SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
ING INÉS M. ORTIZ JIMÉNEZ
MC.MARÍA ELENA ALDANA ORTIZ
Plantel: CBtis No. 120 Profesor(es): MC JULIÁN N. AZAR ISAAC

20 de agosto
Periodo de
Probabilidad al 20 de
aplicación:
Asignatura/ Módulo ___ y Estadística Componente septiembre
Semestre: 5 Carrera: Fecha: 20 agosto 2012
Submódulo:___ Propedéutico de 2012
Duración en
16 horas
horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura
Desarrollar la capacidad del razonamiento formal por medio de las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad
para muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana, en un clima de colaboración y
respeto.
Tema integrador: (1) Otras asignaturas, módulos o submódulo que trabajan el tema
Deporte integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulo con los que se relaciona: Física, Química
(1)
Categorías: (2)
Espacio (x) Energía ( ) Diversidad (x) Tiempo ( ) Materia ( ).

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

1
 Contenidos fácticos: (2)
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
(Todo el contenido del programa)

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

 MANEJO DE LA INFORMACIÓN
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA  MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
 MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Contenidos procedimentales: (2)
Desarrollar en el estudiante los procedimientos de solución y aplicación de conocimiento, a través de actividades tendientes a clasificar,
proponer métodos y resolver las operaciones algebraicas básicas, para la comprensión de situaciones reales.
 Resolución de problemas

Contenidos actitudinales: (2)

A través de actividades individuales y grupales, el estudiante desarrollara valores de libertad, justicia y solidaridad, por medio de
actividades sociales como: Conocerse y confiar unos en otros, Establecer buena comunicación, Ser tolerante con sus compañeros.
 Respeto
 Tolerancia
 Honestidad
 Disciplina
 Responsabilidad
 Lealtad

Contenidos en competencias profesionales: (3)

No aplica
Competencias genéricas y atributos: (1)
Competencias No. 6 Atributo 2 y 4 y Competencia No. 4 Atributo 1 Competencia 5. Atributo 6 Competencia 8 Atributo 1
Competencias disciplinares: (1)
Competencia No. 8 y Competencia No. 3

2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
En esta sección realizarás las actividades que te permitirán Competencia 8
recuperar conocimientos previos necesarios para que puedas Interpreta tablas
obtener el aprendizaje significativo. Tu empeño y dedicación serán Competencia 6. graficas, mapas
la clave para lograr las competencias propuestas en esta sección. Sustenta una postura personal diagramas y textos con
Encuadre. Comentar el programa de estudios y la sobre temas de interés y relevancia símbolos matemáticos.
secuencia didáctica correspondiente a esta unidad general, considerando otros puntos
(disponibles en el blog del docente) correspondiente al de vista de manera crítica y Competencia 3
presente curso. reflexiva. Explica e interpreta los
Actividad 1. Con el propósito de recuperar conocimientos Atributos resultados obtenidos Respuestas de la Lista de cotejo (1)
previos relacionados con esta unidad, contestarás  Evalúa argumentos mediante procedimientos evaluación en
individualmente la evaluación diagnóstica en el blog de la matemáticos y los línea
asignatura.  Estructura ideas
contrasta con modelos
Competencia 4. establecidos o Escrito que Lista de cotejo (2)
Actividad 2. Individualmente imprime la tabla del anexo 1 situaciones reales.
Escucha, interpreta y emite contiene las
que se encuentra al final de la secuencia didáctica y
mensajes pertinentes en distintos respuestas del
contesta en tu libreta de apuntes las preguntas que se te
contextos mediante la utilización cuestionario
hacen en el anexo 2.
de medios, códigos y herramientas
apropiadas
Atributo
 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas, matemáticas
o gráficas.

