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En esta dinámica social contemporánea los procesos educativos abordan en forma limitada
la práctica profesional en el nivel de Educación Primaria. En este sentido la implementación
de la Ley 070 encamina nuevas formas de abordar la formación del profesorado en las
Escuelas Superiores de formación docente.
2. Antecedentes.
3. Situación problémica
Se debe enfatizar que la acción educadora se complementa con una acción formadora,
los docentes son por antonomasia el cuerpo capacitado para ejercer con legitimidad la
función educadora; en ese sentido, se espera de ellos un buen desempeño. Sin
embargo, para asegurar aquello no es suficiente la legitimación social que sobre ellos
recae: también es necesaria una acreditación oficial de su propia formación como
educador.
Desde esta perspectiva, las propuestas para mejorar la situación del profesorado deben
basarse en enfoques contextuales e integrales, en los que se tengan en cuenta todos
los factores que contribuyen a facilitar el trabajo de futuros docentes del nivel primario.
5. JUSTIFICACIÓN.
6. OBJETO DE ESTUDIO
7. CAMPO DE ACCIÓN
9. OBJETIVO GENERAL
b. Enfoque de investigación
a. Métodos Teóricos:
Método histórico - lógico. Permitirá conocer las características y cualidades que presenta
el “objeto de estudio” en su evolución y desarrollo dialéctico a la actualidad, este proceso
además, contribuirá a la comprensión lógica de la esencia del tema de investigación.
Método de análisis y síntesis. Permitirá sistematizar el marco teórico como base teórica
y soporte en la concreción de la propuesta, el diagnóstico del objeto de estudio (análisis de
instrumentos aplicados), la unificación y comparación de sus elementos esenciales
(síntesis).
Método de modelación. Con la aplicación de éste método será posible proponer la
construcción y estructuración de la propuesta acorde a las exigencias de solución al
problema de investigación.
Método sistémico, estructural - funcional. Permitirá tener una visión sistémica de todo el
proceso de investigación y la orientación en la culminación del objetivo general como aporte
teórico para la ciencia.
b. Métodos empíricos: