii în

pauză

Comportamente neadecvate în afara orelor de curs

Discutii cu elevul

Discutii cu tutorele

Discutii cu parintele, dacă este posibil

Numar consilieri ale elevului la cabinetul de

consiliere

Numar de consilieri ale tutorelui

Comportamente sanctionate cu avertisment

Comportamente sanctionate cu scăderea notei la

purtare

Comportamente sanctionate cu alte sanctiuni

Consultarea conducerii scolii în situatii extreme

Descrieti alte modalităti prin care ati încercat să-l ajutati pe elev (dacă a fost
cazul).................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….......................................................
................................................................