3
 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
En esta sección iniciarás las actividades que te permitirán adquirir Competencia 4. Competencia 8.
nuevos conocimientos correspondientes a la unidad I. Tu empeño y Escucha, interpreta y emite Interpreta tablas, graficas,
dedicación serán la clave para lograr las competencias propuestas mensajes pertinentes en distintos mapas, diagramas y textos
en esta sección. contextos mediante la utilización con símbolos matemáticos
de medios, códigos y
Actividad 3. Lee de forma individual, analítica y reflexivamente el
tema de Manejo de la información en el Texto de “Asómate a las
herramientas apropiadas
matemáticas 5. Probabilidad y Estadística”, de Jesús Manuel Silva Atributo
Martínez. Editorial Progreso, Primera edición, año 2011. Las  Expresa ideas y
páginas a leer de los subtemas son: conceptos mediante
 Muestreo, página 12 - 13 representaciones
 Frecuencias y distribución de frecuencias, página 14 - 16 lingüísticas, matemáticas
 Representación gráfica e interpretación página 19 - 25 o gráficas.

Resumen escrito Lista de cotejo 3

Actividad 4. Realiza de forma individual un resumen, de al
en la libreta de
menos una cuartilla, en tu libreta de apuntes sobre los
apuntes
temas leídos en la actividad 3.
Comentario del Lista de cotejo 4
Actividad 5. Ver en el blog el video 1. Hacer al menos un blog
comentario a la pregunta 1 planteada por el docente. Escrito con la
solución de los Lista de cotejo 5
Actividad 6. Resolver individualmente en la libreta de ejercicios.
apuntes los ejercicios del tema manejo de la información de Escrito con la Lista de cotejo 6
las páginas 13 a 14, 16 a 18 y 25 a 27 del libro de texto solución de los
Actividad 7. En binas resuelve la actividad de inicio del tema de
ejercicios.
Medidas de Tendencia central de las páginas 31 a 33 del libro de
texto. Las respuestas escribirlas individualmente.
Actividad 8. Lee de forma individual, analítica y reflexivamente el
tema de Medidas de Tendencia Central en el Texto de “Asómate a
las matemáticas 5. Probabilidad y Estadística”, de Jesús Manuel
Silva Martínez. Editorial Progreso, Primera edición, año 2011. Las
páginas a leer de los subtemas son:
Media Aritmética, páginas 34 y 35
Mediana, páginas 37 y 38
Moda, páginas 39 y 40
Media geométrica, páginas 42 y 43
Media armónica, páginas 45 y 46

4
Actividad 9. Realiza de forma individual un resumen, de al 4.2 Aplica distintas estrategias Competencia 8 Resumen escrito Lista de cotejo 7
menos una cuartilla, en tu libreta de apuntes sobre los comunicativas, según sean sus Interpreta tablas gráficas, en la libreta de
temas leídos en la actividad 8. interlocutores, el contexto en que se mapas diagramas y textos apuntes
encuentra y los objetivos que con símbolos
persigue. 8.1 Propone maneras de Lista de cotejo 8
Actividad 10. Ver en el blog el video 2. Hacer al menos un solucionar un problema o desarrollar matemáticos. Comentario del
comentario a las preguntas planteadas por el docente. un proyecto en equipo definiendo un blog
punto de acción con pasos Competencia 3 Escrito con la Lista de cotejo 9
Actividad 11. Resolver individualmente en la libreta de específicos. Explica e interpreta los solución de los
apuntes los ejercicios del tema Medidas de Tendencia resultados obtenidos ejercicios.
Central de las páginas 35 a 36, 38 a 39, 41 a 42, 44 a 45 y 46 4.2 Aplica distintas estrategias mediante procedimientos
a 47 del libro de texto comunicativas, según sean sus matemáticos y los Lista de cotejo 10
interlocutores, el contexto en que se contrasta con modelos Escrito con la
Actividad 12. En binas resuelve la actividad de inicio del encuentra y los objetivos que establecidos o situaciones solución de los
persigue. 8.1 Propone maneras de reales. ejercicios.
tema de Medidas de Dispersión de las páginas 50 a 51 del
solucionar un problema o desarrollar
libro de texto. Las respuestas escribirlas individualmente. un proyecto en equipo definiendo un
punto de acción con pasos
Actividad 13. Lee de forma individual, analítica y específicos.
reflexivamente el tema de medidas de dispersión que abarca 4.2 Aplica distintas estrategias
los subtemas de: comunicativas, según sean sus
 Rango, pág. 51 y 52 interlocutores, el contexto en que se
 Desviación media, pág.54 a 55 encuentra y los objetivos que
persigue. 8.1 Propone maneras de
 Varianza, pág. 57 a 58
solucionar un problema o desarrollar
 Desviación típica, pág. 60 a 61 un proyecto en equipo definiendo un
punto de acción con pasos
Actividad 14. Realiza de forma individual un resumen, de al específicos. Resumen escrito Lista de cotejo 11
menos una cuartilla, en tu libreta de apuntes sobre los en la libreta de
temas leídos en la actividad 13. apuntes
Actividad 15. Ver en el blog el video 3. Hacer al menos un Comentario del
comentario a las preguntas planteadas por el docente. blog Lista de cotejo 12
Escrito con la
Actividad 16. Resolver individualmente en la libreta de solución de los
Lista de cotejo 13
apuntes los ejercicios del tema Medidas de Dispersión de las ejercicios.
páginas 53 a 54, 56 a 57, 59 a 60 y 61 a 62 del libro de texto

