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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO


“DR. MIGUEL ANGEL ZAMBRANO” 2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Marco Guerra
Grado/curso: Primer Curso Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 180 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la
mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales,
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven
de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
OG.M.2.Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social. O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o
estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problemáticas del medio.

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OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y


escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones
problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y
de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los
crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos
resultados.
utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
saberes
ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de
entorno social, natural y cultural.
enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes
de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
 Interculturalidad
 Formación de una ciudadanía democrática
 Protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


Título de la unidad de Objetivos específicos de la Orientaciones Duración en
Contenidos Evaluación
N.º planificación unidad de planificación metodológicas semanas

1. REPASO DE ÁLGEBRA M.5.1.1 Aplicar las propiedades CE.M.5.1. Emplea conceptos 6 semanas
algebraicas de los números reales en la Técnicas de aprendizaje básicos de las propiedades
resolución de productos notables y en la Método experiencial algebraicas de los números
factorización de expresiones algebraicas. - Experiencia concreta reales para optimizar procesos,
- Reflexión – Observación realizar simplificaciones y
M.5.1.2 Deducir propiedades - Conceptualización resolver ejercicios de
algebraicas de la potenciación de - Aplicación ecuaciones e inecuaciones,
números reales con exponentes enteros aplicados en contextos reales e

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Desarrollo de las destrezas


necesarias para el manejo de
operaciones algebraicas,
como productos notables y hipotéticos.
factorización. I.M.5.1.1. Aplica las
propiedades algebraicas de los
en la simplificación de expresiones
Aplicación de las propiedades números reales en productos
numéricas y algebraicas.
de potenciación y radicación notables, factorización,
en la simplificación de potenciación y radicación. (I.3.)
M.5.1.3 Transformar raíces n-ésimas
expresiones algebraicas.
de un número real en potencias con
I.M.5.1.2. Halla la solución de
exponentes racionales para simplificar
Resolución y despejes de una ecuación de primer grado,
expresiones numéricas y algebraicas.
fórmulas, y la resolución de con valor absoluto, con una o
ecuaciones e inecuaciones en dos variables; resuelve
M.5.1.8. Aplicar las propiedades de
Matemática y en otros analíticamente una inecuación;
orden de los números reales para
campos. expresa su respuesta en
resolver ecuaciones e inecuaciones de
intervalos y la gráfica en la
primer grado con una incógnita y con
Resolución sistemas de recta numérica; despeja una
valor absoluto.
ecuaciones por varios variable de una fórmula para
métodos, incluyendo el aplicarla en diferentes
gráfico, aplicando las contextos. (I.2.)
propiedades de orden y las
propiedades de las
igualdades y desigualdades.
2. FUNCIONES M.5.1.20 Graficar y analizar el dominio, Técnicas de aprendizaje CE.M.5.3. Opera y emplea 6 semanas
el recorrido, la monotonía, ceros, funciones reales, lineales,
extremos y paridad de las diferentes Método experiencial cuadráticas, polinomiales,
funciones reales (función afín a trozos, - Experiencia concreta exponenciales, logarítmicas y
función potencia entera negativa con - Reflexión – Observación trigonométricas para plantear
n=-1, -2, función raíz cuadrada, función - Conceptualización situaciones hipotéticas y
valor absoluto de la función afín) - Aplicación cotidianas que puedan
utilizando TIC. resolverse mediante modelos
Reconocimiento, matemáticos; comenta la
M.5.1.22 Resolver (con o sin el uso de la nterpretación, gráfica, y validez y limitaciones de los
tecnología) problemas o situaciones, análisis de las características procedimientos empleados y
reales o hipotéticas, con el empleo de la y operación con funciones de verifica sus resultados mediante
modelización con funciones reales variable real (lineal, el uso de las TIC.
(función afín a trozos, función potencia cuadrática, exponencial,
entera negativa con n=-1, -2, función logarítmica, trigonométrica,

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I.M.5.3.1. Grafica funciones


reales y analiza su dominio,
recorrido, monotonía, ceros,
raíz cuadrada, función valor absoluto de extremos, paridad; identifica las
la función afín), identificando las funciones afines, potencia, raíz
variables significativas presentes y las cuadrada, valor absoluto;
relaciones entre ellas; juzgar la reconoce si una función es
pertinencia y validez de los resultados inyectiva, sobreyectiva o
obtenidos. biyectiva; realiza operaciones
con funciones aplicando las
M.5.1.74 Reconocer y graficar funciones propiedades de los números
exponenciales analizando sus reales en problemas reales e
características: monotonía, concavidad y polinomiales y racionales). hipotéticos. (I.4.)
comportamiento al infinito.
I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
M.5.1.75 Reconocer la función una función exponencial a partir
logarítmica como la función inversa de a^x, mediante traslaciones,
de la función exponencial para calcular homotecias y reflexiones;
el logaritmo de un número y graficarla concibe la función logarítmica
analizando esta relación para como inversa de la función
determinar sus características. exponencial; aplica propiedades
de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de
la tecnología. (I.3.)

