PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 8

I. DATOS INFORMATIVOS:
D. R. E. PUNO U. G. E. L. EL COLLAO - ILAVE
I. E. E. S. COLEGIO EMBLEMÁTICO JOSÉ CARLOS MARIATEGUI
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CICLO VI
GRADO SEGUNDO SECCIONES “A,B,C,D,E,F,G, H” DURACIÓN 8 Horas
MARLENI CHEPA CALLA APAZA
DOCENTES MARÍA YSABEL RAMOS MAMANI
YANET YOMARA YUCRA ZEA

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

CONOCIENDO LA APLICACIÓN DEL SOFTWARE COREL DRAW EN EL AMBITO DE UNA EMPRESA

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La mayoría de los La estudiantes en la etapa escolar y universitaria utilizan Corel Draw para elaboración de sus trabajos. Utilizar este
programa, nos permite realizar diseños gráficos, imágenes vectoriales, etc. Gracias a sus herramientas podemos editar y transformar
varios tipos de imágenes, como variar el tamaño, estilo, ángulos y color , pudiendo insertar y adaptar textos .
¿Qué trabajos has elaborado utilizando corel draw?
¿Qué herramientas utilizaste para tu diseño?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

.
Problematiza situaciones.  Reconoce los programas de diseño gráfico como corel draw, Paint y Photoshop
y su utilización en los ámbitos de artes gráficas y comunicación con el propósito
de producir, editar y transformar imágenes a nivel digital.
 Compara los distintos programas de diseño gráfico.
 Resaltan sus principales condiciones.
 ¿Cómo contribuye en una empresa un software de diseño gráfico?
Diseña estrategias para  Utiliza sus herramientas para generar imágenes y gráficos desde cero, pero
Comprensión y hacer un gráfico también. permite editar fotografías, dibujos y otro tipo de grafismos para
aplicación de corregir imperfecciones o defectos o incluso para brindar diversos efectos de
tecnologías cromatismo, brillo, contrate, curva tonal, efectos especiales, transparencias,
mezclas y fundidos y otros}.
Genera y registra datos e  Elabora conceptos sobre corel draw y las funciones de sus herramientas.
información
Analiza datos o  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso
información de fuentes de información sobre aplicaciones del software.
Evalúa y comunica  Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos en la práctica, en medios virtuales o
presenciales

VALORES
ACTITUDES
 Se identifica con la institución educativa valorando su historia y cultura
Identidad  Participa en las actividades institucionales y del área

 Es cortes en su trato dirigiéndose a los demás con un lenguaje apropiado

Respeto  Escucha y respeta la opinión de los demás
 Demuestra una conducta apropiada en la institución.
  Mantiene limpio su espacio pedagógico.( aula, laboratorio, materiales educativos, etc. )

 Llega a la hora indicada a la Institución Educativa y al aula

 Practica hábitos de higiene en su presentación personal y su entorno
 Cumple los acuerdos aprobados en el aula
Responsabilidad  Presenta oportunamente sus actividades
 Conserva el espacio de ubicación y organización del área
 Es perseverante y atento a sus logros de aprendizaje

V. CAMPO TEMÁTICO
 Estudio de corel draw: funciones, aplicación en la empresa.
 Empresa, clases de empresa, constitución de empresa.

VI. PRODUCTOS IMPORTANTES

 Conocen la importancia del programa corel draw y su aplicación a una empresa.

 Elaboran modelos logotipos, tarjetas de presentación y documentos.
 VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 hora) Sesión 2 (2 horas)
Título: Conocer el nivel de conocimiento de programas de diseño Título: Conocer la importancia de la computación en una empresa
gráfico
Indicador: Indicador:

 Comprende y explica de tecnologías

informáticas
 Manifiesta su preferencia por un programa
de diseño grafico.
 Considera a corel draw como un software
más completo y actualizado de diseño grafico
Campo temático:
Tecnologías informáticas en diseño grafico
Actividad:
 Responden preguntas de exploración de saberes
 Organizan la información luego escuchar y analizar las respuestas
 Debaten sobre sus preferencias con respecto a un programa de
diseño gráfico.
 Trabajan en forma individual
Campo temático:
 Propiedades generales y específicas de la materia
Actividad:
 Realizan prácticas experimentales para diferenciar
propiedades generales de las específicas que presenta la
materia.
 Desarrollan la guía de prácticas con el método científico
 Ordenan los datos obtenidos de la observación en una tabla
de doble entrada.
 Amplían la información sobre el tema mediante la
indagación realizada en diferentes fuentes.
 Elaboran informe de práctica experimental.

Sesión 3 (4horas) Sesión 4 (6 horas)

Título: Constitución de Empresa Título: DISEÑO DE LOGOTIPO CIRCULAR “COREL DRAW”