Lista de cotejo 14

Comentarios del 5
video 4 en el blog.

Escrito con la
 CIERRE
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje

Competencia 8 Resolución de Lista de cotejo 915

5. Desarrolla innovaciones y Interpreta tablas gráficas, ejercicios del libro
En esta sección deberás realizar las actividades que te mapas diagramas y textos
propone soluciones a en folder
permitirán verificar las competencias adquiridas en esta con símbolos
problemas a partir de métodos
secuencia didáctica. matemáticos.
establecidos
Actividad 17. Portafolio de evidencias. En equipo de tres
5.6 Utiliza las tecnologías de la
integrantes resuelve las páginas 28, 29 a 30, 47, 48 a 49, 62 y 63. Competencia 3
información y comunicación
Posteriormente y en forma individual, deberás entregar el Explica e interpreta los
para procesar e interpretar Cuestionario Lista de cotejo 16
trabajo escrito en hojas en blanco en un folder con broche, del resultados obtenidos
información impreso en
color indicado por el docente mediante procedimientos
folder
matemáticos y los
Actividad 18. Evaluación de lápiz y papel. contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales.
Solución de la
evaluación.

6
 D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Hojas bond Asómate a las matemáticas 2. Geometría y Trigonometría”, de Raymundo
Internet Libretas Acosta Sánchez, Editorial Progreso y año 2011.
Libros Lápiz Geometría y Trigonometría de A. Baldor
Pintarrón Sacapuntas Geometría y Trigonometría de María Elena Aldana y Julián Azar.

E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Ing. Inés M. Ortiz Jiménez
M.C. María Elena Aldana Ortiz
M. C. Julián N. Azar Isaac
Profesor(es)

7
Anexo 1

8
Anexo 2

9
10
 Tabla de productos evaluables
PRODUCTOS EVALUABLES DE LA UNIDAD I
FASE ACTIVIDAD PRODUCTOS PUNTAJE
1 Escrito con las respuestas de la EV. Diagnóstica 2
APERTURA 2 Cuestionario sobre manejo de la información 3
Total 5
4 Resumen sobre manejo de la información 4
5 Comentario en el blog 1
6 Ejercicios en la libreta de apuntes (p.13 a 18y 25 a 27) 10
7 Ejercicios resueltos en la libreta (p.31 a 33) 5
9 Resumen sobre Medidas de tendencia central 4
10 Comentario en el blog 1
DESARROLLO 11 Ejercicios en la libreta (p. 35 a 36, 38 a 39, 41 a 42 y 44 a 47) 10
12 Ejercicios resueltos en la libreta de apuntes (p. 50 y 51) 5
14 Resumen sobre Medidas de Dispersión 4
15 Comentario en el blog 1
16 Ejercicios en la libreta de apuntes (p.53 a 54, 56 a 57 y 59 a 62) 10
Total 55
17 Resolución de ejercicios en folder (p. 28 a 30,47 a 49 y 62 a 63) 10
CIERRE 18 Evaluación escrita 30
Total 40
Total 100

11