3. TRIGONOMETRÍA

4. VECTORES M.5.2.1. Graficar vectores en el plano Técnicas de aprendizaje CE.M.5.6. Emplea vectores 6 semanas
(coordenadas) identificando sus geométricos en el plano y

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características: dirección, sentido y Método experiencial operaciones en R2, con


longitud o norma. - Experiencia concreta aplicaciones en física y en la
- Reflexión – Observación ecuación de la recta; utiliza
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma - Conceptualización métodos gráficos, analíticos y
(aplicando el teorema de Pitágoras) - Aplicación tecnológicos.
para establecer la igualdad entre dos
vectores. Manejo de vectores en el I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
plano y sus características, plano; halla su módulo y realiza
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y graficación, norma, operaciones de suma, resta y
multiplicar un escalar por un vector de peraciones con vectores producto por un escalar;
forma geométrica y de forma analítica, algebraicas, en forma gráfica resuelve problemas aplicados a
aplicando propiedades de los números y en forma analítica, así como la Geometría y a la Física. (I.2.)
reales y de los vectores en el plano. para la resolución de
problemas de aplicación.
M.5.2.4. Resolver y plantear problemas
de aplicaciones geométricas y físicas Cálculo del producto de un
(posición, velocidad, aceleración, fuerza, número por un vector, el
entre otras) de los vectores en el plano, producto escalar entre
e interpretar y juzgar la validez de las vectores, la ortogonalidad.
soluciones obtenidas dentro del contexto I.M.5.6.2. Realiza operaciones
del problema. en el espacio vectorial R2;
calcula la distancia entre dos
M.5.2.5. Realizar las operaciones de puntos, el módulo y la dirección
adición entre elementos de R2 y de de un vector; reconoce cuando
producto por un número escalar de dos vectores son ortogonales; y
manera geométrica y analítica aplica este conocimiento en
aplicando propiedades de los números problemas físicos, apoyado en
reales. las TIC. (I.3.)
M.5.2.6. Reconocer los vectores como
elementos geométricos de R2.

M.5.2.7. Calcular el producto escalar


entre dos vectores y la norma de un
vector para determinar la distancia
entre dos puntos A y B en R2 como la
norma del vector AB .

M.5.2.15. Aplicar el producto escalar


entre dos vectores, la norma de un

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vector, la distancia entre dos puntos, el


ángulo entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un vector sobre
otro, para resolver problemas
geométricos, reales o hipotéticos, en R2.
M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuación
vectorial y paramétrica de una recta a
CE.M.5.6. Emplea vectores
partir de un punto de la recta y un vector
geométricos en el plano y
dirección, o a partir de dos puntos de la
operaciones en R2, con
recta.
aplicaciones en física y en la
ecuación de la recta; utiliza
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una
métodos gráficos, analíticos y
recta a partir de la ecuación vectorial de
tecnológicos.
la recta, para escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la ecuación
general de la recta. Técnicas de aprendizaje
Método experiencial
M.5.2.11. Determinar la posición - Experiencia concreta
relativa de dos rectas en R 2 (rectas - Reflexión – Observación
paralelas, que se cortan, - Conceptualización
perpendiculares) en la resolución de - Aplicación
problemas (por ejemplo: trayectoria de
5. GEOMETRÍA 6 semanas
aviones o de barcos para determinar si Cálculo de la distancia entre
I.M.5.6.3. Determina la
se interceptan). dos puntos, el ángulo entre
ecuación de la recta de forma
dos vectores; determinar la
vectorial y paramétrica;
M.5.2.12. Calcular la distancia de un posición relativa de dos
identifica su pendiente, la
punto P a una recta (como la longitud rectas.
distancia a un punto y la
del vector formado por el punto P y la
posición relativa entre
proyección perpendicular del punto en la
dosrectas, la ecuación de una
recta P´, utilizando la condición de
recta bisectriz, sus aplicaciones
ortogonalidad del vector dirección de la
reales, la validez de sus
recta y el vector PP ) en la resolución de
resultados y el aporte de las TIC.
problemas (distancia entre dos rectas
(I.3.)
paralelas).

M.5.2.13. Determinar la ecuación de la


recta bisectriz de un ángulo como
aplicación de la distancia de un punto a
una recta.

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M.5.3.7. Reconocer los experimentos y


eventos en un problema de texto, y CE.M.5.10. Emplea técnicas de
aplicar el concepto de probabilidad y los conteo y teoría de
axiomas de probabilidad en la probabilidades para calcular la
resolución de problemas. posibilidad de que un
determinado evento ocurra;
M.5.3.8. Determinar la probabilidad identifica variables aleatorias;
empírica de un evento repitiendo el resuelve problemas con o sin
experimento aleatorio tantas veces Técnicas de aprendizaje TIC; contrasta los procesos, y
como sea posible (50, 100… veces), con Método experiencial discute sus resultados.
apoyo de las TIC. - Experiencia concreta
- Reflexión – Observación
6. PROBABILIDAD 6 semanas
M.5.3.12. Identificar variables aleatorias - Conceptualización I.M.5.10.1. Identifica los
de manera intuitiva y de manera formal - Aplicación experimentos y eventos de un
como una función real y aplicando la problema y aplica las reglas de
función aditiva de conjuntos, determinar adición, complemento y
la función de probabilidad en la producto de manera pertinente;
resolución de problemas. se apoya en las técnicas de
conteo y en la tecnología para
el cálculo de probabilidades, y
M.5.3.16. Resolver y plantear problemas juzga la validez de sus hallazgos
que involucren el trabajo con de acuerdo a un determinado
probabilidades y variables aleatorias contexto. (I.4.)
discretas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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