Indicador:
 Justifica que las diferencias entre mezclas, elementos y
compuestos dependen de la formación de sustancias.
Campo temático:
 clasificación, fases, cambios físicos y químicos
 Energía: relatividad
Actividad:
 Usando diferentes ingredientes (agua, aceite, arroz, harina,
trozo de fierro, etc) reconocen cuales son sustancias simples
y cuales compuestos, lo argumentan por quipos de trabajo.
 Ejemplifican mediante carteles las mezclas y sustancias
simples que usamos en la vida diaria.
 Elabora organizadores visuales y cuadros de doble entrada
para establecer diferencias entre mezclas y sustancias,
cambio físico y químico.
 Mezclan diferentes ingredientes y reconocen las fases que se
observan.
 Opinan sobre las formas de separación de las mismas.
 Realizan experiencias simples para diferenciar cambios físicos
y químicos.
Indicador:
 Justifica la evolución en la concepción del átomo.
 Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de
solución que son deseables de optimizar y selecciona los recursos
que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para
lograrlo, al elaborar los modelos atómicos..
 Explica como construyó su prototipo mediante un reporte escrito
(modelo atómico).
 Explica con argumentos que los conocimientos científicos se
modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo de
nuevas tecnologías.
Campo temático:
 Estructura atómica I: Evolución de los modelos atómicos
Actividad:
 Observan evolución de los modelos atómicos en algunos
videos relacionados al tema.
 .Leen información del tema
 Organizan información en mapas semánticos, destacando:
definición de cada modelo, representante, importancia y la
teoría respectiva.
 Realiza un resumen de los modelos usando la línea del
tiempo.
 Elaboran modelos de átomos con material reciclable
Sesión 5 (6 horas)
Título: Diseño de una Tarjeta de Presentacion “Corel Draw”
Indicador:
 Justifica la evolución en la concepción del átomo.
 Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de
solución que son deseables de optimizar y selecciona los recursos
que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para
lograrlo, al elaborar los modelos atómicos..
 Explica como construyó su prototipo mediante un reporte escrito
(modelo atómico).
 Explica con argumentos que los conocimientos científicos se
modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo de
nuevas tecnologías.
Campo temático:
 Estructura atómica I: Evolución de los modelos atómicos

Actividad:
 Observan evolución de los modelos atómicos en algunos
videos relacionados al tema.
 .Leen información del tema
 Organizan información en mapas semánticos, destacando:
definición de cada modelo, representante, importancia y la
teoría respectiva.
 Realiza un resumen de los modelos usando la línea del
tiempo.
 Elaboran modelos de átomos con material reciclable

VIII. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN /
INSTRUMENTO DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
 Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada sobre
la aplicación de la química en diferentes aspectos de nuestra vida,
Elaboración de haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes
infografías y de información científica.
Problematiza situaciones
socialización las  Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las
conclusiones variables acerca de las propiedades de la materia.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables,
INDAGA,
Desarrollo de práctica independiente y dependiente de las propiedades de la materia.
MEDIANTE
experimental de  Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas cuestionarios,
MÉTODOS Diseña estrategias para
propiedades de la observaciones, etc) que se relacionen con las variables químicas y
CIENTÍFICOS, hacer indagación aplicación en la vida..
materia. SITUACIONES QUE
 Rúbrica de PUEDEN SER  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las
evaluación. INVESTIGADAS POR Genera y registra datos e variables, independiente y dependiente de las propiedades de la
 Informe de la LA CIENCIA. información materia
práctica.
 Contrasta y complementa los datos o información de su
Analiza datos o
indagación con el uso de fuentes de información sobre
información
aplicaciones de la química
 Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita gráfica o con
Evalúa y comunica modelo, evidenciando el uso de conocimientos científicos y
terminología matemática , en medios virtuales o presenciales

Elaboración de EXPLICA EL
organizadores visuales. MUNDO FÍSICO, Comprende y aplica
 Justifica las características observables de los cuerpos, teniendo en
BASADO EN conocimientos científicos
 Rúbrica de cuenta las propiedades de la materia.
CONOCIMIENTOS y argumenta
evaluación  Justifica que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos
CIENTÍFICOS. científicamente dependen de la formación de sustancias.
 Justifica la evolución en la concepción del átomo

Plantea problemas que  Selecciona y analiza información de fuentes confiables

DISEÑA Y PRODUCE
Elaboración de requieren soluciones para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar
PROTOTIPOS PARA
Infografías. tecnológicas y selecciona el problema
RESOLVER
Elaboración de alternativas de solución.
PROBLEMAS DE SU
modelos atómicos. Diseña alternativas de  Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas,
ENTORNO.
solución al problema. químicas y compatibilidad ambiental.
Elaboración de  Describe el funcionamiento de su prototipo.
rompecabezas de la  Explica las dificultades en el proceso de implementación
Implementa y valida
tabla periódica
alternativas de solución.
Elaboración de enlaces
químicos.
 Lista de cotejos

Construcción de un
prototipo de modelos CONSTRUYE UNA  Explica con argumentos que los conocimientos científicos se
Evalúa las implicancias del
atómicos. POSICIÓN CRÍTICA modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo de
saber y del quehacer nuevas tecnologías.
SOBRE LA CIENCIA
científico y tecnológico.
Escala de valoración. Y LA TECNOLOGÍA
EN LA SOCIEDAD

IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el Docente:
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.).
Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.3 PARA PENSAR. Ediciones Norma 2012

Para el Estudiante:

 https://www.youtube.com/watch?v=c-FRaP12jHk.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_de_la_computaci%C3%B3n
 https://www.youtube.com/watch?v=Wk5NG1V4hG8
 Materiales diversos para la elaboración del prototipos
 Hoja de ejercicios
 TV/video.
 Proyector y USB.
 Pizarra, plumones de pizarra, cuadros, imágenes, mapas.
 Hojas de evaluación.

Ilave, 27 de Marzo del 2018

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Prof. Prof. Prof. Claudia Olivia Lopez Olivera